最新初一英语教学随笔1-8
初一英语教师随笔5篇
初一英语教师随笔5篇在现实的学习、工作中，大家或多或少都对随笔有些了解吧？随笔是一种很灵活随便的笔记或文体。
那么，什么样的随笔更有感染力呢？下面是小编收集整理的初一英语教师随笔，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。
初一英语教师随笔篇1回顾这学期的工作，我圆满地完成了本学期的工作，使我感到既繁忙又充实，在不断的学习中，我的教学思想和教学水平都得到了很大的提高，并取得了一些成绩。
但也存在不足，为了使我在今后的教育教学工作中取得更大的进步。
下面我将这一学期的工作总结如下：一、思想政治方面在这学期的教学工作中,我自始至终以认真、严谨的工作态度，勤恳、坚持不懈的工作精神从事英语教学。
我积极响应学校的各项号召，积极参加政治学习，认真领会学习内容，以教师职业道德规范为准绳，严格要自己。
思想积极向上，要求进步。
在教学中，能够做到为人师表，关爱学生，帮助学生对英语学习充满学习热情和信心，以健康文明的形象言传身教。
二、业务素质方面为了适应农村中小学英语的需要，我不断地钻研新的教学理念，探索新的教学方法，不断将自己的所学运用到课堂教学之中，并取得了很好的教学效果。
平时，注重业务资料的撰写，每天认真备课，认真上课，向课堂45分钟要质量。
认真批改作业，定期对学生的学习效果进行测试，认真总结，查找不足。
三、教育教学工作方面这学期我担任的是七年级的英语教学。
经验告诉我，对于这个年段的英语教学，如果不认真研究教法和学法，结合教材和学生的实际情况来教学，就会使学生失去对英语学习的兴趣。
兴趣没了，英语自然也不会学好。
因此，我对教学工作不敢怠慢，认真学习，勤于专研，注重在实践中积极探索新的教学方式，潜心研究英语课堂教学，深刻领会新课改的理念，注重激发和培养学生学习英语的兴趣，自制教具，自编儿歌等，使学生在轻松、愉快的氛围中学习和运用语言，树立学习英语的自信心，注重形成性评价在英语教学中的运用，并能够及时总结经验，提高自己的科研水平。
初一英语教学总结心得随笔5篇
初一英语教学总结心得随笔5篇随笔之“随”字，正是突出了其如同邻家大婶般亲切与平易近人的特点。
小编在这里给大家分享一些初一英语教学总结心得随笔，希望对大家能有所帮助。
初一英语教学总结心得随笔1本学年，我担任七年级英语教学工作，在工作中从各方面严格要求自我，进取向老教师请教，结合本校的实际条件和学生的实际情景，勤勤恳恳，兢兢业业，使教学工作有计划，有组织，有步骤地开展。
立足此刻，放眼未来，为使今后的工作取得更大的提高，现对本学期教学工作做出总结，期望能发扬优点，克服不足，总结检验教训，继往开来，以促进教训工作更上一层楼。
一、做到了认真备课。
不但备学生并且备教材备教法，根据教材资料及学生的实际，针对七年级教学目标的不一样：七年级在培养兴趣的基础上训练学生认读单词的本事，还让学生试着模仿教材书写单词;设计课的类型，拟定采用的教学方法，并对教学过程的程序及时间安排都作了详细的记录，认真写好教案。
对每一课都做到“有备而来”，每堂课都在课前做好充分的准备，并制作各种利于吸引学生注意力的趣味教具，课后及时对该课做出总结，写好教学后记，并认真按搜集每课书的知识要点，归纳成集。
二、增强上课技能，提高教学质量使讲解清晰化，条理化，准确化，条理化，准确化，情感化，生动化，做到线索清晰，层次分明，言简意赅，深入浅出。
在课堂上异常注意调动学生的进取性，加强师生交流，充分体现学生的主作用，基本做到了让学生学得容易，学得简便，学得愉快;注意精讲精练，在课堂上我讲得尽量少，让学生有更多动口动手动脑的机会;同时在每一堂课上都充分研究每一个层次的学生学习需求和学习本事，让各个层次的学生都得到提高。
此刻学生普遍反映喜欢上英语课。
三、虚心请教其他教师。
在教学上，有疑必问。
在各个单元的学习上都进取与其他教师商讨，学习他们的方法，同时，多听其他教师的课，做到边听边讲，学习别人的优点，克服自我的不足。
四、认真批改作业布置作业做到精读精练。
有针对性，有层次性。
初中英语教师教育随笔大全(7篇)
初中英语教师教育随笔大全（7篇）初中英语教师教育随笔（篇1）本学期我担任初一(x)班的英语教学。
由于刚刚调进__初中，对新环境、新教材的教学要求知之甚少，加上多年未教初一，教学上遇到前所未有的挑战。
因此，本人虚心请教同行、潜心研究教法、在实践中摸索前进。
经过一个学期的努力，学到了很多教学经验，也取得了应有的成绩。
以下是对本学期教学情况的简要总结。
一、培养英语学习兴趣英语作为一门外语，对大多数学生而言，既生疏又困难。
在这样一种大环境之下，要教好英语，就要让学生喜爱英语，让他们对英语产生兴趣。
为此，我采取了一些方法，如尽多使用多媒体设备进行教学;开展形式多样、生动活泼的课堂语言实践活动;介绍英美国家的文化，生活故事;帮助班上的同学改英文名等等。
使他们了解英语、喜欢英语，从而培养了学生学习英语的兴趣。
目前，我们班学生对英语学习的兴趣始终稳定在较高水平。
二、认真备课、上课，改进教学方式、注重辅导学法在集体备课的基础上，我能自觉钻研教材、研究学生，进行二次备课。
虽然辛苦，但事实证明是值得的。
教态自然、讲课生动、难易适中、照顾全部，课堂就能够吸引住学生。
本人能做到每天都有积极的精神状态，让学生感受到一种积极的学习气氛。
我能遵循听说领先、读写跟上的教学要求，努力加大课堂训练量，加快课堂节奏，切实提高课堂教学效率。
除保证课堂效果之外，还需要让学生课外多读，多讲，多练。
为此，在早读时，我坚持到班辅导，发现问题及时纠正。
课后坚持认真批改学生作业，发现问题及时解决。
对部分不自觉的同学还采取强硬背诵等方式，以打好他们的初一基础。
三、做好“培优转差”按以往经验，学生在英语学习进入一定阶段后，会出现好差分化现象，尤其是7a教材开始启用、学习难度加深以后。
为此，我制定了具体的“培优转差”计划和目标，对这部分同学进行有计划的辅导。
例如我把这批同学分为三个组。
第一组是有一定基础，但平时懒动脑筋不学的同学，对这些同学，我采取集体辅导，给他们分配固定任务，不让他们有偷懒的机会，让他们发挥应有水平;第二组是肯学、但学习能力不强的同学。
初中英语教学心得随笔（精选18篇）
<meta charset="utf-8"/><div bdsfid="135" class="content"><p bdsfid="136">初中英语教学心得随笔（精选18篇）</p><h2 bdsfid="137">初中英语教学心得随笔篇1</h2><p bdsfid="138"> 在课堂上课时，初中学生是喜欢有趣味的活动，长篇大论是无法吸引他们的注意力的，因此，老师除了知识点的准备之外，认真考虑设计课堂活动也是很必要的。
预备和初一的教材内容本身就比较生动活泼，所以上课时要多鼓励他们举手发言，进行学生间的配对对话练习，结合课本内容组织一些小范围的调查、猜谜，或者短小的英语小品表演，以提高学生学习的主动性和积极性。
从初二开始，课本课文的形式渐渐与高中模式接轨，但如果上课时也像高中一样重点强调语法知识，那么学生很容易变得思想分散，而且根据初中生的英语基础，无法接受较为系统的语法知识，只有把语法点结合到令他们感兴趣的操练中，经过多次的重复练习，才能在学生的脑中形成概念。
所以，初中的课堂一定要组织的活跃一点，从而让学生能在一个较为轻松的环境中掌握更多的知识。
</p><p bdsfid="139"> 虽然初中学生在学习态度和学习要求方面，与高中生相比，更加能够接受老师和家长的意见和教导，但是，这一年龄段的孩子又普遍存在健忘的毛病：对于课文中的生词和句型，他们有较强的短时记忆能力，可老师们都很明白，过两、三天或一个多星期之后，遗忘程度是百分之百，所以，初中教学的另一个特点就是不断反复。
除了把近期所学的课本内容反反复复的通过默写、背诵进行强化之外，在新知识的教授同时，把以往几个学期里所学过的知识点在课堂里有机的结合，进行书面和笔头的训练也是很有必要的。
初一英语老师随笔5篇
初一英语老师随笔5篇初一英语老师随笔篇1回忆本学期的英语教学主要以围绕培养学生的语言运用能力的同时，更加重视培养学生的语言学习策略和技能，这些策略和技能是帮助学生进一步学好英语的基础，让学生掌握了一定语言运用技巧后，能够学会用英语表达思想、与人交流。
我深信，没有总结的教学是失败性教学，不负责任的教学。
在此，为了下一学期更上一层楼，我的教学工作特作如下总结：一、反思我的指导思想注重素质教育，强调从学生的学习兴趣、生活经验和认知水平出发，倡导体验、实践、参与、合作与交流的学习方式和任务型的教学途径，发展学生的综合语言运用能力，使语言学习的过程成为学生形成积极的情感态度、主动思维和大胆实践、提高跨文化意识和形成自主学习能力的过程。
为学生的充分发展创造条件，为继续学习打下基础。
二、反思我的教学目标培养学生优良的英语学习兴趣、习惯，帮助学生树立自信心，养成良好的英语学习习惯，提高、发展自主学习的能力，形成有效的学习策略，使学生掌握一定的语言基本知识和技能，有较好的语感，获得初步运用英语的能力，为实际应运打下扎实的基础。
同时注重综合能力的开发、提高，培养他们的观察、思维、记忆、想象和创造等方面的能力，让学生了解中西方文化的差异，培养爱国主义精神，增强世界观意识，并结合课外学习，达到教学的最优秀性，培养学生良好的自学能力和习惯，并做到持之以恒，使本年段的英语教学能进一步发展和提高。
三、反思本学期教材情况我校八年级英语是北京仁爱版英语，教材编排有以下目的：1.要使学生受到听、说、读、写、英语的训练，掌握最基础的语言知识和语言技能以及培养初步援用英语交际的能力;养成良好的外语学习习惯，掌握学习外语的基本方法;为进一步学习和运用英语打下扎实的基础。
2.使学生明确学习英语的目的性，3.培养初步运用英语交际的能力和自学能力。
四、反思教材重难点的把握本册教材从语音、词汇、语法、阅读等方面着手1、语音教学，本册课本在上册的基础上进一步学习和运用音标和单词的发音规则，着重抓好学生的预习，自学能力。
七年级英语教学工作随笔
七年级英语教学工作随笔转眼间，新生入学将近一年的时间了。
在这近一年里深刻体会到了做老师的艰辛和快乐，把教师的青春倾注于所钟爱的教育事业上，倾注于每一个学生身上。
今天小编在这给大家整理了一些七年级英语教学工作随笔，我们一起来看看吧!七年级英语教学工作随笔1时间过得真快，本学期的教学工作即将结束。
本学期，我担任七年一班的英语教学工作。
根据开学初制定的教学工作计划，现就本学期教学工作总结如下：一、学生的基本情况七年一班共有31人，大部分学生都是从农村小学毕业的，他们的基础非常差，拼写不规范，学习不主动，对英语的兴趣不浓。
在我们班31名学生当中三分之一的学生的基础比较扎实，学习态度认真，对英语感兴趣，两名学生的智力非常低，看着书抄单词都抄错，而且除了他俩，5名学生干脆都不学英语。
二、采取的措施1、教学过程中，注意抓常规教学，以学生为主体，面向全体学生组织教学，注意培养学生的听说读写的能力。
2、抓词汇和句型学习，经常进行听写训练，提高学生对记忆单词和句型的能力;另外从开学初就开始初狠抓英语课文背诵。
3、课内外多听多说英语。
上课时尽量用英语授课，这样能使学生更多地接触英语。
每堂课要用一定的时间让学生用所学过的日常用语和所学句型表演不同形式的对话，也可以结合实物和图片等用英语进行简单的描述，培养学生的语感。
4、抓测验，重视讲评课，并进行考试分析。
5、为了增加学生的词汇量，让学生每天积累5个单词，并每周检查一次。
6、在教学过程中我发现师徒结对也是好的学习方法，因此我采取了师徒结对活动。
三、教学方面1、教学工作本人对工作扎扎实实、兢兢业业，认为无论什么工作只要尽心尽力地去做，都会有一种成就感。
在这种正确的思想和理念指导下，工作起来就如鱼得水。
首先，我认真地分析教材的编写特色及体系，懂得了中学英语必须要求掌握的学习内容，然后就有的放矢地结合中学生的生活实际进行口语、词汇、句型的练习。
每次备课时，我都细心研究教材、考虑学生的分层和知识差异，穿插一些生动有趣的游戏活动以及中西方文化差异故事。
七年级英语的教学随笔5篇范文
七年级英语的教学随笔5篇范文七年级英语的教学随笔1作为一个小学英语教师，尤其是四年级的英语教师，倘若仅满足于对单词、句型的概念化的解释和程序化的分析，而不求助于情景的感染和形象的描述，就会使课堂语言平淡、气氛沉闷，学生不能全身心地投入英语学习中。
那么，学生原有的兴趣和想学好英语的良好愿望就会很快丧失殆尽。
所以我们应该多多吸收直接教学法的长处，重视情景教学。
孩子年龄小，缺乏知识和经验，抽象思维不够发达，形象思维占优势，具体的、直观的形象最能引起学生的注意。
在教学时，我通常采用的直观情景有实物、图片、头饰、玩具、简笔画。
如在教学习用品pen、pencil、book、ruler等单词时，直观的实物出示尤为重要，只有通过直观的演示与比较，学生才会迅速领会掌握;如教水果类单词apple、pear、banana、melon等时，利用实物进行教学;如在教动词sing、dance、draw、write等时，利用简笔画进行教学，学生往往会产生一种新鲜感，注意力马上被吸引，有关的英文单词几分钟内就能说出。
这样排除了母语作为中介，从而促进学生逐步利用母语的心译过程。
同时，教师正确的身势语也是重要一环。
教师的一举手一投足都是一个个实实在在的直观情景，伴随着老师讲话而产生的语气、姿势、表情，有着强烈的解释性和提示性，它不仅有助于老师更准确更生动地表达自己的思想和观点，也是排除母语为中介，把事物与英语直接连接的有效手段。
如在进行猜谜游戏时，请小朋友们自己设计肢体语言进行表演，然后请另外的小朋友们通过肢体语言猜出是何物。
从中，小朋友不仅培养了表演的才能，更提高了他们学习的积极性。
要使学生具有创新意识，教师必须要有创新精神，敢于对教材进行新的探索与研究，而不要教材的奴隶，照本宣科。
如把儿歌引入课堂，在教学数字时，请小朋友自己编数字儿歌，于是就有了One，two，three，Icanread;Four，five，six，Icanwrite;Seven，eight，nine，Icanjump;Ten，leven，twelve，Icandraw。
初一年级英语教师教学工作总结心得随笔5篇
初一年级英语教师教学工作总结心得随笔5篇回顾一段时间以来的教学经历，我们收获到了很多经验，来为这一年的工作做一份教学总结吧。
但是要怎么样才能避免自嗨型教学总结呢?小编在这里给大家分享一些初一年级英语教师教学工作总结心得随笔，希望对大家能有所帮助。
初一年级英语教师教学工作总结心得随笔1这学期是我任教的第一学期，我担任初一级七班，八班的英语教学。
由于教学经验颇浅。
因此，我对教学工作不敢怠慢，认真学习，深入研究教法，虚心向前辈学习。
经过一个学期的努力，获取了很多宝贵的教学经验。
以下是我在本学期的教学情况。
教学就是教与学，两者是相互联系，不可分割的，有教者就必然有学者。
学生是被教的主体。
因此，了解和分析学生情况，有针对地教对教学成功与否至关重要。
最初接触教学的时候，我还不懂得了解学生对教学的重要性，只是专心研究书本，教材，想方设法令课堂生动，学生易接受。
但一开始我就碰了钉子。
在讲授第一课的时候，我按照自己的教学设计，上了一堂自认为明白易懂而又不死板的课，认为教学效果如期理想，怎知小测出来才知道不如人意。
后来听同学们反应，才知道我讲的口语大部分同学听不懂，而教学的部分内容同学们以前从来未接触过。
从而可知，我在上课前根本没有了解清楚学生的实际情况：一方面，农村的学生英语听，说的能力相对较弱，授课采用较深的全英教学，同学们还不能适应。
另一方面，七班的同学比较活跃，上课气氛积极，但中等生占较大多数，尖子生相对较少。
因此，讲得太深，没有照顾到整体，而八班的同学比较沉静，学习欠积极性，虽然优良生比例大，但中下层面而也广，我备课时也没有注意到这点，因此教学效果不如理想。
从此可以看出，了解及分析学生实际情况，实事求是，具体问题具体分析，做到因材施教，对授课效果有直接影响。
这就是教育学中提到的“备教法的同时要备学生”。
这一理论在我的教学实践中得到了验证。
教学中，备课是一个必不可少，十分重要的环节，备学生，又要备教法。
备课不充分或者备得不好，会严重影响课堂气氛和积极性，曾有一位前辈对我说：“备课备不好，倒不如不上课，否则就是白费心机。
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教学随笔在英语教学中我是怎样培养学生的创新性思维的。
从我自身来考虑，教师应真正将学生当作有独立意识、有活跃思想的独立个体看待。
以学生全面发展为目的，启迪学生的独立意识为策略，让学生在教学过程中体验语言学习的乐趣，体会英语语言的文化内涵，运用起来应该得心应手。
对于学生，单词是一件很困难的事情。
那么，我在教学中，采用图片，投影，身势语，录音机，电视等教学手段，让学生先感知这个单词是什么，充分调动学生的积极性，同时让学生在真正的语境中理解单词的含义。
我想，通过不断的创新，才会融洽师生的感情，提高学生对英语的重视程度。
通过这样的教学，我深深地体会到情感+乐学+疑问+动感才是我们英语教学追求的方向。
教学随笔我担任初一两个班英语科的教学工作.在教学过程中,我深深地感到: 我们目前的教与学不相适应,教师在两个班级上课, 两个班级的教学进度不一致，一个班级学生也无法学好功课.原因是: 这个班级的学生学习基础很差,英语科尤甚.他们能记住的单词极少, 最普通的语法知识也不能掌握.但是,为了教学的进度科任老师不得不和其它班级的科任老师一样:采用相同的教材,相同的复习资料,相同的教学速度,基本相同的教学方法, 结果和学生的实际大大脱节,无法取得应有的教学效果.我想:应该到了根据学生的实际,选用较适用的教材与复习资料,采用与学生学习相适应的进度和方法,这样做，效果应该会好一些!!教学随笔NSE外研版的自使用已经有较长时间了，与此同时英语新课程标准倡导以任务为主的英语教学模式。
通过不断地研读“新课程标准”，和各种途径的理论学习，逐渐理解接受了这个“新事物”。
以下是经过一个多学期的教学之后的自我反思。
所谓任务型英语教学，即“Task-based English Teaching”，是在英语课堂教学中让学生用英语完成各种真实的生活、学习、工作等任务，将课堂教学的目标真实化，任务化，从而培养其运用英语的能力。
教学中要以具体的任务为载体，以完成任务为动力，把知识和技能融为一体；作为课堂主体的学生，用所学英语去做事，在做事的过程中发展运用英语的能力。
任务型教学体现了人文主义思想，强调以人的发展为本和以学生为主体的观念。
尊重学生的主体意识，让学生主体参与，最大限度地体验成功的喜悦和自我价值。
这一切对教师和学生提出了更高的要求和众多的挑战。
首先要求教师体会与老教材的“交际性教学法”是有区别的，尽管任务型教学的确是从交际教学理论上发展起来的，在国外有重要影响的语言教学理论。
而我们有时还习惯性地使用交际性教学法。
在听力课，写作课和语法课中未能很好地体现任务型的教学方法。
其次是课堂中只为完成“任务”，不重视为任务而进行的知识，能力，信息和文化背景的准备，也不对任务加以延伸，将完成任务流于形式，偏离任务型英语教学的真正轨道。
因为课时紧张，一个模块除了三单的课时间安排外，其实课时是不够的！应再课后巩固训练课。
甚至有时一个单元要上两个课时才能解决问题。
在教学中也遇到学生对教师的依赖心理。
学生自己课外的语言输入少，习惯于单一地接受和模仿的被动学习方式。
在接受和完成任务时一时很难主动形成师生，生生间的互动局面。
以上这些也会引起英语教师的重视的。
因为任务型教学给教师和学生带来了更高的要求。
为此，教师应做到：准确把握新课程标准的理念，目标和内容，运用教育学和心理学的理论，研究语言教学的规律；根据学生的心理特征和实际情况，选择和调整英语教学策略，灵活运用各种教学技巧和方法；掌握现代教育技术，开发英语教学资源；自觉加强中外文化修养，拓宽知识面；不断对自己的教学行为进行反思，努力使自己成为具有创新精神的研究型教师。
教学随笔作为一个初三的英语教师，概念化的解释和程序化的分析，而不求助于情景的感染和形象的描述，就会使课堂语言平淡、气氛沉闷，学生不能全身心地投入英语学习中。
那么，学生原有的兴趣和想学好英语的良好愿望就会很快丧失殆尽。
所以我们应该多多吸收直接教学法的长处，重视情景教学。
要使学生具有创新意识，教师必须要有创新精神，敢于对教材进行新的探索与研究，而不要教材的奴隶，照本宣科。
要使学生“吃得好，吃得饱”，“巧设情景、以动激趣，力求创新”的教学思想应贯彻始终。
教学随笔第17篇先说说背单词。
有的同学为了学好英语，天天背单词，不惜把大量的时间都用到了背单词这上面来，早也背晚也背。
其结果不外乎两种：１.背会了，但很快又忘了。
如此反复几次，终于得出结论：本人太笨，不是学英语的料。
２.背会了，也记牢了。
但就是不会用，不能完整、正确地表达其所要表达的意思。
于是得出结论：英语太难了，不好学。
不管是前者，还是后者，都是殊途同归——放弃英语学习。
词汇学习固然非常重要，但一定要结合课文去学习，做到“词不离句，句不离篇”。
不仅如此，还要尽可能阅读大量的文章。
只有这样才能巩固和掌握词汇，也只有这样才能学会运用词汇。
有的同学在阅读英语文章时，边看边查单词。
这样，也能理解文章。
然而，这还远远不够。
学习英语和学习数学不一样。
对于数学，只要理解了就算会了。
而学英语和学语文很类似，学习英语不能只满足于“懂了”、“理解了”更不能满足于对单词,或只言片语的理解，而要积极创设英语的学习环境，不断地去练习，去运用，甚至要学会用英语思维。
可见，单纯地记单词和词组是不科学的，并且运用重于理解。
运用小组活动与提高英语课堂教学的关系。
目前，一些地方的英语课堂教学模式还是习惯于“填鸭式”，照本宣科满堂灌，形式单调，内容枯燥。
这种传统的以教师讲授为主的英语课堂教学，不符合新大纲要求，不利于学生灵活运用所学知识，不利于发展学生的独立思维，尤其是难以使学生的个性、主人翁精神得到充分的发挥。
而应该也能使学生有机会相互切磋求解、相互合作。
学生的各种能力都得以锻炼和发展，学生成绩能够大面积提高教学随笔第18篇教学活动的设计体现了学习语言是为了做事情；在做事情的过程中学习语言的原则。
师生共同参与，使学生体会到真正地什么叫“用英语做事情”。
这样改变了过去以教师为中心的讲授方式和学生被动的接受学习方式。
努力鼓励每个学生都参与到教学活动实践中去，使学生在活动过程中逐步建构语言知识和形成语言技能。
培养用语言进行交流的能力，从而也激发、调动学生学习英语的积极性和兴趣。
这对于有一定英语基础的初一学生来说是十分必要的！教学随笔第19篇初一学生起始阶段，应该充分利用属于自己的时间，上好每一堂课，每一个早读。
课堂是学生学习成败的关键，是学习过程中最关键的一个环节。
我努力做到上好每一堂课，精讲多练，当堂问题当堂解决，不把负积累带到课下，尽量减少学生的课外负担。
典型的试题和练习，如涉及到当堂课的知识点练习，尽量放在课堂上做，效果好，并给出评价。
让学生时刻明白自己的问题所在。
教学随笔第20篇帮助学生养成良好的“五环节学习法”的习惯，充分利用整块和零碎时间。
开始可以手把手的教给他们如何预习和复习，帮助他们合理分配自己的时间。
如：小时间的利用：1）可利用课前五分钟让学生高效率复习上节内容和预习本堂课要讲的内容，并一定要做好检查验收工作，这个时候学生的注意力最集中，效果最好。
2）教学生将每单元中重难点和学生自己的疑点和难点书，可充分利用小时间，随时翻看记忆，把这重点，难点转化成为自己掌握最牢固的一部分。
3）为适应学生的要求，加强学生的听力和阅读能力，每周，利用课前五分钟训练学生的听力以及实际运用语言的能力，为学生打造一个属于他们的平台，以起到滴水石穿的效果。
第2章资金时间价值一、本章习题（一）单项选择题1.若希望在3年后取得500元，利率为10％，则单利情况下现在应存入银行（）。
A.384.6B.650C.375.6D.665.52.一定时期内每期期初等额收付的系列款项称为（）。
A.永续年金B.预付年金C.普通年金D.递延年金3.某项永久性奖学金，每年计划颁发 50 000元，若年利率为 8％，采用复利方式计息，该奖学金的本金应为（）元。
A.625 000B.605 000C.700 000D.725 0004.某项存款年利率为6％，每半年复利一次，其实际年利率为（）。
A.12.36％B.6.09％C.6％D.6.6％5.某企业从银行取得50000元贷款，10年期，年利率12％，每年末等额偿还。
已知年金现值系数（P／A，12％，10）＝5.6502，则每年应付金额为（）元。
A.8849B.5000C.6000D.28256.在普通年金终值系数的基础上，期数加l、系数减1所得的结果，在数值上等于（）。
A.普通年金现值系数B.即付年金现值系数C.普通年金终值系数D.即付年金终值系数7.以10%的利率借得50000元，投资于寿命期为5年的项目，为使该投资项目成为有利的项目，每年至少应收回的现金数额为（）元。
A.10000B.12000C.13189D.81908.下列各项中，代表即付年金现值系数的是（）。
A.〔(P/A,i，n＋1)-1〕B.〔(P/A,i，n＋1)＋1〕C.〔(P/A,i，n－1)－1〕D.〔(P/A,i，n－1)＋1〕9.当银行利率为10%时，一项2年后付款800万元的购货，若按单利计息，相当于第一年初一次现金支付的购价为（）万元。
A.451.6B.500C.800D.48010.普通年金现值系数的倒数称为（）。
A.复利现值系数B.普通年金终值系数C.偿债基金系数D.资本回收系数11.大华公司于2010年初向银行存入5万元资金，年利率为8%，每半年复利一次，则第10年末大华公司可得到本利和为（）万元。
A.10B.8.96C.9D.10.9612.在下列各资金时间价值系数中，与偿债基金系数互为倒数关系的是（）。
A.（P/F,i,n）B.（P/A,i,n）C.（F/P,i,n）D.（F/A,i,n）。