【商业模式】战略思维与商业模式创新(课纲版)
互联网思维与商业模式创新 刘刚课件
创造价值
文件柜厂商的抱怨。 德鲁克：非顾客。 —为什么不买我们的产品或服务？ —想买什么产品或服务？
品牌定位。
传递价值
价值信号系统
价值信号
真实价值
感受价值
获取价值
上门洗车。 共享（雨伞、马扎……）。
商业模式的基本框架
7关键活动
4客户关系
8伙伴网络
推荐文献
亚历山大·奥斯特瓦德、伊夫·皮尼厄：《商业模 式新生代》，机械工业出版社。
刘刚：《创新管理》，中国科学文化音像出版社。
It was the best of times, it was the worst of times; it was the age of wisdom, it was the age of foolishness.
互联网商业模式（2）
电商平台模式（B2B、B2C、C2C）。 后向第三方收费模式。 基于大数据的定向广告模式。 互联网金融模式。 —京东白条、京保贝。
互联网商业模式（3）
体验经济模式。 —三只松鼠。 粉丝团交叉营销模式。 —Roseonly：依托天猫，2013年情人节，成立一年三次
（48.3亿美元）。 目前持有雅虎日本35.5%股份、阿里巴巴15%股份
（2005年投资10亿美元，占股40%）。
动态环境：创新的价值
不确定性是让人感到不适的，但确定性是荒唐的。 （伏尔泰）
The business of business is business（《经济学 人》杂志）：生意的关键在于：让生意真正具备“生 意”（生生不息的态势）。
创新的障碍
组织惰性。 —制度：双刃剑。 —潜规则。 心智模式的钝化。 —从非程序化决策到程序化决策。
《商业模式设计》教学大纲
《商业模式设计》教学大纲一、基本信息性质：《商业模式设计》是创新创业类教育模块当中一门重要的专业选修课程，作为一门有较强的针对性和实践性的课程，对于培养大学生沟通能力、项目管理能力以及指导大学生创新实践活动具有指导作用，是一门理论性与应用性均较强的课程。
目的：通过理论分析辅以大量案例来揭示企业商业模式的内在逻辑，了解一个包含价值主张、目标客户以及价值链三要素整体性概念框架，通过分析企业间商业模式竞争，学习以价商业模式创新行为，使学生以更宽广的视野学习网络环境下企业商业模式创新的策略与表现，特别是互联网企业商业模式创新的新趋势。
任务：使学生能够掌握商业模式的基本概念、特征、类别和描绘工具；能遵循核心关键要素的内容设计企业商业模式；能对商业生态系统及企业价值链的相关概念进行描述；能辨别传统商业模式与互联网下的商业模式的区别并能用新型的方法进行思考与设计等。
三、教学目标及其对毕业要求的支撑（一）教学目标该课程将贯穿整个课程的理论分析表现为商业模式概念框架的不断扩展，使学生了解一个包含价值主张、目标客户以及价值链三要素整体性概念框架，通过分析企业间商业模式竞争，学习以价值链为核心要素的商业模式创新行为，再将价值链扩展为价值网，使学生以更宽广的视野学习网络环境下企业商业模式创新的策略与表现以及互联网企业商业模式发展的新趋势。
本课程以课堂教学为主：通过课堂教学使学生理解商业模式基本概念和类型，区别商业模式与盈利模式等其他相似概念；掌握商业模式的核心关键要素，学会使用商业画布工具；了解商业生态系统及企业价值链的相关概念；掌握互联网下的商业模式如何设计等。
教学目标具体要求如下：教学目标1：要求学生了解商业生态系统及企业价值链的基本概念；教学目标2：要求学生理解商业模式基本概念和类型，区别商业模式与盈利模式等其他相似概念；教学目标3：要求学生掌握商业模式的核心关键要素有哪些，学会使用商业画布工具；教学目标4：要求学生综合运用所学知识，进行互联网下的商业模式设计。
商业模式创新新思路PPT课件
6、深入实施对标挖潜
结合行业同类企业湘钢的快速发展，以湘钢作为对标 对象，从产品结构、市场布局到经营绩效，实施全方位 的对标，找出不足，总结完善，迅速跟进，大力提产品 竞争能力和企业盈利能力。
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7、找准贸易带动的切入点
（1） 实施高端产品联合开发； （2） 钢材深加工业务的延伸； （3） 整合资源，进一步拓宽服务范围； （4） 开展易物贸易（煤钢互保、煤矿互保）。
3
商业模式创新是把新的商业模式引入社会的生产体系，
并为客户和自身创造价值，通俗地说，商业模式创新就 是指企业以新的有效方式赚钱。
4
1、以价值创新为灵魂
2、以占领客户为中心
商业模式创新的 五大核心战略
3、以经济联盟为载体
5、以信息网络为平台 4、以应变能力为关键
5
商业模式创新六式
1.第一式客户精准定位，杀手级（隐性）核心需求。 2.第二式收入以哪种产品/服务、从哪个阶段、以哪种方式来获得？ 收入的可持续性（黏性）、爆炸性增长潜力？ 3.第三式成本怎样革命性地降低？ 4.第四式自我可复制，是否存在扩张瓶颈？没有实现合并后的成本 效益。 5.第五式高竞争门槛，掌控核心资源，他人不可复制 。 6.第六式系统性价值链的设计与重组。
制定并开展“进一步拓展网络销售，有效覆盖社会客户， 提供个性化需求的配送销售”的工作计划，努力把网上销 售打造成现货销售的重要工作平台。
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（三） 驻外公司营销模式创新
无锡经贸
上海经贸
南京经贸
西安经贸
驻外分公司
天津经贸
杭州经贸
青岛经贸
菏泽经贸
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威海加工配 送中心
加工配送中心
潍坊加工配 送中心
德州加工配 送中心
《商业模式创新》课程大纲
《商业模式创新》课程大纲
《商业模式创新与企业战略升级》课程大纲
徐朝华
一.课前秀：选择怎么挣钱方式，成就什么样的事业格局
二.什么是商业模式？
(一)为什么要研究商业模式？
(二)如何看待商业模式的重要性？
案例复盘：某上市公司两个月内市值规模翻倍的奥秘三.思考企业商业模式的六个战略问题
（一）我是谁？
（二）在哪里？
（三）有什么？
（四）去哪里？
（五）凭什么？
（六）怎么去？
案例案例：某上市公司发展战略突围的艰难之路剖析四.设计企业商业模式的五个要素
（一）明确企业战略定位与价值主张
（二）选择目标客户，划定服务范围
（三）规划发展路径与识别成功要素
（四）整合资源，构建相对竞争优势
（五）系统跟进，提升组织整体效率
案例复盘：某多元企业集团的战略转型与商业模式升级。
《商业模式设计与创新》-课程教学大纲
《商业模式创新设计》教学大纲中的课程思政内容一）教学的能力目标要求本课程作为创业管理方向学生的专业课，通过教学，学生应具备以下能力：一、能正确理解商业模式的含义，能区分商业模式与企业战略、运营模式等概念。
二、能熟练掌握经典的商业模式分析工具，即商业模式画布的构成，明确画布九大模块的含义，理解模块之间的有机整体性。
三、能掌握商业模式设计的基本思路，即按照企业实现价值为目的，以满足顾客的价值需求为出发点，组织企业内外部资源，形成独特的竞争力，高效提供服务。
四、能建立商业模式创新方面的基本思维方式，理解商业模式创新的驱动力，既来自市场需求的变化，也来自于技术进步和竞争对手的威胁，更来自企业的组织升级和利润目标。
五、能准确运用商业画布分析企业的商业模式，能提炼企业商业模式的整体状况，并能发现其优劣势，并能尝试提出商业模式改进思路。
二）《商业模式设计与创新》教学大纲一、课程基本信息课程代码：190872课程名称：商业模式设计与创新英文名称:Business model design and innovation课程类别：专业课课程模块：综合运用课课程性质：必修学时：32学分：2适用专业：工商管理先修课程：创业基础二、课程教学目的通过学习商业模式相关理论以及商业模式画布等工具，掌握设计思维、创新思维、创业思维等知识。
通过理论学习和仿真练习，学生能：（1）系统认识商业模式的构成；（2）能运用相关工具，完整分析企业的商业模式；（3）能收集数据，对比不同商业模式的优缺点；（4）能分析企业商业模式迭代的影响因素，预测商业模式的发展趋势；（5）运用创新思维，完善企业的商业模式，提出盈利性好、技术先进的新方案。
三、课程基本内容学生通过学习，要能分析商业模式迭代的影响因素，预测商业模式的发展趋势，创新性地设计商业模式的能力，该课程将包括以下内容：1、商业模式的基本知识：定义辨析、商业模式的种类等2、商业模式分析工具：商业模式画布9大模块的构成以及案例分析3、商业模式迭代的影响因素：技术、市场需求、竞争对手等以及案例分析4、商业模式创新设计的原则和路径四、各知识模块的教学方案（一）知识模块一的教学方案（2次课，4课时）：教学内容：商业模式的相关知识：定义、类型等教学目的：通过教学，学生正确把握商业模式的含义，理解商业模式的常见分类教学方法：讲解、讨论1.讲解：商业模式的含义2.辨析：商业模式与类似概念（企业战略、运营模式、盈利模式）的区别。
互联网商业模式创新 教学大纲
互联网商业模式创新一、课程说明课程编号：160816Z10课程名称：互联网商业模式创新/ Model Innovation of Internet Business课程类别：专业教育课程学时/学分：32/2先修课程：市场营销学、企业战略管理适用专业：市场营销教材、教学参考书：1、胡世良著，《移动互联网商业模式创新与变革》，人民邮电出版社，20132、彭志强著，商业模式的力量，机械工业出版社，20103、互联网世界观：思维的起点、商业的引爆点，机械工业出版社，20154、亚历山大•奥斯特瓦德著,商业模式新生代，机械工业出版社，2011二、课程设置的目的意义互联网商业模式创新课程是为市场营销专业设立的拓展知识体系的专业选修课，课程的设置目的是让学生通过学习互联网商业模式创新这门交叉学科的课程，了解互联网商业模式创新问题，将市场营销学中的价值创造与价值传递在互联网环境下用商业模式创新联系起来，构建价值共识－价值共创－价值共传-价值共赢的知识体系，建立共享经济与社群经济意识，结合本专业的“互联网商业模式创新”方向的要求，既关注商业模式的组成要素，也关注商业模式的创新要素，有利于培养学生在互联网时代的跨界能力，扩展专业领域，将市场营销与商业模式融合，为从事互联网运营及相关行业工作奠定基础。
三、课程的基本要求通过本课程的学习，学生能达到以下培养要求：1、知识：熟悉互联网商业模式及其产生和演变，了解互联网商业模式的构成要素，清楚成功的互联网商业模式创新的基本特征。
2、能力：要求学生通过课程的学习，能够分析企业互联网商业模式的优点和不足，并提出改进意见。
培养学生提出价值主张、价值创造、价值传递与价值获取的能力、让学生能初步具备对客户细分、客户痛点、解决方案、关键资源、核心业务、重要伙伴、成本与收入的分析与思考能力，其中本课程学习中需重点培育学生互联网商业模式创新能力。
3、素质：建立共享－共创－共赢的互联网观念，通过课程中的分析讨论辩论培养分析沟通交流素质，建立互联网商业模式先破后立的创新思维，提升理解互联网与商业模式创新的基本素质。
大学生创新创业 第6章 商业模式的创新与设计
——卢·普拉特（惠普公司 CEO）
6.1.1 商业模式的内涵与定义
第6章 商业模式的创新与设计 5
商业模式是一个比较新的名词，虽然它第一次出现是在20世纪50年代，但直到20世纪90 年代才开始被广泛使用和传播。尽管商业模式在国内外得到了学术界和企业界的高度重视，但 目前对商业模式的含义和本质尚未达成广泛的共识。莫里斯等通过对 30 多个商业模式定义的关 键词进行内容分析， 指出商业模式定义可分为三类，即经济类、运营类、战略类。
思考
我们的价值主张需要哪些核心资源？我们的分销渠道需要哪些 核心资源？客户关系的维系需要哪些核心资源？收入来源需要 哪些核心资源？
6.2.2 商业模式画布的九大模块
第6章 商业模式的创新与设计 24
7. 关键业务
关键业务这个模块描述的是，为保障其商业模式正常运行所需做的最重要的事情。 每一个商业模式都有着一系列的关键业务。这些业务是一个企业成功运营所必须采取的
（2）传递价值 就是通过各种渠道让目标消 费群知道产品或服务的价值。
（3）获得价值 是指尽可能地从为客户创造 的价值中获取最大的回报。
6.1.2 商业模式创新的价值
第6章 商业模式的创新与设计 7
对于商业模式创新的商业价值，通常首先体现为收入的高速增长，并逐步过渡到利润 高速增长阶段，如表6-1所示。
产品和服务
6.2.2 商业模式画布的九大模块
第6章 商业模式的创新与设计 18
4. 客户关系
客户关系模块描述的是一家企业针对某一个客户群体所建立的客户关系的类型。良好的客户 关系是企业立足的根本。企业在其商业模式当中必须明确如何建立诚信的客户关系的问题。
《商业模式设计》课程教学大纲
《商业模式设计》课程教学大纲一、课程基本信息课程代码：16221202课程名称：商业模式设计英文名称：Design of Business Model课程类别：公共课学时：32学分：2适用对象：本科考核方式：考查先修课程：无二、课程简介本课程主要讲授企业商业模式设计的问题。
内容主要有商业模式概述（基本概念、理论发展、学习内容及学习方法等）；价值链、产业链、供应链思维与商业模式；产品型商业模式；客户型商业模式设计；高新技术与商业模式设计；消费者视角下的商业模式设计；渠道视角下的商业模式设计；知识视角下的商业模式设计及产品品视角下的商业模式设计等等。
本课程采用理论讲授与学生参加社会实践相结合的教学方式，在教学中将系统教授与重点教授相结合，理论讲授与案例分析相结合，力求通过多种教学手段使学生对所学内容加深理解。
This course focuses on the business model of business and the competition among enterprises in all industries.The main content includes an overview(including an overview of basic concepts,theories,contents and methods of studying etc.);value chain,industrial chain,supply chain thinking and business model;product business model;business model design of customer resources;business model type and high technology and business model design etc..The course adopts the teaching method of combining theory teaching with students'social practice,It will be combination with system teaching and key teaching in the studying process.It makes students understand what they have learned through a variety of teaching methods.三、课程性质与教学目的（一）课程性质本课程是全校公选通识课，所讲授的是商业模式设计与企业竞争的基本理论、基本策略以及其实际应用，是力求使学生了解并掌握企业商业模式设计的基本理论和内容，增强学生的专业知识和职业能力的一门学科基础选修课。
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彼得·尤伯罗斯 (1937－)
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现实案例
历届奥运特点 体育场与奥运村的建造
大开工支作人员的酬劳
属于赔低本收比赚入赛吆门票喝的买卖
奥运赞助与转播
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现实案例
尤伯罗斯的措施
借用大学宿舍
节流缩减工作人员
带来了奥开源提运高门“票等私价格营模式” 限定赞助量，提高门槛 拍卖电视转播权及其他
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现实案例
1980年莫斯科奥运会花费了90亿美金 1976年蒙特利尔奥运会欠下10亿美金 1972年慕尼黑奥运会欠下的债务久久未能偿还 ……
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现实案例
奥运会的思考
1984年洛杉矶奥运会，洛杉矶市 政府禁止动用公共基金，加利福 尼亚州则不准发行彩票，也不能 与慈善机构争抢捐款。
时任洛杉矶奥运会组委会主席的 尤伯罗斯被迫进行了奥运“商业 革命”。
企业新战略思维 与公司治理
——战略导师康晓东
Make a difference for the world 为世界推动创新
康晓东战略导师主讲
这门课是中国管理者和企业家在突破现今经济瓶颈 开拓战略思维的关键因素！
国内上市集团和跨国公司500强高层管理，IPEC中 国产业投资机构总经理，行业研究院战略导师
先后为7家大型集团与上市成长型企业担任战略与 管理顾问
为成长型企业辅导商业模式和创业计划书引入风险 投资超过5000万美元；主导协作三家企业登陆 NASDAQ与A股市场
引子：有多少企业可以重来？--案例
温州民间借贷危机 立人教育集团
— 温州立人集团集资13年负债22亿，登记债主5207人。立人集团旗 下有学校、公司等企业共计36家，经营范围包括教育类投资与建 设、房地产开发、矿业投资等。2011年10月底，企业对外宣布不 再承兑之前所借的民间借款。
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康晓东战略导师5
1、公司治理模型 2、商业模式 3、案例分析
上市公司治理模型
1 外部控制主导型公司治理模式 2 内部控制主导型公司治理模式 3 家族控制主导型公司治理模式 4 公司治理模式的趋同化 5、非上市公司的资本化与公司治理
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康晓东战略导师主讲
康晓东战略导师主讲
二、战略管理
1、战略分析 2、战略决策 3、战略实施与控制 4、公司治理
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康晓东战略导师主讲
视频案例五，荷兰小地建大国的启示
1) 2) 3) 4) 5)
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……
调研、分析工具
•访谈调研工具 •问卷调研工具 •头脑风暴调研工具
•PEST（EL)分析模型 •行业分析模型 •五力（Five Forces）模型 •科尔尼核心竞争力分析法
4、公司治理
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1、公司治理模型 2、商业模式 3、案例分析
海尔战略创新与超强执行力管理模式--海尔视频案例六
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康晓东战略导师主讲
海尔运营与战略中的几个失误
运营管理 -
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战略管理 -康晓东战略导师搜索关键词： “康晓东皇宇”联系QQ: 494592178
康晓东战略导师主讲
一.3、战略思维之经济、产业、公司周期
一>经济周期波动阶段区分 二>经济周期的类型 三>中国与世界经济周期的阶段与特点 四>非凯恩斯主义周期理论 五>凯恩斯主义周期理论 六>经济周期与行业生命周期关系 七>经济周期与企业生命周期关系
康晓东战略导师主讲
大纲：
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一、战略思维 二、战略管理
康晓东老师与中国企业黄埔军校期待与 您合作为开创美好未来而共同努力！
黄中
印
埔 军
国 企
校业
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创新与商业模式变革
课程主要内容
商业模式的内涵 商业模式的类型 技术创新与商业模式演进
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什么是商业模式
现实案例 理论解释
现实案例
奥运会的思考
——北京为何要举办奥运会？
现实案例
奥运会的思考
洛杉矶奥运会总收入7.6亿美元，其中赞助 费3.85亿，转播收入1.2亿，最终赢利2.25 亿。奥运会从“形象工程”变成了“聚宝 盆”。各个国家和城市开始争先抢办。尤 伯罗斯也因此被后人誉为“奥林匹克商业 之父”。
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案例小结
你认为什么是商业模式？
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理论解释
当今企业之间的竞争，不再是简单的产品之 间的竞争，而是商业模式之间的竞争。 ——彼得·德鲁克
江苏常熟“美女老板”欠六亿跑路 或超吴英案
— 2012年3月21日，常熟市政府证实：常熟鲤鱼门酒店董事长周思扬 、苏州凯维隆贸易有限公司法人代表顾春芳在欠下巨额债务的情 况下，相继不知去向。坊间有传闻称，顾涉案金额恐怕超过10亿 元，或将超过吴英的涉案金额7.7亿元。
课程效益
战略思维、战略管理、商业模式与案例分析
•SWOT分析法 •行业标杆分析法
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Page 13
企业战略和战略管理可分为三个层次：
a 总体战略（公司战略）
发展型: A密集型发展 B一体化发展 C多元化发展
稳定型:A阻击式防御 B反应式防御
紧缩型:A选择性收缩 B转向 C放弃 D清算
b 竞争战略（事业部战略、 经营战略） c 职能战略（职能部门战略）
绝大多数企业兴衰的战略问题：
生死之理：靠什么来指导我们的思想？ 存活之理：靠什么来指导我们的业务安排？
致胜之理：靠什么获得比较竞争优势？ 持续之理：靠什么获得持续竞争优势？
康晓东战略导师主讲
大纲：
一、战略思维 二、战略管理
康晓东战略导师主讲
视频案例一： 一个演员的故事（失败）
“案例”--对于战略思维战略执行的启示
1) 2) 3) 4) 5) 6) -
康晓东战略导师主讲
一、战略思维
1、什么是战略 2、战略思维与突破 3、战略思维之经济、产业、公司周期 4、新形势下战略思维模型 5、企业的 “ I ” 战略思维 6、企业的 “ V ” 战略思维
康晓东战略导师主讲
史玉柱战略思维的启示 1) 2) 3) 4) 5) 6) -
在经营企业过程中，商业模式比高技术更重 要，前者才是企业能够立足的先决条件。 ——迈克尔·邓恩
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理论解释
与产品/技术竞争相比，商业模式竞争具有 更高层次性，更整体和全面。
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理论解释
Business Model（商业模式） Profiting Model（盈利模式） Business Path （经营之道）