小学三年级数学上册连除应用题
小学三年级数学上册连除应用题
教学目标
1．使学生掌握连除应用题的基本结构和数量关系，学会列综合
算式用两种方法解答连乘应用题．
2．培养学生分析解决实际问题和灵活应用所学知识的水平，学
会有条理地叙述思维过程．
3．培养学生主动探索的学习热情，感受数学与生活的密切联系．
教学重点
理解连除应用题的数量关系，初步学会两种解答方法．
教学难点
理解连除应用题的两种解题思路．
教学过程
一、提出问题激疑诱趣．
1．出示【图片“参观农业展览”】
三年级同学去参观农业展览．他们平均分成2队，每队分成3组，每组15人，一共有多少人？（用两种方法列综合算式解答）
答：一共90人． 2．改变复习题的一个条件和问题后，出示例2．
例2：三年级同学去参观农业展览．把90人平均分成2队，每队平均分成3组，每组有多少人？
教师提问：例题与复习题在条件和问题上有什么变化？
教师导入：已知条件和问题发生了变化，还能用原来的方法解答吗？这就是我们今天要共同研究的新知识．（板书：应用题）
二、师生共同参与探索．
1．学习两种分析、解答应用题的方法．
出示例2：三年级同学去参观农业展览．把90人平均分成2队，每队平均分成3组，每组有多少人？
（1）自由提问，思考讨论．
教师提问：看到这道题，你想到了什么？有哪些问题？
学生可能提出如下问题，教师能够实行简记：
①这道题已知什么条件，要求什么问题？用线段图如何表示？
②要求每组多少人？必须先求出什么？
③分步列式如何解答？
（2）汇报结果，共同探索．
①教师提问：谁能回答第①个问题？
根据学生回答，出示线段图
②教师提问：谁能解决第②个问题？
结合学生讨论，教学两种解法，并列出综合算式．
第一种解法：要求每组有多少人？必须先求出每队多少人？（借助线段图协助学生理解）已知条件中告诉我们共有90人，平均分成2队，求每队多少人？就是把90人平均分成2份，每份是多少？用除法计算．知道每队45人，又知道每队分3组，就能求出每组有多少人？
板书：
每队多少人？综合算式：90÷2÷3
90÷2＝45（人）＝45÷3
每组有多少人？＝15（人）
45÷3＝15（人）
第二种解法：（借助线段图）要想求每组多少人？必须先求出一
共多少组？知道每队分3组，分成2队，就是求2个3是多少？用乘
法计算．6组对应90人，要求出每组多少人？就是把90平均分成6份，求每份是多少？
板书：
一共多少组？综合算式：90÷（2×3）
3×2＝6（组）＝90÷6
每组多少人？＝15（人）
90÷6＝15（人）
2．观察比较，归纳概括．
教师提问：观察两种解法在思路上有什么异同？
引导学生说出：相同点是所求的问题一样．不同点是先求的不一样，第一种解法先求的是每组多少人，第二种解法先求一共多少组，
所以第一步的解法也就不一样．
3．引发思考，掌握检验方法．
教师提问：同学们，我们已经知道两种解法能够互相检验，除了
这种方法外，还能够怎么检验应用题？（小组讨论）
引导学生发现：把已经计算出的结果作为已知条件，实行逆运算，如果最后算出的结果与题目的已知条件相同，说明解答准确．
15×3×2
＝45×2
＝90（人）
三、分层练习反馈矫正．
1．独立用两种方法解答，口头检验．
（1）图书馆买来新书240本，平均放在3个书架上，每个书架
上放4层，平均每层放多少本？
订正：
答：平均每层放20本．
（2）商店卖出7箱保温杯，每箱12个，一共收入336元，每个
保温杯多少元？
2．说出分析过程，列综合算式不计算．
（1）三年级有2个班，每个班有43个学生，一共做纸花258朵，平均每个学生做纸花多少朵？
（2）奶牛场有5个牛棚，每个牛棚里有12头奶牛，一天喂1200千克饲料，平均每头每天喂多少千克饲料？
3．连乘应用题与连除应用题对比练习．
（1）百货商店卖出3箱西裤，每箱20条，每条21元，一共卖
了多少元？
（2）百货商店卖出3箱西裤，每箱20条，一共卖了1260元，
每条多少元？
（引导学生发现：连除应用题与连乘应用题的条件与问题正好相反．）
四、全课小结．
这节课我们学习的是什么知识？（板书：连除应用题）
教师：对，今天我们学习了连除应用题的不同解答方法及验算，与上两节学习的连乘应用题是有一定联系的．同学们今后解答应用题时，要特别注意分清题目中的数量关系，使用合适的方法准确解答．
五、布置作业．
练习二十三的第6题
电池厂生产了7200节电池，每12节装一盒，6盒装一箱，一共能够装多少箱？
练习二十三的第9题
学校给三好学生买奖品，买了2盒钢笔，每盒10枝，一共用去160元．每枝钢笔多少元？
练习二十三的第10题
两个缝纫组做同样的衣服，第一组做34件，第二组做42件，一共用布228米．平均每件衣服用多少米布？
板书
探究活动
分糖游戏
活动目的
使学生在动手中体会数学与实际生活的密切联系，进一步理解连除应用题的数量关系．
活动内容
1．布置任务．
某食品公司为宣传产品，给学校送来一批糖果．三年级每班分到150块，想想：先按小组平均分配，再从小组平均分给个人，每人能得
到几块？有无剩余？每人是否得到的数量一样？和同学一起议一
议．先调查、再计算．如果这150块中有2个品种，又该怎样分配？
2．小组合作，互相交流，做好记录．
3．汇报、反思，通过活动谈谈有什么收获．
活动建议
教师为学生准备150块糖或学具，讨论交流后真正让学生分一分，以验证他们开始的设想是否合理．给学生的提示越少越好，为学生提
供开放的、“结构不良”的问题环境（如：平均分后有剩余，剩下的
怎么办），更能便于孩子们实行深层思考，体会数学的真正价值．。
三年级上册连乘连除应用题
三年级上册连乘连除应用题
1、4台织布机一周织布1568米，平均每台织布机每天织布多少米？
2、360人排成4个方阵，每个方阵有5列，平均每列站多少人？
3、服装店一天工卖出3箱衣服，每箱6件，一共收入3600元，平均每件衣服多少元？
4、7头猪一星期喂245千克食料，平均1头猪1天喂多少食料？
5、1盒月饼有2层，每层有4个，一个工厂一天生产了560个月饼，这个工厂一天生产了几盒月饼？
6、奶奶家养了59只母鸡，125只公鸡，把这些鸡关在8只鸡笼里，平均每只鸡笼里关几只鸡？
7、森林里有420张桌子，想摆成7个大组，每个大组摆6列，平均每列有几张桌子？
8、128个梨，每盒装8个，2盒装一箱。
把这些梨全部装到纸箱，需要多少只箱子？
9、鱼肝油4瓶/盒，鱼肝油80粒/瓶。
一盒鱼肝油共多少粒？爷爷早晚各2粒，一盒鱼肝油爷爷可以吃多少天？
10、足球90元/个，篮球50元/个。
小明带的钱可以买5个足球，用这些钱可以买几个篮球？。
三年级上册第六单元《除法》题型4--连除
三年级上册第六单元《除法》题型4--连除例题：（书本82页，买新书例题）学校图书室买来200本书，放在2个书架上，每个书架有4层。
你能算出平均每层放了多少本书吗？列式1 列式2200÷2÷4 200÷（2×4）=100÷4 =200÷8=25本 =25本答：每层书架放了25本书。
分析：看图认真多读两遍题目，其实我们把每句话理解透了这道题就变得简单了，先把200本书分到2个书架上，那列式为200÷2=100本，每个书架分得书本100本，再把100本书平均分到4层，列式为：100÷4=25本。
先求每个书架放多少本，再求每层放多少本。
经过两次“平均分”以后，我们可以把两个算式连在一起200÷2÷4=25本，这就是我们今天要说的“连除”。
而第二种方法我们可以理解成：把200本书平均放到每层书架上，1个书架4层，2个书架就有8层，所以可以列出第二种算式。
但不少学生会列出这样的算式：200÷4÷2=25本，看上去好像没错，答案也是25，但从逻辑上说不过去，200本书与4层书架没有关系，所以在计算时需加小心！还记得我们曾经说过“连乘”题目的特点吗？忘记了不要紧，看下面的题目：一个书架有4层，每层书架可以摆放25本书，那2个书架一共可以存放多少本书？哪一个是“小”，哪一个是“中”，哪一个是“大”，问题是求“一共”。
我说到这里你肯定记起了潘老师说过“连乘”题目的特点了吧！不错，就是看到“大、中、小和求一共”时就用“连乘”。
过去的知识我就不多说了，回到上面一题。
“连除”题目也有自己的特点：两次“平均分”。
将“大”先分“中”，再将“中”分“小”，求最小每份是多少。
练习：1、植树节里学校将1800棵树分给3个年级，假如每个年级都有6个班，那每个班要种多少棵？2、一辆火车有6节车厢，每节车厢可以坐50人，那这辆火车1次可以运送多少乘客？3辆这样的火车同时可以运送多少乘客？3、每箱糖果有10包，每包中有5颗，那300颗糖果可以打包成多少箱？？。
连除应用题
• 2．商店运来可乐128瓶．每盒2瓶，每箱4 盒．一共运来多少箱？
• 3．花园小区有2幢5层的住宅楼．一共有60 户人家．平均每幢楼每层有几户人家？
• 4．一堆煤有750千克，用3辆小推车5次运 完．平均每辆小推车每次运多少千克？
• 11．张其家中了128棵蓖麻，还种了2行向 日葵，每行4棵．蓖麻的棵数是向日葵的多 少倍？
• 12．三年级有2个班，共有学生96人．每个 班分成3个小组，平均每个小组有多少人？
• 13．小A在一条直跑道上跑了4个来回，一 共跑了728米．这条跑道长多少米？
• 5．车间生产了240个乒乓球，一共装了8箱， 每箱5盒．每盒装几个乒乓球？
• 6．校园里在了180棵杜鹃花，每行9棵．4 个小朋友去浇花，平均每人要浇多少行？
• 7．一幢教学楼有3层，一共有48间教 室．平均每层有几间教室？
• 8．爱民村有3个养鸡场，2天一共产蛋960 个．平均每个养鸡场产蛋多少个？
• • 9．三（2）班参加植树活动，共有树96棵， 分成两个组栽，第一组栽3行，第二组也栽 3行．平均每行栽多少棵？
• 10．（1）三年级有3个班，每个班有2个文 艺小组．如果每个文艺小组有15人，三年 级一共有多少人参加了文艺小组？ （2）三年级3个班有90人参加了文艺小 组．如果每个班有2个文艺小组，平均每个 文艺小组有多少人？
三年级数学连乘连除解决实际问题专项练习题应用题
三年级数学连乘连除解决实际问题专项练习题应用题1. 小明爸爸开车从家到公司需要30分钟。
如果小明妈妈要帮爸爸送一份文件到公司，她需要10分钟。
如果小明妈妈帮爸爸送文件后，爸爸下班一起开车回家，他们需要多少时间？解析：小明妈妈帮爸爸送文件的时间是10分钟，回家的时间也是10分钟。
所以他们总共需要30 + 10 + 10 = 50分钟回家。
2. 小明爸爸准备了一袋饼干，他把饼干平均分给小明和小红。
如果小明得到了5块饼干，小明和小红一共分到了多少块饼干？解析：小红得到的饼干数量可以用“总饼干数 - 小明得到的饼干数”来计算。
所以小红得到了10 - 5 = 5块饼干。
小明和小红一共分到了5+ 5 = 10块饼干。
3. 小明和小红一起做数学作业。
小明做30道乘法题，每题用时2分钟；小红做20道除法题，每题用时3分钟。
他们一起做题需要多少时间？解析：小明做数学题的总时间可以用“题目数量×每题用时”来计算，所以小明的总时间是30 × 2 = 60分钟。
小红的总时间是20 × 3 = 60分钟。
他们一起做题的总时间是60 + 60 = 120分钟。
4. 小明妈妈给小明和小红各自准备了苹果，小明得到了24个苹果，小红得到了32个苹果。
如果他们一起把苹果分成相等的组，每组有几个苹果？解析：小明和小红一共得到的苹果数量可以用“小明得到的苹果数 + 小红得到的苹果数”来计算，所以一共有24 + 32 = 56个苹果。
由于要分成相等的组，所以每组有56 ÷ 2 = 28个苹果。
5. 小明和小红一起种植花苗。
小明每天种植3盆花苗，小红每天种植5盆花苗。
他们一起种植花苗需要多少天？解析：小明和小红每天种植的花苗总数可以用“小明每天种植的花苗数 + 小红每天种植的花苗数”来计算，所以他们每天种植8盆花苗。
要种植的总花苗数可以用“总花苗数 ÷每天种植的花苗总数”来计算，所以他们一共需要种植的花苗数是50 ÷ 8 = 6.25天。
三年级上册数学教案-第4单元 解决问题：连除应用题∣苏教版
三年级上册数学教案：第4单元解决问题：连除应用题教学目标：1. 让学生掌握连除问题的基本概念。
2. 培养学生解决连除应用题的能力。
3. 培养学生运用数学知识解决实际问题的能力。
教学内容：1. 连除问题的基本概念。
2. 连除应用题的解题步骤。
3. 实际生活中的连除问题。
教学方法：1. 讲授法：讲解连除问题的基本概念和解题步骤。
2. 案例分析法：分析实际生活中的连除问题。
3. 练习法：通过练习题巩固所学知识。
教学步骤：一、导入（5分钟）1. 引导学生回顾已学的除法知识。
2. 提问：如果我们需要连续进行多次除法运算，应该怎么做呢？二、讲解连除问题的基本概念（10分钟）1. 讲解连除问题的定义：连除问题是指在一个问题中，需要连续进行多次除法运算。
2. 举例说明连除问题的应用。
三、讲解连除应用题的解题步骤（10分钟）1. 讲解连除应用题的解题步骤：a. 确定问题中的数量关系。
b. 确定除数和被除数。
c. 进行连除运算。
d. 得出最终答案。
2. 举例说明连除应用题的解题过程。
四、分析实际生活中的连除问题（10分钟）1. 分析实际生活中的连除问题。
2. 举例说明如何运用连除知识解决实际问题。
五、练习（15分钟）1. 让学生独立完成练习题。
2. 讲解练习题的解题过程。
六、总结（5分钟）1. 回顾本节课所学内容。
2. 强调连除知识在解决实际问题中的重要性。
教学评价：1. 学生对连除问题的理解和掌握程度。
2. 学生解决连除应用题的能力。
3. 学生运用连除知识解决实际问题的能力。
教学资源：1. 教材：苏教版三年级上册数学教材。
2. 练习题：配套练习册。
教学建议：1. 在讲解连除问题的基本概念时，可以通过举例来帮助学生理解。
2. 在讲解连除应用题的解题步骤时，可以通过案例分析法来讲解。
3. 在分析实际生活中的连除问题时，可以让学生举例，增强学生的参与感。
4. 在练习环节，可以让学生独立完成练习题，培养学生的独立思考能力。
三数连除应用题
课题：连除应用题教学目标1．使学生掌握连除应用题的基本结构和数量关系，学会列综合算式用两种方法解答连乘应用题．2．培养学生分析解决实际问题和灵活应用所学知识的能力，学会有条理地叙述思维过程．3．培养学生主动探索的学习热情，感受数学与生活的密切联系．教学重点认识连除应用题的数量关系，初步学会两种解答方法．教学难点理解连除应用题的两种解题思路．教学过程一、提出问题激疑诱趣．1．出示【图片“参观农业展览”】三年级同学去参观农业展览．他们平均分成2队，每队分成3组，每组15人，一共有多少人？（用两种方法列综合算式解答）2．改变复习题的一个条件和问题后，出示例2．例2：三年级同学去参观农业展览．把90人平均分成2队，每队平均分成3组，每组有多少人？教师提问：例题与复习题在条件和问题上有什么变化？教师导入：已知条件和问题发生了变化，还能用原来的方法解答吗？这就是我们今天要共同研究的新知识．（板书：应用题）二、师生共同参与探索．1．学习两种分析、解答应用题的方法．出示例2：三年级同学去参观农业展览．把90人平均分成2队，每队平均分成3组，每组有多少人？（1）自由提问，思考讨论．教师提问：看到这道题，你想到了什么？有哪些问题？学生可能提出如下问题，教师可以进行简记：①这道题已知什么条件，要求什么问题？用线段图如何表示？②要求每组多少人？必须先求出什么？③分步列式如何解答？（2）汇报结果，共同探索．①教师提问：谁能回答第①个问题？根据学生回答，出示线段图②教师提问：谁能解决第②个问题？结合学生讨论，教学两种解法，并列出综合算式．第一种解法：要求每组有多少人？必须先求出每队多少人？（借助线段图帮助学生理解）已知条件中告诉我们共有90人，平均分成2队，求每队多少人？就是把90人平均分成2份，每份是多少？用除法计算．知道每队45人，又知道每队分3组，就能求出每组有多少人？板书：每队多少人？综合算式：90÷2÷390÷2＝45（人）＝45÷3每组有多少人？＝15（人）45÷3＝15（人）第二种解法：（借助线段图）要想求每组多少人？必须先求出一共多少组？知道每队分3组，分成2队，就是求2个3是多少？用乘法计算．6组对应90人，要求出每组多少人？就是把90平均分成6份，求每份是多少？板书：一共多少组？综合算式： 90÷（2×3）3×2＝6（组）＝90÷6每组多少人？＝15（人）90÷6＝15（人）2．观察比较，归纳概括．教师提问：观察两种解法在思路上有什么异同？引导学生说出：相同点是所求的问题一样．不同点是先求的不一样，第一种解法先求的是每组多少人，第二种解法先求一共多少组，所以第一步的解法也就不一样．3．引发思考，掌握检验方法．教师提问：同学们，我们已经知道两种解法可以互相检验，除了这种方法外，还可以怎么检验应用题？（小组讨论）引导学生发现：把已经计算出的结果作为已知条件，进行逆运算，如果最后算出的结果与题目的已知条件相同，说明解答正确．15×3×2＝45×2＝90（人）三、分层练习反馈矫正．1．独立用两种方法解答，口头检验．（1）图书馆买来新书240本，平均放在3个书架上，每个书架上放4层，平均每层放多少本？订正：答：平均每层放20本．（2）商店卖出7箱保温杯，每箱12个，一共收入336元，每个保温杯多少元？2．说出分析过程，列综合算式不计算．（1）三年级有2个班，每个班有43个学生，一共做纸花258朵，平均每个学生做纸花多少朵？（2）奶牛场有5个牛棚，每个牛棚里有12头奶牛，一天喂1200千克饲料，平均每头每天喂多少千克饲料？3．连乘应用题与连除应用题对比练习．（1）百货商店卖出3箱西裤，每箱20条，每条21元，一共卖了多少元？（2）百货商店卖出3箱西裤，每箱20条，一共卖了1260元，每条多少元？（引导学生发现：连除应用题与连乘应用题的条件与问题正好相反．）四、全课小结．这节课我们学习的是什么知识？（板书：连除应用题）教师：对，今天我们学习了连除应用题的不同解答方法及验算，与上两节学习的连乘应用题是有一定联系的．同学们今后解答应用题时，要特别注意分清题目中的数量关系，运用合适的方法正确解答．五、布置作业．练习二十三的第6题电池厂生产了7200节电池，每12节装一盒，6盒装一箱，一共可以装多少箱？练习二十三的第9题学校给三好学生买奖品，买了2盒钢笔，每盒10枝，一共用去160元．每枝钢笔多少元？练习二十三的第10题两个缝纫组做同样的衣服，第一组做34件，第二组做42件，一共用布228米．平均每件衣服用多少米布？。
三年级数学教案——《连除应用题》教案
三年级数学教案——《连除应用题》教案教学内容：教科书第102、103页上的内容，练习二十三的第1－4题。
教学目的：使学生初步了解连除应用题的基本结构及数量关系，通过不同的分析思路进行解答。
同时学习解题的检验方法，进一步提高学生的分析和解题能力。
教学重点：了解连除应用题的基本结构及数量关系。
教学难点：了解连除应用题的数量关系，并通过不同的分析思路进行解答。
教学关键：通过不同数量关系、分析思路进行解答。
教学过程一、复习。
1、根据条件，提出问题进行解答。
（1）三年级同学去参观农业展览，他们平均分成2队，每队分成3组？（2）三年级同学去参观农业展览。
他们每队有3组，每组有15人，？（3）三年级90个同学去参观农业展览，他们平均分成2队，？（4）三年级同学去参观农业展览，他们每队有45人，平均分成3组，？2、三年级同学去参观农业展览，他们平均分成2队，每队分成3组，每组15人，一共有多少人？教师引导学生小结后，把复习中的连乘应用题改变一个条件和问题，使它成为例2导入新课。
二、新授。
l、教学例2。
三年级同学参观农业展览。
把90人平均分成2队，每队平均分成3组，每组有多少人？（1）读题，结合线段图理解题意。
训练学生离开原题目，看线段图复述题意。
参观农业展览的三年级同学90人平均分成2队，每队平均分成3组，每组有多少人？（2）引导学生结合线段图进行思路分析。
①从条件上分析。
提问：（A）题目中哪些条件可以解诀哪些问题？（B）要求每组有多少人，应先求什么？学生回答时，教师引导学生得出以下两个方面的内容：（a）根据已知条件，把90人平均分成2队，可以求出每队有多少人。
把求出的每队有（90÷2）人当作条件与已知的每队平均分成3组，就能求出每组有多少人。
因此要求每组有多少人，必须先求出每队有多少人。
（b）根据已知条件，平均分成2队，每队有3组，可以求出一共有多少组，把求出的一共有（3X2）组当作条件与总人数90人，就能求出每组有多少人。
小学三年级连除应用题
小学三年级连除应用题小学三年级连除应用题导语：通过练习，使学生进一步掌握连除应用题的数量关系和解题方法，以下是店铺为大家整理的，欢迎大家阅读与借鉴！小学三年级连除应用题1、三年级三个班一共有111名同学。
一班有35人，二班和三班的人数相等。
二班、三班各有多少人?2、(1)最大的两个两位数的积是多少?(2)两位数乘两位数，积可能是几位数?3、学校买来25套大号运动服和45套小号运动服。
大号每套57元，小号每套52元。
(1)两种运动服各应付多少钱?(2)一共应付多少钱?4、学校买来一些练习本，分给15个班，每班164本，还剩420本。
学校买来多少练习本?5、下面的题，你能不写竖式，直接口算出得数吗?11×2212×3314×5515×666、小虎家养了18只母鸡，五月份下了450个蛋，比四月份多下了36个。
这两个月一共下了多少个蛋?7、两个因数分别是63和4，积是多少?当因数4扩大10倍、100倍时，积分别是多少?8、一个工厂用3辆汽车运煤，一共运煤9750千克，平均每辆汽车运多少千克?9、利民水果店运来500千克桃，卖出了13筐，平均每筐25千克，还剩多少千克桃?10、一个县有1440人参加电视大学学习。
每8人准备一台电视机。
已经准备好95台，还缺多少台?11、学校买来4个足球用去220元。
一个篮球的价钱比一个足球贵8元，买4个篮球要用多少钱?12、一个粮食加工厂碾了一批大米。
已经装满96袋，每袋75千克，还剩2700千克没有装袋。
把这批大米平均分两批运出，一共运出多少千克?13、大兴林场去年栽松树386棵，栽的杨树是松树的3倍。
栽杨树大约多少棵?14、公园的养鱼池放养红金鱼290条，放养的花金鱼大约是红金鱼的4倍。
放养花金鱼大约多少条?15、一个粮店3天售出大米的数量分别是430千克、380千克、407千克，这个粮店3天大约售出大米多少千克?16、先说出下面各题的数量关系，再解答。
三年级连除应用题10道
三年级连除应用题10道一、题目1. 学校图书馆有240本图书，平均分给2个年级，每个年级有4个班，平均每班分得多少本图书？解析：将240本图书平均分给2个年级，那么每个年级分得的图书数量为公式（本）。
然后每个年级有4个班，再将每个年级分得的120本图书平均分给4个班，所以每班分得公式（本）。
综合算式为公式（本）。
2. 3辆汽车5次可以运货150吨，平均每辆汽车每次运货多少吨？解析：先算出3辆汽车1次运货的吨数，即公式（吨）。
再计算每辆汽车每次运货的吨数，公式（吨）。
综合算式为公式（吨）。
3. 有960个杯子，每6个装一盒，每8盒装一箱，一共能装多少箱？解析：先求出一共能装多少盒，公式（盒）。
再计算能装多少箱，公式（箱）。
综合算式为公式（箱）。
4. 三年级同学去植树，共有480棵树苗，平均分给4个班，每个班又平均分成2个小组，每个小组分得多少棵树苗？解析：先求出每个班分得的树苗数，公式（棵）。
再求出每个小组分得的树苗数，公式（棵）。
综合算式为公式（棵）。
5. 学校组织同学们去春游，480名同学坐6辆大巴车，每辆大巴车坐4排，平均每排坐多少名同学？解析：先求出每辆大巴车坐多少名同学，公式（名）。
再求出平均每排坐多少名同学，公式（名）。
综合算式为公式（名）。
6. 一本故事书共240页，小明8天看了一半，剩下的部分他打算4天看完，那么他后4天平均每天要看多少页？解析：先求出一半的页数，公式（页）。
再计算后4天平均每天看的页数，公式（页）。
综合算式为公式（页）。
7. 120个同学做广播体操，平均分成4队，每队分成3组，平均每组有多少个同学？解析：先求出每队的同学数，公式（个）。
再求出每组的同学数，公式（个）。
综合算式为公式（个）。
8. 有180个苹果，每3个装一袋，每6袋装一箱，一共可以装多少箱？解析：先求出一共能装多少袋，公式（袋）。
再求出能装多少箱，公式（箱）。
综合算式为公式（箱）。
9. 幼儿园买来360个桔子，平均分给6个班，每个班有4个组，平均每组能分到多少个桔子？解析：先求出每个班分得的桔子数，公式（个）。
连除应用题练习题
连除应用题练习题一、连除应用题：①、玩具厂生产了960个电子玩具，每3个装一盒，每5盒装一箱，一共装了多少箱？②、王辉爸爸买了3大盒茶叶，一共要付810元，平均每个大盒里有小盒茶叶，平均每小盒茶叶多少元？③、王老师要把156本图书放在2个书架上，平均每层放多少本图书？二、运输问题、有两堆煤，一堆560吨，另一堆286吨，一辆汽车每次能装运9吨。
这辆车一共用多少次才能拉完这两堆煤？、有一堆煤120吨，一辆大货车能载重8吨，一辆小货车能载重5吨，请问：①、如果2两小货车来运，多少次能把煤全部运完？②、先用一辆大货车运5次，余下的用一辆小货车来运，还需要多少次才能运完？有50只小羊要过河，现在只有一条船，且每次现载8只小羊，那么这些小羊至少要几次才能全部渡河？三、装箱问题：①、960节电池，每8节装一盒，6盒装一箱。
这些电池一共可以装多少箱？②、中秋节快到了，糕点房将640个月饼，每4个装一盒，每4盒又装一箱，一共可以装多少箱？四、分东西问题：学校买回8箱皮球，每箱20个，平均分给5个班，每个班级分得多少个？五、看书问题：①、一本故事书172页，小红已经看了67页，剩下的打算一周看完，剩下的平均每天看多少页？②、小丽看一本329页的书，看了4天，还剩25页没看，平均每天看多少页？③、小强从图书馆借一本320页的故事书。
每天看15页，看了12天，还有多少页没有看？六、修路问题修一条路，平均每天修53米，修了27天，还有360米没修，这条路全长多少米？七、用几天的问题食堂原有26袋面粉，又运来138袋，平均每天要用掉4袋，这些面粉可以用多少天？八、采摘问题：4个小队少先队员去摘黄瓜，每个小队13人。
平均每人摘12千克。
一共摘了多少千克？九、商品买卖问题/购物问题：①、把表格补充完整：商品名称计数器文具盒书包笔记本单价该题考查了商品买卖问题：涉及到三个量：单价，数量，总价；三者的关系是总价=数量×单价；单价=总价÷数量；数量=总价÷单价；三者知道两个可求另外一个②、小明用150元买3个热水瓶，营业员找了6元，每个热水瓶多少元？③、一张课桌和一把椅子是一套，实验小学准备买45套这样的课桌椅，一共要花多少钱？④、小文想买两种笔记本各一本，其中一种一本12.5元，另一种一本23.8元，那么她一共需要花多少元钱？商品名称计数器文具盒书包笔记本单价18元6元元数量只4个2个总价88元256元⑤、淘气给妈妈买了一个水杯用了2.9元，买了一顶帽子比一个水杯多用了3.5元，又买了一副手套，三样东西正好用了12元钱，一副手套多少钱？=一副手套的价钱）⑥、一副乒乓球拍7.8元，一个乒乓球1.5元，张林带了10元钱买了一副乒乓球拍和一个乒乓球，找回多少元钱？合多少角钱？十、求总量问题：①、本学期每个学生订了11个作业本，三年级一班有48个同学，他们大约要订多少个作业本？②、光明小学有6个年级，植树节植树，每个年级大约植树120棵，光明小学一共植树多少棵？③、超市每天卖出饮料6箱，6月份一共可以卖出饮料多少箱？④、一条绳子剪去3.8米，还剩1.7米，这条绳子原来长多少米？十一、比较几类事物数量多少的问题：①、水果店运来39箱橘子，每箱15千克，又运来706千克梨，运来的梨比橘子多多少千克？②、商场一月份售出豆浆机27台，售出榨汁机的台数是豆浆机的23倍，售出的电磁炉比榨汁机多186台，电器商场一月份售出电磁炉多少台？十二、行程问题：①、小明从家去学校用了3分钟，照这样的速度，他从家去图书馆用了5分钟，小明家离图书馆有多远？学校图书馆小明家 186米？②、小明步行去学校，如果他每分钟走54米，12分钟正好走到，要想9分钟赶到，他每分钟要走多少米？②、小明步行去学校，如果他每分钟走54米，12分钟正好走到，要想9分钟赶到，他每分钟要走多少米？③、一辆客车上午9时30分从甲地出发，中午12时30分到达乙地，这辆客车平均每小时行85千米，甲乙两地相距多少千米？④、一辆汽车上午5:30从甲地开出，下午1:30到达乙地，这辆汽车每小时行46千米，甲乙两地相距多少千米？十三、类似行程问题：①、李刚打一份稿件，如果每分钟打45个字，12分钟可以打完。