部编人教版三年级语文下册第八单元 语文园地【创新教案】
预设：读这句话我体会到复述课文不能背诵课文，要用自己的话讲出来。
2.（课件出示3）
“我会借助表格、示意图等，梳理故事的主要内容，这样就能按顺序复述，重要情节也不会遗漏。
”
从这句话你又学会了复述的那些方法？
（可以借助表格，示意图复述课文。
）
借助表格、示意图复述课文，有什么好处？
（能按顺序复述，重要情节也不会遗漏。
）
3.教师小结：复述课文要用自己的话把课文内容说出来，最好借助表格，示意图复述，这样就很有条理，复述不会遗漏重要内容。
（板书：复述：用自己的话；借助表格，示意图复述）
（二）识字加油站
版块二：识字加油站
1.（课件出示4）
2.指名拼读生字，齐读生字，指名领读。
注意读准平舌音“嗽”，边音“唠”，前鼻音“谚、辩”。
3.小组同学对比读，互相交流，组长记录小组同学的发现。
4.小组派代表汇报交流，教师小结。
（1）复习形声字：（课件出示5）形声字由形旁和声旁两部分组成，其中的形旁表义，声旁表音。
（2）分析本题的形声字。
本题展现的生字都是形声字，是强调了形旁表义的功能。
如第一组的七个生字“咳、嗽、呕、吐、唠、叨、嘀”形旁都是“口”，表示与嘴巴或嘴巴的动作有关，第二组的“谚、谣、诫、辩”偏旁都是“讠”，表示与说话【设计意图：把相
同偏旁的生字放到具体的语言环境中去学习，并且在学习生字词的过程中，学习了形声字形旁表义的功能】
有关。
（板书：形声字形旁表义口字旁言字旁）
5.小组交流，再找一些这样的汉字进行识字练习。
6.全班交流，教师小结。
（课件出示6）
带有“口”字旁和“讠”的字还有：
口字旁：吃、吵、吻、喊、咯、哈、呵、喝
言字旁：许谭谌谢计、讨
三、词句段运用
版块三：词句段运用
1.学习运用拟声词
（课件出示7）
1.读一读，指名读，齐读，男女比赛读。
加点的短语含有拟声词。
（板书：拟声词组的修饰作用）
2.说一说，小组交流，读读句子，说说加点的短语有什么特点，这样表达有什么好处。
3.小组代表发言：
“噌的一下子”“扑通一声”都是修饰后边的动词“跳起来、掉进水里”的。
“噌的一下子”说明顾客非常生气，火气很大的样子，“梆的一声”说明石头落地声很响，石头很重。
4.类似的句子，我还会写：
听到老师的批评，小红的脸“唰”一下子红了。
他“嗖”地一下跑到了最前面。
（二）带有反义词的题目。
（课件出示8）【设计意图：把拟
声词放在具体的语境中运用，增强学生对这些词语修饰作用的理解。
】
1.学生自由读，指名读，师生评议。
2.说一说这些题目有趣吗，都有什么共同之处？小组交流，代表展示，师生评议。
预设：这些题目中的修饰语，都是一对反义词。
预设：这些题目都是“……和……”的并列关系短语。
（板书：含有反义词的并列关系的短语）
3.照样子，写写这样的题目：《大头儿子和小头爸爸》。
（三）学会转述。
（课件出示9）
1.读读上面的例句，说一说，转述别人的话和直接引语有什么不同之处？
2.小组交流，代表展示：
（1）转述别人的话时，冒号、引号不用了。
冒号变成了逗号。
（2）转述别人的话时，人称发生了变化，第一人称“我”变成了第三人称“他”。
（板书：转述：去掉冒号、引号，第一人称变成第三人称）
3.仿照例句，把所给的句子改成转述别人的话。
（1）裁缝又补充一句，不过，他指的是明年冬天。
（2）老婆婆说，管他狼哩，管他虎哩，她什么都不怕，【设计意图：理解
分析直接引用和间接引用的区别，学会转述别人的话。
】
备课素材
【教材分析】
这个语文园地有4项内容，分别是交流平台、识字加油站、词句段运用、日积月累。
交流平台学会了复述的方法，识字加油站学习了形旁表义功能的带有口字旁和言字旁的形声字，词句段运用学习了拟声词组的修饰作用，了解了带有反义词的并列关系的词组，学会转述别人的话，日积月累学习理解了古诗《大林寺桃花》，表达了作者由悲伤春天的离去，到看到大林寺桃花的喜悦之情。
【与文章相关的资料介绍】
有关桃花的诗句
1.西塞山前白鹭飞，桃花流水鳜鱼肥。
——张志和《渔歌子》
2.百叶双桃晚更红，窥窗映竹见珍珑。
应知吏侍归天上，故伴仙郎宿禁中。
——韩愈《题百叶桃花》
3.桃花流水窅然去，别有天地非人间。
——李白《山中答问》
4.双飞燕子几时回，夹岸桃花蘸水开。
——徐俯《春游湖》
5.二月春归风雨天，碧桃花下感流年。
残红尚有三千树，不及初开一朵鲜。
——袁枚《题桃树》
6.隐隐飞桥隔野烟，石矶西畔问渔船。
桃花尽日随流水，洞在清溪何处边？——张旭《桃花》
7.桃之夭夭，灼灼其华。
之子于归，宜其室家。
——《诗经》
8.桃红复含宿雨，柳绿更带春烟。
——王维《田园》
9.去年今日此门中，人面桃花相映红。
人面不知何处去，桃花依旧笑春风。
——崔护《题都城南庄》
10.桃源只在镜湖中，影落清波十里红。
自别西川海棠后，初将烂醉答春风。
——陆游《泛舟观桃花》。
部编版三年级语文下册第八单元语文园地八教案+反思
语文园地八［教学目标］1.会认11个生字，读准多音字“吐”，能说出带有口字旁和言字旁的形声字的特点。
积累8个词语。
2.正确朗读句子，体会拟声词的作用，能照样子写句子。
能用自己的话转述别人的话。
3.能模仿例子说几个题目。
能总结复述故事的方法。
4.朗读并背诵古诗《大林寺桃花》。
［教学重难点］掌握复述故事的方法，学会复述故事；学会转述别人的话；积累古诗《大林寺桃花》。
［教学课时］2课时第一课时教学过程一、学习“交流平台”1.回忆交流：在本单元课文中我们学过哪些故事？2.同桌互相提点，把《漏》这个故事复述给同桌听。
3.复述故事不是背诵课文，而是用自己的话把故事的主要内容讲出来。
复述《漏》课后的示意图。
4.学生交流说出并展示《漏》课后的示意图。
5.除此之外，我们还可以用什么方法？出示下表：时间人物事件古时候夫妻两人生了枣核大的孩子，就叫“枣核”一年又一年枣核不见长，很勤快很聪明有一年衙役们大旱，衙役们把牛、驴牵走了到了晚上枣核到县衙闹腾，躲在驴耳朵里，赶着牲口回了村子天一亮县官、枣核枣核被抓到县衙，衙役们打枣核，结果打了县官学生根据图表复述。
6.小结：借助表格示意图等，梳理故事的主要内容，这样就能按顺序复述，也不会遗漏重要情节。
二、学习“识字加油站”1.课件出示词语。
2.学生用自己喜欢的方式认读词语。
（1）指导读准轻声，如“嗽”在“咳嗽”中读轻声；“唠叨”的“叨”在词语中也读轻声。
（2）指导读准“呕吐”，这里“吐”读tù。
而“吐气、扬眉吐气、吞吞吐吐”中都读t ǔ。
3.小组同学互相交流，看看能发现什么。
小组派代表发言，全班交流。
4.根据学生发言教师相机小结：巧用偏旁归类识字。
（1）口字旁的字和口有关。
例如:咳、吐、唠、叨、嘀、咕等。
（2）言字旁的字大都和语言有关。
例如：谚、语、谣、诫、辩、论等。
5.复习巩固词语。
（1）抽读词语卡片。
（2）找词语游戏：找朋友。
6.学以致用。
（1）小组同学互相交流，试着再找出几组这样的字。
部编人教版三年级下册语文 语文园地八(教案)
部编人教版三年级下册语文语文园地八(教案)请学生谈谈两组句子的不同之处，体会第二组句子中的象声词“噌”的作用。
2.让学生自己编写一个句子，加入象声词，使句子更生动形象。
二、转述别人的话1.导入：在日常生活中，我们经常需要转述别人的话，比如老师讲了一个故事，我们要把它转述给同学听，或者我们听到了一个重要的消息，要把它转述给家人。
那么，如何转述别人的话呢？下面我们来研究一下。
2.学生观看教师制作的课件，了解转述别人话的方法。
3.教师示范转述别人的话，让学生模仿练。
4.学生分组练转述别人的话，教师巡视指导。
三、课堂小结1.老师总结本节课的教学内容，强调生动形象的句子的重要性和转述别人话的方法。
2.学生自评本节课的研究情况，老师进行点评和鼓励。
石头“梆”的一声落在地上。
对比两组句子，学生们可能会发现第二句更好，因为它使用了象声词来形象地表现出石头落地的声音。
通过想象画面，学生们可以感受到象声词所表现的情景。
创设情境：一只猫“咕噜咕噜”地跑出了屋子。
请学生们想象猫咕噜咕噜地跑出屋子的情景，并加上象声词让句子更形象。
设计意图：通过对比和创设情境，帮助学生理解和运用象声词，提高他们的写作表现力。
对比题目，找不同：1) 裁缝和顾客2) 慢性子裁缝和急性子顾客学生们可能会觉得第二个题目更有趣，因为它使用了相反的形容词来形成一对对立体，让人们想继续去读文章。
在小组中交流其他有趣题目的特点，并总结出写有趣题目的方法：在主人公前面加上一对相反的形容词，形成对立体。
引入：转述别人的话是我们日常生活中常常需要做的事情。
例如，裁缝说：“我和别的裁缝不一样，我是个性子最慢的裁缝啊。
”我们可以把它转述为：“裁缝说，他和别的裁缝不一样，他是个性子最慢的裁缝。
”通过对比两句话，学生们可以发现它们的意思相同，但标点和人称代词有所不同。
教师可以引导学生注意这些细节，帮助他们更好地转述别人的话。
设计意图：通过对比和表演，帮助学生理解句式变化和人物关系；通过练，巩固所学知识。
部编人教版三年级语文下册第八单元 语文园地【创新教案】
创新教案《复述故事》
【教学设想】
1.学生在熟悉课文内容的基础上知道什么是复述；
2.掌握一定的复述技巧，能试着用自己的语言复述课文的故事；
3.培养学生善于表达、流利表达的能力。
【教学过程】
一、导入新课
通过本单元的学习，我们知道复述故事不是背诵课文，而是用自己的话把故事说清楚。
二、学习用不同的方法复述课文。
复述课文的方法有很多，本单元的方法有：
1.借助表格复述故事。
比如学习了课文《慢性子裁缝和急性子顾客》后，我们可以先来填好表格，再根据表格内容，用自己的话复述课文。
（1）学生填表格。
（2）根据表格练习复述课文。
2.借助示意图，复述课文。
学习了课文《漏》之后，根据以上示意图复述课文。
三、复述课文注意问题
教师指导：复述不是要一字不差的背诵课文，而是要用自己的语言把故事叙述出来，并适当加上表情和动作；
四、学生再述，互评互学，教师及时认可和鼓励。
三年级下册语文园地八教案（精选3篇）
三年级下册语文园地八教案（精选3篇）三年级下册语文园地八篇1教学目标：1、口语交际：让学生了解神话、传说故事的神奇。
积累优美生动的词语，提高口语交际能力。
2、习作：能展开想象的翅膀，按事情的发展顺序，有一定的条理，编写神话、传说故事。
3、我的发现：让学生从发现的角度区别形近字，增强学生独立识字的能力。
4、日积月累：了解构词方式、的类型，丰富学生的语言和表达能力。
5、成语故事：引导学生借助字词典等工具，学习成语，读懂故事，理解寓意。
教学重难点：能展开想象的翅膀，按事情的发展顺序，有一定的条理，编写神话、传说故事。
教学准备：相关等。
课时安排：四课时。
教学过程：第一课时口语交际教学目标：进行口语交际，训练说与听的能力和习惯。
教学流程：一、激趣导入这个单元，我们学习了《西门豹》《女娲补天》《夸父追日》几篇神话、传说故事，体会到神话、传说故事的神奇，优美生动的情节。
你还知道或读过哪些神话和传说？今天，我们开展一个故事会，自己选一个故事，给大家讲一讲。
二、指导交际1、分小组互相介绍：每人介绍一个，讲的故事要有一定的顺序，把故事内容讲清楚，听讲的同学要认真。
2、小组评议：谁的故事最吸引人，讲得清楚、有条理，情节生动、有趣？3、评出小组的“故事大王”，帮助同学修改故事，讲得更生动。
4、全班交流，评出班级的“故事大王”，对积极发言、口语交际有进步的学生加以鼓励。
三、教师总结：神话、传说故事是我国文化的一部分，它表达了古代劳动人民的美好愿望。
课后我们可以再选一些故事读一读。
四、布置作业1、把今天听到的故事讲给家人听。
2、准备自己编故事。
第二课时习作教学目标：指导写作——编故事。
教学流程：一、复习“口语交际”内容二、激发学生习作兴趣同学们，你们爱幻想吗？我也会，假如我拥有一种神奇的力量，我先要变成孙悟空。
因为孙悟空会“分身术”，拔一根汗毛就可以变成无数个我，一个我在学校一个我在家里一个我；我也想变成医院窗前的那个画着小丑脸的气球，把欢乐和祝福送给被病痛折磨得病人；我想变成XX同学，去了解她练好字的秘诀；我还想变成哈里波特我想穿越时空去会古人，揭开古老的历史的谜底”；我想登上时光穿梭机，到未来去看一看；我真想帮助学习困难的同学，钻到他的脑子里瞧一瞧，我更想拯救在死亡线上挣扎绝症病人我要变的是在是太多太多了，因为我的心愿实在是太多太多。
最新部编版三年级下册语文《语文园地八》教学设计
最新部编版三年级下册语文《语文园地八》教学设计语文园地八》教学设计教学目标：1.通过交流平台，利用表格、示意图等工具，梳理故事的主要内容，总结复述故事的方法。
（重点）2.能够根据词语分类，发现它们带有相同部件的特点，并理解词义。
（重点）3.通过词句段运用，体会加点部分表现的情景，尝试写出这样的句子。
4.探究题目中运用反义词的趣味。
5.尝试用自己的话转述别人说的话。
6.通过日积月累，正确朗读古诗，了解古诗的意思。
（重点）课前准备：教师：制作课件。
学生：制作字卡。
课时安排：2课时。
教学过程：第一课时一、复述达人——研究“交流平台”1.回顾交流：在本组课文中，我们研究了哪些童话故事？2.同桌互相提点，把《漏》这个故事用自己的话复述给同桌听。
3.复述故事不是背诵课文，而是用自己的话把故事的主要内容讲出来。
复述《漏》这个故事时，我们用了什么方法？4.学生交流并展示《漏》课后的示意图。
5.除此之外，我们还可以用什么方法呢？出示下表：时间人物事件早年间夫妻两人生了枣核大的孩子，就叫枣核不见长，很勤快很聪明大旱，衙役们把牛、驴牵走了一年又一年枣核有一年衙役们到了晚上1/4天一亮枣核县官、枣核到县衙闹腾，躲在驴耳朵，赶着牲口回了村子枣核被抓到县衙，衙役们打枣核，结果打了县官学生根据表格复述。
6.小结：借助表格、示意图等工具，梳理故事的主要内容，这样就能按顺序复述，也不会遗漏重要情节。
二、火眼金睛——走进“识字加油站”1.课件出示：读一读，说说你发现了什么。
2.教师指导读准字音：指名读、开火车读、齐读。
3.教师出示卡片，检测生字认读情况。
重点指导多音字“吐”的两个读音。
4.请学生观察，并交流自己的发现。
课件部首“口”变色，第一行词语都是口字旁，和嘴部的动作有关。
“讠”变色，第二行言字旁，与表示“说”的意思有关。
5.课件出示拓展填空。
口字旁的字：__________________言字旁的字：__________________三、布置作业阅读一篇童话故事，并把这个故事用自己的话复述给家人听。
部编版三年级下语文《语文园地 八》优质示范公开课教案
语文园地八【核心素养目标】文化自信：能用自己的话转述别人说的话。
语言运用：体会拟声词表现的情景，进行句子仿写，提升运用语言文字的能力。
思维能力：掌握复述故事的方法，能较准确地进行故事复述。
审美创造：积累“桃花”相关诗句，初步感受“桃花”文化的魅力。
【课前解析】关注教材：这个语文园地有4项内容，分别是交流平台、识字加油站、词句段运用、日积月累。
“交流平台”再次强调了复述与背诵的区别，并对本单元的复述方法作了归纳，提示学生借助一定的方法，有助于完整、有序的复述篇幅较长、内容比较丰富的故事。
“识字加油站”编排了带有口字旁和言字旁的字组成的两组词语，旨在帮助学生巩固对形声字特点的认识，运用形声字形旁表意、声旁表音的特点学习生字。
“词句段运用”安排了三项内容，一是体会拟声词的作用，并照样子写句子。
根据语境恰到好处地运用拟声词，能生动地表现出事物的特点、动作的状态或人物的心情。
通过仿写让学生进一步体会拟声词的作用。
二是让学生仔细观察所给题目的特点，再试着写几个类似的题目。
“慢性子裁缝和急性子顾客”把两个性格特点相反的人连在一起做题目，很容易激发读者的阅读兴趣。
通过仿写类似的题目，让学生进一步体会这类题目的好处。
三是练习转述别人的话，学习怎么将直接引语转成间接引语，对完成复述故事很有益处。
在转述别人的话时，要注意改变人称、去掉语气词等。
“日积月累”安排的是古诗《大林寺桃花》，这首诗是唐代诗人白居易初夏时节游览庐山大林寺时即景吟成的一首七绝，是唐人绝句中的珍品。
诗中写出了作者触目所见的感受，表现出意外与欣喜之情，富有情趣。
【教学目标】1.能总结复述故事的方法。
2.认识“咳、嗽”等10个生字，读准多音字“吐”，能说出带有口字旁和言字旁的形声字的特点。
积累8个词语。
3.正确朗读句子，体会拟声词的作用，能照样子写句子。
4.能模仿例子说几个题目。
5.能用自己的话转述别人说的话。
6．朗读、背诵古诗《大林寺桃花》。
【教学重点】1.掌握复述故事的方法，培养热爱阅读故事的兴趣，并能较准确地进行故事复述。
部编版三年级下册语文语文园地八【教案匹配版】
4.“悄悄话”游戏，口头转述。
每个小组派一个同学上台来，老师 对这个同学说一段话，请这个同学转述 给下一位同学听，下一位同学再转给下 下一位同学听。游戏结束后，评比优秀 话务员。
“悄悄话”传话内容：
• 胡老师对同学们说：“明天下午我要去 教育局开会，下午第一节语文课临时换 成音乐课。”
尝试取名：
试着给自己想象的童话故事取个类似 的有趣的题目。
① 给自己的故事定一对性格相反的或者长相 互相颠倒的人物。
示例：警察和小偷、老鹰和兔子、老 板和员工。
② 给人物加上一对意思相反或有巨大反差的 词语。
提示：选的词语一定要有反差，故事 才会有趣味。
转述话语，活用语言。 1.创设情境，角色表演。
第二句中的“扑通一声”形象地写出 了椰子掉进水里的声音，也说明椰子掉进 水里很突然。
读读自己查找到的带有拟声词的句子， 并说说这个句子的特点或者你的感受。
拟声词可以给句子增添色彩和情趣，使 人物形象栩栩如生。
乒乓哧唰哗嘭嘘咻 扑哧 吱呀 滴答 扑通 咕嘟 轰隆 喵呜 哗哗 汪汪 咩咩 咚咚 啾啾 嗡嗡 咕咕咕 笃笃笃 咚咚咚 观察这些拟声词，你有什么发现？ 使用拟声词口头说句子，把句子说通顺，
你编的童话故事特别有趣。”
2.了解转述。 （1）刚才胡老师说了什么？把胡老
师说的话写在本子上。 • 胡老师对张×说：“我批改了你们的
习作之后，发现黄×同学编的童话故 事特别有趣。”
（2）张×是怎样把胡老师的话转述给黄 ×听的？和刚才的句子有什么不一样？
• 张×对黄×说：“胡老师批改了我们的习 作之后，发现你编的童话故事特别有趣。”
辩
三年级语文下册 语文园地8《复述故事》教案
创新教案《复述故事》
【教学设想】
1.学生在熟悉课文内容的基础上知道什么是复述；
2.掌握一定的复述技巧，能试着用自己的语言复述课文的故事；
3.培养学生善于表达、流利表达的能力。
【教学过程】
一、导入新课
通过本单元的学习，我们知道复述故事不是背诵课文，而是用自己的话把故事说清楚。
二、学习用不同的方法复述课文。
复述课文的方法有很多，本单元的方法有：
1.借助表格复述故事。
比如学习了课文《慢性子裁缝和急性子顾客》后，我们可以先来填好表格，再根据表格内容，用自己的话复述课文。
（1）学生填表格。
（2）根据表格练习复述课文。
2.借助示意图，复述课文。
学习了课文《漏》之后，根据以上示意图复述课文。
三、复述课文注意问题
教师指导：复述不是要一字不差的背诵课文，而是要用自己的语言把故事叙述出来，并适当加上表情和动作；
四、学生再述，互评互学，教师及时认可和鼓励。
部编版三年级语文下册《语文园地八》优秀教案
部编版三年级语文下册《语文园地八》优秀教案在现代教育中，教案是一项非常重要的教育工具，它有助于教师有效地组织并传授知识，促进学生的学习。
本文将就部编版三年级语文下册《语文园地八》的优秀教案进行探讨。
首先，优秀的教案应该具备一定的学科内容，课堂教学的核心和重点可以得到准确的归纳总结。
对于这一点，我将以《语文园地八》中的教案为例来进行说明。
这个教案的内容是《读篇》部分的《动物传奇故事》，主要的教学目标是帮助学生了解并运用好的语文知识。
在这个教案中，教师能够通过故事的教学，引导学生了解动物的故事，并结合相关的问题和讨论，培养学生们综合运用语文知识的能力。
其次，优秀的教案应该注重教学过程中学生的主动参与，并提供一定的教学方法和策略。
《语文园地八》的教案在这方面也具备了一定的亮点。
首先，教师在课前进行了教案的设计，明确了教学目标和重点，并提供了一些教学资源和素材供学生参考。
这样可以帮助学生更好地理解故事中的内容，并提供一定的启发。
然后，在教学过程中，教师采用了多种教学方法，如课堂讨论、小组合作等形式，鼓励学生积极参与，并培养他们的合作意识和创造力。
最后，教师对学生进行了评价和总结，通过个别辅导和小组讨论，帮助学生更好地掌握知识点，并提供一些建议和指导。
除了以上的内容，优秀的教案还应该具备一定的教学评价和改进的意义。
在《语文园地八》的教案中，教师对学生的表现和课堂的效果进行了总结和评价，并提出了一些建议和改进措施。
总之，优秀的教案是教师教学的核心工具之一，它为教师提供了一个有序和系统的教学过程，有助于学生更好地掌握知识，培养他们的综合素质和创新能力。
通过对《语文园地八》优秀教案的分析，我们可以看到一个优秀教案的特点和要求，希望教师们能够在实际教学中加以应用和提高。
部编版三年级语文下册第八单元《语文园地八》教案及教学反思
（可以借助表格，示意图复述课文。
）借助表格、示意图复述课文，有什么好处？（能按顺序复述，重要情节也不会遗漏。
）3.教师小结：复述课文要用自己的话把课文内容说出来，最好借助表格，示意图复述，这样就很有条理，复述不会遗漏重要内容。
（板书：复述：用自己的话；借助表格，示意图复述）（二）识字加油站版块二：识字加油站1.（课件出示4）2.指名拼读生字，齐读生字，指名领读。
注意读准平舌音“嗽”，边音“唠”，前鼻音“谚、辩”。
3.小组同学对比读，互相交流，组长记录小组同学的发现。
4.小组派代表汇报交流，教师小结。
（1）复习形声字：（课件出示5）形声字由形旁和声旁两部分组成，其中的形旁表义，声旁表音。
（2）分析本题的形声字。
本题展现的生字都是形声字，是强调了形旁表义的功能。
如第一组的七个生字“咳、嗽、呕、吐、唠、叨、嘀”形旁都是“口”，表示与嘴巴或嘴巴的动作有关，第二组的“谚、谣、诫、辩”偏旁都是“讠”，表示与说话有关。
（板书：形声字形旁表义口字旁言字旁）5.小组交流，再找一些这样的汉字进行识字练习。
6.全班交流，教师小结。
（课件出示6）带有“口”字旁和“讠”的字还有：口字旁：吃、吵、吻、喊、咯、哈、呵、喝言字旁：许谭谌谢计、讨【设计意图：把相同偏旁的生字放到具体的语言环境中去学习，并且在学习生字词的过程中，学习了形声字形旁表义的功能】三、词句段运用版块三：词句段运用 1.学习运用拟声词（课件出示7）1.读一读，指名读，齐读，男女比赛读。
加点的短语含有拟声词。
（板书：拟声词组的修饰作用）2.说一说，小组交流，读读句子，说说加点的短语有什么特点，这样表达有什么好处。
3.小组代表发言：“噌的一下子”“扑通一声”都是修饰后边的动词“跳起来、掉进水里”的。
“噌的一下子”说明顾客非常生气，火气很大的样子，“梆的一声”说明石头落地声很响，石头很重。
4.类似的句子，我还会写：听到老师的批评，小红的脸“唰”一下子红了。
他“嗖”地一下跑到了最前面。