难以忽视的真相之臭氧洞课件洋泾中学周容
臭氧层空洞PPT课件
• 臭氧形成后：由于其比重大于氧气，会逐渐的向 臭氧层的底层降落，在降落过程中随着温度的变 化（上升），臭氧不稳定性愈趋明显，再受到长 波紫外线的照射，再度还原为氧。臭氧层就是保 持了这种氧气与臭氧相互转换的动态平衡。
臭氧层的作用：
1、保护作用。臭氧层能够吸收太阳光臭氧层阻 挡紫外线中的波长306.3μm以 下的紫外线，主 要是一部分UV—B(波长290～300μm)和全部的 UV—C(波长＜290μm，保护地球上的人类和动 植物免遭短波紫外线的伤害。只有长波紫外线 UV-A和少量的中波紫外线UV-B能够辐射到地面， 长波紫外线对生物细胞的 伤害要比中波紫外线轻 微得多。所以臭氧层犹如一件保护伞保护地球上 的生物得以生存繁衍 。
臭氧层破坏的危害 • 对人类健康的危害
臭氧层被破坏后，其吸收紫外线的能力大大降 低，使得人类接受过量紫外线辐射的机会大大增 加了。一方面，过量的紫外线辐射会破坏人的免 疫系统，使人的自身免疫系统出现障碍，患呼吸 道系统传染性疾病的人数大量增加；另一方面， 过量的紫外线辐射会增加皮肤癌的发病率。据统 计，全世界范围内每。臭氧层的臭 氧每损耗1％，皮肤癌的发病率就会增加 2％。另 外，过量紫外线辐射还会诱发各种眼科疾病，如 白内障、角膜肿瘤等。
3、温室气体的作用。在对流层上部和平流层底 部，即在气温很低的这一高度，臭氧的作用同样 非常重要。如果这一高度的臭氧减少，则会产生 使地面气温下降的动力。因此，臭氧的高度分布 及变化是极其重要的。
臭氧空洞的形成机制作业PPT课件
• 人类已经把 1500 万吨以上的氯氟烃排放到大气中。进入大气中的氯氟烃， 只有一部分参与臭氧层破坏作用，大部分还在大气中游荡，因而，虽然现在 很多地方已停止生产和使用氯氟烃，臭氧层仍然会继续遭到破坏。何况，除 了氯氟烃外，工业废气、汽车和飞机的尾气、核爆炸产物、氨肥的分解物， 其中可能含有氮氧化物、一氧化碳、甲烷等
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牛屁是最大元凶:
• 粮农组织研究了其他牲畜，如羊、鸡、猪等造成的环境污染程度，并指出全 球10.5亿头牛排放的废气，是导致全球变暖的最大元凶。 这是因为牛群的屁等排泄物会产出100多种污染气体，其中氨的排放量 就占全球总量的2/3，而氨正是导致酸雨的原因。此外，牛群在消化或反刍过
程中产生大量的甲烷，甲烷的排放量占全球总量1/3，这种气体暖化地球的速 度比二氧化碳快20倍。
全球10.5亿头牛排放的二氧化碳占全球温室气体总排放量的18%。这不 但比其他家畜动物高出许多，甚至超越了人类交通工具，如汽车、飞机等的 二氧化碳排放量。而饲养牛群时需要燃烧燃料制造肥料，在此过程中也会释 放出二氧化碳。
• 南极臭氧洞的发现使人们深感不安，它表明包围在地球外的臭氧层已经处于危机之中。 于是科学家在南极设立了研究中心，进一步研究臭氧层的破坏情况。1989年，科学家 又赴北极进行考察研究，结果发现北极上空的臭氧层也已遭到严重破坏，但程度比南 极要轻一些。
2019/10/1811 Nhomakorabea成因
• 对南极臭氧洞形成原因的解释有三种:即大气化学过程解释，太阳活动 影响和大气动力学解释。
臭氧课
臭氧洞教学及教学反思●教学目标知识目标1.能够说出臭氧层对地球的作用，了解臭氧洞的形成过程，归纳出人为原因是造成臭氧洞的主要原因，认识臭氧洞的危害，能结合所学知识说出保护臭氧层的措施。
2．能力目标在资料的阅读和查找中，学会收集、获取和归纳信息的能力，在解决日常生活中的问题的过程中，体验成功，了解地理学科的实用性，初步掌握探究学习的方法。
培养学生阅读地图的能力；利用化学知识来理解氟利昂破坏臭氧层的机理，培养学生跨学科联系解决问题的能力。
3．情感态度价值观懂得保护大气环境需要全球合作，规划和控制各种影响大气环境的人类活动，从而激发和培养学生的全球观念、环保意识、忧患意识和行为规范。
●教学重点臭氧洞的形成。
“补天”行动。
●教学难点臭氧洞的形成和分布。
●教学方法1.收集报刊新闻资料，分析总结臭氧洞的成因、危害及补救、防治措施。
2.采用提问、总结、归纳等方法，了解和掌握本节内容。
3.补充大量事实，以事实服人。
●教具准备投影仪、影视、图片、新闻资料等。
●课时安排一课时●教学过程［导入新课］“2012世界末日”与现实中的世界环境问题。
［讲授新课］臭氧集中在平流层臭氧是氧的同素异型体臭氧浓度与厚度臭氧洞及其时间空间变化分布质疑课本插图消耗臭氧层臭氧物质ODC的来源人类活动产生ODC（氟里昂、一氧化二氮）等学生质疑讨论交流——消耗臭氧层臭氧物质ODC的排放与南极上空的臭氧洞好消息：臭氧洞面积缩小［小结新课］结束语：“惟有行动，生命才有希望。
”补天行动要从你我做起。
教学反思：这节课课本上短短的篇幅的教学内容较少。
主要讲了臭氧洞的分布、以及臭氧洞形成的自然原因和人为原因、以及臭氧量的减少所造成的危害。
因此，在备课时，我重点对教材进行了处理，精心设计。
将关于臭氧洞这一人类对气候影响表现之一的知识进行演绎。
启发和引领学生，充分发挥了主动思维的热情，一一破解对新知的疑惑。
在学习新知的同时也注重情感、态度维度目标的落实，引导学生树立环境伦理及良好的生活方式。
臭氧空洞学生阅读资料
臭氧空洞学生阅读资料本页仅作为文档封面，使用时可以删除This document is for reference only-rar21year.March学生阅读资料自1975年以来，地球表面的平均温度已经上升了0.9华氏度，由温室效应导致的全球变暖已成了引起世人关注的焦点问题。
学术界一直被公认的学说认为由于燃烧煤、石油、天然气等产生的二氧化碳是导致全球变暖的罪魁祸首。
然而经过几十年的观察研究，来自美国Goddard空间研究所的詹姆斯·汉森博士提出新观点，认为温室气体主要不是二氧化碳，而是碳粒粉尘等物质。
碳粒粉尘是一种固体颗粒状物质，主要是由于燃烧煤和柴油等高碳量的燃料时碳利用率太低而造成的，它不仅浪费资源，更引起了环境的污染。
众多的碳粒聚集在对流层中导致了云的堆积，而云的堆积便是温室效应的开始，因为40%至90%的地面热量来自由云层所产生的大气逆辐射，云层越厚，热量越是不能向外扩散，地球也就越裹越热了。
汉森博士对于各种温室气体的含量变化都做了整理记录，发现在1950至1970年间，二氧化碳的含量增长了近两倍，而从70年代到90年代后期，二氧化碳含量则有所减少。
用目前流行的理论很难解释仍在恶化的全球变暖的现象。
汉森博士认为，除了碳粒粉尘以外，还有一些气体物质能导致温室效应，如对流层中的臭氧 (正常的臭氧应集中在平流层中)、甲烷，还有巨毒无比的氯氟烃。
但这些污染源的治理就相对困难些了。
可喜的是，近几十年来非二氧化碳的温室气体含量已经有了一定的下降，如若甲烷和对流层中的臭氧含量也能逐年下降趋势，那么再过50年，地球表面平均温度的变化将近乎零。
碳粒粉尘并不是不可避免的东西，随着内燃机品质的不断提高，甚或不使用内燃机的交通工具的问世，不能烧尽而剩余的碳粒是可以减少的。
汉森博士的学说能够成立，则给地球带来了降温的新希望，但愿地球早日退烧1.大气的电性大气电场的形成研究表明，在晴天，整个地球大气存在着一个自上而下的电场，也就是说，高空大气相对于地面具有２.９×105V的正电压。
臭氧空洞ppt课件
五、臭氧层保护及现状
世界消耗臭氧物质产量（1940－1993）
消耗臭氧层物质消费趋势
绿色出行； 购买有“无氯氟化碳”标志的产品（如
气雾剂罐、冰箱、灭火器等）； 合理地处理废旧冰箱和电器； 用有效而安全的替代物来替代破坏臭氧
层的杀虫剂；
臭氧空洞的现状
据美国国家航空航天局（NASA）和美国 国家海洋和大气管理局（NOAA）的卫 星数据显示，臭氧层空洞的历史最大值 发生在2000年9月6日，面积达2990万平 方公里。而2012年南极臭氧层空洞的平 均面积最小值为1790万平方公里，这也 是过去20年来的第二小值。我们终于看 到了相对乐观的结果。
三、臭氧层的作用
1.保护作用，吸收 太阳光中的波长 306.3nm以 下的紫 外线，部分中波 UV—B(290～ 300nm)和全部短波 UV—C(<=290nm）。
2.加热作用，臭氧 吸收太阳光中的紫 外线并将其转换为 热能加热大气，正
2O是₃→由3于O₂存＋在28着5k臭J 氧 才有平流层的存在。
1.臭氧数值低，应在220Du以下; 2.低值区（低于220Du）的范围大，经常
超过百万平方千米
4.3臭氧层的破坏机理
南极臭氧洞形成原因的解释有三种
大气化学规程解释 认为臭氧层中可以产生某种大气化学反应，将臭氧（O3）
分解为分子氧（O2）和原子氧（O），从而破坏了臭氧层； 太阳活动影响解释
低温下臭氧在二氯甲烷(CH2Cl2)
2.物化性质
1)臭氧反应活性强，极易分解，很不稳定， 在常温下会逐渐分解为氧气.
2O3 →3O2 ＋ 285kJ
2) 臭氧会因光、热、水份、金属、金属氧化 物以及其他的触媒而加速分解为氧。
小学六年级环境教育保护臭氧层课件ppt下载
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环境污染
光化学烟雾
工 厂
南极臭氧空洞
破坏臭氧层对人体的影响
皮肤癌 白內障和其他眼部疾病 抑制免疫系统
受到过强紫外线照射对人体的危害
破坏臭氧层对其他生物的影响
减少海里浮游生物的数目 减少企鵝的数目 减少蛙卵的成功孵化率
我
們
应
保 护
臭 氧
详细的过程至今还不清楚 卤碳 (卤碳都含有碳原子及卤素族元素如 氟、氯、溴及碘)会催化破坏过程
例子： CFCs（空调中的制冷剂）及硝 酸氯 (ClONO2) 卤素族原子会令臭氧分子分裂而成氧分 子，催化臭氧层的破坏 臭氧层于南极区受到最大的破坏
臭氧空洞的成因
• 一种大量用作制冷剂、喷雾剂、发泡剂等化工 制剂的氟氯烃是导致臭氧减少的“罪魁祸首”。 另外，寒冷也是臭氧层变薄的关键，这就是为 什么首先在地球南北极最冷地区出现臭氧空洞 的原因了。
包权
人书友圈7.三端同步
臭氧层的形成
在数亿年以前，地球上的大气中沒有臭氧层，地 球的表面受到来自太阳的紫外线强烈照射，地面上沒有生 物存在，仅有少数生物生存在水中，因为水能吸收紫外线， 水中绿色植物不断地吸收大气中的二氧化碳，释放出氧气， 扩散到空气中，而其中一部分的氧气在大气层的上层，受 到紫外线的作用，依下表里所示的反映式（以后化学会学 到），氧气变成了臭氧而产生了臭氧层。
▪ 国际臭氧层保护日(International Day for the Preservation of the Ozone Layer) ：每年 的9月16日是国际臭氧层保护日。
《臭氧层空洞》课件
# 臭氧层空洞 ## 概述 - 臭氧层概念及作用 - 空洞形成原因 - 空洞对环境及生物的影响
臭氧层概念及作用
臭氧分子的结构及特点
臭氧由三个氧原子组成的分子， 具有特殊的化学结构。
臭氧层的位置、厚度及 分布
臭氧层位于地球大气中中间层， 厚度不均匀分布在不同地区。
臭氧层的作用：吸收紫 外线、保护地球生物
2
探索寻找更环保的替代物，减少对卤素化气体的依赖
需要研究和发展更环保的技术和替代物，减少对卤素化气体的使用。
3
实行防范措施，保护地球上的生命及环境
采取行动来保护臭氧层，以保护地球上的生命及环境。
紫外线对人类健康及 皮肤的影响
空洞导致紫外线辐射增加，对人 类健康及皮肤造成危害。
空洞的扩大及缩小趋 势
空洞的大小会随着卤素化气体的 排放量的变化而变化。
调控卤素化气体的限 制及措施
国际社会采取了一系列措施限制 卤素化气体的使用来保护臭氧层。
结论
1
臭氧层空洞是一个需要引起重视的环境问题
空洞的形成对地球的生物环境带来了威胁，需要加以重视和关注。
臭氧层能够吸收太阳紫外线辐 射，保护地球生物免受伤害。
空洞形成原因
1 卤素化气体的作用够破坏臭氧分
3 化学反应路径
卤素化气体与臭氧发生多个
子，导致空洞的形成。
卤素化气体主要来自化学工
复杂的化学反应，导致臭氧
业和人类活动，使用广泛。
层空洞的形成。
空洞对环境及生物的影响
臭氧洞
的 氟在 预 利如 测对昂果 臭的不 氧情禁 层况止 消下生 耗，产
NASA
太阳活动影响解释 太阳活动影响解释，认为当太阳活 动峰年（即太阳活动强烈的时期）前后， 宇宙射线明显增强，促使双电子 南极上 空的臭氧层空洞 氮化物（如NO2）与O3发生化学反应， 使得奇电子 NO3 氮化物（如NO3）增加，O3转换为O2； O2
氯烃和氟里昂，因为比较稳定，释放到大气 Cl + O3 → ClO + O2 中后，不会分解，而到平流层后在紫外线的 作用下会则会分解，成为游离状态。 ClO + O3 → Cl + 2 O2
氟利昂（CFC）
1920年代发明了氟利昂（CFC），主要 用于空调、冰箱的制冷剂，喷雾设施的 分散剂以及精细电器设备的清洁剂，由 于其无毒、稳定、没有腐蚀性，在 1980年代以前受到广泛应用.自然界从 来也不存在这种物质，完全是人工合成 的，并且在对流层的大气中相当稳定， 但这些物质一旦进入平流层，在紫外线 的作用下就会分解释放氯原子，成为分 解臭氧的催化剂。 氟利昂从地面释放一般要15年才能到 达大气上层，经过近一个世纪才能基本 完全被分解消化，这一过程中，一个氟 利昂分子可以消耗近十万个臭氧分子。
臭氧洞
徐汇中学 初二二班 周翰骏
2006年9月测定的南极上空已知 最大的臭氧层空洞
臭氧层空洞
臭氧层破洞是地球大气上空平流层（臭氧层） 的臭氧从1970年代开始，以每十年4%的速 度递减的一种现象。在两极地区的部份季节， 递减速度还超过每十年4%，而在春季时连 对流层的臭氧也在减少，形成所谓臭氧层破 洞。
1994年，联合国大会确定以1987年
签署蒙特利尔议定书的日子，即每年 的9月16日为世界臭氧日
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2013-11-15
疑问一：
谁捅破了地球的“遮阳伞”？
疑问二：
人类活动产生的臭氧层的杀手氟氯 烃等主要在北半球，而为什么面积 最大的臭氧洞却形成在南极？
疑问三：
为什么南极地区的臭氧洞现象在
春季较严重？
下列8个术语与南极春季臭氧洞严重的原因有关，尝试用 概念图的形式将它们建立起内在联系：
1991-09
1994-09
1997-092000-09203-092006-09
2009-09
2012-09
读图完成“活动一” 的讨论活动
2013-01-15
2013-02-15
2013-03-15
2013-04-15
2013-05-15
2013-06-15
2013-07-15
2013-08-15
难以忽视的真相 之 臭氧洞
洋泾中学：周容
升起的地球
平流层
你看得懂教材中的插图吗？
这张图多了点什么？
多布森单位 D.U.
220 D.U.
报刊杂志等媒体一度使用 “臭氧层空洞”一词，后来 又改用“臭氧洞”，两者有 什么区别？哪一个更确切？
1979-09
1982-09
1985-09
1988-09
极地涡旋 春季阳光 三水硝酸
强烈的西风 冰水混合物 CFC
催化臭氧分解 极地云层
南极冰晶云
《 蒙 特 利 尔 议 定 书 》
（ ）
1987.9.16
认知地理事物的“5W”原则
what ——是什么 where ——在哪里 when ——在何时 why ——为什么 how ——怎么办
一个网站：/ 一部记录片：《难以忽视的真相》
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