部编版五年级语文上册13少年中国说
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第一自然段句子排列有什么特点？ 运用排比和反复的修辞方法，句子内容的排列从小到
大，从部分到整体，步步发展，层层推进，气势磅礴。
填空：
( 少年 )智( 国智 )，( 少年 )富( 国富 ), ( 少年 )强( 国强 )，( 少年 )独立(国独立 ), ( 少年 )自由( 国自由 )，( 少年 )进步( 国进步 )， ( 少年胜于欧洲国 )胜( 于欧洲 )， ( 少年雄于地球国 )雄( 于地球 )。
在讨论会上，一位美国学生站起来发言。他说：“我认为，历史的发 展是难以估计的。你们看，那些所谓的文明古国，譬如亚洲的中国，已 经被历史淘汰了。人类的希望在欧洲，在美洲，在我们这里……”
这时，坐在前排的宋庆龄不以为然地摇了摇头。她紧锁双眉，耐心地 听着美国同学的发言。
那位同学刚讲完，宋庆龄就站了起来。教室里立刻静下来了，宋庆龄 显得有些激动，但她仍然用柔和的声调说：“历史确实是在不断变化的， 但它永远属于亿万大众。具有五千年文明历史的中国，没有被淘汰，也 不可能被淘汰。有人说中国像一头沉睡的狮子，但它决不会永远沉睡下 去。总有一天，东亚睡狮的吼声将震动全世界！因为它有广阔的土地， 勤劳的人民，悠久的历史，富饶的物产，有无数革命志士，为了它的振 兴在进行着艰苦卓绝的斗争！”
红日初升，其道大光。河出伏流，一泻汪洋。潜 龙腾渊，鳞爪飞扬。乳虎啸谷，百兽震惶。鹰隼 试翼，风尘翕张。奇花初胎，矞矞皇皇。干将发 硎，有作其芒。天戴其苍，地履其黄。纵有千古， 横有八荒。前途似海，来日方长。
从这些事物中，你感受到了什么？ 感受韵文热烈赞颂我少年中国、中国少年的英姿及
其光辉灿烂的前程。
红日刚刚升起，道路充满霞光；黄河从地下冒出来，汹涌奔泻浩浩荡荡； 潜龙从深渊中腾跃而起，它的鳞爪舞动飞扬；小老虎在山谷吼叫，所有 的野兽都害怕惊慌，雄鹰隼鸟振翅欲飞，风和尘土高卷飞扬；奇花
刚开始孕起蓓蕾，灿烂明丽茂盛茁壮；干将剑新磨，闪射出光芒。头顶 着苍天，脚踏着大地，从纵的时间看有悠久的历史，从横的空间看有辽 阔的疆域。前途象海一般宽广，未来的日子无限远长。
主要作品：《饮冰室合集》。
写作背景
梁启超生活在清末民初。面对封建统治的黑暗、腐败和国家的落后、 虚弱，他追随康有为，积极投入一系列变法维新运动，成为中国近代史 上杰出的政治活动家、启蒙思想家、学问家。“百日维新”失败后，他 流亡日本，创办《清议报》，大力介绍西方近代资产阶级政治学说，批 判封建专制主义。《少年中国说》就是当时发表在《清议报》上的一篇 著名文章。此文影响颇大，被公认为梁启超著作中思想意义最积极，情 感色彩最激越的篇章，作者本人也把它视为自己“开文章之新体，激民 气之暗潮”的代表作。
13 中国少年说(节选)
第 二 课时
学习目标
1.正确流利地朗读课文，做到连贯而有气势。集体朗诵 课文。
2.能借助注释理解课文的意思，背诵课文。(重点) 3.在诵读中，从句式的整齐体会强烈的爱国情怀， 激发
学生为了祖国繁荣富强而积极进取的精神。(难点)
译文：
今天的责任，不在别人身上，全在我们少年身上。少年聪明我国家就聪 明，少年富裕我国家就富裕，少年强大我国家就强大，少年独立我国家 就独立，少年自由我国家就自由，少年进步我国家就进步，少年胜过欧 洲，我国家就胜过欧洲，少年称雄于世界，我国家就称雄于世界。
根据意思写词语。
1.形容水流迅速,水势浩大。(一泻汪洋 ) 2.潜伏的巨龙已经很强大，腾起于水中一飞冲天。梁启超将少年中国比
喻为蛟龙。(潜龙腾渊) 3.枝头花朵含苞欲放之初，生气饱满，朗艳新奇，喻精气内蕴。
(奇花初胎) 4.“千古”是指时间，从纵的时间看有悠久的历史。 (纵有千古) 5.“八荒”，东 西 南 北 东北 西南 西北 东南。从横的空间看有辽阔的疆
纵• (zò√ng zhòng)有千古
少• (sh√ào shǎo)年强•(qiá√ng qiǎng)则国强
二、按照课文原文填空。 少年智则国智， 少年_____富______则国_____富______， 少 年_____强__则国_____强__，少年____独__立_则国____独__立_，少 年____自__由_则国____自__由_，少年____进__步_则国____进__步_， 少年_胜__于__欧__洲___则国__胜__于__欧__洲__，少年__雄__于__地__球___则国 ____雄__于__地__球_。
(《钓鱼的启示》) 这段文字写了我在父亲的严格要求下不得不放了那条大鲈鱼。联系 生活中自己花费很大的力气办成一件事，但是不得不舍去那种心态， 就能体会到“我”当时的恋恋不舍的心情。
练一练：
本文课文诉说了一百多年前梁启超先生的强国梦想。结 合今日之中国，你认为他的心愿实现了吗？和同学交流。 课后这道选做题的设计就是联系现实生活(利用生活)的最好 例证，在利用现实社会的资源，提升学生的认识能力。
故今日之责任，不在他人，而全在我少年。
译：今天的责任，不在别人身上，全在我们少年身上。
这“责任”指的是什么？
背景材料 梁启超生活在清末民初。面对封建统治的黑暗、腐败
和国家的落后、虚弱，他追随康有为，积极投入一系列变 法维新运动，成为中国近代史上杰出的政治活动家、启蒙 思想家、学问家。“百日维新”失败后，他流亡日本，创 办《清议报》，大力介绍西方近代资产阶级政治学说，批 判封建专制主义。
同学们，你们是少年人，少年与国家是什么关系呢？让我们 走进课文去深刻地了解一下。
13 中国少年说(节选)
第 一 课时
走近作者
梁启超(1873—1929)：字卓如，一字任 甫，号任公，又号饮冰室主人。清朝光绪 年间举人，中国近代思想家、政治家、教 育家、史学家、文学家。戊戌变法(百日维 新)领袖之一，中国近代维新派、新法家代 表人物。
课文主旨
《少年中国说》是清朝末年梁启超所作的散文，写于戊戌变 法失败后的1900年，文中极力歌颂中国少年的朝气蓬勃，热烈 讴歌希望出现“少年中国”，号召和激励我中国少年为创建少 年中国而奋斗，寄托了作者对少年中国的热爱和期望。表达作 者热切盼望祖国繁荣富强的强烈愿望和积极进取的精神。
联系现实生活读懂课文
lín
爪
huáng
恐
lǚwk.baidu.com
行
zāi
美
多音字
读一读下面的句子，看看你有什么发现？
加点的字 是多音字！
故今日之责任，不在他人，而全在我少. 年。
shǎo (多少) 少 shào (少年)
注意加点字 的读音！
读 年先一锋读队：。有多少. (shǎo)少.(shào)年儿童向往加入少. (shào)
理解词语
还有哪些地方，我们可以看出少年 中国与中国少年之间的关系密切？
如何读好？
“少年中国”与“中国少年”两者的前途和命运是 紧密地连结在一起的。这里，饱含着作者强烈的感 情，语调高昂，给读者以巨大的震撼力量。
美哉, 我.少年. 中. 国. ，与天不. 老.！壮哉，我 中.国.少.年.， 与 国 无.疆.！
推荐阅读
我不能忘掉祖国
1908年，宋庆龄15岁。这一年，她被父母送到美国留学，进了佐治亚 州梅肯市的威斯里安女子学院。
宋庆龄是个文静而爱沉思的女孩子。她学习非常勤奋，尤其是想到将 来要为穷苦的祖国人民做事时，她就更加刻苦地学习。
有一次，班里要讨论历史方面的问题，她认真地收集资料，认真地思 索，做了充分的准备。
学习目标
1.会认本课6个生字，会写6个生字，理解生字组成的词语。 2.正确流利地朗读课文，做到连贯而有气势。集体朗诵课文。 (重点) 3.能借助注释理解课文的意思。 (难点)
自读提示
请同学们自由朗读课文，注意读准字音， 读通句子，难读的地方多读几遍。
我会认
xiè
倾
tāi
初
提示：点击生字进入详细讲解。
我们作者从哪些方面将中国少年和少年 中国联系在了一起？
从“智 富 强 独立 自由 进步 胜于欧洲 雄于地球 ” 八个方面竭力强调国家命运系在少年人身上。
少年智则国智，少年富则国富,少年强则国 强，少年独立则国独立，少年自由则国自由，少 年进步则国进步；少年胜于欧洲则国胜于欧洲， 少年雄于地球则国雄于地球。
填空：
红日( 初升 )。河( 出伏流 )。潜龙( 腾渊 )。 乳虎( 啸谷)。鹰隼( 试翼 )。奇花( 初胎 )。 干将(发硎 )。天( 戴其苍 )，地( 履其黄)。 纵有千古，横有八荒。前途似海，来日方长。
讨论交流： 作者用这样富有韵味的文字赞美少年中国
和中国少年，那他们之间有什么关系吗？
“不在……而全在……”递进关系 强调了少年肩负的责任非常大。
域。 ( 横有八荒)
检查自读情况
指名读课文，同学互评：字音是否正确， 句子是否通顺。
再读课文，想一想课文写了什么？
《少年中国说》是清朝末年梁启超所作的散文，写于 戊戌变法失败后的1900年，文中极力歌颂中国少年的朝 气蓬勃，热烈讴歌希望出现“少年中国”，号召和激励 我中国少年为创建少年中国而奋斗。
美丽啊，我的少年中国，将与天地共存不老！雄壮啊，我的中国少年， 将与祖国万寿无疆！
课文表达作者什么样的感情？
课文用哪些事物来赞美少年中国？ 课文用了“红日初升”“河出伏流”“潜龙
腾渊”“乳虎啸谷”“鹰隼试翼”“奇花初 胎”“干将发硎”“天戴其苍，地履其黄”八 种事物来赞美少年中国。
用四字句的韵文热烈赞颂我少年中国、中国 少年的英姿及其光辉灿烂的前程。
作者的心愿实现了，很多的中国少年不断崛起，看看 奥运会近几届金牌总数都居世界前列，香港澳门顺利回归 祖国，经济建设突飞猛进，中国的发展令世界瞩目……
作者的心愿没有完全实现，我们现在正走在中华民族 伟大复兴的路上，还有很多方面可以发展的更好……
课堂小结 家和万事兴，国家也是同样，一个国家既
要有骁勇善战的武将，又要有能言善辩的文官， 大家团结一致，国家才能兴旺发达。
爱国将领邓世昌
邓世昌是清末的一位爱国将领，为了保卫祖国的海防，他献出了宝贵 的生命。
1894年7月25日，日本海军在牙山口外海面，向中国海军发动突然袭 击。8月1日，中日双方同时宣战，甲午海战爆发了。
9月17日中午，我方舰队在黄海海面与日本舰队遭遇，展开了一场激 战。战斗打响后，
我会写
提示：点击生字进入详细讲解。
课堂小结 初读课文后，你感受到了什么？
读完这篇课文，让我们真切地感受到作 者热切盼望祖国繁荣富强的强烈愿望和积极 进取的精神。
一、一锤定音。(在带点字的正确读音下画“√”)
鳞爪(zhuǎ •
zh√ǎo)飞扬
地履•(l√ǚ fǔ)其黄
前途似(shì •
s√ì)海
语文与生活是不可分割的有机体，语文是反映生活并服 务于生活的一种语言工具，既是人们的思维工具，又是人 们进行交际的工具。学习语文时一定要适时联系现实生活， 在运用中将知识掌握得更加牢固，提升自己的认识能力。 主要途径有三个：利用生活、服务生活、复原生活。
举例：
尽管没有人看到我们，更无人知道我是在什么时候钓到这条鲈鱼的， 但是，从父亲那不容争辩的声音中，我清楚地知道，父亲的话是没有商 量余地的。我慢慢地把鱼钩从大鲈鱼的嘴唇上取下来，依依不舍地把它 放回到湖里。大鲈鱼有力地摆动着身子，一转眼便消失在湖水中了。
美在哪里？壮在何处？ 与天地共存不老的美！与祖国万寿无疆的壮！
课文结构
12.少年中国说
中国少年 少年中国
责任重大前途无量
美；少年中国 与天不老 壮；中国少年 与国无疆
歌颂中国少年，号召和激励我中国少年为创建少年中国而奋斗，寄托了作者对少年 中国的热爱和期望。表达作者热切盼望祖国繁荣富强的强烈愿望和积极进取的精神。
教室里响起了热烈的掌声。大家交口称赞：“说得好，以理服人。” “这些话多么有力量!”
宋庆龄虽然身在国外，但她时时刻刻关心着国内的情况，她常对同学 说：“我不能忘掉中国，我对祖国充满了理想和希望！”
思考：1.为什么宋庆龄说中国“没有被淘汰，也不可能被淘汰”？ 2.你认为宋庆龄是个什么样的人？从文中哪些地方可以看出来？
主题延伸
课文诉说了中国人的强国梦想。百年来，在强国梦想的 激励下，各行各业涌现出大量的优秀人物，为国家做出了卓 越的贡献，如“两弹元勋”邓稼先、“杂家水稻之父”袁隆 平、焦裕禄式的好干部孔繁森、小岗村“大包干”带头 人......查找资料，读一读为国家富强而奋斗的杰出人物故 事，和同学做一份手抄报。
大，从部分到整体，步步发展，层层推进，气势磅礴。
填空：
( 少年 )智( 国智 )，( 少年 )富( 国富 ), ( 少年 )强( 国强 )，( 少年 )独立(国独立 ), ( 少年 )自由( 国自由 )，( 少年 )进步( 国进步 )， ( 少年胜于欧洲国 )胜( 于欧洲 )， ( 少年雄于地球国 )雄( 于地球 )。
在讨论会上，一位美国学生站起来发言。他说：“我认为，历史的发 展是难以估计的。你们看，那些所谓的文明古国，譬如亚洲的中国，已 经被历史淘汰了。人类的希望在欧洲，在美洲，在我们这里……”
这时，坐在前排的宋庆龄不以为然地摇了摇头。她紧锁双眉，耐心地 听着美国同学的发言。
那位同学刚讲完，宋庆龄就站了起来。教室里立刻静下来了，宋庆龄 显得有些激动，但她仍然用柔和的声调说：“历史确实是在不断变化的， 但它永远属于亿万大众。具有五千年文明历史的中国，没有被淘汰，也 不可能被淘汰。有人说中国像一头沉睡的狮子，但它决不会永远沉睡下 去。总有一天，东亚睡狮的吼声将震动全世界！因为它有广阔的土地， 勤劳的人民，悠久的历史，富饶的物产，有无数革命志士，为了它的振 兴在进行着艰苦卓绝的斗争！”
红日初升，其道大光。河出伏流，一泻汪洋。潜 龙腾渊，鳞爪飞扬。乳虎啸谷，百兽震惶。鹰隼 试翼，风尘翕张。奇花初胎，矞矞皇皇。干将发 硎，有作其芒。天戴其苍，地履其黄。纵有千古， 横有八荒。前途似海，来日方长。
从这些事物中，你感受到了什么？ 感受韵文热烈赞颂我少年中国、中国少年的英姿及
其光辉灿烂的前程。
红日刚刚升起，道路充满霞光；黄河从地下冒出来，汹涌奔泻浩浩荡荡； 潜龙从深渊中腾跃而起，它的鳞爪舞动飞扬；小老虎在山谷吼叫，所有 的野兽都害怕惊慌，雄鹰隼鸟振翅欲飞，风和尘土高卷飞扬；奇花
刚开始孕起蓓蕾，灿烂明丽茂盛茁壮；干将剑新磨，闪射出光芒。头顶 着苍天，脚踏着大地，从纵的时间看有悠久的历史，从横的空间看有辽 阔的疆域。前途象海一般宽广，未来的日子无限远长。
主要作品：《饮冰室合集》。
写作背景
梁启超生活在清末民初。面对封建统治的黑暗、腐败和国家的落后、 虚弱，他追随康有为，积极投入一系列变法维新运动，成为中国近代史 上杰出的政治活动家、启蒙思想家、学问家。“百日维新”失败后，他 流亡日本，创办《清议报》，大力介绍西方近代资产阶级政治学说，批 判封建专制主义。《少年中国说》就是当时发表在《清议报》上的一篇 著名文章。此文影响颇大，被公认为梁启超著作中思想意义最积极，情 感色彩最激越的篇章，作者本人也把它视为自己“开文章之新体，激民 气之暗潮”的代表作。
13 中国少年说(节选)
第 二 课时
学习目标
1.正确流利地朗读课文，做到连贯而有气势。集体朗诵 课文。
2.能借助注释理解课文的意思，背诵课文。(重点) 3.在诵读中，从句式的整齐体会强烈的爱国情怀， 激发
学生为了祖国繁荣富强而积极进取的精神。(难点)
译文：
今天的责任，不在别人身上，全在我们少年身上。少年聪明我国家就聪 明，少年富裕我国家就富裕，少年强大我国家就强大，少年独立我国家 就独立，少年自由我国家就自由，少年进步我国家就进步，少年胜过欧 洲，我国家就胜过欧洲，少年称雄于世界，我国家就称雄于世界。
根据意思写词语。
1.形容水流迅速,水势浩大。(一泻汪洋 ) 2.潜伏的巨龙已经很强大，腾起于水中一飞冲天。梁启超将少年中国比
喻为蛟龙。(潜龙腾渊) 3.枝头花朵含苞欲放之初，生气饱满，朗艳新奇，喻精气内蕴。
(奇花初胎) 4.“千古”是指时间，从纵的时间看有悠久的历史。 (纵有千古) 5.“八荒”，东 西 南 北 东北 西南 西北 东南。从横的空间看有辽阔的疆
纵• (zò√ng zhòng)有千古
少• (sh√ào shǎo)年强•(qiá√ng qiǎng)则国强
二、按照课文原文填空。 少年智则国智， 少年_____富______则国_____富______， 少 年_____强__则国_____强__，少年____独__立_则国____独__立_，少 年____自__由_则国____自__由_，少年____进__步_则国____进__步_， 少年_胜__于__欧__洲___则国__胜__于__欧__洲__，少年__雄__于__地__球___则国 ____雄__于__地__球_。
(《钓鱼的启示》) 这段文字写了我在父亲的严格要求下不得不放了那条大鲈鱼。联系 生活中自己花费很大的力气办成一件事，但是不得不舍去那种心态， 就能体会到“我”当时的恋恋不舍的心情。
练一练：
本文课文诉说了一百多年前梁启超先生的强国梦想。结 合今日之中国，你认为他的心愿实现了吗？和同学交流。 课后这道选做题的设计就是联系现实生活(利用生活)的最好 例证，在利用现实社会的资源，提升学生的认识能力。
故今日之责任，不在他人，而全在我少年。
译：今天的责任，不在别人身上，全在我们少年身上。
这“责任”指的是什么？
背景材料 梁启超生活在清末民初。面对封建统治的黑暗、腐败
和国家的落后、虚弱，他追随康有为，积极投入一系列变 法维新运动，成为中国近代史上杰出的政治活动家、启蒙 思想家、学问家。“百日维新”失败后，他流亡日本，创 办《清议报》，大力介绍西方近代资产阶级政治学说，批 判封建专制主义。
同学们，你们是少年人，少年与国家是什么关系呢？让我们 走进课文去深刻地了解一下。
13 中国少年说(节选)
第 一 课时
走近作者
梁启超(1873—1929)：字卓如，一字任 甫，号任公，又号饮冰室主人。清朝光绪 年间举人，中国近代思想家、政治家、教 育家、史学家、文学家。戊戌变法(百日维 新)领袖之一，中国近代维新派、新法家代 表人物。
课文主旨
《少年中国说》是清朝末年梁启超所作的散文，写于戊戌变 法失败后的1900年，文中极力歌颂中国少年的朝气蓬勃，热烈 讴歌希望出现“少年中国”，号召和激励我中国少年为创建少 年中国而奋斗，寄托了作者对少年中国的热爱和期望。表达作 者热切盼望祖国繁荣富强的强烈愿望和积极进取的精神。
联系现实生活读懂课文
lín
爪
huáng
恐
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行
zāi
美
多音字
读一读下面的句子，看看你有什么发现？
加点的字 是多音字！
故今日之责任，不在他人，而全在我少. 年。
shǎo (多少) 少 shào (少年)
注意加点字 的读音！
读 年先一锋读队：。有多少. (shǎo)少.(shào)年儿童向往加入少. (shào)
理解词语
还有哪些地方，我们可以看出少年 中国与中国少年之间的关系密切？
如何读好？
“少年中国”与“中国少年”两者的前途和命运是 紧密地连结在一起的。这里，饱含着作者强烈的感 情，语调高昂，给读者以巨大的震撼力量。
美哉, 我.少年. 中. 国. ，与天不. 老.！壮哉，我 中.国.少.年.， 与 国 无.疆.！
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我不能忘掉祖国
1908年，宋庆龄15岁。这一年，她被父母送到美国留学，进了佐治亚 州梅肯市的威斯里安女子学院。
宋庆龄是个文静而爱沉思的女孩子。她学习非常勤奋，尤其是想到将 来要为穷苦的祖国人民做事时，她就更加刻苦地学习。
有一次，班里要讨论历史方面的问题，她认真地收集资料，认真地思 索，做了充分的准备。
学习目标
1.会认本课6个生字，会写6个生字，理解生字组成的词语。 2.正确流利地朗读课文，做到连贯而有气势。集体朗诵课文。 (重点) 3.能借助注释理解课文的意思。 (难点)
自读提示
请同学们自由朗读课文，注意读准字音， 读通句子，难读的地方多读几遍。
我会认
xiè
倾
tāi
初
提示：点击生字进入详细讲解。
我们作者从哪些方面将中国少年和少年 中国联系在了一起？
从“智 富 强 独立 自由 进步 胜于欧洲 雄于地球 ” 八个方面竭力强调国家命运系在少年人身上。
少年智则国智，少年富则国富,少年强则国 强，少年独立则国独立，少年自由则国自由，少 年进步则国进步；少年胜于欧洲则国胜于欧洲， 少年雄于地球则国雄于地球。
填空：
红日( 初升 )。河( 出伏流 )。潜龙( 腾渊 )。 乳虎( 啸谷)。鹰隼( 试翼 )。奇花( 初胎 )。 干将(发硎 )。天( 戴其苍 )，地( 履其黄)。 纵有千古，横有八荒。前途似海，来日方长。
讨论交流： 作者用这样富有韵味的文字赞美少年中国
和中国少年，那他们之间有什么关系吗？
“不在……而全在……”递进关系 强调了少年肩负的责任非常大。
域。 ( 横有八荒)
检查自读情况
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再读课文，想一想课文写了什么？
《少年中国说》是清朝末年梁启超所作的散文，写于 戊戌变法失败后的1900年，文中极力歌颂中国少年的朝 气蓬勃，热烈讴歌希望出现“少年中国”，号召和激励 我中国少年为创建少年中国而奋斗。
美丽啊，我的少年中国，将与天地共存不老！雄壮啊，我的中国少年， 将与祖国万寿无疆！
课文表达作者什么样的感情？
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腾渊”“乳虎啸谷”“鹰隼试翼”“奇花初 胎”“干将发硎”“天戴其苍，地履其黄”八 种事物来赞美少年中国。
用四字句的韵文热烈赞颂我少年中国、中国 少年的英姿及其光辉灿烂的前程。
作者的心愿实现了，很多的中国少年不断崛起，看看 奥运会近几届金牌总数都居世界前列，香港澳门顺利回归 祖国，经济建设突飞猛进，中国的发展令世界瞩目……
作者的心愿没有完全实现，我们现在正走在中华民族 伟大复兴的路上，还有很多方面可以发展的更好……
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爱国将领邓世昌
邓世昌是清末的一位爱国将领，为了保卫祖国的海防，他献出了宝贵 的生命。
1894年7月25日，日本海军在牙山口外海面，向中国海军发动突然袭 击。8月1日，中日双方同时宣战，甲午海战爆发了。
9月17日中午，我方舰队在黄海海面与日本舰队遭遇，展开了一场激 战。战斗打响后，
我会写
提示：点击生字进入详细讲解。
课堂小结 初读课文后，你感受到了什么？
读完这篇课文，让我们真切地感受到作 者热切盼望祖国繁荣富强的强烈愿望和积极 进取的精神。
一、一锤定音。(在带点字的正确读音下画“√”)
鳞爪(zhuǎ •
zh√ǎo)飞扬
地履•(l√ǚ fǔ)其黄
前途似(shì •
s√ì)海
语文与生活是不可分割的有机体，语文是反映生活并服 务于生活的一种语言工具，既是人们的思维工具，又是人 们进行交际的工具。学习语文时一定要适时联系现实生活， 在运用中将知识掌握得更加牢固，提升自己的认识能力。 主要途径有三个：利用生活、服务生活、复原生活。
举例：
尽管没有人看到我们，更无人知道我是在什么时候钓到这条鲈鱼的， 但是，从父亲那不容争辩的声音中，我清楚地知道，父亲的话是没有商 量余地的。我慢慢地把鱼钩从大鲈鱼的嘴唇上取下来，依依不舍地把它 放回到湖里。大鲈鱼有力地摆动着身子，一转眼便消失在湖水中了。
美在哪里？壮在何处？ 与天地共存不老的美！与祖国万寿无疆的壮！
课文结构
12.少年中国说
中国少年 少年中国
责任重大前途无量
美；少年中国 与天不老 壮；中国少年 与国无疆
歌颂中国少年，号召和激励我中国少年为创建少年中国而奋斗，寄托了作者对少年 中国的热爱和期望。表达作者热切盼望祖国繁荣富强的强烈愿望和积极进取的精神。
教室里响起了热烈的掌声。大家交口称赞：“说得好，以理服人。” “这些话多么有力量!”
宋庆龄虽然身在国外，但她时时刻刻关心着国内的情况，她常对同学 说：“我不能忘掉中国，我对祖国充满了理想和希望！”
思考：1.为什么宋庆龄说中国“没有被淘汰，也不可能被淘汰”？ 2.你认为宋庆龄是个什么样的人？从文中哪些地方可以看出来？
主题延伸
课文诉说了中国人的强国梦想。百年来，在强国梦想的 激励下，各行各业涌现出大量的优秀人物，为国家做出了卓 越的贡献，如“两弹元勋”邓稼先、“杂家水稻之父”袁隆 平、焦裕禄式的好干部孔繁森、小岗村“大包干”带头 人......查找资料，读一读为国家富强而奋斗的杰出人物故 事，和同学做一份手抄报。