教科版小学科学六年级上册第三单元《电磁铁》课件
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科学六年级上册(教科版)3-2电磁铁课件(课件)

研究铁钉电磁铁南北极的实验记录表
第组
检测电磁铁南北极
钉尖一端
(北极用“N”和南极用 “S”表示)
钉帽一端
Байду номын сангаас
各组检测电磁铁的南北极汇总表 (用N和S表示)
组别
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12
钉尖一端
钉帽一端
问题
·电磁铁的南北极与什么因素
有关?
从外往里 从里往外
改变电池正负极连接方向是否改变电磁铁南北极记录表
第三单元第二课
钉尖
钉帽
温 馨 提 示:
1、小组分工合作,一个同学负责通电 和断电,一个同学把钉尖或钉帽接近 大头针,注意观察实验现象。
2、电路不能长时间连接,实验后断开其 中一端导线。
3、实验后把大头针放回火柴盒里。
铁芯
线圈
像这样由线圈和铁芯组成的装置叫电磁铁
问题
• 铁钉电磁铁有南北极吗?
我们的发现:__________________________________
磁铁与电磁铁的区别:
相同点: 有磁性、具有南北极. 不同点: 电磁铁通电才有磁性,
南北极会改变.
磁悬浮列车
电磁起重机
① ②
① ②
谢谢大家!再见!
磁极 正负级 连接方向
钉尖 (N或S)
第
组
钉帽 (N或S)
原来方向
改变方向
我们的发现:_________________________________。
“—”
“+”
改变线圈缠绕方向是否改变电磁铁南北极实验记录表
磁极 线圈 缠绕方向
逆时方向 (红色)
钉尖 (N或S)
教科版科学六年级上册《电磁铁》PPT

× √
×
2020/11/24
• 二、选择题
• 1、在( B)上绕线圈也可以制成电磁铁。
• A、木棍 B、铜棒 C、瓷瓶
• 2、断电后,电磁铁( B)吸引大头针。
• A、能 B、不能 C、无法确定
• 3、电磁铁与一般的磁铁不同的是( A )。
• A、磁力大小可以改变 B、没有南北极 C、不 能指示方向
我的猜想: 会被磁化。
2020/11/24
2020/11/24
在不碰到指南针的情况 下,你能用什么办法让
指南针偏转?
磁铁
导线能使指南针 发生偏转吗?
那能不能想办法让导线也能使 指南针发生偏转 ?
2020/11/24
组装一个电路,使小灯泡发光
电在电路中是怎么 流动的?
2020/11/24
通电的导线可以使指南针偏转吗?
2020/11/24
两种线圈的绕法示意(从左向右看)
2020/11/24
补充:安培法则
•判断方法: • 用右手握住螺线管,让四指弯 向螺线管中电流的方向,则大拇 指所指的那端是N螺线管的N极。
2020/11/24
改变电池正负极接法 或改变线圈绕线的方向 会改变电磁铁的南北极。
2020/11/24
2、对这个发现你们有什么解释?
电能周围产生了 磁性
2020/11/24
一、怎样使指南针偏转现象更明显 ?
增大电流
温馨小提示:
电流短路,电流很
强,电池很快发热,为
避免烧坏仪器,应拿掉
小灯泡、灯座和开关,
短路
一切准备就绪,做到一 触即放。
短路就是电流不经过任何用电器,直
接由正极经过导线流回
负极。
教科版小学科学六年级上册《电磁铁》课件

实验结论
线圈匝数60圈 40个
线圈匝数40圈 24个
线圈匝数20圈 8个
条件如何改变 吸起大头针个数 磁性强弱排序
实验结论
线圈匝数60圈 40个
线圈匝数40圈 24个
线圈匝数20圈 8个
条件如何改变 线圈匝数60圈 线圈匝数40圈 线圈匝数20圈
吸起大头针个数
40个
24个
8个
磁性强弱排序
强
适中
弱
一
·电磁铁的线圈匝数越多,磁性越
定
强,线圈匝数越少,磁性越弱;
条
件
·电磁铁线圈中的电流越大,磁性
下
越强,电流越小,磁性越弱。
课堂练习
1.下面的电磁铁通电后磁力最大的是( D)
2.下表是小明探究“影响电磁铁磁力大小的因素”实验记录。
20圈 15圈
第一次 第二次 第三次 取值
17
16
15
17
12
11
数量有关,所用电池数量越多,磁性越强;电池数
量越少,磁性越。
线圈匝数60圈 40个
3节电池 26个 强
研讨
线圈匝数40圈 24个
2节电池 18个 适中
线圈匝数20圈 8个
1节电池 12个 弱
线圈匝数60圈 线圈匝数40圈 线圈匝数20圈
40个
24个
8个
3节电池
2节电池
1节电池
26个
18个
12个
研究的内容 研究假设 改变的条件 不变的条件
电磁铁磁性强弱与线圈匝数有关吗
电磁铁磁性强弱与线圈匝数有关
线圈匝数 电流大小,铁芯的粗细、大小,导线 的粗细、长度等
温馨提示:怎样改变线圈匝数
线圈匝数60圈 40个
线圈匝数40圈 24个
线圈匝数20圈 8个
条件如何改变 吸起大头针个数 磁性强弱排序
实验结论
线圈匝数60圈 40个
线圈匝数40圈 24个
线圈匝数20圈 8个
条件如何改变 线圈匝数60圈 线圈匝数40圈 线圈匝数20圈
吸起大头针个数
40个
24个
8个
磁性强弱排序
强
适中
弱
一
·电磁铁的线圈匝数越多,磁性越
定
强,线圈匝数越少,磁性越弱;
条
件
·电磁铁线圈中的电流越大,磁性
下
越强,电流越小,磁性越弱。
课堂练习
1.下面的电磁铁通电后磁力最大的是( D)
2.下表是小明探究“影响电磁铁磁力大小的因素”实验记录。
20圈 15圈
第一次 第二次 第三次 取值
17
16
15
17
12
11
数量有关,所用电池数量越多,磁性越强;电池数
量越少,磁性越。
线圈匝数60圈 40个
3节电池 26个 强
研讨
线圈匝数40圈 24个
2节电池 18个 适中
线圈匝数20圈 8个
1节电池 12个 弱
线圈匝数60圈 线圈匝数40圈 线圈匝数20圈
40个
24个
8个
3节电池
2节电池
1节电池
26个
18个
12个
研究的内容 研究假设 改变的条件 不变的条件
电磁铁磁性强弱与线圈匝数有关吗
电磁铁磁性强弱与线圈匝数有关
线圈匝数 电流大小,铁芯的粗细、大小,导线 的粗细、长度等
温馨提示:怎样改变线圈匝数
教科版小学科学六年级上册第三单元《电磁铁的磁力》课件

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上节内容回顾
1、通电导线可以产生 磁 。 2、怎样能增强通电导线的磁性。
A、增大电流 B、增加导线圈数
3、用线圈和指南针测试废电池。
上节内容回顾
填空:
1、由线圈和铁芯组成的装置叫 电磁铁 ,它通电时产
生 磁性 ,切断电源后 磁性
消失。
2、电磁铁也有南北极,电磁铁的南北极与 线圈的缠 电池的正负连接方向 有关。 绕方向、
3、只改变电磁铁电流的方向,电磁铁( A )。 A、南北极改变 B、南北极不变
C 、增加线圈的圈数
C、磁力强弱发生变化
4、小明先改变电磁铁线圈的缠绕方向后,再改变电磁铁的电流方向,此时 的电磁铁( B )。
A、南北极改变
B、南北极不变
C、磁力强弱发生变化
其实,世上最温暖的语言,“ 不是我爱你,而是在一起。” 所以懂得才是最美的相遇!只有彼此以诚相待,彼此尊重, 相互包容,相互懂得,才能走的更远。 相遇是缘,相守是爱。缘是多么的妙不可言,而懂得又是多么的难能可贵。否则就会错过一时,错过一世! 择一人深爱,陪一人到老。一路相扶相持,一路心手相牵,一路笑对风雨。在平凡的世界,不求爱的轰轰烈烈;不求誓 言多么美丽;唯愿简单的相处,真心地付出,平淡地相守,才不负最美的人生;不负善良的自己。 人海茫茫,不求人人都能刻骨铭心,但求对人对己问心无愧,无怨无悔足矣。大千世界,与万千人中遇见,只是相识的 开始,只有彼此真心付出,以心交心,以情换情,相知相惜,才能相伴美好的一生,一路同行。 然而,生活不仅是诗和远方,更要面对现实。如果曾经的拥有,不能天长地久,那么就要学会华丽地转身,学会忘记。 忘记该忘记的人,忘记该忘记的事儿,忘记苦乐年华的悲喜交集。 人有悲欢离合,月有阴晴圆缺。对于离开的人,不必折磨自己脆弱的生命,虚度了美好的朝夕;不必让心灵痛苦不堪, 弄丢了快乐的自己。擦汗眼泪,告诉自己,日子还得继续,谁都不是谁的唯一,相信最美的风景一直在路上。 人生,就是一场修行。你路过我,我忘记你;你有情,他无意。谁都希望在正确的时间遇见对的人,然而事与愿违时, 你越渴望的东西,也许越是无情无义地弃你而去。所以美好的愿望,就会像肥皂泡一样破灭,只能在错误的时间遇到错的人。 岁月匆匆像一阵风,有多少故事留下感动。愿曾经的相遇,无论是锦上添花,还是追悔莫及;无论是青涩年华的懵懂赏 识,还是成长岁月无法躲避的经历……愿曾经的过往,依然如花芬芳四溢,永远无悔岁月赐予的美好相遇。 其实,人生之路的每一段相遇,都是一笔财富,尤其亲情、友情和爱情。在漫长的旅途上,他们都会丰富你的生命,使 你的生命更充实,更真实;丰盈你的内心,使你的内心更慈悲,更善良。所以生活的美好,缘于一颗善良的心,愿我们都能 善待自己和他人。 一路走来,愿相亲相爱的人,相濡以沫,同甘共苦,百年好合。愿有情有意的人,不离不弃,相惜相守,共度人生的每 一个朝夕……直到老得哪也去不了,依然是彼此手心里的宝,感恩一路有你!
六年级上册科学课件第三单元 3.电磁铁的磁力(一) 教科版(共10张PPT)

制,磁极的极性可以由电__流__方__向__来控制; 在线 圈中插入__铁__芯__ 就成为电磁铁而使其磁性大大 增强。在电流一定时,电磁铁线圈的匝 _越__多__, 极性越强
13、He who seize the right moment, is the right man.谁把握机遇,谁就心想事成。21.8.2521.8.2512:49:2012:49:20August 25, 2021
•
14、谁要是自己还没有发展培养和教育好,他就不能发展培养和教育别人。2021年8月25日星期三下午12时49分20秒12:49:2021.8.25
电磁铁的优点
电磁铁磁性有无,可用_通__断__电___来控制 电磁铁磁性强弱,可用_改__变__电__流__大__小__来控制 电磁铁的极性变换,可用_改__变__电__流__方__向__来实现。
应用
1.电磁起重机 2.电铃 3.电话听筒 4.电磁继电器
课堂练习
1.电磁铁有许多优点 : 它的磁性有无可以由 通_电__断__电__来控制,磁性强弱可以由_电__流__大__小_来控
•
9、要学生做的事,教职员躬亲共做;要学生学的知识,教职员躬亲共学;要学生守的规则,教职员躬亲共守。21.8.2521.8.25Wednesday, August 25, 2021
•
10、阅读一切好书如同和过去最杰出的人谈话。12:49:2012:49:2012:498/25/2021 12:49:20 PM
•
15、一年之计,莫如树谷;十年之计,莫如树木;终身之计,莫如树人。2021年8月下午12时49分21.8.2512:49August 25, 2021
•
16、教学的目的是培养学生自己学习,自己研究,用自己的头脑来想,用自己的眼睛看,用自己的手来做这种精神。2021年8月25日星期三12时49分20秒12:49:2025 August 2021
13、He who seize the right moment, is the right man.谁把握机遇,谁就心想事成。21.8.2521.8.2512:49:2012:49:20August 25, 2021
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14、谁要是自己还没有发展培养和教育好,他就不能发展培养和教育别人。2021年8月25日星期三下午12时49分20秒12:49:2021.8.25
电磁铁的优点
电磁铁磁性有无,可用_通__断__电___来控制 电磁铁磁性强弱,可用_改__变__电__流__大__小__来控制 电磁铁的极性变换,可用_改__变__电__流__方__向__来实现。
应用
1.电磁起重机 2.电铃 3.电话听筒 4.电磁继电器
课堂练习
1.电磁铁有许多优点 : 它的磁性有无可以由 通_电__断__电__来控制,磁性强弱可以由_电__流__大__小_来控
•
9、要学生做的事,教职员躬亲共做;要学生学的知识,教职员躬亲共学;要学生守的规则,教职员躬亲共守。21.8.2521.8.25Wednesday, August 25, 2021
•
10、阅读一切好书如同和过去最杰出的人谈话。12:49:2012:49:2012:498/25/2021 12:49:20 PM
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15、一年之计,莫如树谷;十年之计,莫如树木;终身之计,莫如树人。2021年8月下午12时49分21.8.2512:49August 25, 2021
•
16、教学的目的是培养学生自己学习,自己研究,用自己的头脑来想,用自己的眼睛看,用自己的手来做这种精神。2021年8月25日星期三12时49分20秒12:49:2025 August 2021
六年级上册科学课件 电磁铁教科版 (共14页)PPT

•
8.关心科技新产品、新事物,意识到 科学技 术会给 人类与 社会发 活动中,将想象与实际的 观察区 分开, 保证观 察活动 的真实 性。
•
10对探究自己的身体感兴趣,感受人 体构造 的精巧 与和谐 之美。
•
11.诗歌常常肩负社会责任,而新诗过 多承载 社会功 能会伤 及审美 意蕴, 也在一 定程度 上弱化 了新诗 的经典 意识。
•
6.能够有依据地进行推理与联想,大 胆表达 对日食 现象的 更多看 法。进 而产生 继续研 究关于 日食和 月食更 多现象 的兴趣 。
•
7、月球运行到太阳和地球中间,地球 处于月 影中时 ,因月 球挡住 了太阳 照射到 地球上 的光形 成了日 食。而 月食则 是月球 运行到 地球的 影子中 ,地球 挡住了 太阳射 向月球 的光。
3-2.电磁铁
复习
指南针偏转
我们用通电的导线靠近指南针发现什么现象?
这个现象说明了电可以产生 磁性 ?
电和磁的小魔术
有什么办法将大头针一个盒子转移到另一个盒子?
要求:整个过程不能用手接触大头针
制作电磁铁
电磁铁的构造
测试电磁铁
接通电流 产生磁性 断开电流 磁性消失
有 电磁铁有南北极吗?
我们可以用什么方法来检测?
统计表
电磁铁的南北极 与什么因素有关呢?
我们可以小组讨论一下
统计表
磁铁与电磁铁的不同之处
通电才有磁性 南北两极能改变
电磁铁的生活应用
电磁铁的生活应用
电磁铁的生活应用
感谢聆听!欢迎指导!
•
1.通过画上学路线图和玩交通安全棋 ,培养 学生的 自我保 护意识 和珍爱 生命的 情感。
•
2.在上学路上要遵守交通规则,不要 在路上 玩耍, 不要吃 地摊上 不洁的 食物, 养成良 好的饮 食习惯 和上学 不迟到 的好习 惯。
六年级上册科学课件 电磁铁教科版 (共19页)PPT
结论 电磁铁通电时_产__生__磁性,断电时磁性_消__失__.
1电. 회磁사铁소的用개途
电 磁 起 重 机
电 话 机
磁 悬 浮 列
车
放飞思维,大胆想象
电 磁 起 重 机
电磁起重机可以产生强大的磁性,来回搬运 物品.当电流没有时,磁性也消失了.
磁悬浮列车
磁 悬 浮 列 车
返回
1、电磁铁磁性是通过通电线圈产生的。( √ ) 2、因为用的导线比较短,电磁铁是很耗电的,因此不
A 、沿一个方向向里绕 B、沿一个方向向外绕 C 、一会儿向里绕一会儿向外绕 7、有的电磁铁吸起的铁钉多,有的电磁铁吸起的铁钉少,这说
明电磁铁的( A )是不同的。
A、磁力大小 B、南北极方向
《电磁铁》课堂小结
由通电线圈和铁芯组成的装置叫电磁铁。
电磁铁具有接通电流产生磁性、断开电流的磁性消 失的基本性质。
上一课知识回顾
1、通电的线圈可以产生( 磁性 )。 2、增大磁力方法有(增大电流 )、
(增加线圈数 )等。
电磁铁
1. 认认识识电电磁磁铁铁
线圈
铁芯
认真观察、自己动手
像这样由线圈和铁芯 组成的装置叫电磁铁.
“在铁钉上绕线圈”的步骤说明
1、把导线沿同一个方向绕在铁钉上。 2、线圈数越多越好(50-100),也要留出一定长度的 导线(10-15)。 3、导线两头用套穿的方法固定,以免线圈松开。
SN
NS
用电磁铁钉头去接近磁铁的南极,再换北极试试看。
SN
NS
汇报交流: 我们组的电磁铁的钉尖和钉头各是什么极? 各个组的电磁铁的钉尖和钉头的磁极都一样吗?
讨论:电磁铁的南北极与哪些因素有关? 猜想一:可能与电池的正负极接法有关 猜想二:可能与线圈缠绕的方向有关
1电. 회磁사铁소的用개途
电 磁 起 重 机
电 话 机
磁 悬 浮 列
车
放飞思维,大胆想象
电 磁 起 重 机
电磁起重机可以产生强大的磁性,来回搬运 物品.当电流没有时,磁性也消失了.
磁悬浮列车
磁 悬 浮 列 车
返回
1、电磁铁磁性是通过通电线圈产生的。( √ ) 2、因为用的导线比较短,电磁铁是很耗电的,因此不
A 、沿一个方向向里绕 B、沿一个方向向外绕 C 、一会儿向里绕一会儿向外绕 7、有的电磁铁吸起的铁钉多,有的电磁铁吸起的铁钉少,这说
明电磁铁的( A )是不同的。
A、磁力大小 B、南北极方向
《电磁铁》课堂小结
由通电线圈和铁芯组成的装置叫电磁铁。
电磁铁具有接通电流产生磁性、断开电流的磁性消 失的基本性质。
上一课知识回顾
1、通电的线圈可以产生( 磁性 )。 2、增大磁力方法有(增大电流 )、
(增加线圈数 )等。
电磁铁
1. 认认识识电电磁磁铁铁
线圈
铁芯
认真观察、自己动手
像这样由线圈和铁芯 组成的装置叫电磁铁.
“在铁钉上绕线圈”的步骤说明
1、把导线沿同一个方向绕在铁钉上。 2、线圈数越多越好(50-100),也要留出一定长度的 导线(10-15)。 3、导线两头用套穿的方法固定,以免线圈松开。
SN
NS
用电磁铁钉头去接近磁铁的南极,再换北极试试看。
SN
NS
汇报交流: 我们组的电磁铁的钉尖和钉头各是什么极? 各个组的电磁铁的钉尖和钉头的磁极都一样吗?
讨论:电磁铁的南北极与哪些因素有关? 猜想一:可能与电池的正负极接法有关 猜想二:可能与线圈缠绕的方向有关
六年级上册科学课件-3.2《电磁铁》教科版
六年级上册科学课件-3.2《电磁铁》 教科版( 共10张 PPT)
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像这样由线圈和铁芯组成的装置叫电磁铁。
铁芯
线圈
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电磁铁有南北极吗? 实验方法: 1.在通电状态下,等磁针稳定时进行测试。 2.测试时,分别把电磁铁的两端从水平方向靠近小磁针的
南北极。(蓝色为北极) 3.根据实验现象,判断你手中的电磁铁的南北极并记录。
六年级上册科学课件-3.2《电磁铁》 教科版( 共10张 PPT)
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教科版
六年级上
第
三 单
电磁铁
元
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钉尖
钉帽
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线圈的缠绕方式:
从外向里 逆时针方向
从里向外 顺时针方向
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实验记录单
为什么有的电磁铁的南北极会不一样呢?我们进一步实验:
改变的因素
第一次测到的 磁极
钉尖 钉帽
第二次测到的 磁极
钉尖 钉帽
改变电磁铁与电池的正负极 连接方式
六年级上册科学课件-3.2《电磁铁》 教科版( 共10张 PPT)
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像这样由线圈和铁芯组成的装置叫电磁铁。
铁芯
线圈
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电磁铁有南北极吗? 实验方法: 1.在通电状态下,等磁针稳定时进行测试。 2.测试时,分别把电磁铁的两端从水平方向靠近小磁针的
南北极。(蓝色为北极) 3.根据实验现象,判断你手中的电磁铁的南北极并记录。
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教科版
六年级上
第
三 单
电磁铁
元
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钉尖
钉帽
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线圈的缠绕方式:
从外向里 逆时针方向
从里向外 顺时针方向
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实验记录单
为什么有的电磁铁的南北极会不一样呢?我们进一步实验:
改变的因素
第一次测到的 磁极
钉尖 钉帽
第二次测到的 磁极
钉尖 钉帽
改变电磁铁与电池的正负极 连接方式
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教科版科学六年级上册《电磁铁》课件
电磁铁
磁铁与电磁铁不同之处
有磁性
磁铁
通电才有磁性
电磁铁
南北两极不改变
南北两极能改变
应用
1.电磁起重机 2.电铃 3.电话听筒 4.电磁继电器
课堂练习
1.电磁铁有许多优点 : 它的磁性有无可以由 通_电__断__电__来控制,磁性强弱可以由_电__流__大__小_来控
制,磁极的极性可以由电__流__方__向__来控制; 在线 圈中插入__铁__芯__ 就成为电磁铁而使其磁性大大 增强。在电流一定时,电磁铁线圈的匝 _越__多__, 极性越强
结论 当电流一定时,电磁铁线圈的匝数__越__多__, 磁性_越__强___.
实验结论
电磁铁通电时__有__磁性,断电时磁性 __消__失__;通过电磁铁的电流越_大___,电磁 铁的磁性__越__强__;当电流一定时,电磁铁 线圈的匝数_越__多__,磁性_越__强_.
电磁铁的优点
电磁铁磁性有无,可用_通__断__电___来控制 电磁铁磁性强弱,可用_改__变__电__流__大__小__来控制 电磁铁的极性变换,可用_改__变__电__流__方__向__来实现。
A 、改变电流的方向 B、改变线圈缠绕的方向 C 、增加线圈的圈数
5、只改变电磁铁电流的方向,电磁铁( A )。
A、南北极改变 B、南北极不变 C、磁力强弱发生变化
6、小明先改变电磁铁线圈的缠绕方向后,再改变电磁铁的电流方向,此时
的电磁铁( B )。
A、南北极改变 B、南北极不变 C、磁力强弱发生变化
2.如图所示,要使电磁铁磁性最强,正确的接法是 (D)
A. S1接1,S2接3 B. S1接1,S2接4 C. S1接2,S2接4 D. S1接2,S2接3
《电磁铁》PPT课件
-
15
课堂 检测
四 、看图填空
1、下图中,电磁铁的钉尖是S极还是N极?请标出。
N
S
这个电磁铁的南北极不同,是因为
电池正负极连接方法不同。
-
16
科教版小学科学六年级上册
四川大-学附属实验小学 陈耀华 1
回忆
这个实验告诉了 我们什么?
把线圈绕在大铁钉上,铁钉可能被磁化?
-
2
制作电磁铁
在铁钉上沿一
个方向绕线圈
(50-100圈)
固定导线两端
-
3
电磁铁构造
像这样由 线圈和铁 芯组成的 装置叫电 磁铁。
线圈
-
铁芯
4
接电源
×
把导线两端接 到电源的正负 极
-
8
探 究3 研究电磁铁的南北极与哪些 因素有关 ?
你有什么发现?
-
9
发现
改变电池正负 极接法或改变线圈 绕线的方向会改变 电磁铁的南北极。
-
10
比较
磁铁和电磁铁性质有哪些 不同的地方 ?
磁铁 电磁铁
有磁性
通电才有磁性
不
同 南北两极 南北两极能改变
不会改变
-
11
课堂
检测
一、判断题(对的打√,错的打×)
A、南北极改变 B、南北极不变 C、磁力强弱发生变化
4、小明先改变电磁铁线圈的缠绕方向后,再改变电磁铁的电流方向,此时
的电磁铁( B )。
A、南北极改变 B、南北极不变- C、磁力强弱发生变化
14
课堂 检测
5、改变图中电磁铁南北极最简单的
方法是( B )。
A、改变线圈缠绕方向 B、改变电池的连接方式 C、改变电池的数量
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)
填空:
电磁铁
1、由线圈和铁芯组成的装置叫 电磁铁 ,它通电时产 、 生 磁性 ,切断电源后 磁性 消失。 消失。
2、电磁铁也有南北极,电磁铁的南北极与 线圈的缠 、电磁铁也有南北极, 绕方向 、 电池的正负连接方向 有关。 有关。
电磁铁
1、电磁铁与一般的磁铁不同的是( A 、电磁铁与一般的磁铁不同的是( A、磁力大小可以改变 )。 C、不能指示方向 B、没有南北极
S南 北 N
实验方法: 实验方法:
电磁铁
把导线两头分别连接到电池上, 把导线两头分别连接到电池上,把铁钉的钉尖靠 近指南针。 近指南针。 实验结果: 实验结果:
钉尖吸引指南针的北极, 那么铁钉的钉尖是南极。 钉尖吸引指南针的北极,且排斥南极 ,那么铁钉的钉尖是南极。
实验方法: 实验方法:
电磁铁
把导线两头分别连接到电池上, 把导线两头分别连接到电池上,把铁钉的钉尖靠 近指南针。 近指南针。 实验结果: 实验结果:
钉尖吸引指南针的南极, 那么铁钉的钉尖是北极。 钉尖吸引指南针的南极,且排斥北极 ,那么铁钉的钉尖是北极。当
实验现象: 实验现象: 改变绕圈的缠绕方法时, 改变绕圈的缠绕方法时,电磁铁的南北极发生转变 我们结论: 我们结论:电磁铁的南北极与线圈的绕法有关
电磁铁
磁铁与电磁铁不同之处
有磁性
通电才有磁性
电磁铁
实验2: 实验 :电磁铁的南北极与电池的关系 我们猜测: 我们猜测:电磁铁的南北极与电池的接法有关 实验器材:电池、铁钉、带绝缘皮的导线1—2米、大头针若干 实验器材:电池、铁钉、带绝缘皮的导线 米 相同条件: 同一铁钉、同一导线且绕法不变、 相同条件: 同一铁钉、同一导线且绕法不变、电池的节数 不同条件: 改变电池正、负极的连接方法( 不同条件: 改变电池正、负极的连接方法(正、负极转换) 负极转换)
小学科学六年级上册
电 磁 铁
高沟镇中心小学:李永红
电磁铁
电磁铁的制作方法: 电磁铁的制作方法: 1、用有绝缘皮的导线在大铁钉上沿着一个方向缠 、用有绝缘皮的导线在大铁钉上沿着一个方向缠 沿着一个方向 绕50—100圈,导线两头留出 厘米做引出线。 圈 导线两头留出5—10厘米做引出线。 厘米做引出线 2、把导线留出的两头分别连接到电池上,看它能 、把导线留出的两头分别连接到电池上, 否吸起大头针。 因为用的导线较短,这个电磁铁是很耗电 否吸起大头针。 因为用的导线较短, (
B )。
A、改变线圈缠绕方向 B、改变电池的连接方式 C、改变电池的数量
画图题
电磁铁
1、下图中,电磁铁的钉尖是S极还是 极?请标出。 、下图中,电磁铁的钉尖是 极还是 极还是N极 请标出。
N
S
这个电磁铁的南北极不同, 这个电磁铁的南北极不同,是因为
电池正负极连接方向不同 。
画图题
电磁铁
2、下图中,电磁铁的钉尖是S极还是 极?请标出。 、下图中,电磁铁的钉尖是 极还是 极还是N极 请标出。
2、下列不能改变电磁铁的磁极的是( C )。 、下列不能改变电磁铁的磁极的是( A 、改变电流的方向 B、改变线圈缠绕的方向 、 3、只改变电磁铁电流的方向,电磁铁( A )。 、只改变电磁铁电流的方向,电磁铁( A、南北极改变 、 B、南北极不变 、 C、磁力强弱发生变化 、 C 、增加线圈的圈数
N
S
这个电磁铁的南北极不同, 这个电磁铁的南北极不同,是因为
线圈缠绕的方向不同
。
电磁铁
电磁铁的构造 电磁铁的南北极 影响电磁铁南北极的原因
4、小明先改变电磁铁线圈的缠绕方向后,再改变电磁铁的电流方向,此时 、小明先改变电磁铁线圈的缠绕方向后,再改变电磁铁的电流方向, 的电磁铁( 的电磁铁( B )。 A、南北极改变 、 B、南北极不变 、 C、磁力强弱发生变化 、
电磁铁
5、改变下图中电磁铁南北极最简单的方法是( 、改变下图中电磁铁南北极最简单的方法是(
钉尖吸引指南针的南极, 那么铁钉的钉尖是北极。 钉尖吸引指南针的南极,且排斥北极 ,那么铁钉的钉尖是北极。
电磁铁
为什么我们有的小组测出钉尖是南极,有的是北极呢? 为什么我们有的小组测出钉尖是南极,有的是北极呢? 这种现象可能与什么有关? 这种现象可能与什么有关? A、电池的连接方法 、 B、导线的缠绕方向 、
钉尖吸引指南针的南极, 那么铁钉的钉尖是北极。 钉尖吸引指南针的南极,且排斥北极 ,那么铁钉的钉尖是北极。当
实验现象: 实验现象: 改变电池正负极的连接方法时, 改变电池正负极的连接方法时,电磁铁的南北极发生转变 我们结论: 我们结论:电磁铁的南北极与电池的接法有关
电磁铁
实验3: 实验 :电磁铁的南北极与线圈绕法的关系 我们猜测: 我们猜测:电磁铁的南北极与线圈的绕法有关 实验器材: 实验器材: 电池、铁钉、带绝缘皮的导线1—2米、大头针若干 电池、铁钉、带绝缘皮的导线 米 相同条件: 同一铁钉、电池连接方法不变、 相同条件: 同一铁钉、电池连接方法不变、电池的节数 不同条件: 线圈的缠绕方法(顺时针变逆时针) 不同条件: 线圈的缠绕方法(顺时针变逆时针)
的,不要长时间接在电池上)。 不要长时间接在电池上)。
电磁铁
1.定义: 1.定义: 定义 电磁铁是一个带有铁芯的螺线管 电磁铁是一个带有铁芯的螺线管. 带有铁芯的螺线管. 线圈 2.构造: 2.构造: 构造 铁芯
电磁铁
实验方法: 实验方法: 把导线两头分别连接到电池上, 把导线两头分别连接到电池上,把铁钉的钉尖靠 近指南针。 近指南针。 实验两极能改变
电磁铁
判 断
1、电磁铁能产生磁性,但不能指示方向。( 、电磁铁能产生磁性,但不能指示方向。(
×
)
2、因为用的导线比较短,电磁铁是很耗电的,因此不 、因为用的导线比较短,电磁铁是很耗电的, 能长时间接在电池上。( 能长时间接在电池上。(
√
)
×
3、电磁铁的南北极方向与电池的数量有关。( 、电磁铁的南北极方向与电池的数量有关。(