广东省教育教学成果奖(基础教育)报送汇总表
第二学期教师教育教学成果汇总表
蒋绮芳
俞伟英
《镜湖扬帆》发表 《镜湖扬帆》发表 《镜湖扬帆》发表 《镜湖扬帆》发表
镇级论文获奖 区中小学艺术节
大自然的日历 五彩鸟 书画作品《我们的韩老师》 给台湾小朋友的一封信
浅谈微课在信息技术课堂中的应用 金蛇狂舞
周荷英
朱金英
《镜湖扬帆》发表
班队活动
学期教师教育教学成果汇总表（正稿）
级别 镇级三等奖 镇级二等奖 时间 2016年6月 2016年4月 奖金 40 30 备注 奖金总数 折后奖金
1052
第三名 区级二等奖 镇级三等奖 镇级二等奖
620
379
区级二等奖 区级二等奖 区级三等奖 镇级发表 镇级发表 镇级一等奖 区级二等奖 区级三等奖 区级三等奖 区级三等奖 镇级一等奖 镇级二等奖 镇级二等奖 镇级二等奖 镇级发表 镇级发表 镇级公开课 镇级公开课
350
301
25
15 15 15 15 15 50 50
金蛇狂舞 区排球比赛 区排球比赛 英语角 我与“黑妞”小班的100001 爱上一抹优雅蓝 英语故事比赛 翟志邦 新常态视角下的小学英语教师教学新思路 金蛇狂舞 书画作品 第十届“镜湖杯”青年教师课堂教学比武 让小候鸟们徜徉在同一片作文海 “恒”之以练，“收”之以美 书画作品 《年月日》 如何上好小学数学低段“解决问题”的种 子课
2016年区级优质课获奖 绍兴市第四届教育技术运用大赛 《小学高年级学生语文笔记行为评价策略 》 金蛇狂舞 区排球比赛 区语文报杯阅读竞赛（朱俞菲） 行走在“预设”和“生成”的路上 金蛇狂舞 <<进城务工子女学校的校本培训研究>> 小学陶艺教学的策略研究 四年级数学能力竞赛四4 《折线统计图》 区田径运动会 区排球比赛 区排球比赛
广东教育教学成果奖(基础教育)申报表
广东教育教学成果奖（基础教育）申报表申报成果名称：申报人姓名：申报人所在单位：市级教学成果奖励等级：成果推荐单位：申报日期：广东省教育厅制成果持有者承诺书在申报成果奖过程中，本人自愿做出如下承诺：对填写的各项内容负责，成果申报材料真实、可靠，不存在知识产权争议，未弄虚作假、未剽窃他人成果。
成果持有者签字：所在单位主要负责人签字（签章）：年月日一、成果类别（一）在下列所属普通教育阶段、领域中打“√”（限选一项）□1—学前教育□2—小学教育□3—初中教育□4—高中阶段教育□5—特殊教育□6—其他（二）在下列所属学科或具体的实践探索领域中打“√”（限选一项）□01—幼儿教育□02—中小学德育课程与教学（含小学和初中道德与法治、高中思想政治等）□03—综合实践活动（含社区服务、社会实践、研究性学习等）□04—语文教育□05—数学教育□06—外语教育□07—历史教育、历史与社会教育□08—地理教育□09—生物教育□10—物理教育□11—化学教育□12—科学教育□13—技术（含劳技）教育□14—艺术教育（含音乐、美术）□15—体育与健康教育□16—校本课程（含高中选修Ⅱ）开发与实施□17—地方课程开发与实施□18—中小学教学方式、教学组织形式改革□19—中小学教育技术教学应用与资源建设□20—中小学教学评价改革□21—中小学生综合素质评价研究□22—中小学教学研究机制、方式改革与教师专业发展□23—关于中小学课程、教学、评价与管理等方面的综合改革□24—特殊教育□25—其它（三）在下列成果申报者类别中打“√”（限选一项）□1—以个人名义申报□2—以单位名义申报如果除本单位之外，有其他推广应用的单位，请选择3个以内的实践检验单位，填写下表。
第1个实践检验单位情况第2个实践检验单位情况第3个实践检验单位情况五、成果持有者情况（一）以个人名义申报的填写下表（以单位名义申报的不填写）（二）以单位名义申报的填写下表（一般不超过3个单位）八、附录材料（请另按要求附）（一）成果报告成果报告需反映成果主要内容和实践探索（包括检验）过程。
基础教育学校(机构)统计报表(九年一贯制学校、十二年一贯制学校)
基础教育学校（机构）统计报表（九年一贯制学校、十二年一贯制学校）九年一贯制学校、十二年一贯制学校统计报表填报总体说明1.填报范围：九年一贯制学校、十二年一贯制学校填报本表。
2.报送日期：9月20日前报出。
3.学年：是指教育年度，即从本年的9月1日（学年初）至第二年的8月31日（学年末）。
4.统计时点：是指统计数据的调查截止时间，即本学年初9月1日。
如在校生数、教职工数、占地面积、固定资产总值等指标为统计时点数。
5.统计时期：是指统计数据的调查区间时间，即从上学年度的学年初9月1日至学年末8月31日时间区间。
如毕业生数、复学学生数等指标为统计时期数。
6.归档：本表由学校（机构）和县级教育行政部门归档管理。
基础基111学校（机构）基本情况一、指标解释1.学校（机构）学校（机构）：是指经县级及以上人民政府按照国家规定设置标准和审批程序批准成立、备案的实施各级各类教育的单位。
学校（机构）名称：是指在教育行政部门备案的学校（机构）全称。
学校（机构）标识码：是指由教育部按照国家标准及编码规则编制，赋予每一个学校（机构）在全国范围内唯一的、始终不变的识别标识码。
2.学校（机构）办学类型九年一贯制学校：是根据国家义务教育法有关实施九年义务教育年限的规定组建起来的，贯穿小学与初中教育的一体化学校。
十二年一贯制学校：是根据国家教育法有关实施教育年限的规定组建起来的，贯穿小学与中学教育的一体化学校。
少数民族学校：是指以少数民族学生为主的实施初等、中等教育的独立设置学校。
3.学校（机构）驻地城乡类型：是指学校（机构）驻地的城乡分类属性，分为城区、镇区、乡村，以国务院关于市镇建制的规定和行政区划为基础，以民政部门确认的居民委员会和村民委员会为最小划分单元。
城区：是指在市辖区和不设区（包括不设区的地级市和县级市）的市中，街道办事处所辖的居民委员会地域；城市公共设施、居住设施等连接到的其他居民委员会地域和村民委员会地域。
镇区：是指在城市以外的镇和其他区域中，镇所辖的居民委员会地域；镇的公共设施、居住设施等连接到的村民委员会地域；常住人口在3000人以上独立的工矿区、开发区、科研单位、大专院校、农场、林场等特殊区域。
教育科研成果奖励办法模板
教育科研成果奖励办法模板教育科研工作是提高学校教育教学质量的源头活水，也是提升广大教育工作者教学理念及办学品位的有效途径。
为了充分发挥教育科研在学校教育教学工作中的积极作用，激励教师努力提高教育科研水平，多出成果、出好成果，促进教师的专业成长，确保我区教育教学质量的稳步提高，特制定《教育科研成果奖励办法》（以下简称《办法》）。
一、奖励范围1.本区所属各中小学、幼儿园、职教中心、教直单位集体和教育工作者个人获得的教育科研成果，在各级教育行政部门、教研部门、电教部门评选中获得的等级奖。
2.我区个人与外地区人员合作的教育科研成果，其主编或第一作者是我区的可申报评奖。
3.同一成果在不同教育部门获奖，按就高原则只奖励一次。
4.教科研成果仅限本年度获得的，评奖按就高原则予以奖励，跨年度又获高一级别奖的，只补发差额部分。
5.从校本课题滚动到区级课题，区级课题滚动到市级课题，市级课题滚动到省级课题的成果可申报评奖。
二、奖励类别（一）学校（单位）1.特等奖：奖励获得国家级科研成果、教学成果奖、包括集体承担国家级课题验收结题并获奖的学校（单位）。
2.一等奖：奖励获得省级以上科研成果、教学成果奖。
包括集体承担省级课题验收并获奖；获得国家级教育科研先进集体称号的学校（单位）。
3.二等奖：奖励获得市级以上科研成果、教学成果奖。
包括集体承担市级课题验收结题并获奖；获得省级教育科研先进集体称号的学校（单位）。
4.三等奖：奖励获得区级科研成果、教学成果。
包括集体承担区级课题验收结题并获奖；获的市级教育科研先进集体称号的学校（单位）。
（二）教师（教育工作者）1.特等奖：获得基础教育优秀教学成果国家二等奖、省级一等奖以上的教育专著（或教材）；国家教育科研先进个人；验收结题的国家级课题。
2.一等奖：奖励获得基础教育优秀教学成果国家级三等奖、省级二等奖、市级一等奖的教育专著（或教材）；国家级一等奖的论文（或教学案例）、教（学）具、网络多媒体制作；省教育科研先进个人；省教学能手；验收结题的省级课题。
广东教育教学成果奖(职业教育)推荐文书
广东教育教学成果奖（职业教育）推荐书(2017)成果名称___________________________________成果完成人______________________________________________________________________成果完成单位______________________________________________________________________推荐单位名称及盖章____________________________推荐时间年月日成果所属类别_________________________代码□□□□□一、成果简介二、主要完成人情况主要完成单位情况四、推荐意见五、附件目录1．反映成果的总结（不超过5000字）2．教学成果鉴定书（或验收证明）3．教学成果应用和效果证明材料4．样书（成果为教材时，提供）5. 单位纪检部门对主要完成人的廉政鉴定广东教育教学成果奖（职业教育）推荐书填报说明（2017）《广东教育教学成果奖（职业教育）推荐书(2017)》（以下简称《推荐书》）是2017年广东教育教学成果奖（职业教育）申请、推荐、评审、批准的主要依据，请严格按规定的格式、栏目及所列标题如实、全面填写。
一、封面（一）成果名称：应准确、简明地反映出成果的主要内容和特征，字数（含符号）不超过35个汉字。
教学成果如为教材，在成果名称后加写（教材）。
（二）成果完成人、成果完成单位:按《教学成果奖励条例》和《广东省教学成果奖奖励办法》等有关文件规定填写。
集体完成的成果，成果完成人和成果完成单位按照其贡献大小从左至右或从上到下顺序排列，不限人数和单位数，根据实际情况填写。
（三）推荐时间：应为推荐单位决定推荐2017年广东教育教学成果奖（职业教育）的时间。
（四）成果所属类别：按下条成果内容代码中的规范要求填写。
（五）代码：组成形式为：abcde，详释如下：a：成果属中等职业教育填1，高等职业教育填2。
1.广东教育教学成果奖(高等教育)培育项目申报说明
附件1广东教育教学成果奖（高等教育）培育项目申报说明一、项目培育标准与条件遴选培育项目的定义、内涵要求、执行标准、条件范围等，应符合以下国家和地方教学成果奖励条例等法规法令要求：（一）对拟作为推荐国家级教学成果奖培育的项目，建议参照《教学成果奖励条例》（国务院令第151号）第二条要求作为项目培育目标执行：“本条例所称教学成果，是指反映教育教学规律，具有独创性、新颖性、实用性，对提高教学水平和教育质量、实现培养目标产生明显效果的教育教学方案。
具体条件要求，应参照该条例第五条执行：“具备下列条件的，可以申请国家级教学成果奖：国内首创的；经过2年以上教育教学实践检验的；在全国产生一定影响的。
”（二）对拟作为广东教育教学成果奖（高等教育）培育的项目，应参照《广东省高等教育教学成果奖实施细则》（粤府函[1997]31号）第三条要求作为培育目标执行：１.针对教育对象的特点和人才培养的要求，运用现代教育思想和教学手段，在开展课程、教材、实验、实习基地建设等方面，探索教学规律，更新教学内容，改进教学方法，提高教学水平和教育质量的成果；２.根据教育目的、教育环境和教育教学规律，在组织教学工作，推动教学改革，开展教学评估，加强专业（学科）、教师队伍和学风建设，促进产学研相结合，实现教学管理现代化等方面的成果；（三）结合学校实际和项目特点，推广、应用已有的教学成果，并在实践中进一步创新和发展，对提高教学水平和教育质量有显著效果的成果。
其它具体条件要求应参照该条例有关条款执行。
如第五条规定：“申请高等教育省级教学成果奖的成果须经两年以上教育教学实践检验”（不包含方案设计、研究的时间在内）。
二、遴选培育项目要求（一）遴选原则与思路。
按照“分类指导，分层遴选，重在培育，务求实效”的工作思路和公开、公平、公正的原则，启动项目遴选建设与培育工作。
各校要结合实际并参照上述标准和条件等，在开展校级教学成果奖项目培育工作基础上，遴选确定国家和广东教育教学成果奖（高等教育）培育项目进行重点建设，通过二、三年乃至更长的时间，培育出一批具有较高质量和水平的教学成果奖项目。
2017年度广东省高等教育教学成果奖形式审查结果一览表
61
基于OBE理念的跨界创新设计人才培养
广东工业大学
蒋雯
62
软件卓越人才“五位一体”多元化培养体系的探索与实践
广东工业大学
凌捷
63
基于“纵横双向衔接”的基础化学实验绿色化教学体系的构建与实践
广东工业大学
郝志峰，潘湛昌，吴茂英，余倩，李红， 温红丽,胡光辉，李永峰，何军，等
58
规划-定位-就业（创业）生态链式新工科人才培养模式实践
广东工业大学
杜青平，李冬梅，许燕滨，宁寻安，杨佐毅，郑莉
59
电子信息应用型人才协同创新培养模式的探索与实践
广东工业大学
刘怡俊、邓俊、原玲、杨志景、骆德汉、林良盛、王峰、谢水生
60
建筑学专业“关联结构”的核心课程体系构建及其信息化平台实践
广东工业大学
74
基于项目驱动的地方高校教师教学发展组织模式的探索与实践
广东海洋大学
林年冬 安立龙 简纪常 张光亚 李娟芳 唐志军 陆玉珍
75
融合重点学科资源，建设食品类专业高水平实验教学示范中心
广东海洋大学
章超桦、夏杏洲、邓楚津、吉宏武、黄和、韦倩妮、雷晓凌、钟赛意
76
适应现代农牧产业发展的“六能力”复合应用型人才培养改革与实践
广东海洋大学
陈进军、效梅、叶春海、安立龙、尹福泉、张丽、马驿、吴江
77
基于多元化人才需求的英语专业人才培养模式创新与实践
广东海洋大学
郭遂红 陈元骊 何谦卫 郭国旗 尹惠民
78
广东海洋大学寸金学院旅游管理应用型人才协同培养模式创新实践
广东海洋大学寸金学院
罗如学 刘晓丽 于莉 尤妙娜 黄育芹 李平
第七届广东教育教学成果奖高等教育一等奖获奖项目公示名单-推荐下载
31 应用型广告拔尖人才培养体系研究与实践
暨南大学
杨先顺、星亮、朱磊、李苗、阳翼
基于“三本位”理念的动物医学专业建设的改
32
华南农业大学 廖明、郭霄峰、姜峰、马勇江、陈晓梅
革与实践
以产业发展为导向的农业工程类专业建设模式
罗锡文、杨洲、贾瑞昌、洪添胜、杨丹
33
华南农业大学
36
华南农业大学
与实践
艳
基于“三位一体”协同创新机制的动物科学专
江青艳、辛其兴、谢青梅、张守全、孙
37
华南农业大学
业应用型人才培养模式探索与实践
宝丽
贴近产业的工程化本科软件人才培养探索与实
林丕源、刘财兴、陈湘骥、田绪红、肖
38
华南农业大学
践
磊
39 经管类大学生创新能力培养的探索与实践
罗必良、万俊毅、罗明忠、彭东慧、罗 华南农业大学
发挥综合性研究型大学多学科融合优势，创新
7
中山大学
拔尖人才培养模式和管理体制
陈春声、邓少芝、陈慧、吴晓枫、王金 发、刘济科、陈敏
8 体系化的创业教育模式创新
中山大学
朱孔军、李明章、谷晓丰、任荣伟、黄 山、靳翔鹏
9 以实践教学为中心的历史学本科教学体系改革 中山大学
刘志伟、吴义雄、赵立彬、黄国信、袁 丁、吴滔、何文平
研究与实践
彤
以教学工作状态评估为抓手构建本科教学质量
李大胜、陈然、黄大乾、江青艳、黄文
34
华南农业大学
保障长效机制的研究与实践
勇
顺应社会发展需要的食品质量与安全专业人才
孙远明、吴青、柳春红、雷培养体系的构建与实践
理
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赖海波
茂名市祥和中学
4
《学习型政治教研组建设研究》
22-中小学教学研究机制、方式改革与教师专业发展
吴献
茂名市春晓中学
5
《BRI模式在初中英语课堂的应用研究》
06-外语教育
车燕华
茂名市启源中学
6
《初中思想品德课学生高效学习指导研究》
02-中小学德育课程与教学
高天珍
茂名市官山学校
04-语文教育
邹振锋
高州市第四中学
23
《引领示范的学校特色大课间活动研究》
15-体育与健康教育
梁艳锋
高州市教育局教育教学研究室
24
《山区农村中学高效作文教学实践研究》
04-语文教育
许东文
高州市南塘中学
25
《中学数学研究性学习教学模式的研究》
05-语文教育
彭伟强
化州市第一中学
26
《小学高年级幸福语文课堂建设的研究》
茂名市第二幼儿园
19
《高中学生语文学习能力培养研究》
04-语文教育
车齐贤
高州市第一中学
20
《“六环节立体引学”教学模式的探索与应用研究》
05-数学教育
18-中小学教学方式、教学组织形式改革
钟革辉
刘均锋
广东高州中学
21
《高中语文课堂阅读教学有效性路径研究》
04-语文教育
邱桂平
广东高州中学
22
《语文课程标准下实施有效教学和构建高效课堂的研究》
02-小学教育
曾德统
茂名市为民路小学
15
《信息技术构建活力数学课堂策略和研究》
05-数学教育
陈永冲
茂名市乙烯小学
16
《小学音乐情境教学的探究》
14-艺术教育
吴健
茂名市乙烯小学
17
《幼儿民间体育游戏的园本研究》
01-学前教育
袁劲
茂名市第一幼儿园
18
《艺术课程与幼儿良好习惯养成的研究》
01-幼儿教育
梁红雨
茂名市第九中学
30
《小学体验式作文教学模式的研究》
04-语文教育
潘毅
茂名市茂南区低埒小学
04-语文教育
马东光
化州市第三小学
27
《在音乐教学中培养学生良好学习习惯的策略研究》
14-艺术教育
麦小颖
茂名市电白区教育局教育教学研究室
28
《中学化学教学实施适合教学的策略研究》
11-化学教育
林绍年
茂名市电白区水东中学
29
《农村学校学生思品课学习心理疲劳的成因及对策研究》
02-中小学德育课程与教学
易洪基
吴英
茂名市新世纪学校小学部
11
《Lexical Approach在小学英语教学中实践研究》
06-外语教育
颜少佳
茂名市愉园小学
12
《小学高年级有效开展班级读书会的研究》
04-语文教育
周彩霞
茂名市方兴小学
13
《小学“班级读书会”建设研究》
04-语文教育
杨伟娥
茂名市向阳小学
14
《智慧•创意•兴趣——小学数学创意课堂校本实践研究》
广东省教育教学成果奖（基础教育）报送汇总表
地市（单位）：茂名市教育局2017年9月5日
序号
成果名称
成果类别
申报人
所在单位
1
《农村小学生英语学习策略研究》
06-外语教育
詹晴儿
茂名市教育局教育教学研究室
2
《“三发·五优”作文教学的研究与实验》
04-语文教育莫尧道Βιβλιοθήκη 茂名市教育局教育教学研究室
3
《初中历史动态生成的课堂教学研究》
7
《初中体育课堂分层教学的实践研究》
15-体育与健康教育
林斌鸿
茂名市龙岭学校
8
《促进初中生活化物理在线学习与实证研究》
10-物理教育
谭鸿珠
茂名市新世纪学校
9
《培养学生美术独创能力的校本课程研究》
14-艺术教育
陈雪琴
茂名市新世纪学校
10
《活动化教学在小学数学课堂中的运用研究》
18-中小学教学方式、教学组织形式改革