新苏教版小学科学二年级下册10.认识工具教案(1)(5)
南京市某校苏教版二年级科学下册《10.认识工具》教学设计
南京市某校苏教版二年级科学下册《10.认识工具》教学设计一. 教材分析《10.认识工具》这一课是苏教版二年级科学下册的一部分，主要让学生了解和认识各种工具，并学会使用这些工具。
教材通过生动的图片和简单的文字，展示了各种工具的名称和用途，让学生在实践中掌握工具的使用方法，培养学生的动手能力和观察能力。
二. 学情分析二年级的学生已经具备了一定的观察能力和动手能力，他们对于新事物充满好奇，喜欢动手实践。
但同时，他们对于工具的认知还比较有限，需要通过具体的实践活动来加深对工具的认识。
因此，在教学过程中，教师需要注重引导学生观察、思考和动手实践，以提高他们的科学素养。
三. 教学目标1.让学生认识并了解各种工具的名称和用途。
2.培养学生观察、思考和动手实践的能力。
3.培养学生合作学习的意识，提高学生的团队协作能力。
四. 教学重难点1.认识并记住各种工具的名称和用途。
2.学会使用工具，掌握工具的使用方法。
五. 教学方法1.观察法：让学生观察各种工具的图片，引导学生思考工具的名称和用途。
2.实践法：让学生亲自动手使用工具，体验工具的作用和用法。
3.合作学习法：分组让学生合作完成任务，培养学生的团队协作能力。
六. 教学准备1.准备各种工具的图片和实物，用于展示和练习。
2.准备相关任务卡片，用于引导学生动手实践。
3.准备计时器，用于控制教学环节的时间。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用图片和实物，向学生展示各种工具，引导学生思考工具的名称和用途。
2.呈现（10分钟）向学生介绍各种工具的名称和用途，让学生通过观察和记忆来掌握工具的知识。
3.操练（10分钟）将学生分成小组，每组分配任务卡片，让学生根据卡片上的要求，使用工具进行实践操作。
教师巡回指导，解答学生的疑问。
4.巩固（10分钟）让学生汇报自己的操作成果，其他学生和教师对其进行评价，以此巩固学生对工具的认识和使用。
5.拓展（10分钟）让学生思考：还有哪些生活中常见的工具？它们的作用和用途是什么？学生之间可以进行讨论交流。
苏教版科学二年级下册4.10《认识工具》教学设计5
苏教版科学二年级下册4.10《认识工具》教学设计5一. 教材分析《认识工具》是苏教版科学二年级下册第4单元的第10课，本节课的主要内容是让学生了解和认识各种工具，并学会使用这些工具。
通过观察、操作和实验，让学生感受工具在生活中的重要作用，培养学生动手操作能力和团队协作能力。
二. 学情分析二年级的学生已经具备了一定的观察能力和动手操作能力，他们对工具并不陌生，日常生活中也接触过一些简单的工具。
但他们对工具的分类、功能和用途可能了解不够全面。
因此，在教学过程中，教师需要引导学生观察、思考和交流，帮助他们全面认识各种工具。
三. 教学目标1.知识与技能：了解各种工具的名称、功能和用途，学会使用工具。
2.过程与方法：通过观察、操作和实验，培养学生动手操作能力和团队协作能力。
3.情感态度价值观：感受工具在生活中的重要作用，培养学生热爱科学、探索未知的情感。
四. 教学重难点1.教学重点：认识各种工具的名称、功能和用途，学会使用工具。
2.教学难点：工具的分类和选用。
五. 教学方法1.情境教学法：通过生活情境，引导学生观察和认识各种工具。
2.动手操作法：让学生亲自动手操作，学会使用工具。
3.小组合作法：培养学生团队协作能力，共同完成任务。
六. 教学准备1.教师准备：了解各种工具的背景知识，准备实验材料。
2.学生准备：提前观察生活中常见的工具，思考工具的用途。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过展示一幅生活场景图，引导学生观察图中的工具，并提出问题：“你们认识图中的哪些工具？它们有什么作用？”激发学生对工具的兴趣。
2.呈现（10分钟）教师向学生介绍各种工具的名称、功能和用途，如锤子、螺丝刀、剪刀等，并通过实物展示或图片呈现，让学生清晰地了解工具的形状和特点。
3.操练（10分钟）教师学生进行小组合作，让学生亲自动手操作，学会使用工具。
例如，让学生用锤子和螺丝刀组装一个小玩具，用剪刀剪出各种形状等。
4.巩固（5分钟）教师通过提问和讨论的方式，检查学生对工具的认识和掌握程度。
苏教版二年级科学下册第10课《认识工具》教学设计
苏教版二年级科学下册第10课《认识工具》教学设计一. 教材分析苏教版二年级科学下册第10课《认识工具》主要让学生认识和了解各种简单的工具，并学会使用这些工具。
本节课通过观察、操作、实践等方式，培养学生的观察能力、动手能力和创新能力。
教材内容主要包括：各种各样的工具、工具的分类、工具的使用方法、工具的作用等。
二. 学情分析二年级的学生已经具备了一定的观察能力和动手能力，他们对新鲜事物充满好奇，善于模仿。
但部分学生可能对工具的认知和理解还不够深入，需要在教学中加以引导和培养。
三. 教学目标1.知识与技能：让学生认识和了解各种简单的工具，学会使用这些工具，并明白工具的作用。
2.过程与方法：通过观察、操作、实践等方式，培养学生的观察能力、动手能力和创新能力。
3.情感态度价值观：培养学生热爱科学、乐于探究的精神，增强团队协作意识。
四. 教学重难点1.重点：让学生认识和了解各种简单的工具，学会使用这些工具。
2.难点：让学生明白工具的作用，并能够运用所学知识解决实际问题。
五. 教学方法1.情境教学法：通过生活情境，让学生了解工具的作用，激发学生的学习兴趣。
2.观察法：引导学生观察各种工具，培养学生观察能力和动手能力。
3.实践教学法：让学生亲自动手操作，巩固所学知识。
4.小组讨论法：培养学生团队协作意识，提高学生沟通能力。
六. 教学准备1.教具准备：各种工具实物、图片、视频等。
2.学具准备：每人一套工具模型。
3.教学场地：教室、实验室等。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用图片或视频展示各种工具，引导学生关注工具的多样性，激发学生学习兴趣。
2.呈现（10分钟）介绍各种工具的名称、特点和作用，让学生对工具有一个全面的了解。
3.操练（10分钟）学生分组进行工具的使用操作，教师巡回指导，纠正错误，确保学生掌握工具的正确使用方法。
4.巩固（5分钟）学生互相交流工具的使用心得，分享自己在操作过程中的感悟。
教师点评，总结优点和不足。
苏教版科学二年级下册10认识工具-教案
弹性大，击打后对锤的物体损伤小。例如：家具安装、铺地砖等。
塑料锤
击打后对所锤物体损伤小。例如：野营帐篷用锤。
木锤
主要用于敲击安装或镶贴的饰面板。防止锤面腐蚀污染。
思考：通过学习锤子的发展过程，你怎么想？
小结：工具的先进说明人们的进步是人们智慧的体现。
3.认一认（出示课本P34页图片）
运用所学知识认一认他们所使用的工具名称以及为什么使用这个工具。
1）敲木酥糖用锤
2）刻石雕用锤
3）铺地砖用锤
想一想：
所用工具
原因
木锤
锤面不会腐蚀，干净卫生。敲打起来对所敲物损坏小。易使酥糖成型。
铁锤
石头坚硬，铁锤易使其变形，能够轻松雕刻出想要的样子。
橡胶锤
弹性大，击打后对锤的物体损伤小。不至于破坏地板砖。
（四）知识加油站
人类劳动工具的发展过程：
第一个发展阶段是生产工具的石器时代或者说是生产工具的非金属时代。
第二个发展阶段是青铜时代。
第三个发展阶段，即铁器时代，或者说叫古典机具时代。
第四个是现代的机器时代。
思考：通过了解，你们怎么想？
小结：工具的发展见证了人类文明发展的过程。不管什么阶段人类生活离不开工具。
（五）小记者在行动
我们做一个“寻找”行动的小记者，去采访别人，问问他们使用过哪些工具，这些工具都是干什么的？并记录下来，回来后和同学们交流讨论。
2.组内谈论，将讨论结果写下；
3.组内代表发言。
可以上网查也可以和同学们在一起讨论。
设计有意思的活动活跃班级氛围，使每一位同学参与其中，在游戏的过程中升华本节课内容。
课堂小结
各种各样的工具为我们的生活提供了方便。合适的工具提高我们的工作效率。
苏教版(2024秋)二年级科学下册10.认识工具教案
教学实施过程
1.课前自主探索
教师活动：
-发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。
-设计预习问题：围绕工具的名称、用途和分类，设计一系列具有启发性和探究性的问题，引导学生自主思考。
2.科学思维与方法：培养学生对工具分类和使用的理解，训练学生的观察、分析和判断能力。
3.科学态度与价值观：培养学生热爱劳动、珍惜工具的观念，培养学生的团队合作意识和安全意识。
4.科学交流与合作：鼓励学生在实验过程中进行交流和合作，提高学生的沟通能力和团队协作能力。
重点难点及解决办法
重点：1.工具的名称、用途和分类。2.工具的正确使用方法。3.实验操作技能的培养。
c.小组讨论：学生分组讨论工具的使用方法和注意事项，培养学生的团队协作能力。
d.实验操作：组织学生进行分组实验，让学生亲身体验和操作工具，掌握正确使用方法。
e.游戏环节：设计一个关于工具的趣味游戏，让学生在游戏中进一步巩固所学知识。
f.总结反馈：教师引导学生总结本节课所学内容，对学生的表现进行评价和反馈。
-监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。
学生活动：
-自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解工具的基本概念。
-思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。
-提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。
教学方法/手段/资源：
-提问与讨论：针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论。
苏教版小学科学二年级下册10《认识工具》教案)
10.认识工具【教学目标】科学知识：1．认识工具箱里的工具，说出它们的名称和作用。
2．描述实用工具工作和徒手工作的不同。
科学探究：1．在教师指导下与同学交流要使用何种工具，完成任务，学会操作一些简单工具。
2．在教师指导下，具有对探究过程、方法和结果进行反思、评价与改进的意识。
科学态度：1．愿意倾听、交流、分享。
2．意识到使用工具可以降低工作难度，方便人们的生活。
3．能按要求进行合作探究学习。
科学、技术、社会与环境：了解人类可以通过利用各种各样的工具，提高生活质量。
【教学重点】1．认识工具箱里的工具，说出他们的名称和作用。
2．意识使用工具给人们的生活带来了便利。
【教学难点】1．在教师指导下与同学交流要使用何种工具，完成不同的任务，学会操作一些简单工具。
【教学准备】教师材料：工具箱（羊角锤、老虎钳、钢卷尺、锯子、螺丝刀、扳手……）。
学生材料：羊角锤、老虎钳、螺丝刀、细铁丝、钢卷尺、木板，各12件。
【教学时间】1课时【教学过程设计】一、谈话导入1．谈话导入：同学们，最近老师遇到了一个问题，你们能帮我想想办法吗？这段时间，家里装修，有一面墙，光秃秃的，太不美观了，我想挂一些照片上去。
（出示照片）但是，这样挂上去又不太好看。
我在别人家看到这样的照片装饰背景板（ppt出示图），你们能不能帮我做一个吗？。
2．现在你们能做吗？（不能，缺少材料和工具）。
二、认识工具1．认识工具并说明其用途。
师：老师今天正好带了一些工具来，你们认识吗？它们可以用来干什么？（板贴：锤子、钳子、卷尺、扳手、螺丝刀）。
2．除了这几样工具，生活中还有许许多多工具，例如手工剪刀、订书机、热熔胶枪等……会使用不同工具的人才能制造出他想要的零件和机器。
三、制作照片背景板（选择合适的工具完成任务）（一）清理木板1．看老师也给大家准备好了材料（出示有钉子的木板）、仔细观察（木板上有钉子）。
那么首先我们要清理木板上的钉子。
2．师：如果钉子钉歪了，或者钉错位置了，就要拔出来，请同学们用手拔一拔，试试看。
苏教版科学二年级下册第10课《认识工具》说课稿
苏教版科学二年级下册第10课《认识工具》说课稿一. 教材分析苏教版科学二年级下册第10课《认识工具》的内容主要包括对日常生活中常见工具的认知和了解。
通过本节课的学习，使学生能够认识到工具在生活中的重要性，了解各种工具的名称、用途以及使用方法，培养学生的观察能力和实践操作能力。
教材内容紧密联系学生的生活实际，激发学生学习兴趣，提高学生科学素养。
二. 学情分析二年级的学生已经具备一定的生活经验，对日常生活中的一些工具有所了解。
但他们对工具的认知还比较片面，缺乏系统性和深入的认识。
此外，学生的观察能力、动手操作能力和思维能力还有待提高。
因此，在教学过程中，要注重引导学生观察、思考、实践，提高他们的综合素质。
三. 说教学目标1.知识与技能：了解日常生活中常见工具的名称、用途和特点，学会正确使用工具。
2.过程与方法：通过观察、实践、讨论等方式，培养学生的观察能力、动手操作能力和团队协作能力。
3.情感态度与价值观：培养学生热爱生活、珍惜工具的价值观，增强学生的环保意识。
四. 说教学重难点1.教学重点：认识日常生活中常见工具的名称、用途和特点，学会正确使用工具。
2.教学难点：培养学生观察、思考、实践的能力，以及对工具使用的灵活运用。
五. 说教学方法与手段1.采用情境教学法，以生活场景为背景，引导学生认识和了解工具。
2.采用直观教学法，展示实物工具，让学生直观地认识工具的名称、用途和特点。
3.采用实践教学法，让学生亲自动手操作工具，提高学生的实践能力。
4.采用小组讨论法，引导学生分组讨论，培养学生的团队协作能力和口头表达能力。
六. 说教学过程1.导入新课：以一个生活场景为例，引导学生关注场景中的工具，激发学生的学习兴趣。
2.出示工具：展示各种实物工具，让学生观察并说出工具的名称。
3.讲解工具用途：针对每个工具，讲解其用途和特点，让学生了解工具的重要性。
4.实践操作：让学生亲自动手操作工具，体验工具的使用方法。
5.小组讨论：引导学生分组讨论，总结工具的使用技巧和注意事项。
苏教版二年级科学下册第10课《认识工具》教案
第10课认识工具教案苏教版科学教案（第课时）（2）扳手：因其开口宽度可在一定范围内调节，又被称为活动扳手，可用它紧固和松卸不同规格的螺母和螺栓。
（3）钢卷尺：又叫钢盒尺，长度有3米、5米等。
用它可以测量较长物体的尺寸或距离。
（4）螺丝刀：也叫改锥、起子，是一种用来拧转螺丝钉的工具，主要有一字和十字螺丝刀两种。
（5）羊角锤：一头圆，适合敲打；另一头扁平，向上弯曲成V形开口，便于起钉、撬物。
这里提供的是家庭用的一般五金手动工具。
除了介绍的五种工具外，还有美工刀、测电笔、电工绝缘胶带等。
学生还可能在生活中碰到另外些工具，如锯子、梅花扳手、锂刀等。
四、用合适的工具完成不同的任务。
教师出示3个小任务，让学生思考如何完成。
1.刚才我们都认识了许多工具，你能帮老师完成将钉子装在木板上的任务吗？2.老师现在还有一个钉子，要疋在离木板边10厘米的地方钉上钉子，你有什么办法吗？3.现在老师想在这两个钉子之间连接上一条铁丝，但是这个铁丝太长了，你们学生观看认识工具的视频，了解更多的工具。
学生思考使用那种工具来完成对应的任务。
学生思考利用尺子良好距离，在用羊角锤钉钉子。
学生思考用老虎钳将铁丝剪断，在用老虎钳绕在铁丝上。
学生观看羊角锤和尖嘴钳的使用视频。
给学生提供体验使用工具的机会，培养实际操控简单工具的技能。
有什么办法吗？4.强调钉钉子的时候一定要注意安全。
使用工具要特别注意别伤到自己和同伴。
注意事项：•在学生开始任务前，教师要做好演示，并提醒学生安全注意事项，如使用工具要特别注意别伤害到自己和同伴，戴上护目镜和手套。
•要考虑到二年级学生的手劲，不要使用过粗过长的钉子和铁丝。
五、了解锤子的历史。
1.观看图片，将下面的四幅图进行按时间先后进行排序。
学生利用羊角锤将钉子钉在木板上。
学生进行图片的排序科学教案（第课时）教学时间：年月曰刻石雕用的铁锤，坚硬、较重、耐用；铺地砖用的橡胶锤，弹性大、不易伤及敲击表面。
3.针对学生的实际情况，可补充一些问题，女口:这些锤子的哪个部位不同？有什么不同？帮助学生进行思考。
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10.认识工具
福建省厦门市湖里教师进修学校第二附属小学卢伟平
【教材分析】
技术与工程是科学学习的一项重要内容，本单元是第一个有关技术与工程领域的主题单
元。
工具是一种物化的技术，技术就包括使用不同工具的技术，本单元以传统传统的工具箱
里的工具为研究对象，用三课分别引导学生学会简单的工具的使用，本课在本单元中居于起
始地位，通过观察、动手操作等活动，引导学生认识工具的主要作用和使用方法，意识到使
用工具可以方便人们的生活，同时也对学生的操作技能进行训练。
从教学内容上来看，主要分为三部分：
一是说出你认识哪些常见的工具，二是说出所了解的它们的用处。
目的是调动学生的已
有认知，知道学生已经掌握多少相关知识，使教师能在教学中能够有目的的“有矢有放”，找到教学的增长点，使教学更加有效性，在此基础上，引入第二部分的内容，也是本课的主体
活动——选择正确的工具完成任务。
第二部分，认识不同工具的作用，了解使用工具能给人们的生活带来方便。
课文介绍了
三个活动：其一，通过使用卷尺在木板上做记号，认识钢卷尺的使用方法和注意事项，并在
在刚才所做的记号上钉钉子，这里不仅暗含一个工件可能需要多种工具合作完成，也有对学
生操作技能的训练；其二，通过把刚才钉进去的钉子拨出来的活动，认识羊角锤的起钉功能；
其三，通过夹断铁丝，和连接铁丝的活动了解钳子的作用。
第三部分，以锤子的发展历程为线索，解释人类很早就开始使用工具，以提高生产效率
和生活水平，说明工具的发展史随着时代的变化不断发展的，而工具的发展昭示着人们的生
活水平也是不断提高的。
【学情分析】
二年级的学生对于工具的认识和使用仅仅局限于从一些媒体或者生活中有看到，对于工
具的概念有一个模糊的印象，在实际中使用工具进行操作的机会很少，所以二年级的孩子具
备一定的相关工具的前概念知识，但是动手操作能力薄弱，且注意力集中的时间不久。
可以
说这些简单的工具对于孩子来说又熟悉又陌生，因为熟悉，所以在做前概念只是调查之际学
生会表现出浓厚的兴趣，教师应当把握时机设置情境或者利用各种图片视频，激发孩子的求
知欲、吸引学生的注意力。
教师在设计教学的时候，应该注意把握孩子的最近发展区，做到
张弛有度、有矢有放的引导学生认识更多工具以及它们的作用，设计的操作活动的设计不仅
要能引起学生的兴趣同时也要考虑孩子的能力范围之内，即大部分学生都能完成的基础上，
使学生能使用工具做出更加完美的“工件”。
科学的追求不应当止于课堂，所以在教学的尾声可以留下具有时代价值的线索或者问题让孩子去思考去探索。
【教学目标】
科学知识：
1．认识工具箱里的工具，说出它们的名称和作用。
2．描述实用工具工作和徒手工作的不同。
3．阅读锤子的发展史，知道即使是同一种工具，由于制作材料不同，作用也不同。
科学探究：
1．在教师指导下与同学交流要使用何种工具，完成任务，学会操作一些简单工具。
2．在教师指导下，具有对探究过程、方法和结果进行反思、评价与改进的意识。
科学态度：
1．愿意倾听、交流、分享。
2．意识到使用工具可以降低工作难度，方便人们的生活。
3．能按要求进行合作探究学习。
科学、技术、社会与环境：
1．了解人类可以通过利用各种各样的工具，提高生活质量。
【教学重点】
1．认识工具箱里的工具，说出他们的名称和作用。
2．意识使用工具给人们的生活带来了便利。
【教学难点】
1．在教师指导下与同学交流要使用何种工具，完成不同的任务，学会操作一些简单工具。
【教学准备】
教师材料：工具箱（羊角锤、老虎钳、钢卷尺、锯子、螺丝刀、扳手……）。
学生材料：羊角锤、老虎钳、螺丝刀、细铁丝、钢卷尺、木板，各12件。
【教学时间】
1课时
【教学过程设计】
一、实物模型导入新课
1．师：今天这节课，老师带来了一位新朋友跟大家见面想知道是什么吗？生：想。
2．师：好，那我隆重请它登场。
看到了吗？是什么呢？对了，是一张凳子。
漂亮吗？可爱吗？
喜欢吗？生：喜欢。
3．师：但是啊，它有个缺点，你们瞧。
（师把椅子放在地上）。
发现什么问题了？生：摇摇晃晃，不牢固，坏了。
4．师：对呀，有这个问题，把它扔掉又怪可惜的，你们有没有什么方法能够帮帮我？生：可以修理他。
5．师：可以利用什么修理它？生：可以利用工具。
6．师：那你们想利用什么工具修理它。
（板书工具）生讨论。
二、认识羊角锤，分组合作，使用羊角锤敲钉子与拔钉子
1．师：老师这边带来了这些工具，你们认识吗？PPT播放（羊角锤，尖嘴钳，钉子，卷尺……）2．师：你们想怎么做？
生：老师用羊角锤把钉子砸进去。
师：好，那谁来试试。
生：示范。
（钉错位置）
3．师：成功了吗？没有。
那怎么办，我就只有一颗钉子，你在帮我把它拔出来？生：示范拔
钉子、（可以不给羊角锤，徒手拔或者带着手套拔，问一下感受）
4．师：采访一下，你刚刚用手拔和用羊角锤拔有什么感受？
生：羊角锤轻松，省力方便。
徒手拔累辛苦拔不动，费劲。
5．师：刚刚两个同学拔钉子，敲钉子，动作你们觉得规范吗？生：不规范。
6．师：那现在老师教大家如何正确使用羊角锤来拔钉子与敲钉子。
（播放微课视频）7．师：你们想不想自己体验一下？对比徒手操作有什么不一样的感受？
生：分组活动，每个小组一块小木板，一把羊角锤，4颗钉子，手套四副，轮流体验一下。
（注意安全：特别注意别伤害到自己和同伴）
8．师：有没有更多的人来汇报一下刚刚的感受。
生：轻松省力。
三、使用尖嘴钳剪断铁丝并用卷尺量取适宜长度的铁丝
1．师：刚刚我们用了敲钉子的方法还是发现无法顺利把这张凳子修理好，凳子脚还是会晃动，还有没有别的方法。
生：讨论一下。
师：我看到有的小组说可以利用线把下面的腿捆住，
绑起来。
那你们决定怎么捆？用什么捆？。
生：汇报。
2．师：老师这边有三种材料你们可以来看一下，一种麻绳，一种细棉线，一种铁丝。
你们决
定用什么来完成。
生：讨论。
生：麻绳可能不结实，容易断。
生：细线也不牢固。
3．师：老师也在想能不能找个结实一点的，要不这节课我们就来试试铁丝好不好？
4．师：恩，看来大部分人都同意用铁丝来进行捆绑，因为铁丝更牢固，=要不我们今天就来
试试用铁丝捆绑吧。
那么问题来了，我们应该选取多长的铁丝来进行捆绑。
生：20厘米。
生：25厘米。
5．师：你们凭什么说是20厘米或者25厘米，我们的数据要科学。
师：用尺子围着桌腿量一量一圈有多长，就可以了。
6．师：好，那你来试试。
你需要什么材料？我这边有三角尺，直尺，卷尺。
生：操作。
师：指导操作。
（哦我们需要用卷尺量出合适的铁丝）。
现在我给你们卷尺铁丝。
那么你们量完长度后需要什么来剪断铁丝呢？讲解尖嘴钳剪断铁丝的方法。
现在会了吗？（视频播放）生：动手操作，量取20厘米的铁丝并剪断。
7．师：巡视，收集小组的铁丝。
发现问题了吗？为什么长度不一样？生：量的过程中没对齐，出现问题……
8．师：那正确的应该怎么量呢？我们看一下视频。
9．师：看明白了吗，好。
我们下一次使用工具的时候就要注意使用的规范性。
那我现在选择
一条符合我们要求的铁丝，来捆绑。
谁想来？怎么捆？用手好绑吗？要选哪一种工具？（PPT 呈现工具）
生：上台展示。
教师引导，播放正确利用尖嘴钳的正确使用方法。
四、总结
本课学习完你有什么收获？
【板书设计】
10．认识工具
剪铁丝尖嘴钳（图）
钉钉子羊角锤（图）
量尺寸卷尺（图）。