教师与家长有效沟通的心得
幼儿园与家长沟通的心得5篇
幼儿园与家长沟通的心得5篇在心得体会中，适当使用对比和类比，可以让观点更加鲜明和易于理解，在撰写心得时尽量保持内容的实用性和操作性，下面是本店铺为您分享的幼儿园与家长沟通的心得5篇，感谢您的参阅。
幼儿园与家长沟通的心得篇1一、以礼待人、微笑与家长沟通首先，作为一名教师，只要是踏进幼儿园的那一刻起，就必须要注意自己的外在形象，衣着整洁，精神焕发会给家长留下美好的印象，这也是对家长的尊重。
在外人看来，教师是一个高高在上的职业，我倒觉得除了教书育人以外，更是为孩子和家长服务的。
其次教师要学会微笑。
微笑是人与人之间传递友好情感的最简便也是最有效的方法，在和家长交流时，一个友好的微笑和礼貌的点头，都能时时交流、理解在良好的气氛下进行。
同时，微笑和热情还可以拉近与家长之间的距离。
在面对家长的指责这种特殊情况时，要克制自己的怨气，不要和家长争执，更不要挖苦讽刺孩子而伤及家长，脸上要充满微笑，那么无论是在多么尴尬或困难的场合，都能轻易渡过，赢得家长的好感，体现自己的宽容大度，从而最终消除误解和矛盾。
最后，教师还要学会一些简单的礼仪。
比如说与家长交谈时，要用眼睛注视对方，并且要和他们平视，也就是要站起来或者让家长坐下来和你交谈。
二、以诚相待，以心换心与家长沟通家长既然把孩子交给了教师，那教师就是家长最信任的人。
家长若想了解孩子在校的一切情况，只有与教师进行沟通。
当家长问到孩子的学习、生活等情况时，教师一定要以诚相待，不厌其烦。
三、以积极、耐心的原则与不同类型的家长沟通在工作中，我们常常会遇到一些不好相处的家长，他们一般要求很多，言语中充满了对教师的不信任和不放心。
其实，这些家长往往是对幼儿教育有一定的了解，并且对自己的孩子期望很高的类型。
只有在孩子的一日活动中细致观察，这样才能有理有据的回答家长们的问题。
而且，在回答家长问题时，不能是一句挺好的敷衍了事，而要能够讲出孩子表现的过程和自己的客观评价，这才是家长真正需要的信息。
教师家校共育学习心得
教师家校共育学习心得我觉得在家校合作共育的过程中,还要努力搭建家校互通平台,开发多样的家校共育方式,通过会议、活动、课程、互访、管理等的实践举措,将家校的教育力量整合起来,凝聚成教育合力,为学生的成长提供更好的教育。
下面是为你精心整理的教师家校共育学习心得五篇，仅供参考，希望对你有所帮助。
教师家校共育学习心得1今天有幸聆听了杨老师的报告，着实受益匪浅。
孩子的教育不仅仅在学校，在老师，家校共育才能更好地促进孩子们健康成长!制作一份个人和家庭档案、组织一次亲子活动、拍摄一张成长照片、认识一位忙人和写好一封书信，杨老师通过自己的实践和经验总结出来的这“五个一”，既加强了家长对学校教育的支持和配合，促进了家校教育的合力，又避免教育孤掌难鸣，让教育更顺利的进行，促进孩子的更好的成长，同时也很好地增进了亲子关系。
我觉得在家校合作共育的过程中,还要努力搭建家校互通平台,开发多样的家校共育方式,通过会议、活动、课程、互访、管理等的实践举措,将家校的教育力量整合起来,凝聚成教育合力,为学生的成长提供更好的教育。
教师家校共育学习心得2学校与家庭最根本和最原始的活动都是让孩子们能够幸福成长，而缺失任何一方都是不完整的教育。
所以，只有学校教育和家庭教育紧密联系，和谐统一发展，教育才有可能发挥其的育人效益,更好地促进孩子幸福成长。
然而所有这些宏观的道理都应该从微观的细节入手去做。
杨老师的讲座深入浅出地给我们介绍众多细节。
“五个一”每一个“一”都是细节，都可能被忽视。
需要家长和老师都重视起来。
古语云：“养不教，父之过;教不严，师之惰”。
这说明，古人早已认为学校和家庭教育是一体的，家庭和学校教育缺失任何一方都是孤掌难鸣。
父母是孩子的第一任老师，父母和孩子有着血缘关系为基础，在家庭教育中常常能做到以情动人。
另外，父母和孩子的接触时间最多，了解最细，所以父母能根据孩子的实际进行针对性的教育。
而学校具备丰富的理论和实践经验，教师也经过专业训练，在教育过程中表现出有计划、有系统，从而更专业地培养和教育孩子。
与家长沟通心得体会范例五篇学校总结
与家长沟通心得体会范例五篇学校总结与家长沟通心得体会范文五篇【一】第一，我认为必须了解学生的家庭情况和家长的基本信息。
因为家长的职业、性格、认知水平的不同，他们的教育观念和教育方式也不尽相同。
你可以通过走访、电访或和学生的聊天中，了解家里父母的立场，对孩子的教育方法，甚至可以感觉出家庭是否和睦，什么是他们忌讳的，什么是他们喜欢的等等。
这样，在和家长的沟通时，就更能知己知彼。
第二，对不同的家长，一定要有不同的态度。
比如对于那些对孩子相对宠爱的家长，交流时，首先应该肯定他孩子的优点，在充分、客观的赞扬中，家长会对你的尊重回报尊重，之后，你再委婉指出他的孩子的不足之处，这样让他接受你的观点就是顺理成章的事情了。
又比如对于那些平时对孩子不闻不问，放任不管的家长，我们要不断激发家长的责任感，积极主动让他们参与到对孩子的各项教育活动中来，也必须对他们指出放任不管对孩子成长带来的危害。
再比如对那些后进生的家长，我们不能总是横向比较，要让家长看到孩子的进步和成长，家长对孩子有了信心，他才会主动跟我们班主任交流，配合我们的工作。
第三，在信息发达的当今，我们可以用多种先进科学、便捷有效的的方式提高交流的实效性。
像笔者所在学校，交流形式就是丰富多彩。
比如家校联系通，每周一次的反馈，包括学生的近况，家庭作业，要交的费用，家长要注意的事项等等。
比如班级QQ群，一般每个班级都有一个群，有必要时家长（或兄弟姐妹等）都加入进来，可以聊下当天的作业，学生的表现，教育的心得等。
比如电访，学生有任何特殊表现或要请假出校门，班主任都要告知家长，当然不是随意把学生的缺点放大，更不是打小报告。
比如走访，这是最有效的家校联系手段。
像我们学校，每个学期期末都会组织全校教职工，自上而下，大面积的对学生家庭进行走访。
在这种近距离的交流中，我们总能及早发现问题，从而有效解决问题。
还有每学期的家长会，让家长之间多交流心得，谈谈自己的教育经验，也是深受家长喜欢并有很好效果的沟通方式。
家校沟通技巧学习心得三篇
家校沟通技巧学习心得三篇家校沟通技巧学习心得三篇孩子身心发展的关键时期，小学老师的角色是至关重要的，他是孩子人生启蒙的第一师。
所以，作为老师的我们首先要明白，老师是孩子成长路上的引导者，我们不是木讷的教书匠，而是孩子的心灵之师。
以下是分享的内容，欢迎大家阅读与借鉴。
家校沟通技巧学习心得第1篇班级的工作要顺利开展，必须要有家长的密切配合，而家长与学校密切配合是与教师与家长的有效沟通分不开的，所以，教师一定要注意与家长有效沟通。
作为班主任，很多时侯都需要和家长进行沟通。
如：学生的成绩下降了、学生上学迟到或无故旷课等等，很多事情沟通得好了，可以起到很好得教育效果，可如果沟通不好，非常不满意，到时班主任的工作就不能正常地开展。
的确，和家长沟通不是很容易：当面他们会答应得好好的，让你一百个放心；回到家里，他们会采取无效的教育手段（打骂等惩罚或者置之不理），结果也是你可想而知的。
所以，如果学生一再犯错，在你的教育下还不改，这就需要和家长商量解决办法，但是在家长来之前一定要想好来说什么，千万注意不能只知道说学生这不是那不是，要在表扬的情况下指出学生的不足。
和家长沟通，首先要想好这些问题：1、你是否了解发生问题的原因?有些老师不分青红皂白，明明是自己教育出现了问题，却要找家长沟通，这样的沟通自然不会有效果；2、你是否有了解决问题的方法?你至少要给家长提一些建议，采取与家长合作解决问题的姿态；3、你对学生的家长是否了解?这很关键！有文化和没文化的家长，绝对要采取不同的谈话方法，否则不但没效果，反而产生很差的效应；为了使学校和家庭合力育人，班主任必须寻求有效的解决学生问题的方法。
必须要注意这样几点：第一，与学生家长沟通，要选择适当的时机和地点。
人人都有情绪化或心情不佳的时候，那么此时就不是与家长进行交谈的时候，与家长沟通，应先间接地向学生了解其家中的情况，以便决定是否适合与家长交谈。
第二，与家长沟通要善于倾听，多数班主任约见家长时，说得多听得少，只顾自己痛快，啪啪一通数落，情绪发泄完了，自己累了，家长的耳朵也塞满了，回去便拿孩子撒气。
家园沟通的道与术心得体会5篇
家园沟通的道与术心得体会5篇（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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关于家校沟通心得体会（精选14篇）
家校沟通心得体会关于家校沟通心得体会（精选14篇）从某件事情上得到收获以后，写一篇心得体会，记录下来，这样我们可以养成良好的总结方法。
到底应如何写心得体会呢？下面是小编收集整理的关于家校沟通心得体会，希望对大家有所帮助。
家校沟通心得体会篇1每天班里的每个孩子都在上演着形形色色的事情，而有些事情会涉及到各科老师，甚至涉及到一些家庭。
班主任则是连接学校和家庭的重要纽带，在学生，老师和家长中间起交流沟通的作用。
我做班主任也快三年，但总感觉自己的一些沟通语言有时有些直接，但幸好自己的真诚总能打动了对方。
近来班上的r同学和我说，他不喜欢某个老师，说那个老师的话让他觉得不开心。
当时，我并没放心上，因为有时这个孩子的一些做法不合适，老师肯定免不了批评，而他的想法有时也确实有些偏激。
但是后来他的妈妈找到我聊起来，当时当着孩子的面提到这件事，而且也能感觉出他在某个方面不赞成那个老师的说法。
我立刻觉得孩子妈妈以前说孩子习惯不好，是爷爷奶奶惯的，但作为母亲，她也有一定的责任。
就这件事来说，我感觉总不能当着孩子的面说老师做的不对的地方吧，因为这样会让孩子觉得妈妈都说了老师不对，那我下次还违纪的时候老师再说我我就和他“讲道理”。
虽然很想反驳，但当时我想了想，没多说什么，和她保证会和老师沟通。
后来我和那个老师沟通了，而也又在一个合适的机会和她说了她做的不合适的地方。
最后，事情很好的解决了，老师和家长都挺满意，并向我表示感谢。
家校沟通心得体会篇2家园沟通时，首先要尊重家长。
教师要以平等的态度来对待家长，尊重他们的人格与观点，要耐心、虚心、诚心的听取家长的一些合理有益的建议，努力营造和谐、轻松、愉快的交流环境，这样家园才能保持协调一致。
其次，要肯定孩子。
教师一句微不足道的称赞，都会让家长感到高兴，直至影响对待孩子的态度，如亲亲孩子的小脸蛋说:“你真棒!妈妈真高兴。
”而这种奖赏性的行为和语言在一定程度上强化了孩子继续努力的心理。
教师家长怎样沟通心得体会 家长教师心得体会
教师家长怎样沟通心得体会家长教师心得体会心得体会是指个人在经历某种事物、活动或事件后，通过思考、总结和反思，从中获得的经验和感悟。
我们应该重视心得体会，将其作为一种宝贵的财富，不断积累和分享。
下面我给大家整理了一些心得体会范文，希望能够帮助到大家。
教师家长怎样沟通心得体会家长教师心得体会篇一在孩子的人生道路上，教师是起到重要指导作用的人，他们不仅传授孩子知识，更是培养孩子的成长。
而教师心得体会则是家长了解教师教育学习方式和合理方法的好途径，只有了解到教师的教育理念，才能更好地支持孩子的成长。
本文将全面介绍家长如何写出教师心得体会来，鼓励家长与教师展开更紧密的协作合作，为孩子的成长贡献一份力量。
第二段：了解教育教学背景家长写教师心得体会时，首先要了解教育教学背景，对于教师的教学方式、课堂管理能力和教学策略有清晰的认识；同时还要了解学生的个性和兴趣，以了解教师是否能够适合自己的孩子，为孩子的教育出谋划策。
第三段：选取重点阐述写作教师心得体会的过程中，家长应该能够突出教师的特质以及教师的优点，选取一些重点进行阐述，如教师的沟通技巧、教学策略、教学风格、教学理念等等，同时也应指出教师存在的一些不足之处，以便于教师及时改善和提高。
第四段：结合孩子实际情况在撰写教师心得体会中，家长还应该结合孩子的实际情况对教师进行评价。
家长可以针对孩子的学习特长、短处、兴趣等知识点，对教师的工作进行点评，有针对性地提出对教师的意见或建议，以促进教师的个性化教学。
第五段：总结撰写教师心得体会不仅能够加深家长对教师工作的认识，而且是家长表达自己对教师工作的了解、支持和鼓励的一个渠道。
同时，在写作的过程中，家长也能够更好地了解孩子在学习和成长方面的情况，对今后孩子和教师的互动有更清晰的基础认识，提高孩子的教育质量。
因此，家长应通过撰写教师心得体会，与教师更加紧密协作，为孩子的人生旅途注入正能量。
教师家长怎样沟通心得体会家长教师心得体会篇二教师要充分了解学生的家庭背景情况，并结合学生的学习情况进行分析，这样才会有说服力。
关于老师与家长沟通技巧的心得体会4篇范文
关于老师与家长沟通技巧的心得体会4篇范文学习心得体会怎么写，成为了许多人都特别重视的一个问题。
那么接下来还是为大家来整理一下在写作的过程当中须要留意哪些事项，虽然结构比较简洁，但是还是须要有肯定技巧的。
今日我整理了《关于老师与家长沟通技巧的心得体会4篇范文》，以供参考，希望对你有所帮助。
老师与家长沟通技巧的心得体会1 家长工作是幼儿园的一项重要工作，老师如何与家长沟通、沟通是一门艺术。
作为一名工作不久的新老师，甚是挑战。
《幼儿园工作规程》第四十八条指出：幼儿园应主动与幼儿家庭协作，帮助家长创设良好的家庭教化环境，向家长宣扬科学保育、教化幼儿的学问，共同担负教化幼儿的任务。
老师要与家长建立同等合作的伙伴关系，共同生成相宜于促进每个幼儿最大限度发展的教化。
我园处于新建一年的一个崭新的幼儿园更是一个挑战，尤其是我园今后的发展方向是办人民满足的教化，努力把我园建设成为乐园、花园、文化园。
那么，幼儿园老师该如何有效的与家长沟通呢？我通过收集有关资料整理成以下几点。
一、幼儿老师与家长沟通的技巧（1）一句话沟通法。
这种方法是针对那些孩子本身在各个领域的各项目标发展中不存在明显的问题而家长也很少过问的。
这样的孩子和家长是最让老师省心的，假如我们对自己略微放松一些，就可以不去和这样的家长沟通。
家长不主动找你，并不代表家长就不想了解孩子在园的各种状况，相反，他们只是由于时间关系或不愿给老师添麻烦等缘由而压抑着自己。
于是，我们针对这样的家长实行了一句话沟通法，即利用接送环节用一两句话向家长反映状况，如：今日某某学会了今日某某吃了几碗饭等等，当你说完后，往往会看到家长会心的微笑。
（2）引起留意法。
这种方法是针对那些孩子本身在某一领域的某一方面或多个领域的多个方面存在问题，但是没有引起家长的重视。
由于家长对幼儿教化理念不太了解，又被亲情蒙住了眼睛，认为自己的孩子是最棒的，即使有点缺点也会树大自直，所以对孩子的状况不太关注。
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用心付出用爱交流——教师与家长有效沟通的心得先讲个故事。
一位声名远播的老裁缝收了一个徒弟。
徒弟聪明好学，一点便通。
半年后，徒弟以为已学会老裁缝的技艺，便试探着问：“师父，我的手艺还有不足吗?”老裁缝盯着徒弟，意味深长地说：“还缺点功夫外的功夫。
”徒弟听不懂。
一天．一位客人拿了上好的白色丝绸请老裁缝做衣服。
老裁缝让徒弟做。
徒弟做好后，将白衫挂在通风向阳的屋。
几天后。
客人取衣服时，发现白衫出现了黄色的斑痕，便大发雷霆，说徒弟弄脏了他的衣料。
徒弟说是衣料低劣。
双方争执不休，找老裁缝评理。
“谁都没有错!”老裁缝微笑着说。
“这是什么话?”客人不满地说。
“这是风痕，丝质物受照射而失色。
徒弟，你用5倍清水调稀双氧水，把衣服浸搓一次，过水两三次便可。
”老裁缝说。
徒弟一试，白衫果然焕然一新。
徒弟大悟：这就是功夫外的功夫啊。
教学质量的好坏并不完全取决于教师自身专业素质的高低，还有很多功夫外的功夫。
其中很重要的一环就是教师的沟通能力。
我今天要与大家交流的是教师与家长沟通的话题。
在谈沟通话题之前，我认为还要关注两个问题：一是个人的心智问题。
宋代大文豪轼非常喜欢谈佛论道，和佛印禅师关系很好。
有一天他登门拜访佛印，问道：“你看我是什么。
”佛印说：“我看你是一尊佛。
”轼闻之飘飘然，佛印又问轼：“你看我是什么？”轼想难为一下佛印，就说道：“我看你是一坨屎。
”佛印听后默然不语(也许是气的说不出话)。
于是轼很得意的跑回家见到小妹，向她吹嘘自己今天如何一句话噎住了佛印禅师。
小妹听了直摇头，说道，“哥哥你的境界太低，佛印心中有佛，看万物都是佛。
你心中有屎，所以看别人也就都是一坨屎。
”与人沟通时，我们每个人心中要有佛，与别人交流时才能看见别人的一面，才能朝着对解决问题有用的一面发展。
用现在的流行语说，就是个人心态要。
怎样才能培养好的心智呢？我有个小建议（观看《改善心智十八式》）二是要会说，先要会听。
[听的艺术」并不亚于「说的艺术」，懂得说的人也经常是懂得听的人。
简言之，成功的沟通不仅会说，更是会听。
话说，戒酒中心为了帮助学员熟悉酒精对人体的危害，课堂桌上放着三个杯子，一杯是蚯蚓，一杯是清水，一杯是烈酒。
教授在清水和烈酒两个杯子中，各放入一条蚯蚓。
学员们定睛凝视3分钟后，清水杯里的蚯蚓依旧生龙活虎，烈酒杯中的蚯蚓扭动两三下后，静寂了。
教授抬头问：「从这个实验中，你们学到什么教训？」顿时，一片寂静。
正是无声胜有声时，坐在后排的一位学员忽然举手说：「假如我们常常喝酒，肚子里就不会长虫！」如果「蚯蚓与酒」这样一个简朴的说明示，都会让人产生巨大的歧见，人际沟通中试图正确理解对方意象的困难程度，也就可想而知了。
其实，关于人与人之间沟通技巧的文章已有很多，我今天主要围绕教师与家长之间有效沟通的话题谈谈自己的心得与体会。
前联教育家霍姆林斯基曾说：“教育的效果取决于学校家庭的一致性，如果没有这种一致性，学校的教学、教育就会像纸做的房子一样倒塌下来。
”然而家庭教育与学校教育不相协调，与学校教育背道而驰的现象也大量存在,这样只会使学校教育、家庭教育两败俱伤。
最形象的说法就是5+2=0。
老师是家庭教育学校教育沟通的桥梁，只有与家长取得共识，才能让家长树立正确的教育观念，才会使家长与学校共唱好学校外一台戏，才会使我们的教育效果更佳。
从我们教师成长的角度看，我们也需要加强与家长的沟通。
一个优秀教师的标志我认为主要有以下几点：高尚的师德，显目的教学成果，学校、同行、家长、学生中良好的口碑。
除了第二项教学成果是比较硬性的，其他都是在人们的思想意识中形成的，没有一个具体的条条杠杠。
要想得到良好的口碑，家长是重要的一环，而且是关键的一环。
特别是大家现在身处赞化，赞化学校的学生家长涵盖了高邮乃至周边县市各个部门、行业的上层人士。
如果能在工作中得到他们的认可，对于大家的成名是非常有利的。
一位知名的校长曾经说过：一个年轻教师如果在工作的前三年没有出名，那他基本上就注定是要默默无闻了。
今天在座的所有朋友，在与赞化签约的时候一定都是抱着创一番事业的决心的，那就请认真重视与家长的交流，用心对待我们的家长。
用心付出，用爱交流，成功学生，成就自己。
由于学生的家长来自于各行各业，文化层次、个人素养差异很大；学生的家庭形形色色，参差不齐，这些对学生的影响是复杂的；家长对孩子的期望值也是多层次的，有些期望值和我们的教育思想很可能是不相符合的。
所以我们在与家长联系、沟通时，就应该具体问题具体分析，从学生家庭的实际出发，注意沟通中容易出现的某些错误的倾向，以便增进相互理解，在教育孩子方面达成共识，形成教育合力。
下面我就我十年来从事班主任工作的得失，来谈谈自己对与家长沟通问题的几点反思和建议。
一、与家长沟通常犯的通病：1．沟通总发生在学生犯了错误之后以前我们上学时有个谜语：家长会结束（打一电影名称）——今夜有暴风雨。
因为我们自身的工作较忙，所以平时也没有时间能主动与家长沟通。
总是在学生犯了错误之后，才想起我们不是一个人在战斗。
所以有时在学生有了成绩之后打向家长报喜时，家长都有些不适应了。
接到后的第一句就是：他又犯什么错误了？是不是有点黑色幽默?都养成条件反射了：老师打就是告状。
2.沟通前没有做充分的准备因为学生较多，所以我们往往对一些学生的印象来自于平时的某一件事。
有一些学生平时比较老实，冒尖没有他，犯错误也没有他，这部分学生我们往往都忽视了。
在工作中时有冠戴的现象发生。
很尴尬。
还有就是对学生的家庭在事前没有做充分的了解，比如有些学生是单亲家庭，或离婚或病故，在说话时很容易就在不知不觉中伤害了家长。
我曾经犯过这样一个错误。
一次一个家长来学校了解学生的学习情况，我根本没有注意他是怎么来的。
在谈到学生成绩时，我说他呀，严重瘸腿，其他都很优秀，就是英语不行。
这时家长的脸上显得很尴尬。
我也不知道自己哪里说错了，然后就介绍了学生的一些其他情况。
等家长离开的时候才发现，家长走路一瘸一拐的。
那时真的想上前说声对不起。
还有就是交流前没有做充分的准备，要谈什么，怎么谈，教师自己心里没有腹稿。
思维混乱不可能带来有效沟通。
如果一个人连自己在想什么都不明白，又怎么能够清楚地表达给别人听?沟通前教师应该很清晰地知道想与家长交流什么。
3.居高临下、好为人师作为老师，我们的职业习惯容易造成我们居高临下、好为人师的心理，这样的心理会让我们在和家长的交流中，不注意倾听，不注意分析学生、家长的特殊情况，而急于抱怨学生、指责家长。
老师普遍对教育学困生感到头痛，在苦口婆心的教育后，如果效果不佳或家长稍有配合不力，我们往往迁怒于家长。
有时就会直接的、甚至最后通牒式提出指导意见。
十年的班主任经验教训充分验证：一味指责、抱怨、教训、教育的口吻会使家长产生“低人一等”的屈辱感，容易引起家长的反感，影响家长积极主动地去思考和寻找解决问题的方法。
以前我教过这样一个男生，性格向，言行极不合群，常与同学起激烈的冲突，严重影响班级的团结。
我又气又恼，就多次找他家长，认真交流，试图寻求解决办法。
但由于自己不是很注意交谈语气，指责和指使的成分较多，使家长产生了畏惧和反感的情感。
后来再出现问题，打找人时，总以忙推脱，人都找不到了。
最后家长干脆将学生带回家不上学了。
这样既不利于教师了解实际情况，也不利于家长、老师共同分析问题、解决问题，难以形成教育的合力。
4.急功近利教师是一个奉献多于获得的职业，在工作中我们必须不断提高修养，在微薄的工资和无尽智慧、精力的奉献之间才能够获得一种心理的平衡。
但是，如果我们把我们的成绩和评价仅仅建立在各种量化标准上，而不顾学生的终身发展和学生的实际情况，那么我们在和家长的交流中，就会容易被功利心所诱导。
对于后进生的家长，我们会有一种抱怨的情绪，这种抱怨的情绪会让家长感觉我们仅仅是为了自己，而不是孩子。
对于优秀学生或有进步的学生的家长，我们就容易急于表白我们的付出，以便获得家长的认可和感激，这样的心理当然也会妨碍我们的有效交流。
我刚工作的时候血气方刚，每次组织学生参加学校比赛，总要求学生要拿第一名；每周学校组织的各项评比，也要求学生要做到全校最好。
如果学生的表现没达到我预期的目标，我心里总会有股怨气，埋怨孩子不争气。
有时成绩不好的学生家长在交流中也会流露出这样的情绪：老师，不好意思，这次孩子考的很差，给班级拖后退了，没有给你争光。
这个时候，往往尴尬的是我们。
所以，在我感悟到这点以后，我在跟家长，特别是学困生家长在交流时，总是将学生与他自己的基础相比，如果有家长像上面那样跟我谈话，我会告诉他：班上的学生很多，不可能每个人都会考的非常好，他只要跟自己比就好了。
自己觉得尽力了，家长觉得满意了，那就可以了。
他对于班级来说只是几十分之一，对于家庭、对于他自己的前途却是百分之百。
让学生觉得他是为了自己学的，让家长觉得教育子女是为了他们，他们的主动性就会增强。
这个时候大多他会主动地问：老师，像这种情况应该怎么办呢？5.不体谅家长每个家长都希望自己的孩子健康的成长。
但是家家都有难念的经。
我们的教育既有共性更有个性，而且个性应该更为重要。
我们对个体学生的教育要有针对性就一定要了解其家里的实际情况和特殊情况。
这就要求我们必须和家长进行深入的交流，以了解问题的真相和深层次的问题。
如果，我们只是站在自己的立场，班级的立场，学校的立场，有时就难以体谅对方，体谅家长的难处，也就无法协调。
虽然，我们很可能说服学生和家长，但是，问题可能并没有真正的解决。
我们班主任站在家长的立场，为家长着想，站在学生的立场为学生着想，学生和家长都会反过来为我们着想，很多问题也就很容易解决。
上学期，我班上有位女生，经常疑是迟到（也就是总是紧紧乎乎的到学校）。
因为迟到是要扣班级分的，所以我很着急。
多次跟这个学生谈话，用处都不大。
有一次，我实在忍不住了，就打了给她妈妈。
她妈妈很配合，表示一定及时叫醒她。
果然后来这种现象就很少了。
在一次家访时，我才发现她爸爸在她上小学时就去世了，而她在信息登记时，根本就没有写出来。
她妈妈一个人为了生计，每天很早就去菜场卖干货。
而她自己起床后，还要自己烧早饭。
所以有时紧紧乎乎。
我上次打过后，她妈妈就把她的闹钟向前提了十分钟，并且为了防止迟到，还到时间就打一个回来防止她起不来。
后来，我也常将这个案例告诉其他容易迟到的学生家长。
其实，现在回想起来，我们的家长是多么体谅我们老师，而我们从他们的立场上，想的太少了。
像这样的单亲学生，我们应该给予更多的关心，对家长应该更加的体谅，本来生活就是不容易的。
二、与家长沟通时要注意的几个要点：1.要充分地了解学生、家庭的背景。
最好的方法是，在开学初，认真做好学生情况统计。
况，特别是一些调皮的学生的情况。
只有充分了解了学生的家庭背景，家长的社会角色以后，选择不同的方法、策略，与家长交流才具有针对性，实效性才更好。