英语阅读能力的培养
如何提升英语阅读能力
如何提升英语阅读能力英语作为世界上最流行的语言之一，在全球范围内的使用领域广泛。
因此，提升英语阅读能力对于我们的今后的学习和工作都具有非常重要的意义。
但是，很多学习者在这方面存在不少问题。
如何提升英语阅读能力？下文将从以下几个方面展开说明：一、词汇量的积累阅读加深对单词词汇的掌握能力。
如果在看英文文章的过程中总是会遇到很多不认识的单词，势必会大大降低阅读的速度和效率。
因此，积累足够的词汇量是提高英语阅读能力的必要条件。
记忆单词时，我们可以参考下列方法：1.借助词根有些单词在形式上虽然看上去很生僻，但如果能熟记一些词根，就容易推出这个单词的意思。
比如，bio（生命）、thermo（热）等。
2.背诵常用短语熟悉平时常用的短语，经常出现在各种英语文章中，可以有效地提高英语阅读能力。
3.不断阅读读得多，见得广，自然认识的词汇就多了。
二、关注句子结构英语与中文的语序是不同的，例如，中文中的定语习惯上放在名词之后，而英语中的定语放在名词之前。
所以，我们需要注意句子的结构，认真分析句子的每个部分，理解它们的关系和作用，以便顺畅读懂文章的主体内容。
此外，多做翻译练习，可以提高对句子结构的认识和理解。
三、提高阅读速度提高阅读速度可以帮助我们更快速地理解文章的内容。
但是，在提高速度的同时也要注意提高阅读的质量，不因追求速度而忽略文章的含义。
因此，我们可以采取一些提高阅读速度的方法，例如：1.不要在每个单词上停留太久不必过于关注单词的拼写和发音，应该侧重于理解上下文语境。
2.集中精力集中精力可以减少转移专注，防止不必要切换，提高阅读效率。
3.使用手指指导适当地使用手指等辅助工具，可以帮助我们防止跳跃、迷失和丢失。
四、培养阅读兴趣阅读英语文章的过程中，如果不感兴趣，阅读会变得枯燥无味，难以维持长时间的阅读。
而且，有意思的文章有助于我们提高英语听说读写的各项能力，加深对一些常见节日和文化的了解，并增强英语语感和表达能力，提高形象思维能力，构建更加科学的思考方式。
提升中学生英语阅读理解能力的八个方法
提升中学生英语阅读理解能力的八个方法英语阅读理解是中学生学习英语的重要组成部分。
良好的阅读理解能力不仅对学生的英语学习有积极的影响，还能提高他们在其他学科的学习成绩。
下面将介绍八个方法来提升中学生的英语阅读理解能力。
1. 建立良好的词汇基础词汇是阅读理解的基础。
中学生应该通过大量的阅读和反复的记忆来扩大词汇量。
可以通过背单词、词汇记忆APP、阅读英文文章等方式来积累词汇。
2. 注重阅读速度阅读速度对于英语阅读理解至关重要。
练习提高阅读速度可以通过每天进行一定时间的默读，逐渐增加阅读的难度和长度，提高自己的阅读速度和理解能力。
3. 多读多练多读可以帮助学生熟悉英语的语感和表达方式。
可以选择一些适合学生水平的英文文章、故事书和报纸杂志进行阅读，培养对英语阅读的兴趣，提高阅读理解能力。
4. 善用词典在阅读过程中，遇到不懂的单词或短语时，应该及时查阅词典加深理解。
同时，学会使用英英词典，能够更好地理解单词的真正含义。
5. 关注课外知识阅读不仅局限于教科书和教材，为了提高中学生的阅读理解能力，他们应该从课外寻找更多的知识，如文化常识、历史事件以及科学发现等。
这样的额外知识背景可以帮助学生更好地理解文章中的内容。
6. 学会提取关键信息在阅读文章时，学生应该学会识别关键信息（如主题句、关联词等），并进行适当的标记。
这样有助于提高整体的阅读理解能力，更好地理解文章的结构和逻辑。
7. 组织思维，进行总结阅读理解并不仅仅是单纯地阅读，还需要学生学会组织思维，进行总结。
中学生可以通过写读后感、提炼关键信息等方式来对所读文章进行总结，提高对文章的理解能力。
8. 练习做题最后，学生要进行阅读理解题的练习。
可以选择一些经典的英语阅读理解题进行训练，通过不断的做题来提高自己的解题能力和思维逻辑。
以上为提升中学生英语阅读理解能力的八个方法。
通过良好的词汇基础、注重阅读速度、多读多练、善用词典、关注课外知识、学会提取关键信息、组织思维进行总结以及经常做题等方式，中学生可以有效提高英语阅读理解能力，并取得更好的学习成绩。
如何提高孩子英语阅读理解能力？
如何提高孩子英语阅读理解能力？提升孩子的英语阅读理解能力：循序渐进，综合发力英语阅读理解能力是语言学习的重要组成部分，它不仅仅指明白文字表面的意思，更重要的是能深入挖掘文本的深层含义，并能将其与自身知识储备和生活经验相结合，自然形成自己的理解和思考。
培养孩子的英语阅读理解能力是一个循序渐进的过程，需要家长和老师共同努力，从以下几个方面着手：一、夯实基础，注意培养良好的阅读习惯1.词汇积累：词汇是阅读理解的基础，只有掌握足够的词汇量，才能明白文章的含义。
家长和老师可以鼓励孩子多阅读英文书籍、杂志、报纸，并用词典或手机软件记录生词，定时查看复习。
也可以借助于一些词汇学习软件或游戏，以寓教于乐的方式提升词汇量。
2.语法理解：语法是理解文章结构和逻辑的关键。
可以鼓励孩子进行简单的语法练习，并阅读不同类型的英文文本，逐步掌握不同句型和语法的运用。
3.泛读兴趣培养：兴趣是最好的老师。
家长和老师应根据孩子的年龄和兴趣，选择最合适的英文读物，并提供舒适的阅读环境，避免孩子不愿意阅读。
可以通过讨论、分享、游戏等方式，激发孩子的阅读兴趣。
二、注重策略，有效提升阅读技巧1.精读与泛读结合：精读可以帮助孩子深入理解文章内容，增强阅读理解能力。
泛读可以扩大阅读量，提升阅读速度和语感。
可以根据孩子的实际情况，调整精读和泛读的比例。
2.预测与验证：阅读之前，可以鼓励孩子根据标题、图片等信息预测文章内容，并在阅读过程中验证自己的预测。
这可以提高孩子的注意力和思考能力。
3.略读与速读训练：略读和速读可以帮助孩子快速获取文章核心内容，提高阅读效率。
可以使用一些阅读训练软件或方法，进行针对性的训练。
4.主动思考，提出问题：阅读完文章后，鼓励孩子积极思考文章内容，并提出问题，例如：文章的主旨是什么？作者的写作意图是什么？文章中有哪些内容令你记忆深刻？这可以帮助孩子更深入地理解文章，并培养批判性思维能力。
三、多元教学，丰富阅读素材1.阅读材料多元化：除了传统的英文书籍外，还可以利用网络资源，例如英文网站、视频、音频等，丰富孩子的阅读素材。
如何培养英语阅读能力？
如何培养英语阅读能力？培养和训练英语阅读能力：从基础到精进英语阅读能力是语言学习的基石，它不单是能够掌握英语知识的途径，更能提升理解能力、逻辑思维和批判性思维等最重要的能力。
作为教育专家，我以为培养和训练英语阅读能力是一个系统化的过程，需要从基础打牢，并逐渐地精进。
以下分享一些策略：一、打好基础，创造良好阅读能力根基1. 词汇积累：词汇是阅读理解的基础。
学生需要能够掌握基本的词汇量，并不断扩大词汇量。
可以通过词汇书、词根词缀记忆法、泛读中积累等途径渐渐地积累。
2. 语法基础：语法是明白句子结构和语义的关键。
学生需要掌握基本的语法规则，并能够识别句子成分、句子类型等。
可以通过语法书、练习题等途径学习和练习。
3. 语音训练：语音训练可以提高对单词和句子的辨认能力，也能有利于理解语音语调的表达。
可以通过语音教材、听力练习、模仿跟读等方式进行训练。
二、掌握技巧，提升阅读理解效率1. 跳读训练：跳读是快速浏览文章，抓住关键信息和中心思想的技巧。
可以通过特训检视阅读技巧，增强阅读速度和效率。
2. 精读训练：精读是深入理解文章内容，分析文章结构和写作技巧的训练。
可以通过精读练习，提高对文章细节的理解能力，并注意培养批判性思维。
3. 泛读训练：泛读是广泛阅读不同类型的文章，学习积累泛读经验，提高阅读兴趣和语感。
可以通过泛读书籍、文章、杂志等，拓展阅读视野。
三、精益求精，继续深化阅读理解1. 多角度思考：鼓励学生深入思考文章内容，例如作者的写作意图、文章的论证思路、文章的社会文化背景等。
2. 批判性思维：鼓励学生对文章内容进行批判性思考，例如质疑观点、分析论据、评价论证逻辑等。
3. 自主学习：鼓励学生自主学习，例如选择自己感兴趣的文章、制定阅读计划、记录阅读笔记、并且讨论交流等。
四、因材施教，个性化选择训练1. 了解学生水平：根据学生的英语基础和学习风格，选择合适的阅读材料。
2. 系统设置目标：依据学生的学习目标，确定不同的阅读策略和训练方法。
如何提高英文阅读理解能力
如何提高英文阅读理解能力如何提高英文阅读理解能力？英语作为全球通用的语言之一，对于从事国际贸易、旅游、学术研究等行业的人士来说，掌握英语阅读理解能力尤为重要。
那么，如何提高英文阅读理解能力呢？一、扩展词汇量：词汇量是英语阅读理解的基础，因此建议多读、多背单词，通过阅读英文原著、课外书籍、英文报刊杂志等，较为轻松地掌握新单词。
在线单词学习网站如Quizlet等也可提高词汇量。
二、培养阅读习惯：培养阅读习惯也是提高英文阅读理解能力的重要途径。
可以坚持每天阅读英文文章，或者每周定个阅读目标，如一本英文小说或一份英文报刊杂志。
另外，阅读前可以通过预习主题、查阅相关背景及概念等，提高阅读效率和阅读理解能力。
三、提高语感：语感是指对语言自然流畅和语法准确的感觉和把握。
提高语感能帮助我们更好地理解语言，并大幅提高阅读和写作能力。
可以通过朗读英文文章、听力练习等方式提高语感。
四、多练习短语：英文短语在英文阅读中占据着非常重要的地位，建议多练习熟悉短语的解释和使用方法。
如“take something for granted”（认为某事理所当然）、“come up with”（提出、想出）、“in the long run”（从长远来看）等。
五、了解英文语言文化：英文阅读理解需要对词汇和表达有深刻的理解，与此同时，也需要了解英文的语言文化背景。
了解英国、美国等英语国家的文化和习惯有助于更好地理解英文原著所表达的文化和思想。
综上，提高英文阅读理解能力需要进行长期和系统的练习，尤其是对于英文阅读理解基础薄弱的人士，实践中应该多听、多读、多思、多练、多笔记。
只有通过不断地善用所学知识，扩展背景知识，积极探究与英文原著所表达的思想及文化，期望就能够大幅提高英文阅读理解水平。
除此之外，我们在提高英文阅读理解能力时，也应注意以下几点：一、注重阅读速度和思路：在进行英文阅读时，应注重提高阅读速度，培养快速捕捉关键信息的能力。
同时，也应保持清晰的阅读思路，理解全文内容，抓住文章的主题和段落思路。
如何培养孩子的英语阅读理解能力？
如何培养孩子的英语阅读理解能力？培养孩子的英语阅读理解能力：从基础到策略英语阅读理解能力是语言学习的重要组成部分，它不仅能帮助孩子理解英文文本，更能有效提升他们的批判性思维、分析能力和知识积累。
培养孩子的英语阅读理解能力需要从多个方面着手，本文将从基础、策略和资源三个角度进行具体阐述。
一、夯实基础：1. 词汇量：丰富的词汇量是理解文本的关键。
家长和教师应鼓励词汇积累，可以通过泛读英文绘本、在线观看英文动画片、玩英文游戏等方式，让孩子在趣味性中接触并记忆单词。
2. 语法基础：掌握基本的英语语法规则，有利于孩子理解句子的结构和逻辑关系。
建议循序渐进地学习语法，并辅以练习巩固。
3. 语音语调：正确的语音语调能增强孩子辨别单词和理解文本的能力。
可以从模仿录音、朗诵等方法开始，逐步提升孩子的语音语调水平。
4. 兴趣培养：激发孩子的阅读兴趣是第一步。
可以选择孩子感兴趣的主题和题材，例如漫画、故事、科普等，并提供多元化的阅读资源。
二、策略运用：1. 分析和预测策略：鼓励孩子在阅读理解前根据标题、图片、关键词等信息预测文章内容，并带着问题阅读，提高阅读效率。
2. 识别关键词：教孩子识别文章中的关键词和关键句，帮助他们快速把握文章主旨和中心思想。
3. 问题解决策略：指导孩子学会根据题目要求，从文中提取相关信息并进行分析回答。
4. 推理和判断：引导孩子运用已有知识和经验，对文中未明确表达的信息进行推理和判断，增强理解深度。
5. 归纳和总结概括：教孩子学会用简洁的语言概括文章大意，用自己的语言表达。
6. 批判性思维：鼓励孩子对文章内容进行深入思考，提出问题，并表达自己的意见和观点，培养批判性思维能力。
三、资源利用：1. 英文绘本：图文并茂的英文绘本是培养孩子泛读兴趣的良好媒介，可以帮助他们接触英语，并养成良好的阅读习惯。
2. 英文动画片：选择内容健康、语言简洁的英文动画片，可以帮助孩子学习英语，并培养他们对英语的兴趣。
如何学好英语阅读方面
如何学好英语阅读方面英语是世界上使用最广泛的语言之一，学好英语不仅可以拓展视野，还可以为日常生活和工作提供便利。
而阅读是学习英语的重要组成部分，通过阅读可以丰富词汇、提高阅读理解能力、培养阅读习惯等。
那么，如何才能学好英语阅读呢？以下是一些学习英语阅读的方法和技巧，希望对您有所帮助。
一、培养阅读兴趣学习英语阅读首先要培养对阅读的兴趣。
只有对阅读有浓厚的兴趣，才能有持续的学习动力。
可以选择一些自己感兴趣的英语书籍、杂志或文章，通过阅读来拓展英语词汇和文化知识，慢慢提高阅读能力。
另外，也可以尝试听英语有声读物，如有声书、英语音频等，这样不仅可以帮助提高听力，还可以培养对阅读的兴趣。
二、词汇积累学习英语阅读离不开词汇的积累。
有了丰富的词汇量，才能更好地理解和阅读英语文本。
可以通过阅读英语文章、书籍等方式来积累词汇，也可以利用一些英语学习APP或工具来增加词汇量。
另外，可以尝试每天学习几个新单词，通过复习和运用来巩固记忆，逐渐提高词汇水平。
三、阅读技巧在学习英语阅读过程中，还需要掌握一些阅读技巧。
首先，要注意文章的整体结构，了解文章的主旨和结构，以便更好地理解文章内容。
其次，要注重细节，重点关注重要信息和关键词，帮助理解文章细节。
另外，还可以尝试猜测词义、推断语境等方法来提高阅读理解能力。
四、阅读量学习英语阅读还需要大量的练习。
可以通过阅读各种类型的英语文章、杂志、书籍等来增加阅读量，拓展阅读广度和深度。
另外，可以尝试每天定时阅读一些英语文章，坚持下去，不断提高阅读水平。
五、多维度学习学习英语阅读不仅可以通过阅读文章来提高，还可以尝试其他学习方法。
比如利用英语学习APP或网站上的英语阅读资料来学习，也可以选择一些英语阅读训练书籍或教材来提高阅读能力。
另外，可以参加英语阅读训练班或线上课程来系统地学习阅读技巧和方法。
总之，学习英语阅读是一个持续的过程，需要不断练习和积累。
希望以上方法和技巧对您有所帮助，祝您学习英语阅读顺利！。
提高英语阅读能力的五个方法
提高英语阅读能力的五个方法英语阅读能力的提高对于学习英语的人来说是非常重要的。
通过阅读，我们可以扩大词汇量，提高语法和句子结构的理解能力，培养阅读理解能力等。
下面将介绍五个提高英语阅读能力的方法。
一、多读英语原版书籍阅读英语原版书籍是提高英语阅读能力的最有效方法之一。
通过阅读原版书籍，我们可以接触到地道的英语表达方式，了解不同的文化背景和思维方式。
刚开始阅读原版书籍可能会有些困难，但是随着阅读的进行，我们的阅读能力会逐渐提高。
可以从一些简单的英语原版小说开始，逐渐过渡到难度更高的书籍。
二、利用词汇卡片记忆生词词汇是阅读的基础，掌握足够的词汇量对于阅读理解至关重要。
在阅读过程中，我们经常会遇到一些生词，这时可以使用词汇卡片来记忆这些生词。
将生词写在一张卡片上，卡片的一面写上生词的英文，另一面写上中文意思和例句。
每天花一些时间复习这些卡片，加深对生词的记忆。
三、阅读英语新闻和杂志阅读英语新闻和杂志是提高英语阅读能力的另一种方法。
通过阅读新闻和杂志，我们可以了解到最新的国际动态，同时也可以提高阅读速度和理解能力。
可以选择一些感兴趣的主题，比如科技、健康、旅游等，选择相应的新闻和杂志进行阅读。
在阅读过程中，可以标记出不懂的单词和句子，然后进行查阅和理解。
四、参加英语阅读俱乐部或讨论小组参加英语阅读俱乐部或讨论小组可以提高英语阅读能力和交流能力。
在俱乐部或小组中，我们可以与其他人一起讨论阅读材料，分享自己的理解和观点。
通过与他人的交流，我们可以学习到不同的观点和思维方式，提高自己的阅读理解能力。
此外，俱乐部或小组的成员也可以相互纠正语法错误和发音问题，帮助彼此提高英语水平。
五、多做阅读练习做阅读练习是提高英语阅读能力的重要方法之一。
可以选择一些专门的英语阅读练习材料，比如题库、模拟试卷等，进行练习。
在做练习时，可以注意阅读速度和理解能力的提高，同时也可以查阅答案，了解自己的不足之处，并进行针对性的学习和提高。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
浅谈英语阅读能力的培养
【摘要】阅读能力的培养在英语学习中占有重要的地位。
通过阅读可以获取信息，当今的社会是信息的社会，能直接阅读英语书籍、报章、杂志，从中获取必要的信息，对实现我国四化有着重要的作用。
本文从精读、泛读两方面讨论如何培养学生的阅读能力。
【关键词】阅读能力；精读；泛读
阅读能力的培养在英语学习中占有重要的地位。
通过阅读可以获取信息，也可以为了消遣而阅读。
当今的社会是信息的社会，能直接阅读英语书籍、报章、杂志，从中获取必要的信息，对实现我国四化有着重要的作用。
此外，我们掌握的语言材料越多，使用英语的能力提高得就越快。
在目前我们缺乏直接听、说英语机会的情况下，通过阅读接触英语，吸收语言材料，获取信息是一种重要的学习英语的途径。
通过阅读还可以获得一些关于使用英语国家的风土人情以及历史、地理等方面的知识，从而开阔视野，增长知识，所以阅读是重要的获取知识手段。
阅读能力是通过精读和泛读来培养的。
精读是学生在教师的指导下，通过精读材料学习词汇和句法，从而提高阅读理解能力；泛读是学生在教师的指导下，通过阅读大量合适的材料提高阅读速度，培养阅读能力。
我们在前面谈过，课文常被用为精读材料，课外阅读材料常被作为泛读材料。
只有精读、泛读相结合，课内、课外相结合，才能培养起学生的阅读能力的。
一、精读
精读包括对课文的思想内容、写作方法、概念内涵等的理解，以及通过课文的语言材料学习语言结构，如词汇的学习、难句的分析、语言点的讲与练等。
英语词与汉语词不同。
英语词有词形变化。
如名词有复数形式，还有所有格形式；动词有现在时第三人称单数、过去式、过去分词、现在分词等形式；形容词有比较级和最高级形式等。
从词的用法上看，介词后要跟名词或宾格代词；冠词后要跟名词；情态动词后要跟有原形动词；连词后要有并列或从属成分等。
掌握英语词汇的这些特点，对提高阅读能力是有帮助的。
比如阅读中遇到一个介词，就知道它的后面必定有一个名词或是一个宾格代词，因此在阅读时，不会在介词后停顿，而要一个视距读完一个介词短语；读到一个冠词时，就知道它后面必有一个名词，这样就不至于一个词一个词地读，而会扩大视距，提高阅读速度。
为了使学生养成以语义为单位进行阅读的习惯，我指导学生把句子按意群划上底线。
如：
winter is the coldest season of the year.
all that afternoon i jumped and sang and did all kinds of things.
经常做这类练习，学生在阅读时就会按意群阅读，阅读的速度和正确性都会得到提高。
无论是单词、短语还是句子，都要先在口
头上学和练，然后再进行阅读，这样学生在阅读时，就不至于一个词一个词地阅读，而是一个短语一个短语地，或一个句子一个句子地阅读了。
对课文的学习，讲解必要的语言知识；培养学生查词典、用英语解释词义的能力；找出段落大意、归纳文章中心思想的能力；学习一些简单的修辞手法和通过上下文猜测词义的能力。
下面谈谈我的具体做法：
（1）在读了生词表以后，为了帮助学生理解课文和反馈阅读理解的情况，我给学生一些阅读前提的问题（before-questions）和阅读后提的问题（after-questions）阅读前提的问题是为了帮助学生在阅读过程中找到并抓住文章的重点，阅读后提的问题是为了解学生阅读理解的情况。
（2）通过课文的学习讲解必要的语言知识高级阶段的教材中新的语法知识比较少，为了帮助学生理解句义，我有时给学生作句子结构的分析。
英语和汉语的词序不尽相同，英语的定语（介词短语作定语、从句作定语）要放在被修饰的词的后面，这一点与汉语不同。
因此当修饰的成分多，句子又长时，学生阅读起来就感觉困难。
遇到这种情况我就指导学生做必要的句法分析，分析时首先找出主语和谓语，再找出主句和从句，就可以基本弄懂句义了。
（3）培养学生说出文章的段落大意和归纳文章中心思想的能力这是培养学生复述和练习写作的一种方法。
以“first aid”为
例，在学生理解课文并学习词的用法后，经过启发，学生说出了文章的段落大意。
第一段： description of first aid
第二段： 3 important things to do
第三、四段：common injuries in the home
第五段： you need more information！
二、泛读
我们在前面谈过，阅读能力实践中培养起来的，因此除了教科书以外，教师应当给学生补充一定量的课外阅读材料。
从哪个年级开始增加阅读材料是很多教师所关心的一个问题。
实践证明，从初一第二学期开始每周读一篇短小的读物是可行的。
在阅读材料中不可以出现生词和新的语法知识。
学生通过阅读材料可以复习学过的单词和语法，从而巩固课堂所学的内容，提高学习效果，这样课上、课下有机地配合，对学习会产生良性循环。
随着学生使用语言能力的提高和阅读能力的培养，到了中、高年级，阅读材料的篇幅可逐渐加长，也可以出现少量和词。
课外阅读的选材很重要，材料要符合学生年龄的特点，要注意趣味性。
下面谈谈我的具体做法：（1）注意阅读的特点。
阅读是默读，不可以出声。
朗读和阅读是两种技能，朗读可以训练学生的语音、语调。
学生在朗读一篇未学过的新材料时，由于注意力集中在语音、语调上，往往对朗读的内容，尤其是长篇文章，不完全理解，因此朗读不能提高阅读能力。
如果是为了训练朗读，就应当选择易于上口的材料，如果是为了训练阅读，就应当选择适合学生阅读的材料。
为了培养学生在阅读时不读出声音来，我从开始训练阅读时，就要求学生把食指放在嘴唇上，嘴唇不要动，必须控制自己的发音器官，不出声地默读，以免分散注意力而降低阅读速度。
这样经过一段时间的训练，学生就能用正确的方法进行阅读了。
（2）要克服回视的习惯。
有时在阅读过程中遇到难句或不太熟悉的词，读过一遍不能理解句意，需要回视（返回来再读一遍），这是允许的。
但很多时候学生是出于不放心，虽然读懂了但还要返回来再读一读，这会大大影响读速度。
这是一种不好的阅读习惯。
我要学生每人用一块硬纸板，剪成长条形框形状，将它压在正在阅读的这一行上，空白处显示的是正在阅读的文字，使已读过的文字被遮住，这样就使回视不可能了。
用上面两种方法练习一段时间，学生就可以改掉回视的习惯，并逐渐扩大视幅，做到一视幅2～3个词，甚至4～5个词了。
（3）计时阅读。
随着学生阅读能力的提高，我要求学生做“计时阅读”。
具体的做法是：学生在阅读之前在阅读材料的右上角记下开始阅读的时间和这一篇材料的词数，读完以后记下读这一页或这一篇短文所用的时间（时间要用分钟计算），用时间除以词数就是每分钟的阅读速度，读速= 词数。
比如某学生阅读一篇300词的短文，时间（分）用了6分钟，他的读速就是50词/分钟。
高中英语教学大纲对阅读能力的要求是：“高中二年级学生能以每分钟40～50个词的速度，阅读有关人物传记、寓言故事、活动记述、社会文化、文史知识、科普小品等内容的材料，生词率不超过3%，能够把握主要事实和中心思想，理解正确率达到70%。
”如果我们为学生选的阅读材料长短、难易恰当，每天用几分钟的时间阅读一篇四、五百词的小短文，经过一个学期的计时阅读，他们可以看到自己的阅读速度有明显的提高。
学生阅读能力的培养还有很多学问，我们要结合学生的实际情况循序渐进、持之以恒。
参考文献：
[1] 马俊明 .《教学思想录——中学外语卷》.江苏教育出版社，1997.7
[2] 吴占业.《新编高中同步全程优化设计——高一英语》.东北朝鲜民族出版社， 2000.4。