《10的认识及加减法练习课》教学设计
10的认识及10的加减法(教案)-一年级上册数学人教版
教案标题：10的认识及10的加减法教学目标：1. 让学生理解10的意义，能够熟练地数数，准确地读写数字10。
2. 培养学生对10的加减法的认识，能够正确地计算10以内的加减法。
3. 培养学生的观察力、思考力和动手操作能力。
教学内容：1. 10的认识：10的意义、数数、读写数字10。
2. 10的加减法：10以内的加法、10以内的减法。
教学准备：1. 数字卡片：0-10的数字卡片。
2. 教学用具：计数器、计算器、加减法练习题。
教学过程：一、导入（5分钟）1. 教师出示数字卡片，引导学生复习0-9的数字。
2. 教师提问：“我们已经学过了0-9的数字，那么10是什么意思呢？”二、10的认识（15分钟）1. 教师出示数字卡片“10”，引导学生观察并说出数字10的意义。
2. 教师带领学生进行数数练习，从1数到10，再从10数回1。
3. 教师指导学生正确地读写数字10，并强调“十”字的写法。
三、10的加减法（20分钟）1. 教师出示加减法练习题，引导学生观察并思考。
2. 教师示范计算10以内的加法，如：2 3=5，并解释计算过程。
3. 教师示范计算10以内的减法，如：5-2=3，并解释计算过程。
4. 教师引导学生进行10以内加减法的计算练习，并鼓励学生互相交流。
四、动手操作（10分钟）1. 教师出示计数器和计算器，引导学生学习使用这些工具进行10以内加减法的计算。
2. 教师组织学生进行小组活动，互相配合使用计数器和计算器进行加减法计算。
五、总结与布置作业（5分钟）1. 教师对本节课的学习内容进行总结，强调10的意义和10以内加减法的重要性。
2. 教师布置作业：完成练习册上的10以内加减法题目。
教学反思：本节课通过数字卡片、计数器和计算器等多种教学用具，帮助学生理解和掌握10的意义及10的加减法。
在教学过程中，教师应及时关注学生的学习情况，给予个别辅导和鼓励，确保每个学生都能够熟练地计算10以内的加减法。
同时，教师还应注重培养学生的观察力、思考力和动手操作能力，提高学生的数学素养。
10的认识和加减法练习教案
10的认识和加减法练习教案一、教材分析1. 教材的性质本教案的教材是针对小学一年级学生的加减法练习材料，主要用于让学生掌握数字0-10的认识。
2. 教材的目标1）能够熟练识记数字0-10；2）能够熟练掌握数字0-10的加减法运算。
二、教学目标1.知识目标（1）熟识掌握数字0-10；（2）熟练掌握数字0-10之间的加减法运算；2. 能力目标能够分析和解决相应的加减法问题。
三、教学内容1.熟识掌握数字0-102.熟练掌握数字0-10的加减法运算四、教学准备1. 教具准备教学所需的材料有教师准备的幻灯、录像、钢笔或粉笔、白板和白板笔等教具。
2. 教学环境准备教室的教学环境应确保教室空气良好，安静，明亮，温暖，应具有积极向上的气氛和和谐稳定的体验。
五、教学方法1. 设想法让学生通过想象小猴子爬树上的树干来“摸数字”，将0-10的数字以熟悉的形象进行概念认知，按照一定的顺序对数字进行认识，锻炼学生把握数字感知的能力。
2. 情景法通过情景活动，让学生把重点放在概念时内容上，将数字的概念建构在情景之中，使其更容易被认知，让学生在老师、同学等把它复习和讲解的基础上，自己建立概念有感觉，使学生认识数字更有趣，举一反三。
3. 讨论法让学生结对、成小组，进行数字0-10之间加减法运算的练习，进行讨论交流，学生可以在交流中分享自己的经验，让大家掌握概念的知识。
4. 游戏法安排一些有趣的小游戏，让学生在合作游戏中运用数字0-10的加减法，让学生游戏和练习运算可以达到同时进行的目的，激发学生的兴趣，加快数字认识的过程。
北京版(2024)小学数学一年级上册(2024)《10的认识和加、减法》教学设计
北京版（2024）小学数学一年级上册（2024）《10的认识和加、减法》教学设计一、教材分析北京版（2024）小学数学一年级上册《10的认识和加、减法》是在学生认识了0-9这些数字的基础上进行教学的。
10是一个非常重要的数字，它是计数的一个重要节点，也是后续学习更大数的基础。
这部分内容主要包括10的认识、10的组成以及10的加减法。
通过学习，学生将进一步理解数的概念，掌握数的组成和加减法运算，为后续的数学学习奠定坚实的基础。
教材通过生动的情境图和直观的实物图，引导学生认识10，理解10的组成和加减法的意义。
同时，教材还注重培养学生的观察能力、思维能力和动手操作能力，通过让学生摆一摆、分一分等活动，加深对10的认识和理解。
二、教学目标1.知识与技能目标（1）认识数字10，会读、会写10。
（2）掌握10的组成，能正确地说出10的组成。
（3）学会计算10的加减法，能正确地进行计算。
2.过程与方法目标（1）通过观察、操作、思考等活动，培养学生的观察能力、思维能力和动手操作能力。
（2）通过小组合作学习，培养学生的合作意识和交流能力。
3.情感态度与价值观目标（1）在学习过程中，让学生体验到数学的乐趣，培养学生对数学的兴趣。
（2）培养学生的数感，让学生感受到数学与生活的密切联系。
三、教学重难点1.教学重点（1）认识数字10，掌握10的组成。
（2）学会计算10的加减法。
2.教学难点（1）理解10的组成和加减法的意义。
（2）正确计算10的加减法。
四、教学准备1.教师准备：多媒体课件、计数器、小棒、数字卡片等。
2.学生准备：小棒、计数器。
五、教学策略1.创设情境，激发兴趣。
通过创设生动有趣的情境，吸引学生的注意力，激发学生的学习兴趣。
2.直观教学，加深理解。
利用直观的实物图、计数器等教具，帮助学生理解抽象的数学知识。
3.小组合作，共同探究。
组织学生进行小组合作学习，让学生在合作中共同探究，培养学生的合作意识和交流能力。
《10的认识和加减法》教案
《10的认识和加减法》教案教学目标1.通过整理和复习，进一步巩固10的认识和加减法知识，沟通知识之间的联系。
2.正确计算10的加减法算式，加深理解相应的加减法算式之间的联系。
3.通过解决问题，巩固加减法含义。
教学内容教学重点：梳理单元知识，发现知识之间的联系。
教学难点：熟练计算10的加减法算式教学过程教学环节主要师生活动一、谈话导入。
师：关于10，你都知道了什么？能用你喜欢的方式向大家介绍你认识的10吗？二、回顾梳理知识。
（一）10的认识。
1.写数。
生1：我给大家写了一个10，10这个数是由两个数字写成的，左边写1个1，右边写1个0，这个数就读作“十”。
2.数数、基数含义。
生2：我画了10个苹果，苹果的数量是10个，就可以用10这个数来表示。
生3：我们的身上还藏着10呢，你们来看两只小手，一共有10根手指，我就想到了10这个数。
生4：我是用摆小棒的方式来表示的。
生5：我摆了10个小圆片，你们看我摆的对吗？生6：我也摆了10个小圆片，你们看我摆的对吗？师：我听到了有的同学说他摆对了，那你是怎么知道的？有同学说：我是2个2个数的，2、4、6、8、10，一共有10个圆片。
生7：还可以横着观察，一行有5个小圆片，两行就是10个。
生8：我也摆了一些小圆片，你们看这是多少个？能帮我数数吗？生9：小林这样摆，可以先3个3个数，3、6、9，9个添上1个就是10个了。
师：在数小圆片的过程中，你发现了什么？生：它们的数量都是10个，数的时候，我们可以1个1个的数，2个2个的数，5个5个的数，还可以3个3个的数。
师：同学总结的多好啊，看来在计数物体数量的时候，不仅可以1个1个的数，还可以几个几个的数。
生：我还发现，每次数的个数少，数的次数就多，每次数的个数越多，数的次数就越少。
3.大小比较。
师：老师也摆了一些小圆片，你能看出有几个吗？8个。
你怎么这么快知道了？师：看来，借助和10个点子的关系，也能很快地知道这些点子的数量。
人教版《10的认识及10的加减法》教案
人教版《10的认识及10的加减法》教案人教版《10的认识及10的加减法》教案人教版《10的认识及10的加减法》教案教学分析：（一）分析性智力1、知道10以内数的顺序，知道如何比较10以内数的大小．2、写10的方法，掌握10的组成3、知道如何用符号正确描述10以内数的大小4、明确有关10的加减法的算理（二）创造性智力能按照一定顺序和从不同方向想出解决问题的方法（三）实践性智力1、能利用有关10的加减法，解决生活实际中的问题2、能数出数量是10的物体的`个数，会比较10以内数的大小。
3、会读写104、能用符号正确描述10以内数的大小5、并能正确、熟练地计算有关10的加减法教学目标：1、引导学生经理认识10的过程，初步建立10的数感。
2、学会10的数数、认数、读数、写数，比较大小和组成，对10的数概念获得全面的认识和掌握。
3、结合数的概念的学习，感受热爱自然、保护环境和爱科学的教育。
4、引导学生感受数10 与显示生活的密切联系。
教具准备：教师准备食物投影、10 的卡片、点子图、小棒；学生准备学具盒教学过程：一、复习引入：复习已学过的数，比9大一的数是10。
1、谈话引入；师：我们已经学习了0~9的数，我们不仅能够正确的数这些数，还能读写，知道他们的大小和组成。
那么比9大的数大家认识吗？今天我们就一起来认识“10”2、板书课题：10的认识。
二、认识10（1）出示主题图，指导学生看图数一数，抽象出数字10。
师：图书同学们在干什么？大家数一数一共去了几个同学？老师呢？一共去了多少人？（10人）是吗？大家一起来数一数。
介绍你数的方法。
（可以一个一个数，也可以几个几个数，发现只要有次序，不遗漏重复数的结果都是10）（2）数一数从学具盒中数出数量是10的任意一种学具。
教师示范数出10根小棒，并用皮筋捆好，问：这一捆里有几个1根？也就是几根？使学生明确10个一是1个十。
找找自己身上哪一部分的个数可以用10 来表示。
（3）10以内数的顺序教师出示点子图。
《10的认识和加、减法》教案
《10的认识和加、减法》教案一、教学目标知识与技能：使学生能熟练地数出10个数，会读、写数字10，并会用10表示物体的个数或事物的顺序和位置。
掌握10以内数的组成，进一步认识“>”、“<”和“=”的含义，会用这些符号表示数的大小。
能正确计算10的加减法，并能比较熟练地进行10以内的连加、连减和加减混合计算。
过程与方法：通过操作和实践活动，逐步建立数的概念，用数表示物体的数量或事物的顺序，初步培养学生的数感、符号意识。
在解决生活情境问题的过程中，体会数和运算的意义，形成初步的运算能力。
情感态度与价值观：通过本单元的学习，初步感受数学与日常生活的密切联系，体验学数学、用数学的乐趣。
培养学生热爱自然、保护环境等方面的教育，促进学生在情感、态度等方面的健康发展。
二、教学重难点教学重点：认识数字10，会读、写数字10，并会用10表示物体的个数或事物的顺序和位置。
掌握10的加减法计算方法。
教学难点：理解加减法的实际意义，能根据具体情境正确选择加法或减法进行计算。
培养学生的思维能力和创新意识，探索多种计算方法。
三、教学准备教具：多媒体课件、计数器、数字卡片、小棒、点子图等。
学具：计数器、小棒、数字卡片等。
四、教学过程一、导入新课复习旧知：通过提问的方式复习0-9的认识和加减法。
提问：9的下一个数是多少？创设情境：播放一段关于小动物们在森林里玩耍的动画视频，引出今天的课题——10的认识和加减法。
教师：同学们，我们先来复习一下前面学过的知识。
现在，我们来看一段动画视频。
视频里的小动物们在森林里玩得可开心了，它们遇到了一些数学问题，我们一起来帮它们解决吧。
今天我们就来学习10的认识和加减法。
二、新课讲授认识数字10：出示数字卡片10，贴在黑板上，让学生读一读。
引导学生数一数、圈一圈，用各种方式表示10，如：10根小棒、10个圆点等。
提问：生活中有哪些东西可以用10来表示？10的组成：利用计数器演示10的组成，如：9添上1是10，8添上2是10等。
10的认识及10的加减法(教案)-一年级上册数学人教版
10的认识及10的加减法（教案）一年级上册数学人教版在教学10的认识及10的加减法这一课时，我选择了人教版一年级上册数学教材。
教材中的第6~8页，主要介绍了10的认识以及10的加减法运算。
我的教学目标是让学生掌握10的认识，能够进行10以内的加减法运算，并能解决一些简单的实际问题。
在教学难点与重点方面，我注意到学生需要理解10的概念，能够熟练地进行10以内的加减法运算，以及解决实际问题。
为了更好地进行教学，我准备了教具和学具，包括挂图、卡片、小动物模型等。
我通过引入实践情景，让学生观察和描述生活中的一些场景，如动物园里的小动物，来帮助他们理解10的概念。
然后，我通过展示挂图和卡片，引导学生认识数字10，并让他们尝试数一数小动物的数量，从而加深他们对10的理解。
接着，我通过讲解和示范，教授10的加减法运算。
我使用具体的例子，如小动物模型的拼组和拆分，让学生直观地理解加减法的概念。
在讲解完后，我组织学生进行随堂练习，让他们通过实际操作，巩固对10的认识和10的加减法运算。
在板书设计方面，我设计了简洁明了的板书，将10的认识和10的加减法运算的关键点展示出来，方便学生理解和记忆。
1. 数一数，写一写：请学生在纸上数一数，然后写下来。
答案：如5, 8, 12等。
2. 拼一拼，拆一拆：请学生用小动物模型拼出数字10，然后拆分成两个数字。
答案：如10=5+5，10=6+4等。
我将进行课后反思和拓展延伸。
我会思考学生在课堂上的表现，以及他们对10的认识和10的加减法运算的掌握程度。
如果有需要，我会调整教学方法和策略，以更好地帮助学生理解和掌握知识。
同时，我也会寻找更多的实际问题，让学生解决，以提高他们的应用能力。
重点和难点解析：在本次教学中，我认为需要重点关注的细节有三个：一是学生对10的概念的理解，二是10的加减法运算的讲解，三是作业题目的设计。
对于学生对10的概念的理解，这是一个非常基础但至关重要的环节。
10的认识及10的加减法(教案)
10的认识及10的加减法（教案）小学数学，10的认识及10的加减法（教案）一、教学目标1、能够正确理解并记忆数码10及数码10的大小。
2、能够通过数码10进行简单的加减法运算。
3、激发学生对数学的兴趣并培养其参与课堂活动的积极性。
二、教学内容及安排1、认识数码10(1) 通过数学游戏的形式，让学生认识数码10。
(2) 给学生出示10个球，让其数数，并向学生介绍数码10。
(3) 让学生在黑板上练习写数字10，并在口头上讲解10的大小及其在数字系统中所代表的重要位置。
2、认识10的加法(1) 教学材料准备：以两个10以内的数为例0-10，手写纸、计算卡片、加号卡片、等于号卡片、卡片夹等。
(2) 通过小游戏的形式，让学生感受数字10的加法。
(3) 让学生使用计算卡片、加号卡片、等于号卡片等工具，进行简单加法操作，通过实际操作感受10的大小及其加法规则。
3、认识10的减法(1) 教学材料准备：以两个10以内的数为例0-10，手写纸、计算卡片、减号卡片、等于号卡片、卡片夹等。
(2) 通过小游戏的形式，让学生感受数字10的减法。
(3) 让学生使用计算卡片、减号卡片、等于号卡片等工具，进行简单减法操作，通过实际操作感受10的大小及其减法规则。
三、教学方法1、小游戏法在学习认识数码10及10的加减法时，可通过设计有趣的小游戏，让学生在游戏中体验到数学的快乐，并从中提高对数学的热爱。
2、实际操作法学习10的加减法最好是在实际操作的过程中进行，如使用计算卡片、减加号卡片等实际工具进行操作，帮助学生对10的大小及其加减法规则有更深刻的体验与理解。
四、教学评价针对学生掌握10的认识及10的加减法的情况进行综合评价，根据学生提高的程度、表现的积极性与在课堂中所表现出来的运算能力等方面进行评价。
五、教学活动设计1、数学游戏：数码10找朋友活动目标：通过找到和自己相加等于10的数字，从而培养学生的对数字10的理解。
具体步骤：(1) 教师告诉学生，先取得两个不相同的数字，写在手写纸上。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
《10的认识及加减法练习课》教学设计
教学内容：人教版小学一年级数学上册P63—64《10的认识及加减法练习课》及第7—13题。
一、设计意图
《数学课程标准》倡导自主探索、合作交流与实践创新的数学学习方式。
有意义的
数学学习必须建立在学生的主观愿望和知识经验的基础上。
复习，是在已有基础上对原
有学习过的内容进行更高层次的再学习，应采用切实有效的教学方式，引导学生积极主
动应用知识来解决问题，采用边讨论边分类，边交流边探索，在活动中找规律，通过探
索、创新，在情景中进一步发展数学能力，感受数学的乐趣。
二、教材分析
本内容是10的认识及加减法的练习课，这一单元是学生进一步学习20以内数的认识和加减法计算最直接的基础。
在整个小学数学教学中占有非常重要的地位。
三、教学准备：课件、儿歌
四、教学过程
1.课前热身。
让学生练习凑十歌。
以儿歌的形式，让学生复习10的构成及分合。
一九一九好朋友，二八二八手拉手，
三七三七真亲密，四六四六一起走，
五五凑成一双手。
朗朗上口的儿歌，学生十分喜欢。
在快乐中巩固复习旧知识。
为后面的计算练习打
好基础。
【设计意图：低年级的孩子注意力集中时间短暂，为此课前安排了一个儿歌,既复习巩固了新知识，也锻炼了孩子们的手口协调能力，放松情绪。
通过儿歌练习活动调动学生
的学习积极性，活跃学习气氛。
】】
2.情境引入。
创设羊村大门的主题图。
激发学生的好奇心和求知欲。
探索羊村大门
的数字密码10.引入本堂课的主题。
【设计意图：在这一教学环节中，通过创设情景，使学生融入到课堂中，感受到数学与
1。