26浙江嘉善信息技术工程学校
浙江省中等职业学校第三届教师创新大赛获奖名单
台州市临海市高级职业中学
植物育苗营养棒截断架
毛奇海
衢州市江山中等专业学校
幼师手工教具设计--人物篇
方芳、孔幸奇
丽水中等专业学校
一种铁皮石斛新型组织培养方法
马凯、李薇霞
杭州市旅游职业学校
新型玻璃擦
李文建
浦江县职业技术学校
物联网智能家居教学实践实训沙盘
化希鹏、董跃江、王恒心、吴晓胜、林中海
徐龙智、欧世鹏、谢亮珠、应美玲、高志敏
三门县职业中等专业学校
二等奖
孔、攻丝、套丝四合一快速车削
王爱国、陈旭彬
宁波市鄞州职业教育中心学校
桌面3D打印机耗材生产设备
谢云波、黄莹松
临海市中等职业技术学校
智能楼宇教学演测仪
冯其钢
慈溪市周巷职业高级中学
智能焊机
陈雄伟、赵强、申建龙、刘植
诸暨市职教中心
钣金焊接可调定位夹具
潘俊巧、鲍先平、藏联防、俞勇、董晓琴
宁波市鄞州职业高级中学
T68镗床等机床线路故障排除实训设备改进
徐峰、李建军、吴春宇叶忠林、吴林永
庆元县职业高级中学
PU色粉车间光氧催化废气净化系统的设计研发
沈霞、杨世明、张建国
嘉兴技师学院
三等奖
作品名称
作者姓名
单位
自动清洗吸油烟机的设计
温州市职业中等专业学校
万向脚轮排珠器
赵国东、乔勇
平湖市职业中等专业学校
数码相机内部结构与原理示教板（教具）
陆勤、李傅燕
安吉职业教育中心学校
数控切割机夹具
陈勇火、吴文亮、陈法根、林鼎峰、丁广平
缙云县职业中等专业学校
手工艺品戒指自动批花机
浙江省骨干专业名单
嘉兴市
桐乡市卫生学校
健康服务开放实训中心
6
湖州市
长兴县技师学院
机电技术应用开放实训中心
7
绍兴市
绍兴市上虞区职业中等专业学校
机械加工与电气维护实训中心
8
金华市
武义县职业技术学校
机电技术实训中心
9
舟山市
舟山市普陀区职业技术教育中心
餐旅服务实训中心
10
台州市
温岭市职业技术学校
制造类开放性实训中心
11
义乌市
金华市金万福种猪有限公司
12
衢州市
开化县职业教育中心
衢州醉根艺品有限公司
13
舟山市
舟山市嵊泗县职教中心
嵊泗县天悦湾度假酒店
14
台州市
温岭市职业中等专业学校
温岭宇辰丰田汽车销售服务有限公司
15
丽水市
青田县职业技术学校
青田梅昌强印钮创作有限公司
16
义乌市
浙江省机电技师学院
浙江英特来光电科技有限公司
七、企业职工培训示范基地
4
象山县成教中心
5
温州市
文成县社区学院
6
嘉兴市
嘉善社区学院
7
桐乡社区学院
8
绍兴市
绍兴市柯桥区社区学院
9
绍兴市嵊州市社区学院
10
舟山市
舟山市定海区社区教育服务中心
11
丽水市
遂昌县社区学院
12
缙云县社区学院
九、乡镇级社区教育示范学校
序号
地区
单位
1
杭州市
萧山区浦阳镇成校
2
杭州市余杭区临平成校
3
宁波市
关于公布浙江省中职学校文化课“教学新锐” 暨创新教学设计比赛结果的通知
关于公布浙江省中职学校文化课“教学新锐”暨创新教学设计比赛结
果的通知
浙教职研〔2015〕5号
各市及义乌市职教教研室、有关职业学校：
根据浙教职研〔2014〕10号文件精神，浙江省中职文化课“教学新锐”暨创新教学设计评比活动已经结束，经过地市推荐、专家评审，共评出创新教学设计一等奖43项，二等奖80项，三等奖120项，43个创新教学设计一等奖获得者进行现场上课，共评出教学新锐33个，现将“教学新锐”获奖名单（见附件1）、创新教学设计比赛获奖名单（见附件2）予以公布。
附件1：浙江省中职学校文化课“教学新锐”获奖名单
附件2：浙江省中职学校文化课创新教学设计比赛获奖名单
浙江省教育厅职成教教研室
2015年4月14日
附件1：
浙江省中职学校文化课“教学新锐”获奖名单
语文（9个）
数学（9个）
英语（8个）
德育（7个）
附件2：
浙江省中职学校文化课创新教学设计比赛获奖名单
语文
一等奖（11个）
二等奖（20个）
三等奖（30个）
数学
一等奖（12个）
二等奖（20个）
三等奖（30个）
英语
一等奖（11个）
二等奖（20个）
三等奖（30个）
德育一等奖（9个）
二等奖（20个）
三等奖（30个）。
项目10-1：会计技能(会计电算化、翻打传票、点钞)
竞赛成绩公告（21）
嘉兴市第七届中等职业学校技能节“诚洲杯”会计技能竞赛，于2012年12月1日在嘉善县中等专业学校举行，全市10所职业学校的50名选手报名参赛。现将比赛成绩公告如下：
序号
学校
选手姓名
比赛成绩
1
嘉兴技师学院
潘陈琳
60.14
2
嘉兴技师学院
张佳瑛
66.09
3
海宁市职业高级中学
高晓倩
48.86
45
海宁市职业高级中学
冯杰
47.93
46
桐乡市职业教育中心学校
许跃斌
Hale Waihona Puke 51.4047桐乡市职业教育中心学校
沈鑫华
53.97
48
桐乡市职业教育中心学校
徐旭艳
44.99
49
桐乡市职业教育中心学校
徐丹钰
47.31
50
桐乡市职业教育中心学校
沈芳
48.61
嘉兴市第七届中等职业学校技能节组委会
二○一二年十二月九日
王芳
45.36
20
嘉善信息技术工程学校
黄国珍
35.92
21
嘉兴市华仕计算机学校
孙佩艳
25.37
22
嘉兴市华仕计算机学校
韦玉
38.70
23
嘉兴市华仕计算机学校
刘勇梅
17.31
24
嘉兴市华仕计算机学校
费雪琴
21.89
25
嘉兴市华仕计算机学校
胡秋霞
20.17
26
浙江电大嘉善学院
毛晓华
39.32
27
浙江电大嘉善学院
依托职教集团平台助力职教精准扶贫——国家“东西部”协作云南班现代学徒制试点案例
332.7 工作任务总结学生排查故障之后要及时总结，一方面总结故障排除过程中存在的问题，另一方面总结排除故障的方案，能够在以后类似故障处理中更高效完成。
2.8 工作任务评价学生顺利完成一个工作任务后，小组成员根据工作任务的实施情况做出相互评价，教师对每个小组做出总结性评价。
教师对工作过程中学生所展现的优势和长处要加以鼓励，而缺点和不足要及时指正，既让学生知道自身学习过程中的不足，也要激发学生学习的积极性和自信心。
3 基于工作过程的汽车空调实训教学总结通过基于工作过程的汽车空调实训教学，实现了实训教学与工作实际的对接，让学生既加深了对理论知识的理解，又能够利用理论知识来解决实际问题。
具体来说，主要取得了以下成效。
（1）培养了学生良好的团队意识。
（2）提升了学生待人接物的能力。
（3）激发了学生的学习兴趣。
（4）有效提升了学生的操作技能。
（5）让学生提前适应岗位生活，提升学生职业素养。
不过，在实际教学中也发现了一些问题，比如大多数学生对“顾客”角色兴趣浓厚，而对其他角色的兴趣较弱；部分故障点排除过程中目的明确，缺乏实际过程的经验积累等。
（收稿日期：2019-11-26）为积极贯彻落实《职业教育东西协作行动计划滇西实施方案（2017—2020年）》，推动职业教育东西协作，助力教育精准扶贫。
我校汽车运用与维修专业2017年迎来了第一批26名云南学生。
作为浙江省首批现代学徒制试点学校，学校依托汽修职教集团平台，开展云南班学生现代学徒制试点工作。
1 云南班实施现代学徒制试点的背景1.1 实施扶贫意义重大浙江省与云南省教育厅签订协议，对口帮扶滇西临沧市、德宏州的职业教育。
我校接收了来自临沧市和德宏州的建档立卡户的孩子，他们的家庭条件都很困难。
“教好一位学生，找好一份工作，提高一份收入，脱贫一户人家”，学校深知帮扶意义重大。
根据学情，联合汽修职教集团、校中厂共商调整人才培养方案和教学计划，以帮扶学生在本地就业为目标，以现代学徒制的育人模式进行重点培养，让他们掌握一技之长。
浙江信息工程学校预防青少年违法犯罪工作情况汇报
浙江信息工程学校预防青少年违法犯罪工作情况汇报2009年7月浙江信息工程学校位于市行政中心北侧，学校占地面积413亩，建筑面积8.5万平方米，在校师生4700余人。
学校在度假区公安分局白雀派出所的大力支持下，以党的“十七大”精神和公安部“八条措施”为指引，以创建放心校园为目标，从全面落实科学发展观和构建和谐校园的高度，增强责任感和使命感，建立健全学校各项预防青少年犯罪制度建设并落实各项举措，预防和减少在校学生违法犯罪，维护学校师生合法权益，维护正常教育教学秩序，学校预防青少年违法犯罪工作取得了显著成效，近三年连续被评为省治安安全先进单位，市平安校园。
一、预防青少年违法犯罪工作举措1.成立组织，建章立制。
预防青少年犯罪，建设平安校园，为学校教育教学活动的顺利开展创设一个良好环境，是学校总体工作的重要组成部分。
我校每年年初制定专项计划，努力做到教育在先，预防为主。
学校成立了由党总支书记、校长金毅伟亲自挂帅的领导小组，副组长由分管教学、德育、后勤、招生就业的副校长担任，领导小组其他成员包括办公室、学生处、教务处、招生就业处、后勤处和各专业部的负责人，实行一把手亲自抓，分管领导重点抓，职能处室具体抓的职责明确、协调配合的组织领导机构，抓工作的落实与到位。
同时还聘请白雀派出所的陈建勋副所长担任我校的法制副校长。
我校还完善了预防青少年违法犯罪各类安全教育预案等相关规章制度，如《浙江信息工程学校预防青少年违法犯罪制度》，《浙江信息工程学校加强法制教育预防学生违法犯罪实施办法》，《特殊学生教育档案》，《浙江信息工程学校处理群体性及突发性事件工作基本预案》，《浙江信息工程学校安全管理制度》，《宿舍安全管理及例行检查制度》，《学生安全联络员工作细则》，责任书签订制度，重大事故报告制度，外出活动报批制度，值日（值班）制度；公共场所疏散制度；节假日公告学生注意事项制度；与学生监护人联系制度；定期家访制度等，并将相关制度编入《浙江信息工程学校学生手册》人手一本。
浙江省2020年中等职业教育“三名工程”终期验收结果
附件
2020
序号学校名称综合得分排名建议等级浙江信息工程学校93.92 1
杭州市中策职业学校93.78 2
2020
名师工作室学校名称综合得分排名建议等级
宁波市鄞州职业教育中心
娄海滨名师工作室
92.98 1
学校
2020
2020
2020
2020
2020
名师工作室学校名称综合得分排名建议等级郑军名师工作室衢州中等专业学校88.77 1
姚律名师工作室湖州艺术与设计学校88.42 2
2020
大师工作室学校名称综合得分排名建议等级
周蒋文技能大师工
作室青田县职业技术学校（青
田技工学校）
87.37 1
2020
品牌专业学校名称综合得分排名建议等级
永康市职业技术学校（永
93.61 1
机电技术应用专业
康技工学校）
2020
优势特色专业学校名称综合得分排名建议等级工艺美术（国遗灯
海宁市职业高级中学86.77 1 彩）。
中职学校“生涯导师”队伍建设的实践探索——以嘉善信息技术工程学校为例
案例(评论版）2020年9月第27期中职学校“生涯导师”队伍建设的实践探索—以嘉善信息技术工程学校为例顾艳雯作者简介：顾艳雯，女，嘉善信息技术工程学校教师，主要从事中职教育教学研究。
（浙江嘉兴314100)关键词 摘要中职学校 有效的职业生涯教育在中等职业教育中未能得到深入贯彻与落实，中生涯导师 职学校职业生涯教育面临困境。
针对现有问题提出解决对策，以“生队伍建设 涯导师”队伍建设为切入口，提出“生涯导师”队伍建设在实践中的实施方法，帮助学生获得优质的个性化指导，为学生职业生涯发展提供新思路。
中图分类号：G711 文献标识码：A 文章编号：2095-4530 (2020) 27-0064-05 收稿曰期：2020-07-29一、中职学校职业生涯教育师资队伍建设存在的问题中等职业教育是为各类企业培养输送技术技能型人才的重要渠道，随着教育产业的 发展进步，社会对人才的需求日趋多样化，做好学生生涯规划教育，培养与提高其职业 生涯规划和决策能力，对促进学生职业生涯发展至关重要。
中职学校的职业生涯教育包 含理想信念、道德品行、法律知识、职业生涯规划、心理健康等各方面的教育内容，是 对中职学生进入社会工作的职前教育，是中等职业学校德育的重要内容之一[11。
然而，中职职业生涯教育现状不容乐观，有效的职业生涯教育在中等职业教育中没 有得到深入贯彻与落实，其中的原因错综复杂，师资力量欠缺是其中重要的原因之一。
以嘉善县信息技术工程学校为例，学校师资力量的“停滞不前”己成为学校职业生涯教 育发展的一个难题。
例如，嘉善信息技术工程学校职业生涯教育师资队伍建设过程中存 在以下两大问题。
(一）师资力量不足学校缺少真正对口职业生涯教育的教师，职业生涯课程执教教师局限为德育课教师，不能满足所有学生动态的职业生涯规划需求。
虽然开设了职业生涯规划课程，但课堂教中职学校“生涯导师”队伍建设的实践探索一以嘉善信息技术工程学校为例65育由于授课人数、学时等因素的限制，只能对学生介绍一些职业生涯规划的常识，缺少 实践活动和个性化的指导P]。
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过程与方 法目标
通过问题的解决，
情感态度 与价值观
督促学生严格按照 生产工艺流程进行 实践操作，养成严 谨工作作风
培养学生发现问题、
分析问题、解决问 题的能力
能正确地选择和使
用相应工具对活塞 连杆组进行准确、 中的7S项 目管理，树立学生 培养学生合作交流、 团结互助的能力
能知
掌握活塞 连杆组工 作原理及 结构等理 论知识 能对活塞 连杆组进 行完整、 无错误的 拆装操作
怎知
情境创设 及任务驱 动教学法 师生、生 生多向互 动 微视频等 各种信息 化教学手 段的使用
教学目标及重难点
知识与技 能目标
能准确地说出活塞 连杆组的结构、各 组成部件名称及拆 装顺序等知识
软件助阵破难点 争分夺秒创佳绩
用扭力扳手拧松连杆螺母
确认连杆盖上的装配标记后 取下连杆盖，防止轴瓦掉落
取出活塞连杆组
木锤轻击连杆大头
审时度势测课前 能说会道创情境
眼观四路解新知 熟能生巧展技能
软件助阵破难点 争分夺秒创佳绩
装复活塞连杆组（在气缸壁 及活塞裙部等涂抹润滑油）
注意活塞顶部箭头或连杆大头的 装配标记（应朝向发动机前方）
审时度势测课前 能说会道创情境
眼观四路解新知 熟能生巧展技能
软件助阵破难点 争分夺秒创佳绩
学生观看微视频后，以小组为单位制定《活塞连 杆组拆装具体方案》
审时度势测课前 能说会道创情境
眼观四路解新知 熟能生巧展技能
软件助阵破难点 争分夺秒创佳绩
完善方案
形成方案
审时度势测课前 能说会道创情境
眼观四路解新知 熟能生巧展技能
适度弱化了理论知识的讲解
学情分析
32人， 分2批 进行实 践操作
85% 关于“专业课教学方式”调查问卷
专业课教学方式
9% 6%
理实一体化课程 纯理论课 纯操作课
学情分析
已知
理解汽车 发动机工 作原理及 结构等基 本理论知 识 掌握发动 机拆装的 简单操作 技能
未知
活塞连杆 组的结构、 工作原理 及各组成 部件的名 称等还不 了解 拆装顺序 及注意点 还不清楚
用扭力扳手分两次拧紧连杆螺母 （力矩为60N〃M+90度）
装复连杆盖（在轴瓦及连杆轴颈 上涂抹润滑油）
审时度势测课前 能说会道创情境
眼观四路解新知 熟能生巧展技能
软件助阵破难点 争分夺秒创佳绩
安全操作守则
审时度势测课前 能说会道创情境
眼观四路解新知 熟能生巧展技能
软件助阵破难点 争分夺秒创佳绩
活塞连杆组拆装工作页
让每一位学生 成为具有终生发展能力的职业人
单位：¥
6500亿 6000亿 5500亿 5000亿 4500亿 4000亿
中国汽车后市场年产值分析表
7000亿
2011
2012
2013
2014
2015
让每一位学生 成为具有终生发展能力的职业人
以SANTANA 2000 AJR 发动机为例
《活塞连杆组的拆装》
教师提问
课前自主学习任务单
1.活塞连杆组拆装过程中的注意点？ 2.活塞环的拆装顺序是怎么样的？
审时度势测课前 能说会道创情境
眼观四路解新知 熟能生巧展技能
软件助阵破难点 争分夺秒创佳绩
发动机大修：活 塞连杆组的拆装
审时度势测课前 能说会道创情境
眼观四路解新知 熟能生巧展技能
软件助阵破难点 争分夺秒创佳绩
活塞连杆组拆装评分表
操 作 员 工 具 员
口 令 员 保 洁 员
实施方案
评估原方案
修正原方案
审时度势测课前 能说会道创情境
眼观四路解新知 熟能生巧展技能
软件助阵破难点 争分夺秒创佳绩
审时度势测课前 能说会道创情境
眼观四路解新知 熟能生巧展技能
软件助阵破难点 争分夺秒创佳绩
活塞环拆装与检测工作页
审时度势测课前 能说会道创情境
以能力为本位 以需求为导向 以任务为引领 以评价为驱动
教学 理念
说课流程 1 教材分析 3 教学目标及重难点
2
学情分析
教法与学法的选择 4
5
教学过程 课后反思 6
教材分析
核 心 课 程 必 备 技 能
+
校 本 教 材 理 实 一 体
+
维 修 手 册 工 学 结 合
教 材 刻意强化了活塞连杆组拆装的实操过程 处 充分细化了拆装与检测的具体操作步骤 理 精心美化了课件，将信息化手段贯穿课前课中课后
眼观四路解新知 熟能生巧展技能
软件助阵破难点 争分夺秒创佳绩
用活塞环拆装钳拆第一、二道气 环并用手拆油环
检测开口间隙、侧隙和背隙（开口间隙： 0.20-0.40）、（侧隙：0.06-0.09）、 （背隙：0.50—1.00）
用活塞环拆装钳装第二、一道气环（注意气环有 标记的一面应向上，且两道气环开口应错开180度）
自主 学习法
探究 学习法
合作 学习法
教学过程—场地布置
教学过程—环节设置
3课时: 120分钟
40分钟 20分钟 10分钟 5分钟
30分钟 15分钟
争分夺秒创佳绩
软件助阵破难点
熟能生巧展技能
眼观四路解新知
能说会道创情境
审时度势测课前
审时度势测课前 能说会道创情境
眼观四路解新知 熟能生巧展技能
软件助阵破难点 争分夺秒创佳绩
多媒体展示区 书写区
活塞连杆组的拆卸 活塞连杆组的安装
活塞连杆 组的拆装
活塞环的拆卸 活塞环的检测 活塞环的安装 特别注意事项
教学反思
课课课 后 中前 具有“吸引力”的 有有有 复练预 中职课堂 习习习
努力打造
让每一位学生 成为具有终生发展能力的职业人
讲解演示
微视频教学法
活塞连杆 组拆装动画 .swf
视频及动画
图片
课前自主学习单
课件
老师邮箱
微视频教学法
针对住校 学生、未登录 学生及登录时 长小于10分钟 的学生，课前 组织其利用空 余时间再次进 行自主学习。
教法与学法的选择
轻喜喜轻 理实实理 论践践论 重轻轻重 感理理感 性性性性
对比分析法 归纳总结法
用手装油环
审时度势测课前 能说会道创情境
眼观四路解新知 熟能生巧展技能
软件助阵破难点 争分夺秒创佳绩
审时度势测课前 能说会道创情境
眼观四路解新知 熟能生巧展技能
软件助阵破难点 争分夺秒创佳绩
审时度势测课前 能说会道创情境
眼观四路解新知 熟能生巧展技能
软件助阵破难点 争分夺秒创佳绩
审时度势测课前 能说会道创情境
眼观四路解新知 熟能生巧展技能
软件助阵破难点 争分夺秒创佳绩
个人自评表
组内互评表
教师评价表
审时度势测课前 能说会道创情境
眼观四路解新知 熟能生巧展技能
软件助阵破难点 争分夺秒创佳绩
活塞连杆组拆装学案
登录班级360云盘，结合里面的微视频、动画、图片 及课件等进行下一章节课内容的自主学习
教学过程—板书设计
良好的职业素养和
安全意识
教学目标及重难点
解析：汽修中级工考核项目及 维修企业实际工作要求
活塞环的拆
装与检测
教学重点 教学难点
活塞连杆组 的准确、完 整拆装过程
解析：活塞环拆装与检测的 技术难度相对较高
教法与学法的选择
引导文教学法
微视频 教学法 张贴板教学法
展示评价
内化巩固
检查指导
任务驱动教学法
现场实操