“高中生带手机上学的利与弊”辩论赛活动策划与总结
“高中生带手机上学的利与弊”辩论赛活动策划与总结
“高中生带手机上学的利与弊”辩论赛活动策划与总结第一篇：“高中生带手机上学的利与弊”辩论赛活动策划与总结“高中生带手机上学的利与弊”主题辩论赛活动策划一、活动背景黑夜给了我们黑色的眼睛，我们可以用她来寻找光明；辩论给了我们思考的心灵，我们可以用她来指导言行。
随着科技的发展，手机的功能越来越多，拥有手机的高中生数量也在增多。
那么，高中学生在校园使用手机，会给同学之间带来联络之便，但也可能影响学习，此事究竟利大还是弊大已经引起了学校、家长和社会各方的关注与思考。
基于此，乐山二中辩论社就此事开展一次主题辩论赛活动，从而使同学们正确认识带手机上学的利与弊，也提高社员的表达能力，思辨能力。
二、活动主题以辩会友，风采辩论三、活动目的1、此辩题贴近学生生活，可以让大家有话可说，提高社员们的口语表达能力以及临场应变的能力；2、通过本次活动，提高社员的思辨能力，能够辩证的看待问题，正确合理的看待和使用手机；3、通过辩论中的风采，使社员们充分展现个性，增强自信，丰富大家的课余生活，营造积极健康的校园文化氛围；4、通过辩场上的合作，增进社员间的友好关系，培养他们的创新、团队协作精神和社会适应的能力。
四、活动时间2017年3月28日上午10：00-11：00五、活动地点学校社团活动七楼辩论社教室六、邀请嘉宾辩论指导老师：韩秋苹高一语文老师：李双高一历史老师：方欢七、活动参与人员辩论社部分成员八、活动流程（一）活动前期准备1、选好辩题，按各自意愿，确定双方辩友；2、收集与辩题有关资料，队内交流为辩论做准备；3、准备好辩论赛所需要的相关物品：时间提示牌（红黄各两张），评委和辩手座位牌，布置好辩论场地。
（二）活动流程1、双方就座后，主持人宣布辩题、宣读比赛规则、介绍评委，介绍选手2、比赛开始，具体流程如下：（三人组辩论赛）（1）正方一辩立论陈词，时间3分钟（2）反方一辩立论陈词，时间3分钟（3）正方二辩进行一对一攻辩，时间3分钟（4）反方二辩进行一对一攻辩，时间3分钟（5）自由辩论，由正方开始，正反双方各5分钟（6）总结陈词：先反方三辩，时间4分钟；正方三辩，时间4分钟3、评判团评议，并对辩论作出点评；4、宣布比赛结果，并宣布比赛结束。
班级辩论策划书
班级辩论策划书辩题，应该禁止学生使用手机上课。
一、辩题背景和重要性。
随着科技的飞速发展，手机已经成为现代学生生活中不可或缺的一部分。
然而，学生在课堂上使用手机已经成为一种普遍现象，给教学秩序和学生学习效果带来了一系列负面影响。
因此，我们提出辩题，“应该禁止学生使用手机上课”。
二、辩论辩题的正方观点。
1. 提高学习效果，学生使用手机上课会分散他们的注意力，导致学习效果下降。
禁止学生使用手机可以帮助他们更好地专注于课堂内容，提高学习效果。
2. 增强教学秩序，手机使用会干扰教师的教学，打断课堂秩序。
禁止学生使用手机可以维护课堂纪律，提高教学效果。
3. 保护学生健康，长时间盯着手机屏幕不仅会导致视力下降，还可能引发颈椎病等健康问题。
禁止学生使用手机可以保护他们的身体健康。
三、辩论辩题的反方观点。
1. 提高学习兴趣，手机可以作为一种辅助工具，通过合理使用可以增加学生对学习内容的兴趣，提高学习积极性。
2. 拓宽学习资源，手机可以连接互联网，学生可以通过手机获取更多的学习资源，提升学习效果。
3. 培养自律能力，禁止学生使用手机可能会限制他们的自主选择权，而培养学生的自律能力正是教育的重要目标之一。
四、辩论辩题的论证方法和步骤。
1. 辩论前准备，收集相关数据和研究成果，了解学生使用手机上课的影响。
2. 辩论步骤：a. 第一轮辩论，正方和反方各自陈述自己的观点和论据。
b. 第二轮辩论，正方和反方交叉质疑对方观点，并进行辩论。
c. 第三轮辩论，正方和反方进一步展开辩论，总结观点。
3. 辩论评判标准，根据辩论过程中的论据、逻辑和语言表达等方面进行评判。
五、辩论辩题的预期结果。
通过辩论，我们希望能够全面了解学生使用手机上课的利弊，并为学校和教师提供决策参考。
无论是禁止学生使用手机上课，还是合理规范使用手机，我们都希望能够为学生提供一个良好的学习环境，提高他们的学习效果和学习兴趣。
辩论赛总结范例（2篇）
辩论赛总结范例辩论赛作为一种语言艺术,有着悠久的历史,其作用也不言而喻。
古时墨子曾说：“夫辩者，将以明是非之分，审治乱之世纪，明同异之处，察明实之理。
处利害，决嫌疑。
”其意为，辩论的作用在于划清人们有关是非的界限，探察世道治乱的标准，判断事物同异的根据，权衡利弊得失，解决人们思想上存在的疑惑。
辩论可以让人辩是明非，坚持真理，锻炼思维能力，增长聪明才智，增进人与人的了解，促进相互沟通。
通过辩论，人们可以更好了解对方的立场和观点，求同存异，达到更高层次上的心理沟通。
我系以丰富校园生活，加强我系学风建设，提高学生的语言表达能力和应变能力，增强集体荣誉感为最终目标，开展了为期近一个月的辩论赛。
一，筹备工作，宣传工作在比赛的筹划阶段，学习部周密的策划和组织工作中发挥了很大的作用，秘书团为此积极的申请场地，桌椅，音响设备，邀请评委嘉宾。
在比赛前夕，宣传海报张贴于三栋教学楼大厅，食堂前及广播响彻校园。
二，辩论赛过程“金华杯”辩论赛总决赛于____月____日一栋大厅落下帷幕，激烈的角逐，精彩的对峙将战火点到最极至。
台上的辩手唇枪舌战，台下的观众亦热血沸腾，给本届“金华杯”辩论赛划上圆满的句号。
酒管七班勇夺桂冠，旅管二班位居第二，旅管三班取得第三名，杨丽、蒋绍广、赵璐、李娜同学被评为最佳辩手;酒管的陈宇、旅管的陈影、景区的余波、餐管的张良等____位同学被评为优秀辩手。
最后05级酒管餐管辅导员陈郡霞老师对于本次辩论赛做了精彩而详细的点评。
此次辩论赛活动得到了同学们的一致好评，同学们也都积极地参与了近来，使得辩论赛增色不少。
最后我们祝贺管理系“金华杯”辩论赛取得圆满成功，也期待更多类似优秀学生活动的举办。
三，辩论赛取得的成效1.参赛选手能力的提高：辩论赛是对辩论者能力和水平的全方位考察。
在辩论的过程中，辩论者要想在唇枪舌战，激烈对抗的辩论中征服战胜对手，所要具备的知识与能力是多方面的，为了这个目的，他们在台上充分展示自己，能力也在不知不觉中提高。
中学生带手机弊大于利经典辩论过程
中学生带手机弊大于利经典辩论过程中学生带手机弊大于利经典辩论过程：正方（支持中学生带手机）开篇陈词：1.中学生带手机可以方便联系家长，及时沟通生活和学习情况。
例如，在上学或放学途中，遇到突发情况需要联系家长时，手机就成为了一个非常实用的工具。
2.中学生带手机可以随时获取信息，比如天气预报、新闻资讯等。
这有助于拓宽中学生的视野，增加知识储备。
3.中学生带手机也可以促进学习，例如使用教育应用或在线资源来辅助学习。
反方（反对中学生带手机）开篇陈词：1.中学生带手机容易造成沉迷游戏、社交媒体等问题，影响学习。
大量的研究表明，过度使用手机会对中学生的学习产生负面影响。
2.中学生带手机容易导致个人信息泄露，增加遭受网络欺凌和诈骗的风险。
近年来，青少年因为泄露个人信息而遭受网络欺凌和诈骗的案例不断增加。
3.中学生带手机会分散注意力，影响课堂效果。
在课堂上使用手机会分散学生的注意力，导致学习效果不佳。
正方一辩反驳：1.虽然手机确实存在沉迷游戏、社交媒体等问题，但是这并不是手机的错。
中学生应该被教育如何正确使用手机，而不是被禁止带手机。
2.关于个人信息泄露的问题，这并不是手机本身的问题，而是使用者的问题。
家长和学校应该加强对中学生的教育和监督，以确保他们正确地使用手机。
3.至于课堂效果问题，我认为这取决于使用手机的方式。
如果中学生只是利用手机查找资料、辅助学习，那么手机并不会影响课堂效果。
反方一辩反驳：1.正方辩友提到应该教育中学生如何正确使用手机，但是现实是很多中学生并没有自觉性，他们容易沉迷游戏、社交媒体等。
因此，禁止中学生带手机是一种有效的预防措施。
2.个人信息泄露和网络欺凌、诈骗等问题确实存在，而且近年来越来越严重。
这并不是否定手机的作用，而是提醒我们中学生带手机的风险是真实存在的。
3.中学生的主要任务是学习，过度使用手机会占用大量的时间和精力，影响他们的学习和成长。
即使有些中学生能够控制自己使用手机的频率和时间，但是大多数中学生仍然难以做到。
带手机进校利与弊辩论赛
“带手机进校利与弊”辩论赛一、活动主题：“带手机进校利与弊”辩论二、活动目的：本届辩论赛主要为丰富同学们课余生活，活跃校园气氛开拓思想，体现惠贞书院学生朝气蓬勃、积极向上的精神状态，培养发掘辩论人才。
并通过辩论引导学生养成良好的生活、学习习惯。
三、活动宗旨：锻炼口才，完善个人道德修养；关注校园，展现惠贞学子风采。
四、活动时间安排：12月4日中午12：15五、活动地点：中学部四楼演播厅六、活动对象：全体学生。
高一、高二分别组成联队，选出四名辩手进行对决。
高一联队为正方，观点是“带手机进学校利大于弊”；高二联队为反方，观点是“带手机进学校弊大于利”。
6年级到高二每班各选出一名代表到演播厅现场观看，其他同学收看电视转播。
七、参赛要求：1、各参赛队领队（班主任）、队员仔细阅读本次辩论赛方案，熟悉有关赛程安排。
2、各参赛队于每场比赛开始前10分钟到达比赛现场，以利于组委会对赛事的统筹安排及各场比赛准备工作的顺利进行，如有迟到予以相应扣分处理。
3、请在每场比赛之前做好细致的准备工作，以利于辩手在比赛中发挥出自己的最高水平。
4、遵守比赛纪律及比赛规则，服从大会工作人员安排，尊重评委评判。
5、在观众提问阶段，观众要遵守比赛规则，所提问题要与辩题相关，不得故意刁难辩手。
观众提问需经两名或两名以上评委同意后方才有效。
八、辩论赛程序（由辩论赛主席即主持人执行）1 、主持人介绍参赛队及其所持立场：参赛队伍是正和反两队，辩题是“带手机进学校利大于弊，还是弊大于利？”高一联队为正方，观点是“带手机进学校利大于弊”；高二联队为反方，观点是“带手机进学校弊大于利”2 、由正方开始，各个参赛队员依次进行自我介绍3 、主持人介绍评委4 、主持人介绍比赛程序、宣布比赛开始5、正方一辩陈词，限时两分钟6、反方一辩陈词，限时两分钟7、自由辩论，正反方各五分钟（正反方轮流发言，每轮发言只限一名辩手）8、观众提问，可向正反方各提三个9、反方三辩总结陈词，限时三分钟10、正方三辩总结陈词，限时三分钟11、评委退席商议12、评委代表点评13、主持人宣布比赛结果九、奖项设置：辩论胜利团一队正反方最佳辩手各一名爱心义卖一、活动主题：雪灾、汶川地震让我们学会奉献自己的爱去帮助那些生活在困苦之中的人们。
使用手机利弊辩论赛班会材料资料辩题范文
高二（9）班使用手机利弊辩论赛班会材料【辩题】高中生使用手机利大于弊（正方）高中生使用手机弊大于利（反方）【辩论过程】【主持人朱倩文】各位同学走进中学校园，我们会发现许多同学都拥有自己的手机。
从某种意义上说，手机已经成为他们生活的极为重要的部分。
在校园，有手机引发的种种问题也同样的引起了学校的关注和思考。
高中生在校园使用手机，会给同学们之间带来联络之便，但也可能影响学习，此事究竟利大还是弊大已是现在校园的热门话题。
我们班这个班会就举行关于《高中生使用手机利弊》为主题展开辩论：正方所持观点是：高中生使用手机利大于弊反方所持观点是：高中生使用手机弊大于利今天双方选手就要以此为话题进行一场精彩的辩论。
在辩论赛正式开始之前，请允许我宣读一下比赛中的注意事项：1、开篇立论、自由辩论以及总结陈词环节，每方使用时间剩余 30 秒时，我们回以一阵警；用时满时，以铃声中止发言（请示意）示声提醒（请示意）。
其他环节中间，无用时提醒。
终止铃声响，发时言辩手必须停止发言，否则作违规处理。
2、在比赛中禁止出现挑衅性或不文明的语言。
下面我宣布辩论赛正式开始。
【正方一辩（章增峰）】手机是时代科技发展的产物其目的是为了提高人们沟通的方便.当前手机在国内发展的速度和普及率就证明了人们对手机的需求.科技的发展就是为了人们服务的既然有先进的技术为人所用为什么要禁止呢再者，手机的如今有许许多多的功能：手机是一种很快捷又方便的联系工具；又是一种不错的消遣工具。
手机已成为我们生活中必要的工具。
这些都证明了手机明显是利大于弊的！所以我方坚决认为，中学生使用手机一定是利大于弊的。
谢谢【反方一辩（廖晓铭）】高中生使用手机弊大于利！接下来，我将从以下角度进行论证我方观点。
第一：从哲学角度出发，中学生在校园内使用手机娱乐的危害日积月累，必将影响终身发展。
马克思唯物辩证法的发展观认为，量变是质变的必要准备，质变是量变的必然结果。
当中学生上课迷上了手机游戏，用手机 QQ 在学校谈恋爱，或登陆手机不健康网站等等，甚至日积月累忍受手机辐射，这些不但影响了中学生的学习成绩，更使中学生的身心健康受到了危害，使中学生的世界观、人生观、价值观受到扭曲，不利于终身发展。
辩论复盘模板
辩论复盘模板
辩题，应该禁止学生使用手机上课。
正方观点：
1. 学生使用手机上课会分散注意力，影响学习效果。
2. 手机上课容易导致学生沉迷网络，影响身心健康。
3. 学生使用手机上课容易造成学习不公平，一些学生可能会利用手机作弊。
反方观点：
1. 学生使用手机上课可以帮助他们更好地获取信息和资源，促进学习。
2. 手机是现代社会不可或缺的工具，学生需要学会合理使用。
3. 学生使用手机上课可以增加课堂参与度，促进互动和讨论。
辩论复盘：
在这场辩论中，正方提出了学生使用手机上课会分散注意力、
影响学习效果的观点，并且指出了手机上课可能会导致学生沉迷网络、影响身心健康的问题。
这些观点都是基于学生的学习和身心健
康出发，具有一定的说服力。
反方则提出了学生使用手机可以帮助
他们获取信息和资源，促进学习的观点，同时也指出了手机是现代
社会不可或缺的工具，学生需要学会合理使用。
这些观点强调了手
机的积极作用，也是有一定说服力的。
在辩论复盘中，我们可以看到这个辩题的讨论点主要集中在学
生使用手机对学习和身心健康的影响上。
正方和反方都提出了一些
具体的例子和论据来支持自己的观点，但是也有一些观点并没有得
到充分的论证。
在未来的辩论中，可以加强对于具体案例和数据的
引用，来增加论点的说服力。
同时，也可以考虑从教育的角度出发，探讨如何引导学生合理使用手机，以及如何在课堂上更好地管理学
生的手机使用。
辩论中学生在校使用手机利大于弊经典辩论题材
纵观人类几千年的历史，从最初的四肢爬行到直立行走，从蒙昧无知到文明开化，从手工劳作到大机械化生产，正是科技的力量使人类一步步的前进，一步步向更高层次发展。
第一次工业革命将人类带入了机器时代，第二次工业革命使电能走入了千家万户，在第三次工业革命中，电脑等一系列的电子产品走入了公众的视线。
手机，作为一种新型电子通讯设备，成为了大众新宠。
我方认为：1。
手机可以随时随地和人沟通只要一按号码，千里之遥可以近在咫尺，拉近人与人之间的距离，方便父母与住宿的我们进行联系，也是及时的传递信息的工具，如果不是这样为何政府职能部门都要设专门的热线呢？2、手机可以满足信息时代的要求，让人们及时的掌握最新的消息，在信息时代中及时的信息就是财富。
3、手机的拍摄功能，可以随时拍下一些有意义有价值的东西，学生时代是一个人一生中最美好的时光，手机的使用让我们能更及时的把最美好的记忆保存。
4、手机的附加功能强大，可以拍照听歌查字典。
5、手机里的闹钟装置,可以随时使用，相信大部分同学都不会特意带个闹钟来学校，而是使用手机的闹钟功能定时吧。
手机作为科技进步带给人类的新工具，是新事物，是符合社会发展规律和人民根本需求的。
本身并无利弊对错。
如今，身处信息时代的中学生们已不再是“两耳不闻窗外事，一心只读圣贤书”的书呆子。
所以，拥有作为现代社会主要沟通工具之一的手机，是社会发展进步的必然。
因此我方认为：中学生使用手机利大于弊。
从使用手机的现状来看，我们总结出中学生使用手机有利的方面：我方认为中学生带手机利大于弊，对方辩友一再强调中学生是来学习，而手机里面的游戏会影响学习。
我觉得对方只是片面之词，众所周之，我们现在是科技的时代，我也不否认我们是来学校学习的，但是这个学是不像以前死板的学，而是灵活的学更重要的是接触社会的学习。
两耳不闻天下事，闭门只读胜贤书的时代已经过去了。
有手机不代表我们就玩物丧志，而且现在的手机也越来越智能，当我们不会的知识或是不解的问题都可以通过手机来获取，这也是更新知识的一种渠道，并且更快更急时，本来我们学习的时间就很宝贵，这也是在短时间吸取知识最快的一种方法。
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“高中生带手机上学的利与弊”主题辩论赛
活动策划
一、活动背景
黑夜给了我们黑色的眼睛，我们可以用她来寻找光明；辩论给了我们思考的心灵，我们可以用她来指导言行。
随着科技的发展，手机的功能越来越多，拥有手机的高中生数量也在增多。
那么，高中学生在校园使用手机，会给同学之间带来联络之便，但也可能影响学习，此事究竟利大还是弊大已经引起了学校、家长和社会各方的关注与思考。
基于此，乐山二中辩论社就此事开展一次主题辩论赛活动，从而使同学们正确认识带手机上学的利与弊，也提高社员的表达能力，思辨能力。
二、活动主题
以辩会友，风采辩论
三、活动目的
1、此辩题贴近学生生活，可以让大家有话可说，提高社员们的口语表达能力以及临场应变的能力；
2、通过本次活动，提高社员的思辨能力，能够辩证的看待问题，正确合理的看待和使用手机；
3、通过辩论中的风采，使社员们充分展现个性，增强自信，丰富大家的课余生活，营造积极健康的校园文化氛围；
4、通过辩场上的合作，增进社员间的友好关系，培养他们的创新、团队协作精神和社会适应的能力。
四、活动时间
2017年3月28日上午10：00-11：00
五、活动地点
学校社团活动七楼辩论社教室
六、邀请嘉宾
辩论指导老师：韩秋苹
高一语文老师：李双
高一历史老师：方欢
七、活动参与人员
辩论社部分成员
八、活动流程
（一）活动前期准备
1、选好辩题，按各自意愿，确定双方辩友；
2、收集与辩题有关资料，队内交流为辩论做准备；
3、准备好辩论赛所需要的相关物品：时间提示牌（红黄各两张），评委和辩手座位牌，布置好辩论场地。
（二）活动流程
1、双方就座后，主持人宣布辩题、宣读比赛规则、介绍评委，介绍选手
2、比赛开始，具体流程如下：（三人组辩论赛）
（1）正方一辩立论陈词，时间3分钟
（2）反方一辩立论陈词，时间3分钟
（3）正方二辩进行一对一攻辩，时间3分钟
（4）反方二辩进行一对一攻辩，时间3分钟
（5）自由辩论，由正方开始，正反双方各5分钟
（6）总结陈词：先反方三辩，时间4分钟；正方三辩，时间4分钟
3、评判团评议，并对辩论作出点评；
4、宣布比赛结果，并宣布比赛结束。
九、活动注意事项
1、整个活动必须在学校、协会规章制度下进行，不得违反相关规定；
2、比赛场地需由本协会相关人员负责打扫。
乐山二中辩论社
2017年3月10日
“高中生带手机上学的利与弊”主题辩论赛
活动总结
一、活动概况
由于在各高中学校，拥有手机的学生数量不断增多，而由此引发的高中学生是否应该带手机上学引起了社会各方关注。
那么，为了丰富校园文化社会，培养和发掘学校辩论社人才，锻炼社员的思辨能力，也为了让学生正确看待带手机上学的利与弊，特此召开本辩论活动。
首先，由主持人介绍到场评委，辩论双方分别介绍各自成员及口号，正方光明代表队观点是：高中生带手机上学利大于弊；反方黑暗势力代表队观点是：高中生带手机上学弊大于利。
接着，主持人宣读了辩论规则，并宣布辩论开始。
然后，正方一辩辜冕怡开始立论陈词，阐述本方观点：带手机上学是时代发展的趋势，能方便与亲友沟通应对突发状况，也能帮助学生查阅相关资料。
之后，反方一辩周千尧立论陈词，高中学生自控能力并不高，带手机上学不仅会影响学习，还容易陷入手机陷进被骗，也可能会沉迷游戏，玩物丧志。
接着正反双方二辩袁思政、高杨俊分别展开了一对一的攻辩。
攻辩结束后，正反双方展开
了最为激烈、精彩的自由辩论。
最后先由反方三辩刘洋进行总结陈词再次重申本方立场，正方三辩吴家龙总结陈词，不仅重申了本方论点，还纠出了对方的几点漏洞。
接着评委李双老师对本场辩论作出了精辟的点评，指导教师韩老师也肯定了本场比赛，并提出了几点建议。
圆满的结束了整场辩论。
二、活动特色
1、本次辩论选举的主题贴近学生生活，能让辩手从身边的实际情况出发进行思考，辩证的看待问题。
2、由于场地限制，以及迎接上级领导检查，本次辩论赛采取了新颖的三人组辩论赛，可谓因地制宜，灵活应变。
3、本次属友谊辩论赛，未分胜负，重在熟悉辩论赛程，培养学生思辨能力。
三、活动经验与教训
（一）活动成功之处
1、从整场辩论来看，较为全面，双方辩手都能完整清晰的辩完整场比赛，有激情，有条理，有秩序，不仅让社员们了解了手机的强大功能，也明确了作为高中生这个群体带手机上学的不足之处。
2、活动较好的达到了预期效果，双方辩手你来我往的交锋也体现了辩论的风度，展现了各自的风采以及团队协作能力。
（二）活动不足之处
1、双方辩手还是有些许紧张，在阐述论点的过程中有辩手站起来之后忘了自己要说什么。
2、在论述的过程中，有辩手过于平铺直叙的阐述观点，缺乏感染力，并且缺乏了应有的手势和面部表情，以及语言的抑扬顿挫，这是在今后辩论中需要改进的地方。
乐山二中辩论社
2017年3月30日活动照片：
正方光明代表队团队介绍
正方一辩陈词
反方一辩开篇立论
反方三辩总结陈词。