语文苏教版二年级下册9母亲的恩情教学设计
苏教版《母亲的恩情》教案
苏教版《母亲的恩情》教案【一】教学目标：1、能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵《游子吟》2、学会本课12/10个生字，两条绿线内的4/6个字只识不写。
理解由生字组成的词语。
会用“看到”、“忙着”造句。
3、体会母亲对子女的关怀、爱护之心，教育学生不忘母亲的养育之恩，从小尊重、孝敬父母。
教学准备：图片、生字卡片教学过程：一、导入课文1、唱《世上只有妈妈好》，说说你的妈妈是怎样关心你的?2、小我们要学习的一篇课文，就是说古代诗人感受母爱而写诗的事。
二、揭示课题，解题，结合学习题中生字1、板书课题：母亲的恩情2、出示生字、教认3、“母亲的恩情”这个题目的意思是母亲对子女深厚的情意。
4、齐读课题。
读了课题，你想知道什么?(老师一边听学生的问题一边轻轻地在题旁打问号。
)三、初读指导1、课文有5个自然段请同学们依次写上序号2、借助拼音自读课文，做到读准字音，读通句子。
3、再读课文，一边读一边画出生字词和小节号4、出示：针注视迟著名寸草言孟郊缝补沐浴生机勃勃了(1) 指名试读生字词卡说说你在生字的字形、字音、字义上，哪方面要提醒大家?(2)带读，开火车读齐读5、把生字词带入课文再读课文，把课文读得正确、流利。
6、指名试读课文每一节，师生共同纠正7、比赛读书8、对于刚才的问题，你读懂了什么?四、教学生字1、读读生字词2、今天我们要学“补、针、抚、摸、视、归”看看这些字在字形上有什么相同点?3、你怎样记住这些字?4、我们在写这些左右结构的字的时候，要注意什么?5、学生描红，老师巡视指导。
五、作业1、抄写今天教的生字2、朗读课文《母亲的恩情》教案【二】一、揭题导入，巩固反馈1、听写词语，反馈易错字，集中纠正。
湿润恩情注视报答永远2、读词卡抚摸慈爱铭记著名沐浴自由朗读、指名读、齐读。
3、齐读课文[巩固反馈环节抓住文中重点词语，便于学生在接下来的学习中更好地理解课文，并运用词语概括文章主要内容。
]二、交流展示，练读古诗1、出示古诗，学生自由练读古诗。
苏教版小学二年级语文下册《母亲的恩情》教案及教学反思
苏教版小学二年级语文下册《母亲的恩情》教案及教学反思一、教案设计1. 教学目标本节课的教学目标是让学生通过学习《母亲的恩情》这篇文章，了解母亲的爱和恩情，进而更加珍惜家庭的温暖与幸福。
同时，通过阅读文本，提高学生的听、说、读、写各项语文技能。
2. 教学重点本节课的教学重点主要包括：•理解文章主要内容；•掌握词语和句子的意思；•学会朗读文章。
3. 教学难点本节课的教学难点主要包括：•理解文章中的情感表达；•学习如何描述母爱的特点和意义。
4. 教学过程第一步：导入1.教师播放一段与母亲有关的MV或小视频，引发学生对母爱的思考与感悟。
第二步：预习导入1.请学生们打开教材上《母亲的恩情》这篇文章，让他们在默读3分钟内了解文章的大意和基本结构。
2.请学生们自己思考，母亲在文中所发生的故事和情感为何会给人留下深刻的印象？第三步：阅读与分析1.教师朗读全文，并对一些难懂词汇进行注释。
2.让学生们带着问题继续阅读全文，了解文章的情节和细节，最好是分段朗读，规范发音，有表情、有感情地朗读。
3.询问学生对于母爱的理解和感受，鼓励学生读出母亲行为中蕴含的情感和激发珍惜母亲爱的情感。
第四步：朗读练习1.请教师安排学生分成小组，每组选出1-2名同学进行朗读练习，并在朗读过程中发现自己不足之处及时互相纠正。
2.针对每一边朗读中出现的问题进行辅导和提醒，帮助学生在朗读方面更加优秀。
第五步：写作辅导1.在理解文章和朗读练习步骤中，让学生们学会总结写作的思路和技巧，通过写作的方式对母亲进行表达和感谢。
第六步：课堂展示1.让每个小组进行PT展示，其他同学对于展示进行点评，增加展示的交互性和趣味性。
5. 作业布置1.要求在家完成一份作文，表达自己的母爱情感，呈现自己的思考和感受。
2.原文背诵，熟练掌握文章的内容和结构。
二、教学反思这次的教学设计，最大的亮点在于整个教学过程始终围绕着母亲这个话题开展，让孩子们在逐渐了解母爱的同时，也能更好的提升自己的语文综合技能。
苏教小学语文二年级下册《 9 母亲的恩情》教案_2
母亲的恩情一、教学目标1、能准确、流利朗读课文。
2、学会本课10个生字，两条绿线内的5个生字只识不写。
理解由生字组成的词语。
3、初步体会母亲对子女的关怀之情。
二、教学重点：认读生字，读通课文。
三、教学过程：一、导入课文1、听《世上只有妈妈好》。
我们每个人都有亲爱的妈妈，妈妈每天无微不至地关心着我们，我们在妈妈的呵护下一天天长大。
过渡：小朋友们，每个人都受到母亲的关怀和爱护，不管是古代的人还是现代的人。
今天我们要学习的一篇课文，就是说古代诗人感受母爱而写诗的事。
二、揭示课题，解题，结合学习题中生字1、板书课题：母亲的恩情2、出示生字“恩”，指读，怎么记住它？3、解题：恩情：深厚的情意。
“母亲的恩情”这个题目的意思是母亲对子女深厚的情意。
4、齐读课题。
三、初读指导，整体感知1、教师范读课文，学生初步感知。
要求：听准字音2、预习自读：课文有5个自然段请同学们依次写上序号，圈出生字。
3、第一遍读课文：借助拼音自读课文，做到读准字音，把绿线里生字多读几遍。
看谁记的生字多。
汇报：出示绿线里生字：指读（注意后鼻音的字）齐读4、第二遍读课文：要求：借助拼音自读课文，做到读准字音，把田字格里生字多读几遍。
待会儿检查。
汇报：你在第几自然段理解了什么生字，能够组什么词？（1）指名试读生字卡，说你在生字的字形、字音、字义上，哪方面要提醒大家？（2）带读，开火车读齐读（3）出示带生字句子：认读词语：缝补用图来理解词意指导读长句子：夜深了，母亲还在油灯下一针针一线线地缝着。
孟郊抚摸着身上的衣裳，注视着那又细又密的针脚。
沐浴着阳光的小草，无论怎样都报答不了太阳的恩情啊！5、生字齐读，去拼音抽读。
6、第三遍读课文：要求：把生字词带入课文再读课文，把课文读得准确、流利。
（1）学生自由地读课文。
读通句子。
（2）指名分自然段读：评价（3）看插图：读1、2、3自然段四、教学生字1、开火车抽读生字2、游戏：生字娃娃回家3、教师范写指导：“永寸”学生描红，老师巡视指导。
苏教国标版二年级语文下册教案母亲的恩情
苏教国标版二年级语文下册教案：母亲的恩情
一、教学内容
《苏教国标版二年级语文下册》第九单元《母亲的恩情》，描写了一个男孩遇
到了许多困难时，母亲无私地帮助他，最终取得了成功。
本单元的主要内容是母亲的恩情，从文学素材出发，传递家庭伦理，让学生进一步认识母亲的无私，感恩父母的养育之恩。
二、教学目标
1.知识与技能
•能够理解和朗读课文。
•了解母亲的恩情，培养感恩父母的情感。
•了解古诗韵文《登高》，初步学会赏析古诗词。
•能够运用想象，写一篇《感恩母亲》的文章。
2.过程与方法
•通过诵读、听说、体验、观察等多种方式，培养学生对语言的感知和组织能力。
•采用小组讨论、情境导入等方式，激发学生情感，引导学生思考。
3.情感态度
•培养学生感恩父母的情感，认识家庭的重要性。
•培养学生的自信心和合作精神。
三、教学重点难点
•阅读理解和词语理解难度较高，需要逐步培养学生的语感和语言运用能力。
•培养学生感恩的情感，需要采用热情善意的态度，鼓励学生真实表达。
四、教学过程
1.导入环节
老师引入本单元的主题和内容：
•向学生介绍本单元主题：。
新苏教版二年级语文下册《文 9 母亲的恩情》教学设计_20
苏教版小学语文二年级下册《9.母亲的恩情》教学设计（第一课时）【教材简析】这是一篇文包诗的课文。
课题中的“恩情”在本文中体现在两个方面，一是母亲对儿女的恩情，再就是儿女对母亲的感恩。
本课围绕“游子吟”展开，生动地展现了孟郊远行，母亲为他操心、送行的情景。
表达了作者对母亲养育之恩的感激之情。
本文语言朴实，感情真挚，是训练学生朗读，进行情感熏陶的好教材。
课文还配备了3幅插图，可以形象地帮助学生更好的领悟课文和古诗。
【教学目标】1、学会本课的生字，理解由生字组成的词语。
2、能正确流利，有感情地朗读课文，背诵《游子吟》。
3、理解《游子吟》的意思，体会母亲对子女的关爱之情，教育学生从小体贴、孝敬父母，懂得报答父母的养育之恩。
【教学重难点】1、学会本课生字词，能正确流利有感情地朗读课文。
2、指导学生抓住关键语句反复朗读，结合插图想象当时的情境，体会母亲对儿子的关爱之情、儿子对母亲的感激、敬爱之情。
【课时安排】2课时第一课时【课时目标】1、学会本课生字，能正确书写生字，理解由生字组成的词语。
2、能正确、流利地朗读课文。
3、初步感知课文内容，初步体会母亲对子女的关爱，教育学生孝敬父母。
【教学重难点】一、重点1、学会本课的生字，能正确书写生字。
2、能正确、流利地朗读课文。
二、难点初步体会母亲对子女的关爱之情。
【课前准备】多媒体课件【教学过程】一、激趣导入，揭示课题。
1、同学们，今天老师给大家带来了一小段歌曲，你们认真听听这首歌的名称是什么？会唱的同学，可以打着拍子，和我一起唱。
（清唱《游子吟》）2、这首《游子吟》不单是一首歌，它还是唐代诗人孟郊写下的一首古诗呢，我们先来读一读这首《游子吟》吧！（生齐读））3、设疑：孟郊为什么写这首古诗呢？这节课，我们一起来学习《母亲的恩情》这篇课文，就能弄清楚这个问题了。
4、板书课题：母亲的恩情（生跟师齐书写课题，生齐读一遍课题）5、学写“恩”字，“恩”是本课要学会写的一个生字，怎么写？和老师一起写一写。
苏教版小学二年级下册语文《母亲的恩情》教案
苏教版小学二年级下册语文《母亲的恩情》教案一、教学目标知识目标1.理解课文《母亲的恩情》的主题和内容。
2.掌握部分生字词语的读音和意思。
能力目标1.提高语言翻译和理解能力；2.培养学生对母爱的感恩之情；3.培养学生阅读和理解能力。
二、教学重点和难点重点1.理解《母亲的恩情》的主题和内容；2.设法引发学生对母爱的感恩之情。
难点1.通过简单的故事情节引发学生发自内心的感悟；2.如何沟通学生对文化的理解和感受。
三、教学方法通过课堂布置、讲解、辅助卡片、引导讨论等多种方式对学生进行教学。
四、教学过程第一步：导入在课堂开始之前，老师可以先放一首《妈妈我爱你》的歌曲，让学生回忆起和母亲之间的感情，进而为课堂内容引入。
第二步：讲解首先了解这篇课文的主题是什么。
然后带着这个问题读一遍故事的内容，然后问学生故事中的母亲为何跑到森林里去采蘑菇，学生可以发表自己的看法。
老师根据学生的表现添加一些适当的注解，让学生更容易理解课文的主题。
第三步：辅助卡片制作一些辅助卡片，例如一些词义卡、元音音节卡、练习卡等，通过游戏的方式让学生加深对一些词义、发音的理解。
第四步：讨论引导学生发表自己对“母爱”的理解和感受，让学生更加深入地认识“母爱”这个话题，同时也提高学生自觉感恩母亲之情。
第五步：回顾课程结束后，可以随机抽取几名学生来回顾学习过程中的重点难点，并及时给予指导。
同时鼓励学生在家中将今天学到的知识传递给亲友，让他们也可以参与到学习中来。
五、板书设计本节课板书设计如下标题：苏教版小学二年级下册语文《母亲的恩情》主题：体验母爱要点：1.了解课文内容和主题；2.探究生字词的读音和意思；3.唤醒学生感恩之心。
六、教学评估通过布置习题和随堂测试的方式，评估学生对本节课程的掌握情况。
具体操作是：1.将学生划分为不同的练习小组；2.设计各种形式的题目，要求学生用不同的方式完成答题方式，例如有选择题、填空题等；3.在课程结束时，通过随机抽取学生对答案的方式，评估学生本节课程的掌握情况。
(苏教版)语文二年级下册《母亲的恩情》教学设计
4.词汇积累：请同学们在本节课学习的生词、短语中，选择五个，用它们造句，加强词汇的运用能力。
5.情感体验：与家人共同完成一项家务活动，如做饭、打扫卫生等，体验母亲的辛勤付出，并记录下这一过程中的感受。
6.艺术创作：以母亲的恩情为主题，创作一幅绘画或手工作品，展现母爱的伟大。
（三）情感态度与价值观
本章节的情感态度与价值观目标如下：
1.学生能够认识到母爱的伟大，学会感恩、珍惜亲情。
2.学生能够树立正确的价值观，尊重、关爱他人，传递正能量。
3.学生能够通过学习课文，培养对文学作品的鉴赏能力，提高审美情趣。
4.学生能够积极参与课堂活动，养成合作、分享、互助的良好品质。
5.学生能够将所学知识运用到实际生活中，关注家庭、关爱家人，传承中华民族优秀传统文化。
3.课堂讲解，深入分析：针对课文内容，教师进行详细讲解，引导学生深入理解母亲的恩情，体会母爱的伟大。在此过程中，关注学生的情感体验，培养学生的感恩意识。
4.朗读指导，培养语感：教师示范朗读课文，指导学生注意语气、语调、节奏等方面的把握。让学生在反复朗读中，感受诗歌的韵律美，培养学生的语感和表达能力。
7.家庭作业：请同学们将课堂所学内容与家人分享，让家人了解我们在学校的学习生活，增进亲子关系。
作业布置要求：
1.同学们在完成作业时，要认真对待，力求做到最好，体现出自己的学习成果。
2.作业完成后，请家长签字确认，教师将定期检查作业完成情况，了解学生的学习进度。
3.鼓励同学们在完成作业的过程中，积极思考、主动探究，培养良好的学习习惯。
c.你想对母亲说些什么来表达你的感激之情？
苏教版小学二年级下册语文《母亲的恩情》教案范文三篇
苏教版小学二年级下册语文《母亲的恩情》教案范文三篇篇一一、教材分析：这篇课文是借唐代诗人孟郊一首诗演而成的一篇故事。
故事是诗歌意境的展现，诗歌是故事的凝聚诗文交融，更让人体到母亲恩情的珍贵。
课文前半部分是一个相对独立的故事，后半部分引出诗歌。
第一至三自然段具体写母亲的恩情及孟郊对母亲的感念。
从内容上说这是一个故事，有时间、地人物以及事情发生的过程。
第四和第五自然段介绍《游子吟》一诗的内容及写作的情况一个感人的故事，一首动人的诗，歌颂了母爱的无私、伟大，激发起人们对母亲的感激和报答之情。
二、学情分析：每个人都有自己的母亲，每个人对母亲的感受又是不同的。
教师上课时可以让学生说说母亲关心自己事情而引出课文。
学习课文时，重点让学生通过朗读来体会对母亲恩情的感念。
反复吟诵，启发想象，有所意会。
三、教学要求：1、能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵《游子吟》2、学会本课生字，两条绿线内的字只识不写。
理解由生字组成的词语。
会用“忙着”造句。
3、体会母亲对子女的关怀、爱护之心，教育学生不忘母亲的养育之恩，从小尊重、孝敬父母。
四、教学准备：图片、生字卡片五、教学过程：（一）导入课文1、唱《世上只有妈妈好》，说说你的妈妈是怎样关心你的？2、小朋友们，我们现在经常用《世上只有妈妈好》这首歌来我们对妈妈的敬爱，而古代却与我们不一样，他们喜欢用诗来表达自己的感情，所以也就给我们留下了许多感人至深的好诗。
今天我们要学习的这一篇课文，就写了古代诗人因为到感受到母亲的恩情而写诗的事。
（二）揭示课题，解题，结合学习题中生字1、板书课题：母亲的恩情。
2、出示生字、教认。
3、知道“母亲的恩情”这个题目的意思吗？4、齐读课题。
读了课题，你想知道什么？（老师一边听学生的问题一边轻轻地在题旁打问号。
）（三）初读指导1、苹果精灵今天还给我们带来了两个小小的阅读提示，我们一起来看：（1）课文有5个自然段请同学们依次写上序号。
（2）借助拼音自读课文，做到读准字音，读通句子。
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《9.母亲的恩情》教学设计
教学目标：
1、能正确、流利、有感情地朗读课文并背诵《游子吟》这首小诗。
2、学会本课生字及理解生字的意思，会用“看到”、“忙着”等词造句。
3、体会母亲对子女的关怀、爱护之心，教育学生不忘母亲的养育之恩，让学生学会尊重、孝敬父母的美好品格。
教学重难点：
1、学会本课生字，两条绿线内的字只识不写。
理解由生字组成的词语。
会用“看到”、“忙着”造句。
2、体会母亲对子女的关怀、爱护之心，教育学生不忘母亲的养育之恩，让学生学会尊重、孝敬父母的美好品格。
课时安排：两课时。
第一课时
课时目标：
1•初读课文，会读，写及理解生字词。
2•有感情的朗读课文，理解课文的大意教具准备：
生字卡片，挂图
教学过程
一、导入课文1、今天上课之前老师请你们闭上眼睛，我们一起来欣赏
一首优美的歌曲
（播放《世上只有妈妈好》这首歌），
2•大家听完这首歌了，谁来告诉老师这是一首关于什么的歌曲？
3•说说你的妈妈是怎样关心你的？
4、小朋友们，每个人都受到母亲的关怀和爱护，不管是古代的人还是现代的人。
今天我们要学习的一篇课文，就是说古代诗人感受母爱而写诗的事。
（板书课题：《母亲的恩情》）
二、揭示课题，解题，结合学习题中生字
1、出示生字、教认.
2、教学生字
（1）、读读生字词
（2）、今天我们要学“补、针、抚、摸、视、归”看看这些字在字形上有什么相同点？
（3）、你怎样记住这些字？
（4）、我们在写这些左右结构的字的时候，要注意什么？
（5）、学生描红，老师巡视指导。
3、同学们知道“母亲的恩情”这个题目的意思吗？（“母亲的恩情” 是母亲对子女深厚的情意•）
3、齐读课题。
读了课题，你想知道什么？
三、初读指导
1、课文总共有多少个自然段？请同学们依次写上序号.（课文有5个自然段）
2、借助拼音自读课文，做到读准字音，读通句子。
3、再读课文，一边读一边画出生字词和小节号
4、出示：针注视迟著名寸草言孟郊缝补沐浴生机勃勃了（1）指名试读生字词卡说说你在生字的字形、字音、字义上，哪方面要提醒大家？（2）带读，开火车读齐读分组比赛读。
5、把生字词带入课文再读课文，把课文读得正确、流利。
6、指名试读课文每一节，师生共同纠正。
（突破生字生词难关）
7、对于刚才的问题，你读懂了什么？
四、作业
1、抄写今天教的生字
2、朗读课文
五.教学板书
9•母亲的恩情
（1）补、针、抚、摸、视、归
（2）针注视迟著名寸草言孟郊缝补生机勃勃沐浴
第二课时
课时目标：
1、熟练的读课文，有感情地朗读课文。
2、理解由生字组成的词语。
会用“看到”、“忙着”造句。
3、体会母亲对子女的关怀、爱护之心，教育学生不忘母亲的养育之恩，从小尊重、孝敬父母。
教学重难点：
体会母亲对子女的关怀、爱护之心，教育学生不忘母亲的养育之恩，
从小尊重、孝敬父母。
教具准备：
多媒体课件
教学过程：
一、学习课文第一节
1、指名读
2、这个自然段有几句？从第1、2句你读懂了什么？（板书：孟郊要
出远门）你知道他母亲是怎么做的吗？（板书：缝衣一针针一线
线不知什么时候回来）
教学：缝补针线
3、看图1:请小朋友看看图再读读书说说你又看懂了什么，读懂了什
么？为什么？（从点的油灯可以看出她深夜缝衣，从母亲手中的针线和衣服上针脚可以看出一针针地缝着一线线地缝着，从母亲的神情也可以看出她在想：孩子这次出远门，还不知道什么时候才能回来。
）
4、看了图，我们对这段话的意思体会得更真切了。
孟郊要出远门，母亲忙着给他缝补衣服。
这段内容就是写了“慈母手中线，游子身上衣。
”（1）谁来读读这句诗？
（2）谁来有感情地读读这句诗？
（3）齐声读读
5、比赛读第一节：指名读齐读。
6.
二、学习第二自然段
1、指名读
2、这一段有几句话？读了第一、二句话你知道了什么？（板书：送儿天天挂念早点回来）
教师提示：从母亲送儿子说的话中可以看出他们离别以后母亲每天要承受挂念儿子、盼望儿子的痛苦，母亲的恩情是多么感人啊！
3、读第三、四句话你读懂了什么？（板书：多了白发眼睛湿润）从“孟郊看到母亲的头上多了几根白发，眼睛湿润”你想到了或明白了
什么？
提示：母亲年纪大了，我出门后谁来服侍她？
4、看图2,谁能说说自己对第二自然段的体会？（看母子两人你一言我一语，多么难分难舍！他们的深厚亲情太感人了）
5、这幅感人的情景就是就是诗中诗句“临行密密缝，意恐迟迟归。
”（1）谁能有感情地读读
（2）谁能说说“意恐”的意思？］
6、这一节写了孟郊上路，母亲送他时依依不舍的情景。
齐读
三、学习第三节
1、出示图3,图上这个人是谁？他看到了什么？
2、自由读第三节
3、孟郊看到了什么？想到了什么？
指名读，齐读这句话
这句话中把太阳比作什么？又把小草比作什么？
有感情地朗读这句话
1、出示图3,图上这个人是谁？他看到了什么?
2、自由读第三节
3、孟郊看到了什么？想到了什么？
指名读，齐读这句话
这句话中把太阳比作什么？又把小草比作什么？
有感情地朗读这句话
4、这就是“谁言寸草心，报得三春晖。
”
谁能读出要报答父母养育之恩的感情？: 有感情地读这句诗
5、这首诗是孟郊什么时候写的？齐读第四节。
6、自己练习有感情地朗读这首诗。
指名读，齐读。
7、读了这课文你有什么话想说。
四、教学生字
1、分析字形
恩迟言寸著”这些字可以用熟悉的字来记一记
2、指导写字
3、学生描红，教师巡视指导
五、作业
（一）课堂作业
1•根据课文内容填空
孟郊（）着身上的衣服，（）着那又（）又（）的针脚，心里想，母亲对我的（）不就像这（）沐浴着（）的
小草，无论怎样都（）不了太阳的（）啊！
（二）家庭作业
1•抄写这节课所教的字.
2•默写《游子吟》这首诗。