1第1节3人口的数量变化[左老师]【市一等奖】优质课课件2
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人口的数量变化 课件
第一讲 人口的数量变化
一、人口的自然增长
“世界70亿人口日”——2011年10月31日
（一）人口自然增长率
1.决定因素： 出生率 死亡率 自然增长率=出生率－死亡率
2.计算公式
人口出生率＝出生人口/总人口 人口死亡率＝死亡人口/总人口 人口自然增长率＝（年内出生人数－年内死亡人数）/年平均人口数×100% 人口自然增长率＝出生率－死亡率
（二）世界人口增长在时间分布上的特点
缓慢
加速
明显加快
总体：不断增长 明显加快
2.不同时期世界人口变化的特点： 农业革命之前： 人口数量少，人口增长慢 农业革命期间： 人口数量和增长速度均较快
迅猛增长
1. 假如某地某年有20万人，第一年人口自然增长率为2％，那么，这一年 会增加多少人口？假设其他条件保持不变，10年后，该地区人口自然增长率若 降至1.7％，到那时一年会增加多少人口？
死亡率
出生率
高-低-高
自然增长率
低-低-低
传统型
现代型 逐步过渡
2.人口问题
（1）发达国家与发展中国家的人口问题及对策
典题剖析
下表是2002年我国四个地区的相关数据，据此回答：
地区
总人口 （万人）
A
9631
B
1625
C
3837
D
267
死亡率 （%）
0.638 0.595 0.272 0.607
的时间在 （ B ）
自然增长率 （%）
0.603 -0.054 1.075 1.276
国内生产总值 （亿元）
6163.2 5408.8 1180.0 159.7
读某省人口出生率、死亡率变化图（图8）和人口年龄结构变化 图（图9），回答3-4题。
一、人口的自然增长
“世界70亿人口日”——2011年10月31日
（一）人口自然增长率
1.决定因素： 出生率 死亡率 自然增长率=出生率－死亡率
2.计算公式
人口出生率＝出生人口/总人口 人口死亡率＝死亡人口/总人口 人口自然增长率＝（年内出生人数－年内死亡人数）/年平均人口数×100% 人口自然增长率＝出生率－死亡率
（二）世界人口增长在时间分布上的特点
缓慢
加速
明显加快
总体：不断增长 明显加快
2.不同时期世界人口变化的特点： 农业革命之前： 人口数量少，人口增长慢 农业革命期间： 人口数量和增长速度均较快
迅猛增长
1. 假如某地某年有20万人，第一年人口自然增长率为2％，那么，这一年 会增加多少人口？假设其他条件保持不变，10年后，该地区人口自然增长率若 降至1.7％，到那时一年会增加多少人口？
死亡率
出生率
高-低-高
自然增长率
低-低-低
传统型
现代型 逐步过渡
2.人口问题
（1）发达国家与发展中国家的人口问题及对策
典题剖析
下表是2002年我国四个地区的相关数据，据此回答：
地区
总人口 （万人）
A
9631
B
1625
C
3837
D
267
死亡率 （%）
0.638 0.595 0.272 0.607
的时间在 （ B ）
自然增长率 （%）
0.603 -0.054 1.075 1.276
国内生产总值 （亿元）
6163.2 5408.8 1180.0 159.7
读某省人口出生率、死亡率变化图（图8）和人口年龄结构变化 图（图9），回答3-4题。
《第一节 人口的数量变化》PPT课件(安徽省市级优课)
2013年，老年人口数量突破2亿大关，达到2．02亿， 老龄化水平达到14．8%。
• (3)人口对策：一方面，要严格控制人口的数量，提 高人口素质，充分发挥人们的积极性和创造性；另一 方面，要合理地利用自然资源，减轻人口对资源和环 境的压力，为可持续发展创造一个宽松的环境。
针对训练2：
下图为1950～2010年世界及亚洲、欧洲、非洲、北美洲人口变化 过程。根据相关知识和下图，完成(1)～(2)题。
第一节 人口的数量变化
复习向导
本节在高考中多以坐标图、柱状图、曲线图、各种表格或文字 材料等为背景，考查人口的增长和分布、人口增长模式及各种人口 问题，且多以选择题的形式出现。因此，复习时应从以下几方面加 强：
(1)识记世界人口增长过程及其地区差异；以及不同人口增长 模式的主要特点和地区分布。
(2)理解影响人口增长、人口增长模式转变等的原因。 （3）掌握人口增长带来的问题及解决措施。
自然增长率＝0
表人口数量停止 增加，既不增加， 也不减少
自然增长率＜0
表人口数量减少， 数值越小，人口 减少越快
针对训练1：
读某国人口自然增长率变化曲线图，答题
1．该国人口数量达到顶峰的时间为（ D ）
A．① B．② C．③ D．④
【特别提醒】 （1）一个地区人口数量达到最多是在其增长率由正值变为0的时刻， 而不是增长率最大的时刻。一个地区人口数量达到最少是在其增长 率由负值变为0的时刻，而不是增长率最小的时刻。
3.人口增长类型的（3）段后期，为什么人口死亡率出现 略有上升的趋势？人口老龄化
人口增长模式的判断方法
1、根据所处历史发展阶段判断 农业社会及其以前： 工业化初期： 后工业化时期：
2、根据国家类型判断 大多发展中国家 ： 发达国家： 个别发展中国家：
• (3)人口对策：一方面，要严格控制人口的数量，提 高人口素质，充分发挥人们的积极性和创造性；另一 方面，要合理地利用自然资源，减轻人口对资源和环 境的压力，为可持续发展创造一个宽松的环境。
针对训练2：
下图为1950～2010年世界及亚洲、欧洲、非洲、北美洲人口变化 过程。根据相关知识和下图，完成(1)～(2)题。
第一节 人口的数量变化
复习向导
本节在高考中多以坐标图、柱状图、曲线图、各种表格或文字 材料等为背景，考查人口的增长和分布、人口增长模式及各种人口 问题，且多以选择题的形式出现。因此，复习时应从以下几方面加 强：
(1)识记世界人口增长过程及其地区差异；以及不同人口增长 模式的主要特点和地区分布。
(2)理解影响人口增长、人口增长模式转变等的原因。 （3）掌握人口增长带来的问题及解决措施。
自然增长率＝0
表人口数量停止 增加，既不增加， 也不减少
自然增长率＜0
表人口数量减少， 数值越小，人口 减少越快
针对训练1：
读某国人口自然增长率变化曲线图，答题
1．该国人口数量达到顶峰的时间为（ D ）
A．① B．② C．③ D．④
【特别提醒】 （1）一个地区人口数量达到最多是在其增长率由正值变为0的时刻， 而不是增长率最大的时刻。一个地区人口数量达到最少是在其增长 率由负值变为0的时刻，而不是增长率最小的时刻。
3.人口增长类型的（3）段后期，为什么人口死亡率出现 略有上升的趋势？人口老龄化
人口增长模式的判断方法
1、根据所处历史发展阶段判断 农业社会及其以前： 工业化初期： 后工业化时期：
2、根据国家类型判断 大多发展中国家 ： 发达国家： 个别发展中国家：
全国高中地理优质课一等奖《人口的数量变化》精品课件
人口增长 特点
原因
今后变化趋势
典型国 家
人口政 策
发达Байду номын сангаас国家
缓慢
社会保障制度 健全，生育观 念的转变等
比较稳定，一 些国家的人口 数量还会逐渐
减少
德国、 日本
鼓励生 育、引 进外来 移民
发展中 国家
政治上的独立、
增长很快
经济的发展、 医疗卫生水平
人口增长开始 放缓
提高
中国、 印度
控制人 口增长
图中阴影部分表示 自然增长。率
2010年总人口=200000人×（1+2%） 10=243799人 人这口一增年长增数加量的受人人口的=2自4然37增99长人率×高1.低7%和=4145人 人口基数大小的共同影响
（3）读某地人口的自然增长率折线图，请判断该 地总人口从哪一位置开始减少？之后总人口又会从 哪一位置开始增加？
自然增长率% 3
4、政治上的独立，国际大环境相对稳定
A.1234
B.123
C.134
D.234
④ ③ 3人口出生率%
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亡率高
农业技术水平 提 高，食物供 应稳定可靠，
死亡率下降
生产力水平大 大提高，人们 获得充足的食 物，完善的医 疗服务，死亡
率很低
人类对自然环境 开发利用和改造 的范围不断扩大， 对灾害和疾病防 御能力不断提高， 人类对自然环境 的利用与适应性
不断增强
人口自然增长的空间变化 P5图1.4
点击下拉有图
第一节人口的数量变化1234(1)PPT课件
（欧、北美、 增长缓慢
大洋洲 ）
经济发达，生 产力水平高； 社会保障制度
劳动力不足、 鼓励生育，
国防兵源不足、 人口老龄化、
引进外来
从以上材料分健 水全 平析； 高受 ，目教 生育 育前青 重世壮年界负担总过 的移民人口
观念淡薄等
增长趋势是速度趋缓。 发展中国
家（亚、非、 增长迅速
拉）
经济落后，现代 化水平低；二战 后政治独立，医 疗卫生事业的进
第一节 人口的数量变化
学习目标
❖ 1、理解人口增长率的概念，能根据图表 分析出各大洲人口增长的差异及产生差异 的原因。
❖ 2、人口增长的快慢个国家带来的影响。
❖ 3、理解各个国家采取的人口政策。
❖ 自主学习
❖1、世界70亿人口日是哪一 天？
❖2、人口的自然增长受到哪 些因素的影响？
一、人口的自然增长
材料二 战后德国人口的增长主要是靠外来移民
德国人口出生率很低，是世界上出生率最低的国家之一， 平均每对夫妇只有1.8个孩子。战后德国人口的增长主要是靠 外来移民。在德国每年有14.5万多名婴儿的父母是外籍人或父 母的一方是外籍人，占全德婴儿出生率的20%。
人口增长慢的国家采取的人口政策是什么？
人口多且增长很快的国家又会采取什么人口政策呢？
国家之间的差异
人口 自然 增长
率
增长 速度
原因分析
今后变化趋 势
典型国家
发
达 保持较 国 低水平
缓慢
家
受生育观念、 生活质量、社 会经济发展水 平影响
比较稳定， 一些国家的 人口数量还 会逐渐减少
俄罗斯 德国 日本
发
展
中
水平 较高
国
大洋洲 ）
经济发达，生 产力水平高； 社会保障制度
劳动力不足、 鼓励生育，
国防兵源不足、 人口老龄化、
引进外来
从以上材料分健 水全 平析； 高受 ，目教 生育 育前青 重世壮年界负担总过 的移民人口
观念淡薄等
增长趋势是速度趋缓。 发展中国
家（亚、非、 增长迅速
拉）
经济落后，现代 化水平低；二战 后政治独立，医 疗卫生事业的进
第一节 人口的数量变化
学习目标
❖ 1、理解人口增长率的概念，能根据图表 分析出各大洲人口增长的差异及产生差异 的原因。
❖ 2、人口增长的快慢个国家带来的影响。
❖ 3、理解各个国家采取的人口政策。
❖ 自主学习
❖1、世界70亿人口日是哪一 天？
❖2、人口的自然增长受到哪 些因素的影响？
一、人口的自然增长
材料二 战后德国人口的增长主要是靠外来移民
德国人口出生率很低，是世界上出生率最低的国家之一， 平均每对夫妇只有1.8个孩子。战后德国人口的增长主要是靠 外来移民。在德国每年有14.5万多名婴儿的父母是外籍人或父 母的一方是外籍人，占全德婴儿出生率的20%。
人口增长慢的国家采取的人口政策是什么？
人口多且增长很快的国家又会采取什么人口政策呢？
国家之间的差异
人口 自然 增长
率
增长 速度
原因分析
今后变化趋 势
典型国家
发
达 保持较 国 低水平
缓慢
家
受生育观念、 生活质量、社 会经济发展水 平影响
比较稳定， 一些国家的 人口数量还 会逐渐减少
俄罗斯 德国 日本
发
展
中
水平 较高
国
《第一节 人口的数量变化》PPT课件(新疆市级优课)
20世纪以来是世界人口增长的快速时期
人口数量增长随时间的不平衡性
100年来世界人口的增长 数量大，人口快速增长。 伴随着生产工具和社会生产方式的进步，人类对自然环境 开发利用和改造自然的范围扩大，对各种灾害和疾病的防 御能力不断增强。
3、人口自然增长的空间变化
（1）读图名 （2）读图例，辨别柱子的颜色、长短表示的含义 （3）比较同一时间不同对象、同一对象不同时间柱子的长短， 确定其含义。
人口数量增减的相关计算
1980年我国执行计划生育政策后
A.人口规模开始下降
B.人口规模持续增加
C.人口增速开始减慢
D.人口规模保持稳定
不同生育政策可能对我国未来人口产生的影响是 A.全面放开二孩，人口增长速度将持续增加 B.生育政策不变，人口规模在未来30年持续下降 C.放开单独二孩，人口年龄结构将得到一定程度的改善 D.放开单独二孩，人口出生率在未来30年持续上升
明显，主要的影响因素是 A.性别比例 B.医疗水平 C.教育程度 D.年龄结构
随着我国人口抚养比的变化， 2025年后可能出现 A.人口迁移加剧 B.劳动力渐不足 C.人口分布不均 D.社会负担减轻
微专题三
常见人口统计图的判读
人口金字塔图
年龄
在经济相对发达的地区，老年人的社会保障程度高，对子女的依赖程度 低，人们逐渐消除了“养儿防老”的传统观念，出生率明显降低。
女性人口受教育程度越高，出生率就越低。因为受过较高教育的妇女受 传统生育观的影响较小，易于接受少生、优生和优育的新观念。
2、人口自然增长的时间变化
阅读地理曲线统计图的一般步骤和方法 1、读图名 2、读各个坐标分别表示什么变量 3、判读图形变化特征（两图中曲线曲率的变化反映了对应时 段内人口自然增长率的大小） 4、思考变量之间的因果关系（两图均反映了不同历史时期世界人 口数量增长的不同特点）
1第1节3人口的数量变化[王忠]【市一等奖】优质课课件
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●学方法
常见人口统计图的判读
二、四边形人口统计图的判读
[2013·浙江卷] 图164为1950—2010年世界及亚洲、欧 洲、非洲、北美洲人口变化过程。根据相关知识，读图完 成(1)～(2)题。
(1)有关世界人口变化过程的表述，正确的是 D A．1950—2010年人口死亡率大于人口出生率 B．1950—1970年人口死亡率下降幅度最小 C．1990—2010年人口自然增长率基本不变 D．1950—1970年人口自然增长率上升 (2)图中代表北美洲的是( C ) A．① B．② C．③ D．④
[2014·福建卷] 人口抚养比是指非劳动年龄人口数 与劳动年龄(15～64岁)人口数之比。图165示意 1980—2030年我国少儿抚养比和老年抚养比的变化趋 势。读图回答(1)～(2)题。 (1)2015年前后我国老 年抚养比变化明显，主要 的影响因素是( D ) A．性别比例 B．医疗水平 C．教育程度 D．年龄结构
2、该国人口增长模式 的演变顺序为： C A．甲→乙→丁→丙 B．甲→乙→丁→丙 C．丁→甲→乙→丙 D．丁→甲→丙→乙
探究点二
不同国家的人口问题及对策
发达国家 发展中国家
问题
原因
探究点二
不同国家的人口问题及对策
发达国家 发展中国家 一般来说，人口增长快， 青少年比重大
问题
人口增长缓慢，有的甚至出现 负增长；人口老龄化
主要原因
生产力水平提 生产力水平低下， 高，生存条件明 生存条件极差，人 显改善，抵御灾 们抵御自然灾害和 害能力提高，但 疾病的能力很差 传统经济对劳动 力数量依赖大
劳动生产率迅速提高， 对劳动力数量的需求减 少；生产力水平高，医 疗卫生条件好，社会福 利、养老保障制度改善
《人口的数量变化》PPT优秀课件21 人教课标版
20世纪以来是世界人口增长的快速时期。
结 论
人口增长速度的加快主要是由于 生产力水平的提高引起人口死亡 率的下降
1.200000×2%= 4000人 200000×（1+2%）10=243799 243799×1.7%= 4145 2.人口数量增长的快慢不仅取决于人口自然增长率 的高低，也受人口基数大小的影响。
第一章 人口的变化
第一节 人口的数量变化
一、人口的自然增长
1.世界人口的增长 1999年10月12日，地球村第 60亿居民诞生。联合国将这一天 定为“世界60亿人口日”。 世界人口以每年7000多万的 数量在增长。 2.世界人口的自然增长
（1）影响人口自然增长的决定性因素 由出生率和死亡率共同决定。
发展 中 国家
人口自然增长率 二战后，政治 较高,人口增长很 独立,民族经济 快，世界新增人 发展，医疗条 口中，发展中国 件改善 家占到80%以上
说明发达国家进入了人口老龄化社会
(4)人口政策
发展中国家实行计划生育。
（控制人口数量，提高人口素质。）
发达国家推行鼓励生育的政策
二、人口增长模式及其转变
（3）世界人口增长在空间上的不平衡性
读图思考: （1）2000年各大洲人口从多到少排序 2000年与1950 年相比，人口增长数量由多到少排序 (2)发展中国家与发达国家分别对世界人口增长的影响
思考题
（1）2000年各大洲人口从多到少排序 亚洲 > 非洲 > 欧洲 > 拉丁美洲 > 北美洲 > 大洋州 2000年与1950 年相比，人口增长数量由多到少排序 亚洲 >非洲 > 拉丁美洲 > 欧洲 > 北美洲 > 大洋州 (2)世界人口的增长主要来自于发展中国家,而发达 国家人口增长速度较为缓慢,对世界人口增长的影 响较小
《人口的数量变化》PPT2 人教课标版
•
8．作为最深层次的认同，文化的认同 在维护 民族团 结和和 睦之中 具有最 根本的 作用， 因此就 要建设 好各民 族共同 的精神 家园， 培养中 华民族 的共同 体意识 。
感谢观看，欢迎指导！
100年来世界人口的增长
数量大，人口快速增长。 伴随着生产工具和社会生产方式的进步，人类对自然环境 开发利用和改造自然的范围扩大，对各种灾害和疾病的防 御能力不断增强。
（3）世界人口增长在空间上的空间特征
各 大 洲 和 地 区 人 口 数 量 的 增 长
到1950年止，各大洲按人口数量由多到少的排序是： 亚洲、欧洲、非洲、北美、拉丁美洲、大洋洲。
一、人口的自然增长
1、世界人口的增长
世界人口以每年7000多万的数量在增长。 世界人口在不同时期增长快慢不同； 同一时期不同地区人口增长速度差异很大。
2、世界人口的自然增长 （1）影响人口自然增长的决定性因素
由出生率和死亡率共同决定。
自然增长率= 出生率 － 死亡率
1、200000×2%= 4000人 200000×（1+2%）10=243799 243799×1.7%= 4145
100年份
因为农业生产技术的创新， 大大提高农业生产率，食 物供应稳定而可靠，人口 死亡率下降。
3.人口数量多，增长速度明显加快。
工业革命极大地促进了生产力的发展，改善了人类的生存环境，提高了对利用 适应自然环境和防御灾害疾病的能力，死亡率下降较快。
20世纪以来是世界人口增长的快速时期
人口数量增长随时间的不平衡性
A
D
B
E
C
F 宗教信仰
生产力水平
生产力水平---工业化c死亡率低 A D E F 生产力水平---城市化c出生率低
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临泉田家炳实验中学
第一章 人口的变化
第一节 人口的数量变化
（说课）
高一地理 左培培
——说 课 环 节——
教材分析 学情分析 教学目标的制定 教法与学法 教学流程 说板书设计
一、 教材分析
教材分析——内容分析 本节课选自人教版高中地理必修二第
一章第一节人口的数量变化第一课时。本节 课的主要内容是影响人口自然增长的因素、 人口数量的变化及其对应的人口政策。
低，抵御 疾病和灾 害水平差 ，人口死 亡率高
加速
生产力 水平提 高，食 物供应 稳定可 靠，死 亡率下 降
明显加快 迅猛增长
生人们获得充
开发利用和改造 的范围不断扩大 ，对灾害和疾病
足的食物， 防御能力不断提
完善的医疗 高，人类对自然
服务，死亡 环境的利用与适
率很低
1、影响因素：
时间
2、人口数量的变化
空间
3、人口政策：
材料二 战后德国人口的增长主要是靠外来移民
德国人口出生率很低，是世界上出生率最低的国家之一， 平均每对夫妇只有1.8个孩子。战后德国人口的增长主要是靠 外来移民。在德国每年有14.5万多名婴儿的父母是外籍人或父 母的一方是外籍人，占全德婴儿出生率的20%。
人口增长慢的国家采取的人口政策是什么？ 鼓励生育、外来移民
人口增长过慢甚至负增长 会导致的影响：
日本年轻人不结婚和趋 向晚婚的现象，让日本国家 和各级领导人焦急万分。由 于日本人口减少问题加剧，
以小组合作的方式进行不学仅老习幼，人口可比以率失衡，也 培养学生合作学习能力将少。影年响轻我日人将本口经，鼓济将励发使展生、。产如力缺下 积极评价，肯定学生合降作，引学发习消费的市过场萎缩。老 程，并在此过程中给予年收恰人、问国当题家指增开加销导，支。也出将不引平起衡税，
地位：本节课是后面知识学习的重要基础。
二、 学情分析
学生情况
（高一年级）
优点： 学生抽象罗辑 思维得到发展 ，并且已掌握 一定的地理学 习方法，具备 一定的地理学 习能力。
缺点
学生表象储备 有限，读图分 析能力尚需完 善
三、教教材学分目析标--的--学制习定目标
知识 了解影响人口自然增长的因素，能够说出人 与技能 口数量的变化及其对应的人口政策。
1975年~1987年 1987年~1999年
12年 12年
1、人口数量的时间变化：
9亿
9千万
9百万
90万
缓慢
9万 9千
9万
加速
9千
明显加快
9百
90
迅猛增长
历史时 农业革 农业革命 工业革命 20世纪50年
期
命前
时期
时期
代以来
人口数 少
量情况
较多 持续增加 庞大
人口增 缓慢
长情况
人口变 人们获取 化原因 食物能力
人口增长 开始趋于 缓慢
中国、 印度、 巴基斯 坦等
20世纪以来，发展中国家的人口增长大大超过发
达国家。
人口过多，人口增长过快会导致的影响：
1. 出现劳动力过剩，失业人口增加； 2.衣食住行、医疗卫生等方面的社会开支扩大，影响经济发展； 3.影响生活质量的进一步提高； 4.资源需求增大，对环境的压力加大。
死亡率是指一年内一定地区的死亡人口与总人口之比。
出生人口数
出生率= ———— ×100%
总人口数
死亡人口数
死亡率= ———— 总人口数
×100%
自然增长率= —自—然—增—长—人—口—数 ×100%
总人口数
= 出生人口数—死亡人口数×100%
总人口数
= 出生率—死亡率
阅读课本P3活动题，思考1-2题。 200000×2%＝4000（人）
新华网北京１月６日电（记者樊曦）：２００５年 １月６日零点２分，中国的第十三亿个公民在北京妇产医 院诞生。国家人口和计划生育委员会主任张维庆向宝宝颁 发了中国第１３亿个公民荣誉证书，并向孩子的父亲赠送 了婴儿用品。
★世界70亿人口日——2011年10月31日
利用实事数据进行情境导入，形象直观。 为营造情境，浓厚课堂氛围创造了条件。
200000×（1+2%）1＝204000（人）
200000×（1+2%）10＝243799（人）
243799×1.7%＝4145 （人）
由学于生人回口基答数后增，大我，会虽给然予自积然增极长评率价下，降以，增但 每强年学人生口增学长习的的数主量动不性一，定活下降跃。课堂氛围。
2、人口自然增长的数量受人口自然增 长率和人口基数大小共同影响；
新课教学
1、通过读书指导法和谈话法， 让学生回归教材，阅读课本，并 结合课本第三页活动题的计算， 明确影响人口数量自然变化的因 素是人口自然增长率和人口基数。
一、人口自然增长
（一）影响因素：
1、人口自然增长率指一年内一定地区
的自然增长人口（出生人数减死亡人数） 与总人口之比。
出生率是指一年内一定地区的出生人口与总人口之比。
进而引起严重的社会问题。
为实现人口与环境、社会经 济协调发展的共同目标，各 国或地区能否采取相同的人 口政策和措施？
（三）各国的人口政策
材料一 现金津贴 意大利新措施鼓励生育
意大利的出生率连年下降，国内人口出现负增长，为了鼓 励人民多生育，意大利政府用心良苦地宣布一项新措施，就是 给予生育一胎以上的家庭经济津贴。从生育二胎开始可以一次 性领取由政府支出的1000欧元的津贴。
应性不断增强
影响人口增长的根本原因：生产力的发展水平
2、人口数量的空间变化 ——不平衡
自然增 人口增 长水平 长特点
发 达 国 较低 缓慢 家
原因
今后变化 典型国
趋势
家
社会保障制度 健全、生育观 念的转变等
比较稳定， 一些国家的 人口数量还 会逐渐减少
俄罗斯 德国、 日本
发
展
中 国 较高
很快
家
政治上的独 立，民族经 济的发展， 医疗卫生事 业的进步， 人口死亡率 下降等
印度的计划生育政策规定， 从2001年5月起，该邦政府工 作人员最多只能生育两个孩子。 如果政府工作人员违反政策， 那么超生的孩子不再享受政府 提供的各项福利待遇。对于违 规的政界人士，政府将取消他 们参加地方政府选举的权利， 同时不允许他们出任官办公司 的领导。
巩固提高
人口增长慢的国家采取的人口政策是 什么？ 鼓励生育、外来移民
人口增长快的国家采取的人口政策是 什么？ 计划生育
小结作业
小结：
我将以提问的方式，让学生梳 理知识，了解学习情况。
作业：
1、结合本课内容，课下查 阅资料，了解我国人口数量 变化及人口政策。
2、完善笔记，并预习“人 口增长模式及其转变”。
六、说板书设计
第一节 人口的数量变化
一、人口数量自然增长
（二）、人口数量变化：
世界人口每增长1个10亿所用的时间在不断缩短
世界人口的第1个10亿
用了近100万年
世界人口的第2个10亿 1830年~1930年 100余年
世界人口的第3个10亿 1930年~1960年 30年
世界人口的第4个10亿 世界人口的第5个10亿 世界人口的第6个10亿
1960年~1975年 15年
能力
五、说学法
师生互动 讨论法 读图分析法
六、教学流程 指导理论：建构主义理论 导入新课
新课教学 巩固提高 小结作业
导入新课
世界人口的第1个10亿 世界人口的第2个10亿 世界人口的第3个10亿 世界人口的第4个10亿 世界人口的第5个10亿 世界人口的第6个10亿 世界人口的第7个10亿
用了近100万年 1830年~1930年 100余年 1930年~1960年 30年 1960年~1975年 15年 1975年~1987年 12年 1987年~1999年 12年 1999年~2011年 12年
过程 通过读图分析法和讨论法，培养读图分析能 与方法 力和合作学习能力。
情感态度 与价值观
树立人地和谐共处的可持续发展观。
教学重难点： 人口数量的变化及其对应的人口政策。
四、说教法
情境教学法
读书指导法
讨论法
创设学习氛围 激发学习欲望 增强学习兴趣
回归教材 发挥学生 主体地位
激发学习兴趣 提高合作学习
第一章 人口的变化
第一节 人口的数量变化
（说课）
高一地理 左培培
——说 课 环 节——
教材分析 学情分析 教学目标的制定 教法与学法 教学流程 说板书设计
一、 教材分析
教材分析——内容分析 本节课选自人教版高中地理必修二第
一章第一节人口的数量变化第一课时。本节 课的主要内容是影响人口自然增长的因素、 人口数量的变化及其对应的人口政策。
低，抵御 疾病和灾 害水平差 ，人口死 亡率高
加速
生产力 水平提 高，食 物供应 稳定可 靠，死 亡率下 降
明显加快 迅猛增长
生人们获得充
开发利用和改造 的范围不断扩大 ，对灾害和疾病
足的食物， 防御能力不断提
完善的医疗 高，人类对自然
服务，死亡 环境的利用与适
率很低
1、影响因素：
时间
2、人口数量的变化
空间
3、人口政策：
材料二 战后德国人口的增长主要是靠外来移民
德国人口出生率很低，是世界上出生率最低的国家之一， 平均每对夫妇只有1.8个孩子。战后德国人口的增长主要是靠 外来移民。在德国每年有14.5万多名婴儿的父母是外籍人或父 母的一方是外籍人，占全德婴儿出生率的20%。
人口增长慢的国家采取的人口政策是什么？ 鼓励生育、外来移民
人口增长过慢甚至负增长 会导致的影响：
日本年轻人不结婚和趋 向晚婚的现象，让日本国家 和各级领导人焦急万分。由 于日本人口减少问题加剧，
以小组合作的方式进行不学仅老习幼，人口可比以率失衡，也 培养学生合作学习能力将少。影年响轻我日人将本口经，鼓济将励发使展生、。产如力缺下 积极评价，肯定学生合降作，引学发习消费的市过场萎缩。老 程，并在此过程中给予年收恰人、问国当题家指增开加销导，支。也出将不引平起衡税，
地位：本节课是后面知识学习的重要基础。
二、 学情分析
学生情况
（高一年级）
优点： 学生抽象罗辑 思维得到发展 ，并且已掌握 一定的地理学 习方法，具备 一定的地理学 习能力。
缺点
学生表象储备 有限，读图分 析能力尚需完 善
三、教教材学分目析标--的--学制习定目标
知识 了解影响人口自然增长的因素，能够说出人 与技能 口数量的变化及其对应的人口政策。
1975年~1987年 1987年~1999年
12年 12年
1、人口数量的时间变化：
9亿
9千万
9百万
90万
缓慢
9万 9千
9万
加速
9千
明显加快
9百
90
迅猛增长
历史时 农业革 农业革命 工业革命 20世纪50年
期
命前
时期
时期
代以来
人口数 少
量情况
较多 持续增加 庞大
人口增 缓慢
长情况
人口变 人们获取 化原因 食物能力
人口增长 开始趋于 缓慢
中国、 印度、 巴基斯 坦等
20世纪以来，发展中国家的人口增长大大超过发
达国家。
人口过多，人口增长过快会导致的影响：
1. 出现劳动力过剩，失业人口增加； 2.衣食住行、医疗卫生等方面的社会开支扩大，影响经济发展； 3.影响生活质量的进一步提高； 4.资源需求增大，对环境的压力加大。
死亡率是指一年内一定地区的死亡人口与总人口之比。
出生人口数
出生率= ———— ×100%
总人口数
死亡人口数
死亡率= ———— 总人口数
×100%
自然增长率= —自—然—增—长—人—口—数 ×100%
总人口数
= 出生人口数—死亡人口数×100%
总人口数
= 出生率—死亡率
阅读课本P3活动题，思考1-2题。 200000×2%＝4000（人）
新华网北京１月６日电（记者樊曦）：２００５年 １月６日零点２分，中国的第十三亿个公民在北京妇产医 院诞生。国家人口和计划生育委员会主任张维庆向宝宝颁 发了中国第１３亿个公民荣誉证书，并向孩子的父亲赠送 了婴儿用品。
★世界70亿人口日——2011年10月31日
利用实事数据进行情境导入，形象直观。 为营造情境，浓厚课堂氛围创造了条件。
200000×（1+2%）1＝204000（人）
200000×（1+2%）10＝243799（人）
243799×1.7%＝4145 （人）
由学于生人回口基答数后增，大我，会虽给然予自积然增极长评率价下，降以，增但 每强年学人生口增学长习的的数主量动不性一，定活下降跃。课堂氛围。
2、人口自然增长的数量受人口自然增 长率和人口基数大小共同影响；
新课教学
1、通过读书指导法和谈话法， 让学生回归教材，阅读课本，并 结合课本第三页活动题的计算， 明确影响人口数量自然变化的因 素是人口自然增长率和人口基数。
一、人口自然增长
（一）影响因素：
1、人口自然增长率指一年内一定地区
的自然增长人口（出生人数减死亡人数） 与总人口之比。
出生率是指一年内一定地区的出生人口与总人口之比。
进而引起严重的社会问题。
为实现人口与环境、社会经 济协调发展的共同目标，各 国或地区能否采取相同的人 口政策和措施？
（三）各国的人口政策
材料一 现金津贴 意大利新措施鼓励生育
意大利的出生率连年下降，国内人口出现负增长，为了鼓 励人民多生育，意大利政府用心良苦地宣布一项新措施，就是 给予生育一胎以上的家庭经济津贴。从生育二胎开始可以一次 性领取由政府支出的1000欧元的津贴。
应性不断增强
影响人口增长的根本原因：生产力的发展水平
2、人口数量的空间变化 ——不平衡
自然增 人口增 长水平 长特点
发 达 国 较低 缓慢 家
原因
今后变化 典型国
趋势
家
社会保障制度 健全、生育观 念的转变等
比较稳定， 一些国家的 人口数量还 会逐渐减少
俄罗斯 德国、 日本
发
展
中 国 较高
很快
家
政治上的独 立，民族经 济的发展， 医疗卫生事 业的进步， 人口死亡率 下降等
印度的计划生育政策规定， 从2001年5月起，该邦政府工 作人员最多只能生育两个孩子。 如果政府工作人员违反政策， 那么超生的孩子不再享受政府 提供的各项福利待遇。对于违 规的政界人士，政府将取消他 们参加地方政府选举的权利， 同时不允许他们出任官办公司 的领导。
巩固提高
人口增长慢的国家采取的人口政策是 什么？ 鼓励生育、外来移民
人口增长快的国家采取的人口政策是 什么？ 计划生育
小结作业
小结：
我将以提问的方式，让学生梳 理知识，了解学习情况。
作业：
1、结合本课内容，课下查 阅资料，了解我国人口数量 变化及人口政策。
2、完善笔记，并预习“人 口增长模式及其转变”。
六、说板书设计
第一节 人口的数量变化
一、人口数量自然增长
（二）、人口数量变化：
世界人口每增长1个10亿所用的时间在不断缩短
世界人口的第1个10亿
用了近100万年
世界人口的第2个10亿 1830年~1930年 100余年
世界人口的第3个10亿 1930年~1960年 30年
世界人口的第4个10亿 世界人口的第5个10亿 世界人口的第6个10亿
1960年~1975年 15年
能力
五、说学法
师生互动 讨论法 读图分析法
六、教学流程 指导理论：建构主义理论 导入新课
新课教学 巩固提高 小结作业
导入新课
世界人口的第1个10亿 世界人口的第2个10亿 世界人口的第3个10亿 世界人口的第4个10亿 世界人口的第5个10亿 世界人口的第6个10亿 世界人口的第7个10亿
用了近100万年 1830年~1930年 100余年 1930年~1960年 30年 1960年~1975年 15年 1975年~1987年 12年 1987年~1999年 12年 1999年~2011年 12年
过程 通过读图分析法和讨论法，培养读图分析能 与方法 力和合作学习能力。
情感态度 与价值观
树立人地和谐共处的可持续发展观。
教学重难点： 人口数量的变化及其对应的人口政策。
四、说教法
情境教学法
读书指导法
讨论法
创设学习氛围 激发学习欲望 增强学习兴趣
回归教材 发挥学生 主体地位
激发学习兴趣 提高合作学习