行为主义与发条橙
电影中的心理学
一，电影《发条橙》中反映了那种伦理学原理及日常应用经典性条件作用S-R/ 操作性条件作用R-S电影《发条橙》中反映了操作性条件作用R-S的对人物的影响。
影片中阿历克斯为缩短刑期，参加了一项“厌恶疗法”的实验人员。
通过不断的看各种令人发指的色情、暴力影片，强化阿历克斯对暴力的厌恶，并且在看纳粹暴行时，播放他最爱听的贝多芬第九交响曲的进一步的二级强化。
以至原本充满暴力倾向的他变成一个任人欺负的斯文人。
日常应用：该理论可以应用到教学当中，斯金纳将其归为五条程序教学原则：1，积极反映2，小步子3，即使反馈4，自定步骤5，最低错误率。
为计算机辅助教学在教育上的运用开辟了道路，并且，在企业安全管理中，应用强化理论来指导安全工作，对保障安全生产的正常进行可起到积极作用。
注释：第一，积极反应。
斯金纳认为，传统的课堂教学是教师讲，学生听。
学生充当消极的听众角色，没有机会普遍地、经常地作出积极反应。
传统的教科书也不给学生提供对每一单元的信息作出积极反应的可能性。
程序教学以问题形式向学生呈现知识，学生在学习过程中能通过写、说、运算、选择、比较等作出积极反应，从而提高学习效率。
第二，小的步子。
斯金纳把程序教学的教材分成若干小的、有逻辑顺序的单元，编成程序，后一步的难度略高于前一步。
分小步按顺序学习是程序教学的重要原则之一。
程序教学的基本过程是：显示问题（第一小步）──学生解答──对回答给予确认──进展到第二小步……如此循序前进直至完成一个程序。
由于知识是逐步呈现的，学生容易理解，因此在整个学习进程中他能自始至终充满信心。
第三，即时反馈。
斯金纳认为，在教学过程中应对学生的每个反应立即作出反馈，对行为的即时强化是控制行为的最好方法，能使该行为牢固建立。
对学生的反应作出的反馈越快，强化效果就越大。
最常用的强化方式是即时知道结果和从一个框面进入下一个框面的活动。
这种强化方式能有效地帮助学生提高学习信心。
第四，自定步调。
每个班级的学生在学习程度上通常都有上、中、下之别。
发条橙自由意志与暴力的深度思考
发条橙自由意志与暴力的深度思考在安东尼·伯吉斯的《发条橙》这部作品中，我们被带入了一个充满冲击与思考的世界，那里自由意志与暴力的交织，令人不禁对人性、社会以及道德伦理进行深刻的审视。
故事的主人公亚历克斯，是一个充满暴力倾向的少年。
他和他的伙伴们在街头游荡，肆意施暴，盗窃、斗殴，无恶不作。
然而，当亚历克斯被投入监狱并接受所谓的“治疗”后，他失去了选择善恶的自由，变成了一个被设定好行为模式的“发条橙”。
自由意志，这一人类最为珍视的特质，在故事中受到了严峻的挑战。
亚历克斯最初的暴力行为，似乎是他自由意志的一种扭曲表达。
他选择去伤害他人，去违背社会的规范和道德准则，这种选择虽然错误且令人发指，但却也是他自主做出的决定。
然而，当他接受“治疗”后，那种被强制剥夺选择权利的状态，真的就比他之前的暴力行径更好吗？这让我们思考，自由意志的边界究竟在哪里？是完全的放纵，还是过度的束缚？从某种角度看，自由意志意味着能够自主地思考、选择和行动，不受外部强制力量的过分干预。
当一个人拥有自由意志时，他能够根据自己的价值观、道德观和个人经历来做出决策。
但这也带来了一个问题，那就是如果个人的价值观和道德观出现偏差，那么他们的自由意志可能会引导他们走向错误的道路，就像亚历克斯在未接受改造之前那样。
然而，如果为了防止这种错误的发生，而过度地限制或剥夺一个人的自由意志，又是否合理呢？当亚历克斯被“治疗”后，他一想到暴力行为就会感到极度的痛苦和不适，从而无法实施。
这种“治疗”看似消除了他的暴力倾向，但实际上是剥夺了他自主选择的权利，使他变成了一个无法自主决定自己行为的傀儡。
这让我们不禁要问，一个失去了自由意志的人，还能算是一个完整的人吗？再来看暴力，在《发条橙》中，它不仅仅是一种行为，更是一种象征。
亚历克斯和他的伙伴们所施加的暴力，反映出社会底层的混乱和无序，也揭示了人性中的黑暗面。
但暴力的产生，并不仅仅是个体的问题，它往往与社会环境、家庭背景、教育等多种因素密切相关。
推荐30部心理电影
推荐30部心理电影1.《本能》basic instinct心理学看点：弗洛伊德、性与暴力的本能2.《雨人》rain man心理学看点：孤独症(通俗点叫自闭症) 高功能孤独症3.《第八日》le huitleme jour心理学看点：唐氏综合症4.《发条橙》a clockwork orange心理学看点：条件反射，厌恶疗法，行为主义经典。
classical conditioning的代表直接表现了UCS UCR CS CR的关系经典中的经典5.《心理游戏》the game心理学看点：人格/性格测试，应用，设计情景6.《心灵捕手》good will hunting心理学看点：心理咨询，认知行为疗法来访者中心。
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岩井俊二的巅峰作11.《一树梨花压海棠》lolita (<洛丽塔>)心理学看点：乱伦、性心理变态12.《沉默的羔羊》the silence of the lambs心理学看点：Abnormal的心理学，潜意识，人格分析。
变态心理学，异性癖、食人狂13.《记忆碎片》memento心理学看点：Short-term memory failure 短时记忆障碍，海马体损伤14.《圣女贞德》the messenger：the story of joan of arc心理学看点：精神分裂症...有时，信仰就是精神分裂……15.《海滩》the beach心理学看点：假人性的贪婪，完全是一个心理学实验16.《灵异第六感》the six sense心理学看点：儿童心理学。
精神科护理学推荐观看的电影目录清单
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《发条橙》：是谁在拨动你发条
在行为主义心理学家看来，人类似乎就是一个由外界环境控制的“发条橙”，其行为的习得不过是“刺激—反应”，算起来主要有以下几种途径：
1·条件反射。比如，你们班新来了一位美女班主任，于是，你变得越来越爱学习。
厌恶疗法（aversion therapy）是行为疗法中的一种，其基本原理是经典条件反射，即把令人厌恶的刺激，如电击、催吐、语言责备、想象刺激等，与当事人的不良行为相结合，形成一种新的条件反射，以对抗原有的不良行为，进而消除这种不良行为。通俗地讲——我随便举个例子啊——就是把一件令你欲罢不能的事件（如偷摸异性）与一件令你痛不欲生的事件（如当众暴打）建立一个条件反射，使你一准备伸手就想起被暴打和羞辱的感觉，而不是偷摸带来的性快感。是的，结果十有八九你是不敢再偷摸异性了，不过，糟糕的是，可能弄得你连该摸的时候也不敢摸了。
那些安置在我们身体里——使我们变得“越来越爱学习”，使我们变成“沃尔登第二里的好公民”，使我们变得没有思想只有行动像一只钟——的发条！
当一个发条（clockwork）控制了一只钟（clock），它就控制住了一个人。
没听说吗？——钟表发明了时间，我们丧失了生命。
正如马克思说的：“如果人是一件商品，如果他被作为一个物来对待，如果人们之间的普遍关系是物对物的关系，这只是因为从他那里购买他的时间是可能的。”
知识链接
什么是行为主义心理学
行为主义心理学（behavioral psychology）是美国现代心理学的主要流派之一，也是对西方心理学影响最大的流派之一。行为主义心理学主张，心理学应该研究可以被观察和直接测量的行为，反对以看不见摸不着的意识为研究对象，更不用说弗洛伊德的无意识了。它所说的行为，是指由客观刺激引起的肌肉和腺体的反应。它的基本公式是“刺激—反应”（S-R）。因此，又有人称行为主义心理学是“肌跳心理学”。许多行为主义者认为自由意志是一种幻觉，并认为人类所有的行为都是由后天环境所决定的。
浅析厌恶疗法
浅析厌恶疗法作者：张妙然来源：《法制与社会》2014年第22期摘要《发条橙》是上个世纪七十年代一部发人深省的电影，影片反应了心理学、犯罪学的一项重大课题——厌恶疗法。
厌恶疗法如今已发展得较为成熟，但其道德基础仍存争论。
本文将从电影《发条橙》展开，浅析厌恶疗法的概念、理论基础、实施情况，并反思厌恶疗法作为心理矫治措施的合理性。
关键词发条橙厌恶疗法犯罪学中图分类号：D920.4 文献标识码：A 文章编号：1009-0592（2014）07-164-02电影《发条橙》拍摄于一九七二年，根据安东尼·伯吉斯的同名小说改编，由名导库布里克执导，经过男主角麦克道威尔精彩绝伦的演绎，向我们揭示着这个关于自由、人权、政治的种种矛盾。
而本片也在一定维度上向我们展示了上个世纪七十年代兴起的“行为主义”指导下的一种心理矫治措施——厌恶疗法。
厌恶疗法是一项发展时间较长，理论体系和实践过程较为成熟。
在影片中，医生通过对男主人公亚历克斯实施厌恶疗法，亚历克斯的暴力倾向和性变态在行为上得到了抑制，病情一度好转。
然而正如厌恶疗法本身受到的批评一般，其片面关注病人的行为而非思想，亚历克斯的意识深处仍然对于犯罪充满渴望，使得最后他仍有极大可能重操就业。
本文将以这一电影为契机，浅析厌恶疗法，并对其做出反思。
一、“成为新人”：围绕厌恶疗法的电影剧情电影《发条橙》中的男主角亚历克斯是个性冲动扭曲、充满暴力倾向、在世人眼中的“混世魔王”。
说来奇怪，亚历克斯出身于富裕家庭，从小接受了良好的教育，对古典音乐作品深有研究，却成长为不受传统社会道德约束乃至法制之外的犯罪分子。
他癖好奇特，在寻欢作乐的过程中还要哼着传统社会里象征着严肃、正统的古典音乐做衬。
一次作恶途中亚历克斯被警方逮捕，为了早日离开监狱，亚历克斯自愿接受了心理医师的治疗，医师的疗法即接下来我们要讨论的厌恶治疗法。
在治疗过程中，医生强迫亚历克斯观看许多极端暴力、血腥和色情的音像资料，并给亚历克斯使用他本人不知情的药剂，该药剂随着时间的推移、在亚历克斯观影的过程中渐渐发挥作用，令亚历克斯产生了强烈的恶心不适感。
心理老师推荐心理影片
心理影片：1.《国王的演讲》，2011年励志奥斯卡影片，一般心理影片2.《禁闭岛》，心理学气氛很浓的惊悚片，有关精神分裂症及其治疗的心理影片。
（了解心理学的一些知识）3.《弗兰基与爱丽丝》，心理学气氛很浓的励志片，有关多重人格及其治疗的心理影片。
（了解心理学的一些知识）4.《说来有点可笑》，青春期困惑和自我探索的心理影片。
5.《幸福是一条温暖的毛毯》，安全感的心理动画片。
6.《异度空间》，探索心理咨询师内心世界的心理影片，惊悚片。
（了解心理学的一些知识）7．《I.D./ IDENTITY/身份》(2003)心理学看点：DID（Dissociate Identity disorder分离性身份识别障碍，旧称MPD, Multiple personality disorder多重人格障碍）8．《Gothika/歌西卡》(2003)心理学看点：犯罪心理学，失忆9.《insomnia/失眠》(2002)心理学看点：又是一部Christopher Nolan拍摄的与心理疾病有关的惊悚片，这一次地理环境特殊——永远是白昼，严重失眠的警探如何与老谋深算的疑犯展开猫鼠之战？10．《A beautiful mind/美丽心灵》（2001）心理学看点：爱在精分治疗中起到的决定性作用。
影片根据诺贝尔经济学奖得主Nash 的真实生平改编，巧妙地展现了偏执型精分患者的幻觉世界。
一个独一无二的天才，一个传奇的精分患者。
11．《The Beach/海滩》(2000)心理学看点：假如在一个与世隔绝、风景如画的海滩凝聚起一些优裕、乐天的游客，有没有可能创造出一个梦幻般的天堂？仅仅指出人性的贪婪是远远不够的。
个人认为这是彻头彻尾的一个心理学实验，有待看过的朋友一起来讨论12.《Memento/失忆》(2000)心理学看点：短时性记忆缺失，讲述一个十分钟内的事件都可能忘记的人，是如何进行复仇的故事。
13.《The Messenger:The Story of Joan of Arc/圣女贞德》(1999)心理学看点：贞德是精分？/人的信仰何来？14.《the six sense/灵异第六感》(1999)心理学看点：儿童心理学，讲述心理医生是如何治疗一个能看到鬼能和鬼说话的小男孩的故事。
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行为主义与发条橙《发条橙》以第一人称的形式讲述了一个名叫阿历克斯的少年犯的故事。
在不远的未来社会里，几个充满暴力倾向的少年在阿历克斯率领下到处寻欢作乐，在痛打一流浪汉后，他们找到一群欲强奸一少女的流氓，为报私怨大打出手。
一场恶战后，阿历克斯和同伙驾车飞驰，在马路上肆意地逆行。
郊外的一处寓所，阿历克斯以发生交通事故为由向这里的户主作家亚历山大夫妇借用电话，当门打开时，他们就戴着面具冲入屋内，殴打作家，轮奸作家的妻子。
在疯狂的发泄完暴力与性欲后，他们才回家休息。
第二天，阿历克斯痛打对自己不忠的手下，从而确立了自己老大的地位。
手下因此很是不满他的行为，决定报复阿历克斯让他做一起入室抢劫。
阿历克斯由窗户进入“猫夫人”的寝室，两人展开搏斗，阿历克斯失手将“猫夫人”打死。
当他慌忙逃出猫夫人的公寓时，却被手下报复而当场击昏，最后被赶来的警察逮捕。
阿历克斯以杀人罪被判入狱14年，为了缩短刑期，阿历克斯自告奋勇，愿意把自己当作小白鼠一样送去为一项叫做“厌恶疗法”的充当实验品。
疗法很简单：在注射某种药物后，医生们就让阿历克斯目不转睛地观看各种令人发指的色情、暴力影片，以使其对色情暴力在生理上产生条件反射式的恶心。
但最令阿历克斯无法忍受的是，放映纳粹暴行的影片时，竟然同时播放着他最喜爱的音乐--贝多芬《第九交响曲》！这样，阿历克斯在实验结束后成为了一个打不还手、骂不还口、无法接近女色而且绝对不会危害社会的"新人"。
出狱后回到家的阿历克斯发现家里已经没有自己的位置，祸不单行，流浪街头，又遭到曾经遭到自己痛打的老流浪汉的报复，正在这时，此时两个警察前来解围，他们竟是原来的手下！这两个手下为报前仇，把阿历克斯带到郊外毒打折磨。
最后，几乎奄奄一息的阿历克斯爬到一户人家前，他万万没想到这竟是他从前的受害者作家亚历山大的住所。
起初亚历山大并未发现阿历克斯就是当年轮奸妻子和殴打自己的人，直到阿历克斯在洗澡时唱出当年行凶时所唱的雨中曲时才被亚历山大发现，因此亚历山大决定复仇，他将阿历克斯关起来并播放《第九交响曲》致使阿历克斯厌恶而跳楼受伤。
之后阿历克斯在医院中又一次见到了推荐自己做厌恶治疗的政府高官，原来作家在复仇之外想利用阿历克斯的自杀事件推翻政府，为了重新赢得民心，消除阿历克斯自杀事件的负面影响，政府高官安排治愈阿历克斯并提出优越的工作等条件，得到了阿历克斯的配合。
片尾，记者们蜂拥入病室，拍下了政府高官与阿历克斯的亲密合影，第九交响乐的音乐声中，阿历克斯又回复了对暴力和性的热情想象。
《发条橙》是20世纪鬼才导演库布里克最富盛名的作品之一，却曾因为片中大量的性与暴力情节一度被世界许多国家列为禁片。
至今为止，关于这部头顶光环的“坏电影”的毁誉争议从未曾停息。
不过它却是我心目中最完美的电影，没有之一。
这部影片不仅对政治、社会有隐喻价值，与心理学之间也有着千丝万缕的联系。
评论家热衷于运用弗洛伊德那套精神分析理论来解释全片中无处不在的性暗示与布景的象征意味。
而影片的内容更是涉及到了反社会型人格障碍、主题投射技术、厌恶疗法等心理治疗过程。
在细节的处理上，也随处可见心理学元素的运用。
更为重要的是，影片中对人的知（认知）、情（情绪）、意（意志）、行（行为）四者之间的关系有很深层的展露，它带给观众无尽的关于人性的思考与心理治疗的几个流派所采用的人性观点的辩证也有很大的相似性。
该部电影主题以行为主义心理学实验发展出的“厌恶疗法”为内容，运用的是行为主义中条件反射的原理。
影片从一个脸部特写开始，一个右眼脸下方粘着假睫毛的俊秀的白人少年，脸上露出轻蔑且邪恶的狞笑。
之后镜头被拉远，依次露出了少年的全身以及他身旁的身着类似中世纪宫廷装白色衬衣的三个伙伴。
这正是我们的恶棍小主人公亚里克斯和他的三个哥们，彼得、乔治和丁姆。
他们在正坐在的一个装饰奇特的叫科洛娃奶吧的场所，一边品尝的掺了药品的牛奶，一边在密谋着晚上消遣自己的节目。
这个地方所有的物件均由姿态各异的白色裸体女子构成，胸脯为桌面、四肢为桌腿，墙上的壁画与装饰也极具夸张与变形的未来主义意味。
这样的影片开头不禁让人联想到精神分析中的象征性暗示的同时，也奠定了电影的后现代主义隐喻基调。
这是一群无恶不作、为非作歹的问题少年。
突出的特征便是随意滥施暴力，且损害社会的规范和他人利益后，毫无愧疚之心。
影片的前半部分导演以一种荒诞派的叙述方式展现了这四个口音俏皮奇装异服的妙龄少年饮用含有迷幻剂的牛奶、攻击大学教授、痛扁老乞丐、夜闯民居，打群架，相互斗殴、逃学抢劫、强奸妇女等一系列邪恶的勾当。
与一般的犯罪电影展示的黑社会分子的打砸抢杀不同，这些男孩儿的反社会行为并不以反社会本身为目的，他们的所有动机似乎只是为了满足个体的欲望。
对于社会教化的那些大道理他们心知肚明，并常以卫道士的口吻调侃自己的过错，但是这些“理性时代的异端邪说”，对这些少年来说“即使明白什么是对的，并加以称许，但错的东西要照做不误。
”社会道德规范的谴责并不能带给他们的情绪上半毫的罪疚感与焦虑感。
另外，他们思维清晰，情绪稳定，没有明显的精神问题，这些混世魔王不过是一群知解了成人世界的秘密，却未经道德社会化的、在生活上无忧无虑、无计划无目的，也无责任心无义务感的小捣蛋鬼而已。
库布里克在处理充斥着暴力与色情的场面时极尽电影语言的美学之能事，不仅营造出了前卫的视觉效果，而且开创性地将听觉元素融合在其中，古典交响乐与暴力及性镜头的配搭产生出了奇妙的视听感受。
这部影片自始自终都闪耀着震撼人心的奇思妙想，从镜头语言与到影片配乐，无论布景设置还是色彩运用，处处都彰显着大师风范。
在临床心理学领域，亚历克斯们拥有的这种异常的行为与人格模式被称作“反社会性人格障碍”。
当然异常行为的鉴定在现实生活中有时很难，目前主要判定指标是看这种行为模式与他所处的社会环境是否相适应。
亚里克斯家道殷实，父母慈爱，老师也可谓负责，此外他学校成绩出色，他甚至还是圣洁高尚的古典乐爱好者，这一切的一切，都不露声色地将影片的观众引入到对于邪恶起源的困惑中。
不过，就目前的心理学发展水平，也还不足以弄清楚邪恶到底出于何处。
对于反社会型人格障碍，一般认为是在先天的素质基础之上，通过个体与其生长环境的互相作用，以缓慢的速度逐渐反展形成的。
精神分析认为人性本恶，反社会型人格障碍者之所以纯以自我的满足为出发点、知过不思悔改又毫无羞耻之心，是典型的掌管道德的“超我”没有建立起来的表现。
行为主义则顽固地不关心人性本善还是本恶的问题，这个学派的理论认为，反社会人格障碍者的行为模式，可能是由于儿童期的好坏行为未能得到父母合适的奖赏与惩罚所致。
虽然不同流派对于人格障碍的原因有着不同的推测，但这些推测仍旧都因流于片面简单而无法提供系统性的证据。
反社会型人格障碍者极少主动求医，也很少得到治疗，即使治疗，他们对于各种治疗策略仿佛都存在“免疫力”，往往是疗程旷日持久收效却甚微。
因此在心理治疗领域，反社会型人格障碍仍然是一种“病因不清，难以根治”的顽疾。
心理学从古希腊哲学一路走来，自1879年德国生理学家冯特建立第一个心理实验室开始，现代心理学越来越接近实证科学而远离思辨哲学，引入的实验方法也声光化电一应俱全，当20世纪初弗洛伊德的精神分析心理学在欧洲吸引大批追随者时，巴甫洛夫等人的研究则在美国引发了行为主义心理学（Behaviorism），认为人类一切行为都是对环境刺激的反应，自由意志不过是一种幻觉。
行为主义心理学在二十世纪有广泛影响，以厌恶疗法来改变社会的“不良分子”便是其应用之一。
所谓“厌恶疗法”，就是将想要矫正的某种不良行为及其冲动跟一种造成强烈负面感受的刺激条件联系起来，说白了，就是传统的打骂小孩的教育方法。
“厌恶疗法”在很多心理疾症的治疗中依然广泛使用，在那些把同性恋当作心理疾病或者危害社会的败德行为的国家，至今依然对同性恋倾向者使用爱力克斯所接受的疗法。
心理学史上流派林立，行为主义无疑最“科幻”，因为它直接把人当机器对待。
以行为主义为素材的科幻作品也不少见。
甚至，行为主义代表人物斯金纳本人就创作了一部科幻小说《沃尔登第二》，来宣传他的社会思想。
作为心理学的一个派别，行为科学心理学在二十世纪初，由美国华生创立。
他吸取了早期的进化论、条件反射学说等理论，建立起行为科学的基础理论：摒弃对人类意识的研究，关注于探索外界刺激与个体反应之间的关系。
后来，经斯金纳和中国留美学者郭任远等人的发展，行为科学成熟起来，获得了不菲的学术成果。
不过，在人文学者眼里，它的基本观点十分刺眼：所谓爱、尊严、人性、自由意志这些东西，全都是不可检验的幻觉，是刺激――反应的固定链接。
这种抹杀人性的极端态度，使得行为科学很早就越出心理学的象牙塔，受到社会普遍关注。
行为科学最大的成果，是在“刺激――反应”的基本理论上，建立起一整套行为塑造和控制理论。
在心理学走向成熟的过程里，行为科学严格的科学倾向曾经是一场革命。
但在这个理论的视野中，“人”与马戏团的动物没有多大区别，或者只等于较复杂的机器。
这就使它走向了极端。
在二十世纪前半叶的时代背景下，大政府、独裁政治、“社会控制论”远比今天流行。
无论行为科学学者本身政治倾向如何，此类学说都给专制政体提供了理论上的帮助。
大凡独裁者上台，都承诺要用强力来打造一个纯洁的社会。
华生曾有一句狂言：给我一打婴儿，我可以把他们塑造成医生、律师、学者，或者小偷、盗窃犯……此言虽为书生之见，华生也没有本事把它付诸实施。
但人们却不难看到一个思想领域中独裁者的影子。
华生式行为主义心理学的影响在20世纪20年代达到最高峰。
它的一些基本观点和研究方法渗透到很多人文科学中去，从而出现了“行为科学”的名称。
直至今天，其涉及的领域仍日益扩大。
它们尽管不全以行为主义为指导观点，但名称的起源则不能不归之行为主义。
华生的环境决定论观点影响美国心理学达30年。
他的预测和控制行为的观点促进了应用心理学的发展。