初中英语课堂教学游戏-单词篇
初中英语单词游戏汇总
初中英语单词游戏汇总1、 Read after the teacher （with gestures）（输入）操练方式：所有学生跟老师一起读单词。
注意事项：带读次数不宜太多，学生要发音准确，也不可跳过带读这一步骤，同时教学生这些单词的动作。
（输入性游戏）理论依据：一个发音定式的形成，一般要经过10—15遍左右的重复练习，尽管学生的模仿能力极强，但要求老师正确带读。
通过反复带读，让学生记住单词发音，观察单词词型，加强学习效果。
2、Words and Gestures （输入/输出）操练方式：教师将单词板书在黑板上，经带读让学生初步掌握这些生词后，老师再边做动作过读单词，使学生通过形体语言掌握单词的含义，然后，老师读单词，学生做动作。
注意事项：在带读过程中不可动作和单词分开，随着游戏的进行，老师读单词的速度可越来越快。
理论依据：在教学过程中，运用直接法，通过形体语言直接反射到单词的含义，使学生更易理解词义。
同时利用学生好动的特点，使学生多余能量充分发挥在课堂教学里，而不是在做小动作上、吵闹上。
3、 Gestures and words（输入/输出）操练方式：在学生比较熟练地掌握单词后，教师给出单词含义对应的动作，学生根据教师的动作读出相应的单词。
注意事项：此游戏难度有所提高，故要求有知识上的充分准备，且有两种记分方式，一是老师做动作后，最先说了这个单词的同学得分；另一个是老师做动作后，学生举手回答，回答正确者计分。
理论依据：同上4、 Trick I（动作型）（输入/输出）操练方式：老师边读单词边做动作，有时故意读错或所做动作与所说单词不符，若学生跟老师犯同样的错误，则被淘汰。
此游戏有两种进行方式，一是全班同学起立跟老师一起进行游戏，被淘汰者坐下，胜利者加分；二是叫一组学生起立或到讲台上进行游戏，其他学生当裁判，后者更易操作。
注意事项：要求老师对单词动作非常熟练，在游戏进行过程中每个单词间的停顿时间不可超过一秒钟，而且应让学生互相监督。
初中词汇英语游戏教案模板
课程目标：1. 帮助学生巩固和扩展词汇量。
2. 提高学生在实际语境中使用词汇的能力。
3. 培养学生的团队合作精神和竞争意识。
教学对象：初中一年级至三年级学生教学时间：2课时教学材料：1. 词汇卡片2. 白板或投影仪3. 游戏道具（如飞镖、棋子等）4. 词汇练习册教学步骤：第一课时一、热身活动（10分钟）1. 词汇接龙：教师给出一个单词，学生依次接龙，每个单词必须包含上一个单词的最后一个字母。
2. 快速问答：教师快速提问一些简单的词汇问题，学生抢答。
二、词汇游戏（30分钟）1. “谁是单词王”：- 游戏规则：学生分成小组，每组选出一个代表进行游戏。
- 游戏过程：教师展示一个词汇卡片，代表需在规定时间内说出该词汇的意思或用法。
答对得分，答错或超时扣分。
- 目标：提高学生的词汇运用能力。
2. “词汇寻宝”：- 游戏规则：教师将词汇卡片藏于教室中，学生需找到卡片并写出单词的正确拼写。
- 游戏过程：学生分组进行寻宝，找到卡片后，需由小组成员共同拼写，拼写正确的小组得分。
- 目标：提高学生的词汇记忆能力。
三、总结与复习（10分钟）1. 教师带领学生回顾本节课所学词汇。
2. 学生进行词汇卡片记忆游戏，巩固所学词汇。
第二课时一、复习活动（10分钟）1. 词汇卡片记忆比赛：学生分组，每组选派一名代表进行记忆比赛，记忆卡片中的词汇。
2. “单词猜猜乐”：学生分成小组，每组轮流出一个单词，其他小组成员猜测。
二、拓展活动（30分钟）1. “词汇接龙接力赛”：- 游戏规则：学生分成若干小组，每组轮流进行词汇接龙，每个小组的最后一个单词必须以另一个小组的第一个单词的首字母开头。
- 目标：提高学生的词汇积累和反应速度。
2. “英语单词猜谜”：- 游戏规则：教师给出一个英语单词，学生需通过提问的方式猜出单词的意思。
- 目标：提高学生的词汇理解和表达能力。
三、总结与反思（10分钟）1. 教师总结本节课所学内容，强调词汇学习的重要性。
(关于初中英语课堂上的小游戏初一
关于初中英语课堂上的小游戏初一一、引言二、字母接龙目的：巩固学生对英语字母的掌握，提高反应速度。
玩法：1. 学生围成一个大圈，老师随机说出一个字母，例如“A”。
2. 第一个学生需快速说出以“A”开头的单词，如“Apple”。
3. 下一个学生接着说出以“P”开头的单词，如“Pencil”。
4. 以此类推，如果学生在规定时间内未能说出符合条件的单词，则需进行小惩罚，如表演一个节目。
三、单词拼图目的：帮助学生记忆单词，提高团队协作能力。
玩法：1. 将班级分成若干小组，每组分配一套打乱顺序的单词拼图。
2. 老师宣布比赛开始，各小组成员需合作将拼图还原成正确的单词。
3. 在规定时间内，率先完成拼图的小组获胜，可获得积分奖励。
四、角色扮演目的：提高学生的口语表达能力，增进对英语语境的理解。
玩法：1. 老师提前准备一些简单的情景对话剧本，分配给学生。
2. 学生分组进行角色扮演，模拟各种生活场景，如购物、问路等。
3. 每组表演结束后，其他同学和老师共同评选出最佳表演奖、最佳口语奖等。
五、英语猜谜目的：拓展学生的词汇量，锻炼思维能力。
玩法：1. 老师准备一些英语谜语，涉及单词、短语或句子。
2. 学生分成小组，轮流猜测谜底。
3. 每猜对一个谜底，小组获得一定积分。
积分最高的小组获胜。
六、单词速递目的：加强学生对单词的记忆，提升口语传递能力。
玩法：1. 将学生分成若干小组，每组学生排成一列。
2. 老师给每组第一个学生一个英文单词，该学生需要将这个单词轻声告诉下一个学生，依次类推，直到一个学生。
3. 一个学生将听到的单词大声说出来，如果与第一个学生所说的单词一致，则该小组得分。
4. 每次传递结束后，可以更换组长，确保每个学生都有机会体验不同的角色。
七、英语歌曲填词目的：通过音乐提高学生的英语听力，加强词汇记忆。
玩法：1. 老师挑选一些旋律简单、节奏明快的英语歌曲，并提前去掉部分歌词。
2. 在课堂上播放歌曲，学生需认真聆听，并在空白处填上正确的单词。
20个初中英语课堂游戏
20个初中英语课堂游戏01、英语课堂小游戏：相同词首单词拼读赛将全班分成若干小组，教师说一个字母(如：d)，第一组的第一名学生立即站起来，说出并拼出三个(也可以是五个或十个，视学生词汇量的多少而定)以字母d打头的单词，如：desk,dog,door等，念不出或念错要扣分，这位学生说完后，教师念另一个字母，由第二组的第一名学生说。
这样依次进行下去，最后看哪组得人最多为胜，做这个游戏时，也可以让两组的学生轮流说字母(如由第一组的第一名学生说字母，由第二组的第一名学生答)这样就成了对抗赛，注意不要说q，x，z等字母。
2、英语课堂小游戏：拼单词对抗赛将全班分成若干小组，对抗赛在两个小组中进行，在教师宣布游戏开始后，第一组的第一名学生立即用中文说出一个单词(如：自行车)，第一组的第二名学生应立即将这个单词说出来，说错或不能迅速说出单词的记负分，最后哪组扣分最少为优胜。
3、英语课堂小游戏：相同元音单词拼读对抗赛将全班分成若干小组，对抗赛在两个小组中进行，游戏开始，教师说一个单词(如：bike)，第一组的学生a应立即站起来，说出一个含相同元音(即元音［ai］的单词)，如：five，说出词义并拼出来，说不出，说错词义拼错要扣分，这位学生说完后，教师念另一个单词，由第二组的学生a站起来说，这样依次进行下去，最后看哪组得分最多为优胜。
做这个游戏时，也可以让两组学生轮流说单词(如由第一组的学生a说一个单词，由第二组的学生a答)，这样就成了对抗赛。
4、英语课堂小游戏：拼读单词列队比赛将全班分成两组，教师发给每个学生一张字母卡片，不常用的字母(如q，z)可以一人多拿几张，游戏开始，教师说一个单词，如ship，或出示一张轮船的图片，两个组持s，h，i，p字母的学生应立即站到讲台前按顺序站好队，先按正确次序排好队的为优胜。
5、英语课堂小游戏：单词接龙将全班分成若干组，每组来一个学生在黑板上写出一个以某字母为词首的单词，前一个单词的词尾字母作下一个单词的词首字母。
词汇游戏初中老师教案模板
课时：1课时年级：初中教学目标：1. 知识目标：通过游戏活动，帮助学生巩固和扩大词汇量，提高词汇记忆效果。
2. 能力目标：培养学生的合作意识、竞争意识和团队协作能力。
3. 情感目标：激发学生学习英语的兴趣，增强学习信心。
教学重点：1. 词汇记忆方法。
2. 游戏活动的组织与实施。
教学难点：1. 游戏活动的趣味性与教育性的结合。
2. 学生在游戏过程中的参与度和积极性。
教学准备：1. 多媒体课件或黑板。
2. 词汇卡片。
3. 游戏道具（如：飞镖、卡片等）。
教学过程：一、导入1. 老师与学生进行简单的英语问候，营造轻松愉快的课堂氛围。
2. 提问：“同学们，你们平时是怎样记忆英语单词的？”引导学生分享自己的学习方法。
二、游戏准备1. 老师将学生分成若干小组，每组4-6人。
2. 每组发放词汇卡片，要求学生将卡片上的单词正确拼写出来。
3. 教师检查并纠正学生的拼写错误。
三、游戏活动1. 游戏名称：词汇飞镖- 每组选派一名代表，手持飞镖。
- 教师在黑板上贴出一张词汇卡片，代表飞镖的目标。
- 代表需在规定时间内用飞镖击中目标单词，击中后需大声读出单词。
- 击中并正确读出单词的小组得一分，得分最高的小组获胜。
2. 游戏名称：单词接力- 每组排成一列，第一个学生手持词汇卡片。
- 老师念出一个单词，第一个学生需迅速将卡片上的单词读出来。
- 接下来的学生依次进行，若连续三个单词读错，则该组出局。
- 游戏过程中，每组可互相提示，但提示次数有限。
3. 游戏名称：单词猜猜乐- 每组派一名代表上台，手持一张词汇卡片。
- 老师用英语描述卡片上的单词，代表需猜出单词。
- 猜对单词的小组得一分，得分最高的小组获胜。
四、游戏总结1. 老师引导学生总结游戏过程中的收获，如：如何提高词汇记忆效果、如何与队友协作等。
2. 鼓励学生在日常生活中运用所学方法，提高英语水平。
五、课后作业1. 复习今天所学单词，确保正确拼写。
2. 针对今天所学游戏，思考如何将其应用到其他英语学习活动中。
初中英语单词游戏----变换字母,扩词比赛
初中英语单词游戏----变换字母，扩词比赛1、变换字母（Change a Letter of a Word）活动目的：总结词语记忆规律，扩大和巩固英语词汇适用对象：初学者及以上活动时间：10分钟左右材料或工具：卡片（一）活动过程1、教师事先制作一些卡片，每张卡片上写一个英语单词。
在写单词时，要注意所选的词都可以通过改变其中的一个字母变成另一个英语单词。
例如：foot（可变为food）、from（可变成frog）、glass （可变为grass）等。
另外还准备一些空白卡片。
2、讲解与示范。
活动时，教师拿出一张卡片，说道：Can we change each of them into another word by changing one letter?接着在黑板上逐个写出所改变的字母和新的单词。
如果有多种加法，应尽可能全部说出。
如make至少可变成七个新词：cake，take，made，wake，mate，male和sake（sake一词不常见，不必列出）；at至少可变成四个词：it，an，am，as。
3、活动。
教师不断展示新的卡片，同时说道：“What’s the other word?”全班学生举手说出所加的字母和新词。
注意只能改变一个字母，多者违规。
说对者将获得本张卡片。
有的单词有多种变换方法，那么第一个说出新词者拥有本张单词卡，后面答对者可获得一张空白卡片。
4、评奖。
根据最后学生持有的单词卡和空白卡数量，每张单词卡计2分，空白卡计1分，得分最多的学生为优胜学生。
（二）有关说明1、本活动可采用分组比赛形式。
2、本活动还可采用笔头竞赛形式。
在有限时间内写词最多者获胜。
（三）备用资料1、下面单词或字母组合通常可跟多个字母组合构成较多的新词：air，ere，ear，aught，ought，it，our，all，arm，in，eat，at，ill，on，ice，east，ind，old2、活动时，也可让学生改变所调换字母的位置。
初中全部单词游戏教案
初中全部单词游戏教案教学目标：1. 学生能够掌握并运用初中阶段所学词汇。
2. 学生能够通过游戏提高词汇记忆和运用能力。
3. 学生能够培养团队合作意识，提高课堂参与度。
教学重点与难点：1. 重点：初中阶段词汇的掌握与运用。
2. 难点：通过游戏提高词汇记忆和运用能力。
教学准备：1. 单词卡片：包含初中阶段所学词汇。
2. 游戏场地：教室内的合适区域。
3. 计时器：用于限制游戏时间。
教学过程：Step 1：热身活动（5分钟）1. 教师与学生互动，提问一些简单的英语问题，引导学生回答。
2. 学生进行简单的英语对话，活跃课堂气氛。
Step 2：介绍游戏规则（10分钟）1. 教师向学生介绍游戏规则，包括游戏的目标、玩法和评分标准。
2. 教师示范游戏玩法，确保学生理解游戏规则。
Step 3：游戏进行（20分钟）1. 教师将学生分成若干小组，每组派一名代表抽取一张单词卡片。
2. 教师说出一个单词，学生需要尽快找出对应的单词卡片。
3. 找到卡片的学生将卡片举起，并读出单词。
4. 教师根据学生的反应速度和准确性给予评分。
5. 限时内，得分最高的小组获胜。
Step 4：单词记忆游戏（20分钟）1. 教师将学生分成若干小组，每组派一名代表抽取一张单词卡片。
2. 教师说出一个单词，学生需要尽快找出对应的单词卡片。
3. 找到卡片的学生将卡片举起，并读出单词。
4. 教师根据学生的反应速度和准确性给予评分。
5. 限时内，得分最高的小组获胜。
Step 5：总结与反馈（10分钟）1. 教师对学生的表现进行总结和反馈，强调词汇的重要性和游戏的乐趣。
2. 学生分享自己在游戏中的收获和感受。
教学反思：本节课通过单词游戏的形式，帮助学生巩固和运用初中阶段所学词汇。
游戏活动不仅能够激发学生的学习兴趣，还能提高学生的词汇记忆和运用能力。
在游戏过程中，学生能够培养团队合作意识，提高课堂参与度。
教师应根据学生的实际情况，适当调整游戏难度和规则，确保游戏活动的顺利进行。
初中英语游戏词汇课教案
初中英语游戏词汇课教案课程名称：初中英语游戏词汇课课程目标：1. 学生能够通过游戏活动，巩固和拓展所学词汇。
2. 学生能够在游戏中提高团队合作能力和竞争意识。
3. 学生能够通过游戏活动，提高英语听、说、读、写的综合能力。
教学内容：1. 词汇：动物、颜色、数字、食物等日常生活中的词汇。
2. 游戏活动：猜谜语、单词接龙、看图猜词、词汇拼图等。
教学步骤：Step 1：热身活动（5分钟）1. 老师带领学生唱一首英文歌曲，如《Old MacDonald Had a Farm》。
2. 学生跟唱，并模仿歌曲中的动物声音和动作。
Step 2：游戏活动一：猜谜语（10分钟）1. 老师准备一些动物、颜色、数字、食物等谜语，并用英文表达。
2. 学生分组，每组轮流回答谜语。
3. 答对的学生可以获得小奖品。
Step 3：游戏活动二：单词接龙（10分钟）1. 学生分成两个小组，每组排成一排。
2. 老师给出一个单词，第一个学生要用这个单词的最后一个字母作为下一个单词的第一个字母。
3. 每组轮流进行，不能重复已经说过的单词。
4. 说错的学生要接受惩罚，比如唱一首英文歌曲或者表演一个小节目。
Step 4：游戏活动三：看图猜词（10分钟）1. 老师准备一些图片，每张图片代表一个单词。
2. 学生轮流看图，并用英文猜出图片代表的单词。
3. 猜对的学生可以获得小奖品。
Step 5：游戏活动四：词汇拼图（10分钟）1. 老师准备一些词汇拼图，每个拼图代表一个单词。
2. 学生分组，每组轮流进行拼图比赛。
3. 拼图最快完成的组获得胜利，可以获得小奖品。
Step 6：总结与反馈（5分钟）1. 老师对学生的表现进行表扬和鼓励。
2. 学生分享自己在游戏中的收获和感受。
3. 老师对学生的词汇掌握情况进行总结，并提出改进建议。
教学评价：1. 观察学生在游戏中的参与程度和表现，评估学生的词汇掌握情况。
2. 学生自我评价，反思自己在游戏中的表现和收获。
3. 家长反馈，了解学生在家庭环境中的词汇应用情况。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
初中英语课堂教学游戏－单词篇初中英语课堂教学游戏－单词篇单词类游戏[1]抢读单词这是一个训练学生认读单词能力的游戏。
教师将全班分成若干小组,然后逐一出示单词卡片或图片,学生举手抢答。
老师让最先举手的学生读出该单词并说出其中文意思,或是将图片上的单词读出来、拼出来。
答对的给该组记10分。
得分最多的组获胜。
[2]看图猜词以每一纵行为一组进行竞赛,教师先出示一些单词的图片,然后收起来,再从中抽出一张放在身后,由每组的第一名学生轮流猜。
可以说：“Is it a plane(bus, bike)?”等。
哪个组猜对了就给该组记10分，然后接着往下猜。
第一排的学生猜过后第二排接着猜。
最后哪组得分最多为优胜。
做这个游戏时还可以找一位学生来抽卡片,由他来让学生猜。
[3]看图写单词这是一个让学生复习已学单词的游戏。
教师事先把要复习的20个单词用简笔画画在小黑板上或大白纸上,不要让学生看见。
然后将全班按前后左右四人一组分成若干小组。
竞赛开始,教师将小黑板或白纸挂起来,让学生看一分钟,然后收起来。
再给学生两分钟时间，将看到的单词写出来。
写得最多最正确的组获胜。
[4]拼单词竞赛将全班分成若干个小组,教师说一个单词(如：school),第一组的第一名至第六名学生逐个站起来,每人说一个字母(s-c-h-o-o-l)将这个单词拼出来。
拼对的给该组记10分,拼错不给分。
然后教师念另一个单词,由第二组的学生拼。
当再轮到第一组时,应从第七名学生开始拼。
最后看哪组得分最多为优胜。
[5]相同词首单词拼读赛将全班分成若干个小组,教师说一个字母(如：D),第一组的第一名学生立即站起来,说出并拼出3个(也可以是5个或10个,视学生词汇量的多少而定)以字母D打头的单词，如：desk, dog, door。
念不出或念错拼错要扣分。
这位学生说完后,教师念另一个字母,由第二组的第一名学生说。
这样依次进行下去。
最后看哪组得分最多为优胜。
做这个游戏时，也可以让两组的学生轮流说字母(如由第一组的第一名学生说字母, 由第二组的第一名学生答),这样就成了对抗赛。
注意不要说Q,X,Z 等字母。
[6]拼单词对抗赛将全班分成若干个小组,对抗赛在两个小组中进行。
在老师宣布游戏开始后,第一组的第一名学生立即用中文说出一个词(如：飞机),第二组的第一名学生应立即将这个单词念出来,然后该学生说另一个词(如：自行车),第一组的第二名学生应立即将这个单词念出来，在限定时间内念错或不能迅速念出单词的记负分。
最后扣分最少的组获胜。
[7]相同元音单词拼读对抗赛将全班分成若干个小组,对抗赛在两个小组中进行。
游戏开始,教师说一个单词(如：bike),第一组的学生A应立即站起来,说出一个含有相同元音(即元音[ai])的单词, 如：five,说出词义并拼出来。
说不出,说错词义或拼错要扣分。
这位学生说完后,教师念另一个单词,由第二组的学生A站起来说。
这样依次进行下去。
最后看哪组得分最多为优胜。
做这个游戏时,也可以让两组的学生轮流说单词(如由第一组的第一名学生说一个单词,由第二组的第一名学生答复),这样就成了对抗赛。
[8]拼单词列队比赛将全班分成两组,教师发给每个学生一张字母卡片,不常用的字母(如Q,Z)可以一人多拿几张。
游戏开始,教师说一个单词,如ship,或出示一张轮船的图片,两个组持S,H,I,P字母的学生应立即站到讲台前按顺序站好队。
最先按正确次序排好队的获胜。
[9]单词接龙将全班分成若干小组,教师说一个字母,各组上来一个学生，在黑板上写出一个以此字母为词首的单词,然后各组依次上来,以前一个单词的词尾字母作为下一个单词的词首字母写出单词。
在规定时间内哪一组接的词龙中单词最多为优胜。
如：pen－nice－eight－tea－an－no －or－right－teacher－radio－on－not ...[10]猜袋中物这个游戏与[2]差不多,不同的是教师先出示一些单词的实物,然后收起来,再从中拿出一件放入一只不透明的袋子里。
由每组的第一名学生开始轮流猜,可以说：“Is it a banana(an apple, an orange)?”等。
哪个组猜对了就给该组记10分,然后接着往下猜,第一排的学生猜过后第二排接着猜。
最后得分最多的组获胜。
[11]摸宝教师准备好一些单词的卡片,有的写中文、有的写英文、有的画图。
将这些图片放入一只不透明的袋子里。
游戏开始,教师说袋子里装的是许多宝物,让学生上来轮流摸宝。
摸到宝的学生先要将卡片举起，给全班学生看。
如果摸到的是写有英文的卡片,则要把这个单词读出并说出词义来；如果是中文,则要把英文说出来并拼出来；如果是图片,则要说出英文并拼出来。
这个游戏还可以分组进行竞赛,由各组的学生轮流摸宝。
全说对的得10分,说对一半得5分,说不出或说得不对不给分。
得分多的组获胜。
[12]看图猜词大家答教师先出示一些单词的图片,然后收起来。
请一名学生到前面来面对全班,再请另一名学生站在他身后,抽出一张图片高举在手中。
猜的学生可以问全班：“Is it a plane(ship, bike)?”等,全班学生答“Yes.”或“No.”。
猜对后可以换另一位学生继续猜。
[13]猜颜色教师先准备一些单词的图片。
如白色的飞机,红色的小汽车,黑色的鞋,绿色的上衣等。
游戏开始,请一名学生到前面来面对全班,再请另一名学生站在他身后,抽出一张图片高举在手中并说：“This is a plane(car). What color is it? Please guess.”。
猜的学生可以问全班：“Is it red(black)?” 等,全班学生答“Yes.”或“No.”。
猜对后可以换另一位学生继续猜。
[14]缺了什么这是一个训练学生记忆力的游戏。
教师出示一些实物,放在讲台上,让上来猜的学生先看半分钟,然后背向讲台面向学生站立，再让另一位学生上来取走一样东西。
然后问：“What is missing?” 猜的学生要看一看讲台上剩下些什么，并在10秒钟内用英语把缺的东西说出来。
[15]传递单词每一纵排为一组,全班分成若干组。
老师分别发给每一组最后一排的学生一张纸,上面写一个单词。
在老师说“开始” 后,最后一排的学生即用耳语把纸上的单词告诉前面的学生,这位学生再把听到的单词告诉前面的学生……，这样依次进行下去。
最后第一排的学生把所传的单词写到黑板上。
传得最快,最准确的组获胜。
[16]找对子教师将20个单词的图片贴在黑板上,另外将20张对应的单词卡扣着放在讲台上,然后让参赛的两组的学生逐一上来抽卡片,抽出卡片后先要举给学生们看,然后把黑板上相应的图片摘下来并将单词读出来。
找对读对的得2分,找对读错的给1分,找错了的不得分。
卡片全部抽完后,得分多的获胜。
[17]摸鼻子这是一个训练学生听单词并作出快速反应能力的游戏。
在学了nose, ear, eye, leg, hand, arm, finger 等单词后,教师快速说出这些单词,学生听到指令便用手触摸这个部位。
最快最准的获胜。
当学生做得非常熟练后,还可以增加难度,可要求学生听到哪个单词不许摸哪个部位,如教师说“nose”,学生不可以摸鼻子,但可以摸眼睛、耳朵、嘴等其他部位。
这个游戏可以用竞赛的形式进行,每组抽一名学生到前面做动作,做错了就被淘汰,最后剩下的一人或两人获胜。
[18]听单词做动作这个游戏的玩法与[17]“摸鼻子”差不多。
在学了run, walk, sit, stand, swim, skate, play football, play basketball 等动词和动词词组后,教师快速说出这些动词或词组,学生听到后便做动作。
最快最准的获胜。
这个游戏同样可以用竞赛的形式进行,每组抽一名学生到前面做动作,做错了就被淘汰,最后剩下的一人或两人获胜。
[19]宾狗(Bingo)每个学生准备一张纸,并在上面画一个井字,将纸分成9格,然后教师随便念9个学过的单词,学生边听边将单词写在格子中,随便填在哪格里都行。
学生填好后教师再打乱次序逐个念这9个单词。
学生边听边在听到的单词上画圈。
当画的圈在横行、竖行或对角线成一直线时,学生便可边喊“宾狗(Bingo)”边将纸举起让教师检查。
最先喊“宾狗”并写得准确的获胜。
这个游戏还可以用于数词,也就是说教师可以随便念9个数词来代替9个单词,让学生填入格子中。
[20]报电话号码对抗赛以下几个游戏都是训练学生说数词的能力的。
这个游戏的玩法是：将全班分成若干个小组,对抗赛在两个小组中进行。
参赛的每个学生都要准备一张纸,上面写一个六位数的电话号码。
在老师宣布游戏开始后,第一组的第一名学生立即出示他手中的号码,第二组的第一名学生应立即用英文将这个号码说出来,然后该学生出示他手中的号码,第一组的第二名学生应立即将这个号码说出来,说错或不能迅速说出的记负分。
最后哪组扣分最少为优胜。
[21]猜年龄教师事先准备好一些人物的图片,下面写上名字,如Mike, Kate等,在图片的反面写上数字,如5，8，11，15等。
这个游戏以每一纵行为一组进行竞赛。
由教师或一位学生出示一张图片,由每组的第一名学生轮流猜,可以说：“Is he(she) twelve(eleven)?”等。
哪个组的学生猜对了就给该组记10分,然后接着往下猜。
第一排的学生猜过后第二排接着猜。
最后哪个组得分最多获胜。