旷日持久的战争
1.2《旷日持久的战争》PPT课件(新人教选修3)
全部乖乖投降，一共有300 1916.6索姆河战役 多人。”
“让法国人把血 流干！”
配戴防毒面具的英国士兵
日德兰海战
日 德 兰 海 战
材料一 在以后三年的战争中，尽管双方动用 了大量的武器，再三发动攻势，但在这矢战线 上任何一方的移动都未超过10英里。……西线的 战斗这时变成了阵地战和消耗战。——斯塔夫里 阿诺斯《全球通史》 材料二 1914年，欧洲军队在战场上面临着 一次技术上的革命。过去几十年发明出来的各种 武器——有枪栓的来复枪、机关枪、现代榴弹炮 等……现代武器使各部队对敌方的防守阵地都束 手无策…… ——杰弗里· 帕克《剑桥战争史》
东线战役中被俘的俄军 东线战壕中的俄国士兵
二、1916年关键一年：凡、索、日三战 碾碎法国的磨盘。
西线决定性作用。
1916.2 凡尔登战役 86个师）， 英法联军投入 39个师（后增至 “我驾着坦克孤零零地冲向 关键词： 毒气弹、绞肉机、 德军投入 13 个师（后增至 67 个师）。 双 一座村庄，只见德军在四散 歼灭法军主力、迫使法军投降的计划 方人员伤亡多达 127万人，但联军牵制了 而逃。我围着村庄转了一圈， 破产。 —— 大战中期的决定性战役 德军对凡尔登的进攻；德军也被迫收缩 就像战神在地上划了一道禁 和一战的转折点。 圈一样，德国人全给吓懵了， 防线，在西线暂时转入战略防御。
思考
一战与中国关系有关史实：
1、暂时放松侵略，民族资本主义短暂春天 2、美日争夺中国：府院之争 3、中国参战 4、日本借口对德宣战，出兵山东，引发山 东问题 5、对西方资本主义怀疑，学习转向。
中国的一战
中国的参战意向和潜在的人力资源还是鼓 舞了深陷战争泥潭、死伤惨重的协约国各方。 法国福熙元帅甚至说，”华工是世界一流的 劳动者，可以成为出色的士兵，在现代武器 的炮火之下仍然能保持良好队形。”
《旷日持久的战 争》 讲义
《旷日持久的战争》讲义战争，这个充满血腥与残酷的词汇，常常给人们带来无尽的痛苦和灾难。
旷日持久的战争更是如此，它不仅会消耗大量的人力、物力和财力，还会对社会、经济、文化等各个方面造成深远的影响。
在人类历史的长河中，旷日持久的战争屡见不鲜。
例如，古代的罗马帝国与迦太基之间的布匿战争，前后持续了一百多年。
这场战争使得双方都付出了惨重的代价，无数士兵战死沙场，百姓流离失所。
而近代的第一次世界大战和第二次世界大战，更是给全世界带来了巨大的破坏和伤痛。
旷日持久的战争往往有着复杂的原因。
领土争端、资源争夺、宗教矛盾、民族仇恨等都可能成为引发战争的导火索。
而且，一旦战争爆发，双方的对抗和冲突往往会不断升级，导致战争难以在短时间内结束。
从经济角度来看，旷日持久的战争会给国家带来沉重的负担。
战争需要大量的军费开支，包括武器装备的采购、士兵的薪酬、后勤保障等。
这会导致国家财政紧张，甚至出现财政赤字。
同时，战争还会破坏生产设施，影响经济的正常运转，导致工农业生产下降，物价上涨，人民生活水平急剧下降。
在社会方面，旷日持久的战争会造成大量的人员伤亡和人口流失。
许多家庭失去了亲人，儿童失去了父母，老人失去了子女。
这不仅给人们带来了巨大的心理创伤，还会导致社会结构的失衡。
此外，战争还会引发社会动荡和犯罪率的上升，破坏社会的稳定和秩序。
文化方面，旷日持久的战争也会带来严重的破坏。
许多珍贵的文化遗产在战争中被摧毁，历史建筑被炮火夷为平地，传统文化遭到遗忘和失传。
教育也会受到严重影响，学校被破坏，学生无法正常接受教育，知识和文化的传承受到阻碍。
然而，在旷日持久的战争中，也会涌现出许多可歌可泣的英雄事迹和伟大的精神。
士兵们在战场上英勇奋战，为了国家和人民的利益不惜牺牲自己的生命。
民众在后方团结一心，积极支持战争，展现出了坚韧不拔的意志和强大的凝聚力。
面对旷日持久的战争，我们应该深刻反思。
战争从来都不是解决问题的最佳方式，和平才是人类社会发展的永恒主题。
第2课 旷日持久的战争
（一）1914年7月，战争爆发了
巴黎街头到处可见征兵的海报。
约翰参军了。 法国人约翰最有可能去欧洲的哪条 战线？作战的对手是谁？
法国的征兵海报
约翰回忆说： 8月3日，德国向法国宣战了，来势十分凶猛。9月初， 德军渡过了位于巴黎东南面的马恩河，法国危急！我们的部队开始向马 恩河地区集结。那里的战斗十分艰苦，进攻者往往吃亏。德国人一冲上 来，就被我们的步枪、火炮打死。德国兵的马克沁机枪每分钟可以打出 300-600发子弹，杀人就像秋风扫落叶一样。我们的伤亡也很大。
有利于长期作战。
（2）2、同浮盟想国联军翩队： 虽装备精良，训练有素，战争准备充 分，如但果其你人是口一、位一资战源老都兵无，法你同会协如约何看国待相战比争，？利于速战， 不利于持久作战。
（二）1915年 德国把进攻重点放在东
线。在西线，不管是英法联 军还是德国军队，在以堑壕 、隧道、铁丝网为特征的阵 地战中付出了巨大的牺牲， 但是却没有哪一方获得真正 的胜利。
据统计，从公元前3200年到公元1964年的5164年 间，全世界共发生14 513次战争，期间只有329年处 于和平时期，大约有36.4亿人死于战火，损失财富 折合成的黄金，可铺成一条宽150千米、足可绕地球 8周的黄金带。
第二课 旷日持久的战争
武威十八中学 崔欣
学习目标:
1.了解第一次世界大战中欧洲三条战线的主要交战 国及其重要战役； 2.理解第一次世界大战演变为旷日持久战争的原因。 3.认识新式武器在现代战争中的作用，感受现代战 争的残酷性。
材料一 在开战后的三年里，尽管双方动用了大量的武器，再三发动
攻势，但在这条战线上任何一方的移动都从未超过十英里……防御性
三、你说我说，共话一战 武器从战争一开始就优于进攻性武器，传统的进攻方式是大批步兵在
2《旷日持久的战争》
第2课 课 旷日百倍， 百倍，他对即将 开往前线的士兵 宣布： 宣布：“叶落之 前你们就能返回 故乡” 故乡”
波罗的海南岸 至罗马尼亚 俄←→德奥匈 德奥匈
西线
南线
一、欧洲三条战线和交战双方
施里芬， 施里芬，德意志帝国陆军前总 参谋长， 1905年主持制定了著 参谋长，于1905年主持制定了著 名的“施里芬计划” 名的“施里芬计划”，其要旨在 于加强德军的右翼力量， 于加强德军的右翼力量，取道比 利时直取法国巴黎， 利时直取法国巴黎，速胜法国后 挥师东进，打败俄国。 挥师东进，打败俄国。
一、欧洲三条战线和交战双方 1914 二、大战的第一阶段 1、西线： 西线： 马恩河战役 德 进入相持阶段 法
一、欧洲三条战线和交战双方 二、大战的第一阶段 1914 西线： 1、西线： 马恩河战役 德 法 进入相持阶段 东线： 2、东线： 俄败 （德）普鲁士 俄 俄胜 奥地利 3、战局： 战局： 施里芬计划”破产， 德“施里芬计划”破产，陷入持久阵地战
1916年 1916年5月，英德两国 海军在日德兰海面上展 开一场海战， 开一场海战，德国取得 了战术上的胜利， 了战术上的胜利，但在 战略上并未打破英军封 锁。
一、欧洲三条战线和交战双方 二、大战的第一阶段 “我驾着坦克孤零零地冲向 1914 我驾着坦克孤零零地冲向 三、大战的第二阶段 一座村庄， 1915~1916 一座村庄，只见德军在四散 东线： 1、东线：1915 而逃。我围着村庄转了一圈， 而逃。我围着村庄转了一圈， 德奥击溃俄国计划失败 就像战神在地上划了一道禁 西线：1916（最关键） 德国人全给吓懵了， 2、西线：1916（最关键） 德国人全给吓懵了， 圈一样， 圈一样， ①凡尔登战役 全部乖乖投降，一共有300 1916.2 全部乖乖投降，一共有300 ②日德兰海战 多人。” 1916.5 多人。 ③索姆河战役 1916.6 协约国意图： 牵制德军， 协约国意图： 牵制德军，支援凡尔登 经过： 经过： 英首次使用坦克 影响： 影响： 一战规模最大战役 战局向有利于协约国方向转化
《旷日持久的战 争》 讲义
《旷日持久的战争》讲义战争，这个沉重的词汇，往往伴随着无尽的破坏、伤痛和牺牲。
而旷日持久的战争，则更是一场人类的灾难，它长时间地消耗着人力、物力和财力，给社会、经济、文化等各个方面带来深远的影响。
旷日持久的战争，首先意味着巨大的人员伤亡。
士兵们在战场上冲锋陷阵，生死往往在瞬间决定。
每一次冲锋，每一轮炮击，都可能带走无数鲜活的生命。
而平民也难以幸免，他们可能在战火中失去家园，被迫流离失所，甚至成为战争的直接受害者。
长时间的战争让死亡的阴影笼罩着人们，无数家庭支离破碎，亲人阴阳两隔，这种痛苦和创伤难以抚平。
经济方面的影响同样不可忽视。
战争需要大量的资金投入，用于武器装备的研发和采购、军队的给养、军事设施的建设等。
国家的财政收入大量倾斜于战争开支，导致其他领域的发展受到严重制约。
企业停产或转产军需物资，正常的经济秩序被打乱，市场供求失衡，物价飞涨。
长期的战争还会破坏基础设施，如道路、桥梁、工厂等，这使得战后的经济重建变得异常艰难。
社会秩序也会在旷日持久的战争中陷入混乱。
法律和秩序往往难以维持，犯罪率上升，社会治安恶化。
人们的生活失去了正常的节奏，教育、医疗等公共服务体系崩溃，民众的基本权利无法得到保障。
社会的价值观和道德观也会受到冲击，一些人可能在极端的环境下变得冷漠、残忍，人性的光辉被战争的阴霾所掩盖。
文化传承也会因战争而遭受重创。
历史古迹、文化遗产可能在战火中化为灰烬，珍贵的文献、艺术品被掠夺或毁坏。
教育体系的瘫痪导致文化的传承和发展出现断层，一代甚至几代人的文化素养无法得到有效的培养和提升。
旷日持久的战争还会引发国际局势的动荡。
各国为了自身的利益在战争中选边站队，形成不同的阵营，导致国际关系紧张。
地区的稳定被打破，难民潮涌现，给周边国家带来巨大的压力和挑战。
然而，即使战争带来了如此多的灾难，我们仍然要思考其背后的原因。
领土争端、资源争夺、宗教矛盾、政治分歧等都可能成为战争的导火索。
但无论何种原因，战争都不应是解决问题的首选方式。
《旷日持久的战争》课件
经济因素
经济状况
经济繁荣的国家通常有更多的资 源和能力投入到战争中，而经济 萧条的国家可能更倾向于寻求和
平源，如人力、物 资和财力，对战争的持续时间和结 果有重大影响。
经济压力
经济压力可能导致国家更倾向于通 过战争来转移国内视线或寻找新的 领土和资源。
社会因素
社会支持
第二次世界大战
总结词
全球范围的战争，对世界历史产生了深远的影响。
详细描述
第二次世界大战于1939年爆发，涉及范围广泛，战场遍布全球。主要参战国包括轴心国和同盟国。战争期间，出 现了许多著名的战役和战略，如珍珠港事件、中途岛战役和诺曼底登陆等。最终，同盟国战胜了轴心国，对世界 历史产生了深远的影响。
响。
国际关系因素
国际法与规范
国际社会对战争的态度和规范可以显著影响战争的进程和结果。 违反国际法的行为可能会导致国际社会的制裁或干预。
国际联盟与中立
与其他国家的关系，如是否结盟或中立，可以对战争的结果产生重 大影响。
国际干预与制裁
国际社会对战争的干预和制裁可以显著影响战争的进程和结果。
04
解决旷日持久战争的 途径
《旷日持久的战争》ppt课 件
目 录
• 引言 • 旷日持久战争的实例 • 旷日持久战争的影响因素 • 解决旷日持久战争的途径 • 结论
01
引言
战争的定义与特点
总结词
战争是一种极端的暴力冲突，通 常涉及政治、经济、文化和宗教 等多个方面。
详细描述
战争通常会导致人员伤亡、财产 损失和人类苦难，其特点是激烈 的对抗、紧张的氛围和破坏性的 后果。
详细描述
战争可能导致人员伤亡、经济损失、社会动荡和心理创伤， 还可能引发难民潮、疾病传播和环境破坏等问题。
《旷日持久的战 争》 讲义
《旷日持久的战争》讲义在人类的历史长河中，战争始终是一个沉重而又无法回避的话题。
旷日持久的战争，更是给人类带来了无尽的伤痛和深远的影响。
旷日持久的战争，往往有着复杂的起因。
领土争端、资源争夺、宗教信仰差异、民族矛盾等，都可能成为战争的导火索。
例如，在历史上，为了争夺肥沃的土地和丰富的矿产资源，两个相邻的国家可能会兵戎相见，陷入长期的战争泥潭。
而宗教信仰的不同，也可能导致不同教派之间的激烈冲突，进而演变成一场漫长的战争。
民族之间的积怨和仇恨，一旦被激化，也可能引发旷日持久的战争。
这种战争的特点是具有长期性和持续性。
战争不再是短时间内的冲突，而是长时间的消耗和折磨。
它会消耗大量的人力、物力和财力。
无数的青壮年被征入伍，远离家乡和亲人，在战场上生死未卜。
国家的经济资源被大量投入到战争中，导致民生凋敝，基础设施遭到严重破坏。
同时，长时间的战争还会对社会结构和文化传统造成巨大冲击。
家庭破裂，教育停滞，文化传承中断，社会秩序陷入混乱。
旷日持久的战争给人民带来的是无尽的苦难。
战火纷飞中，百姓流离失所，失去了家园和赖以生存的土地。
他们面临着饥饿、疾病和死亡的威胁。
许多无辜的生命在战争中消逝，孩子们失去了童年的欢乐，老人失去了安享晚年的宁静。
在战争的阴影下，人们的心灵受到极大的创伤，恐惧、绝望和仇恨充斥着他们的内心。
从经济角度来看，旷日持久的战争对国家的发展是一种巨大的阻碍。
战争消耗了大量的资金，使得国家无法将资源投入到经济建设和社会发展中。
工厂被摧毁，商业活动停滞，农业生产受到严重影响。
这导致国家经济衰退，失业率上升，人民生活水平急剧下降。
而且，战争还会破坏国家的基础设施，如道路、桥梁、通信设施等，这给战后的经济恢复带来了巨大的困难。
在政治方面，旷日持久的战争可能导致政权的更迭和政治格局的变化。
长期的战争会引发国内民众对政府的不满和质疑，可能导致政治动荡和社会不稳定。
同时，国际社会对参战国家的态度也会发生变化，可能会对其进行经济制裁或外交施压，进一步加剧国家的政治困境。
人教版高中历史选修3教案：1.2《旷日持久的战争》
《旷日持久的战争》 本课主要介绍了第一次世界大战在欧洲的三条战线和西线的三大战役──马恩河会战、凡尔登战役、索姆河战役。
第一次世界大战爆发后，随着欧洲参战国的增加，在欧洲形成了西线、东线、南线三条战线，其中西线和东线是主战线。
英法比军队与德军作战的西线更为关键，教材着重强调了西线的三大战役。
第一次世界大战超出了作战双方的预期，打成了旷日持久的消耗战。
东西两线双方都陷入相持局面。
本课涉及大量的军事知识和军事理论，建议教师采取讲述与讲解相结合的方法，并适当放映一些有关影像资料，充分调动学生的积极性，引导其思考、讨论，进行教学。
【知识与能力目标】 简述第一次世界大战的过程。
德国速决战破产；凡尔登战役；索姆河战役；东线战役。
【过程与方法目标】阅读教材归纳要点；联系必修一二；问题探究；合作交流。
【情感态度价值观目标】现代科技用于战争，使战争具有残酷性，反对战争，珍惜和平。
【教学重点】重点：西线战役，马恩河会战，凡尔登战役，索姆河战役【教学难点】难点：德国速决战破产的原因。
3、四季的形成。
多媒体课件第一课时【导入新课】目标问题导入：第一次世界大战的过程◆ 教材分析◆ 教学目标◆教学重难点 ◆ ◆ 课前准备◆ ◆ 教学过程【讲授新课】一、“施里芬计划”的破产二、1.三条战线(1)西线：位于比利时、法国北部和德法边境，英法军队同德军作战。
(2)东线：位于波罗的海南岸至罗马尼亚，俄军同德、奥匈军队作战。
(3)南线：位于巴尔干地区，塞尔维亚军队同奥匈军队作战。
2.“施里芬计划”(1)目的：战胜法国及其盟国。
(2)特点：集中兵力在西线，先占领比利时，然后向法国发起进攻。
(3)实施①西线：法德双方发动马恩河战役，不久，德军被迫撤退。
②东线：俄军攻入东普鲁士等地，并且还深入到奥地利境内，德国被迫东西两线同时作战。
(4)结果：德军“速战速决”战略破产，东西两线均形成对峙局面，转入阵地战。
二、“凡尔登绞肉机”(1)1915年，德、奥匈把进攻重点放在东线，想一举击溃俄国，结束东线战斗，但德国的计划最后落空。
1.2《旷日持久的战争》ppt课件历史课件
西线
波罗的海南岸 至罗马尼亚 俄←→德奥匈
南线
பைடு நூலகம்
一、大战的爆发：
1914、6、28奥匈帝国向塞尔维亚宣战
三条战线
东线 西线 南线
俄
奥德
英法
德
塞
奥
欧洲战场三个阶段战局的演变
阶段 第一阶段 （1914年） 第二阶段 （1915— 1916年）
第三阶段 （1917—
1918年）
战役或重大事件
巴黎
凡尔登
“我驾着坦克孤零零地冲向 一而就圈全时 兵 伤 结逃部座像一间力亡果村战样。乖：：：：庄神，我乖11一西95围投， 在 德百 线136个只 地 国着 降三 再年师见 上 人村 ，十 度7月庄 一德 划 全余 转至军 了 给转 共万 入1在 一 吓了 有1人 阵月一四 道 懵3地0散 禁 了圈0战，， 多人。”
影响
马恩河战役
德军速战速决 计划破产
凡尔登战役、索姆河战役 俄军夏季攻势、日德兰海战
战略主攻权 转移到协约
国一方
美国参加对德作战 俄国退出大战
中国等参加协约国作战 1918年11月，德国投降
第一次世界 大战以同盟 国失败告终
时间:1916年2月至12月
兵力:一百三十个师 伤亡:七十余万人 结果:虽未决出胜负，但此 后，德奥方面困难重重,每况 愈下,开始走下坡路。此战役 为此成为一战的 转折点。
索姆河
巴黎
凡尔登
日德兰海战
第一次世界大战中使用的新式武器
71.谁知盘中餐，粒粒皆辛苦。 38.忌妒别人，不会给自己增加任何的好处。忌妒别人，也不可能减少别人的成就。 61.人生舞台的大幕随时都可能拉开，关键是你愿意表演，还是选择躲避。 18.要用行动控制情绪，不要让情绪控制行动；要让心灵启迪智慧，不能让耳朵支配心灵。人与人之间的差别，主要差在两耳之间的那块地方。 18.环境不会改变的，只能改变的是自己。 49.不论你在什么时候开始，重要的是开始之后就不要停止。 18.人的价值，在遭受诱惑的一瞬间被决定。 8.所见所闻成就一生，不知不觉断送一生。 28.成年人的世界，不存在永恒的靠山，你最强的靠山，就是你的努力。 62.我们不是没有好的机会，而是没有好的观念。 23.高峰只对攀登它而不是仰望它的人来说才有真正意义。 28.天再高又怕什么，踮起脚尖就更能接近阳光。 6.开口抱怨很容易，但是闭嘴努力的人才容易成功！ 57.幸福不在得到多，而在计较少。 30.成功只有一个理由，失败却有一千种理由。 63.很多事情努力了未必有结果，但是不努力却什么改变也没有。 59.人勤地生宝，人懒地生草。
【人教版】高中历史选修三：1.2《旷日持久的战争》ppt课件.ppt
影响
马恩河战役
德军速战速决 计划破产
凡尔登战役、索姆河战役 俄军夏季攻势、日德兰海战
战略主攻权 转移到协约
国一方
美国参加对德作战 俄国退出大战
中国等参加协约国作战 1918年11月，德国投降
第一次世界 大战以同盟 国失败告终
时间:1916年2月至12月
兵力:一百三十个师 伤亡:七十余万人 结果:虽未决出胜负，但此 后，德奥方面困难重重,每况 愈下,开始走下坡路。此战役 为此成为一战的 转而就圈全时 兵 伤 结像座逃一部间力亡果村。样乖战：：：：庄我，乖神11一西95在， 围 德 投百 线136个只 着 国 降地三 再年师见 村 人 ，上十 度7月划德 庄 全 一余 转至军 转 给 共了万 入1在 了 吓 有一1人 阵月道四 一 懵3地0散 圈 了禁0战， ， 多人。”
第2课 旷日持久的战争
西线
波罗的海南岸 至罗马尼亚 俄←→德奥匈
南线
一、大战的爆发：
1914、6、28奥匈帝国向塞尔维亚宣战
三条战线
东线 西线 南线
俄
奥德
英法
德
塞
奥
欧洲战场三个阶段战局的演变
阶段
第一阶段 （1914年） 第二阶段 （1915—
1916年）
第三阶段 （1917—
1918年）
战役或重大事件
索姆河
巴黎
凡尔登
日德兰海战
第一次世界大战中使用的新式武器
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选修三第一单元第2课旷日持久的战争（“一战的经过”）（导学案）【课程标准】简述第一次世界大战的经过。
（知道欧洲三条战线的主要交战国及其重要战役、一战演变为旷日持久的战争的原因、新式武器在现代战争中的作用。
）
【重点难点】重点：一战的重大战役
难点：战争的残酷及战略态势
【自主预习】
一、战场：
【探究1】欧洲战场三条战线的地理范围及作战双方。
主战线是哪条？为什么？还有其他战场如何？
1、主战场：欧洲 (1)三条战线：
战线地理范围作战双方
西线
东线
南线
(2)主战线：。
原因：。
2、其它：a.大西洋：如大海战；b.中国山东青岛、太平洋：如日、德作战等。
二、大战经过：
第一阶段：年
【探究2】主要战役？德军计划及其特征？结果？
1、关键战役：战役
(1)德军计划及其特征
计划：“”<德国在西线集中主力进攻法国，以少量兵力在东部牵制俄国；先在4-6周之内打败法国，而后再将主力东调打垮俄国。
>
特征：。
(2)结果：这是“一战”中的重大战役，结果德军被迫后撤，标志着。
【思考】马恩河战役该役结束后，德军总参谋长小毛奇为什么就对德皇威廉二世说：“陛下，我们输掉了战争”？
【探究3】该阶段战争态势？( 规模？主动权在哪方？胜负？)
2、战争态势：
a、规模：大战爆发，并随着日本参战而漫延至亚太；
b、主动权：在一方；
c、胜负：。
第二阶段：年
【探究4】战役？双方战略？该阶段战争态势？( 规模？主动权在哪方？胜负？)
1、关键战役：①1916.2-12“”；②1916.6-11“”；
③1916.6俄军夏季攻势；④1916.5 。
2、战争态势：
a、规模：意大利加入作战，战争进一步扩大。
b、主动权：开始转移到一方。
依据？
c、胜负：双方都深陷战争泥潭，元气大伤 <双方都损失惨重而战局变化不大>。
【探究5】在第一次世界大战中出现了哪些新式武器，由此，你有何感想？
【课堂研讨】：通过本节的学习，你从中可得到哪些启示？
【巩固练习】
1、马恩河战役使双方陷入旷日持久的阵地战，德国参谋长小毛奇向德皇报告：“陛下，我们已经输掉了战争。
”这一判断的主要依据是（）
A．英法军队军事实力相对强大 B．“施里芬计划”破产，德军将陷入两线作战的境地C．俄军在东线发动进攻 D．当时战略主动权已经转移到协约国一方
2、第一次世界大战爆发后，沿着双方战壕的许多地方，一种“自己活也让别人活”的体系逐渐发展起来，双方都清楚，自己无法将对方从战壕中轰打出来。
基于这种共识，双方形成一种默契，既不炮轰厕所，也不在早餐时发动进攻。
这种情况最不利于（）
A．英国 B．法国 C．德国 D．美国
3、诺贝尔对于无烟炸药用于军事方面的设想是：如此大的杀伤力会使人们面对战争望而却步。
一战表明（）
A．科学家的美好愿望变成现实 B．这一科技成果的应用使一战更加残酷
C．交战双方都有条件地使用无烟炸药 D．科技应用于军事加速了战争的进程
4、1916年对同盟国集团是不幸的一年。
能够说明这一观点的是（）
①英国舰队虽遭重创，但仍控制着制海权②德军攻占凡尔登的计划破产③德军发动的索姆河战役受挫④美国参战
A．①② B．②③ C．①③ D．②④
5、研究第一次世界大战中的交战双方发现：有处于两线作战的国家，他们是( )
①英国②法国③俄国④德国⑤奥匈帝国
A．①②③ B．①②④ C．③④⑤ D．④⑤
6、马恩河战役是第一次世界大战中的第一次大规模的战役。
这次战役( )
①粉碎了德军“速战速决”的战略计划②挽救了巴黎③是一战中交战双方投入兵力最多的战役④宣告了西线战事的结束
A．①②③ B．②③④ C．①② D．③④
7、1956年，法国凡尔登为纪念发生在这里的某一战役40周年举行了大规模的庆祝活动，他们纪念的这次战役( )
①由德军首先发起②在大战中具有决定性的意义③是一战中伤亡人数最多的战役
④德军虽然占领了凡尔登但迫使法国投降的计划没有达到
A．①② B．③④ C．①③ D．②④
8、1915年，第一次世界大战推进到了第二阶段。
下列相关的表述不正确的是( ) A．1915年战争的重心转移到东线 B．1916年战争的重心重新转移到西线
C．1916年协约国已基本取得胜利 D．日德兰海战后英国仍然掌握制海权
9、1916年5月底，英德海军在丹麦日德兰半岛附近的北海海域发生了大规模的海战。
这次战役( )
①是一战期间规模最大的海战②德军在交战中的损失远大于英国③没有使德国获得制海权④使德国被迫转入潜水艇战
A．①②③ B．①③④ C．①③ D．②④
10、1916年是一战关键性的一年，这一年战争的基本态势是( )
A．同盟国处于进攻状态 B．协约国开始取得战略主动
C．战役主要集中在西线 D．同盟国控制制海权
11、阅读下列材料：
材料一……受到军事专业训练的广大民众怀着充分无比的良好愿望向前挺进。
他们踩烂了靴跟去争取实现施里芬的不可能实现的目标……支撑欧洲的各支大军的热诚在1914年爆发，但在两年后开始低落下来。
材料二凡尔登战役开始时，德军集中了所有的火炮，向方圆只有31平方千米的法军阵地发射了100多万发炮弹。
战役中，德军投入46个师，法军投入60个师，战争达到了无以复加的惨烈程度，伤亡70多万人。
有人这样描写：“这个304米高的小山坡被炮火从山顶抹平，在整个战斗期间矮了近8米，战场上全是弹坑、炸倒的树木和尸体。
”
请完成：
(1)材料中“施里芬的不可能实现的目标”指什么？原因如何？
(2)材料二所指战役的主要特点是什么？
12、思考：第一次世界大战为什么会形成持久战和阵地战局面？
13、课本P12 “一、本课测评”：“一战”发展成持久战，更有利于哪一方？为什么？。