(公开课设计)人音版七年级音乐上册《歌唱美丽的家乡》教案
歌唱美丽的家乡教案
歌唱美丽的家乡教案教案主题：歌唱美丽的家乡教学目标：1. 认识和了解家乡的美丽风景和文化特色。
2. 学会通过歌曲表达对家乡的热爱和赞美。
3. 提高学生对音乐的欣赏能力和音乐表达的技巧。
教学准备：1. 家乡的照片和视频。
2. 相关歌曲的音乐和歌词。
教学过程：Step 1：导入（5分钟）展示家乡的照片和视频，引导学生谈论和描述家乡的美丽风景和文化特色。
Step 2：学习歌曲（15分钟）播放家乡相关的歌曲，让学生先听歌曲，感受歌曲中对家乡的赞美和热爱。
然后再播放歌曲，要求学生跟着歌词唱歌，逐渐掌握歌曲的旋律和歌词。
Step 3：歌曲学唱（20分钟）将歌曲的歌词分发给学生，让学生熟悉歌词内容。
然后，分为小组让学生进行合唱练习，每个小组选择一个学生担任指挥，其他学生跟着指挥唱歌。
教师可以适时进行指导和纠正。
Step 4：歌曲表演（10分钟）请学生自由发挥，选择自己最喜欢的方式进行歌曲的表演。
可以有个别学生独唱，小组合唱，或者整个班级合唱。
鼓励学生展示他们对家乡的热爱和赞美，可以邀请家长或其他年级的学生观看，增加表演的意义和影响力。
Step 5：总结和展望（5分钟）与学生一起回顾本节课学习的内容，导出学生们对家乡的观点和热爱之情。
鼓励学生积极表达自己对家乡的情感和认识，并展望将来能够做出什么贡献，保护和发扬家乡的美丽。
教学延伸：1. 鼓励学生创作自己的家乡歌曲，可以调整原有歌曲的旋律和歌词，体现学生对家乡的独特认识和感受。
2. 组织学生参观家乡的名胜古迹，让学生亲身体验和感受家乡的美丽风景和文化历史。
3. 鼓励学生通过绘画、摄影等方式表达对家乡的赞美和热爱，可以组织相关活动和展览，让更多人了解家乡的美丽。
《第三单元 西南情韵 演唱 歌唱美丽的家乡》教学设计教学反思-2023-2024学年初中音乐人音版九
《演唱歌唱美丽的家乡》教学设计方案（第一课时）一、教学目标：1. 引导学生通过歌唱，表达对家乡的热爱和赞美之情。
2. 培养学生对音乐的感知能力和歌唱技巧。
3. 增进学生对家乡历史文化和社会风情的了解。
二、教学重难点：1. 重点：通过音乐教学，培养学生的音乐素养和对家乡的热爱之情。
2. 难点：引导学生通过歌唱表达心里的情感，以及对家乡历史文化和社会风情的了解和认识。
三、教学准备：1. 准备相关音乐素材，包括歌曲、伴奏等。
2. 制作PPT课件，展示家乡的图片和历史文化。
3. 准备音响设备，确保音乐播放效果。
4. 安排教室环境，确保学生有良好的学习氛围。
四、教学过程：（一）导入新课通过播放歌曲《谁不说俺家乡好》片段，让学生猜一猜这是哪个地区的歌曲，从而引出本节课主题：家乡。
通过提问家乡都有什么特色引入本节课的第一个知识点，让同砚们一起学习歌曲中的歌词。
（二）学唱歌曲1. 聆听歌曲，感受歌曲情绪与意境。
2. 再次聆听，划出歌词，熟悉旋律。
3. 结合伴奏，完备学唱歌曲。
4. 小组内互相检查，纠正音准、节奏、速度等问题。
5. 邀请同砚逐一展示，其他同砚进行评判。
（三）拓展延伸介绍家乡的风俗习惯、风景名胜、美食特产等，引导学生感受家乡的美好，激发学生对家乡的热爱之情。
（四）小结作业小结本节课所学内容，强调热爱家乡的情感培养。
作业：请同砚们课后收集自己家乡的风景名胜、特色美食等，下节课与同砚分享。
通过这样的活动，不仅可以增进同砚们之间的友谊，还能更好地了解自己的家乡，培养对家乡的热爱之情。
收集家乡的风景名胜和特色美食，是一个很好的方式来了解自己的家乡。
风景名胜可以是一处奇特的山水景观，也可以是一座历史悠久的古建筑，或者是某个具有代表性的地方特色。
通过分享这些风景名胜，我们可以感受到家乡的美丽和奇特的地方，也可以激发同砚们对家乡的自豪感和归属感。
特色美食也是家乡文化的重要组成部分。
通过分享家乡的美食，我们可以了解到家乡的风土人情和饮食习惯，也可以品尝到不同的美食风味。
歌唱美丽的家乡教案
歌唱美丽的家乡教案教案标题：歌唱美丽的家乡教学目标：1. 培养学生对家乡的热爱和认同感。
2. 提高学生的歌唱能力和音乐表达能力。
3. 培养学生的团队合作和表演能力。
教学重点：1. 学习歌曲《美丽的家乡》的歌词和旋律。
2. 学习正确的歌唱姿势和发声技巧。
3. 学习如何用音乐表达对家乡的热爱和美好情感。
教学准备：1. 音乐播放设备。
2. 《美丽的家乡》的歌曲录音。
3. PPT或黑板。
4. 学生练习用的歌词。
教学过程：引入活动：1. 利用图片或视频展示学生的家乡美景，引发学生对家乡的兴趣和热爱。
2. 引导学生谈论自己家乡的特色和美丽之处。
歌曲学习：1. 听一遍《美丽的家乡》的歌曲录音，让学生感受歌曲的旋律和情感。
2. 分发歌词给学生，让他们跟着录音一起唱歌。
3. 教师逐句解释歌词的意思，帮助学生理解歌曲的内容。
4. 教师逐句教唱，学生跟读。
歌唱训练：1. 教师示范正确的歌唱姿势和发声技巧，引导学生模仿。
2. 分组练习，让学生在小组内互相练习和纠正。
3. 教师巡回指导，帮助学生纠正唱歌中的问题。
情感表达：1. 引导学生思考家乡给他们带来的美好回忆和情感。
2. 让学生用音乐表达对家乡的热爱和美好情感。
3. 学生分组进行合唱表演，展示对家乡的情感表达。
总结：1. 回顾学习内容，强调学生对家乡的热爱和认同感。
2. 鼓励学生继续发掘和传承家乡的美丽文化。
拓展活动：1. 学生自由创作一首歌曲，表达对家乡的情感。
2. 学生可以组织小型音乐会，邀请家长和其他同学观看演出。
评估方式：1. 观察学生在歌唱训练中的参与程度和表现。
2. 评估学生在合唱表演中的团队合作和表演能力。
教学反思：1. 对于歌唱训练，可以加入更多的声乐技巧指导，帮助学生提高歌唱水平。
2. 可以引入更多的家乡文化元素，让学生更深入地了解和表达家乡的美丽。
《歌唱美丽的家乡》教案
《歌唱美丽的家乡》教案一、教学目标1. 让学生通过学习本节课的内容，了解和感受家乡的美丽，激发学生对家乡的热爱之情。
2. 培养学生对音乐的兴趣和爱好，提高学生的音乐审美能力。
3. 引导学生运用音乐表达自己对家乡的情感，培养学生的创造性思维和表达能力。
二、教学内容1. 歌曲《歌唱美丽的家乡》的学习和演唱。
2. 通过歌曲学习，引导学生了解家乡的自然风光、人文景观和风土人情。
3. 培养学生用音乐表达自己对家乡的情感。
三、教学重点与难点1. 教学重点：歌曲《歌唱美丽的家乡》的学唱和表演，以及对家乡美丽风光的了解。
2. 教学难点：歌曲的高音部分和节奏的掌握。
四、教学方法1. 采用情境教学法，通过图片、视频等资料，引导学生直观地感受家乡的美丽。
2. 采用分组合作学习法，让学生在小组内共同探讨、学习歌曲，提高学生的团队协作能力。
3. 采用任务驱动法，引导学生通过完成任务，深入理解和掌握歌曲内容。
五、教学过程1. 导入：通过展示家乡的图片和视频，引导学生回忆和讲述家乡的美丽风光。
2. 新歌教学：教唱歌曲《歌唱美丽的家乡》，重点讲解歌曲的节奏和高音部分。
3. 歌曲练习：分组练习歌曲，教师巡回指导，帮助学生掌握歌曲技巧。
4. 创意表演：鼓励学生自选角色，进行歌曲表演，展示自己对家乡的理解和热爱。
5. 总结：对本节课的内容进行总结，强调家乡的美丽和热爱家乡的重要性。
六、教学评价1. 学生能熟练地演唱歌曲《歌唱美丽的家乡》。
2. 学生能够通过音乐表达自己对家乡的情感。
3. 学生对家乡的自然风光、人文景观和风土人情有更深入的了解。
七、教学准备1. 准备家乡的图片和视频资料。
2. 准备歌曲《歌唱美丽的家乡》的乐谱。
3. 准备录音机、音响等音响设备。
八、教学时间1. 课时安排：2课时。
2. 每课时教学内容：歌曲学唱和家乡风光了解。
九、教学步骤1. 歌曲学唱：（1）教师引导学生跟唱歌曲《歌唱美丽的家乡》。
（2）分组练习，教师巡回指导。
《歌唱美丽的家乡》教学设计
《歌唱美丽的家乡》教学设计教学目标1．通过本节课学习，使学生知道相同曲调的音乐可以有各种各样不同的音乐表现形式。
2．培养学生用优美动听的声音演唱苗族飞歌《歌唱美丽的家乡》，感受认识苗族音乐和苗族飞歌的音乐特点。
3、培养学生学习少数民族音乐的兴趣和爱好。
教学重点学唱飞歌《歌唱美丽的家乡》教学难点体验苗族飞歌的音乐特点教学手段示范唱、引导想象、器乐演奏、多媒体辅助等教学过程一创设情境导入新课1、趣味发声练习师:同学们在这段视频中看到了什么？听到了什么？生回答师总结：同学们看到了在美丽恬静的大山里，有一群小鸟在歌唱，他们是如何歌唱的呢？让我们用音符来模仿一下它的叫声。
2、师演唱《苗岭飞歌》师：随着小鸟清脆明亮的叫声，老师也想走进我国西南大山，去和那里的人民一起歌唱，听，这是那个民族在歌曲？生边听边选择歌曲属于图片中哪个民族的音乐。
师总结：是的，这是一首苗族的歌曲，那同学们对苗族了解多少？3、认识苗族（服饰、乐器、歌舞）师：苗族主要分布在我国的西南地区，是56个民族中人口较多的一个民族，大约有九百多万人口，是一个多才多艺，歌舞才能卓越的民族。
4、生观看苗族短片师讲解：苗族的姑娘们穿上她们漂亮的服饰，戴上美丽的银饰，跳起了她们特有的板凳舞，敲起铜鼓，载歌载舞的欢庆他们的节日。
三学唱苗族飞歌《歌唱美丽的家乡》师：今天这节课老师就要带领同学们走进苗家山寨感受苗岭优美恬静的早晨和优美动听的音乐，让我们一起来学唱苗族的歌曲《歌唱美丽的家乡》。
1、播放歌曲《歌唱美丽的家乡》师：歌曲中是否有重复的旋律？生：2、师随伴奏用“哎”模唱歌曲重复部分，生画旋律线师：同学们，从我们所画的旋律线可以看出，我们的歌曲中重复的出现了几个音符？生：师总结：1 3 5变化音降3的应用，是西南地区少数民族苗族的音乐风格特点。
3、生随师画旋律线同时随伴奏学唱前三乐句旋律4、师弹奏钢琴带领生用分别模唱旋律师：请同学们随着老师的琴声画着旋律线演唱旋律，更进一步感受它的音调、旋律、节奏、音域有什么样的特点？师应用旋律线引导生感受其特点音调高亢嘹亮旋律起伏大音域宽广节奏自由师：这段音乐不仅是西南地区少数民族苗族的音乐风格特点，同时也是苗族歌曲当中最具代表性的飞歌音乐的特点。
第一单元北国之声唱歌美丽的家乡(教案)
一、教学内容
本节课选自《音乐》教材第一单元“北国之声”，以“唱歌美丽的家乡”为主题，主要包括以下内容：
1.歌曲《美丽的家乡》：通过学习这首歌曲，让学生了解我国北方的自然风光，感受家乡的美丽。
2.歌曲中的音乐元素：节奏、旋律、和声等，引导学生掌握音乐基本知识。
3.歌曲背景及创作特点：介绍歌曲的创作背景，帮助学生理解歌曲的内涵，提高音乐鉴赏能力。
-歌曲情感表达：引导学生理解歌曲所传达的对家乡的热爱和赞美之情，并在演唱时能够真情流露。
举例解释：
-在教授歌曲演唱技巧时，教师可以通过示范、个别指导等方式，确保学生掌握正确的演唱方法。
-在讲解音乐理论知识时，教师可结合歌曲实例，让学生通过实践感受并理解音乐理论。
-在培养歌曲情感表达方面，教师可引导学生分享对家乡的印象和情感体验，激发学生的情感共鸣。
2.教学难点
-音准控制：对于部分学生而言，准确地唱出每个音是一个难点，需要通过反复练习和指导来克服。
-节奏把握：歌曲中的复杂节奏型可能导致学生感到困惑，难以准确把握。
-情感传达：如何将歌曲中的情感真挚地传达给听众，对于学生来说是一个挑战。
举例解释：
-在音准控制方面，教师可以采用钢琴伴奏、集体练习等方法，帮助学生逐步提高音准。
3.重点难点解析：在讲授过程中，我会特别强调音准控制和节奏把握这两个重点。对于难点部分，我会通过示范和练习来帮助大家理解。
（三）实践活动（用时10分钟）
1.分组讨论：学生们将分成若干小组，每组讨论一个与歌曲《美丽的家乡》相关的实际问题，如如何更好地表达歌曲情感。
2.实验操作：为了加深理解，我们将进行一个简单的歌唱练习。这个练习将帮助学生掌握歌曲的基本技巧。
《歌唱美丽的家乡》教案
《歌唱美丽的家乡》教案第一章：教学目标1.1 知识与技能学生能够理解歌词的含义，学会演唱《歌唱美丽的家乡》。
1.2 过程与方法学生通过聆听、模仿、演唱等方式，提高音乐素养和歌唱技巧。
1.3 情感态度与价值观学生能够感受到家乡的美丽，培养对家乡的热爱之情，增强民族自豪感。
第二章：教学内容2.1 歌曲简介《歌唱美丽的家乡》是一首描绘我国家乡美景的歌曲，歌词优美，旋律动听。
2.2 歌词解析引导学生理解歌词中的意象，如“绿油油的田野”、“蓝蓝的天空”等，感受家乡的自然美景。
2.3 旋律分析分析歌曲的旋律特点，如音域、节奏、音色等，为学生演唱提供指导。
第三章：教学过程3.1 热身活动组织学生进行简单的身体运动，如拍手、跺脚等，提高学生的兴奋度。
3.2 聆听歌曲播放《歌唱美丽的家乡》，让学生初步感受歌曲的美感。
3.3 学唱歌曲分组让学生跟随老师学唱歌曲，注意纠正发音和音准问题。
3.4 合唱练习组织学生进行合唱练习，提高学生的团队协作能力。
第四章：教学评价4.1 课堂表现观察学生在课堂上的参与程度、学习态度等，给予相应的评价。
4.2 歌唱技巧评价学生在学唱歌曲过程中，音准、节奏、音色等方面的表现。
4.3 团队协作评价学生在合唱练习中的配合程度，如音量、节奏等。
第五章：教学延伸5.1 创作活动鼓励学生创作关于家乡的歌曲，培养学生的创新意识和音乐素养。
5.2 演出活动组织学生进行歌曲表演，提高学生的舞台表现力。
5.3 家园互动邀请家长参与课堂教学，共同见证学生的学习成果。
第六章：教学准备6.1 物品准备准备教学课件、音乐设备、乐谱等教学用品。
6.2 环境布置营造一个舒适、温馨的课堂氛围，如摆放一些与家乡相关的装饰品。
6.3 教学计划提前制定教学计划，确保课堂教学的顺利进行。
第七章：教学方法7.1 直观演示法通过图片、视频等直观方式，展示家乡的美景，引导学生产生共鸣。
7.2 情景教学法创设情景，如模拟家乡的场景，让学生身临其境，激发学习兴趣。
初中音乐《歌唱美丽的家乡》说课稿
初中音乐《歌唱美丽的家乡》说课稿尊敬的各位老师：大家上午(下午)好!(鞠躬)我是XX号考生。
今天我说课的题目是《歌唱美丽的家乡》,此次说课我将本着义务教育音乐基本理念要求,以教什么、怎么教、为什么这样教为思路,从说教材、说学情、说教学目标、说教学过程等几个方面进行阐述。
一、说教材首先,我简单说一说我对于教材的理解。
《歌唱美丽的家乡》是人音版九年级上册第三单元的一首教唱歌曲。
这首歌是中国苗族民歌,歌曲为中速、节奏自由、情绪为奔放地,有明显的西南地区的风格,展现了苗族人民对家乡的喜爱之情。
全曲包括四个乐句,这首歌曲为徵调式,但两个句尾的降低六级音,形成苗族飞歌的特色。
通过学习本课,学生能够了解滑音记号,并能有感情地演唱歌曲。
二、说学情作为一名教师不但要对教材有所了解,还要对学生的情况有清晰明了的掌握,这样才能做到因材施教、有的放矢,接下来我对学生的情况做一个简单的分析。
初中阶段的学生,对于音乐基础知识和音乐基本技能有了一定的掌握,能够自己独立演唱简单的音乐;这一阶段学生学习自制力不够,自主学习能力不是很强,所以需要在授课过程中多引导、多关注;初中阶段处于变声期阶段,在演唱之前一定要提示学生保护嗓音,并注意健康、卫生用嗓。
在这一阶段学生比较喜欢流行歌曲,可以适度的在讲课过程中穿插一些流行音乐进行组织授课,学生能够乐于学习。
三、说教学目标新课标指出,教学目标应包括情感态度价值观、过程与方法和知识与技能三个方面,而这三维目标又应是紧密联系的有机整体,因此我设计的三维目标如下：情感态度价值观：学唱歌曲《歌曲美丽的家乡》,感受歌曲中高昂、节奏宽广自由、旋律悠扬起伏的特点,进一步了解苗族民歌飞歌的音乐文化特点。
过程与方法：学习过程中运用聆听、示范、表现等方法,学生能够完整表现歌曲,并提升音乐表现能力。
知识与技能：能够准确唱出滑音记号,尝试学习方言用方言演唱歌曲;能够完整地、有感情地演唱歌曲。
四、说教学重难点基于以上对教材、学情的分析以及教学目标的设立,我确定本节课的重难点：重点是能够完整地、有感情地演唱歌曲;难点是能够准确唱出滑音记号,尝试学习并用方言演唱歌曲。
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人音版七年级音乐上册《歌唱美丽的家乡》教案
教学目标：
1、能够积极参与学习西南民族音乐的实践活动，喜欢西南地区的民族音乐，并乐于了解其音乐文化。
2、能够用自然圆润、略带弹性的声音和欢快活泼的情绪演唱《歌唱美丽的家乡》，并能根据自己对歌曲的理解设计演唱形式。
3、了解“飞歌”及其特点。
教学器材：多媒体课件钢琴
教学过程：
一、组织教学
随宋祖英《大地飞歌》音乐进教室
（设计意图:创设一个学习民歌的良好情境.）
师:非常高兴今天和同学们一起学习音乐
（设计意图:拉近师生距离,有助顺利开展教学）
二、导入新课
师:刚才同学们听到的是著名歌唱家宋祖英演唱的一首民歌《大地飞歌》。
中国是具有五千余年悠久历史的文明古国，有着深厚的文化传统，这些在历史进程中创造出来的所有音乐就是民族音乐。
民族音乐的重要组成部分民歌，是中国特有的一种艺术形式。
民歌具有浓厚的地
方色彩，内容丰富。
这是因为中国是一个多民族的国家，幅员辽阔，历史悠久，经济文化发展水平不同，导致各地民歌在语言、风俗、审美和文化传统上形成了不同特点。
这些文化因素融入了当地的民歌创作中，使各地民歌都有自己的独特个性，构成了不同的美感效应，形成了五彩斑斓的地方色彩。
现在，我们共同来欣赏一首民歌，感受一下它的特点。
（设计意图：学生对中国民歌有一个整体的初步的认识。
）
播放《歌唱美丽的家乡》
师：谁能说一下，这首民歌有什么特点呢？
生：节奏宽广、旋律起伏
师：同学们说的不错，这首民歌的名字叫做《歌唱美丽的家乡》，是我国苗族地区的一首民歌。
(设计意图:学生对作品有了一个感性的认识,有利于进一步的学唱和了解“飞歌”这种体裁。
)
三、新授
1、介绍苗族概况（幻灯片显示苗族聚居地的自然风光，背景音乐《歌唱美丽的家乡》）师：苗族主要分布在贵州、湖南、云南、广西、海南等省。
苗族聚居的苗岭山脉和武陵山脉气候温和，山环水绕，大小田坝点缀其间。
（设计意图：了解苗族聚居地的自然概况，为理解“飞歌”做好铺垫）
2、介绍“飞歌”
师：这首《歌唱美丽的家乡》就是典型的苗族“飞歌”（幻灯片显示“飞歌”），“飞歌”的特点是
只在山岗林野与田间地头演唱，音调高昂，气势雄伟。
特征是节奏宽广自由、旋律悠扬起伏，长音可以尽气息延长，句间可以任意延长休止，句内喜用滑音级进，句尾收腔惯用甩音，终止时常附带一声高昂的呐喊声。
(设计意图：了解“飞歌”及其特点，也为理解作品，唱好歌曲做准备)
3、学唱歌曲《歌唱美丽的家乡》
1）师逐句教唱，生逐句学唱。
（每一句学完可请学生单独演唱）
2）师生完整唱歌曲（伴奏音乐，师指挥）
3）学生完整唱歌曲（师钢琴伴奏）
(设计意图：学会歌曲，完成本课教学任务)
4、扩充、发展
1）听小提琴曲《苗岭的早晨》片段
2）欣赏苗族舞蹈片段
(设计意图：扩展学生视野，为更好表现歌曲做准备)
5、设计丰富多彩的形体动作表现歌曲
四、小结
师：各地民歌都有自己的独特个性，构成了不同的美感效应，形成了五彩斑斓的地方色彩。
让我们相约再次走入中国民歌。