新pep人教版六年级下册英语 Unit3 Where did you go_第一课时课件
Dragon Boat Festival 端午节 Mid-Autumn Festival 中秋节
知识点
Where did you go? 你去哪儿了？
考向 用法及答语：这是一个由where引导的一般过去时的特殊疑 问句，句型是：Where did +主语+ go（+过去时间）？用来 询问某人过去去了哪里。 答语句型：(主语+ went to+) 地点. 例句：—Where did she go this morning? 今天上午她去了哪里？
( B ) 5. I took pictures
food.
A. at B. of C. in
二、情景选择。
（ A ）1. 当你想问你的同学过去发生什么事情了，你可以这样问：
A. What happened? B. What did you do?
（ B ）2. 当你想问你生病的爸爸现在还好吗，你可以这样问：
知识点 fell off从……跌落；从……掉下 例句：I fell off the tree.
我从树上跌了下来。
考向 同义短语：fell down from ... 从……跌落；从……掉下
知识点
—Are you all right? 你还好吧？ —I’m OK now. 我现在没事了。
考向 用法：问句是一句问候语。常用于询问对方目 前的身体状况，相当于“Are you OK?”，意为 “你还好吧？”。 肯定回答为“I’m OK now.”，否定回答为“Not very well.”。
Unit 3 Where did you go?
第一课时 Part A
Let's try Let's talk
Warm-up
听力原文
Amy: John, where are you? It’s time for our first class!
John: Sorry, I’m at the hospital now. Amy: What happened? John: I hurt my foot. Pleห้องสมุดไป่ตู้se tell Mr Hu I’m sorry
C. go
知识点
It looks like a mule! 它看起来像一头骡子！
mule /mjuːl/ n. 骡子
例句：He would like to buy another mule. 他想买另一头骡子。
考向 发音：字母u在单词中发/ juː/。 复数：mules
look like的用法
考向1 look like是动词短语，意为“看起来像”。like在这 里是介词，意为“像”，后面可以接名词或代词。 例句：He looks like his father. 他看起来像他的父亲。
考向 could是can的过去式，后接动词原形。
知识点 They won’t be ready till August. 它们直到八月才成熟。
till /tɪl/ prep.& conj. 直到 例句：Just wait till you see it. 你就等着直到看见它吧。
考向 not ... till ...的用法：这是一个常见结构，常用 于口语中，表示“直到……才……”，相当于 “not ... until ... ”。 例句：He didn’t go to bed till 11:30 p.m. 他直到晚上11点半才去睡觉。
我在我的劳动节假期中过得很愉快。
拓展 同义表达：May Day
快快长大：中外节日
一、西方盛行节日：
Thanksgiving Day 感恩节 Father’s Day 父亲节
Christmas Day 圣诞节 Mother’s Day 母亲节
二、中国传统节日：
Spring Festival 春节
Lantern Festival 元宵节
Mt .
What happend? 发生什么事了？
I fell off my bike last Saturday and hurt my foot.上周六我从 自行车上摔下来，伤
了我的脚。
That’s too bad! Are you all right?那太糟糕
了！你还好吗？
I’m OK now. 我现在 好了。
学生小组阅读对话并回答问题。
(1) What happened to John? (2) Where did John go over his holiday? (3) What did he do?
知识点
What happened? 怎么了？
考向 用法：常用于询问对方有什么事或有什么情况， 表达对他人的关心，意为“怎么了？”。因为要 询问的是过去发生的事，所以用happen的过去式 happened，意为“发生了”。 例句：—What happened, Tom? 汤姆，（你）怎么了？ —I cut my finger. 我割伤了我的手指。
Homework
听录音，跟读“Let’s talk”部分的对话。
A. Are you ill, dad? B. Are you OK, dad?
（ A ）3. 当你想用英语表达“我现在没事了。”你可以这样说：
A. I am OK now. B. I am bad now.
（ A ）4. 当你想问你的同学上周去北京了吗，你可以这样问：
A. Did you go to Beijing last weekend? B. Do you go to Beijing?
—She went to the bookstore. 她去了书店。
易错点 提示
由句中的助动词did可知句子的时态是一般过 去时，后面的动词要用原形。
典例 —Where did Lingling C over her holiday?
—She went to Hainan.
A. goes
B. went
拓展 当具体询问某人怎么了，可以在happened后 面加“to+某人”，意为“……怎么了?”。 例句：—What happened to her? 她怎么了？ —She had a cold. 她感冒了。
典例 妈妈下班回家看见Tim躺在床上，关切地问： —_________A________ —I didn’t feel well. I thought I had a cold. A. What happened? B. Where did you go? C. What did you do?
Tianshan,Xinj
iang.I rode a
horse Look.it’s very small!天山， 新疆。我骑着 马看起来很小！
It looks like a mule.它看 起来像一头骡子.Did you go to Turpan?你去吐鲁番
了吗？
Yes, we did. We saw lots of grapes there,but we couldn’t eat them.They won’t be ready till August. 是的，我们去了。我们看到 有许多葡萄，但我们不能吃。 它们直到八月才成熟。
Where did you go?你去哪 里了？
Come and look at my photos from the Labour Day holiday.来看看我的劳动节假 期的照片。
Where did you go?你去哪 里了？
Come and look at my photos from the Labour Day holiday. 来看看我的劳动节 假期的照片。
tired
ill
had a rest Came to 休息 hospital
…
…
一、单项选择。
( B)1. -- Where
you go last Sunday?
-- I went to the nature park.
A. do B. did C. does
( C ) 2. It looks
a mule.
Practice
• What happened to you? • I was hungry, so（所以） I bought a watermelon. • I was…, so I…
hungry 饥饿的 apple
banana
thirsty 口渴的 watermelon
orange juice 橘子汁
考向2 be like意为“像……”，常用于询问某人的外貌或性格。 例句：—What’s he like? 他是什么样子的？ —He’s tall and thin. 他又高又瘦。
知识点 could /kʊd/ modal v. 能
例句：He could run very fast before. 他以前跑得很快。
3. --Are you all right?你还好吗？--I’m OK now. 我现在好了。
4.Where did you go?你去哪里了？
5.It looks like a mule！它看起来像一头骡子.
6.--Did you go to Turpan?你去吐鲁番了吗？ --Yes, we did. 是 的，我们去了。
A. at B. of C. like
( A) 3. -- Did you go to Beijing?
-- No, ____.
A. we didn’t B. we did
C. we do
( C ) 4. -- What did you do there? -- I ____.
A. go fishing B. goes fishing C. went fishing
人教(PEP)六年级下册英语 Unit3 Where did you go-6 let's check教案
Unit Three Where did you go?Content Part B Let’s check & Let’s wrap it up Period Lesson 6Teaching Plan RemarksTeaching aims 1. To listen and finish the exercises in Let’s check.2. To grasp the grammar of the simple past tense.3. To raise the Ss’ interest in learning English by developing Ss’ speaking, writing and listening ability.Important points 1. To master the verbs of the simple past tense.2. To grasp the listening skills.Difficult points To master the special verbs of the simple past forms.Teaching proceduresStep 1 Warming up & Revision1. Greet the class.2. Read the text on P28 together.3. Read and spell the four skill words of Unit 3.4. Ask and answer.How was your weekend?What did you do last weekend?What did he/she do last weekend?Where did you go last winter holiday?How did you go there?Where did he/she go last winter holiday?How did he/she go there?5. Show some tips, try to translate the sentences into English. And then the whole class read them together. At last open the book to read the sentences of Unit 3.Step 2 Presentation & Practice1. Play the Golden Eyes game to revise the verb phrases of the simple past tense.2. Practice the sentence patterns in Unit3.3. Let’s check.A. Listen and write T(true) or F(false).B. Listen again and answer the questions.What did Mike do last weekend?Why did Sarah think her weekend was great?Why did Amy go to school by car today?What did Zhang Peng do in Harbin?C. Check the answers together.4. Let’s wrap it up.Look at the pictures. Choose words to fill in the blanks. Then find the rules to solve the questions.Step 3 Consolidation & Extension1. Write down the right forms of the words.2. Fill in the blanks.3. Write down the sentences.Then summarize the usages of the different tenses.4. Try to sum up the special verbs of the simple past forms and recite.Step 4 Summary & Homework1. Summarize the key points in this lesson.2. Do homework.Draw a mind map about the topic.Reflection。
人教版六年级下Unit-3-Where-did-you-go？知识点详解——疑问副词how
Unit 3 Where did you go?知识点详解How did you go there?你是怎样去那儿的？【点拨】how在英语中频繁出现，它的基本意思是“怎样”。
现将其用法归纳如下：（1）how用于询问动作执行的方式、手段等，意为“怎样”。
-How do you usually go to school?你通常怎样去上学？-On foot．步行。
（2）how用于询问动作的执行程度，意为“怎样”。
-How do you like China?你觉得中国怎么样？-I like it very much.我非常喜欢它。
（3）how用于询问身体健康状况，意为“怎么样”。
-How are you?你好吗？-I’m fine,thank you.我很好，谢谢。
(4)how用在第一次见面的问候语中。
-How do you do?你好！(5)how about用于询问或征求意见等，相当于what about，后接名词、代词或动词的-ing 形式，意为“……怎么样；……好不好”。
I like playing football. How about you?我喜欢踢足球。
你呢？（6）how many用于询问人或物品的数量，其后接可数名词的复数形式，意为“多少”。
-How many students are there in your class?你们班里有多少名学生？-There are sixty-five.有六十五名学生。
（7）how much既可询问物品的数量，后接不可数名词，意为“多少”，又可询问物品的价格，意为“多少钱”。
How much water is there in the glass?玻璃杯里有多少水？How much is your bag?你的包多少钱？（8）how old询问年龄，意为“多大（岁数）”。
-How old are you?你多大了？-I’m twelve.我十二岁。
人教PEP版英语六年级下册Unit 3《Where did you go》教案
人教PEP版英语六年级下册Unit 3《Where did you go》教案一. 教材分析人教PEP版英语六年级下册Unit 3《Where did you go》主要讲述的是过去发生的事情。
本节课主要让学生掌握一般过去时态，能够用一般过去时态描述过去发生的事情。
通过本节课的学习，让学生能够听懂、会说、会读、会写一般过去时态的句子，培养学生运用英语进行交际的能力。
二. 学情分析六年级的学生已经掌握了基本的英语语法知识，对一般现在时态有一定的了解。
但是，对于一般过去时态的运用还比较陌生。
因此，在教学过程中，教师需要耐心引导学生，让学生充分理解和掌握一般过去时态的用法。
三. 教学目标1.知识目标：–学生能够掌握一般过去时态的构成和用法。
–学生能够听懂、会说、会读、会写一般过去时态的句子。
2.能力目标：–学生能够在适当的情境中运用一般过去时态进行交际。
3.情感目标：–学生能够对英语学习保持浓厚的兴趣，积极参与课堂活动。
四. 教学重难点1.教学重点：–一般过去时态的构成和用法。
–一般过去时态的句子表达。
2.教学难点：–一般过去时态的运用，尤其是在实际语境中的运用。
五. 教学方法1.任务型教学法：通过设置各种任务，让学生在完成任务的过程中运用所学知识。
2.情境教学法：创设各种真实的情境，让学生在情境中学习、运用英语。
3.交际法：鼓励学生积极参与课堂交际活动，提高学生的英语交际能力。
六. 教学准备1.教师准备：–教材、教案、课件。
–与本节课相关的故事书、图片、视频等教学资源。
2.学生准备：–预习本节课的内容。
–准备一本英语故事书，用于课堂上的阅读和分享。
七. 教学过程1.导入（5分钟）–教师与学生用英语进行自由对话，复习一下之前学过的一般现在时态。
–引导学生谈论一下他们平时喜欢做的事情，激发学生的兴趣。
2.呈现（10分钟）–教师展示一张图片，图片上有一个学生在画画。
–教师问学生：“Where did he go?”，学生回答：“He went to draw pictures.”–教师引导学生注意到句子中的“went”和“drew”，解释一般过去时态的构成和用法。
Unit 3 Where did you go？ (单元解读)六年级英语下册(人教PEP版)
六年级下册Unit 3 Where did you go?单元解读一、单元内容体现的课标理念本单元的教学主题谈论过去的去了什么地方。
本单元要求学生通过学习，能够在情境中运用本单元重点句型询问并回答有关过去某个时间活动的安排；学生能够正确使用本单元单词、短语和句型谈论过去的活动以及过去去了什么地方。
本单元，学生继续学习一般过去时态，通过学习能够理解一般过去时态的用法及动词过去式的规则变化和不规则变化，并运用一般过去时态叙述自己的假期。
二、单元信息三、单元内容分析本单元的话题是“Where did you go?”本单元通过不同的场景，提供了表达过去的时间、去了哪里，乘坐什么交通工具的句型结构。
共三个版块A 部分，B部分和C 部分。
在课堂教学中，教师首先整体把握本单元的教学内容，理清与第二单元之间的联系，了解学生的基本学情，确立教学重点和教学难点，然后围绕本单元主题Where did you go?”，展开教学设计。
本单元的教学内容和学生的生活实际相关，在组织语言教学时要注重生活化，充分利用教材设定的情境开展活动，运用情境教学法、合作探究法等多种教学方法，帮助学生正确的表达所学语言。
鼓励学生大胆说英语、编对话巩固所学知识。
同时还要帮助学生自己巩固和归纳不规则动词的变化形式，培养学生的思维能力和记忆能力。
本单元所需要掌握的词组went fishing, went swimming, took pictures, bought gifts, ate fresh food这些动词过去式的原形，在五、六年级的教材中已经学过。
本单元所需要掌握的句型在前面的教材中没有集中涉及到，但是询问对方曾经做过哪些事情的句型What did you do ? I…在第二单元已经学过，这个句型的表达问本单元的教学打下了坚实的基础。
四、单元教学目标1.语言能力：①能够听、说、读、写词组：rode a horse, rode a bike, went camping, went fishing, hurt my foot, took pictures, went swimming, ate fresh food, bought gifts.。
六年级英语下册Unit 3 Where did you go？Part B Let’s talk人教PEP版
She went to Sanya , Hainan.
My family and I went to sanya.
2.How did she go there? She went there by plane.
they
went
It was warm and
beautiful in Sanya. So they_w_e_n_ t _s_w_i_m_m__i_n_g there and also t_o__o_k lots
of_p_i_c_t_u_r_e_.s
They had a good time in Sanya.
W:
Really?_2_________
C. What do you do there? D. Did you like it?
A:
Yes,
it
was
so
warm.E. What did you do there? F. My family and I went to S
S: Hainan is far from here._3____
Let’s try
Guessing
Wu Yifan and Amy meet Sarah at school.
Look and think
Where did Sarah go over the winter holiday?
She went to Hangzhou.
Let’s talk
Look and guess
A: Sure.
Try to retell
新版PEP小学六年级英语下册Unit_3_Where_did_you_go PART C教案
新版PEP小学六年级英语下册Unit_3_Where_did_you_go PART C教
案
教学内容 C. Story time
课型复习教学
教学目标●能理解Story time 中的故事
●能表演Story time 中的故事
●培养学生综合运用知识的能力和表演能力●培养学生团结互助的合作精神
教学重点能理解Story time中的故事
教学难点●能表演Story time 中的故事
教学准备课件、图片
教学过程：
Step 1 ：Warm-up
1.教师播放歌曲Tell me about your holiday,师生一起唱歌曲.
2.教师播放嫦娥奔月的影视片段.为学习Story time的内容做好铺垫.
Step 2 ：Presentation
C.Story time
1.通过视频和图片.引出unusual trip这一话题.
2.教师放故事板块的动画【无声音和文本】.给出问题：Zoom had an unusual trip. Where did he go ? 引导学生通过观察推测故事的大意.
3.读一读.完成匹配活动.教师要求学生通过观察图片.寻找对应的对话.学生通过图文匹配理解故事的大意.
4.教师分层次提问题.学生尝试读故事找答案.教师在此过程中进行板书.帮助学生梳理故事情节.教授believe, moon, spaceship 和dream.
第一层次问题：
(1)How was Zoom’s holiday ?。
新版PEP六年级下册Unit3_Where_did_you_go_A_Let's_learn
drank tea
read a film magazine
微博
This is my microblog. You can see my daily life from it.
A:Where did you go on your holiday? B: I went to Xinjiang. A: What did you do there? rode a horse B：I __________.
A:Where did you go on your holiday? B: I went to Hangzhou. A: What did you do there? rode a bike B：I __________.
Where did you go last Saturday?
/went/
:I went to a forest park.
go-----went
: What did you do there?
I went fishing. went fishing
go ---went
went camping go campபைடு நூலகம்ng
A:What did he/she do yesterday ?
B:He/She _____.
went fishing went shopping
went swimming went hiking
: Did you do anything else?
你还做其他的事了吗？
Yes,I rode a bike and then I rode a horse.
新版PEP小学六年级英语下册Unit-3-Where-did-you-go教案
Unit 3 Where did you go ?第一课时What can you do ? I can dance.What can you do ? I can climb a mountain.What can you do ? I can take a pictures.What can you do ? I can speak Chinese.2.用多媒体课件展示自己外出旅游的照片, 并做相关介绍。
如:s.summe.holiday..wen.t.hainan.I.wa.s.beautiful..wen.swimmin.i.th. sea.An.picke.som.seashell.o.th.beach.Ste.2.PresentationLet’s talk（从呈现完整对话到处理局部语言）1.整体感知对话并回答问题。
(1)通过提问要求学生猜测: Did yougo to John’s home ? What happened toJohn? What did they talk about later?请学生带着问题观看动画或阅读文本, 了解John脚受伤的原因: He fell of hisbike,利用图片帮助学生理解并教授fell.同时, 通过观看动画或阅读文本获得对话的主旨: They talked about John’s Labout Day holiday...(2)结合日历，让学生理解Labou.Da.holiday概念。
提问: Loo.a.th.calendar.Wha.dat.i.i..It’.Ma.1s..O.Ma.1s.,uall.hav.thre.day.ofbou.Da.holiday.(3)继续提问学生：Where did John go on his Labour Day holiday ? What did hedo there ? 要求学生带着问题观看动画或阅读文本获取信息, 并用思维导图板书对话关键信息。
人教PEP六年级英语下册Unit3 Where did you go？教案教学设计(含教学反思)
Unit 3 Where did you go?Part A 第一课时 (1)Part A 第二课时 (4)Part A 第一课时Let’s try & Let’s talk教学目标1.能听、说、认读fell,off,mule,could,till,Labour Day,Turpan等词汇。
2.能听懂Let’s try的内容，并完成对应的训练题。
3.能理解Let’s talk的内容，并能熟练朗读对话。
教学重点1.听、说、认读句子：What happened?Are you all right?I’m OK now.Where did you go?Did you go to Turpan?Yes,we did.2.理解重点句型，并能运用过去式谈论假期活动。
教学难点运用句型“Where did you go?What did you do?”询问并回答有关假期去过的地方及做过的事情。
教学准备1.单词卡片2.录音机及录音带或教学光盘3.多媒体课件教学过程Step 1:Warm-up1.师生相互问候。
2.播放英语歌“Tell me about your holiday”，让学生跟着录音学唱。
3.“打擂台”游戏。
规则：请五名学生到教室前面，教师任意抽取一张短语卡片，让五名学生根据卡片上的内容造句，如：I watched TV last weekend.不能正确造句的学生即被淘汰出局。
然后教师出示另一张卡片，留在台上的学生继续比赛。
最后留在台上的学生成为擂主。
Step 2:Presentation1.Let’s try.(1)教师通过问候对话谈论的关于假期的话题，引导学生猜猜看John的假期过得怎么样。
(2)教师播放录音，学生完成题目。
(3)教师追问学生：Why was John at home?引导学生进行猜测。
教师再次放录音，学生根据录音回答问题。
2.Let’s talk.(1)教师播放本部分动画，学生带着问题观看动画，看后回答问题：①What happened to John last Saturday?②What did they talk about later?(2)教师利用图片帮助学生理解短语fell off；教师结合日历，让学生理解Labour Day holiday的概念。
Unit3+where+did+you+go+知识点梳理-2024学年人教PEP版英语六年级下册
Unit 3Where did you go?姓名：________班级：_________重点单词1. go过去式_______ 去2. ride过去式_______ 骑3.hurt过去式________ 受伤4.eat过去式_______吃.5. take过去式_______ 拍照6. by过去式_______ 买7. fall过去式_______摔倒8. can过去式_______ 能9.lick过去式_______ 舔ugh过去式_______笑11.camp_________ 12. fish___________13. gift _________ 14. off_________ 15. mule_________16. Turpan _________ 17.beach _________ 18.till _________重点短语1. ______________野营2. ______________骑马3.______________去钓鱼4. ______________骑自行车5. ______________伤了脚6. ______________吃新鲜食物7. ______________去游泳8. ______________拍照片9. ______________买礼物bour Day______________重点句子1.—___________________________?你怎么去的?—___________________________.我骑自行车去的。
2. —_____________________________?你在书店买了什么?—___________________________.我买了一本书。
3.—_____________________________?你什么时候去的书店?—_____________________________.昨天晚上九点。