2013-2014学年四年级上册信息技术教学反思--李杰
四年级信息技术教学反思
四年级信息技术教学反思信息技术作为一门新兴的学科，在小学教育中占有越来越重要的地位。
四年级学生正处于培养兴趣、发展思维的关键时期，信息技术课程的开展对于提高学生的计算机操作能力、信息素养以及创新能力具有重要意义。
以下是我对本学期四年级信息技术教学的几点反思。
教学目标的设定在教学过程中，我首先明确了教学目标，包括基本的计算机操作技能、网络信息的获取与处理能力、以及简单的编程思维。
这些目标旨在培养学生的实际操作能力和解决问题的能力。
教学内容的选择针对四年级学生的认知特点，我选择了一些基础的计算机操作技能，如文件的创建、编辑和保存，以及简单的图形和表格处理。
同时，我也引入了一些网络信息搜索和处理的技巧，让学生学会如何在网络上获取信息，并能够初步筛选和整理信息。
教学方法的运用在教学方法上，我采用了多种教学手段，如示范教学、小组合作学习、任务驱动法等。
示范教学可以帮助学生直观地理解操作步骤；小组合作学习能够培养学生的团队协作能力；任务驱动法则能够激发学生的学习兴趣，让他们在完成任务的过程中学习新知识。
学生能力的培养在教学过程中，我特别注重学生能力的培养。
除了教授基本的计算机操作技能外，我还鼓励学生在学习过程中提出问题、解决问题，培养他们的批判性思维和创新能力。
此外，我还通过一些编程基础的教学，让学生初步了解编程思维，为将来的深入学习打下基础。
教学评价的实施教学评价是检验教学效果的重要手段。
在本学期的教学中，我采用了多元化的评价方式，包括课堂表现、作业完成情况、小组项目等。
这些评价方式不仅能够全面反映学生的学习情况，还能够激发学生的学习动力。
教学中的不足尽管本学期的教学取得了一定的成效，但也存在一些不足之处。
例如，部分学生在操作计算机时仍然存在依赖性，缺乏自主学习的能力；另外，由于课时的限制，一些教学内容没有得到充分的展开和深入。
改进措施针对上述不足，我计划在下一学期采取以下改进措施：首先，加强学生的自主学习能力培养，鼓励他们在课堂之外进行更多的实践操作；其次，合理安排教学进度，确保每个知识点都能得到充分的讲解和练习；最后，加强与家长的沟通，让家长了解信息技术教育的重要性，共同促进学生的全面发展。
小学信息技术课教学反思(四篇)
小学信息技术课教学反思信息技术课堂教学过程中，不仅要营造好的课堂气氛，还要调动学生的主观能动性，让学生自主探究，还要注重学生综合处理信息的能力的培养，强调以学生为主体的信息收集、处理和应用的实践活动，为信息技术教学营造“宽松、主动、愉悦”的学习氛围，使学生在快乐中活动，在活动中学习，在学习中创造。
现浅谈如下小学信息技术教学设计的几点体会:一、利用多媒体演示讲解的教学设计，发挥教师主导作用信息技术教学的基本原则之一是直观性，有关信息技术基本知识与操作技能，仅凭老师的口述，学生难以形成准确的概念，因此，在信息技术教学中，教师的讲授应精心选择使用多媒体数据，丰富学生的感性认识，并在此基础上得出正确的结论，使教学取得最佳效果。
创造民主、轻松的教学氛围。
激发学生学习兴趣，调动他们学习的积极性。
二、利用发现探究的教学设计，提高教学效率在信息技术教学中鼓励学生用自己的头脑去获得知识，重视学生的学习主动性，不要把学生当作学习的被动的接受者。
其教学设计为:简述操作要领→操作尝试→启发引导→操作学习→反馈指导→巩固练习→归纳总结的教学设计。
这种教学方法，一是使学生掌握知识和技能，二是发展学生的智力。
如在学习word制作表格时，学生学起来很简单。
但是否很简单，通过布置一个任务(制作课程表)，学习效果就一目了然了。
至于巩固练习和归纳总结，道理是很显然的。
这充分体现“教师为主导，学生为主体”教师的教学与学生的操作时间密切结合的教学设计。
三、构建“主体-互动-探究”的教学设计，激发学生创作兴趣在信息技术教学过程中，老师先布置任务，学生通过完成任务来自主的参与教学，这样可以培养学生必要的社会性品质;有利于建立良好的教学人际关系，使学生真正成为教学的主人;可以使课堂充满活力，使教学质量得到提高，使学生智力得到较好的发展。
例如布置任务:应用FrontPage软件制作个人网页，链入班级主页。
在大多数学生基本完成任务后，从学生制作的网页中挑选出有代表性的作品。
小学《信息技术》教学反思
小学《信息技术》教学反思一、引言《信息技术》是小学阶段非常重要的一门学科，它对学生的综合素质和未来发展起着重要的促进作用。
作为一位小学信息技术教师，我在教学过程中不断反思并改进自己的方法，以适应学生的需求和学科发展的趋势。
本文将对我的小学《信息技术》教学进行反思和总结，以期改进教学方法，提高教学质量。
二、教学内容设计在小学《信息技术》教学中，我注重培养学生的信息技术素养，并将教学内容设计得更加丰富和实用。
我通过多种教学方法和手段，如课堂讲解、互动讨论、小组合作等，使学生能够学以致用，并在实践中不断提高自己的信息技术能力。
首先，我注重培养学生的信息获取和处理能力。
我设计了一系列与学生生活密切相关的实例，让学生通过网络搜索、信息筛选和加工处理的方式获得所需信息，并能够将其运用到实际生活中。
其次，我重视培养学生的信息安全意识。
在教学中，我通过常规的课堂讲解，向学生普及信息安全的重要性，并给予他们一些简单实用的信息安全技巧。
例如，教育学生保护个人隐私，不随意泄露个人信息，以及如何判断和应对网络信息中的谣言和不实信息。
最后，我注重培养学生的信息创新思维。
在教学过程中，我鼓励学生提出问题、独立思考，通过互动讨论和小组合作的方式，引导学生提出创新的解决方案，并帮助他们将创意转化为现实。
通过这样的教学方式，我希望能够培养学生的信息创新能力和创造力。
三、教学方法改进在教学过程中，我进行了一些教学方法的改进，以提高学生的学习效果和兴趣。
首先，我采用了多媒体辅助教学的方式。
通过使用投影仪和电脑，我可以向学生展示更加生动、形象的教学内容，让学生更容易理解和接受。
同时，我还通过精选合适的图片、视频和音频材料，丰富教学内容，提高学生的学习兴趣和记忆效果。
其次，我注重课堂互动和学生主体性的培养。
我鼓励学生积极参与课堂讨论，提出问题和意见，培养他们的思考能力和表达能力。
我也会适时采用小组合作的方式，让学生之间通过协作和交流，互相促进学习，提高学习效果。
部编版四年级信息技术上册全册教学反思
部编版四年级信息技术上册全册教学反思简介本文档对部编版四年级信息技术上册全册的教学进行反思和总结，旨在提出改进教学方法和策略的建议。
教材选用部编版四年级信息技术上册的教材内容全面，结构清晰，符合四年级学生的研究需求。
教材中的案例和实例贴近学生的生活实际，激发了学生的研究兴趣。
尤其是教材中的练题设计合理，能够帮助学生巩固知识，提高实际应用能力。
教学方法在教学过程中，采用了多种教学方法，包括讲解、示范、练和互动。
通过讲解，学生能够了解到具体的知识点和操作步骤；通过示范，学生能够观察到实际操作的过程；通过练，学生能够巩固所学的知识；通过互动，学生能够相互交流和分享研究心得。
这种多元化的教学方法使得教学过程更加生动有趣，学生参与度也更高。
教学反思虽然教学过程中采用了多种教学方法，但在实际操作环节中，学生的参与度不够高。
可能是因为教学时间有限，无法给每个学生足够的操作时间。
为了提高学生的参与度，可以考虑增加实践操作环节的时间或通过分组合作的方式进行操作。
另外，教学中的笔记和总结环节也需要加强。
为了帮助学生更好地理解和记忆所学内容，可以引导学生在课堂上做简要笔记，并在课后进行总结。
这样能够增强学生的思维能力和研究效果。
改进策略为了改进教学方法和提高教学效果，可以考虑以下策略：1. 增加实践操作环节的时间，确保每个学生都有足够的机会进行操作和实践。
2. 增加互动环节，鼓励学生之间的交流和分享，激发学生的研究兴趣。
3. 引导学生做简要笔记和课后总结，加强学生的思维能力和研究效果。
4. 结合学生的生活实际，设计更加贴近学生生活的案例和实例，提高学生的研究动力。
结论通过对部编版四年级信息技术上册全册的教学反思和总结，我们发现多元化的教学方法能够提高教学效果，但需要更加关注学生的参与度和操作时间。
通过增加实践操作环节的时间、加强互动环节、引导学生做笔记和总结以及设计贴近学生生活的案例和实例，可以进一步改进教学方法，提高学生的研究兴趣和研究效果。
小学信息技术教学反思4篇
小学信息技术教学反思4篇篇一：小学信息技术教学反思---如何课堂上激发学生兴趣创新在教学中我一直认为信息技术这门课就是教会学生如何上机操作，课堂上无非是教师演示、学生观看演示、然后学生上机操作。
结果在实际教学过程中，学生的学习效果并不乐观，反应快的学生教师还没有讲完，他就会操作了；反应较慢的学生还没有弄清楚你在讲什么，还有部分学生上课走神，压根没有听见你在讲什么，一堂课就结束了。
这种教学方法很不利于学生的学习发展和创新思维能力的培养。
信息技术是一门新课程，它对培养学生的科学精神、创新精神和实践能力、提高学生对信息社会的适应能力等方面都具有重要的意义。
因此在信息技术教学过程中，必须以新的教学理念和教学理论为指导，根据新的课程标准，探索适合信息技术课堂教学的教学方法来挖掘学生潜力，提高学生自身素质，尤其是利用计算机这一工具解决实际问题的能力。
下面就结合我的教学实践，谈谈几点反思：一、改变教学方法、激发学习兴趣学生的学习动机来自于他们强烈的求知欲和对所学内容的兴趣。
兴趣越大，学习的动力越大，学习的状态越好，学习效果就越明显。
在低年级的时候学生对计算机早已有了浓厚的兴趣与神秘感，渴望更深层次的了解它，掌握它。
希望有一天自己能随心所欲地操作计算机，利用电脑绘画、制作自己的作品、上网聊天、购物等等。
信息技术课正好满足了学生的好奇心和求知欲。
现在他们终于能够动手操作了,较多的实践机会为学生们提供了大量的动手操作空间，大大满足了学生的好奇、好动心理。
但是，如果课堂仍采用传统教学模式“教师讲，学生听”，“学”跟着“教”走，只要“我说你做”就可以了。
而信息技术是一门科学性、实践性很强的学科，如果教师仍按以前的做法，学生很容易产生“三分钟的热度”，过后就凉了。
所以在教学过程中，对于较容易掌握的内容，我们应该采用“先学后教”的教学方法。
学生们边学边练，很快就学会了本节内容。
使用这种教学方法，不但可以激发学生的学习兴趣，而且大大提高了教学效率。
四年级信息技术教学设计与反思
一、教学设计教学目标：1.通过本节课的学习，使学生了解计算机的基本组成部分和功能。
2.让学生学会使用计算机的基本操作，如电源开关、开机、关机等。
3.培养学生对计算机的兴趣和好奇心，激发学生学习信息技术的积极性。
教学内容：本节课主要包括以下几个方面的内容：1.计算机的定义和基本组成部分。
2.计算机的基本操作。
教学过程：步骤一：导入1.引入话题，向学生提问：“你们知道计算机是什么吗？”2.给学生展示一台计算机，让学生观察并描述计算机的外形和键盘上的符号。
步骤二：学习计算机的基本组成部分1.通过图片和文字向学生展示计算机的基本组成部分，如显示器、主机、键盘、鼠标等。
2.教师解释每个组成部分的功能和作用，让学生理解计算机是由多个部分组成的。
步骤三：学习计算机的基本操作1.教师手把手地演示如何打开电源、开机、关机等基本操作，让学生观察和模仿。
2.学生跟随教师的指示，自己动手进行基本操作。
步骤四：拓展活动1.将学生分成小组，每组给一台计算机。
2.让学生在指导下，自己操作计算机进行一些简单的任务，如打开游戏、写字、画画等。
3.教师和学生一起分享操作的过程和体会，相互交流。
步骤五：总结1.教师帮助学生总结本节课学到的知识和技能。
2.鼓励学生提问和发表自己的观点，激发学生的思维和创造力。
二、教学反思本节课的设计主要以引导学生探究和实践为主，通过观察和操作的方式让学生亲自体验计算机的基本组成部分和操作方法。
整个教学过程比较简单明了，但在实施过程中仍然存在一些问题和不足之处。
首先，本节课的教学内容对教师的演示和引导要求比较高，需要教师具备扎实的专业知识和丰富的教学经验。
因此，在准备教材和教学资料时，教师需要充分了解和掌握相关知识，以便能够准确地引导学生。
其次，在教学过程中，要注意学生的主动参与和合作。
在拓展活动中，学生分成小组进行实践操作，可以相互帮助和交流，促进学生间的合作与沟通。
同时，教师要及时给予学生鼓励和肯定，激发他们学习信息技术的兴趣和积极性。
小学信息技术四年级上册教学反思
小学信息技术四年级上册教学反思第一篇：小学信息技术四年级上册教学反思小学信息技术四年级上册教学反思第1课认识画图软件在整个教学过程中尽最大可能调动学生参与教学活动的热情，学生的热情高了，学习起来就比较轻松，上课的发言等教学行为也较放松，自然地就参与到了教学活动中来了。
但是本节课还是存在很多问题：一是学生自主练习时有个别学生把工具箱或颜料盒关闭了，不知如何打开工具箱或颜料盒。
二是在这一节的课堂上，学生是很兴奋但还没有做到完全收放自如，对于课堂纪律的掌控我还需要努力去加强。
第2课《画规则的图形》教学反思本节课教学反思：教学导入可以出示图形或实物让学生说一说生活中些事物是椭圆形的、矩形的，便用学生思考更有利于学生创作。
学生善于模仿,很容易因为老师的演示而产生思维定势，讲授“矩形”工具画小房子，只讲解矩形工具的基本功能，演示简单的图形的画法，要求学生用这些简单的图形组成他们想象中的房子，发展学生创新能力。
学生创作中鼓励学生发挥自己的想象力利用“椭圆”、“矩形”工具创作出自己有创新的作品，在检测评价中鼓励学生向全班同学介绍自己的构思，学生之间互评说一说哪位同学的画最有创意？从中学到了哪些东西？那么这节课的教学效果会更好。
第3课《学画不规则图形》教学反思本节课教学，在精心设计和全力上课后，比较满意的地方是：以游戏的方法导入，并贯穿课堂始终。
本节课是学习多边形工具的使用方法，并画出各种各样的的几何图形，能利用几何图形来创作自己的作品。
考虑到本节课的内容特点，我利用中国的传统游戏玩具“七巧板”来贯空课堂始终。
第一，因为七巧板是由七块不同形状、大小的几何图形构成都的，很适合做扩充教材。
本节课是学习多边形工具的使用，而七巧板由七个几何图形组成，学生只要画出这些形状，基础上也就掌握了本节课的基础知识，形成了操作技能。
第二，用七巧板做导入，可以激发学生的学习兴趣，以兴趣带动学生的学习。
以实物七巧板来拼一些图案，来吸引学生；再用任务驱动法，来让学生自主学习，学会了，就可以画出美丽的拼图。
2013-2014学年四年级(上册)信息技术教学反思--李杰
《即刻行动》教学反思本课是学习用浏览器浏览网页基本操作，考虑到学生的实际情况，我没有对、网页等作相关的描述，课本中所涉及的操作是浏览器的基本操作，例如如何打开IE浏览器窗口，如何输入网址，如何浏览网页。
重点指导了学生学会什么时候选择什么操作，同时要教育学生注意各种操作所引起的屏幕变化和根据屏幕上出现的信息来选择正确的操作。
因特网作为获取信息、传递信息的重要途径，它将越来越多地影响人们的日常工作、学习和生活。
因此，在教学中我根据学生对基本操作掌握的实际情况，对于掌握好的学生多演示浏览器的其它操作，启发和点拨学生对浏览器的操作进行深层次的钻研，从而激发广大学生通过因特网学习知识的兴趣和积极性。
由于的网页更新频率高以及由于运营不良可能倒闭等原因，我在备课时，没能考虑到这些因素，导致时间紧，学生的完成率没有达到100%。
在生活中学生接触电脑比较多，这些简单的操作都能够轻松掌握，在教学中应启发学生运用已学到的知识举一反三，还应该扩展他们的视野，加深容。
《网上导游》教学反思通过调查，学生反映出百度是他们非常喜欢使用的一种搜索工具，但是他们使用的过程中效率是比较低的。
比如遇到搜不到的时候，他们会放弃，遇到很多干扰信息的时候，他们宁愿去挨个找，慢慢试，而没有想过如何提高自己的搜索效率。
任务的设计比较平淡，只能算是完成了教学目标。
任务是组织课堂和活跃课堂的催化剂，设计的好可以是整堂课的亮点所在，当然这也要根据教学的需要来安排。
在这堂课中，我一共安排了两个任务：一个是到百度中实践老师总结的几个技巧，一个是学生自己先到网上去搜索有关的一些旅游景点的图片。
思路是对的，但如果在设计任务的时候可以选择学生感兴趣的话题，设计的更具体一点，效果会更好，容也会更充实。
教学有法，教无定法，贵在得法，学生的学习只有通过自身的实践，在实践中发现问题、解决问题才能够更有效的掌握知识。
在这个过程中学生上课不再是被动的，而是主动地与计算机交流。
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《即刻行动》教学反思本课是学习用浏览器浏览网页基本操作，考虑到学生的实际情况，我没有对网站、网页等作相关的描述，课本中所涉及的操作是浏览器的基本操作，例如如何打开IE浏览器窗口，如何输入网址，如何浏览网页。
重点指导了学生学会什么时候选择什么操作，同时要教育学生注意各种操作所引起的屏幕变化和根据屏幕上出现的信息来选择正确的操作。
因特网作为获取信息、传递信息的重要途径，它将越来越多地影响人们的日常工作、学习和生活。
因此，在教学中我根据学生对基本操作掌握的实际情况，对于掌握好的学生多演示浏览器的其它操作，启发和点拨学生对浏览器的操作进行深层次的钻研，从而激发广大学生通过因特网学习知识的兴趣和积极性。
由于网站的网页更新频率高以及网站由于运营不良可能倒闭等原因，我在备课时，没能考虑到这些因素，导致时间紧，学生的完成率没有达到100%。
在生活中学生接触电脑比较多，这些简单的操作都能够轻松掌握，在教学中应启发学生运用已学到的知识举一反三，还应该扩展他们的视野，加深内容。
《网上导游》教学反思通过调查，学生反映出百度是他们非常喜欢使用的一种搜索工具，但是他们使用的过程中效率是比较低的。
比如遇到搜不到的时候，他们会放弃，遇到很多干扰信息的时候，他们宁愿去挨个找，慢慢试，而没有想过如何提高自己的搜索效率。
任务的设计比较平淡，只能算是完成了教学目标。
任务是组织课堂和活跃课堂的催化剂，设计的好可以是整堂课的亮点所在，当然这也要根据教学的需要来安排。
在这堂课中，我一共安排了两个任务：一个是到百度中实践老师总结的几个技巧，一个是学生自己先到网上去搜索有关新疆的一些旅游景点的图片。
思路是对的，但如果在设计任务的时候可以选择学生感兴趣的话题，设计的更具体一点，效果会更好，内容也会更充实。
教学有法，教无定法，贵在得法，学生的学习只有通过自身的实践，在实践中发现问题、解决问题才能够更有效的掌握知识。
在这个过程中学生上课不再是被动的，而是主动地与计算机交流。
我们也应该利用计算机多媒体教学系统来吸引学生，最终完成教学任务，这也符合学生的认知规律及素质教育的思想。
《精彩游戏》教学反思课前课中，应该始终站在学生的角度来思考，课堂是真正属于学生的。
教学设计时，课堂教学中，主体始终是学生，只有充分地了解了学生，才能切实有效地开展教学。
在本课中，我采用求助的方式开展教学，对于四年级的孩子来说，帮助他人会使他们乐于助人的欲望得到实现，同时也给他们带来了巨大的力量，所以他们会花大量的时间来实践与摸索，不轻易停止自己摸索的脚步。
现在学生的学习生活周围充斥着网络，故学生的思维也是多向性的，面对老师提出的任务，大部分学生都有自己的想法，而且这些想法多来源于他们的实际生活学习。
但我认为用游戏的下载与安装尽管有趣，却让人担心电子游戏会吸引孩子。
如果没有恰当的管制，有的学生会沉迷电子游戏，产生非常不好的后果。
网路资源很丰富，作为教师应该引导学生养成好的获取信息、处理信息、运用信息的习惯。
在教学过程中，我努力引导学生注意保存的位置、安装的位置，引导学生留意版权信息，渗透著作权思想，但在操作的过程中还是存在问题，下载下来却找不到，如果给学生演示一遍可能效果会更好。
总之，课堂不仅是学生获得知识的场所，更是教师再成长的阶梯！《不断探索》教学反思在引入新课时，我采用设疑的方式“有没有一个好办法，使得一打开IE浏览器看见的就是自己喜欢的网页”，带着这个问题，把学生带入了学习环境，同时揭示了本课教学的主题，接着利用演示教学法，向学生演示了设置IE浏览器默认主页的方法，为了更好的巩固此方法，让学生独立完成了一个巩固练习，并让完成快的学生充当小老师，在全班展示交流。
同学们做的都很好，这些内容对于他们来说很简单，后面的内容就采取创设任务和小组合作的方式去解决如何收藏网址、如何整理收藏夹，这样既是对学生知识掌握状况的检查，也是学生学习成果的展示，随后我说明本节内容在学习中重要性，联系到下节内容，并对学生的表现进行了评价，结束了本节课。
通过以上的学习，学生虽然在形式上能掌握IE浏览器的基本操作，但在概念及常用术语的理解上，还需进一步拓展。
所以，对网址格式，即URL及网址的两种表现形式：IP地址和域名，要通过教师的讲解向学生加以解释。
并进一步强调网址的格式及其所表示的含义。
这样无论在形式上，还是在难度上，都能满足不同层次学生学习的欲望，让每一个学生都有一个展示自己的空间，有利于学生深入掌握知识，增强学生进行创造性活动的能力，从而完成本节课的教学目标。
《网游高手》教学反思这节课的主要内容有两点：1.禁止显示图片；2.返回到最近访问过的网页。
备课的时候觉得这些内容对学生来说很简单，便以任务的形式让学生自己动手完成，在做的过程当中发现还是有很多同学不会操作。
然后又给学生演示怎样来禁止显示图片，演示完还没等提问他们怎样再把图片显示出来便有学生问了。
但是有部分同学还是会操作的，就以分组的形式，使能力强的同学带动周围的同学。
对于第二个内容就很简单了，怎样刷新网页，怎样返回，怎样前进，学生掌握的都非常好。
本课的不足之处：本以为是很简单的内容，不用讲学生都会，可能是引导不到位，有部分同学不能够熟练掌握禁止显示图片的方法，所以在备课的时候不仅要分析教材，还要分析学生。
在巡视过程中还要给予指导和鼓励，激发学生的学习兴趣。
在完成练习之后还要鼓励学生利用所学知识在实践中熟练，在探索中创新。
培养学生自主学习的能力，可以利用前几节课学习的上网搜索信息的知识来解决这节课的问题，这也是信息技术课程的目标之一。
《指点迷津》教学反思这节课时新的一个单元，主要学习的是电子邮件的使用，首先从大家都不陌生的QQ等网络通讯工具引入，使得同学们学习兴趣高涨，本单元的第一节课主要就是引导同学们申请免费的电子邮箱，并学会简单的邮件的发送。
整节课的操作都是在网页上完成的，同学们跟着老师的讲解一步一步的进行，总体来说学习申请免费的电子邮箱这个内容进行的很顺利，同学们都学会了而且现在每个同学都有了一个属于自己的电子邮箱。
大部分同学都很兴奋开始自己研究电子邮箱的功能，紧接着通过任务法将第二个内容“发送普通的文本邮件”布置给同学们有不少的同学很快的九完成了任务，在通过老师的教学引导，同学们都掌握了发送普通的文本邮件。
本课的不足之处：这是一个新的单元，新的内容让许多同学没有能很快接受，可能是课前的引入做的不够好。
使得有些同学没有能够完全的掌握。
在今后的课程中要注意课前引入的准备，多讲讲学生熟悉的或者感兴趣的事物来引入本节课的学习内容。
这一课的主要内容是接收并回复电子邮件，在申请电子信箱一课时，我已经让学生把自己的帐号、密码都记录了下来，但是在这节课中当我要求学生打开自己的电子邮箱时，还有部分学生忘记或者忘带自己的邮箱用户名或密码，从而导致无法登陆自己的电子邮箱，不得不重新申请邮箱，继而导致部分学生没有完成本课的任务。
这一点也是我在教学准备中的疏忽，应该在课前提醒学生带上自己的帐号和密码或者直接记住。
还有一点不足之处是，作为教师，我课堂上讲的有点多，学生的自主探索有点少。
信息技术学科的特点是让学生通过自主探索掌握学习软件的操作，培养良好的信息素养。
由于时间问题，我没有做好一个引导者，应该让学生自己发现问题，然后自己去解决问题。
这样才能更好地提高他们的计算机水平。
另外，为了方便邮件的发送，可以提醒学生考虑使用“通讯薄”，为了美化邮件，可尝试使用“信纸背景”等学生感兴趣的问题。
放手让学生以小组为单位进行讨论，由学生自主学习。
教师要注意引导学生，及时鼓励提出有一定研究价值的问题的同学。
上节课学习了电子邮件，它是最基本的网上交流方式。
本课将学习另一种网上交流方式，即网上论坛。
本节课的主要内容是在有关小学生论坛的网站注册为会员，并能进行发表新帖、浏览帖子。
学生此前已经学过电子邮箱的申请与收发，对本课的论坛注册界面会感到很亲切，便于进行自主学习。
在本课教学中可以设置相应的情境，激发学生的学习兴趣，使学生在轻松的环境中完成本课的学习。
这节课的不足之处是：1.课前的引入形式不够新颖，学生的思维活动是建立在浓厚的兴趣和丰富的情感基础上的，要让学生自觉自主地学习，首先要唤起他们的学习兴趣，吸引他们进入学习的境界，课前的导入环节是非常重要的。
如果改用最近比较关注的事件或者学生感兴趣的动画片来作为导入部分可能效果会更好。
2.这节课的内容其实并不难，在教学过程中让学生动手去操作，让他们自己去发现问题，并尝试着去解决，这时他们的疑问也能自然地吸引他们的注意，从而也能激发学生的学习兴趣。
通过播放视频的形式，能够让学生对计算机病毒的破坏性感到恐惧，从而激发他们对计算机病毒的探索欲望。
接着以小故事的形式引出计算机病毒的定义和特点，能够引起他们的学习兴趣。
接着以熊猫烧香病毒案例，再次强调计算机病毒给我们带来的传染性和破坏性，让学生意识到计算机病毒给我们带来的危害，接着以小组讨论的形式总结出计算机病毒的防治方法，加强他们的防范意识。
但是这中间也存在几个小问题，首先在播放完视频和讲完故事的时候，学生可能会太激动，使得课堂无法安静，那么此时，教师就应该适时的提出问题，让他们进行思考，可能就能够恢复他们的轻许，使他们回到上课的氛围中。
在小组讨论的过程中，也存在着课堂纪律的问题，他们可能讨论与课题无关的问题，这就需要教师不断在旁边巡查，尽量防止他们说题外话。
在讨论的过程中，还有一个问题就是时间如何把握，时间太多，影响课程进度；时间太少，讨论结果不理想，所以教师要根据实际情况，适当的进行调整，把握好时间。
从总体上看，教学层次分明，学生积极配合，基本能完成教学目标。
教师的讲解和学生的主动讨论，让学生在了解计算机病毒的基础上，能够树立防范意识，采取正确的防治方法。