精选江苏省2018高考语文大一轮复习第2部分古代诗文阅读第2章古诗词鉴赏第3节考点突破考点4理解领悟诗歌的思
2018版高考语文大一轮复习规范训练古代诗文阅读专题二第二节鉴赏诗歌的形象含解析
鉴赏诗歌的形象(时间：150分钟分值：153分)题组一对点练1.阅读下面两首诗歌，然后回答问题。
(5分)野步[宋]周密麦垅风来翠浪斜，草根肥水噪新蛙。
羡他无事双蝴蝶，烂醉东风野草花。
野步[清]赵翼峭寒催换木棉裘，倚杖郊原作近游。
最是秋风管闲事，红他枫叶白人头。
从人物形象的角度，谈谈两首诗分别呈现了怎样的一个野步者的形象。
答：________________________________________________________________________________________________________________________________解析本题考查鉴赏古代诗歌的形象的能力。
周诗中描写的是诗人漫步郊野所见到的春日景色。
以清新的语言风格，描绘了春日野步所得之景，塑造了一位悠然沉醉在生机盎然的春景的隐逸者形象。
赵诗把自身的感情外施于物，通过自己与秋风萧瑟中“峭寒”的交锋表现内心复杂的情感，呈现了一个年老体弱、倚杖漫步、在秋风中感叹韶华已逝的老者形象。
答案第一首诗呈现的是一个陶醉于春天美景，悠然漫步于郊野的隐逸者形象；第二首诗呈现的是一个在阵阵秋寒中带着哀愁，只能倚杖在近郊漫步的老者形象。
2.阅读下面这首宋词，然后回答问题。
(5分)卜算子·黄州定惠院寓居作苏轼缺月挂疏桐，漏断【注】人初静。
谁见幽人独往来，缥缈孤鸿影。
惊起却回头，有恨无人省。
拣尽寒枝不肯栖，寂寞沙洲冷。
【注】漏，指漏壶，古人计时的器具。
“漏断”指夜深。
词中所描写的孤鸿的形象是怎样的？请作简要赏析。
答：________________________________________________________________________________________________________________________________答案全词刻画了一个飘飞不定、惊恐不安、心怀幽恨、孤独寂寞的孤鸿形象。
江苏省2018高考语文大一轮复习第2部分古代诗文阅读第2章古诗词鉴赏第3节考点突破考点1鉴赏诗歌的形象
第三节考点突破考点1 鉴赏诗歌的形象诗歌创作的目的是抒情，而诗人的思想感情往往是借助诗中的形象委婉含蓄地表现出来的。
因此，鉴赏古诗词，首先必须把握古诗词的形象。
所谓形象就是主观情意和外在物象融合的结晶，是浸润着作者浓郁主观情感的意象。
它包括人物形象、景物形象、事物形象三种。
技法1__掌握鉴赏人物形象的方法和审答规范1．(2014·山东卷)阅读下面两首宋诗，然后回答问题。
寻诗两绝句陈与义楚酒困人三日醉，园花经雨百般红。
无人画出陈居士①，亭角寻诗满袖风。
爱把山瓢②莫笑侬，愁时引睡有奇功。
醒来推户寻诗去，乔木峥嵘明月中。
【注】①居士：指文人雅士。
②山瓢：天然粗陋的酒器。
诗中“陈居士”的形象特点是什么？请结合两首诗加以分析。
【答案】特点：①行为洒脱；②情趣高雅。
分析：①“楚酒困人三日醉”“爱把山瓢莫笑侬”，从陈居士喜欢喝酒可以看出他洒脱的性格特点。
②“亭角寻诗满袖风”“醒来推户寻诗去”，白天寻诗，夜晚寻诗，表现了陈居士沉迷于诗歌创作的高雅情趣。
2．(2013·重庆卷)阅读下面这首词，然后回答问题。
鹧鸪天酬孝峙①[清]钱继章发短髯长眉有棱，病容突兀怪于僧。
霜侵雨打寻常事，仿佛终南石里藤。
闲倚杖，戏临罾②。
折腰久矣谢无能。
熏风③未解池亭暑，捧出新词字字冰。
【注】①孝峙：王屋，字孝峙，浙江嘉善人，明末文学家。
②罾：用竹竿做支架的方形渔网。
③熏风：东南风。
上片刻画了词人怎样的自我形象？运用了什么手法？【答案】容貌病态怪异，性格坚韧不拔。
用描写刻画外貌，用比喻突出性格。
☞精要点拨1．鉴赏方法：因形悟神诗歌中的人物形象既指诗中塑造的人物形象(如《寻诗两绝句》中的陈居士)，也指诗人形象“我”，一般指的就是抒情主人公(诗人自己)。
每首诗必有抒情主人公形象，但不一定有诗中人物形象。
诗中的人物形象只是抒情主人公表达情意的途径之一。
古诗的人物形象往往以片段的形式表现出来，因此理解分析人物形象时要特别抓住诗中描写人物的语言、神态、动作、心理、肖像及所处的环境等片段文字，因形悟神(人物形象特点)。
江苏省2018高考语文大一轮温习 第2部分 古代诗文阅读 第2章节 古诗词鉴赏 第2节 诗体专攻 Ⅰ 从题材类别入
在考场上，读懂一首古诗，说到底就是理解诗句意思，明确诗歌写了哪些 内容，是按照什么样的思路和层次来写的。内容和思路是读懂诗歌的关键。
培养读懂古诗的能力，要从三个方面入手：一要把握古诗常见的题材特征， 二要懂得古诗的语言特征，三要掌握阅读的基本方法。
Ⅰ.从题材类别入手读懂古诗
鉴赏诗歌时，我们总能发现有些诗歌题材相同。由于题材相同，诗中的情 感是相近的，手法是相似的。为此，我们阅读诗歌，完全可以从题材入手，争 取“读一首诗，知一类诗”。根据题材分类，中国古诗大致有山水田园诗、边 塞军旅诗、怀古咏史诗、托物言志诗、送别怀人诗、羁旅思乡诗、爱情闺怨诗 等几种类型。当然，这些诗很难有清晰明确的界限。阅读时，既要把握诗的大 致题材，更要把工夫花在对诗词内容的准确把握和理解上。
2．边塞军旅诗——金戈铁马征战事，大漠秋风慷慨情
题材特征
内容情感
常用技法
边塞诗多表现从军 (1)修辞方面：主要有夸张、
对比、互文、用典等
边 塞 军 旅 诗 是 以 出塞，保家卫国，
(2)人物形象的塑造方面：常
边 疆 地 区 军 民 生 民族交往，塞上风
内涵
内容
用侧面烘托、动作肖像描
活 和 自 然 风 光 为 情；或抒报国壮志，
【答案】 上片是回忆与李辅之游大明湖时的得意情景，下片是写与友人 分别后只能借酒寄托离愁的现实，以美好回忆反衬今之离愁。表达了词人对友 人深深的相思之情。
6．羁旅思乡诗——他乡村树似吾乡，愁煞天涯断肠人
题材特征
内容情感
常用技法
(1) 借 景 抒
诗人因长期客居在外，
借抒情主人公旅途
情(或叫“寓情
滞留他乡，或漂泊异地
从上下片的关系角度，简要分析词人的情感。
全国2018版高考语文大一轮复习古诗文阅读第二章古诗鉴赏专题二真题精练课件
(2)这首诗的后两联表达了作者什么样的感情？请简要分析。
解题思路：解__答__此__题__，___先__要__注__意__诗__的__标__题__、__注__释__等__隐__含__的__信__息__，__同___时_ 要抓住意象、情语等进行理 解___。__标__题__为__“___残__春__旅__舍__”___，__注__释__中__提___示__该__诗__是___作__者__流__徙___又__有___“__酒__冲__愁__ 阵__”__“__免__被__污__”__“__待__眼__明__”__等__流__露__作__者__情__绪__的__关__键__词__，__不__难__看__出__其__中__的__思__想__感__情__。________________ ___
(1)与《白雪歌送武判官归京》相比，本诗描写塞外景物的角度有何不同？请简要分析。
解题思路：_从__审__题__上__看__，__这__是__课__内__与__课__外__诗__歌__描___写__景__物__角__度__的__比__较__题_ 。先要熟悉《白雪歌送武判 _官__归__京__》__的__写__景__角__度__，__它__是__直__接__描__写___，__是__作__者__在__边__塞__送__别__友__人__回__京__时__亲__眼__所__见__的__边___塞__奇__景__，__是__实_ _写__；__而__《__发__临__洮__将__赴__北__庭__留__别__》__则__是__间__接__描__写__，__从__标__题__及__开__头__的__“__闻__说__”__中__可__以__看__出__。___________ ___________
形成答案：_第__一__问__：__表__现__了__诗__人__虽__有__羁__旅__思__乡__之__愁__，___却__能__以__国__事__为__重_ 的爱国热忱。 第__二__问__：__使__得__诗中的思乡之情不至流于感伤，也提升了全诗的格调。
2018高考语文大一轮复习(检测)专题二古代诗歌鉴赏
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专题集训（时间:120分钟 分数:129分）1.阅读下面这首词，完成问题。
（11分）采桑子·杂忆史惟圆①当时已惯何曾惜，滚遍香弦，字字清妍。
能得当场几度怜?今知此曲人间少,绝艺谁传?往事如烟,满耳筝琶值几钱？【注】①史惟圆,明末清初人，经历甲申之变，明亡之痛。
(1）下列对本词的理解,不正确的两项是（ )（5分)A.“滚遍香弦”中“香弦"代表美好的音乐,意思是说过去天天听惯美好的音乐.B.“字字清妍”是描写音乐所达到的妙境,每个唱词都能让人感觉美好绝伦.C.“何曾”“几度怜”,则表现了作者对错过美妙音乐的后悔之情，过去没有好好品味。
D。
“绝艺谁传”表达出诗人对艺人们不思进取，不再钻研音乐的痛惜之情。
E.“往事如烟”中“往事"既包括过去尽情欣赏美妙的音乐的生活,也包括身经战乱的生活。
解析：CD C项,作者是认真品味了的，要不如何能知“字字清妍”呢?所以“没有好好品味”不对。
D项,身逢乱世,如何能专心学艺?诗歌并非责怪艺人，而是借音乐说时事说兴亡之感而已.(2）“满耳筝琶值几钱"的意思作者认为现在的音乐不值得一听,造成“筝琶不值钱”的原因有哪两个？试简述.(6分）解析：解答此题首先要审读题干，可知有今昔对比之意,然后针对相关诗句分析即可。
近年高考语文大复习 第2部分 古代诗文阅读 第2章 古诗词鉴赏 第1节 真题真练(2021年整理)
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第二章古诗词鉴赏内容高考试卷体裁作者题材涉及考点2016江苏卷宋词《八声甘州》辛弃疾讽喻词构思技巧、思想情感2015江苏卷唐诗《秋日题窦员外崇德里新居》刘禹锡写景抒情诗思想内容、艺术技巧2014江苏卷唐诗《休暇日访王侍御不遇》、《访隐者不遇成二绝(其二)》韦应物李商隐山水田园诗思想情感、形象、艺术技巧2013江苏卷宋诗《醉眠》唐庚山水田园诗思想情感、语言2012江苏卷晚唐词《梦江南》温庭筠闺怨词思想情感、形象、艺术技巧1.（1）从体裁上看，所选诗歌以唐诗宋词为主，选用了具有代表性的作者和体裁。
（2)从题材上看，思想内容丰富,表现田园、怀人、爱国等的诗词都有所涉及.另外，所考查诗词的主题明确，内容易懂，体现了“浅易”的要求。
2．考查重点重点考查思想情感把握和形象、艺术技巧分析，偶尔涉及语言的赏析.3．命题预测(1）体裁上可能继续以唐诗宋词为主。
（2）题型设置将保持稳定。
（3）思想情感和艺术技巧可能仍是考查的重点.第一节真题真练1．（2016·江苏卷)阅读下面这首宋词,完成后面的问题。
八声甘州辛弃疾夜读《李广传》，不能寐。
因念晁楚老、杨民瞻①约同居山间，戏用李广事，赋以寄之。
(江苏专用)18版高考语文大一轮复习第3部分古代诗文阅读专题二第三节鉴赏诗歌的语言课件
第三联的“软”字在艺术表现上很有特色，请作赏析。 【尝试答题】 解析 ______________________________________
本题考查鉴赏诗歌语言炼字的能力。首先分析“软”字
在诗句中的作用，然后结合诗句，分析对景物的表达效果。
“软”字是使动用法，要点出它的双关意义。 答案 “软”字一语双关，既是写风软，也是写江水之软。写
不得不听的矛盾之态，又形象地表达出了贪夫徒劳无奈、难 以排遣的惆怅之情。
(四)数量词
经过诗人精心选择提炼的数量词，往往可以产生丰富隽永的诗情。值得注 意的是，古诗中用的数量词，虚指、泛指的多，实指的少；并且与数量词
的使用相关联的是，这些数量词常常采用夸张、对比和比拟等修辞手法。
李白《秋浦歌十七首(其十五)》“白发三千丈，缘愁似 夸张 个长”，“三千丈”运用夸张修辞，表现出了忧愁之深。 白居易《长恨歌》“回眸一笑百媚生，六宫粉黛无颜 色”“后宫佳丽三千人，三千宠爱在一身”，将杨贵妃 对比 的眉毛、风度、多情、得到的宠爱都融入到对比的数字 中。 李白《月下独酌四首(其一)》“举杯邀明月，对影成三 比拟 人”一句，运用拟人修辞，巧用数量词将冷清的画面写 活了。
5.阅读下面这首明诗，然后回答问题。 黄氏延绿轩
高
启
葱葱溪树暗，靡靡江芜【注】湿。 雨过晓开帘，一时放春入。 【注】 芜，丛生的草。 “葱葱”“靡靡”两个叠音词有什么作用？
【尝试答题】 _______________________________________
答案 “葱葱”指“郁郁葱葱”，形容树木苍翠茂盛，充满 生机；“靡靡”写江边丛草的繁密。“葱葱”“靡靡”写出
贪夫倦听空低首，远客初闻已断肠。
锦水春残花似雨，楚天梦觉月如霜。 催归催得谁归去，唯有东郊农事忙。
全国2018版高考语文大一轮复习古诗文阅读第二章古诗鉴赏专题二真题精练课件
两梁免被尘埃污③，拂拭朝簪待眼明④。
注 ①韩偓(约842—923)：字致尧，京兆万年(今陕西西安)人。这首诗
是作者流徙闽地时所作。②咸京：这里借指都城长安。③梁：官帽上
的横脊，古代以梁的多少区分官阶。④朝簪：朝廷官员的冠饰。
鉴赏
这首诗是诗人客居闽地时而作，当时唐朝已亡，此诗旨在抒发对唐王朝
的怀念之情。 开笔处写出了一个春残红飞、夜雨刚晴的景象，再加上诗人他乡为客，于是诗
第一问：表现了诗人虽有羁旅思乡之愁，却能以国事为重的爱国 形成答案：___________________________________________________ 热忱。 ____________ 第二问：使得诗中的思乡之情不至流于感伤，也提升了全诗的格调。 ___________________________________________________________
____“敢”是“岂敢”之意，它较好地处理了“家”与“国”的矛盾。 这个
_____________________________________________________________________ 第二问要求在观照全诗的基础上分析这一联情感的作用。如果说第一问重在问 _____________________________________________________________________ 尾联内外，那么该问是 “跳出尾联看尾联”，思考方向是先看前六句表达什么 _____________________________________________________________________ 情感 (其实又多了一层对前六句景中情的分析概括 )，并与尾联作对比，注意尾 _ 联是直抒胸臆，在全诗地位中极其重要。
全国2018版高考语文大一轮复习古诗文阅读第二章古诗鉴赏专题二真题精练课件
鉴赏 这是一首边塞诗。诗人以豪放的胸怀，描绘了边塞地区特有 的景物，表达了内心深处丰富的情感。前六句，诗人以开阔的视野， 描绘出边塞地区的荒凉。大雪连年飘飞，“春风不曾到”，表明这 里气候的寒冷，这也是“汉使亦应稀”的原因。然而，这里又是连 接着疏勒和武威的要道，诗人将去这里，为王事辛劳，报效国家。 虽然自己身怀报国之志，并能够克服种种困难，但内心深处，还是 有着思乡之情的。这样，诗人便将思乡之情与报国之志有机融合， 使整首诗的思想情感变得更加复杂，更加丰富。
题型归类： __领__悟__诗__歌__情__感__题_ 对应考点： __评__价__文__章__的__思__想__内__容__和__作__者__的__观__点__态__度__
2.(2015·全国Ⅱ)阅读下面这首唐诗，然后回答问题。 残春旅舍 韩偓①
旅舍残春宿雨晴，恍然心地忆咸京②。 树头蜂抱花须落，池面鱼吹柳絮行。 禅伏诗魔归净域，酒冲愁阵出奇兵。 两梁免被尘埃污③，拂拭朝簪待眼明④。 注 ①韩偓(约842—923)：字致尧，京兆万年(今陕西西安)人。这首诗 是作者流徙闽地时所作。②咸京：这里借指都城长安。③梁：官帽上 的横脊，古代以梁的多少区分官阶。④朝簪：朝廷官员的冠饰。
鉴赏 这首诗是诗人客居闽地时而作，当时唐朝已亡，此诗旨在抒发对唐王朝 的怀念之情。 开笔处写出了一个春残红飞、夜雨刚晴的景象，再加上诗人他乡为客，于是诗 人忆起了阔别久远的帝京——长安。一提起长安，自然使诗人想起被昭宗信任、 作翰林学士时的得意情形，又自然地想到被朱全忠排挤，使他落魄异乡的遭遇。 这难言的种种味道，一时涌上心头。“忆咸京”三字，成为全篇枢纽，领起后 面三联。 颔联承接“忆咸京”三字，抒写对皇都美好春光的回忆。 五、六句“禅伏诗魔归净域，酒冲愁阵出奇兵”，具体写诗人客居馆舍中的寂 寞。诗人心中有无限的悲苦、说不尽的怨恨，客中无聊，只好
江苏省2018高考语文大一轮复习(检测)第2部分 第2章 第1节 真题真练 Word版含答案
第二章古诗词鉴赏(1)从体裁上看，所选诗歌以唐诗宋词为主，选用了具有代表性的作者和体裁。
(2)从题材上看，思想内容丰富，表现田园、怀人、爱国等的诗词都有所涉及。
另外，所考查诗词的主题明确，内容易懂，体现了“浅易”的要求。
2．考查重点重点考查思想情感把握和形象、艺术技巧分析，偶尔涉及语言的赏析。
3．命题预测(1)体裁上可能继续以唐诗宋词为主。
(2)题型设置将保持稳定。
(3)思想情感和艺术技巧可能仍是考查的重点。
第一节真题真练1．(2016·江苏卷)阅读下面这首宋词，完成后面的问题。
八声甘州辛弃疾夜读《李广传》，不能寐。
因念晁楚老、杨民瞻①约同居山间，戏用李广事，赋以寄之。
故将军饮罢夜归来，长亭解雕鞍。
恨灞陵醉尉，匆匆未识，桃李无言。
射虎山横一骑，裂石响惊弦。
落魄封侯事，岁晚田园。
谁向桑麻杜曲，要短衣匹马，移住南山。
看风流慷慨，谈笑过残年②。
汉开边、功名万里，甚当时、健者也曾闲。
纱窗外、斜风细雨，一阵轻寒。
【注】①晁楚老、杨民瞻：辛弃疾的友人。
②杜甫《曲江三章》其三：“自断此生休问天，杜曲幸有桑麻田，故将移住南山边。
短衣匹马随李广，看射猛虎终残年。
”此处化用杜诗。
(1)本词上阕选取了李广的哪些事迹？这样选材有什么表达效果？【解析】本题考查归纳诗歌内容要点和诗歌的构思技巧。
词的上阕共可分为三层意思，分别叙述了李广的三个事迹。
“故将军饮罢夜归来，长亭解雕鞍。
恨灞陵醉尉，匆匆未识，桃李无言”为第一层，写的是一代名将李广夜饮归至灞陵亭，被灞陵廷尉奚落、呵止一事。
这五句，作者突出“故将军”一语，表示对灞陵廷尉势利行径的愤慨，可见世风炎凉。
“射虎山横一骑，裂石响惊弦”为第二层，写的是李广单人独骑横山射虎而射裂大石之事。
这两句突出了李广的英勇。
“落魄封侯事，岁晚田园”为第三层，写的是李广虽劳苦功高却未封侯，苦战而不得功勋，英勇而反遭罢黜，进一步说明朝政之黑暗。
据此可概括上阕提及的李广的三件事及其表达效果。
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考点4 理解、领悟诗歌的思想感情技法1__如何理解、领悟诗歌的思想感情一、理解、领悟思想感情的要诀：抓、品显隐性“情语”1．找出下列诗句中的“情语”。
(1)总为浮云能蔽日，长安不见使人愁。
(愁)(2)细草微风岸，危樯独夜舟。
(独)(3)银烛秋光冷画屏，轻罗小扇扑流萤。
天阶夜色凉如水，卧看牵牛织女星。
(杜牧《秋夕》)[冷、凉(暗含冷寂)](4)千山鸟飞绝，万径人踪灭。
孤舟蓑笠翁，独钓寒江雪。
(柳宗元《江雪》)[孤、独(暗含孤傲)] 2．探寻下面画线诗句的隐性关键词，并依此分析该处蕴含的感情。
(1)(2007·江苏卷)鹧鸪天送人辛弃疾唱彻《阳关》泪未干，功名馀事且加餐。
浮天水送无穷树，带雨云埋一半山。
今古恨，几千般，只应离合是悲欢？江头未是风波恶，别有人间行路难。
【答案】一个“送”字，拟人化了，看似水送树，实则人送人。
一个“送”字，包含了对友人的依依惜别之情。
“埋”，言其乌云遮山，借景之阴暗写人心情的郁闷，一半源于为友人一路山长水阔的担忧，一半暗含对友人一路平安的祝福。
[诗歌鉴赏]这首词是作者中年时的作品。
那时候，作者在仕途上已经历了不少挫折，因此词虽为送人而作，但是所表达的多是世路艰难之感。
上阕前两句，上句言送别。
《阳关三叠》本是唐人送别歌曲，加上“唱彻”“泪未干”五字，更觉无限伤感。
下句忽然宕开说到“功名”之事，却把功名看成身外“馀事”，乃是不满朝廷对金屈膝求和，自己的报国壮志难酬，而被迫退隐、消极的愤激之辞。
画线句写送别时翘首遥望之景，天边的流水远送无穷的树色，和设想行人别后的行程有关；雨中阴云埋掉一半青山，和联想正人君子被奸邪小人遮蔽、压制有关。
上阕写送别，下阕抒情本应该是以“别恨”为主调的，但是作者笔锋拗转，说今古恨事有几千般，岂止离别一事才是堪悲的？用反问语气，比正面的判断语气更含激情。
紧接着下文便又似呼喊又似吞咽地道出他的心声：“江头未是风波恶，别有人间行路难。
”(2)舟行青溪道中入歙[宋]方回蕨拳[注]欲动苕抽芽，节近清明路近家。
五日缓行三百里，夹溪随处有桃花。
【注】蕨拳：蕨芽，其端卷曲，状如小儿拳头。
【答案】一个“缓”字，说明作者荡舟慢行，为的是细细观赏三百里青溪的优美风光，表现了作者陶醉其间的喜悦之情。
“桃花”，属典故语，不仅实写青溪之景，也暗用《桃花源记》的典故，把家乡比作世外桃源的仙境，表达了作者对家乡的赞美和热爱之情。
[诗歌鉴赏]这首诗首句写到了两种植物，其中蕨拳(jué quán)指蕨芽，因其端卷曲状如小儿拳头，故名。
宋诗中多有描写，如朱松《蔬饭》诗：“蕨拳婴儿手，笋解箨龙蜕。
”葛长庚《麻姑赋》：“柳眉花面不成笑，笋角蕨拳聊自伸。
”苕(tiáo )古书上指凌霄花，为一年生或二年生草本植物，茎细长，羽状复叶，花紫色，可作绿肥，亦称“野豌豆”。
它们都繁盛于春末夏初之际，这里作者采用了互文和拟人的手法，通过这两种植物生动地描绘出蕨芽欲展未展的形状和充满生命活力的情态。
结尾两句写作者荡舟缓行，细细观赏三百里青溪的优美风光，表现了作者陶醉其间的喜悦之情。
这两句言浅意深，夹岸桃花不仅是青溪的实景，也是暗用《桃花源记》的典故，把家乡比作世外桃源的仙境，表达了作者对家乡的赞美和热爱之情。
(3)江村杜甫清江一曲抱村流，长夏江村事事幽。
自去自来梁上燕，相亲相近水中鸥。
老妻画纸为棋局，稚子敲针作钓钩。
但有故人供禄米，微躯此外更何求？【答案】“但有”，只要有，表明“故人供禄米”是自己一家生存下去的根本条件。
“更何求”中的“更”，是“再”“复”“又”的意思，表明自己对故人的帮助已经感恩戴德，不敢别有所求。
尾联除透露出诗人暂时的舒心安定之外，还隐藏着历经磨难的悲苦和对未来不可预期的辛酸。
[诗歌鉴赏]这首诗写于唐肃宗上元元年(760)。
时值初夏，浣花溪畔，江流曲折，水木清华，一派恬静幽雅的田园景象。
诗人拈来“江村”诗题，放笔咏怀，愉悦之情是可以想见的。
该诗在艺术处理上，独特之处如下：一是复字不犯复。
此诗首联中，“江”字、“村”字皆两见。
照一般作律诗的规矩，颔、颈两联同一联中忌有复字，首尾两联散行的句子，要求虽不那么严格，但也应该尽可能避用复字。
现在用一对复字，就有一种轻快俊逸的感觉，并不觉得是犯复了。
二是全诗前后啮合，照应紧凑。
“梁上燕”属“村”，“水中鸥”属“江”；“棋局”正顶“长夏”，“钓钩”又暗寓“清江”。
颔联两“自”两“相”，当句自对；“去”“来”与“亲”“近”又上下句为对。
自对而又互对，读起来轻快流荡。
颈联用朴直的语气，最能表达夫妻投老，相敬弥笃，稚子痴顽，不隔贤愚的意境。
三是结句，忽转凄婉，很有杜甫咏怀诗的特色。
杜甫有两句诗自道其作诗的甘苦，说是“愁极本凭诗遣兴，诗成吟咏转凄凉”(《至后》)。
此诗本是写闲适心境，但他写着写着，最后结尾的地方，也不免吐露落寞不欢之情，使人有惆怅之感。
杜甫很多登临即兴感怀的诗篇，几乎都是如此。
前人谓杜诗“沉郁”，其契机恐怕就在此处。
(4)秋日赴阙①题潼关驿楼许浑红叶晚萧萧，长亭酒一瓢。
残云归太华②，疏雨过中条③。
树色随关迥，河声入海遥。
帝乡明日到，犹自梦渔樵。
【注】①阙：长安。
此诗作于作者奔赴长安应试途中。
②太华：陕西的华山。
③中条：山西的中条山。
两山分别耸立在潼关南北。
【答案】“渔樵”，借代，代指隐逸生活；“犹自”，仍然。
这两句诗的意思是：第二天就到长安参加科举考试，仍然梦想过着渔樵般的生活。
含蓄地表白了自己并非是热衷功名之人，写出了诗人动摇于出仕与退隐之间的矛盾心态。
[诗歌鉴赏]这首诗开头两句，作者先勾勒出一幅秋日行旅图，把读者引入一个秋浓似酒、旅况萧瑟的境界。
“红叶晚萧萧”，用写景透露人物一缕缕悲凉的意绪；“长亭酒一瓢”，用叙事传出客子旅途况味，用笔干净利落。
然而诗人没有久久沉湎在离愁别苦之中。
中间四句笔势陡转，大笔勾画四周景色，雄浑苍茫，全然是潼关的典型风物。
残云归岫，意味着天将放晴；疏雨乍过，给人一种清新之感。
从写景看，诗人拿“残云”再加“归”字来点染华山，又拿“疏雨”再加“过”字来烘托中条山，这样，太华和中条就不是死景而是活景。
诗人把目光略收回来，就又看见苍苍树色，随关城一路远去。
关外便是黄河，它从北面奔涌而来，在潼关外头猛地一转，径向三门峡冲去，翻滚的河水咆哮着流入渤海。
“河声”后续一“遥”字，传出诗人站在高处远望倾听的神情。
照理说，离长安不过一天路程，作为入京的旅客，总该想着到长安后便要如何如何，满头满脑围绕“帝乡”去打转了。
可是许浑却出人意料地在尾联说：“我仍然梦着故乡的渔樵生活呢！”含蓄表白了自己并非专为追求名利而来。
这样结束，委婉得体，优游不迫，颇显出自己的身份。
3．请找出下面宋诗中的显、隐性“情语”，并结合“情语”概括诗歌所表达的思想感情。
登原州城呈张贲从事魏野异乡何处最牵愁？独上边城城上楼。
日暮北来惟有雁，地寒西去更无州。
数声塞角高还咽，一派泾河冻不流。
君作贫官我为客，此中离恨共难收。
(1)显性“情语”：________、________、________、________。
(2)隐性“情语”：________、________、________、________。
(3)思想感情：【答案】(1)愁独客离恨(2)惟更咽冻不流(3)“异乡”“独上”表达了诗人身处异乡的孤独、凄凉，“惟有雁”“更无州”“冻不流”表达了生活在边塞艰苦环境中的凄苦，“贫官”“客”“离恨”表达了人生不如意的郁闷、无奈。
☞精要点拨所谓“情语”，就是诗中能直接或间接表明作者情感的语言。
对于考生来说，能抓住并品读“情语”，是准确、快速把握诗歌思想感情的最可靠途径，也是一种“看家本领”。
从传达诗歌情感、主旨的程度上看，“情语”有显性与隐性之说。
显性“情语”是指可以明显看出诗歌情感类型的词语，如含有“愁”“怨”“愤”“恨”“忧”“凄”“喜”“乐”“思”“怜”“泪”“闲”“怆”“怅”等字眼的词语，这些词语多为动词或形容词，表意功能明显，大多数情况下决定了诗歌抒情的方向和基调。
显性“情语”是需要在第一时间内予以关注的。
值得注意的是这些“情语”有时藏在“景语”等其他语言之中。
隐性“情语”在传达情感、意图时较为含蓄、间接，但至关重要。
描摹景、物、事、人等要素的词语一般是隐性“情语”，它们虽然不是“诗眼”，但能暗示作者的思想感情，这种语言叫“景语”。
如2012年高考江苏卷《梦江南》“摇曳碧云斜”中的“摇曳”“斜”就暗示了感情的纷乱不宁。
另有一些典故语，需要挖掘典故之本义，探寻作者之用意；含有表达技巧的语言(如拟人、比喻、双关、反语、借代等)，需要还原其基本义。
还有一些表情态、语气的虚词，如“但”“惟”“空”“又”等，也是应该引起注意的隐性“情语”。
弄清上述隐性“情语”的含义及其表达作用，就如同拨开疑云迷雾，能让真相充分显露。
如何抓住“情语”呢？显性“情语”一般会在标题、正文中的首句(联)及尾句(联)中出现，一定要盯住这些“情感”部位。
隐性“情语”一般藏在正文描写景物等的文字中，多在中间部位。
有时也会在注释里出现，所以寻找要特别细心。
二、理解、领悟情感的三种路径：形象、手法、题材1．形象(意象)→情感阅读下面两首诗，然后回答问题。
云安阻雨[唐]戎昱日长巴峡雨濛濛，又说归舟路未通。
游人不及西江水，先得东流到渚宫[注]。
江陵愁望寄子安[唐]鱼玄机枫叶千枝复万枝，江桥掩映暮帆迟。
忆君心似西江水，日夜东流无歇时。
【注】渚宫：春秋楚国的王宫，故址在湖北荆州，作者用来代指他的家乡。
(1)这两首诗的前两句都通过________这一意象来暗示作者的感情。
(2)两首诗中的“西江水”意象所蕴含的感情有何不同？【答案】(1)船(2)第一首表达了归家的渴望和急迫，第二首表达了对爱人的思念永无止歇。
☞精要点拨诗总要具体描绘形象的，在描绘出的形神兼备的形象中寄寓作者的主观情感，间接地表情达意。
如借助人物形象、事物形象和景物形象来抒发感情。
(这一点可参考本专题考点1“鉴赏诗歌的形象”)2．手法(抒情方式)→情感试指出下列诗句的抒情方式(如是间接抒情，则要指出具体抒情方式)和蕴含的思想感情。
(1)故国神游，多情应笑我，早生华发。
抒情方式：直接抒情思想感情：年华消逝、壮志难酬(2)感时花溅泪，恨别鸟惊心。
抒情方式：借景抒情思想感情：忧国伤时、乱世离愁(3)凭谁问：廉颇老矣，尚能饭否？抒情方式：用典抒情思想感情：报国无门、壮志难酬(4)宁为百夫长，胜作一书生。
抒情方式：直接抒情思想感情：建功立业、保家卫国的豪情(5)鸡声茅店月，人迹板桥霜。
抒情方式：借景抒情思想感情：羁旅异乡之苦(6)执手相看泪眼，竟无语凝噎。
抒情方式：叙事(细节)抒情思想感情：离别之苦、不舍之情(7)明月楼高休独倚，酒入愁肠，化作相思泪。
抒情方式：直接抒情与间接抒情相结合思想感情：边关乡愁(8)无限江山，别时容易见时难。