教科版小学科学.ppt
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教科版三年级上册科学全册课件
水葫芦、金鱼藻、水花生、浮萍
。
观 察 水 葫 芦 和 金 鱼 藻
剖开水葫芦观察
问题：水葫芦怎么能浮在水面上呢？
剖开水葫芦： 1、把水葫芦用刀切开； 2、注意使用刀子的安全； 3、记录在观察记录本。
。
• 。 水葫芦
水葫芦叶柄部位膨大的海绵体充满空气 是浮在水面上的原因
. 水葫芦的特点
•.
水葫芦的特点：生长在水中，叶柄膨大 有气囊，能浮在水面上； 有根、茎、叶等器官； 生长条件需要水、阳光、空气等。 会繁殖后代，会死亡；
寿命短，是草本植物。
大树特点：
生长在土壤中； 需要阳光、水分和空气； 比较高大、茎粗、比较硬； 有根、茎、叶，花、结果和种子；
多年生、寿命长，是木本植物。
大树和小草的维恩图
大树
小草
生长在土壤中， 需要阳光、水分， 空气
比较高大、茎粗、 比较硬，
有根、茎、叶，有 的会开花、结果和 种子，
生长在土壤中， 需要阳光、水分， 空气
练习
1、当我们想要了解得更多、知道得更多，带者这样
的目的去看的时候，我们的观察活动就开始了 2、观察一棵树的顺序是：由远及近，由整体到局部。 3、观察的基本方法:看、听、摸、闻、问、量等 4、在大树前我看到：树根、树干、树枝、树叶、树冠。
还看到过：树瘤、果实、小动物、鸟巢、小草、藤蔓 …… 5、树的整体形态一般由：树冠、树干、树根组成。 6、树的器官包括：根、茎、叶、花、果实和种子六个部分
{ 植物按茎分
木本植物
草本植物
树的器官： 根、茎、叶、花、果实、种子。
小草有根、茎、叶、花、果实吗? 小草的生长需要什么条件？ 你觉得小草和大树有什么不同？
小草特点：生长在土壤中，需要阳光、 水分，比较矮小，茎细、比较软，有 根、茎、叶，有的会开花、结果、有 种子，寿命短，是草本植物。
。
观 察 水 葫 芦 和 金 鱼 藻
剖开水葫芦观察
问题：水葫芦怎么能浮在水面上呢？
剖开水葫芦： 1、把水葫芦用刀切开； 2、注意使用刀子的安全； 3、记录在观察记录本。
。
• 。 水葫芦
水葫芦叶柄部位膨大的海绵体充满空气 是浮在水面上的原因
. 水葫芦的特点
•.
水葫芦的特点：生长在水中，叶柄膨大 有气囊，能浮在水面上； 有根、茎、叶等器官； 生长条件需要水、阳光、空气等。 会繁殖后代，会死亡；
寿命短，是草本植物。
大树特点：
生长在土壤中； 需要阳光、水分和空气； 比较高大、茎粗、比较硬； 有根、茎、叶，花、结果和种子；
多年生、寿命长，是木本植物。
大树和小草的维恩图
大树
小草
生长在土壤中， 需要阳光、水分， 空气
比较高大、茎粗、 比较硬，
有根、茎、叶，有 的会开花、结果和 种子，
生长在土壤中， 需要阳光、水分， 空气
练习
1、当我们想要了解得更多、知道得更多，带者这样
的目的去看的时候，我们的观察活动就开始了 2、观察一棵树的顺序是：由远及近，由整体到局部。 3、观察的基本方法:看、听、摸、闻、问、量等 4、在大树前我看到：树根、树干、树枝、树叶、树冠。
还看到过：树瘤、果实、小动物、鸟巢、小草、藤蔓 …… 5、树的整体形态一般由：树冠、树干、树根组成。 6、树的器官包括：根、茎、叶、花、果实和种子六个部分
{ 植物按茎分
木本植物
草本植物
树的器官： 根、茎、叶、花、果实、种子。
小草有根、茎、叶、花、果实吗? 小草的生长需要什么条件？ 你觉得小草和大树有什么不同？
小草特点：生长在土壤中，需要阳光、 水分，比较矮小，茎细、比较软，有 根、茎、叶，有的会开花、结果、有 种子，寿命短，是草本植物。
教科版科学一年级上册全册完整ppt课件
观察一棵植物
小学科学教科版 一 年级上
导教入学新目课
标
秋天到了，我们 一起去游玩吧！
好啊，去欣赏秋 天美丽的景色吧！
导教入学新目课
标
枫 树
导教入学新目课
标
竹 子
导教入学新目课
标
牵 牛 花
导教入学新目课
标
咦，这是什么植物呢？
说一说它是什么样的？你在哪里见过这种植物？
导入新课
新教课学讲目解
秋
冬
一年四季都是不一样的，都在变化
新教课学讲目解
标
还有哪些证据？
白天的合欢树
晚上的合欢树
白天和晚上不一样
新教课学讲目解
标
还有哪些证据？
用手轻轻触摸含羞草的叶子
含羞草叶子受到外力触碰会立即闭合
新教课学讲目解
标
讨论
哪些方面可以说明植物也是“活”的？
植物会长大， 会长叶，会开花结果，
它的生长需要阳光、 土壤、水分、温度
谢谢
植物是“活”的吗
小学科学教科版 一 年级上
导教入学新目课
标
和小伙伴握握手
和小小机器人握握手 我发现：他们有什么不同？
导教入学新目课
标
会动 它们是活的吗？
会叫 会吃
新教课学讲目解
标
植物会动吗？ 它是活的吗？
新教课学讲目解
标
一、我是小小侦查员
观察自己种植的植物并将其生长变化过程画下来或照片 记录下来
yáng shùyè 杨树叶
墨绿色，像桃形而且周围有锯齿，上面有一根粗粗的 叶脉，旁边有很多细小的叶脉，叶柄比较长……
新教课学讲目解
标
一、叶子的特点
教科版四年级上册科学全册PPT课件(共28课,478页)
• 2、气温是指室外阴凉通风地方的温度，这 个地方的温度能反映当地气温。
• 3、量气温选择室外阴凉、通风的地方。每 天同一时间、同一地点来测量。通常情况 下，一天午后2时的气温最高，凌晨气温最 低。
.
•.
风
风速和风向
风 向 风吹来的方向
西北 西
北 东北
北风
由北向南吹的风
东风
东 由东向西吹的风
东南风
二、判断
1.适宜的天气会让我们的工作顺利展开，同时使人心
情舒畅。（√ ） 2.天气预报只报道阴、晴、雨、雪的天气情况。（×）
3.留心天气变化可以减少生活中的损失和麻烦，还可
以保证身体健康。（√ ）
4.我们可以从一些植物的行为变化中觉察天气的变化
信息。（√ ） 5.即将下雨时松果的鳞片会紧闭。（√ ）
• 2、云量、降水量、气温、风向和风速是天 气的重要特征，是天气中观察的重要数据。
作业
• 1、记录每天各种天气现象的表格叫做____ 。
• 2、在我们的天气日历中，一般要记录 ____和 ___、____和____情况，___、___和 _____。
• 3、一个月的天气变化___代表这一个季节的气候。
•。
1、天气总是在不断地变化着，它 影响着我们的活动，也影响着地球 上所有的生物。天气是指我们居住 的地区，在某个时间的大气状况。 2、我们通过云量、降水量、气温、 风向和风速等天气特征来描述天气。
生活中常见的天气现象
•。
晴
多云
雨
生活中常见的天气现象
晴
多云
雨
说一说：生活中常见的天气现象
雪
雾
沙尘暴
3.我们可以通过哪些方式了解天气的变化？
• 3、量气温选择室外阴凉、通风的地方。每 天同一时间、同一地点来测量。通常情况 下，一天午后2时的气温最高，凌晨气温最 低。
.
•.
风
风速和风向
风 向 风吹来的方向
西北 西
北 东北
北风
由北向南吹的风
东风
东 由东向西吹的风
东南风
二、判断
1.适宜的天气会让我们的工作顺利展开，同时使人心
情舒畅。（√ ） 2.天气预报只报道阴、晴、雨、雪的天气情况。（×）
3.留心天气变化可以减少生活中的损失和麻烦，还可
以保证身体健康。（√ ）
4.我们可以从一些植物的行为变化中觉察天气的变化
信息。（√ ） 5.即将下雨时松果的鳞片会紧闭。（√ ）
• 2、云量、降水量、气温、风向和风速是天 气的重要特征，是天气中观察的重要数据。
作业
• 1、记录每天各种天气现象的表格叫做____ 。
• 2、在我们的天气日历中，一般要记录 ____和 ___、____和____情况，___、___和 _____。
• 3、一个月的天气变化___代表这一个季节的气候。
•。
1、天气总是在不断地变化着，它 影响着我们的活动，也影响着地球 上所有的生物。天气是指我们居住 的地区，在某个时间的大气状况。 2、我们通过云量、降水量、气温、 风向和风速等天气特征来描述天气。
生活中常见的天气现象
•。
晴
多云
雨
生活中常见的天气现象
晴
多云
雨
说一说：生活中常见的天气现象
雪
雾
沙尘暴
3.我们可以通过哪些方式了解天气的变化？
教科版小学科学ppt
05
科学教育理念
培养科学素养
培养观察能力
通过观察自然现象和实验过程，引导学生发现规律 ，培养观察力和分析能力。
培养实验能力
通过实验操作，让学生掌握科学实验的基本技能和 方法，培养实验操作能力和实践能力。
培养科学思维
通过探究和思考，引导学生形成科学思维方式和解 决问题的能力，培养创新意识和创造力。
激发创新精神
80%
鼓励好奇心
鼓励学生提问、探究和发现，激 发学生对科学的好奇心和求知欲 。
100%
培养想象力
引导学生发挥想象力和创造力， 尝试提出新的科学假设和实验方 案。
80%
提供创新实践机会
为学生提供创新实践的平台和机 会，鼓励学生开展科学创新活动 。
提倡合作精神
培养合作意识
引导学生认识到合作的重要性 ，培养合作意识和团队精神。
模型与制作
模型
模拟真实事物或现象的一种 简化表示。
制作
模型与制作的方法
模型与制作的应用
将设计好的模型制作成实物。
根据研究目的选择合适的模 型类型；设计模型并进行制 作；对模型进行测试和评估。
在科学探究中，模型与制作 可以帮助我们更好地理解事 物的本质和规律，有助于解 决实际问题。
04
科学实践活动
种植与养殖活动
种植活动
组织学生参与种植活动，如种植蔬菜、花卉等，让学生了解植物 的生长过程，培养观察和实验能力。
养殖活动
引导学生参与养殖活动，如养蚕、养金鱼等，让学生了解动物的 习性，培养观察和实验能力。
制作小发明活动
制作简易工具
引导学生利用生活中的材料，制 作简单的工具，如制作简易望远 镜、简易滑轮等，培养学生的动 手能力和创造力。
教科版小学五年级上册科学第三单元(6制作钟摆)公开课PPT课件
10厘米
94
20厘米
66
25厘米
60
1分钟摆动60次的摆钟，它的摆绳长短有什么特点？
（1）1分钟摆动60次的摆钟，其摆绳长度大约在25 厘米。 （2）在测试的过程中，我们发现：如果把摆绳长度 增加一倍（或减少一半），它摆动的频次并不会减 少一半（或增加一倍）。
判断
1．在确定摆绳的长度时，可以适当减少测量时间，提高实
了。（ × ）
总结
1.我们在制作钟摆时，可以增减摆绳的长度度；增加摆绳长度， 减慢摆动速度。
4 意识到人类对产品需要不断地改进以适应现实的需求。
温故知新
摆的快慢与摆的幅度（ 无关 ）。 摆的快慢与摆锤质量（ 无关 ）。 摆的快慢与摆绳长短（ 有关 ）。 摆绳越短，摆摆动得越（ 快 ）。 摆绳越长，摆摆动得越（ 慢 ）。
挑战
制作一个1分 钟正好摆动 60 次 的摆。
机械摆钟里的 钟摆每分钟摆 动60次。
设计制作钟摆的方案
每分钟摆动60次的摆， 摆绳长度应该大致调整 在哪个长度范围？
方法一：递减法。先测试摆绳 长为30厘米的摆1分钟的摆动次 数，然后减少5厘米，测试摆长 为25厘米的摆的摆动次数；再 减少5厘米，测试摆长为20厘米 的摆的摆动次数，依次类推， 当摆1分钟摆动的次数接近60次 时，再进行微调。
验效率。（ √ ）
2．时钟都是用摆锤控制与齿轮相连的指针运转的。
（ ×）
3．摆绳的长度减少为原来的一半，1分钟内摆动次数会减少
为原来的四分之一。（ × ）
判断
4．我们自制的钟摆在摆动时，它摆动的幅度不会改变。
（× ） 5．摆锤摆1次，摆钟就是1秒。（ × ）
6．摆钟走得快了，只要减小摆锤的质量，它就会走得准
教科版小学科学六年级下册《日食和月食》PPT课件
太阳之间的时候，地球遮住了太阳光，发生“月食”现象。 也是光的直线传播造成的。
月食的类型：月全食、月偏食。
月食发生时间一定是满月（农历初十五）
月食发生的过程：先从东侧（左侧）开始缺失，再从
西侧（右侧）结束缺失。
巩固训练
下列三球间的位置关系有可能产生日、月食吗？
月球
地球
太阳
（ 月食）
月球
地球
太阳
月球
When You Do Your Best, Failure Is Great, So Don'T Give Up, Stick To The End
谢谢大家
荣幸这一路，与你同行
It'S An Honor To Walk With You All The Way
演讲人：XXXXXX 时 间：XX年XX月XX日
位置关系
间
间
向
日食
日月地
部分地区
初一
几分钟 先亏西
三种
黑色旁边有 日冕
月食
日地月
半个地 十五或 一个多 先亏东 两种 暗弱古铜色
球以上 十六 小时
所谓“食”就是指一个天体被另一个天体 或其黑影全部或部分掩遮的天文景象。日食主 要有日全食、日偏食及日环食三种；月食主要 有月全食和月偏食两种。日食必发生在朔日， 即农历初一（朔）。这是因为只有在那一天， 月亮才会出现在太阳与地球之间的连线上，这 样才有可能使月球挡住太阳而形成日食。同样 地，月食一定出现在望日，即农历十五。
❖ 4、日食在农历的初一，月食只能发生在农历十五、 十六。
课堂作业 一、判
断
1、月食是月球的形状发生了变化。（×） 2、农历每月初一都会发生日食。（ ×） 3、日食和月食可以发生在同一个时间。（×）
月食的类型：月全食、月偏食。
月食发生时间一定是满月（农历初十五）
月食发生的过程：先从东侧（左侧）开始缺失，再从
西侧（右侧）结束缺失。
巩固训练
下列三球间的位置关系有可能产生日、月食吗？
月球
地球
太阳
（ 月食）
月球
地球
太阳
月球
When You Do Your Best, Failure Is Great, So Don'T Give Up, Stick To The End
谢谢大家
荣幸这一路，与你同行
It'S An Honor To Walk With You All The Way
演讲人：XXXXXX 时 间：XX年XX月XX日
位置关系
间
间
向
日食
日月地
部分地区
初一
几分钟 先亏西
三种
黑色旁边有 日冕
月食
日地月
半个地 十五或 一个多 先亏东 两种 暗弱古铜色
球以上 十六 小时
所谓“食”就是指一个天体被另一个天体 或其黑影全部或部分掩遮的天文景象。日食主 要有日全食、日偏食及日环食三种；月食主要 有月全食和月偏食两种。日食必发生在朔日， 即农历初一（朔）。这是因为只有在那一天， 月亮才会出现在太阳与地球之间的连线上，这 样才有可能使月球挡住太阳而形成日食。同样 地，月食一定出现在望日，即农历十五。
❖ 4、日食在农历的初一，月食只能发生在农历十五、 十六。
课堂作业 一、判
断
1、月食是月球的形状发生了变化。（×） 2、农历每月初一都会发生日食。（ ×） 3、日食和月食可以发生在同一个时间。（×）
新教科版小学六年级上册科学第一单元(课堂PPT)
常见的简单机械有哪些？它们有什么作用？我 们为了省力或者为了工作方便，应该怎样选用不同的简 单机械？
让我们从使用工具开始研究吧。
1
1、使用工具
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2
学习目标：
1、通过对生活中使用工具经验的回顾 和用熟悉的工具解决具体问题，感受 工具能帮助我们省力或提供方便，初 步形成工具和机械的概念。
94
记录下研究数据和我们的发现
1
1
平衡 定滑轮左右两边
1
2
不平衡
的钩码个数一样 多时，两边才平
2
2
平衡 衡。说明定滑轮
2
1
不平衡 不省力。
3
1
不平衡
95
• 像塔吊的吊
钩上可以随
着重物一起
移动的滑轮
叫做动滑轮 。
96
组装一个动滑轮实验装置，用它
提升重物。测量用了多大的力，记录并 分析数据，看看动滑轮有什么作用。
点此播放教学视频
17
常见工具的识别和使用
点此播放教学视频
18
螺丝刀
1、用途及种类（俗称改锥、起子）
• 螺丝刀是用来旋紧或松开头部带沟槽的
螺
螺丝钉的专用工具。它的工具部分用碳 素工具钢制成，并经淬火硬化。
丝 • 一般分为四种类型：标准螺丝刀、十字
刀 螺丝刀、弯头螺丝刀、快速螺丝刀。
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共同的（轴 ）转动的装置，轮轴也是一种变形
的（杠杆 ），当大轮带动小轮时，是（省力 ）
的，大轮越大越省力；当小轮带动大轮时，是
（ 费力 ）的。
89
动滑轮
定滑轮
90
钟祥市中果园小学 张竹燕
•
升旗的时
(新版)教科版五年级科学下册《 珍惜水资源》PPT优质课件全
水费单统计
聚探焦 索
3 了解正在采取的主要解决措施
1.水污染防治。2017年6月新修订的 《中华人民共和国水污染防治法》指 出，要优先保护饮用水水源，严格控 制工业污染、城镇生活污染，防冶农 业污染，积极推进生态治理。工程建 设，预防、控制和减少水环境污染和 生态破坏。 2.在全社会大力推进节水措施。 3.采用先进的农业灌溉技术。
探索
我们在平时生活中可以怎 样节约用水？
1.用淋浴代替盆浴； 2.避免水龙头的跑、冒、滴、漏； 3.用盆接水洗菜代替直接冲洗。
研讨
地球上的水资源有限，但种植业对水的需求不 断增加，面对这一矛盾，你认为该怎么解决？
现代种植业的一些节水灌溉技术
喷灌。利用管道和有压喷头将 水分散成细小水滴，均匀地喷 洒到田间，对作物进行灌溉。 水的利用率可达80%。
教科版小学科学五年级下册第三单元 环境与我们
3.珍惜水资源
课前活动：了解家庭月用水量和每个月水费开支，记录数据。
月份 月 月 月
家庭月用水情况记录表 用水量（吨） 水费（元）
聚焦 回顾地球上海陆分布情况
“三分陆地，七分海洋”，地球是一个 水的星球，地球的表面有约四分之三的面 积被水覆盖，那是不是意味着地球上的水 资源足够所有的生命使用呢？
地球上水资源的构成和比例
淡水资源的总量约为多少？ 14×2.5%=0.35 亿立方千米
聚焦
可用淡水资源（淡水湖和 河流的水资源）总量约为 多少？
0.35×0.3%=0.00105 亿立方千米
淡水湖与河流 0.30%
山区、南极与 北极地区的冰 与永久积雪
69.70%
地下水 30%
地球上淡水资源的构成和占比
微灌。一种微型喷灌形式， 利用塑料管道输水，通过微 喷头喷洒进行局部灌溉。它 比一般喷灌更省水。
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2．哪个灯泡会亮，哪个灯泡不亮
3．让更多的灯泡亮起来
点亮更多的小灯泡是学生心理需求。应 该用电池盒和小灯座了。
1．使用灯座的小灯泡 －－观察电池盒、小灯座 －－安装1、2、3 －－画简单电路图
●P6安装第2步起什么作用？ ●简单电路图怎样示范的？
2．点亮更多的灯泡 图意表达：从点亮两个灯泡开始，寻找 更多的方法，画电路图，观察有什么发现。
●内容丰富，都给学生讲吗？ ●出现了“ V ”，学生能理解吗？
2．点亮我的小灯泡
1．让小灯泡发光 －－接亮一个小灯泡 －－观察小灯泡的构造 －－观察连接装置，比划电流路线 －－试着画连接装置和电流路线 ●为什么要画连接装置和电流路线？ ●教材没有给出电池的正负极，没有告 诉电流从正极流到负极。为什么？
4．排除电路故障 提出大致思路，有序解决问题
5．检测区分导体和绝缘体 预测和检测，整理分析数据
主要活动及科学探究的过程与方法
6．做小开关 制作和创造
7．测试接线盒里电线是怎么连接的 有序检测与合理推测
8．比较串并联电路 比较和描述
9．设计安装“房间照明电路” 设计和制作
各课简析 1．电和我们的生活
由电池、电线、灯泡组成的电流动的 环路叫电路。
电路出了故障，电流就会中断，灯泡 就不会亮。
5．导体与绝缘体
像铜丝那样可以通过电流的物质，叫 导体。像电线外包着的塑料那样不能通过 电流的物质，叫绝缘体。
利用导体可以把电送到人们需要的地 方，利用绝缘体阻止电流到人们不希望有 电的地方。
安全用电要好好保护电器设备的绝缘 材料。
●这个活动与第8课“比较两种不同的电 路连接方法”的联系和区别是什么？
只用一个电池；目标在点亮更多小灯泡， 不比较电路。学生有所发现是自然的。
4．电路出故障了
呈现了一个遇到问题，解决问题的思维和工 作过程。
1．什么地方会出故障 对可能造成小灯泡不亮的各种原因进行猜测、 整理并记录（因为电路比较简单，孩子们可以罗 列出所有可能的原因）。
● P8第一段文字和资料，起什么作用？ ●罗列所有可能的原因，意义是什么？ 2．做个电路检测器 做电路检测器－－检测出故障的电路 拓展：还有别的办法吗？
5．导体与绝缘体
阅读资料给出导体和绝缘体概念。
引出问题：我们周围的物体中，哪些是导体？ 哪些是绝缘体？
1．检测区分25种物体是导体还是绝缘体 计划－－看看检测一块橡皮的过程（标准操 作程序）－－检测25种材料－－整理记录－－交 流。
6．我来做个小开关 开关是一种控制电流通断的装置。 开关用导体和绝缘体两种材料做成。
7．里面是怎样连接的 电能从一点流到另一点，这两点间
是通路。电不能从一点流到另一点，这 两点间是断路。
8．我们选择了什么
电路连接方法有两种，串联和并联。电池和 灯泡都可以串联和并联。
两节电池串联起来，小灯泡比用一节电池亮。 两节电池并联起来，小灯泡不会更亮。
两个灯泡串联起来，比只安一个灯泡发光暗 些。两个灯泡并联起来，灯泡亮度和安一个灯泡 一样。
串联的灯泡只能一齐亮灭，并联的灯泡可以 分别控制亮灭。
主要活动及科学探究的过程与方法
1．交流电的知识 调查、交流和提出问题
2．探究最简单的小灯泡电路 观察、想象和假设性解释
3．点亮更多的小灯泡 观察与推理（类推）
教科版小学《科学》
四年级下册
简析
本册内容
电 新的生命 食物 岩石和矿物
四个单元28课,分属物质世界、生命世 界、地球与宇宙。从本册开始过渡到大单元 结构，希望给师生创造能深入探究一个主题 的条件，完成从中段向高段的过渡。
一单元 电
1．电和我们的生活 2．点亮我的小灯泡 3．让更多的灯泡亮起来 4．电路出故障了 5．导体与绝缘体 6．我来做个小开关 7．里面是怎样连接的 8．我们选择了什么
只有电流过灯丝时小灯泡才发光。 电池两端直接连接在一起，就会发生 短路。短路时，电池、电线会发热变烫。
3．让更多的灯泡亮起来 一个电池可以同时点亮几个灯泡。 一个电池点亮几个灯泡的装置有多种
连接方法。
4．电路出故障了
电从电池的一端流出，通过灯泡，回 到这个电池的另一端，形成一个完整的环 路，灯泡就会发光。
转动……电能为我们做很多的事情，我们的 生活离不开电。
电有不同的种类：摩擦形成的电，雷电， 日常使用的电。日常使用的电有交流电和干 电池电。交流电有220V的电和高压电。
电还可以分为没有触电危险的电和有触 电危险的电两大类。
2．点亮我的小灯泡 一根电线、一个电池，一个小灯泡可
以连接成一个小灯泡发光的装置。使小灯泡 发光的连接方法有多种。
《标准》中相关要求：
3．4．1．认识电是生活和工作中常 用的能量来源。了解安全用电常识。
3．4．2．知道常用电器的工作需要 一个完整的回路；知道开关的功能；能用 一些基本组件连接一个简单电路。
3．4．3．知道有的材料容易导电， 有的材料不容易导电。
概念图1
类别
电
电
电
流
路
安全
材料
组成 状态 连接方式
电路图
干电池的电 220V的电 5500V的电 触电 导体 绝缘体
概念图（2）
组成
电
电
状态
流
路
连接 方式
ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
电路图
电池 灯泡
电池盒 灯座
电线 开关
短路
通路
断路
并联 串联
电池的并联 灯泡的并联 电池的串联 灯泡的串联
本单元核心概念：
电是一种常见的能量。 电在电路中流动和工作。
本单元概念系列：
1．电和我们的生活 电能点亮灯泡，使电炉发热，使电动机
孩子们关于电的感性知识，是学习本 单元的基础和起点。
教材十分重视电的安全教育，多处强 调用电的安全。必须让学生知道家庭用的 交流电是非常危险的，不能随便去摆弄。
1．调查家中的电器 认识电器，交流电和干电池，电与我 们的生活关系。
2．交流我们知道的电的知识 1）我知道的电：摩擦起电、雷电、 220V电…… 2）我知道的安全用电事项：不靠近高 压电线；不用插座的电做实验；遇雷雨 时……
2．教室电器设备的绝缘材料和安全用电事项 这已是第三次安全教育，这个教育已建立在 理解的基础之上。
●为什么要检测25种？ “25”表示要“多”的意思。检测足 够多的物体，才能以测量、观察、归纳的 方式真正构建起导体和绝缘体的概念。也 使小组各成员真正动起手来。
3．让更多的灯泡亮起来
点亮更多的小灯泡是学生心理需求。应 该用电池盒和小灯座了。
1．使用灯座的小灯泡 －－观察电池盒、小灯座 －－安装1、2、3 －－画简单电路图
●P6安装第2步起什么作用？ ●简单电路图怎样示范的？
2．点亮更多的灯泡 图意表达：从点亮两个灯泡开始，寻找 更多的方法，画电路图，观察有什么发现。
●内容丰富，都给学生讲吗？ ●出现了“ V ”，学生能理解吗？
2．点亮我的小灯泡
1．让小灯泡发光 －－接亮一个小灯泡 －－观察小灯泡的构造 －－观察连接装置，比划电流路线 －－试着画连接装置和电流路线 ●为什么要画连接装置和电流路线？ ●教材没有给出电池的正负极，没有告 诉电流从正极流到负极。为什么？
4．排除电路故障 提出大致思路，有序解决问题
5．检测区分导体和绝缘体 预测和检测，整理分析数据
主要活动及科学探究的过程与方法
6．做小开关 制作和创造
7．测试接线盒里电线是怎么连接的 有序检测与合理推测
8．比较串并联电路 比较和描述
9．设计安装“房间照明电路” 设计和制作
各课简析 1．电和我们的生活
由电池、电线、灯泡组成的电流动的 环路叫电路。
电路出了故障，电流就会中断，灯泡 就不会亮。
5．导体与绝缘体
像铜丝那样可以通过电流的物质，叫 导体。像电线外包着的塑料那样不能通过 电流的物质，叫绝缘体。
利用导体可以把电送到人们需要的地 方，利用绝缘体阻止电流到人们不希望有 电的地方。
安全用电要好好保护电器设备的绝缘 材料。
●这个活动与第8课“比较两种不同的电 路连接方法”的联系和区别是什么？
只用一个电池；目标在点亮更多小灯泡， 不比较电路。学生有所发现是自然的。
4．电路出故障了
呈现了一个遇到问题，解决问题的思维和工 作过程。
1．什么地方会出故障 对可能造成小灯泡不亮的各种原因进行猜测、 整理并记录（因为电路比较简单，孩子们可以罗 列出所有可能的原因）。
● P8第一段文字和资料，起什么作用？ ●罗列所有可能的原因，意义是什么？ 2．做个电路检测器 做电路检测器－－检测出故障的电路 拓展：还有别的办法吗？
5．导体与绝缘体
阅读资料给出导体和绝缘体概念。
引出问题：我们周围的物体中，哪些是导体？ 哪些是绝缘体？
1．检测区分25种物体是导体还是绝缘体 计划－－看看检测一块橡皮的过程（标准操 作程序）－－检测25种材料－－整理记录－－交 流。
6．我来做个小开关 开关是一种控制电流通断的装置。 开关用导体和绝缘体两种材料做成。
7．里面是怎样连接的 电能从一点流到另一点，这两点间
是通路。电不能从一点流到另一点，这 两点间是断路。
8．我们选择了什么
电路连接方法有两种，串联和并联。电池和 灯泡都可以串联和并联。
两节电池串联起来，小灯泡比用一节电池亮。 两节电池并联起来，小灯泡不会更亮。
两个灯泡串联起来，比只安一个灯泡发光暗 些。两个灯泡并联起来，灯泡亮度和安一个灯泡 一样。
串联的灯泡只能一齐亮灭，并联的灯泡可以 分别控制亮灭。
主要活动及科学探究的过程与方法
1．交流电的知识 调查、交流和提出问题
2．探究最简单的小灯泡电路 观察、想象和假设性解释
3．点亮更多的小灯泡 观察与推理（类推）
教科版小学《科学》
四年级下册
简析
本册内容
电 新的生命 食物 岩石和矿物
四个单元28课,分属物质世界、生命世 界、地球与宇宙。从本册开始过渡到大单元 结构，希望给师生创造能深入探究一个主题 的条件，完成从中段向高段的过渡。
一单元 电
1．电和我们的生活 2．点亮我的小灯泡 3．让更多的灯泡亮起来 4．电路出故障了 5．导体与绝缘体 6．我来做个小开关 7．里面是怎样连接的 8．我们选择了什么
只有电流过灯丝时小灯泡才发光。 电池两端直接连接在一起，就会发生 短路。短路时，电池、电线会发热变烫。
3．让更多的灯泡亮起来 一个电池可以同时点亮几个灯泡。 一个电池点亮几个灯泡的装置有多种
连接方法。
4．电路出故障了
电从电池的一端流出，通过灯泡，回 到这个电池的另一端，形成一个完整的环 路，灯泡就会发光。
转动……电能为我们做很多的事情，我们的 生活离不开电。
电有不同的种类：摩擦形成的电，雷电， 日常使用的电。日常使用的电有交流电和干 电池电。交流电有220V的电和高压电。
电还可以分为没有触电危险的电和有触 电危险的电两大类。
2．点亮我的小灯泡 一根电线、一个电池，一个小灯泡可
以连接成一个小灯泡发光的装置。使小灯泡 发光的连接方法有多种。
《标准》中相关要求：
3．4．1．认识电是生活和工作中常 用的能量来源。了解安全用电常识。
3．4．2．知道常用电器的工作需要 一个完整的回路；知道开关的功能；能用 一些基本组件连接一个简单电路。
3．4．3．知道有的材料容易导电， 有的材料不容易导电。
概念图1
类别
电
电
电
流
路
安全
材料
组成 状态 连接方式
电路图
干电池的电 220V的电 5500V的电 触电 导体 绝缘体
概念图（2）
组成
电
电
状态
流
路
连接 方式
ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
电路图
电池 灯泡
电池盒 灯座
电线 开关
短路
通路
断路
并联 串联
电池的并联 灯泡的并联 电池的串联 灯泡的串联
本单元核心概念：
电是一种常见的能量。 电在电路中流动和工作。
本单元概念系列：
1．电和我们的生活 电能点亮灯泡，使电炉发热，使电动机
孩子们关于电的感性知识，是学习本 单元的基础和起点。
教材十分重视电的安全教育，多处强 调用电的安全。必须让学生知道家庭用的 交流电是非常危险的，不能随便去摆弄。
1．调查家中的电器 认识电器，交流电和干电池，电与我 们的生活关系。
2．交流我们知道的电的知识 1）我知道的电：摩擦起电、雷电、 220V电…… 2）我知道的安全用电事项：不靠近高 压电线；不用插座的电做实验；遇雷雨 时……
2．教室电器设备的绝缘材料和安全用电事项 这已是第三次安全教育，这个教育已建立在 理解的基础之上。
●为什么要检测25种？ “25”表示要“多”的意思。检测足 够多的物体，才能以测量、观察、归纳的 方式真正构建起导体和绝缘体的概念。也 使小组各成员真正动起手来。