部编版四年级语文下册第22课《文言文二则》PPT
三、熟读《铁杵成针》，完成后面的练习。
（1）标出下面两句话朗读时停顿的地方。 ①磨针溪，在/眉州象耳山下。世传/李太白 /读书山中 ②过 /是溪，逢 /老媪 /方/磨铁杵
（2）下面句中的加点字分别指的是什么？（填字母） ①问之，曰：“欲作针。” （ B ）
•
②太白感其意，还卒业。 （ B ） •
我会认
gōng qín yān zú
恭 勤焉卒
我会写
囊萤恭 勤 博贫 焉 逢卒
náng
囊 笔顺
组词 行囊 造句： 背好行囊，准备出发。
yíng
萤
笔顺
组词 萤火虫 造句：夏天的夜晚常会看到萤
火虫一闪一闪地发着亮 光。
gōng
恭
笔顺
组词 恭敬 恭贺 造句：学生见到老师态度应该
恭敬。
qín
勤
笔顺
匡衡就是这样刻苦地学习,后来成了一个很有学问的人。
今天我们就来学习两则有关古人勤奋读书 的故事。
囊萤夜读
胤恭勤不倦，博学多通。 家贫不常得油。夏月则 练囊盛数十萤火以照书， 以夜继日焉。
铁杵成针
磨针溪，在象耳山下。 世传李太白读书山中， 未成，弃去。过是溪， 逢老媪方磨铁杵，问之， 曰：“欲作针。”太白 感其意，还卒业。
《囊萤夜读》给了我 们什么启示？
无论环境多么艰苦，我们都 要勤奋学习，这样日后才能 有所成就。
铁杵成针
磨针溪，在象耳山下。
磨针溪，在（眉州的）象 耳山下。
李白，字太白。
世传李太白读书山中，未成，弃去。 世人传说唐朝大诗人李白在山中求学的时候，长期读 书没有成果，打算放弃。
这
完成
过是溪，逢老媪方磨铁杵，问之，曰：“欲作针。” 太白感其意，还卒业。
A. 胤恭勤不倦
B. 家贫，不常得油。
C. 夏月则练囊盛数十萤火以照书 D. 以夜继日焉
（3）下面对“胤恭勤不倦，博学多通”翻译最恰当的一项 是（ B ）。
A. 晋朝人车胤谨慎勤劳而不知疲倦，知识广博，学问精通。 B. 晋朝人车胤肃敬勤勉而不知疲倦，知识广博，学问精通。 C. 晋朝人车胤恭敬勤劳而不知疲倦，知识广博，学问精通。 D. 晋朝人车胤谨慎勤学而不知疲倦，知识广博，学问精通。
zú
卒
笔顺
组词 士卒 走卒 生卒 造句：将军也是从普通士卒 做起的。
词语解释
练囊：白色薄绢做的口袋。
铁杵：用来舂米或捣衣的铁棒。
初读课文，说一说两则文言文分别讲述了什么故事？
《囊萤夜读》讲述的是车胤儿时利用萤火虫的荧光代 替油灯勤学苦读，最终成为了一位博学多才的人。
《铁杵成针》说的是大诗人李白小时候读书不顺，弃 学途中偶遇一老妇人用铁杵磨针，对自己的触动很大， 终于发奋读书，最终学有大成。
﹒
C.过是溪，逢老媪方磨铁杵（是：这）
﹒ D.世传太白读书山中，未成，﹒弃去。（弃：离开）
二、理解《囊萤夜读》，完成后面的练习。
（1）文中（ B ）这两个词的用法相同，都是名词作 状语。意思是“用……装（做）”。
A.倦 练 B.囊 练 C.通 囊 D.书 日
（2）导致车胤囊萤夜读的客观因素是（ B ）。
语句是（ACD）。
A练囊盛数十萤火以照书
D.以夜继日焉
22.文言文二则
第2课时
学习目标
1.借助注释，理解课文中每句话的意思。(重点) 2.正确、流利地朗读课文。 3.明白短文蕴含的道理，和同学交流学习的感受。(难点) 4.背诵《囊萤夜读》一文。
通过上节课的学习，我们知道了什么？
22.文言文二则
第1课时
学习目标
1.会认“恭、勤”等4个生字，会写“囊、萤”等9个生字。 (重点) 2.了解两则文言文所表达的意义。
凿壁借光的故事你听说过吗？
西汉时候,有个农民的孩子,叫匡衡。他小时候很想读书,可 是因为家里穷,没钱上学。后来,他跟一个亲戚学认字，才有了 看书的能力。
有一天晚上,匡衡躺在床上背白天读过的书。背着背着,突 然看到东边的墙壁上透过来一线亮光。他霍地站起来,走到墙 壁边一看,啊!原来从壁缝里透过来的是邻居的灯光。于是,匡衡 想了一个办法:他拿了一把小刀,把墙缝挖大了一些。这样,透过 来的光亮也大了,他就凑着透进来的灯光,读起书来。
一、选出与所给加点字的读音不同的一项。
（1）﹒盛萤火（ C ）
A.盛饭 B.盛东西
C.茂盛
D.能盛下
（2）还卒业（
﹒
C
）
A.归还 B.还原 C.还有
D.还礼
二、理解《囊萤夜读》，完成后面的练习。
这是一篇写__车__胤___用白绢收集萤火虫，用来照明
_读__书__ 的小故事。其中能反映主人公勤奋读书的
《铁杵成针》通过李白和老婆婆的一番 对话，让我们明白了一个道理“只要功夫深， 铁杵磨成针。”
板书设计
囊萤夜读——条件艰苦，勤奋读书
文 言 文 二 则
铁杵成针——意志坚定，执着追求
执学 着习 的古 读人 书勤 精奋 神、
一、下面加点字的解释有误的一项是（ B ）。
A.胤﹒恭勤不倦（恭：肃敬）
B.博学多通（通：畅通）
组词 勤奋 勤勉 出勤 造句：学习上面别无途径，唯
有勤奋。
bó
博 笔顺
组词 博士 广博 博览 造句：博士是目前的最高学位。
pín
贫 笔顺
组词 贫穷 贫困 贫血
造句：贫困失学儿童受到社会各 界的有力支援。
yān
焉
笔顺
组词 心不在焉 造句：小红上课注意力不集 中，老是心不在焉。
féng
逢
笔顺
组词 相逢 逢迎 造句：从学校毕业二十多年， 他们再次相逢到了一起。
过这条小溪时，正碰到一位老婆婆在磨一根很粗的 铁棒，李白问老婆婆在做什么，老婆婆说：“要把 它磨成绣花的针。”李白被她的意志感动，回去完 成了学业。
《铁杵成针》告诉了我 们一个什么道理？
做任何事情，只要有毅力， 肯下苦功，事情就能成功。
《囊萤夜读》给我们讲了车胤聚萤火之 光奋发读书的故事，启迪我们勤学读书不应 畏惧外界条件的艰苦。
车胤借萤火虫发出的微弱 光亮夜以继日地勤学苦读。
李白被老婆婆的意志所感动，回去完成了学业，终成大器。
新知探究
肃敬
囊萤夜读
通晓、明白
胤恭勤不倦，博学多通。
晋朝人车胤肃敬勤勉、不知疲倦，知识广博，学问 精通。
用夜晚接着白天（学习）
家贫不常得油。夏月则练囊盛数十萤火以照书， 以夜继日焉。
（车胤）家境贫寒，不能经常得到香油（点灯，以 便在灯下读书）。夏天的夜晚，（车胤）就用白绢 做成（透光的）袋子，装几十只萤火虫照着书本， 用夜晚接着白天学习。
部编版四年级语文下册第22课《文言文二则》精品课件(共159张PPT)
勤劳
心不在焉
卒业
用“\”将加点字的错误读音划掉。
\ 锦囊（nánɡ ránɡ） · \ 博学（bó pó） ·· \ 勤奋（qín qínɡ）
\ 恭敬（ɡōnɡ ɡònɡ） · \ 士卒（zú sú） ·· \ 相逢（fénɡ fónɡ）
【囊】 【恭】 【通】 【练囊】
试着把词语和意思连起来！ 谦逊有礼。
第三步：知内容
《铁杵成针》共有几句话？课文中的李白遇到了什么事？
课文共有 5 句话。故事讲了李白读书时 没读完就 弃去 了，经过一条小溪时，遇到一 位 老媪 正在 磨铁杵 ，想要做 针 。
第四步：查资料
车胤( 约333 年—401年)，字 武子 ，南平郡 （今湖北公安）人。车胤自幼聪颖好学，因家境贫 寒，常无油点灯，夏夜就捕捉 萤火虫，用以照明， 自此学识与日俱增，最终成为东晋大臣。
由这个故事产生的一个成语是什么？这个成语 的意思是什么?
由这个故事产生的成语是铁杵成针；这个成 语比喻有恒心肯努力，任何事情都能成功。
这则小故事告诉了我们什么道理？ 《铁杵成针》这则小故事告诉我们， 不管做什么事，只要认真去做，坚持不 懈都能成功。
朗读指导（课后第1题）
读准字音，注意 词句之间的停顿。
第四步：查资料
《晋书》是中国“ 二十四史 ”之一，由唐 房玄龄 等人合著，作者共二十一人 。《晋书》记 载的历史上起 三国时期司马懿早年，下至东晋恭帝 元熙二年(420年) 刘裕废晋帝自立，以宋代晋。该书 同时还以“ 载记”的形式，记述了十六国政权的状 况。今存一百三十卷。
第五步：提问题
通过预习，你还有哪些不明白的地方，可 以在书上做上记号，上课时要想办法解决。
指名朗读课文，听评朗读效果。 1.生字、多音字读音是否正确。 2.朗读是否做到正确、流利。 3.能否读通畅，读准停顿。
四年级下册语文第22课文言文二则：铁杵成针人教部编版
品读课文
照样子，根据课文内容填一填。
. 胤恭勤不倦。（疲倦） . 世传李太白读书山中，未成，弃去。（放弃）
提示：这种方法叫扩词法，也叫加字法。即在单音节 词前或后加字，使之成为双音节词或短语。
思维导图
铁杵成针
学业未成 弃去 遇老媪 磨针
感其意 还卒业
只要功夫深 铁杵磨成针源自拓展延伸水滴石穿 一日一钱；千日千钱；绳锯木断；水滴石穿。
品读课文
从对人物的描写中，你感受到了李白的什么品质？ 磨针溪，在象耳山下。世传李太白读书山中，
未成，弃去。过是溪，逢老媪方磨铁杵。问之， 曰：“欲作针。”太白感其意，还卒业。
持之以恒
品读课文
读准字音，注意词句之间的停顿。
磨针溪，在/象耳山/下。世传/李太白/读 书/山中，未成，弃去。过/是溪，逢/老媪/方/ 磨/铁杵。问之，曰：“欲/作针。”太白/感其 意，还卒业。
译文：一天偷盗一枚铜钱，一千天就偷了一 千枚铜钱。用绳子不停地锯木头，木头就会被锯 断；水滴不停地滴，能把石头滴穿。
再见
第七单元•第22课
文言文二则
第二课时
课文导入
大家都知道大诗人李白，他一生 写过许多脍炙人口、流传千古的古诗， 有“诗仙”之称。老师今天为大家带 来李白上学时的故事，我们一起来学 习吧！
图文导入
铁杵成针
理解题目
齐读题目，谁来说说题目的意思？
铁杵
用来舂米 或捣衣的 铁棒
成 磨成，做成
针 缝衣针
一起来解题：铁棒被磨成了缝衣针
品读课文
路过
这 遇到
过是溪，逢老媪方磨铁杵。
老妇人 正在
译文：他路过这条小溪，遇见一位老妇人在磨铁棒。
品读课文
部编版四年级语文下册《18文言文二则——囊萤夜读》教学课件
意的断和连，分为句间停顿和句中短暂停顿。 好处：正确停顿，能帮助理解课文意思，了解课文表
达的特点。朗读时富有节奏。 运用：夏月/则练囊/盛数十萤火/以照书。
实战练习
解释下列加点的词语。
1．胤恭勤不倦 恭勤：__肃__敬__勤__勉__。____________
· · · 2．博学多通
通：__通__晓__，__明___白__。_______ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ_
课堂集中营
夏月则练囊盛数十萤火以照书，以夜继日焉。
白色薄绢做的口袋
用夜晚接着白天
译文：夏天的晚上，（车胤）就用白 绢做成（透明）的袋子，装几十只萤火虫 照着书本，夜以继日地学习着。
全文梳理
课堂集中营
囊 萤
恭勤不倦 博学多通
勤奋苦读
夜 读
夏月囊萤 夜以继日
自强不息
本文主旨
课堂集中营
《囊萤夜读》讲述了车胤家境贫困，晚上捉 了萤火虫放在袋子里照着书本读书的故事。这则 小故事告诉我们，无论环境多么恶劣，只要我们 想办法去克服困难，坚持学习，最终一定能学有 所成。
课堂集中营
囊萤夜读 胤／恭勤不倦，博学多通。家贫／不常得 油，夏月／则／练囊／盛数十萤火／以照书， 以夜继日焉。
课堂集中营
默读课文，想一想课文写了什么？ 《囊萤夜读》讲述了车胤家境贫困，晚上
捉了萤火虫放在袋子里照着书本读书的故事。
课堂集中营
车胤 谦逊有礼
通晓，明白
胤恭勤不倦，博学多通。
勤勉 疲倦
译文：晋朝人车胤肃敬勤勉而不知疲倦， 知识广博，学问精通。
课堂集中营
家贫不常得油。
贫穷
译文：（车胤）家境贫寒，不能经常得到 灯油（点灯，以便在灯下读书）。
部编人教版四年级语文下册第22课《文言文二则》教案(含教材分析、教学反思等)
部编人教版四年级语文下册第22课《文言文二则》教案（含教材分析、教学反思等）一. 教材分析《文言文二则》是人教版四年级语文下册的一篇课文，包含了两个文言文故事。
《守株待兔》讲述了一个农夫偶然得到了一只撞树而死的兔子，从此便放弃耕作，每天守在树旁等待兔子自己撞死，结果饿肚子的故事。
这个故事告诉我们不能单纯依靠运气，而要勤奋努力。
《王戎不取道旁李》讲述了王戎小时候，他的父母带他去果园，他看到道旁的李树上挂满了李子，但王戎却不去摘，因为他认为道旁的李子一定是苦的。
这个故事告诉我们不能只看表面，而要通过观察和思考来判断事物。
二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的文言文阅读能力，他们能够理解简单的文言文句子，并能够通过上下文来推断不熟悉词语的意思。
但是，对于一些特殊的文言文句式和词语，学生可能还比较陌生，需要教师的引导和解释。
此外，学生可能对文言文的文化背景不太了解，需要教师在教学过程中进行补充和讲解。
三. 教学目标1.能够正确地朗读课文，理解课文的大意。
2.能够理解课文中的重点词语和句式，并能够进行简单的翻译。
3.能够通过课文的学习，领悟到勤奋努力和善于观察思考的重要性。
4.能够激发学生对文言文的兴趣，培养他们的文言文阅读能力。
四. 教学重难点1.重点：课文的理解和朗读，重点词语和句式的理解。
2.难点：对文言文文化背景的理解，对课文深层含义的领悟。
五. 教学方法1.讲授法：教师对课文进行讲解，解释重点词语和句式。
2.情境教学法：通过图片、故事等创设情境，帮助学生理解课文。
3.讨论法：学生分组讨论，共同解决问题。
4.启发式教学法：教师提出问题，引导学生思考和回答。
六. 教学准备1.课文文本和配套练习题。
2.PPT或者黑板，用于展示课文内容和板书。
3.与课文相关的图片或故事，用于创设情境。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过提问方式引导学生回顾已学的文言文知识，激发学生的学习兴趣。
然后简要介绍本节课的学习内容，让学生对课文有一个初步的了解。
四年级下册语文第22课 文言文二则：铁杵成针 人教部编版
品读课文
老妇人
说
问之，曰：“欲作针。”
想要做针
译文：（于是）问她（在干什么），（老妇人） 说：“（我）想把它磨成针。”
品读课文
被她的意志感动。 回去完成了学业。
太白感其意，还卒业。
译文：李白被她的意志感 动，（就）回去完成了学业。
品读课文
从对人物的描写中，你感受到了李白的什么品质？ 磨针溪，在象耳山下。世传李太白读书山中，
第七单元•第22课
文言文二则
第二课时
铁杵成针
理解题目
齐读题目，谁来说说题目的意思？
铁杵
成
针
用来舂米 或捣衣的 铁棒
磨成，做成
缝衣针
一起来解题：铁棒被磨成了缝衣针
作者简介
祝穆，少名丙，字伯和，又 字和甫，晚年自号“樟隐老人”。
作品：《方舆胜览·眉州》。
品读课文
读准字音，注意词句之间的停顿。
磨针溪，在/象耳山/下。世传/李太白/读 书/山中，未成，弃去。过/是溪，逢/老媪/方/ 磨/铁杵。问之，曰：“欲/作针。”太白/感其 意，还卒业。
未成，弃去。过是溪，逢老媪方磨铁杵。问之， 曰：“欲作针。”太白感其意，还卒业。
持之以恒
拓展延伸
绳锯木断 水滴石穿
译文：用绳子不停地锯木头，木头就会被锯 断；水滴不停地滴，能把石头滴穿。
溪水的名字
地点脚下。
品读课文
世世代代相传
没有完成好 自己的学业
世传李太白读书山中，未成，弃去。
放弃学习离开
译文：传说李白在山中读书的时候，没有完 成好自己的学业，就放弃学习离开了。
品读课文
路过
这 遇到
过是溪，逢老媪方磨铁杵。
老妇人 正在
部编版四年级下册第22课《文言文二则》讲解
卒：士卒卒业兵卒部卒
形近字：
荧（荧光）逢（重逢）碎（碎片）贫（贫穷）恭（恭敬）
萤（萤火虫）缝（门缝）卒（士卒）芬（芬芳）共（总共）
课文解析：
囊萤夜读
胤/恭勤不倦,博学多通。家贫/不常得油，夏月，则/练囊/盛/数十萤火/以/照书，以夜继日/焉。
字词解释：
囊萤夜读：（车胤）把萤火虫装在袋子里（照明），在夜里读书。本文选自《晋书·车胤传》。囊，用口袋装。萤，萤火虫。
过是溪，逢老媪方磨铁杵。
他路过一条小溪，遇见一位老妇人正在磨铁棒。
问之，曰：“欲作针。”
李白好奇地问老婆婆在做什么，老婆婆说：“我想把它磨成针。”
太白感其意，还卒业。
李白被她的精神感动，就回去完成学业。
课文主题：
《铁杵成针》讲述了李白小时候贪玩不爱学习，受到老婆婆铁杵磨成针的精神鼓舞，继续学习，最终完成学业的故事。这则小故事告诉我们，不管做什么事，只要认真去做，坚持不懈都能成功。
部编版四年级下册第22课《文言文二则》讲解
知识点
教材分析：
《囊萤夜读》讲的是晋朝一个名叫车胤的人勤奋好学，利用萤火虫来照明读书的故事。故事浅显易懂，给人的教育意义却十分深刻。只要我们勤奋苦学，就能克服一切困难，日后オ能有所成就。
《铁杵成针》讲述了李白小时候贪玩不爱学习，受到老婆婆铁杵磨成针的精神鼓舞，继续学习，最终成就自己的故事。这个成语故事有着生动的故事情节和鲜明的人物形象，藴含着十分丰富的知识和道理，具有较强的教育意义。在进行教学时，使学生懂得做任何事都要坚持的道理。
贫穷—（贫困）重逢—（重遇）恭敬—（尊敬）
五、反义词。
贫穷—（富有）恭敬—（鄙视）心不在焉—（全神贯注）
六、解释带“”的字词。
2020部编小学语文四年级下册《文言文二则——囊萤夜读》优质说课稿
2020部编小学语文四年级下册《文言文二则——囊萤夜读》优质说课稿今天我说课的内容是部编语文小学四年级下册第22课《文言文二则——囊萤夜读》。
第七单元的人文主题是“人物品质”，有《古诗三首》、《文言文二则》、《“诺曼底号”遇难记》三篇精读课文和《黄继光》一篇略读课文教学。
通过教学让学生体会到人物的美好品质；同时，本单元学生要接触的语文阅读训练要素是“从人物的语言、动作等描写中感受人物的品质”。
在感受主题和掌握要素的帮助下来实现学生的表达能力：学习用多种方法写出人物的特点。
本课是第七单元的一篇精读课文，承载着实现上述人文主题和语文要素目标的任务。
为了更好地完成任务，我将从教材分析、教学目的、教学重难点、教学方法、教学准备、学情分析、教学过程、板书设计等方面进行说课。
一、说教材。
（一）教材分析《囊萤夜读》选自《晋书•车胤传》，是一篇文言文。
讲述的是车胤儿时利用萤火虫的荧光代替油灯勤学苦读，最终成为了一位博学多才的人。
其道理启示是人们应该努力学习，广泛涉猎各种知识，并且要学会利用周边的事物，将困境也能转变为快乐。
（二）教学目的1.会认“恭、勤、焉”三个生字，会写“囊、萤、恭”等生字。
2.能借助注释，理解课文中每句话的意思，再正确、流利地朗读课文。
3.能从故事中体会车胤的美好品质。
（三）教学重难点1.重点：能借助注释，理解课文中每句话的意思，体会人物的美好品质。
2.难点：掌握阅读文言文的方法，理解课文内容。
二、说学情。
四年级学生已经接触了文言文，但是阅读文言文的技巧他们并未掌握。
所以教师在教学设计中，要让学生学会如何读文言文。
这样,学生不仅学会了读文言文，而且从古代文学中向优秀人物学习。
为此，确定以下教学方法和准备。
三、说教学方法和准备。
1.教法：讲读式和启发式相结合2.学法：小组合作探究、阅读感悟3.教学准备：课件、视频资料、学生课前预习四、说教学过程。
我的教学过程设计了五个环节：（一）字词教学，引趣揭题。
部编版四年级语文下册第七单元第22课《文言文二则：铁杵成针》说课稿
部编版四年级语文下册第七单元第22课《文言文二则：铁杵成针》说课稿一. 教材分析《铁杵成针》是一篇文言文，选自部编版四年级语文下册第七单元。
这篇课文主要讲述了一个关于李白小时候的故事，通过故事告诉我们要有坚定的信念和毅力，才能实现自己的目标。
课文内容简短，寓意深刻，适合四年级学生学习。
二. 学情分析四年级的学生已经掌握了一些基本的文言文知识，具备了一定的阅读理解能力。
但是，对于这篇课文中的some 生僻词语和句式，学生可能还有一定的困难。
因此，在教学过程中，我们需要关注学生的学习需求，引导他们通过自主学习、合作学习等方式，掌握课文内容。
三. 说教学目标1.知识与技能：学生能够正确地朗读课文，理解课文大意，掌握一些生僻词语的意思。
2.过程与方法：学生能够通过自主学习、合作学习等方式，提高自己的阅读理解能力。
3.情感态度与价值观：学生能够领悟课文所传达的坚定信念、持之以恒的精神，培养自己的毅力和耐心。
四. 说教学重难点1.生僻词语的认读和理解。
2.句子结构的分析。
3.课文寓意的学习。
五. 说教学方法与手段1.采用问题驱动法，引导学生主动思考、探究。
2.使用多媒体辅助教学，展示课文相关的图片、视频等资料，提高学生的学习兴趣。
3.采用分组讨论法，鼓励学生相互交流、合作，共同解决问题。
六. 说教学过程1.导入新课：通过展示李白小时候的图片，引导学生思考李白成为伟大诗人的原因。
2.自主学习：让学生自主阅读课文，遇到不懂的词语和句子，可以同桌之间相互讨论。
3.讲解课文：教师针对学生的疑问，讲解课文内容，重点讲解生僻词语和句子结构。
4.分组讨论：让学生分组讨论课文的寓意，鼓励他们发表自己的观点。
5.总结提升：教师引导学生总结课文所传达的精神，鼓励他们在生活中也要有坚定的信念和毅力。
6.课后作业：让学生根据自己的学习情况，选择合适的作业进行巩固。
七. 说板书设计板书设计要简洁明了，能够帮助学生梳理课文内容。
可以设计如下：坚定信念 + 持之以恒 = 成功八. 说教学评价教学评价主要从学生的阅读理解、课堂参与度、作业完成情况等方面进行。
(新)部编版四年级语文下册第18课《文言文二则》优质课件
课堂练习 二、解释句中画线词语的意思。 1.胤恭勤不倦（ 肃敬 ） 2.博学多通（ 通晓，明白 ） 3.囊萤夜读（ 用口袋装 ）
第二课时
铁杵成针
新课导入
大家都知道大诗人李白，他一 生写过许多脍炙人口、流传千古 的古诗，有“诗仙”之称。老师 今天为大家带来李白上学时的故 事，我们一起来学习吧！
学习目标
学习目标
1.认识4个生字，会写9个生字，熟读课文。 2.理解文章每句话的意思，体会人物美好 的学习品质。 3.培养勤奋学习、持之以恒的精神。
第一课时
囊萤夜读
理解诗题
齐读题目，谁来说说题目的意思？
囊
萤
夜读
用口袋装 萤火虫 夜晚读书
解题：车胤把萤火虫装在袋子里照明，在夜里读书。
知识锦囊
车胤(约333-401年)，字武子。东晋大臣。 车胤自幼聪颖好学，因家境贫寒，常无油点灯， 夏夜就捕捉萤火虫，用以照明，自此学识与日 俱增。风姿美妙，敏捷有智慧，荆州刺史桓温 辟为从事。宁康初年，迁中书侍郎，累迁侍中， 转骠骑长史、太常，进爵临湘侯，因病离职。 起任护军将军，出拜吴兴太守，迁丹阳尹，入 朝拜吏部尚书。为人公正，不畏强权，后为会 稽王世子司马元显逼令自杀。
作品：《方舆胜览·眉州》。
课文朗读
请同学们大声自由朗读课文，看谁读得 流畅，有节奏。 1.自己读。 2.同桌互读。
（结合第一则的指导方法）
朗读指导
铁杵成针
磨针溪，在象耳山下。世传李太白读 书山中，未成，弃去。过是溪，逢老媪方 磨铁杵。问之，曰:“欲作针。”太白感 其意，还卒业。
疏通文意
请同学们结合注释，解释文章重点词语 的意思，并翻译文章大意。（结合上节课学 到的翻译方法） 1.自己翻译。 2.同桌互译。 3.找出不会解释的词语或句子。
四年级下册语文22 文言文二则 (部编版)
二、新课讲解
铁杵成针
磨针溪，在/象耳山下。世传/李太白读书/山中，未 成，弃去。过/是溪，逢/老媪/方磨/铁杵。问之， 曰:“欲/作针。”太白/感其意，还/卒业。
二、新课讲解
疏通文意
请同学们结合注释，解释文章重点词语的意 思，并翻译文章大意。（结合前面学到的翻译方法）
四、课堂练习
1.注音或写字。
恭（gōng ）勤
焉 （ yān ）
杵 （ chǔ ）
练náng（ 囊 ） yíng（ 萤 ）火虫 zú（ 卒 ）业
2.解释句中画线词语的意思。
(1)胤恭勤不倦（谦逊有礼 ） (4)过是溪（ 这 ） (2)博学多通（ 通晓，明白 ）(5)逢老媪方磨铁杵（ 正在 ） (3)囊萤夜读（用口袋装 ） (6)还卒业（ 完成 ）
一、新课引入
“小小萤火虫，聚少成多来照明” “粗大铁棒锤，持之以恒磨成针”
囊萤夜读
铁杵成针
完璧归赵
纸上谈兵
狐假虎威
坐井观天
22 文言文二则
囊萤夜读
初读课文
借助拼音和注释读通课文，理解课文大意， 有不懂的地方记下来。
《囊萤夜读》
二、新课讲解
车胤(约333年-401年)，字武子， 南平新洲(今湖南津市)人。东晋大臣。 宁康初年，迁中书侍郎，累迁侍中，转 骠骑长史、太常，进爵临湘侯，因病离 职。起任护军将军，出拜吴兴太守，迁 丹阳尹，入朝拜吏部尚书。为人公正， 不畏强权，后为会稽王世子司马元显逼 令自杀。
我会读
请同学们大声自由朗读课文，看谁读得流畅，有节 奏。
1.自己读。 2.同桌互读。
二、新课讲解
囊萤夜读