幼儿家长的教养方式与优化17页PPT
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幼儿园家庭教育的指导培训课件ppt
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解决策略：家长需要调整自己的教育方式，逐步 减少对孩子的溺爱和保护，培养孩子的自主性和 自律性。同时，家长应该引导孩子养成良好的学 习方法和习惯。
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实施计划：制定详细的学习计划，合理安排时间， 鼓励孩子按时完成学习任务。同时，家长可以与 孩子一起制定奖励和惩罚措施，激励孩子认真学 习。
案例背景：介绍孩子不吃饭 问题的原因和影响
效果反馈：描述解决孩子不 吃饭问题后的效果和反馈
案例二：孩子不睡觉问题的解决
案例描述：介绍孩子不睡觉的 具体情况
问题分析：分析孩子不睡觉的 原因
解决策略：介绍解决问题的具 体方法和措施
效果反馈：说明解决问题的效 果和孩子变化
案例三：孩子不合群问题的解决
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增强孩子的创造力和学习能力
培养孩子的创新思维
鼓励孩子尝试新事物
让孩子多动手、多尝试
培养孩子的自主学习能力
建立良好的家庭关系和亲子关系
培养孩子的独立性和自主性 促进孩子的情感发展 帮助孩子形成良好的行为习惯 增强孩子的社交能力
03
幼儿园家庭教育 的方法
制定明确的家庭教育计划
设定教育目标 制定教育计划 安排时间表 实施计划并评估效果
创造良好的家庭学习环境
安静整洁的 环境
父母陪伴学习
定期家庭学 习活动
鼓励孩子自 主阅读
鼓励孩子参与家庭决策
让孩子参与日常家务 尊重孩子的意见和想法 培养孩子的独立性和责任感 增强孩子的自信心和成就感
与孩子建立亲密的亲子关系
增加陪伴时间，和孩子互动交流 关注孩子的兴趣爱好，了解他们的需求 给予孩子适当的鼓励和奖励，增强他们的自信心 建立开放式的沟通渠道，与孩子保持良好的沟通
《幼儿园父母课堂》PPT课件
设备
幼儿园配备有先进的教学设备，如多媒体投影仪、音响设备、钢琴等，为孩子 们的学习和活动提供便利。
幼儿园课程设置与安排
课程设置
幼儿园根据孩子们的年龄特点和兴趣爱好，设置多样化的课程，如语言、数学、 科学、艺术、体育等，促进孩子们全面发展。
课程安排
幼儿园按照孩子们的年龄段和个体差异，合理安排课程时间和内容，确保孩子们 在适宜的环境中学习和成长。
形式运算阶段
11岁以后，能进行抽象思维 和推理，具有解决问题的能力
。
教育策略与方法探讨
尊重儿童心理发展规律
了解儿童心理发展阶段和特点，为不同阶段 的孩子提供适合的教育方法和策略。
鼓励探索和发现
引导孩子主动探索和发现，培养其好奇心和 创造力。
创设良好的教育环境
为孩子提供安全、舒适、有趣的学习和生活 环境，促进其全面发展。
家长与教师之间的沟通与合作
定期沟通
家长应定期与教师沟通，了解孩 子在幼儿园的表现和学习情况，
及时调整教育方式和方法。
互相尊重
家长和教师应互相尊重，理解对 方的工作和职责，共同为孩子的
成长努力。
合作解决问题
当孩子在幼儿园遇到问题时，家 长和教师应合作解决问题，共同 为孩子的成长创造良好的环境。
05
儿童心理发展与教育策略
儿童心理发展阶段与特点介绍
01
02
03
04
感知运动阶段
0-2岁，通过感觉和动作来认 识世界，如抓、看、听等。
前运算阶段
2-7岁，开始运用符号进行思 考，但思维具有自我中心性， 不理解事物的守恒和可逆性。
具体运算阶段
7-11岁，思维开始具有逻辑 性，能理解事物的守恒性和可
逆性，但缺乏抽象思维。
幼儿园配备有先进的教学设备，如多媒体投影仪、音响设备、钢琴等，为孩子 们的学习和活动提供便利。
幼儿园课程设置与安排
课程设置
幼儿园根据孩子们的年龄特点和兴趣爱好，设置多样化的课程，如语言、数学、 科学、艺术、体育等，促进孩子们全面发展。
课程安排
幼儿园按照孩子们的年龄段和个体差异，合理安排课程时间和内容，确保孩子们 在适宜的环境中学习和成长。
形式运算阶段
11岁以后，能进行抽象思维 和推理，具有解决问题的能力
。
教育策略与方法探讨
尊重儿童心理发展规律
了解儿童心理发展阶段和特点，为不同阶段 的孩子提供适合的教育方法和策略。
鼓励探索和发现
引导孩子主动探索和发现，培养其好奇心和 创造力。
创设良好的教育环境
为孩子提供安全、舒适、有趣的学习和生活 环境，促进其全面发展。
家长与教师之间的沟通与合作
定期沟通
家长应定期与教师沟通，了解孩 子在幼儿园的表现和学习情况，
及时调整教育方式和方法。
互相尊重
家长和教师应互相尊重，理解对 方的工作和职责，共同为孩子的
成长努力。
合作解决问题
当孩子在幼儿园遇到问题时，家 长和教师应合作解决问题，共同 为孩子的成长创造良好的环境。
05
儿童心理发展与教育策略
儿童心理发展阶段与特点介绍
01
02
03
04
感知运动阶段
0-2岁，通过感觉和动作来认 识世界，如抓、看、听等。
前运算阶段
2-7岁，开始运用符号进行思 考，但思维具有自我中心性， 不理解事物的守恒和可逆性。
具体运算阶段
7-11岁，思维开始具有逻辑 性，能理解事物的守恒性和可
逆性，但缺乏抽象思维。
第三节家长教养方式与家庭教育 ppt课件
我国对家长教养方式类型的划分： 采用“关爱”与“权威”两个向度将教养方式分为： 民主权威型：给予孩子中等程度的关爱和中等程度的允
许或限制，对孩子保持温和的态度，合理接纳孩子的意 见和想法，亲子间采取开放的态度和方式进行沟通。 绝对权威型：给予很少的关爱且给予最大的限制 娇惯溺爱型：给予较多的关爱且很少进行限制 忽视冷漠型：给予很少的关爱并较少进行限制
日本的森重敏根据母亲的不同性格，将其划分为“ 细致的干预型”（其性格一般带有阴郁性、易变性 和神经质的倾向，往往过于沉湎于冥思、反省）、 “垂直的亲爱型”（其阴郁性、易受性和主观性的 倾向较少，适应性的倾向较强）、“情动型”（感 情表现强烈，心情浮躁，情绪很不稳定，或喜或忧 ）、“水平的亲和型”。
忽视冷漠型教养方式的家长对孩子不闻不问，由于父 母和孩子接触的机会较少，彼此不了解，容易产生“ 代沟”和许多分歧。这种教养方式下的儿童情绪不稳 定，富有攻击性，对人冷酷，自我控制力差。有些人 自信心、探索性很差，也有些人有较强的自立精神和 创造性。
性情暴躁/急躁
教养特征：奉行“养不教父之过，教不严师之惰”的准 则，棍棒底下出孝子，实施高压政策，教育方法简单粗 暴。情绪起伏剧烈、孩子犯了错马上训斥甚至体罚。
第三章 家庭教育发 展的制约因素
第三节 家长教养方 式与家庭教育
是
孩
子
家发
庭 教
展 的 重
养要
方 式
影 响 因
素
在批评中长大的孩子，学会谴责； 在敌对中长大的孩子，常怀敌意； 在嘲笑中长大的孩子，畏首畏尾； 在羞辱中长大的孩子，总觉有罪； 在忍耐中长大的孩子，富有耐心； 在鼓励中长大的孩子，满怀信心； 在赞美中长大的孩子，懂得感激； 在正直中长大的孩子，有正义感； 在安全中长大的孩子，有信赖感； 在赞许中长大的孩子，懂得自爱； 在接纳和友谊中长大的孩子，寻得了世界的爱。
幼儿园家长工作的技巧与策略ppt课件
5
二类孩子聪明淘气，学习上不费劲，一学 就会，也很可爱，但不太守纪律，经常犯错误， 常被叫到老师跟前挨批，但孩子可以感受到老 师不烦他，所以对老师很亲近，这类孩子的家 长工作也比较好做。
6
第三类孩子淘气好动，对学习不感兴趣， 经常扰乱正常秩序，易引起老师反感，老师 不喜欢他，他更是故意与老师作对，从而形 成恶性循环，孩子不喜欢老师，自然家长也 不会喜欢老师，家长工作当然不易见效。
15
①倾听：家长投诉，有时候会就事论事，有 时候可能是借题发挥，把平时对老师的不满和积 怨一并发泄出来，这时候，教师不必急于解决问 题，只要专注耐心倾听就可以了，其实，家长可 能想让老师多多关注自己的孩子，诉说之后，他 自己就会发现，并没有什么大不了的事情，即没 有具体想要解决的问题，老师们也没有什么原则 性的错误，诉说之后，心情平衡下来问题就变得 简单多了，另外，从家长的倾诉中，教师很容易 了解家长的其它想法，便于解决达到令家长满意 的效果。
17
4、要尊重家长，多提建设性的意见，不要 居高临下。
在处理孩子的问题上，教师自己都做了哪些 工作，取得了什么成效？更先给家长交流，然后 再提出需要家长从哪方面配合，要注意征求家长 的意见：“您是怎么想的，如果我们采取……方 法做他的工作，您看行不行啊？”要多提建设性 意见，不要使用“你应该”“你必须”等命令性 的字眼，而应该说“我认为”或“你认为”“怎 样”这些婉转协商性质的词语，这样家长才容易 接受他，乐意接受我们的建议和意见。当然也不 能过于谦虚，在确定无疑时，语气也应该十分肯 定，让家长相信你的意见是不容质疑的。
11
担心教师对自己的孩子不够尽心，教师与家长之 间正处于磨合期。教师要多关注家长所担心的问 题，以家长最为关心的话题为由头，展开沟通， 进而再引导家长关心孩子其它方面的教育问题， 以保障孩子全面和谐的发展。
二类孩子聪明淘气，学习上不费劲，一学 就会，也很可爱，但不太守纪律，经常犯错误， 常被叫到老师跟前挨批，但孩子可以感受到老 师不烦他，所以对老师很亲近，这类孩子的家 长工作也比较好做。
6
第三类孩子淘气好动，对学习不感兴趣， 经常扰乱正常秩序，易引起老师反感，老师 不喜欢他，他更是故意与老师作对，从而形 成恶性循环，孩子不喜欢老师，自然家长也 不会喜欢老师，家长工作当然不易见效。
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①倾听：家长投诉，有时候会就事论事，有 时候可能是借题发挥，把平时对老师的不满和积 怨一并发泄出来，这时候，教师不必急于解决问 题，只要专注耐心倾听就可以了，其实，家长可 能想让老师多多关注自己的孩子，诉说之后，他 自己就会发现，并没有什么大不了的事情，即没 有具体想要解决的问题，老师们也没有什么原则 性的错误，诉说之后，心情平衡下来问题就变得 简单多了，另外，从家长的倾诉中，教师很容易 了解家长的其它想法，便于解决达到令家长满意 的效果。
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4、要尊重家长，多提建设性的意见，不要 居高临下。
在处理孩子的问题上，教师自己都做了哪些 工作，取得了什么成效？更先给家长交流，然后 再提出需要家长从哪方面配合，要注意征求家长 的意见：“您是怎么想的，如果我们采取……方 法做他的工作，您看行不行啊？”要多提建设性 意见，不要使用“你应该”“你必须”等命令性 的字眼，而应该说“我认为”或“你认为”“怎 样”这些婉转协商性质的词语，这样家长才容易 接受他，乐意接受我们的建议和意见。当然也不 能过于谦虚，在确定无疑时，语气也应该十分肯 定，让家长相信你的意见是不容质疑的。
11
担心教师对自己的孩子不够尽心，教师与家长之 间正处于磨合期。教师要多关注家长所担心的问 题，以家长最为关心的话题为由头，展开沟通， 进而再引导家长关心孩子其它方面的教育问题， 以保障孩子全面和谐的发展。
幼儿园家长工作ppt课件
下期课程预告与期待
预告下期家长课程的主题和时间，提醒大家做好准备。
期待家长们在下一期的课程中继续学习和成长，共同为孩子们的成长和发展贡献 力量。
THANKS
感谢观看
2. 幼儿园的课程设 置与教学方法
4. 家园合作与沟通 的重要性及方式
02
幼儿园日常管理
幼儿园的日常规定
01
02
03
接送时间
幼儿园的接送时间通常是 早上7点到晚上6点，家长 需按时接送孩子。
缺勤和请假
若孩子因病或其他原因无 法到园，家长需提前通知 幼儿园并办理请假手续。
日常行为规范
孩子在园期间需遵守幼儿 园的日常行为规范，包括 听从老师指导、不私自离 园、不乱扔垃圾等。
考。
内容
包括对教师工作、保育员工作、 伙食情况、安全卫生、教育环境
等方面的评价和建议。
方式
采用匿名方式进行，将问卷发放 给家长，由家长自行填写并提交
。
教师与家长的沟通渠道和方式
面对面交流
教师与家长直接交流，了解孩子在园内外的表现、性格特点、兴 趣爱好等，同时向家长反馈孩子在园内的情况。
电话交流
教师通过电话与家长联系，及时告知孩子在园内的情况，解答家长 的疑问。
详细描述
教师根据家长的实际情况和需求，给予针对性的建议和指导，帮助家长更好地解决孩子成长过程中的问题。
目的
通过教师的指导和建议，让家长更好地了解孩子的成长需求，提高育儿水平，促进孩子的健康成长。
08
总结与感谢
本期课程总结回顾
课程内容丰富，涵盖了幼儿教育的各个方面，包括学习、生活、社交和安全等方面 的知识和技能。
家庭教育的重点和内容
品德教育
幼儿园家长工作 ppt课件
迷失沟通的主旨，影响正常工作。 建议：开始说话时，就说明问题，并交待沟通时
间，并寻求家长的谅解。 7、命令家长 危害：不尊重家长，影响信任关系的建立；主观
意见也不利于解决孩子的问题。
ppt课件
54
沟通的十大忌讳及危害
8、推卸责任 危害：非合作的态度，影响信任关系的建
立；影响沟通的进程。 9、评价家长 危害：损害家长的尊严，不利于建立信任
59
ppt课件
60
ppt课件
61
ppt课件
62
用法律来约束自己的 行为，也用法律来维护自 己的权益。
ppt课件
63
ppt课件
64
家园合作的变迁 拽、顺、引、协
பைடு நூலகம்
ppt课件
65
第一阶段 拽着家长走工作
拽——家园合作的重点放在了
活动形式的翻新，家园合作是浅层 次的，表面化的。
ppt课件
66
第二阶段 顺着家长走
71
• 言之有物——有知识、有思想、有内容；这是根 本。
• 言之有序——有逻辑； • 言之有理——有道理； • 言之有礼——有礼节； • 言之有文——有文采； • 言之有情——有情感； • 言之有趣——有幽默。 • 与家长的交流有两个最基本的原则： • 一定使家长感觉到被尊重； • 一定使家长感觉到教师多么爱他她们的孩子。
顺——
顺从家长的需要， 顺从家长的需求。
ppt课件
67
第三阶段 引领家长走
引——从专业的角度引领家长走进幼儿教育，共同促进幼儿
的发展。
在观察中引领、 在体验中引领、 在行动中引领。
ppt课件
68
第四阶段 家园牵手协同走
协——
间，并寻求家长的谅解。 7、命令家长 危害：不尊重家长，影响信任关系的建立；主观
意见也不利于解决孩子的问题。
ppt课件
54
沟通的十大忌讳及危害
8、推卸责任 危害：非合作的态度，影响信任关系的建
立；影响沟通的进程。 9、评价家长 危害：损害家长的尊严，不利于建立信任
59
ppt课件
60
ppt课件
61
ppt课件
62
用法律来约束自己的 行为，也用法律来维护自 己的权益。
ppt课件
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家园合作的变迁 拽、顺、引、协
பைடு நூலகம்
ppt课件
65
第一阶段 拽着家长走工作
拽——家园合作的重点放在了
活动形式的翻新，家园合作是浅层 次的，表面化的。
ppt课件
66
第二阶段 顺着家长走
71
• 言之有物——有知识、有思想、有内容；这是根 本。
• 言之有序——有逻辑； • 言之有理——有道理； • 言之有礼——有礼节； • 言之有文——有文采； • 言之有情——有情感； • 言之有趣——有幽默。 • 与家长的交流有两个最基本的原则： • 一定使家长感觉到被尊重； • 一定使家长感觉到教师多么爱他她们的孩子。
顺——
顺从家长的需要， 顺从家长的需求。
ppt课件
67
第三阶段 引领家长走
引——从专业的角度引领家长走进幼儿教育，共同促进幼儿
的发展。
在观察中引领、 在体验中引领、 在行动中引领。
ppt课件
68
第四阶段 家园牵手协同走
协——
幼儿园家庭教育精美完整ppt课件
封面：标题“幼儿园家庭教育”，副标题“精美完整ppt课件”，作者姓名或机构名称。
添加 标题
介绍：本课件共分为若干个部分，包括家庭教育的重要性、幼儿园家庭教育的特点与优势、家庭教育对幼儿发展的影响、 家庭教育的基本原则和方法、家庭教育中的亲子沟通与互动、家庭教育中的表扬与批评、家庭教育与幼儿园的配合、家 庭教育与幼儿自主性发展等。每个部分都配有相应的图片、文字和音频资料，方便教师和家长使用和学习。
培养孩子独立性和自主性的原则和方法
尊重孩子的个性 和兴趣
给予孩子充分的 自主权
鼓励孩子尝试和 犯错误
培养孩子的自我 评价能力
增强孩子自信心和自尊心的原则和方法
肯定和鼓励：多给孩子正面评价， 肯定他们的努力和进步
多元评价：不仅关注孩子的学业成 绩，也要关注他们的品德、兴趣爱 好等多方面的发展
添加标题
THANK YOU
汇报人：
添加标题
添加标题
添加标题
尊重和信任：相信孩子的潜力和能 力，给予他们充分的信任和支持
自我价值感：帮助孩子建立正确的 自我认知，让他们认识到自己的价 值和意义
培养孩子社交能力和合作精神的原则和方法
尊重孩子的个性和兴趣
鼓励孩子与同龄人互动交 往
提供合作机会，培养团队 合作意识
引导孩子学会沟通、协商 和分享
课件内容及展示方式Байду номын сангаас
内容：包括家庭教育的重要性、原则和方法等 展示方式：图文并茂，结合案例，注重实战操作 特点：结构合理，内容丰富，深入浅出，易于理解 效果：帮助家长更好地了解幼儿园家庭教育，提高教育质量
04
幼儿园家庭教育 的基本原则和方 法
亲子沟通的原则和方法
尊重和理解：尊重孩子的想法和感受，理解他们的需求和情绪。 耐心和倾听：耐心地倾听孩子的表达，不要打断或批评，给予积极的反馈和支持。 表扬和鼓励：表扬孩子的优点和进步，鼓励他们尝试新事物和面对挑战。 创造机会和时间：创造与孩子交流的机会，安排足够的时间来关注他们的成长和发展。
幼儿园家庭教育精美完整ppt课件
家庭是孩子最早接触的教育环境，对孩子性格、价值观、行为习惯等方面产生 深远影响。
家庭教育与学校教育相辅相成
家庭教育和学校教育在孩子成长过程中相互补充，共同促进孩子的全面发展。
塑造良好品德与习惯
培养孩子良好品德
家庭教育注重培养孩子诚实、善 良、勇敢等优秀品质，让孩子成 为有道德、有责任感的人。
养成良好行为习惯
培养想象力
通过故事、游戏等方式，培养孩子的想象力，让他们学会创造新的 想法和解决方案。
鼓励尝试和创新
鼓励孩子尝试不同的方法和思路，即使失败了也要给予鼓励和支持， 让他们敢于创新和尝试。
06
关注孩子心理健康发展
了解儿童心理发展规律及特点
认知发展
儿童在成长过程中，认知能力逐渐提高，包括感知、记忆 、思维等方面。家长和老师应提供丰富的刺激和环境，促 进孩子认知能力的提升。
注重家庭文化建设
家庭文化的影响
家庭文化对孩子的价值观、道德 观和行为习惯产生深远影响。
树立家庭价值观
家长要明确家庭的核心价值观， 并以此为指导教育孩子。
传承家庭文化
通过家族故事、传统习俗等方式 ，传承家庭文化，增强孩子的文
化认同感。
04
有效沟通技巧与方法
倾听孩子心声，理解需求
耐心倾听
给予孩子充分的时间和空间，耐心倾听他们的想 法和感受。
心理健康教育
将心理健康教育融入日常生活和教育中，帮 助孩子建立积极的心态和健全的人格。家长 和老师可以通过故事、游戏等方式向孩子传 授心理健康知识，提高其自我认知和自我调 节能力。
07
总结与展望
回顾本次课程重点内容
家庭教育的重要性
强调家庭教育在幼儿成长过程中的不可替代性，以及家长作为孩子的第一任教师和终身教 师的责任。
家庭教育与学校教育相辅相成
家庭教育和学校教育在孩子成长过程中相互补充，共同促进孩子的全面发展。
塑造良好品德与习惯
培养孩子良好品德
家庭教育注重培养孩子诚实、善 良、勇敢等优秀品质，让孩子成 为有道德、有责任感的人。
养成良好行为习惯
培养想象力
通过故事、游戏等方式，培养孩子的想象力，让他们学会创造新的 想法和解决方案。
鼓励尝试和创新
鼓励孩子尝试不同的方法和思路，即使失败了也要给予鼓励和支持， 让他们敢于创新和尝试。
06
关注孩子心理健康发展
了解儿童心理发展规律及特点
认知发展
儿童在成长过程中，认知能力逐渐提高，包括感知、记忆 、思维等方面。家长和老师应提供丰富的刺激和环境，促 进孩子认知能力的提升。
注重家庭文化建设
家庭文化的影响
家庭文化对孩子的价值观、道德 观和行为习惯产生深远影响。
树立家庭价值观
家长要明确家庭的核心价值观， 并以此为指导教育孩子。
传承家庭文化
通过家族故事、传统习俗等方式 ，传承家庭文化，增强孩子的文
化认同感。
04
有效沟通技巧与方法
倾听孩子心声，理解需求
耐心倾听
给予孩子充分的时间和空间，耐心倾听他们的想 法和感受。
心理健康教育
将心理健康教育融入日常生活和教育中，帮 助孩子建立积极的心态和健全的人格。家长 和老师可以通过故事、游戏等方式向孩子传 授心理健康知识，提高其自我认知和自我调 节能力。
07
总结与展望
回顾本次课程重点内容
家庭教育的重要性
强调家庭教育在幼儿成长过程中的不可替代性，以及家长作为孩子的第一任教师和终身教 师的责任。
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二、讲授含义
家庭教养方式是指父母在抚养、教育儿童的活动中通常使 用的方式和形式，是父母各种教养行为的特征概括，是一 种具有相对稳定性的行为风格。 并结合图片对含义进行分析。
三、小组探究：我是小小咨询师
以小组为单位，利用 自己的知识经验和各 种学习途径，对四个 家庭教育的案例进行 讨论分析，并且将结 果写在白纸上，贴在 黑板上，有个小组派 代表进行表述，小组 之间相互评价，最后 大家一起总结。
教学反思
1、让“要我学”变成“我要学”才能最大程度的调 动学生的学习积极性。
2、要从学生的角度出发，把握学生的兴奋点，才能 引起学生的关注。
3、教师要有良好的观察和控制能力，要时刻关注课 堂的走向，并及时的引导和控制。
31、只有永远躺在泥坑里的人，才不会再掉进坑里。——黑格尔 32、希望的灯一旦熄灭，生活刹那间变成了一片黑暗。——普列姆昌德 33、希望是人生的乳母。——科策布 34、形成天才的决定因素应该是勤奋。——郭沫若 35、学到很多东西的诀窍，就是一下子不要学很多。——洛克
让学生自己去探索、分析并解决问题，老师引导学生寻找解决问题的方法。
四、创设情境，解决问题
给出几种家庭中常见的情景 ，让学生扮演家长，解决教 育问题。
五、深化升华，理解父母
从家庭教养方式出 发，探讨父母和孩 子之间的亲情，体 会父母对自己的爱 护，理解他们望子 成龙望女成凤的期 盼之心，感悟父母 的爱无处不在。
邵倩 韩城职业中等专业学校
01
教材分析
说 课
内 03
容
教学目标与重、难点
05
教学过程
02
学情分析
04 教法学法
06
教学反思
教材分析
本节课是常瑞芳主编的《幼儿家庭教育与指导》 第三章第二节内容，第三章主要从家长素质、教养方 式、教育能力等方面分析幼儿家庭教育。在本节课之 前，学生已经学习了家长的素质及其对幼儿的影响， 由于家长素质不同才会有不同的教育观念，从而会有 不同的教养态度和教养方式，不同的教养态度反映的 是家长的教育能力问题。所以，本节课具有承前启后 的连接作用。
掌握如何优化家庭教养态度，建立民 主型的教养方式。
能力 目标
态度 目标
通过学习，理解父母对自己的态度和 教养方式，体会到父母不同教养方式 中蕴含的相同的爱护和期盼之情。
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教学目标分析
教学重、难点
Your text
Your text
重点：了解教养 态度及教养方式 的类型
难点：掌握如何 优化家庭教养态 度
体现
反映
知识基础
本课的学生是学前教育专业
二年级的学生，他们已经学
学
习了幼儿教育心理学，对幼 儿的发展阶段和发展内容有
情
一定的了解。
分
பைடு நூலகம்
能力基础
析
本课的学生已经有观察理解 能力和分析解决问题的能力。
情感基础
学生在自己的家庭教育中都 或多或少有自己的感受和看 法。
知识 目标
了解四种教养方式的类型，明确各种 类型的主要形成原因和特点。
幼儿家长的教养方式与优化
56、死去何所道，托体同山阿。 57、春秋多佳日，登高赋新诗。 58、种豆南山下，草盛豆苗稀。晨兴 理荒秽 ，带月 荷锄归 。道狭 草木长 ，夕露 沾我衣 。衣沾 不足惜 ，但使 愿无违 。 59、相见无杂言，但道桑麻长。 60、迢迢新秋夕，亭亭月将圆。
说课课件
幼儿家长的教养方 式与优化
▪教法
讲授法 案例教学法 合作探究法 情境讨论法
教法学法
▪学法 分析归纳法 探究学习法 合作学习法 情感体验法
教学过程
一、导入新课 二、教授“教养方式”的含义 三、小组探究：我是小小咨询师 四、创设情境，解决问题 五、深化升华，理解父母
一、导入新课
展示图片，请同学回答图片中反映的家长的教育 观念分别谁什么？教育行为分别是什么？