零分阅读答案
小学语文零分试题及答案
小学语文零分试题及答案一、阅读理解1. 阅读下面的短文，回答问题。
小明是个爱运动的孩子，每天都会参加各种运动活动。
今天放学后，他决定去参加学校篮球俱乐部的训练。
然而，出门的时候，他发现自己的自行车胎没有气了。
他不得不步行去学校。
一路上，他遇到许多熟人，有的向他打招呼，有的和他闲聊，一不小心，他来到了运动场外。
小明感觉有点着急，他看了看手表，已经是训练开始的时间了。
他很想参加训练，于是他决定绕道篮球场的后门进去。
他找了好一会儿，才找到了那个后门。
小明飞快地跑进了篮球场，他气喘吁吁地赶到了训练场地。
1. 小明为什么要步行去学校？答案：因为他的自行车胎没有气了。
2. 为什么小明来到篮球场外？答案：因为他走错了路，找不到篮球场的后门。
3. 小明最后是否参加了训练？答案：是的，小明最后参加了训练。
2. 阅读下面的短文，判断正误。
正确的在括号内写“对”，错误的写“错”。
冬天来了，雪花飞舞。
小明看到了窗外的美丽景色，决定出去玩。
( ) 小明看到窗外下雨了。
( ) 小明看到窗外下雪了。
( ) 小明决定出去玩。
答案：对，错，对。
二、写作请根据下面的提示，按要求完成作文。
提示：以“我的假期生活”为题目，写一篇记叙文。
记述你在假期里的生活，可以包括你的旅行经历、阅读的书籍、参加的活动等。
请注意描写细节，用丰富的词语来表达。
范文：我的假期生活暑假终于开始了，我迫不及待地开始规划我的假期生活。
在这个假期里，我经历了许多有趣的事情。
首先，我和家人一起去了南方的一个度假胜地。
那里有美丽的海滩和清澈的海水。
我和家人沐浴在阳光下，尽情享受着海风的吹拂。
我还学会了冲浪，站在冲浪板上，冲向汹涌的海浪，感觉异常刺激。
除此之外，我还乘船游览了附近的小岛，欣赏了美丽的风景。
其次，我热衷于阅读，我看了许多好书。
其中，我最喜欢的是《小王子》这本书。
书中的小王子富有想象力，他的冒险故事让我流连忘返。
我还读了一些科普书籍，通过读书，我学到了很多有用的知识。
北京高考零分
北京高考零分阅读下面的材料，依据要求作文。
有一种鸟，它能够飞行几万公里，飞越太平洋，而它需要的只是一小截树枝。
在飞行中，它把树枝衔在嘴里，累了就把那截树枝扔到水面上，然后飞落到树枝上休息一会儿，饿了就站在树枝上捕鱼，困了就站在树枝上睡觉。
谁能想到，小鸟胜利地飞越了太平洋，靠的却仅是一小截的树枝。
试想，假如小鸟衔的不是树枝，而是把鸟窝和食物等全部的用品，一股脑儿全带在身上，那小鸟还飞的起来么?依据上述材料作文，要求自定立意，自拟题目，自选文体(诗歌除外);不要脱离材料的内容及做含意范围作文，不少于800字。
《我不信任傻鸟的道理》作为一个理科生，我看到这个题目的时候，立即石化了。
我很想抽人!很想狠狠地抽命题老师一巴掌——代表我的物理老师。
让一只鸟，叼着树枝飞太平洋——什么样的极品智商才能编出这样的故事呢?我不知道命题老师的鸟，是如何威猛，是如何奇妙。
一个正常人的思维却让我不得不怀疑一些东西。
我不跟你计较，一个叼着树枝的鸟，如何跟同伴打情骂俏;我不跟你计较，一个不会游泳的鸟，如何踩着树枝捕鱼;也不跟你计较，太平洋的海浪会不会打翻树枝。
我只问你一个问题：你知道，到底多大的一根树枝，才可以让一只鸟浮在水面上?铁丝一样粗的?筷子那样粗的?找抽的命题老师，请允许我教给你一个关于浮力的公式，假如你想让一块木头能载动一只鸟，那么需要符合如下条件(出于对您智商的敬重，我不使用各种字母)：木头产生的浮力-木头本身的重力+鸟的重力为了能让木头发挥最大的作用，我们假设木头恰好被完全踩到水面以下。
那么可以得出这样的结论：水的密度×木头的体积×重力加速度-木头的密度×木头的体积×重力加速度+鸟的重量×重力加速度合并同类项并简化之，得出：木头的体积×(水的密度-木头的密度-鸟的重量水的密度约为1000千克/立方米，而木头的密度在400-750千克/立方米之间，我们权且当这个鸟很聪慧，找了比较轻的一种，木头的密度按500千克/立方米算。
【高中现代文阅读】董桥《零的故事》阅读答案
【高中现代文阅读】董桥《零的故事》阅读答案董桥《零的故事》阅读答案,零的故事董乔李丽珊滑浪风帆夺金牌，为香港在奥运会上创出零的突破。
没有零，一二三四五六七八九等所有数字都没有意思了。
零这个数目字据说真的是印度人发明的。
剑桥大学数学大师g.h.hardy有一次到印度去领一个大奖，发表演说。
他上台第一句话说：印度对人类的贡献是零。
全场鸦雀无声愣了三秒钟，然后哄堂大笑。
很难实现零的突破；似乎在生活中什么都不追求，什么都不追求是不容易的。
20世纪20年代，美国作家哈里·克罗斯比是一个富裕家庭的孩子。
在他去世的前一年，他带着妻子去埃及旅行，遇到了一位智者。
智者对他说：我用我不需要的东西来衡量我的财富。
这句话包含了无限的哲学，crosby觉得是晨钟暮鼓。
他于是决定重新衡量他的身外物，他要把他读过的藏书处理掉：从上万册减为一千册，再减为一百册、十册，最后只留一册。
他开始送书给人家。
他碰到一个陌生人，一眼觉得好感，马上把手头所有波特莱尔的初版书都送给这个人了。
他还挑了一批珍本善本书,标上最低廉的价钱，偷偷一本一本掺进塞因河畔旧书摊上的廉价旧书堆里。
当然，李立山经历了无数次零挫折。
她告诉明报记者，当她第一次学习滑冰和帆船时，她的技巧并不好。
有一次，当她出海训练时，天气变糟了，刮风下雨，打雷。
周围没有人，所以请求帮助是没有用的。
这时，她突然看到叔叔的身影，不是为了救她，而是为了把她摇回岸边。
她哭着颤抖着，直到筋疲力尽，才看到岸边。
她今天对过去的回忆自然特别有意义。
她利用长风打破了零度限制。
她将来应该记住的是独自一人摇回零度的场景。
24.本文开头讲数学大师的轶事有什么作用？（4分）______________________________________________________________________________________________________________________________________________25.结合上下文解释课文中划线句子的含义。
零分之约阅读答案狡黠
篇一：零分之约阅读答案狡黠零分之约阅读答案第一段中的“这"是什么意思?为什么认为遇到了“天底下最最可爱最最愚蠢”的老师?续写结尾_百度作业帮零分之约阅读答案第一段中的“这"是什么意思?为什么认为遇到了“天底下最最可爱最最愚蠢”的老师?续写结尾零分之约阅读答案第一段中的“这"是什么意思?为什么认为遇到了“天底下最最可爱最最愚蠢”的老师?续写结尾语文晐熆珴2014-11-01 差生“斯蒂文弗”在新教师“卡尔森小姐”的善意讽刺下,通过向“零分”进军从而成为出色的中学生,并从此改变了不学习只想当一名赛车手的想法而脚踏实地地学习. 21．作者在刻画“斯蒂文弗”时,用了欲扬先抑的手法,文章前半部分我们看到的卡尔森小姐讽刺、侮辱学生,随着“斯蒂文弗”的改变,我们才看到卡尔森高超的教育艺术.还用了烘托的手法,例如：每次考试,成绩都是雷打不动的“c”,这让教过我的老师都无计可施”,而卡尔森小姐却改变了这一切,用别的老师从反面来烘托卡尔森的教育艺术. 22．①“狡黠”的本意是狡诈,这里写出了卡尔森小姐用激将法来刺激孩子学习的教育智慧.②卡尔森小姐竟然允许我考零分,并且考零分就不再受她管理,而我认为考零分是一件极容易的事,所以觉得卡尔森小姐既可爱又愚蠢. 23．①因为,为了得到这个零分,我付出了一年的努力,感觉非常不容易；②感受着卡尔森小姐温和的爱抚,我一下子明白了老师跟我订下“零分之约”的良苦用心,非常感动.篇二：零分之约阅读答案狡黠零分之约的阅读答案!跪求!特别急!1.“可她的温柔目光像雅典娜女神的召唤一样,一刻也没有从我脸上移开”一句中“召唤”有什么作用2.“她伸长了耳朵,仿佛一下子抓住了我的小辫子似得”_百度作业帮零分之约的阅读答案!跪求!特别急!1.“可她的温柔目光像雅典娜女神的召唤一样,一刻也没有从我脸上移开”一句中“召唤”有什么作用2.“她伸长了耳朵,仿佛一下子抓住了我的小辫子似得”这句话中的小辫子指的是文中的哪句话?3.“在我心目中,一个凭着实力考了零分的学生跟考了“a"的学生是一样的出色”这句话该怎样理解?4.文章中有俩处描写了我的羞愧,我为什么羞愧?5.文中的我和卡尔森老师各是怎样的人? 语文lkdjk001a72014-11-23 我所看到的《零分之约》中没有你的第一个问题中的话,你又没有短文,所以第一个问题没办法来回答你了.非常抱歉!2、下次我就考个零分给你看看!3、因为凭着实力考了零分与考了“a”一样难,都必须建立在对知识的真正掌握的基础上.斯蒂文弗虽然出于赌气考了零分,但他这个零分却是通过自己的认真学习,掌握了知识后获得的,卡尔森老师为他的进步而高兴.4、第一处：为自己没有考到零分而羞愧. 第二处：斯蒂文弗为考零分而发奋学习,达到目标后,明白了老师的一片苦心,为自己误解了老师的关爱而难过.5、卡尔森老师：睿智（聪明）爱生、热情开朗、教育有方. 我：好胜心强、有个性,有着自己的理想和追求、懂得感恩.希望能帮到你.篇四：零分之约阅读答案狡黠零分之约记叙文阅读暂无评价|0人阅读|0次下载|记叙文阅读专项练习零分之约曾经，我是一个让老师感到头疼的孩子。
【高三上】四川省成都七中2023届高三零模语文试题
【高三上】四川省成都七中2023届高三零模语文试题本卷满分150分考试时间150分钟一、现代文阅读（36分）（一）论述类文本阅读（本题共3小题，9分）阅读下面的文字，完成1-3题。
他人本位是与自我本位相对的一个概念，二者共同组成了建构中国文化的基石。
通俗来讲，他人本位倾向于他人优先、先人后己。
总体而言，他人本位在中国文化中占据主导地位，或者说在中国文化中更加强调他人本位。
范仲淹的“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”将国家利益置于个人利益之上；顾炎武的“天下兴亡，匹夫有责”，个人应以国家利益为服务目标；林则徐的“苟利国家生死以，岂因祸福避趋之”，同样表明了个人为国家利益献身的他人本位精神。
除了国家之外，他人本位还体现在家族宗亲和封建礼教中。
中国自古就有“守孝三年”的传统，此即将家族置于个人之上，将家族孝道传统转化为个人的道德行为标准。
另外，他人本位在个体维度上也有所体现，“孔融让梨”就是其例。
当自我利益与他人利益冲突时，优先满足他人的利益。
相反，以自我为中心的自我本位在中国文化中体现得比较少，并且大部分与此相关的内容都被作为反面典型来警醒世人。
中国文化中普遍的道德观点认为，自我本位与他人本位取决于人性的两面。
正如孟子主张“人性本善”，而荀子主张“人性本恶”，善与恶是寄生在人类思想中的两个对立面。
人们生活在社会群体之中，无法离开社会环境单独生活，过度的自我本位在集体生活中的弊端会被无限放大，最终无法得到社会和大众的认可。
比如“识时务者为俊杰”是一种典型的自我本位意识，但无论是古代还是现代都把这句话定义为标准的“反派”专用语，类似的还有“人不为己，天诛地灭”“宁教我负天下人，莫教天下人负我”等。
在中国文化中，自我本位意味着自私、贪婪、傲慢，而这些正与传统文化的“仁、义、礼”等观念相背离。
在这种文化背景中，自我本位作为一种个人主义的体现，成为以集体主义为核心的他人本位的对立面。
然而，在中国文化中，也不乏对自我本位的另一种解读，这种观点认为自我本位和他人本位是相辅相成的，二者共同构成了个体的道德价值观念。
《分》阅读题及答案
《分》阅读题及答案《分》阅读题及答案分冰心一个巨灵之掌，将我从忧闷痛楚的密网中打破了出来，我呱的哭出了第一声悲哀的哭。
对面也躺着一个小朋友。
我们已被放在相挨的两个小筐床里，护士们都走了。
我笑着招呼说：“小朋友，我看见我的父亲和母亲正在商量我将来教育的事。
母亲说我没有奶吃不要紧，回家去就吃奶粉，以后还吃枯子汁，还吃……”我一口气说了下去。
小朋友微笑了，似怜悯又似鄙夷：“你好幸福可，我是回家以后，就没有奶吃了，今天我父亲来了，对母亲说有人找她当奶妈去，一两天内我们就得走了！我回去跟着六十多岁的祖母，我吃米汤，糕千……但是我不在乎！”我默然，满心的高兴都消失了，我觉得惭愧。
小朋友的眼里，放出了骄傲勇敢的光：“你将水远是花房里的一盆小花，风雨不侵的在划一的温度之下，娇嫩的开放着，我呢，是道旁的小草。
人们的践踏和狂风暴雨，我都须忍受，你从玻璃窗里，遥遥的外望，也许会可怜我。
然而在我的头上，有无限阔大的天空；在我的四周，有呼吸不尽的空气。
有自由的蝴蝶和蟋蟀在我的旁边歌唱飞翔。
我的勇敢的卑微的同伴，是烧不尽割不完的。
在人们脚下，青青的点级遍了全世界！”我窘得要哭，“我自己也不愿意这样的娇嫩呀！…”我说。
小朋友惊醒了似的，缓和了下来，温慰我说：“是呀，我们谁也不愿意和谁不一样，可是一切种种把我们分开了，——看后来罢！”……明天——一月一日——一回去了！我的父亲怕除夕事情大多，母亲回去不得休息，小朋友的父亲却因为除夕自己出去躲债，怕他母亲回去被债主包围，也不叫她离院。
自夜半起便听见爆竹，远远近近的连续不断。
万千的爆竹声里，阴沉沉的大街小巷之中，不知隐伏着几千百种可怖的情感的激荡……我栗然，回顾小朋友，他咬住下唇，一声儿不言语，——这一夜，缓流的水一般，细细的流将过去，将到天明，朦胧里我听见小朋友在他的床上叹息。
天色大明了，两个护士脸上堆着新年的笑，走了进来，替我们洗了澡。
一个护士打开了我的小提箱，替我穿上小白绒紧子，套上白绒布长背心和睡衣。
原作者做阅读理解零分20分阅读理解题作者答题得6分作者否认遭过度解读
原作者做阅读理解零分20分阅读理解题作者答题得6分作者否认遭过度解读王亚1月16日在朋友圈向考生致歉。
微信截图苏州一考生在微博私信王亚。
受访者供图日前，株洲市教育局工作人员王亚创作的散文《清明》出现在苏州市高二年级语文统考的试卷上。
让人意想不到的是，原作者在做这道满分20分的阅读理解题时，只得了6分。
虽然如此，曾经从事过语文教学的王亚认为，题目符合语文教学，自己做不对题目是因为没有掌握答题技巧。
王亚还专门在朋友圈用“调侃方式”发了条“致歉信”，“一切‘祸害’都非我的本意，向苏州全体高二学子致歉”。
针对此事，有教育专家认为，出题者曲解作者原意的现象普遍，违背基本常理。
也有专家认为，试题标准答案，经集体讨论研究给出，作家作品是独立文本，每个人都可以有不同的解读视角。
被标准答案难倒？考生求助原作者答题就在刚刚结束的苏州市高二年级语文统考中，一道现代文阅读理解题目难倒了不少考生。
当地教育部门给出的“标准答案”，被指答案太难，完全想不到。
被苏州市教育局一工作人员证实了的试卷显示，这道现代文阅读理解题，使用了一篇题为《清明》的文章，体裁类型为散文，作者显示“王亚”，文章摘录于其20XX年出版的散文集《声色记——最美汉字的情意与温度》。
考试结束后，有考生在微博上找到了原文作者王亚，并请她做答。
第二天，王亚在株洲市二中校长的建议下，跟该校学生一起做了这道题目，“没想到标准答案出来后，20分的题目，我就拿了6分”。
此事在网络上引发讨论。
有您表示“不解”并吐槽道，“真不知道是出题老师不懂阅读理解，还是阅读理解不懂出题老师”，更有人直言不讳指出，“像这种主观题，就不应该有什么强硬的标准答案”。
原作者仅得6分：答题技巧没有掌握好20日，新京报记者联系上该文作者王亚。
她称，自己是株洲市教育局的工作人员，此前也是名语文老师。
从出题者角度来说，阅读理解主要是考查学生的语感、语文思维和语文素养，而并不拘泥于哪一篇文章。
她认为，对于这篇说，最终的标准答案不是出题老师过度的解读、曲解了她的意思。
我的零分标准答案
我的零分标准答案我写过一篇文章，讲述我在香格里拉打鸟的往事：《最准的一枪》（点击左边书名号里的蓝色标题即可访问原文）。
这篇文章不知道为什么，经过删减之后变成了洁本，然后选入中学生现代文阅读理解的内容。
所以，每次有中学生朋友贴图给我看考题的时候，我就不得不一再道歉。
就我个人而言，并不赞同归纳中心思想、总结段落大意、分析作者文意的做法。
我觉得这和学好中文没有任何关系，相反的，这种用显微镜分析文本的方式，大概也分析不出什么东西来。
眼见到小朋友因为我的缘故而受苦，心里非常过意不去。
所以，我打算我亲自做一遍，站在作者的角度分析一下我写作时的想法。
不过我估计，我的答案可能只能得零分。
OK，让我们开始吧：阅读理解：《最准的一枪》，作者：和菜头请阅读以下原文，回答文后的问题：①2000年的冬天，我马上要结束在香格里拉的执勤任务返回昆明。
当时，我的头发已经齐肩，满脸卷曲的胡子，汉人以为我是藏人，藏人以为我是外国人。
任务即将结束，人也就变得非常散漫。
终日精力旺盛到无处发泄，像一条被踩了尾巴的猫一样在香格里拉县城里窜出窜进，喝酒、闲逛，并无一刻宁时。
②那是在前往香格里拉机场的路上，当时主路在维修，我们走烈士陵园到白塔的那条路。
路修在高坡上，下面是草甸和水塘。
车子悄然停在路边，大家很小心地摇下车窗。
在一个洗澡盆大小的池塘里有三只大鸟。
我能分辨出其中一只灰色的是大雁，边上是两只不知其名绿色脖颈的鸭子。
那天很晴，太阳直射，晒得皮肤生疼，无风。
车上放了三只小口径步枪。
从停车处到水塘的直线距离只有50米不到，他们低声说：“一枪怎么都能打倒一个!”③于是，最精准的一杆枪放在了我的手里，它还配有瞄准镜。
我是优秀的射手，近视丝毫不会妨碍我的射术，没有人教我应该如何呼吸，也没有人教我应该如何击发，当我抱着步枪瞄准，人和枪一起上下起伏，如同躺在水面上。
我根本看不清楚100米外的靶心，但是我天然知道应该在身体落下的某一瞬间叩动扳机。
④我极为缓慢地伸出手指，轻柔地牵缠在扳机上。
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篇一：零分阅读答案篇二：零分阅读答案阅读汪夕禄的《零分》，回答问题。
①小旦从汪老师手里接过试卷。
鲜红的零分像一面垂头丧气的旗帜猎猎作响。
小旦很害怕，不敢看老师的眼睛。
好在老师也没有看他，挥挥手说，回去给家长签个字。
②小旦心里难受极了。
汪老师平时最喜欢他，上次看到他的指甲里藏了不少泥垢，亲自用指甲钳替他整理干净了。
上学期，小丹的语文考了全校第一，汪老师当即就从自己的书橱里拿出同学们都垂涎三尺的《草房子》奖给了小旦，上面还有作者曹文轩的亲笔签名，神气得不得了。
③小旦看出来，易动感情的汪老师真生气了。
从全校第一到零分，就是从老柳树上摔下来也不会这么惨。
小旦叹了口气，含着泪回家去。
④路上的油菜花都开了，金灿灿的，黄色的花粉沾到小旦的身上，好香啊。
小旦的家在一片油菜地的后面，门口有一棵高大的柳树，上面住了一窝灰鸟。
正在家门口等小旦的老黑一看到小主人，摇着尾巴迎上来。
小旦没心情理它，手里的试卷攥得更紧了。
⑤爷爷坐在院子的槐树下，一树的槐花白得像雪，香气四溢。
爷爷的手里抓着那把乌黑梢子的二胡，眼睛微闭，吱吱地拉着，喑哑的琴声，在静静的院子里显得很特别，小旦找不出词形容。
但他知道爷爷拉的是什么曲子，自从爷爷动手术以后，老是拉这首《病中吟》，有时候会把老泪拉出来，小旦也跟在后面流泪。
过去的爷爷多么壮实，像谷场上的公牛，可一场病，爷爷就像泄了气的皮球，说话都抖个不停。
小旦再不敢惹他生气了。
⑥小旦啊，回来了，锅里有好东西，你去看看。
知道今天你们发榜，犒劳你的。
⑦小旦揭开锅，几个长相喜人的嫩玉米卧在清水里。
小旦拿起一个，咬咬，真甜。
小旦拣了一个大的给爷爷，站到旁边，等爷爷问他。
爷爷心情很好，竟然没有问他成绩，很难得地拉了一曲《良宵》，琴声俏皮得像枝头的小鸟。
⑧小旦转身到屋里写作业。
作业写完，天已经黑了。
挂在天上的凉月很亮，院子里洒下一片银光。
爷爷忽然喊小旦出去，让他坐到自己身边。
小旦，你要什么奖赏？这次考试又是第一吧。
⑨小旦不敢说话，把试卷递给爷爷。
爷爷看完脸色就变了，鼻子里呼哧呼哧出粗气。
小旦害怕了。
爷爷你咋了？⑩爷爷不答话，老泪下来了。
人一老，眼泪就多。
爷爷走回自己的屋子，一声巨大的叹息，差点把小旦的心砸碎。
小旦咬咬牙，跟爷爷进了屋。
老师说让爸爸签字，你打电话让他们回来吧。
小旦说。
爷爷不理他，没有开灯，脸朝墙躺到床上，月光从窗外照进，把爷爷的睡影沉重地映在墙上。
爷爷你让爸妈回来吧，上次王小锐考了个不及格，她爸妈就从沈阳回来监督她了。
我好不容易考了零分，你为什么不让他们从黑龙江回来？爷爷，我求你了，打电话给爸爸吧，我想他们了……小旦的泪再也忍不住了。
他抱住了老泪纵横的爷爷。
1．赏析第①自然段中画线句子的妙处。
（提示：可从修辞或用词的角度赏析）__________________________________________2．文末“小旦的泪再也忍不住了。
他抱住了老泪纵横的爷爷。
”祖孙俩都流泪了，试比较分析祖孙俩泪水所饱含的感情。
__________________________________________3．小旦为什么会从全校第一跌落到考零分，请结合全文，概括分析主要原因，并说说这样安排的作用。
__________________________________________4．爷爷会在这件事情发生后通过电话对小旦的父母说些什么？请你联系文章内容，展开合理想象，替爷爷设计一段话，不超过60字。
__________________________________________1．示例1：用比喻和拟人的修辞手法，将零分比作旗帜，将旗帜人格化，形象生动地写出零分对小旦内心的巨大冲击力。
示例2：“鲜红”既实指分数的颜色，又写出零分的刺眼，对小旦刺激很大；“猎猎作响”既写出了旗帜的动态感，又凸显出小旦内心情感的复杂。
（意思对即可）2．小旦的泪水中饱含了对爸爸妈妈的思念，也包含了自己惹爷爷生气后内心的愧疚；爷爷的泪水中饱含了对孙子的疼惜和因家庭生活状况不景气，儿子不得不外出打工而不能满足孙子需求的无奈。
3．小旦考零分不是成绩差，而是因为想爸爸妈妈了，看到王小锐因为考试不及格她爸妈就回来监督她的学习，他也想让爸爸妈妈回来，才下定决心故意考零分。
这样安排，设置了悬念，激发了读者的阅读兴趣，给读者以更多的思考。
4．只要表达出小旦对父母的想念，劝说小旦的父母抽时间回来看看孩子以及父母对孩子的健康成长有重要作用即可。
马上分享给同学据魔方格专家权威分析，试题“阅读汪夕禄的《零分》，回答问题。
①小旦从汪老师手里接过试卷。
鲜红..”主要考查你对记叙文阅读等考点的理解。
关于这些考点的“档案”如下：现在没空？点击收藏，以后再看。
因为篇幅有限，只列出部分考点，详细请访问。
考点名称：记叙文阅读记叙文:是以叙述为主要表达方式，以记人、叙事、写景、状物为主，对社会生活中的人、事、景、物的情态变化和发展进行叙述和描写的一类文章。
记叙文的特点：通过生动形象的事件来反映生活、来表达作者的思想感情，文章的中心思想蕴含在具体材料中、通过对人、事、物的生动描写来表现。
记叙文特征：记叙文的阅读，要明确有关的知识点，把握其文体特征。
一、记叙文的概念：记叙文是以记叙、描写为主要表达方式，以记人、叙事、写景、状物为主要内容的文章。
中学阶段，为了教学的方便，常常把消息、通讯、人物传记、回忆录、寓言、童话、小说等，都划归到记叙文教学中。
二、记叙文的分类：按事件的发展过程、空间转换、内容变化、人物、场景变化、感情变化、表达方式的变换来划分。
从写作内容与方式看，可分为两类：简单的记叙文和复杂的记叙文。
从写作对象的不同，可分为四类：1．写人的记叙文；2．叙事的记叙文；3．写景的记叙文(即散文)；4．状物的记叙文。
三、记叙的要素：记叙文有六要素——时间、地点、人物、事件的起因、经过、结果。
四、记叙的顺序：常用的有三种——顺叙、倒叙、插叙。
五、记叙的线索：一般有以下几种——人线、物线、情线、事线、时线、地线。
六、记叙的人称：一般采用第一人称或第三人称，个别时候使用第二人称。
七、记叙的中心与详略：整体感知，准确把握文章中心。
分析材料与中心的关系，理解材料的详略安排。
八、记叙文所用的表达方式：常见的是五种——记叙、描写、说明、议论和抒情。
比较复杂的记叙文，往往几种表达方式综合运用。
九、记叙文的语言的特点：准确，生动。
十、记叙文的表现手法：描写、衬托、渲染、对比、伏笔、铺垫等。
十一、记叙文的写法: 1、时间 2、地点 3、人物 4、事件及主要经过 5、反映的道理（主题） 6、自己在这个事件中的顿悟，体会，感想。
7、侧面描写记叙文表达方式区分：1叙述：把人物的经历和事物的发展变化过程表达出来的一种表达方式。
它是写作中最基本、最常见、也是最主要的表达方式。
2描写：是对人物的外貌、动作、事物的性质、形态和景物的状貌，变化所作的具体刻画和生动描摹。
3说明：是用简明的语言、客观而准确地解说事物或阐述说事理的一种表达方式。
4抒情：是作者通过作品中心人物表达主观感受，倾吐心中情感的文字表露，可分为直接抒情、间接抒情两种。
直接抒情即直抒胸臆。
间接抒情是在叙述、描写、议论中流露出爱憎感情。
5议论：根据作品写出自己的见解或道理.(记叙文中的议论往往起画龙点睛，深化中心，揭示记叙目的和意义的作用。
)为了让记叙生动，在写记叙文的时候，还需要辅之以描写表达方式；为了让记叙过程流露感情色彩，还需要辅之以抒情表达方式；为了让记叙的人和事有意义，还需要辅之以议论表达方式。
在记叙的过程中，有些地方需要说明，还需要辅之以说明这一表达方式。
综合表达方式的灵活运用，可以使记叙文变得更有表现力，更具感染力。
叙述人称的特点及作用区分：第一人称：以“我、我们”的角度展开叙述；便于直抒胸臆，增加对人物和事件叙述的真实感和亲切感。
第二人称：用“你、你们”直接与读者进行交流。
一般多出现在第一人称和第三人称的叙述里。
形成面对面的交流，便于直抒胸臆，增加文章的亲切感。
第三人称：用“他、他们”的旁观者的身份叙述。
能客观展示生活，不受时空限制，能从更多方面自由叙述。
记叙文的阅读题步骤：1．整体感知文章内容，明确中心。
2．看出文章各个部分之间的联系，大体了解文章的思路，理清文章结构，划分文章层次。
3．感受文章的语言所表达的思想感情。
4．结合上下文理解词义和句义，领会词句在特定语言环境中的含义和作用。
5．找出文中感受最深的句子或段落，抓住一段文字的中心，找出关键语句，体会这些语句的深层含义。
6．欣赏文章中优美、精辟的语句，初步欣赏文学作品中的形象和描写，体会语言的生动性和形象性。
7．阅读散文，要理解作者所写的人或事物中蕴含的思想感情，理解文章选材、组材的特点，体会散文“行散而神聚”的特点。
8．阅读小说，要把握人物的性格特点，分析人物外貌、语言、行动、心理活动的描写，了解故事的情节，理解环境描写的作用，体会作者的写作意图。
记叙文阅读答题技巧：1.内容概括的形式命题：做这类题目，要抓住核心要素----人物和事件。
当然，有时候，重要的时间、地点、人物的身份，事件的起因和结果也要体现在答题中，同时，要注意题目是否有字数方面的限制，在字数范围之类，尽可能详细，字数超过要删去次要信息。
2.记叙文的人称及作用：第一人称，便于直抒胸臆，读起来可以增添文章的真实感。
第二人称，如同作者和读者对话，读起来给人一种亲切感。
第三人称，不受时空的限制，能从多方面自由叙述。
3.记叙的详略：考试中，常以这样的形式考查：“什么内容为何要详写或略写？”，回答的基本格式是“什么内容与什么中心或人物关系不大，所以略写。
或者是什么内容与什么中心或中心人物关系密切，能够更好的表达什么中心或更好的表现什么中心人物，所以详写。
”4.记叙的顺序及其作用：常见的有四种：顺叙、倒叙、插叙、和补叙。
顺叙的作用是：按事情的发展为序，使叙事的层次更清楚。
倒叙的作用是：构成强烈的悬念，吸引读者阅读下文。
插叙的作用是：对主要的情节起纯托或补充作用。
补叙的作用是：起补充、丰富、深化叙述的作用，使叙事更严谨，有时也起到突处强调的作用。
5.记叙的线索：记叙的线索可分为：以人为线，以物为线，以事为线，以人物思想感情变化为线（考查的较多），以时空转移为线。
（这类题时常以填写题目出现）6.记叙文人物形象刻画多样性：概括描写和细节描写；外貌描写、心理描写、动作描写、语言描写和神态描写；正面描写和侧面描写等。
一般是以这样的题型出现：怎样的人物形象？对人物刻画的具体方法？并用例句进行分析其作用是怎样的？（比如：“————”句就是通过什么描写刻画了一个什么样的人物形象？）7.记叙文里的环境描写及其作用：（以自然环境描写考查的多）自然环境的作用：表现了人物的心理活动；渲染气氛；为下文做铺垫；推动故事情节的发展。