九年级美术下册6体育场馆设计教学设计2人美版
人美版美术九年级下册第6课《体育场馆设计》ppt课件1
欣赏评析
2012伦敦奥运会主场馆
部分奥运会体育场馆
第22届奥运会主场馆：莫斯科奥林匹克体育场
第23届奥运会主场馆：洛杉矶纪念Байду номын сангаас育场
第24届奥运会主场馆：汉城奥林匹克运动场
第25届奥运会主场馆：巴塞罗那蒙锥克体育场
第26届奥运会主场馆：亚特兰大奥林匹克体育场
第27届奥运会主场馆：悉尼奥林匹克体育场
国 家 体 育 馆
国家体育馆以中国“折扇”为设计灵感，采取由南向北的波浪式造型， 屋面轻盈而富于动感。这种波浪造型也巧妙地连接了与之南北相应 的平顶造型“水立方”和单曲面造型的国家会议中心，使得奥林匹克 公园内的城市景观达到协调统一
古 代 奥 林 匹 克 运 动 会 遗 址
慕尼黑1972年奥运会会场
这个看似简单的“方盒子”是中国传统文化和现代科技共同“搭建 而成的。在中国传统文化中，“天圆地方”的设计思想催生了“水 方”，它与圆形的“鸟巢” 相互呼应。
五 棵 松 体 育 馆
体育馆、棒球场、文化体育设施以及作为公共服务的配套商 业设施，通过采用再生或可再生材料，使用绿色环保建材及产 品等,最节能的奥运
《体育场馆设计》课件
鸟 巢
形态如同孕育生命的鸟巢,更像一个摇篮,寄托人 类对未来的希望
奥 林 匹 克 水 上 公 园
奥运会过后，这里将形成一个以水上公园为核心、以潮白河为妆点 方圆15平方公里，具有国际品质、风光秀丽、集文化、娱乐、体育 休闲于一体的北京东北部最大的旅游休闲度假基地。
水 立 方
第28届奥运会主场馆：雅典奥林匹克综合体育场
第28届奥运会主场馆：北京奥林匹克综合体育场
练习：
假如你是一位建筑设计师，请设计一座你心目中最漂亮 的体育场馆。
《体育场馆设计》精品美术课教案
当我们在日常办公时,经常会遇到一些不太好编辑和制作的资料.这些资料因为用的比拟少,所以在全网范围内,都不易被找到.您看到的资料,制作于2021年,是根据最新版课本编辑而成.我们集合了衡中、洋思、毛毯厂等知名学校的多位名师,进行集体创作,将日常教学中的一些珍贵资料,融合以后进行再制作,形成了本套作品.本套作品是集合了多位教学大咖的创作经验,经过创作、审核、优化、发布等环节,最终形成了本作品.本作品为珍贵资源,如果您现在不用,请您收藏一下吧.因为下次再搜索到我的时机不多哦!体育场馆设计教案那克塔中学周庆玲教材分析：本课是奥运主题探索单元第三个内容 .着眼点放在建筑方面,让学生们了解在建筑中有这样一类专门为体育运动设计的建筑,开阔学生的眼界与胸怀,并通过这些建筑初知建筑学中最根底的知识,对如构造、功能与外观,以及各种形式的表现图等,有一个浅显的接触 .一、教学内容与目标：(1 )显性内容与目标：应知：了解建筑设计的一般知识,如体育场馆设计中功能、结构与外观的综合构成关系等,懂得欣赏建筑的美,以及建筑与环境的相互协调等 .认识和表现体在空间中的构成关系,提高对形体的空间关系的认识和表达能力 .应会：选择一种自己觉得适合的呈现形式,画或做一个建筑的写生、临摹或创作图或模型,学习表现建筑造型在 .隐性内容与目标：在欣赏经典体育建筑作品之后的感受,经过有效的引导,应该转化为学生丰富的联想 .二、教学重点与难点：重点：本课重点为对建筑外形美的赏析 .从美术角度去学习建筑主要应注意其外观设计、空间构成、材料色彩、肌理、与环境相互协调等审美层面的价值 .难点：作业的设计完成,提高对建筑美的审美眼光并不等于自己轻易就可做出好的设计,因为每个人的思路和技法都不相同,教师难于统一辅导 .三、教学过程：看教材同学找出自己最喜爱的体育馆,并说出喜爱的理由和原因(可从外观上、功能上进行描述)语言描述一下这些场馆的外观特点手绘线条的形式表现你喜爱的体育馆在此根底上你用自己的设计思路进行修改和加工,以到达自己想象的体育馆(用小组的形式进行分组探讨,写出方案、设计说明)展示请各组同学进行互评,选出最正确设计思路图、造型独特图、最正确创意图评价指出各件作品的优点,并举出需要弥补的地方,建议同学们发挥想象力,找一些综合材料,做一个立体或半立体的场馆模型 .课后反思：这节课从看到画,从观察到分析,让学生们包足眼,可能在作品上不是很满意,毕竟他们还是小,设计是个比拟难的门类,让他们这么快就掌握不是很现实,所以得抓住他们的心理特征从身边的体育馆开始改造,自己认为美的建筑物 .本课教学反思本节课主要采用过程教案法训练学生的听说读写.过程教案法的理论根底是交际理论,认为写作的过程实质上是一种群体间的交际活动,而不是写作者的个人行为.它包括写前阶段,写作阶段和写后修改编辑阶段.在此过程中,教师是教练,及时给予学生指导,更正其错误,帮助学生完成写作各阶段任务.课堂是写作车间, 学生与教师, 学生与学生彼此交流, 提出反应或修改意见, 学生不断进行写作, 修改和再写作.在应用过程教案法对学生进行写作训练时, 学生从没有想法到有想法, 从不会构思到会构思, 从不会修改到会修改, 这一过程有利于培养学生的写作能力和自主学习能力.学生由于能得到教师的及时帮助和指导,所以,即使是英语根底薄弱的同学,也能在这样的环境下,写出较好的作文来,从而提高了学生写作兴趣,增强了写作的自信心.这个话题很容易引起学生的共鸣,比拟贴近生活,能激发学生的兴趣, 在教授知识的同时,应注意将本单元情感目标融入其中,即保持乐观积极的生活态度,同时要珍惜生活的点点滴滴.在教授语法时,应注重通过例句的讲解让语法概念深入人心,因直接引语和间接引语的概念相当于一个简单的定语从句,一个清晰的脉络能为后续学习打下根底.此教案设计为一个课时,主要将安妮的处境以及她的精神做一个简要概括,下一个课时那么对语法知识进行讲解.在此教案过程中,应注重培养学生的自学能力,通过辅导学生掌握一套科学的学习方法,才能使学生的学习积极性进一步提高.再者,培养学生的学习兴趣,增强教案效果,才能防止在以后的学习中产生两极分化.在教案中任然存在的问题是,学生在"说〞英语这个环节还有待提高,大局部学生都不愿意开口朗读课文,所以复述课文便尚有难度,对于这一局部学生的学习成绩的提高还有待研究.教学反思1 、要主动学习、虚心请教,不得偷懒.老老实实做"徒弟〞,认认真真学经验,扎扎实实搞教研.2 、要勤于记录,善于总结、扬长避短.记录的过程是个学习积累的过程,总结的过程就是一个自我提高的过程.通过总结,要经常反思自己的优点与缺点,从而取长补短,不断进步、不断完善.3 、要突破创新、富有个性,倾心投入.要多听课、多思考、多改良,要正确处理好模仿与开展的关系,对指导教师的工作不能照搬照抄,要学会扬弃,在原有的根底上,根据自身条件创造性实施教育教学,逐步形成自己的教学思路、教学特色和教学风格,弘扬工匠精神,努力追求自身教学的高品位.本资源的初衷,是希望通过网络分享,能够为广阔读者提供更好的效劳,为您水平的提高提供坚强的动力和保证 .内容由一线名师原创,立意新,图片精,是非常强的一手资料 .。
2019年九年级美术下册6体育场馆设计课件人美版0412168语文
⑤ 为便于安全疏散，观众厅两个相邻纵向走道之间设置连续座位数以 30~35为宜，连续排数则应根据横向走道和纵向走道所包围的区域内观众 的数量、区域四周所能疏散出去的人流股数，在满足疏散时间的要求下合 理确定
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⑥ 疏散计算 A 密度法计算公式 适用于没有靠背的坐凳或直接坐在台阶上，人流疏散规律性不强时。
• 体育馆场地应考虑大面积停车用地 观众 运动员 贵宾停车区应分开 设计 观众疏散通道和集散场地可按每名观众0.2㎡计算
• 体育馆长轴方向根据日照 风向 机构形式等因素确定 但一般采用东 西向长轴布置 南北向开设采光窗
• 体育馆应布置环形消防车道
三 体育馆功能分析
1 体育馆用房组成
•体育馆分局其使用功能要求可分为 竞赛区 观众区 运动员休息区 竞赛管理区 新闻媒体区 贵 宾区 场馆运营区
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② 座椅及排距
•观众席纵走道之间的连续座位数没排不应超过26个，当仅一侧有纵向走 道时，座位数不应超过13个 ③ 主席台
•主席台应取视线最好位置，且方便与休息室相连，有单独出入口，可直 达比赛场地，并与一般观众席相分隔
④ 裁判席
•位于主席台对面，15~20个席位
6 安全疏散与看台交通设计 ①控制疏散时间
K=观众席面积/观众厅屋盖面积-比赛场地面积
合理地利用和组织空间的常用手法如下： ① 充分利用观众厅下面的空间作为观众、运动员、行政管理用的辅助用房。
②合理压缩观众厅大跨度空间，采用附以边跨的结构布局方式，利用边跨布置辅 助用房，以节约体育馆总的投资。
③尽量把风道、记分计时等附属用房移除观众厅外或采用悬挑的方式，不占或 少占观众厅席位，以提高K值。
初中美术《体育场馆设计》教学设计
初中美术《体育场馆设计》教学设计（实用版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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【新版】人美版九年级美术下册《体育题材的美术作品》【创新教案】
《体育题材的美术作品》创新教案教学目标1、知识与技能：学生赏析艺术作品并体验作品带来的体育精神，锻炼动手操作能力。
2、过程与方法：奥运动画欣赏——艺术作品赏析——课堂操作——交流总结。
以影像资料和图片的形式导入本课，激发学生兴趣，通过对艺术作品的赏析使学生了解其中的设计元素，在操作实践环节将时间还给学生，让学生体验制作的乐趣。
3、情感态度与价值观：通过体育艺术作品所具有的积极向上的体育精神陶冶学生情操，鼓励学生积极尝试，体验动手操作所带来的乐趣，培养学生健康向上的乐观态度。
教学重难点教学重点：学生掌握了解作品的设计内容和形式，发挥想象设计出自己的美术作品。
教学难点：通过本节课的学习，如何制作出符合要求的美术作品。
教学过程一、播放课件，观看视频奥运会精彩瞬间回顾，激情引入。
健美的体魄，强劲的角逐，难忘的时刻，被艺术家演绎成各种形式的艺术作品，讴歌了竞技场上的英雄。
今天让我们一起走进“体育题材美术作品与纪念品”。
二、讲授新课1、欣赏关于体育题材美术作品与纪念品图片。
（1）希腊瓶画——古奥运赛跑。
师：哪位同学能给大家讲一讲奥运会的由来？生：奥运会起源于古希腊，那时，城邦之间经常兵戎相见，战争频繁。
公元前776年，古希腊三个城邦国家达成协议，每年在7—8月间举办一次奥运会，期间要停止战争。
这就是著名的“奥林匹克神圣休战”。
“神圣休战”延续了1000多年，使古代奥运会成为和平与友谊的盛会，并对现代奥运会产生了深远的影响。
师：通过观察绘画希腊瓶画——古奥运赛跑，我们能发现绘画运用到体育作品中的表现形式是以平面的方式再现场景，用线条、色彩表现出作者所想表达的思想内涵。
（2）雕塑——“千钧一箭”和“走向世界”。
师：这两座雕塑均由我国艺术家创作而成。
在中国体育美术展览上获特等奖。
现在这两座雕像已送往瑞士洛桑，分别陈列在奥林匹克公园和奥林匹克博物馆。
学生发出了惊叹声，增强了学生的民族自豪感的同时，使学生了解雕塑在体育作品中的表现是将作品在三维立体空间中展现出来，是表现作品瞬间的力量美感。
人美版初中美术九年级下册6体育场馆设计
体育场馆设计教案教材分析：本课是奥运主题探索单元第三个内容。
着眼点放在建筑方面，让学生们了解在建筑中有这样一类专门为体育运动设计的建筑，开阔学生的眼界与胸怀，并通过这些建筑初知建筑学中最基础的知识，对如构造、功能与外观，以及各种形式的表现图等，有一个浅显的接触。
一、教学内容与目标：（1）显性内容与目标：应知：了解建筑设计的一般知识，如体育场馆设计中功能、结构与外观的综合构成关系等，懂得欣赏建筑的美，以及建筑与环境的相互协调等。
认识和表现体在空间中的构成关系，提高对形体的空间关系的认识和表达能力。
应会：选择一种自己觉得适合的呈现形式，画或做一个建筑的写生、临摹或创作图或模型，学习表现建筑造型在。
隐性内容与目标：在欣赏经典体育建筑作品之后的感受，经过有效的引导，应该转化为学生丰富的联想。
二、教学重点与难点：重点：本课重点为对建筑外形美的赏析。
从美术角度去学习建筑主要应注意其外观设计、空间构成、材料色彩、肌理、与环境相互协调等审美层面的价值。
难点：作业的设计完成，提高对建筑美的审美眼光并不等于自己轻易就可做出好的设计，因为每个人的思路和技法都不相同，教师难于统一辅导。
三、教学过程：看教材同学找出自己最喜爱的体育馆，并说出喜爱的理由和原因（可从外观上、功能上进行描述）语言描述一下这些场馆的外观特点手绘线条的形式表现你喜爱的体育馆在此基础上你用自己的设计思路进行修改和加工，以达到自己想象的体育馆（用小组的形式进行分组探讨，写出方案、设计说明）展示请各组同学进行互评，选出最佳设计思路图、造型独特图、最佳创意图评价指出各件作品的优点，并举出需要弥补的地方，建议同学们发挥想象力，找一些综合材料，做一个立体或半立体的场馆模型。
课后反思：这节课从看到画，从观察到分析，让学生们包足眼，可能在作品上不是很满意，毕竟他们还是小，设计是个比较难的门类，让他们这么快就掌握不是很现实，所以得抓住他们的心理特征从身边的体育馆开始改造，自己认为美的建筑物。
九年级美术下册 第6课《体育场馆设计》课件2 人美版
• 3。扩展性 • 它占地面积很大，与周围的绿化
和辅助建筑联成一体，形成一个 环境优美的建筑群。
设计体育场馆的方法
• 1。用立体构成来表现（技法：剪、粘，卷、折等） • 体的组合. 面的旋转. 线的疏密 • 2。整体的外形给人的感觉 • 造型给人以奇特、稳重、运动、韵律等感觉 • 3。设计理念指导方向
外Hale Waihona Puke ：海龟悬索结构1972年慕尼黑奥运会会场
外形：帐篷
帐篷式薄膜建筑
1964年日本东京代代木国立综合体育馆
灵 感 ： 海 浪 漩 涡
高张力缆索为主体的悬索屋顶结构
外形：月牙或蜗牛
• 从生活中学会观察，学会发现。 运用到我们的美术设计中去~~~
体育场馆的特点
• 1、外形：• 几何造型 • 具象造型 • 抽象造型
北京奥运会设计理念是
科技奥运、绿色奥运、人文奥运
作品欣赏： 太 阳 型
作品欣赏：
月 亮 型 钻 石 型
作品欣赏：
作 品 欣 赏 ：
• 2、色彩：• 环境一致 • 灯光协调
• 3、材料：• 坚固 肌理感强
体育场馆与一般建筑不同特点：
• 1。功能性
• 群众聚集的公共场所，要有巨大 的比赛场地与看台，门窗与房顶 要有良好的采光，台阶与通道应 宽阔，便于疏散。
• 2。标志性
• 体育场馆一般是本地区的标志性 建筑。如果是国家性体育场馆就 是代表着本国的建筑水平和科技 水平。
体育场馆设计
•
从
现
实 生
活
中
， 发
现
美
，
创 造
美
思考：北京奥运会著名建筑“鸟巢”
。
是怎么设计出来的？
【新版】人美版九年级美术下册《体育场馆设计》【创新教案】
《体育场馆设计》创新教案教学目标1、通过本课的学习，让学生了解这些著名的建筑，开阔学生的眼界与胸怀，并通过这些建筑初知建筑学中最基础的知识，对如构造、功能与外观，以及各种形式的表现图等有一个浅显的接触。
2、了解建筑设计的一般知识，如体育场馆设计中功能、结构与外观的综合构成关系等，懂得欣赏建筑的美，以及建筑与环境的互相协调。
3、了解建筑常以组合形体的形式出现，认识和表现体在空间中的构成关系，提高对形体的空间关系的认识和表达能力。
教学重难点重点：体育场馆设计的特点及形式美感。
难点：体育场馆设计与奥林匹克运动的关系。
课前准备教师：选用多种材料，如纸板、雕塑泥、橡皮泥、吹塑板、胶合板等。
学生：各种纸板、双面胶（热熔胶）、剪刀、刻刀等。
教学过程一、收集交流铺垫新知让学生把课前要求收集的历届奥运会场设计贴在黑板上，看哪个组收集得最多，加以表扬激发学生兴趣，活跃课堂气氛，然后让学生用自己的观点去分析、归类。
二、创设情境引进新知1、利用录像，播放历届奥运会开幕式的盛况和体育场的造型与气氛。
2、利用录像或图片，展示2008年北京奥运会体育场馆竞标设计。
重点介绍主体育场“鸟巢”造型的设计。
3、欣赏课本上各国现代体育场馆的造型设计。
自己查询资料或网上下载富有特色的体育场馆造型。
4、有条件的学校，可组织参观本地区、本校体育场馆，多角度拍些照片或画些速写。
为学生创设研究的气氛与空间。
以奥运会热点为题，阐述奥运与科技的关系。
利用各种媒体教学，使学生了解现代体育场馆的设计，增强学生的求知欲与审美观。
三、层层深入探索新知1、体育场馆设计与奥林匹克运动。
奥运会既是竞技体育运动，也是科技展示的舞台。
北京奥运会的理念是科技奥运，绿色奥运，人文奥运。
2、体育场馆设计与一般建筑设计的不同点：（1）功能性。
群众聚集的公共场所，要有巨大的比赛场地与看台，门窗与房顶要有良好的采光，台阶与通道应宽阔便于疏散。
（2）标志性。
体育扬馆一般是本地区的标志性建筑，体现了国家的建筑水平与科技水平。
九年级下册美术-6《体育场馆设计》【课件】
美பைடு நூலகம்九年级下册 人美版
灵 感 来 自 海 浪 漩 涡
日本东京代代木国立综合体育 馆
体育场馆设计的形式美感
外 形 类 似 月 牙 或 蜗 牛
体育场馆设计的形式美感
盛开的秋菊
罗马小体育宫
日本东京辰已国际游泳馆 外形酷似飞翔的海燕
体育场馆设计效果图
体育场馆设计效果图
设计实践
根据老师的启发，结合自己的速写，并参照优秀体育场馆设计 的图像资料，然后自己动手设计一个自己想象中的学校或奥运会体 育场馆造型设计草图，或尝试用熟悉的材料设计制作一个体育场馆 模型。
美术九年级下册 人美版
第6课 体育场馆设计
古罗马斗兽场
环形阶梯结构沿用至今
体育场馆设计的特点
·功能性 ·标志性 ·艺术性 ·人文性
体育场馆设计的功能要求
·良好的通风 ·良好的采光 ·宽阔的通道与台阶
体育场馆设计的标志性与艺术性
水立方
鸟巢
体育场馆设计的标志性与艺术性
美国耶鲁大学冰球馆
体育场馆设计的形式美感
【新版】人美版九年级美术下册《体育场馆设计》【创新课件】
手绘效果图
纸模型：工人体育场 1.画出立体效果图，确定基本造型。 2.画出平面设计图，明确空间位置。
平面设计图
奥林匹克体育中心 ——模拟已有建筑进行再设计
射击馆——运用立体构成原理进行设计
制作方法示意图
模型俯视图
模型平视图
“鸟巢”的制作 用硬纸条编织出体育场的
外形，用银色快干漆喷出金属 效果。
各种比赛特点要求。 标志性
它应成为城市标志性建筑，彰显体育精神与地区 形象。 拓展性
要与周边环境、其他建筑相协调，同时注意多功 能特点。 使用性
便利性和环保性。
金色的铝板幕墙色彩辉煌醒目，肌理 效果形成错落有致的整体平面，给人一种 金波荡漾的感觉。
五棵松体育馆 2007年竣工 HOK公司（美国）
不规则的巨大特钢构件包裹着土红 色的看台，使人联想到古老建筑的镂空 工艺及陶瓷开片的自然纹理。
国家体育场 2008 赫尔佐格 德梅隆（瑞士） 李兴刚
外立面的支柱 使人联想到许多有 力的臂膀共同支撑 起圆形顶部，匠心 独运。
1620个钢筋混凝土构件组成的 天顶菱形图案，体现了力与美的完 美结合。
罗马小体育宫 1956—1957 维泰洛齐 奈尔维（意大利）
为1960年意大利罗马奥运会而建，以精巧的圆形屋顶著称于世。
球类馆像一只蜗牛。
日本东京代代木国立体育馆 1961—1964 丹下健三（日本）
游泳馆如两弯错落 的月牙。
它是为1964年东京奥 运会而建造的，包括一座 游泳馆和一座球类馆，二 者均采用悬索结构的优美 造型，有同求异，相互呼 应，因此备受赞誉。
体育场馆设计二： 将纸剪成多个大小不一的三角形，对折后进行排列组合，形
成具有现代风格的体育场馆设计。
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6. 体育场馆设计
1教学目标
1、知识与仅能：感受体育场馆设计的文化内涵，学习体育场馆设计的基本知识，能够运用各种绘画工具描绘出体育场馆的设计构思，或运用各种材料制造出体育场馆的模型小样。
2、过程与方法：在对著名体育场馆的赏析中感受奥运精神与建筑之美，通过探究、交流、设计等形式，提升对体育场馆设计的认识。
3、情感、态度和价值观：感受和体验体育场馆设计是建筑艺术创作的一个特殊品类，具有特殊的美感。
认识到体育场馆设计中蕴含着民族精神，体现着民族文化、时代精神和科技发展，是一项汇集了多重内容的建筑艺术。
2学情分析
本课属于初三年级下册美术课内容，涉及奥运、建筑等，学生在学习过程中，对建筑艺术的接触较少，在涉及体育场馆的时候，建筑艺术特色体现将作为重点指导内容。
3重点难点
教学重点：学习体育场馆的设计方法，包括构思与表现方法。
教学难点：在作品中表现出体育场馆设计独有的美感与特色。
4教学过程
活动1【导入】体育场馆设计
课件播放，提问：2008年奥运会在哪举行？国家体育场馆的名称是什么？
活动2【讲授】新课内容
一、刚才我们看了体育场馆“鸟巢”的相关内容，请同学们思考，体育场馆设计和一般建筑的区别？
体育场馆建筑功能性强，空间大，具有艺术特色，具有城市标志性建筑的特点。
二、体育场馆如何设计？
1、使用功能：场馆设计要适合体育比赛要求，空间要大。
2、造型特点：具有艺术特色，是城市标志性建筑。
3、环境分析：要与周边环境、其他建筑相协调，同时注意多功能特点。
4、人文性：体育场馆，体现了一个国家和民族的文化。
活动3【讲授】图片赏析
赏析作品：1、日本东京代代木国立体育馆
2、鸟巢：不规则的巨大特钢构件包裹着土红色的看台，使人联想到古老建筑的镂空工艺及陶瓷开片的自然纹理。
3、奇思妙想：借助大自然的植物、动物等为原型，设计体育场馆。
活动4【练习】课堂实践
我要做个建筑设计师：
让我们做一回体育场馆建筑设计师，将自己心中理想的体育场馆通过绘画或制作的方式表现出来。
一、构思：选择自己要设计的体育场馆类型，根据使用功能进行设计。
二、呈现形式：可以用铅笔、马克笔、水彩笔等绘画工具画出效果图，也可以用各种材料，如：纸材、各种废旧材料制作体育场馆模型。
三、设计可由个人完成，也可以自由组合团队集体完成。
活动5【活动】展示、点评
评价要点：
一、能够认识体育场馆建筑之美
二、掌握体育场馆设计的基本方法
三、设计作品构思巧妙，富有感染力
活动6【活动】小结
体育场馆设计，是一门有学问的科学，它需要设计师具有多方面的知识和艺术修养，今天我们都试着做了一下建筑设计师，那么同学们，希望你们认真学习，将来成为建设现代化中国的栋梁。