《六国论》经典制作ppt精编版

（5）洎牧以谗诛，邯郸为郡，惜其用 武而不终也。
译文：等到李牧由于谗言而被杀，邯郸才 成为秦国的一个郡，可惜赵国使用武力却 不能坚持到最后啊。
8．下列各句中“与”字意思相同的两项B（D ）
A．与战败而亡者，其实亦百倍 B．与嬴而不助王国也 C．则与斗卮酒 D．失其所与，不知
与：1、介词，和
6、指出下列句子的句式特点
（1）六国破灭，非兵不利，战不善 判断句 （2）赂秦而力亏，破灭之道也 判断句 （3）而为秦人积威之所劫 被动句 （4）洎牧以谗诛 被动句 （5）举以予人 省略句，省略宾语（之） （6）赵尝五战于秦 状语后置
7、重点句子翻译
（1）然则诸侯之地有限，暴秦之欲无厌， 奉之弥繁，侵之愈急，故不战而强弱胜负 已判矣。至于颠覆，理固宜然。
2、亲附
3、给予
斗卮酒：一大杯酒（“斗”和“卮”都是酒器，斗 大卮小，连在一起泛指一大杯）
9、阅读苏辙的《六国论》节选，回答问题:
夫韩魏不能独当秦，而天下之诸侯，藉之以蔽 其西，故莫如厚韩亲魏以摈秦。秦人不敢逾韩魏， 以窥齐楚燕赵之国，因得以自完于其间矣。以四 无事之国佐当寇之韩魏，使韩魏无东顾之忧，而 为天下出身以当秦兵。以二国委秦，而四国休息 于内，以阴助其急。若此可以应夫无穷，彼秦将 何为哉？不知如此，而乃贪疆场尺寸之利，背盟 败约，以自相屠灭，秦兵未出，而天下诸侯已自 困矣。至于秦人得伺其隙以取其国，可不悲哉！
（10）欲：暴秦之欲无厌 欲望，名词 则秦之所大欲 想要，追求，动词
（11）暴：暴霜露 暴露，显露，动词 暴秦之欲无厌 凶暴，凶恶残酷的，形容词
（12）胜：强弱胜负已判矣 胜利，名词 而犹有可以不赂而胜之之势 战胜，动词
(13)以：
（1）不赂者以赂者丧 由于，介词 （2）秦以攻取之外 凭借，介词 （3）以地事秦 用，把，介词 （4）洎牧以谗诛 因为，连词 （5）至丹以荆卿为计 用，介词 （6）以赂秦之地封天下之谋臣 用，介词 （7）以天下之大，而从六国破灭之故事凭借，介词 （8）暴霜露，斩荆棘，以有尺寸之地 而，才，连词 （9）日削月割，以趋于亡 而，连词 （10）子孙视之不甚惜，举以予人 来，连词
去考进士。在京师等考期间，有几个自负的举人看苏轼年轻，瞧不 起他，有意戏弄苏轼。六个举人备了六个下酒菜，宴请苏轼喝酒， 苏轼欣然前往。
入席，一举人建议为助酒兴，喝酒要行酒令，酒令内容是每人 说一个历史人物的典故，联系那样菜，那样菜就归谁 吃，行令要 从年纪大的到年纪小的。其余五举人连声附和：“好、好、好！”
【思考与探究】
用现代汉语，概括一下苏轼兄弟的性格。 答：苏轼，锋芒毕露，不善于掩饰。苏辙，处事平稳，明哲保身。
同意.因为宋对西夏有贿赂退让,与六国赂秦土地相似.
（4）解释下列举句子中括号里的词义: (1)藉之以(蔽)其西: 遮挡 (2)而为天下(出身)以当秦兵: 挺身而出 (3)以(阴)助其急: 暗中 (4)(至于)秦人得伺其隙以取其国: 发展到… ...
名二子说 苏 洵
轮、辐、盖、轸，皆有职乎车；而 轼独若无所为者。虽然，去轼吾未见其 为完车也。轼乎，吾惧汝之不外饰也。
（前例、旧事。今指STORY）
2、重点实词
1、六国破灭，非兵不利 (兵器) 2、六国互丧，率赂秦耶 （全，都）
3、与战胜而得者，其实百倍 （它实际数目） 4、此言得之 （适宜，得当，正确）
5、与赢而不助五国也。 (亲近，亲附) 6、燕赵之君，始有远略 (起初) 7、至丹以荆卿为计，始速祸焉。 (招致) 8、后秦赵者再，李牧连却之 (两次) (使……退却) 9．向使三国各爱其地，齐人勿附于秦 (珍惜、爱惜) 10、胜负之数，存亡之理 (理数，指命运) 11、以事秦之心，礼天下之奇才。(礼遇，礼待)
3、指出下列各句通假字并解释
Ａ、暴霜露 “暴”同“曝”。读pù，晒，引申为“暴露”，意为 Ｂ、暴秦之欲无“厌冒着”“厌”同“餍”。读yàn，满足。 Ｃ、当与秦相较 “当”通“倘”，读“tăng”，如果
4、指出下列句子中词类活用情况
Ａ、日割月削 “日”“月”，名词作状语 Ｂ、以地事秦 事，名词用作动词：侍奉 Ｃ、义不赂秦 义，名词用作动词：坚持正义 Ｄ、不能独完 完，形容词用作动词：保全。 Ｅ、李牧连却之 却，动词使动用法，使---退却；击退。
译文：用贿赂秦国的土地来封给天下的谋 臣，用侍奉秦国的心来礼遇天下的奇才， 齐心合力地向西（对付秦国），那么，我 恐怕秦国人吃饭都咽不下的。
（3）为国者无使为积威之所劫哉！
译文：治理国家的人不要被别人积久而成 的威势所挟制啊！
（4）至丹以荆卿为计，始速祸焉。
译文：等到燕太子丹用荆轲（行刺）作为 （对付秦的）策略，才招致了灾祸的来临。
夫韩魏不能独当秦，而天下之诸侯，藉之以蔽 其西，故莫如厚韩亲魏以摈秦。秦人不敢逾韩魏， 以窥齐楚燕赵之国，因得以自完于其间矣。以四 无事之国佐当寇之韩魏，使韩魏无东顾之忧，而 为天下出身以当秦兵。 译文： 韩、魏是不能单独抵挡秦国的，可是全天
下的诸侯，却必须靠着他们去隔开西边的秦国， 所以不如亲近韩、魏来抵御秦国。秦国人就不敢 跨越韩、魏，来图谋齐、楚、燕、赵四国，然后 齐、楚、燕、赵四国，也就因此可以在他们的领 域内安定自己的国家了。凭着四个没有战事的国 家，协助面临敌寇威胁的韩、魏两国，让韩、魏 没有防备东边各国的忧虑，替全天下挺身而出来 抵挡秦国军队；
（5）或：或曰…… 有的人，无定代词 或未易量 也许，或许，连词
（6）事：以地事秦 事奉，动词 而从六国破亡之故事 事情，名词
（7）始：燕赵之君，始有远略 起初，副词 始速祸焉 才，副词
（8）终：终继五国迁灭 终于，副词 惜其用武而不终也 坚持到底，动词
（9）得： 较秦之所得 得到，获得，动词 此言得之 适宜，得当，形容词 诚不得已 能，能够，动词
【赏析】
本文非常有趣味，是论说苏洵给两个儿子取名的原因的。 文章先说，车上的各个部位各司其职，都是车子不可或缺的 部分，好像只有“轼”没有什么作用。但“轼”并非真的没有用， 它是露在外面用作扶手的横木，可扶以远瞻，因此苏轼字“子 瞻”。车轼的突出特点是露在外面，苏洵说：“轼乎，吾惧汝之 不外饰也。”的确，苏轼一生豪放不羁，锋芒毕露，确实“不外 饰”，结果屡遭贬斥，“乌台诗案”险些丧命。 “辙”是车轮碾过的轨道，自然也属于车外之物，既无车之 功，也无翻车之祸，所以“善处乎祸福之间”。苏辙一生平和淡 泊，在当时激烈的政治斗争中，虽然也曾遭贬，但终能免祸，得 以安度晚年。 这篇文章简析了车各部位的作用，进而分析了苏轼兄弟的性 格，有希望，也有担心。
请大家想一想：苏轼行了个什么酒令？（ 嬴政并吞六国 ）
论：以论证为主，其特点是善于说理。“六
国论”在这里是一个省略式短语，实际应是 “六国破灭之论”。文章旨在分析六国失败 的原因，借古讽今。
时代背景
北宋初期，西、北方边患严重，自 开国至英宗治平年间，宋军和辽军西夏 军大小六十余战，败多胜少。军事上的 软弱无能导致了外交上的妥协投降。例 如宋真宗景德元年与辽议定，每年给辽 “岁币“银十万两，绢二十万匹，后又 被迫追加银十万、绢二十万匹。
“姜尚渭水钓鱼”，年最长者傲气满脸地端走了鱼。“秦琼长安 卖马”，第二位神气十足地端走了马肉；“苏武北海牧羊”，第三 个毫不示弱地端走了羊肉；“张飞蜀都卖肉”，第四位不慌不忙地 端走了猪肉；“关羽荆州卖豆腐”，第五个从容不迫地端走了豆腐；
“诸葛亮隆中种菜”，第六个胸有成竹地端走了青菜。
全部菜被端走了，六个举人正准备高兴地吃菜喝酒，苏轼开口 了：“各位，该我行酒令了！”他说出了六个字，不紧不慢地把六 盘菜端到自己面前，然后笑眯眯地说：“诸位兄台，请！”
读准字音
六国互丧 sàng 暴霜露 pù 如弃草芥 jiè 洎牧以谗诛 jì
与嬴而不助五国也 yǔ 食之不得下咽 yàn
日削月割
xuē
胜负之数
shù
理清结构
•第一部分（1、2）：提出中心论点和分论点。 •第二部分（3、4）：论证中心论点。
第一层：论述“赂秦而力亏”。 第二层：论述“不赂者以赂者丧” •第三部分（5、6）：作出结论。 第一层：总结历史教训。 第二层：讽谏北宋王朝。
天下之车莫不由辙，而言车之功， 辙不与焉。虽然，车仆马毙，而患不及 辙。是辙者，善处乎祸福之间也。辙乎， 吾知免矣。
车轮、车辐、车盖、车轸在车上都有 专用，可是只有那车轼似乎是无用之物。 尽管如此，如果没有轼那么我就认为那不 是一辆完整的车。苏轼啊!我担心你不会在 外表上掩饰自己。
天下的车没有不顺着车辙走的，可是 谈起车的功用时，辙却不在其内。尽管如 此，一旦车翻了，马死了，车辙却也受不 到灾祸。这车辙呀，它善于处在祸与福之 间。苏辙啊!我想你懂得这个道理，就会免 于灾祸的。
毋从六国破 亡之故事
赂（第4段） 者
赵牧以谗诛
亡
丧
（第6段） （讽今）
借 古 讽 今
苏洵分析六国破灭的 原因，是对宋王朝怯敌 退让敲警钟，讽谏宋王 朝要以六国为鉴，不为 辽和西夏“积威之所劫 ”，要奋起抵御外侮以 维护其统治。
课堂练习
• 1、古今异义词
• Ａ、其实百倍 （那实际情况。今：实际上） • Ｂ、思厥先祖父（祖辈父辈。今指父亲的父亲） • Ｃ、后秦击赵者再（两次。今表示又一次。） • Ｄ、始速祸焉（速：招致。今指速度快。） • Ｅ、可谓智力（智谋和力量。今为一个词，指人的IQ） • Ｆ、而从六国破灭之故事
译文：既然这样，那么诸侯的土地有限，强暴 的秦国的贪心永远没有满足，（诸侯）送给秦 国的土地越多，秦国对诸侯的侵略也越急。所 以用不着战争，谁强谁弱，谁胜谁负就已经决 定了。以致全部覆亡，从道理上说本来应该这 样(理固宜然)。
（2）以赂秦之地封天下之谋臣，以事秦之 心礼天下之奇才，并力西向，则吾恐秦人 食之不得下咽也。
《六国论》
学习目标
1、掌握文言基础知识 2、翻译文中重点句子 3、学习借鉴本文的论证结构