How many books do you have

How many books do you have?
教学目标：
知识目标：
1. 能听懂、会说、认读数字词：six, seven, eight, nine, ten。

2．能听懂、会说单词let’s 、count。

3．能听懂、会说、认读询问物品数量的句型“How many books/pens/…do you have?”
能力目标：
能熟练运用句型“How many books/pens/…do you have？”询问物品的数量，并能用I have…回答。

教学重点：
1、数字词6-10的认读。

2、能运用How many....do you have? 询问10以内物品的数量并回答。

教学难点：
1. six 与 seven 的区别及字母v的发音。

2、复数名词词尾“s”的读音。

教具准备：
单词卡片、课件、录音机、文具
教学过程：
一、Warm-up
1、 Sing an English song: Head, shoulders.
（意图：营造氛围，激发学习兴趣。

）
2、Revision:
1)师生边打手势边说数字，复习one two three four five之后，小老师打手势，其他学生抢答数字，倒着数。

2）Free talk:接龙问答How many colours
/rulers/erasers/schoolbags/pens/pencils /books…等。

（设计意图：既巩固了上节课的内容，又为新句型的学习做好了铺垫。

）
二、Presentation
1、教师出示自己的英语书说：“I have a book.”接着教师指着一个学生桌上的三本书说：“ How many books do you have?（板书）”请该生边数边答：“one，two，thre e…I have three books.（板书）”师领读这组句型，之后师生问答、男女生问答操练。

（师示范并强调b ooks中s的发音 /s/）再找一个学生把他所在的那一行6个学生的英语书收起来，
师指着一书较多的学生问“ How many books do you have?”请该生边数边答one，two，three，four，five，数到6，师出示单词卡six新授，师领读，升降调读，大小声、快慢速读，one by one 纠音。

2、看课文插图，听录音，整体感知课文内容，让学生画出数字词，之后，找学生交流听到的数字词，师出示单词卡片依次教授seven, eigh t, nine, ten。

“seven”强调“v”的发音要上齿轻咬下唇。

通过大小声读、爬音高读，击掌练习等方式操练单词。

三、Practice
1. 老师打手势，让学生说出数字；之后，小老师打手势，其他学生抢答数字。

2. 出示课件用What’s missing?的形式复习数字词。

3、教师说数字，学生打手势。

4、听录音，跟读课文。

5、小组分角色朗读表演课文。

6. 学生看Let’s play部分的课文，听录音，模仿跟读。

四、Production
1、师生练习对话，同位俩使用“How many… do you have？”“I hav e…”句型进行问答练习。

找几组展示。

2、四人一组，沿用上节课表格，使用“How many… do you have？”“I have…”句型调查小组成员有多少文具，完成以下表格，进行问答练习，提醒学生尽量用整句话“I have one/two…”进行回答。

（本节课主要学的是数字6-10，所以可提前告诉学生每样文具尽量准备的数量多点儿）
article
name
pen
pencil
ruler
eraser
book
schoolbag
pencil-case
Li Ming
第2/3页（设计意图：让孩子们在真实的情境中积极主动地运用语言，从而达到学以致用的目的。

）
3. Let's play.部分。

让学生观察画面，读一读，找到同一字母的大小写并连线，看看哪些学生找得最快。

五、 Summary
找学生总结本节课学到的内容，之后全班齐读板书内容。

六、Homework:
1.反复边打手势边数1-10，顺着数，倒着数，直至熟练为止。

2.使用"How many......do you have?"句型去询问别人拥有多少物品。

板书设计：
Lesson 2 How many books do you have?
How many books do you have?
I have three books.
six seven eight nine ten
6 7 8 9 10。