PEP五年级上册英语Recycle 1 单元教案 3
教材分析本课内容是以PEP小学英语五年级上册五年级上册Recycle1第一课时重点在于复习前三个单元所学语言知识,并要求能到实际的语言交际中去。
学情分析（我们开设英语课比较迟，所以，现在的六年级学生学的是五年级的课本，主要是为了明年升七年级考试。
）五年级的学生较活跃，具备一定的运用英语语言的能力，我在新单元的教授过程中可以利用前面所学的知识，创设一定的语言交流的环境，鼓励学生自然的交流。
同时，由于个体的差异，学生的分化已经形成并开始逐渐拉大，导致英语兴趣浓的学生越学越有劲头，而部分接受能力差的学生越学越没劲。
在课堂教学时，教师应面向全体学生，兼顾两头，逐步提高学困生的学习兴趣，鼓励学优生和学困生互助合作共同进步。
教学目标
1.知识目标：
(1). 复习1---3单元的语言和词汇，要求学生做到能听、会认，并在实际情景中准确表达。
(2). 复习1---3单元Let’s learn 中的四会单词和Read and write中的四会句子，要求学生能熟练地听、说、读、写。
(3).能听懂Listen and circle的录音，并回答问题，会唱Let’s chant的歌谣，能理解其含义。
2.能力目标
(1)能够把前三个单元所学语言知识融会贯通，运用到实际的语言交际中去。
(2)能够通过温习旧知识开拓思维，自觉学习并运用融合和扩展后的新世界语言知识。
3．情感目标随着学生内容的扩展，教师要有意识、有计划地培养学生阅读理解和说话写话的能力，增强学生的自信心，帮助学生克服学习中的畏难情绪。
教学重点和难点
(1)重、难点：复习1---3单元会话，并在情景中运用；能听懂Listen and circle的录音，并回答问题，会唱Let’s chant的歌谣，能理解其含义。
(2)难点：在实际的情景熟练运用这些句子。
教学过程教学环节教师活动预设学生行为
设计意图
1、热身(Warming up )
2、预习(Preview)
3、新课呈现(Presentation)
(1)Review（复习）
(2)Practice（操练）
(3)Make a survey（调查）
(4)(4)Listen and circle（听和选）
4．Consolidation and extension (巩固和延伸)
（1）Interview （采访
（2）Le t’s chant
1、热身(Warming up )
（1）Let’s sing “What Do You Have for Lunch?”. 师生共同吟唱，边唱边做动作
（2）Let’s talk 请学生扮演Unit3 Story Time 的人物,表演对话。
2、预习(Preview) 师生一齐复习所学会话T: What day is it today? S1:It’s Wednesday. T: What do you have on Wednesdays? S2:We/I have…… T: Who’s your math teacher? S3:Miss Li T: What’s she like? S4:She’s tall and thin. T: Is she strict? S5:Yes, she is./No, she isn’t. ……..
3、新课呈现(Presentation) Review（复习）(1)出示书38页挂图师进行人物介绍: T: This is Miss Green. She’s an English teacher. What’s she like? S: She’s active and funny. / ……
T: This is Mr Hu. He’s math teacher. What’s he like? S: He’s funny and thin./……
T: This is our new atr teacher Mr Li What’s he like?
T: This is our curriculum schedule. What’s your favorite day? Why? 提示学生使用句型（I like……. Because we have …… ）学生进行回答，教师进行指导。
Practice（操练）出示菜单师出示词卡celery ,moral education, social studies 的词卡. School Menu S: ……
1、学生通过复习描写人的外貌和性格的单词及句型，基本上能正确地用英语表达出自己所熟悉、喜欢的教师、亲人、同学等；
2、学生通过复习周日、学科的英语表达，能根据他们的课程表，正确地运用英语说了周日及学科；
3、学生通过复习三餐所吃的食物及食物的味道，基本上能够提问并回答自己最喜欢吃的食物是什么，并说出原因；因为是有关吃的方面教学，所以，学生相对掌握得比较快。
4、学生的合作精神很好，分组学习、讨论的积极性很高；兴趣盎然。
5、学生听录音，让他们体会语感，从中掌握一定的语音、语调。
6、让学生根据前三个单元的主题，以小组的形式编对话，充分发挥他们的想象力。
课前热身主要是激发学生学习兴趣，在愉悦中进入新的教学通过三个单元不同的主题，让学生把以前学过的单词替换进去，编出更多新的对话，以培养学生的自主学习能力和创新能力。
通过听力的训练，提高学生的分辨和理解话语的能力，及理解口语语言含义。
创造真实的情境，突出语言的真实性，有利于激发学生的学习动机学生结对进行操练，有利于培养学生的合作精神。
(2)出示课程表Curriculum Schedule T: This is our curriculum schedule. What’s your favorite day? Why? 提示学生使用句型（I like……. Because we have …… ）
生进行回答，师进行指导。
Practice（操练）
出示菜单师出示词卡celery ,moral education, social studies 的词卡. School Menu 生四人一小组进行进行讨论,师巡视指导. 强调学生使用: What do you have for lunch? I have…… What’s your favorite food/fruit?
I like……Because…… Make a survey（调查）生小组活动后写好调查表，再进行汇报：各小组分别派代表进行汇报,师进行表扬与鼓励！
and circle（听和选）生观察图片，说说它们各有什么不同，想一想听得时候应该注意什么？
①生静听，做选择，并记录相关词语。
②生再听，核对自己的答案。
③师进行提问：
NO1：What day is it today? What does Jack have for lunch?
NO2：What day is it? 各小组分别派代表进行汇报,师进行表扬与鼓励！
Listen and circle（听和选）生观察图片，说说它们各有什么不同，想一想听得时候应该注意什么？
①生静听，做选择，并记录相关词语。
②生再听，核对自己的答案。
③师进行提问：
NO1：What day is it today? What does Jack have for lunch?
NO2：What day is it?
No3：What’s he like? ④生进行回答，再听录音，全班跟读。
1、Consolidation and extension (巩固和延伸)
Interview （采访）
T：Turn to Page42
2. Interview your teacher 鼓励学生采访自己的老师，了解他们的一些爱好，培养学生与人交流的能力，增进师生情。
Let’s chant 师放录音，师生齐唱。
Home work 听读本读录音，用What’s your favorite food/fruit?句子采访你的父母亲，让学生学会关爱他们，增进感情。
No3：What’s he like? ④生进行回答，再听录音，全班跟读。
4、Consolidation and extension (巩固和延伸) Interview （采访）
T：Turn to Page4
2. Interview your teacher 鼓励学生采访自己的老师，了解他们的一些爱好，培养学生与人交流的能力，增进师生情。
Let’s chant 师放录音，师生齐唱。
Home work 听读本读录音，用What’s your favorite food/fruit?句子采访你的父母亲，让学生学会关爱他们，增进感情。
板书设计Recycle1 Name Favorite food/fruit Why? What’s your favorite food/fruit? I like……Because……。
人教版(PEP)英语五年级上册《Recycle 1》教案3
人教版（PEP）英语五年级上册《Recycle 1》教案3一. 教材分析《Recycle 1》是PEP英语五年级上册的一篇课文，主题为“家庭成员和节日”。
本课主要让学生掌握家庭成员的英文表达以及如何在节日期间表达祝福。
通过学习，学生能够听懂、会说、会读家庭成员的英文单词和短语，并能够在实际情景中运用。
二. 学情分析五年级的学生已经掌握了基本的英语语法和词汇，具备一定的听说读写能力。
但对于家庭成员的英文表达和节日祝福的运用还不够熟练。
因此，在教学过程中，教师需要关注学生的个体差异，给予不同程度的学生适当的指导。
三. 教学目标1.知识目标：学生能够听懂、会说、会读家庭成员的英文单词和短语，了解如何在节日期间表达祝福。
2.能力目标：学生能够在实际情景中运用所学知识进行交流。
3.情感目标：培养学生对家庭的热爱和对节日的喜爱。
四. 教学重难点1.重点：家庭成员的英文单词和短语的掌握。
2.难点：如何在实际情景中运用所学知识进行交流。
五. 教学方法1.任务型教学法：通过完成各种任务，让学生在实际操作中掌握知识。
2.情境教学法：创设各种情境，让学生在真实的环境中学习英语。
3.游戏教学法：通过趣味游戏，激发学生的学习兴趣。
六. 教学准备1.课件：制作课件，包括图片、动画、视频等，直观展示家庭成员和节日祝福的内容。
2.道具：准备相关家庭成员的道具，如全家福照片、玩具等。
3.作业：提前准备课后作业，巩固所学知识。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用歌曲《Happy Family》引入主题，让学生跟着歌曲一起唱，激发学生的学习兴趣。
2.呈现（10分钟）展示课件，呈现家庭成员的图片和节日祝福的图片，让学生猜测并说出英文表达。
如父亲（father）、母亲（mother）、哥哥（brother）、姐姐（sister）等。
3.操练（15分钟）分组进行角色扮演，让学生模拟家庭成员之间的对话，如：“This is my father.”“Hello, my name is Tom.”等。
人教pep版小学英语五年级上册教案：recycle_1_单元教案_3【精品】
教材分析本课内容是以PEP小学英语五年级上册五年级上册Recycle1第一课时重点在于复习前三个单元所学语言知识,并要求能到实际的语言交际中去。
学情分析（我们开设英语课比较迟，所以，现在的六年级学生学的是五年级的课本，主要是为了明年升七年级考试。
）五年级的学生较活跃，具备一定的运用英语语言的能力，我在新单元的教授过程中可以利用前面所学的知识，创设一定的语言交流的环境，鼓励学生自然的交流。
同时，由于个体的差异，学生的分化已经形成并开始逐渐拉大，导致英语兴趣浓的学生越学越有劲头，而部分接受能力差的学生越学越没劲。
在课堂教学时，教师应面向全体学生，兼顾两头，逐步提高学困生的学习兴趣，鼓励学优生和学困生互助合作共同进步。
教学目标1.知识目标：(1). 复习1---3单元的语言和词汇，要求学生做到能听、会认，并在实际情景中准确表达。
(2). 复习1---3单元Let’s learn 中的四会单词和Read and write中的四会句子，要求学生能熟练地听、说、读、写。
(3).能听懂Listen and circle的录音，并回答问题，会唱Let’s chant的歌谣，能理解其含义。
2.能力目标(1)能够把前三个单元所学语言知识融会贯通，运用到实际的语言交际中去。
(2)能够通过温习旧知识开拓思维，自觉学习并运用融合和扩展后的新世界语言知识。
3．情感目标随着学生内容的扩展，教师要有意识、有计划地培养学生阅读理解和说话写话的能力，增强学生的自信心，帮助学生克服学习中的畏难情绪。
教学重点和难点(1)重、难点：复习1---3单元会话，并在情景中运用；能听懂Listen and circle的录音，并回答问题，会唱Let’s chant的歌谣，能理解其含义。
(2)难点：在实际的情景熟练运用这些句子。
教学过程教学环节教师活动预设学生行为设计意图1、热身(Warming up )2、预习(Preview)3、新课呈现(Presentation)(1)Review（复习）(2)Practice（操练）(3)Mae a survey（调查）(4)(4)Listen and circle（听和选）4．Consolidation and etension (巩固和延伸)（1）Interview （采访（2）Let’s chant1、热身(Warming up )（1）Let’s sing “What Do You Have for Lunch?”. 师生共同吟唱，边唱边做动作（2）Let’s tal 请学生扮演Unit3 Story Time 的人物,表演对话。
新版PEP英语五年级上册Recycle 1 3课时英文教案设计
Recycle 1Lesson1(Main scene Read and write 1 Let’s chant.)1. Teaching aims:(1) Review the dialogue in Unit 1—3, request them can use these sentences in the real situation.(2)be able to say the chant, and understand it2. Key and difficult points:Use the four skilled sentences in Unit 1—3 in the real situation.The pronunciation of the two time adv.3. Teaching aids:microphone, English cards4. Teaching steps:(1).Warm-upa. T plays the tape of “B Let’s chant”.b. Daily talk.A：What day is it today?B: It’s …A: What do you have on…?B: We have…A: Who’s your… teacher?…(2).PresentationMain scenesT: This is Willow School. Let’s walk through Willow School and talk about it.a. ①Look, these are the teachers.A: Who’s the young lady?B: She’s Miss Green, she’s our English teacher.A: What’s she like?B: She’s …Drill the three pictures by Ss.②Look at the time schedule. Let’s talk about it.A: What day is it today?B: It’s …A: What do you have on…?B: We have…Drill the dialogue by Ss.③This is the school menu.A: What do you have for lunch on…?B: We have…A: What’s your favourite food? Why?Drill the dialogue by Ss.b. Guessing gameT: We have… on that day, what day is it doday?Ss play this game.Read and writea. T: This is the newspaper. Do we have school newspaper?(take a microphone) Can I interview you for the newspaper?T: What do you do on …?What’s your favourite food?(Include teach “sometimes” and “usually”, “study violin”)b. Listen to the tape, read after it.c. Interview the others.T-S1,S2 S1-S2 Ss1-Ss2d. Finish the report, and read it.Let’s chantLead the Ss to read rhyming(4).Consolidation and extensiona. Activity book P25 (2) Listen, write and chant.Check the E(1), tell the Ss how to rearrange the sentences.b. Listen to the tape.c. Make a lesson list.Teaching notes:Lesson2 (Read and write 2 Listen and circle Pair work.)1. Teaching aims:(1)Be able to read the new sentences by review: My favourite day is Monday. My favourite teacher is …Can use them in the real situation.(2)Be able to write the letter.(3)Be able to use “Would you like some …?”to ask and answer.2. Key and difficult points:(1)Review the sentences in Unit1—3.(2) Write the letter to Jack.3. Teaching aids:cards of the food, tape.4. Teaching steps:(1).Warm-upa.Let’s chant.b.Interview each other.(2) Preview.Listen and circlePair workUse the sentences: Would you like some …?(1)PresentationRead and writea. T: The boy loves Saturday. His favourite day is Saturday.The girl loves Sunday. Her favourite day is Sunday.T: What’s your favourite day?Ss: My favourite day is …T leads Ss to say: My favourite food/fruit/drink./class/animal/colour/teacher is…b. Guessing gameSs: What’s your favourite food?S1:Guess!S2:Yes …is /are my favourite food.c. Listen to the tape of “Read and write”.Listen and answer the questions.What’s his name?How old is he?Where does he study?What’s his favourite day?What does he have on his favourite day?What does he have for lunch on Monday?What’s his favourite food? Why?Who’s his favourite teacher? What teacher?What’s he like?d. read it by yourself, and do you have any questions to me?d. Complete the excise, and check.e. Write back the letter.T help Ss.Ss read their letters.(4).Consolidation and extensiona. Activity book P30, introduce yourself, who write well can be stick on to the wall.b. Listen to the tape.Teaching notes:Lesson3(Task time Let’s play Let’s sing.)1. Teaching aims:(1)Be able to use the sentences to complete the task in the Task time.(2)Can understand the questions in Let’s play, can answer these questions.(3)Can sing the song“My Favourite Day”.2. Key and difficult points:(1)review and use the four skilled sentences.(2)complete the task in the Task time, and show to the others.3. Teaching aids:a blank filled in.4. Teaching steps:(1) Warm-upListen to the song “ My favourite day”(2) Preview.Daily talk.(3) PresentationLet’s playa. Suppose you’re a student in the Willow School.Look at the pictures of the “Willow School” and “Let’s play”.Then answer the questions.T ask 2 students the questions in “Let’s play”.b. Ask Ss to have a competition to answer the questions.c. Ask teacher’s questions quickly.Task timea. T: can you interview me?Lead Ss to ask:What do you do on weekens?What’s your favourite food?T: I often…My favourite food is ….Ask 3students to ask Tb. In group, one student, suppose you’re a litter teacher, the others are the Ss, please interview the little teacher, and write down what you interviewed.Let the Ss use the form to interview.Let’s singSs understand and sing the song “My Favourite Day”.(4) Consolidation and extensiona. Activity book P26 E3 listen and rearrange the story.P27 E5 listen and write the numbers.b. Listen to the tape.c. Guess the people.Teaching notes:。
人教版PEP五年级上册英语《Recycle1-3》说课稿
人教版PEP五年级上册英语《Recycle 1-3》说课稿一. 教材分析《人教版PEP五年级上册英语》第三单元“Recycle 1-3”是一篇关于日常生活中的活动安排和计划的文章。
通过本节课的学习，学生将能够掌握一般将来时态的构成和用法，以及如何用英语描述日常生活中的活动安排。
同时，学生还将学习到如何运用目标语言进行简单的交流和讨论。
二. 学情分析五年级的学生已经具备了一定的英语基础，能够听懂并运用简单的英语进行交流。
但是，对于一般将来时态的掌握和运用还存在一定的困难。
因此，在教学过程中，我将以学生为主体，注重培养学生的动手操作能力和合作能力，引导他们通过观察、思考、实践等方式自主掌握知识。
三. 说教学目标1.知识目标：学生能够掌握一般将来时态的构成和用法，以及如何用英语描述日常生活中的活动安排。
2.能力目标：学生能够运用目标语言进行简单的交流和讨论，提高自己的英语表达能力。
3.情感目标：学生能够培养对英语学习的兴趣，增强自信心，养成良好的学习习惯。
四. 说教学重难点1.重点：学生能够掌握一般将来时态的构成和用法，以及如何用英语描述日常生活中的活动安排。
2.难点：学生能够灵活运用一般将来时态进行交流和讨论，解决实际生活中的问题。
五. 说教学方法与手段本节课采用任务型教学法，以学生为主体，注重培养学生的动手操作能力和合作能力。
同时，运用多媒体教学手段，如PPT、视频等，为学生提供丰富的学习资源，提高他们的学习兴趣和参与度。
六. 说教学过程1.热身（5分钟）：通过播放一首英语歌曲，引导学生跟着节奏一起唱，活跃课堂气氛，激发学生的学习兴趣。
2.导入（10分钟）：教师通过展示一幅未来的图片，引导学生思考并发表自己未来的梦想和计划，为新课的学习做好铺垫。
3.新课展示（15分钟）：教师通过PPT展示一般将来时态的构成和用法，引导学生观察、思考并模仿练习。
同时，为学生提供一些日常生活中的活动安排，让他们用英语进行描述。
五年级上英语优质教案-Recycle 1 (第3课时)人教(PEP)
英语五年级上册教学过程活动步骤教与学活动目的及其操作教学资源运用资源使用说明Review时间15m 1Free talk.Say something about school / class / food / friends andteachers.和学生一起进入Talk Show 时间，复习本课要用到的句型。
T: Who is your … teacher?S: …T: What’s she / he like?S: He / She is strict / kind / helpful/…T: What’s your favorite class?S: …T: What’s your favorite food?S: …T: What would you like for …?S: I’d like some …播放课件。
播放课件动画Watch and chant.播放U1～U3 Let’s chant 动画，学生以轻松的形式复习字母-y及字母组合ee, ea, ow的发音规律。
教师在每个动画播放完后引导学生关注相应字母及字母组合的发音，为后面的练习做好准备。
2Let’s practice时间24m 3Listen and repeat.学生听录音跟读日记内容，学生模仿朗读，纠正发音。
播放课件。
Read and choose.Read together and choose the answers.教师带领学生阅读日记内容，对重难点知识进行讲解和复习。
教学生怎样从日记文本中找到答案。
播放课件。
4 Find friends.Find “friends” for the words in the diary.教师引导学生复习字母-y及字母组合ee, ow, ea的发音规律，让学生仔细观察并从日记文本中寻找相应发音的单词。
播放课件。
5 Rearrange the words.Please arrange the words and make right sentences.教师让学生初步了解一般疑问句与陈述句的特点。
人教版(PEP)英语五年级上册《Recycle1》教学设计(全英))
人教版（PEP）英语五年级上册《Recycle 1》教学设计(全英)）一. 教材分析《人教版PEP英语》五年级上册《Recycle 1》主要是对前面单元所学知识的复习和巩固。
本部分包含两个部分，第一部分是单词和句型的复习，第二部分是听力练习和口语表达。
本节课的主要目标是帮助学生复习和巩固已学知识，提高学生的听力和口语表达能力。
二. 学情分析五年级的学生已经掌握了基本的英语语法和词汇，具备一定的听力和口语表达能力。
但是对于一些难点单词和句型的理解和运用还需要加强。
此外，学生的学习兴趣和学习积极性也需要进一步激发和提高。
三. 教学目标1.知识目标：学生能够熟练掌握并运用本节课所学的单词和句型。
2.能力目标：学生能够提高听力和口语表达能力，能够用英语进行简单的交流。
3.情感目标：学生能够积极参与课堂活动，提高学习英语的兴趣和自信心。
四. 教学重难点1.重点：学生能够熟练掌握并运用本节课所学的单词和句型。
2.难点：学生能够正确理解并运用一些难点单词和句型。
五. 教学方法1.任务型教学法：通过设计各种任务，让学生在完成任务的过程中学习和运用英语。
2.情境教学法：通过创设各种情境，让学生在实际情境中学习和运用英语。
3.游戏教学法：通过设计各种游戏，激发学生的学习兴趣，提高学生的学习积极性。
六. 教学准备1.教学材料：教材、录音机、磁带、课件等。
2.教学工具：黑板、粉笔、卡片等。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过与学生进行简单的英语交流，激发学生的学习兴趣，并引入本节课的主题。
2.呈现（10分钟）教师通过出示单词卡片和课件，呈现本节课所学的单词和句型，并让学生进行认读和模仿。
3.操练（15分钟）教师设计各种任务和游戏，让学生在完成任务和游戏的过程中运用所学的单词和句型。
4.巩固（10分钟）教师通过听力练习和口语表达活动，帮助学生巩固所学的单词和句型。
5.拓展（5分钟）教师设计一些拓展活动，让学生进一步运用所学的单词和句型，提高学生的综合语言运用能力。
人教版(PEP)英语五年级上册《Recycle 1》教案(全英))
人教版（PEP）英语五年级上册《Recycle 1》教案(全英)）一. 教材分析《Recycle 1》是人教版（PEP）英语五年级上册的一单元，主要是对前面所学知识的一个复习和巩固。
本单元通过各种日常生活中的场景，让学生在复习中提高英语听说读写的能力。
本教案将围绕教材内容，设计一系列的教学活动，以帮助学生更好地掌握英语知识。
二. 学情分析五年级的学生已经具备了一定的英语基础，能够进行简单的英语交流。
他们对英语学习有浓厚的兴趣，但部分学生可能对一些英语知识点掌握不牢固。
因此，在教学过程中，教师需要关注学生的个体差异，设计适合他们的教学活动，激发他们的学习兴趣，提高他们的英语水平。
三. 教学目标1.知识目标：学生能够熟练掌握本单元的单词、句型和日常用语。
2.能力目标：学生能够听懂、会说、会读、会写本单元的主要内容，提高英语听说读写的能力。
3.情感目标：学生能够激发学习英语的兴趣，增强自信心，提高合作意识。
四. 教学重难点1.重点：本单元的单词、句型和日常用语的掌握。
2.难点：对英语语法的理解和运用。
五. 教学方法1.任务型教学法：通过设计各种实际任务，让学生在完成任务的过程中，运用英语进行交流，提高他们的英语实际应用能力。
2.情境教学法：创设各种生活情境，让学生在真实的环境中学习英语，增强他们的学习兴趣。
3.游戏教学法：通过设计有趣的英语游戏，让学生在游戏中学习英语，提高他们的学习积极性。
六. 教学准备1.教学材料：教材、多媒体课件、单词卡片、录音机、磁带等。
2.教学环境：教室、投影仪、黑板、粉笔等。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用多媒体课件，展示一些本单元的单词和图片，引导学生进行复习。
同时，让学生用英语进行简单的自我介绍，营造轻松的英语学习氛围。
2.呈现（10分钟）教师通过讲述一个故事，引入本节课的主要内容。
在故事中，穿插本单元的单词和句型，让学生在听故事的过程中，复习和巩固所学知识。
3.操练（10分钟）教师设计各种练习题，让学生进行听力、口语和书写的训练。
【人教pep版】五年级英语上册 Recycleunit1 单元教案
查答案.鼓励学生根据段落内容写出完整的答句.根据个人情况回复信件,填充段落.
Listen and circle
播放本局部听力内容,学生选择正确答案.录音内容如下：
Man: It,s Thursday today. Jack has carrots, cucumbers, chicken
2.能够听、说、认读A、B局部Let,s learn Let,stalk中的白体单词和句子 .
3.能够了解Pronunciation局部字母组合or, all, pl, pr的发音规律 .
,s chant局部的内容 .
5.能够了解Story time、Good to know等局部的内容 .
教学重点：
What ,s your favourite food?
教学反思
课题
Recycle 1
第2课时
教学目标
1.能够通过对前三单元语言的复习认读新句子 ,如：My favourite
day is Monday. My favourite teacher is ……并能在情景中进行运用 .
2.能够根据信件内容书写答句 ,并根据个人情况回复信件 .
1.掌握A、B局部Let,s learn Read and write中的四会单词和句子 .
2.能够听、说、认读A、B局部Let,s learn Let,stalk中的白体单词和句子 .
3.能够了解Pronunciation局部字母组合or, all, pl, pr的发音规律 .
教学难点：
1.掌握A、B局部Let,s learn Read and write中的四会单词和句子 .
人教版(PEP)英语五年级上册《Recycle 1》教案
人教版（PEP）英语五年级上册《Recycle 1》教案一. 教材分析《PEP英语》五年级上册《Recycle 1》主要围绕日常生活中的场景展开，通过学习使学生能够熟练运用所学知识进行简单的交流。
本单元以故事的形式呈现，内容贴近学生的生活，激发学生的学习兴趣。
教材包括以下内容：1.单词：school, home, food, drink, toy, clothes2.句型：What do you like? I like …3.情境交际：询问和描述喜欢的物品、食物和活动。
二. 学情分析五年级的学生已经具备了一定的英语基础，能够听、说、读、写一些简单的单词和句型。
学生对生活用品和日常活动有一定的认识，但部分学生对英语学习的兴趣有待提高。
此外，学生的学习习惯和团队合作能力也需要加强。
三. 教学目标1.知识目标：学生能够听、说、读、写单词：school, home, food, drink,toy, clothes；熟练运用句型What do you like? I like … 进行交流。
2.能力目标：学生能够描述自己喜欢的物品、食物和活动，提高英语表达能力。
3.情感目标：培养学生热爱生活、积极向上的心态，增强团队合作意识。
四. 教学重难点1.重点：单词school, home, food, drink, toy, clothes的认读和书写；句型What do you like? I like … 的运用。
2.难点：单词的准确发音和意义理解；句型的灵活运用。
五. 教学方法1.情境教学法：通过设定生活情境，让学生在实际环境中运用英语。
2.游戏教学法：通过趣味游戏，激发学生的学习兴趣，提高学生的参与度。
3.合作学习法：引导学生进行小组讨论和互动，培养团队合作能力。
六. 教学准备1.教学课件：制作含有单词、句型的PPT，插入相关图片和动画。
2.教学道具：准备与单词相关的实物或图片。
3.学习任务单：为学生提供练习和巩固的机会。
人教版PEP五年级上册英语《Recycle1-3》教学设计
人教版PEP五年级上册英语《Recycle 1-3》教学设计一. 教材分析《Recycle 1-3》是人教版PEP五年级上册英语教材中的一个重要部分，主要是对前面单元知识的复习和巩固。
本部分包括三个部分，分别是听力、口语和阅读理解。
内容涵盖了日常生活中的常见场景，如打招呼、介绍自己、询问天气等。
通过本部分的学习，学生能够进一步巩固和提高英语听说读的能力。
二. 学情分析五年级的学生已经具备了一定的英语基础，能够进行简单的英语交流。
但是对于一些复杂的句型和表达方式，可能还需要进一步的引导和培养。
因此，在教学过程中，要充分考虑学生的实际情况，尽可能地激发他们的学习兴趣，提高他们的学习积极性。
三. 教学目标1.知识目标：学生能够熟练掌握日常生活中的常用英语表达，如打招呼、介绍自己、询问天气等。
2.能力目标：学生能够听懂、会说、会读相关的英语句子，提高英语听说读的能力。
3.情感目标：学生能够积极参与课堂活动，提高学习英语的兴趣。
四. 教学重难点1.重点：学生能够熟练掌握日常生活中的常用英语表达。
2.难点：学生能够听懂、会说、会读相关的英语句子，提高英语听说读的能力。
五. 教学方法1.任务型教学法：通过设定各种实际场景，让学生在完成任务的过程中，提高英语听说读的能力。
2.情境教学法：通过设定各种生活情境，让学生在真实的环境中，自然地学习和使用英语。
3.游戏教学法：通过设计各种有趣的游戏，激发学生的学习兴趣，提高他们的学习积极性。
六. 教学准备1.教师准备：熟悉教材内容，了解学生的实际情况，设计好教学活动和任务。
2.学生准备：预习相关内容，了解将要学习的内容，做好学习准备。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过播放一首英语歌曲，引导学生进入学习状态。
然后，教师用简单的英语问候学生，询问他们的一些基本情况，如姓名、年龄、天气等。
2.呈现（10分钟）教师通过展示一些图片，如家庭成员、学校环境、日常用品等，引导学生用英语进行描述。