新课标PEP小学英语六年级上册《Unit 2 Part B Let’s learn》精品教案
人教PEP版六年级英语上册 Unit 2 Part B 第一课时 教学课件完整版
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Role-play
四人一组，其中一人扮演盲人，其他一人或两人做带路 者，一人或两人演示红绿灯。
A: Excuse me. How can I get to ...?
B: Go straight/Turn left/... Let me help you. It’s ... light. Slow down and wait/Stop and wait/Go ...
人教PEP版英语六年级上册
Unit 2
Ways to go to school Part B
Let’s learn & Roleplay
Warm up
Ask and answer. T: How do you come to school? Why? S: I come ... It’s far/near.
Mike: Look! The
is over
there! Let’s go!
Mrs Smith: Please wait! It’s
now.
We must
.
Practice
What’s next?
游戏规则： 教师出示一组单词卡片，学生快速认读。认读两遍后，教师在某
处停住，提问What’s next?学生根据记忆说出单词。
3. 你们可以在绿灯的时候走。
You can _____g_o__ ____a_t___ a green பைடு நூலகம்ight.
4. 在黄灯的时候要减速慢行。
__S_l_o_w_ __d_o_w_n_ ___a_t__a __y_e_ll_o_w_ light.
Summary
pep六年级英语上册unit2 B let27s talk课程资料
写作训练
掌握基本句型和常用表达方式 练习写作技巧如分段、标点等 培养写作思维提高表达能力 注重写作实践多加练习
教学方法
第四章
互动式教学
教师引导：教 师通过提问、 讨论等方式引 导学生积极参
与课堂活动
学生参与：学 生通过回答问 题、小组讨论 等方式积极参
与课堂活动
课堂活动：设 计各种有趣的 课堂活动如游 戏、角色扮演 等激发学生的
学习兴趣
反馈与评价： 教师对学生的 表现进行及时 反馈和评价鼓 励境：通过角色扮演、模拟场景等方式让学生在真实的情境中运用英语进行交流。
互动教学：鼓励学生积极参与课堂活动通过小组合作、角色扮演等方式提高学生的口 语表达能力。
任务驱动：设计一系列具有挑战性的任务让学生在完成任务的过程中提高英语运用能 力。
pep六年级英语上册 unit2 B let27s tlk 课程资料
,
汇报人：
目录
CONTENTS
01 课程介绍 02 教学重点 03 教学难点 04 教学方法
05 教学评价
课程介绍
第一章
课程目标
掌握本单元的核 心词汇和短语
理解并运用本单 元的语法点
提高英语听说读 写能力
培养英语学习兴 趣和自信心
课程安排
课程名称：PEP六年级英语上册Unit2 B Let's Tlk
课程目标：提高学生的英语听说能力掌握 基本的英语会话技巧
课程内容：包括对话、词汇、语法、阅读、 写作等
课程时间：每周一次每次45分钟
课程形式：课堂教学、小组讨论、角色扮 演、游戏等
课程评估：通过课堂表现、作业、考试等 方式进行评估
口语练习
PEP小学英语六上Unit 2 B let's talk
north west east south
Where is the bank?
east of It's________the hospital. at Turn left_______the for cinema. Go straight_______five minutes. left It's on the______.
bookstore
A: How can I get to the park? B:Go straight. It's on the right.
A:How can I get to the hospital? B: Go straight. It's on the left.
Excuse me. Where is the post office. It’s east of the cinema. And then?
A: Where is the ____?
B: It’s ____ of the
post office.
You are the best.
I'm the best.
Listen and imitate.
I can read. (Mark sentences with • Amy: Excuse me. ( • office? ( • Wu: It's east of • Amy: And then? ( • Wu: Turn left at • straight. ( • ( ) • Amy: Thank you. ( or )： ) Where is the post ) the cinema. ( ) ) the cinema, then go ) It's on the left. )
unit2 part B let's learn(pep六年级英语上)
UNIT2 Period 3 Let’s learn P17教师寄语：（Study harder ,you’ll be better!）Learning aims(学习目标)1、学习单词并掌握：slow, slow down ,stop，wait, go2、学习并掌握句型：1.Stop and wait at a red light．2. Slow down and stop at a yellow light．3.Go at a green light．3、了解基本的交通规则，即红灯停、绿灯行、黄灯等一等.4、培养学生助人为乐的精神。
二、Important &difficult points(重难点) 掌握学习目标单词和重点句型。
Step1 : 预习温故（用时5分钟）1. Greetings2.Warmming-up: listen to the song and chantStep 2. 新课内容展示（Presentation）（用时15分钟）1.T:Show traffic light models to teach the new words.Q: What are these？S：Traffic lights.T: Q: What color are they? S: They are red, green and yellow.T: Do you know the traffic rules about traffic lights?S: Answer it in Chinese.2.T: Show word cards to teach：slow slow down stop, wait, goT: Look at the traffic lights and say traffic rulesS：Stop and wait at a red light. Slow down and stop at a yellow light Go at a green light.step3. Consolidation 巩固(5分钟)Let’s lea rn Read and learn page17. 听录音，看图仿读句子教读并讲解重点句子。
pep六年级英语上册Unit 2 B Let's learn-优质课件.ppt
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THE END 17、一个人如果不到最高峰，他就没有片刻的安宁，他也就不会感到生命的恬静和光荣。2021/1/102021/1/102021/1/102021/1/10
谢谢观看
Unit 2
Ways to go to school 第四课时
Part B let’s learn
I’ll take the…
by ship by plane by car by taxi by bus by bike by train on foot
post office No.15
Zhongshan Park
No. 5
Book Store
Let’s Chant
Traffic lights, traffic lights, Pay attention to the traffic lights. Yellow light, yellow light You must slow down and stop. Red light, red light You must stop and wait. Green light, green light Please go, go, go.
• 10、人的志向通常和他们的能力成正比例。2021/1/102021/1/102021/1/101/10/2021 12:09:18 PM • 11、夫学须志也，才须学也，非学无以广才，非志无以成学。2021/1/102021/1/102021/1/10Jan-2110-Jan-21 • 12、越是无能的人，越喜欢挑剔别人的错儿。2021/1/102021/1/102021/1/10Sunday, January 10, 2021 • 13、志不立，天下无可成之事。2021/1/102021/1/102021/1/102021/1/101/10/2021
人教PEP版六年级上册英语Unit2 B Let’s talk课件
In China,children under the age of 12 are not allowed to ride a bike on the road.(不满12岁，不能在公路上骑自行车。）
1. 听音跟读。
Wu Binbin: Mr Jones:
Wu Binbin: Mr Jones:
wear 与where同音
Is he right ?
helmet
Ms Smith and the children will go to the nature park .
1. 听前预测
What does Mrs Smith tell the children to do? Listen and tick.
walk one by one.(一个接一个地）
get on the bus one by one.
2. 听录音，并勾出正确答案。
What does Mrs Smith tell the children to do? Listen and tick.
√
3.看对话找答案。
Why doesn’t Wubinbin go with them ?
I go to school by bus. I usually take the No. 37 bus .
Judy
乘坐公交车
by bus take a bus take the No. 37 bus No. “... 号“
Wherever we go ,we must obey the tarffic rules. 无论去哪里，我们都遵守交通规则。
Don’t go at the red light . I must pay attention to the traffic lights. 3. Talk about traffic rules: Don’t ... / You must ... / No ___ing
新课标PEP小学英语六年级上册《Unit 2 Part B Let’s learn》精品教案
新课标PEP小学英语六年级上册《Unit 2 Part B Let’s learn》精品教案一、案例背景1．学生分析六年级学生的语言已经发展到了一定的水平，但是空间思维能力和方向感还比较弱。
而本课时的教学既有turn left，turn right等表示左右的词汇，又有east, south, west, north等表示东、南、西、北的词汇，学生学习运用起来会比较吃力。
因此，在设计本堂课的时候，本人把east, south, west, north四个词移到下一课Let’s talk 中去教学，而在本课中增加了crossing和traffic lights两个新词汇，并要求学生基本学会用“Go straight，turn left at the first crossing, go straight on, turn left at the traffic lights, it’s on your left.”等语言来指路。
这样，更有利于学生的学习和运用。
2．教学内容词汇：turn left，turn right，go straight，crossing和traffic lights 句型：Go straight，turn left at the first crossing, go straight on, turn left at the traffic lights, it’s on your left.3．教学目标（1）知识目标：①能够听、说、认读词汇：turn left，turn right，go straight，crossing，traffic lights。
②能够听、说、认读句型：Go straight，turn left at the first crossing, go s traight on, turn left at the traffic lights, it’s on your left.（2）能力目标：①能够基本学会帮人指路。
Unit 2 Part B (教学设计)人教PEP版英语六年级上册
第六课时课时内容B Let’s check；Let’s wrap it upC story time课时分析本课时是人教版六年级上册第二单元的第六课时，与之前的课程紧密相连。
围绕本单元的重点词汇和句型展开教学。
Let’s check板块用于检测本单元A、B部分的核心句型，以及考察核心词汇的书写。
Let’s wrap it up板块则对本单元主要句型进行了句法总结。
Story time通过引导学生运用本单元所学的语言，增加语言输入，提升口语表达和表演能力，持续激发英语学习兴趣。
同时，通过比较中英交通规则的差异，引导学生了解不同国家的文化差异。
本课时对前几课时的重点词汇和句型进行了总结，着重关注重点词汇的掌握和核心句型的应用。
本课时包括Let’s check、Let’s wrap it up和Story time三个部分。
Let’s check展示了四幅图画，要求学生通过图片信息推测考察点，有目的地听录音。
这有助于培养良好的听力习惯，提升听力水平。
Let’s wrap it up通过呈现四组Mike所说的话，引导学生自己总结come和go的用法，培养思维能力。
Story time板块呈现了Amy的朋友Annie一家来中国游玩的故事。
这个有趣的故事与学生的实际生活相关，通过故事，复习了We must...的句型，同时了解了中英交通规则的不同。
本课时是复习总结课，通过Let’s wrap it up，让学生自己总结，小组合作整理，培养思维能力。
Story time采用整体感知、答疑解惑、文本分组表演等方式，帮助学生积累语言，巩固发展语言技能，同时培养学生的想象力。
课时目标（1）能够较好地完成Let’s check板块的任务。
（2）能够理解和掌握come和go这两个动词的用法。
（3）能够理解故事的情节，能够按照正确的意群、语音和语调流畅朗读故事。
（4）通过故事复习和巩固本单元所学的语言，并增加语言输入。
（5）能够生动地表演故事，巧妙运用故事中的语言。
PEP小学英语六年级上册Unit2 part B let's learn 教案
Zhisheng Primary School(智升小学)——Yang Xiaohu(杨小虎) Teaching Plan of Unit 2 Part B Let’s learnin PEP Grade 6 top volumeand say these sentences: And put them into practice in the daily life.2.Ability aim:3.Emotion attitude and values: after learning, pupil should1.Key points: pupil be able to master the sentences structure: And use them in real scene.2.Difficulties: pupil be able to talk about the daily life by using the phrases and sentencestructures accurately.1.Prepare the media, some pictures about the pupils’ or their familiar teachers’ life, radio andtaper, VCD about the text, some chalk.2.Be sure that pupil have make preparations for the role play which is the homework last class.Guiding,“ Boys and girls you all know that the month examination is coming. This is our first test. I believe that all of you will get a good performance. I am always proud of you. So firstly let’s enjoy a song—“Proud of you”. Let’s sing it together.And then say: “After the beautiful songs, let’s go into homework checking. So you all remember the homework that I asked you to make a role play by using what we learned. Any volunteers performance your role play? ”1.Warm-upAsk some groups to show their role play by using the sentence structures—“where is someplace” as much as possible. Warm up for pupil and attract pupil’s attention.2. PreviewAfter the role play, show them a map. According to the map, ask them question: where is Zhisheng School?3. Presentation(1). “I f you want to know how to read the map .You have to learn some signs especially thedirection. Now please look at the picture…” with the pictures to teach pupil four direction. In order to enlarge their vocabulary, teach them combining words formation.(2). Show them a map of china. To let them know more about the directions.(3). Play a game to review the word: left and right(4). Guide the pupil to learn the three phrases.(5). Play a game to let them know the directions better.4. Consolidation and extensionDo some exercise about or play a game.Ⅴ.Homework design1.Draw a map for your home to school and describe it to your parents2. 2.Copy the phrases and words: turn left; turn right; go straight; north; east; south; west. Eachfor two lines.3. 3.Do the exercise the part B let’s learn in Jinpai Xue’an.Ⅵ.Blackboard writing designUnit 2 Where is the science museum?B Let’s learnⅦ.Introspection after class。
六年级英语上册Unit 2 PartB Let’s read
5. Progress
(1)Task time
教师引导学生仔细看Task time中的地图，观察各处场所的位置以及公交车路线。然后让学生两两分组依照对话泡中的示范语言询问和回答某场所的位置以及到达该场所的路线。教师可适当提示学生图中交通指示灯四周的场所都可步行到达；而museum和hospital则可乘一一路公共汽车到达。
师生进行日常会话。以下问题可供参考：
教 学 过 程
改进意见
How old are you? How d0 you go to school?
Which bus do you take? Where is your home?
What's the colour of the building you live in?
重点
难点
重点和难点：能够听、说、认读句子：Start from the bus stop……Look for me near the door.
教学
学具
录音机和录音带，本课时的教学挂图。
教 学 过 程
改进意见
1、热身
1．热身(Warm-up)
(1)师生共唱歌曲“Ten Little Candles Dance．”
．2.Pre--reading
(1)教师课前安排一名学生站在教室外面充当邮递员，上课铃响后，邮递员敲门递给教师一封信说：“There is a letter for you．”教师接过信，看了看信封说：“This letter is from Sarah．”然后从信封中取出一张邀请卡，说：“It’s an invitation．What does it say?”教师请学生粗读段落，回答该问题。
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新课标PEP小学英语六年级上册《Unit 2 Part B Let’s learn》精品教案一、案例背景1．学生分析六年级学生的语言已经发展到了一定的水平，但是空间思维能力和方向感还比较弱。
而本课时的教学既有turn left，turn right等表示左右的词汇，又有east, south, west, north等表示东、南、西、北的词汇，学生学习运用起来会比较吃力。
因此，在设计本堂课的时候，本人把east, south, west, north四个词移到下一课Let’s talk 中去教学，而在本课中增加了crossing和traffic lights两个新词汇，并要求学生基本学会用“Go straight，turn left at the first crossing, go straight on, turn left at the traffic lights, it’s on your left.”等语言来指路。
这样，更有利于学生的学习和运用。
2．教学内容词汇：turn left，turn right，go straight，crossing和traffic lights 句型：Go straight，turn left at the first crossing, go straight on, turn left at the traffic lights, it’s on your left.3．教学目标（1）知识目标：①能够听、说、认读词汇：turn left，turn right，go straight，crossing，traffic lights。
②能够听、说、认读句型：Go straight，turn left at the first crossing, go s traight on, turn left at the traffic lights, it’s on your left.（2）能力目标：①能够基本学会帮人指路。
②培养学生的方向感和空间思维能力。
（3）情感目标：培养学生乐于助人的好品质。
4．教学重、难点（1）教学重点：①能够听、说、认读词汇：turn left，turn right，go straight，crossing，traffic lights。
②能够听、说、认读句型：Go straight，turn left at the first crossing, go straight on, turn left at the traffic lights, it’s on your left.（2）教学难点：使学生能够分清左右，并能正确指路。
5．教学准备（1）制作多媒体课件。
（2）每组准备两张地图：一张教室模拟小镇平面图，一张美国小镇平面图。
（3）教室场景布置：整个教室为一个模拟小镇，每个小组为一个具体的场所，其间还有十字路口和交通灯。
二、教学过程：Step 1: Warm-up (2’)1. 介绍教室场景：T: Today, our classroom is a small town. This is a post office. Here is a bank. …Are you clear?Ss: Yes.[设计意图]通过教室场景的介绍，复习了所学场所的名称，使学生熟悉了模拟小镇的布局，为后面在小镇中准确找方位做好准备。
同时，也使学生仿佛真的置身于一个小镇之中，从心理上进入了教学情境,并对这堂课充满了期待。
2. Listen and do.T: Now, please listen and do. Touch your nose. Touch your eye. …（发令速度渐快）Touch your right ear. Touch your left ear. Touch your right eye. …[设计意图]通过听听、做做，让学生更加放松，同时也初步感知左右，特别是随着老师发令速度的加快，学生会变得越来越兴奋，越来越投入。
Step 2: Presentation1. 教学新词汇：turn left, turn right, go straight（1）随着听做活动的继续，新的教学内容开始呈现：T: Stand up, please. Show me your right hand. Turn right. Show me your left hand. Turn left. Go straight. (2’)（2）当学生基本上能按照老师的口令做动作之后，请两个学生试着发令，教师跟其他学生一起做动作。
(2’)（3）多媒体一一呈现表示左转、右转、直行的图片，教师问：“What does it mean?”，学生一一作答，教师呈现词汇，并让学生以各种形式读新词汇。
(3’)[设计意图]通过简单听做到感知左右，再利用左右手搞清左转、右转和直行，然后考察口头语言输入的有效性，最后呈现新词汇并学习新词汇，从听做、听说到读，使得一切都水到渠成，丝毫不会让学生感到为难。
2. 教学新词汇：crossing, traffic lights（1）游戏：Find the treasure (2’)T:（教师拿出一个宝盒）Now, let’s play a game: Find the treasure. OK?Ss: OK.T: Who want to find the treasure?（教师请一名学生上来，面对黑板，然后把宝盒藏到小镇的某一个地方。
）T: Now, please listen. Turn left, go straight, turn left, go straight, turn right…（直到找到宝盒）（2）教学新词汇：crossing (3’)当该学生找到宝盒之后，请他打开看看里面有什么宝贝。
T: What’s in the treasure box? Open it and see.S1: It’s a paper.T: What does it say?S1: It says: Find the near the bank. Find the treasure. T:（教师通过投影，指着十字路口的图形）What does it mean? (多媒体出示十字路口图形和单词，教师领读并让学生以小组形式齐读。
)T: How many crossings are there in our town?Ss: Four.T: Where is the bank?S2: It’s her e.T: How can I get to the crossing?Ss: You turn right, go straight, turn left, go straight…T: Who can help me go to the crossing and find the treasure?教师请一名学生根据指令找宝藏。
（3）教学新词汇：traffic lights (3’)T:（当那名学生找到了银行旁边的十字路口。
）Can you find the treasure?S3: It’s an envelope.T: Open it and see.S3: It’s a paper, too. It says: Find the near the bookstore. It’s under the .T:（教师通过投影，指着交通灯的图形）What does it mean? (多媒体出示交通灯图形和单词，教师领读并抽部分学生读。
)T: How many traffic lights are there in our town?Ss: Two.T: Where is the bookstore?S4: It’s here.T: How can I get to the traffic lights?Ss: You turn left, go straight, turn right, go straight…T: Who can help me go to the traffic lights and find the treasure?教师再请一名学生根据指令找宝藏。
[设计意图]通过Find the treasure这个游戏，学生复习了turn left, turn right, go straight三个词汇，并借助教室里的模拟场景分清左右，慢慢学会正确指方向。
同时，在游戏中还进行了新词汇crossing和traffic lights的教学，学生要找到宝藏，必须破解藏宝图的密码，从而学习了新词汇。
这种探险小说里才有的寻宝活动在课堂中进行了演绎，学生参与热情高涨。
学习英语是为了更好地完成寻宝任务，学生愿学、乐学，也体现了任务型教学的理念。
Step 3: Consolidation (6’)1. 阅读活动T:（学生在交通灯下面找出宝藏）What is the treasure? （教师接过宝藏，在投影中展示）It is from Air China, free tickets to the USA.Ss: Wow!T: What a surprise! Do you want to go to the USA?Ss: Yes.T: But you have to pass a test first. Look at the tasks, group 1, 2 and 3 finish task one. …(多媒体出示三个阅读任务，学生以小组为单位，边读边在地图上找相应的场所，地图为教室里模拟小镇的平面图。
)Task example:Now, you are at the hotel. You turn left at the hotel gate, go straight, turn right at the first crossing, go straight, then turn left at the traffic lights. What place is on your left? 2. 实践检验学生完成阅读任务后，教师分别请三个不同任务的小组在模拟小镇中实践检验阅读成果。
[设计意图]这个阅读活动是对新学语言的巩固，也为学生提供了给人指路的语言范例，为接下去的指路活动做好了铺垫。
同时，这也是训练学生思维的一个过程，从原来在教室里的模拟小镇中找路过渡到了在平面图上找路，思维活动更为抽象，促进了学生空间思维能力的发展。
Step 4: Extension1.引入拓展活动(2’)T: Now, it’s time for us to go to the USA. I have a friend in the USA. Her hometown is very nice. Let’s go to her hometown, OK?Ss: OK?T: Let me call her first.（拿出电话与在一旁听课的外教通话）Hello! Molly. This is Lin. I’m very excited. I’m going to your hometown with my students tomorrow. Will you meet us at the airport? OK. See you tomorrow.2. At the airport (5’)T: Let’s fly to Molly’s hometown. （多媒体演示飞机飞行、轰鸣，然后到达一个机场，同时外教走到教室前面。