学院教师“老带新”实施办法
老带新工作计划教师
老带新工作计划教师一、工作背景随着教育改革的不断深化，教育工作的需求也在不断增加。
为了保障教育质量，提高学校的教学水平，我校决定实施老带新工作计划，通过老带新的方式，在校内建立起一支高水平、高素质的教师队伍，以提升教育教学水平，满足学校发展的需求。
二、工作目标1. 通过老带新计划，加强新老教师的互相交流，促进相互学习、提高教学水平，提高学校整体教学质量。
2. 提高新教师的师范教育知识技能，增加教学实践经验，提高新老教师的专业素养。
3. 建立教师职业发展支持体系，提高教师的职业发展能力和职业满意度。
4. 通过老带新计划，营造教师良好的教育教学氛围，增加教师的团队凝聚力。
三、工作内容1. 建立老带新工作机制学校将选派一部分素质高、业务能力强的老教师，担任新教师的带教老师。
同时，新教师可以主动选择担任他人的带教老师，也可以被分配带教老师。
2. 建立老带新学习小组根据各学科、年级设立老带新学习小组，由带教老师和新教师组成，每周固定时间进行学习交流，并定期举办教研活动。
3. 制定老带新教师培训计划学校将制定具体的老带新教师培训计划，包括教育教学知识技能培训、教学实践指导、教育教学经验交流等内容。
4. 定期组织老带新教师座谈会学校将定期组织老带新教师座谈会，由校领导或专家学者进行指导，对老带新工作进行评估和总结，并对工作中出现的问题及时进行解决。
5. 定期评估老带新工作成效学校将定期对老带新工作进行评估，了解老新教师的学习成果和工作表现，对带教老师和新教师进行表彰和奖励。
四、工作保障1. 组织领导支持学校将建立老带新工作领导小组，制定老带新工作规章制度，提供人员和财政保障。
2. 师资队伍保障学校将组织全体教师参与老带新工作，确保师资力量充足，提供带教老师的业务培训。
3. 教学资源保障学校将提供充足的教学资源，如教学设备、教材资料等，以保障老带新工作的正常开展。
4. 政策法规保障学校将建立健全的老带新工作管理制度，为带教老师和新教师提供各类政策及法律法规的指导和帮助。
关于“以老带新”师资培养的试行办法
关于“以老带新”师资培养的试行办法一、目的宗旨贯彻落实国家教育部关于加强师资队伍建设的有关文件精神，建立“以老带新”的师资培养机制，充分利用老教师的经验和能力优势，加强和加快年轻教师的培养和快速成长，帮助新教师尽快适应学校的教育教学及其改革管理，促进学校招生办学事业科学发展。
二、政策依据1 .《国务院关于加强教师队伍建设的意见》（国发（2012）41号）2 .《国务院关于加快发展现代职业教育的决定》（国发（2014）19号）3 .《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010—2020年）》4 .《教育部、财政部关于实施职业院校教师素质提高计划（2017—2020年）的意见》（教师（2016）10号）三、基本思路1 .优化梯队，分层培养。
努力构建新任教师和各级骨干教师培养对接的基本体系和模式，使“以老带新”师资培养不断完善，形成学校可持续发展的人才培养机制。
2 .整体规划，分段实施。
“以老带新”师资培养由教研督导室整体规划，教务科及专业教学部配合，经学校审批后分阶段实施。
3 .整体培养，兼顾培优。
对新任教师的培养，旨在整体综合素质培养，兼顾培优，鼓励新任教师参加各种教学竞赛，充分激发优秀者发挥潜能，为日后培养骨干教师打下基础。
四、组织管理（一）组织机构总负责：校长、书记具体负责人：教学副校长，学工副校长等其他副校长协同。
负责全程监控整个培养方案的实施。
配合科室（部门）：办公室、人事科、学生科、计财科、教务科及各教学部等。
（二）相关科室（部门）职能1 .教研督导室：负责培养方案的具体实施，包括确定“以老带新”的具体实施程序和步骤，组织新任教师培训和成绩考评，对培养对象统一建档管理，统计“以老带新”指导教师的工作量等。
2 .教务科及各教学部：负责协助做好“以老带新”的相关人员及教学安排。
3 .学生科：协助做好新老师的班主任工作安排及考评工作。
4.其他科室：按各自职责和本方案规定，配合做好相关工作。
五、“以老带新”实施对象（一）“老”的基本条件.1 .指导教师：年龄原则上在45岁以上且身体健康、具有高级职称、教学质量均在优秀等级的以上的优秀教师。
高校教师以老带新工作计划
高校教师以老带新工作计划一、前言在高校教师队伍中，老师们的经验和智慧是非常宝贵的资源，他们在教学、科研和管理等方面都有着丰富的经验和技能，而新老师具有年轻的朝气和新鲜的思维方式，是教学环节中的带头人。
因此，将老师的经验和新老师的活力相结合，发挥各自优势，是高校教师队伍建设的必由之路。
二、工作目标1. 建立老师以老带新的工作机制，促进老师与新老师的深度互动和交流，提升教师队伍整体水平。
2. 挖掘老师的经验优势，推动其与新老师共同合作，提高新老师的教学水平。
3. 建立“一对一”帮扶制度，让老师和新老师能够建立个性化的互动关系，提升新老师的工作积极性和教学效果。
三、具体措施1. 制定老师以老带新的工作意识，并将其纳入学校的工作培训计划中，让老师们明白其在教学、科研和管理方面的价值。
2. 设立老师以老带新的工作机构，由学校领导和老师组成，通过讲座、研讨、交流等方式，促进老师与新老师的深度沟通和交流。
3. 制定老师以老带新的工作规范，明确老师和新老师的具体工作内容和责任，确保教师队伍工作的顺利进行。
4. 开展老师以老带新的工作评估机制，定期对老师和新老师进行工作评估，激励老师们积极参与老师以老带新的工作。
四、实施路径1. 通过推动老师以老带新的工作，让老师充分发挥其在教学、科研和管理方面的专业优势，提高教学效果。
2. 通过老师以老带新的工作，让新老师尽快适应学校的工作环境和文化氛围，提升新老师的工作积极性。
3. 通过老师以老带新的工作，让学校教学和科研水平得到提高，为学校的教育教学事业发展提供有力保障。
4. 通过老师以老带新的工作，让教师队伍更加团结和积极，为学校的长远发展奠定坚实基础。
五、工作成果1. 通过老师以老带新的工作，老师之间的合作意识得以增强，老师的队伍更加团结。
2. 通过老师以老带新的工作，老师们在教学和科研方面的水平得到提升，教师队伍整体素质得到提高。
3. 通过老师以老带新的工作，新老师的工作积极性得到提升，新老师的工作效果得到提高。
以老带新年轻教师工作计划
一、背景随着我国教育事业的发展，越来越多的年轻教师加入到了教育队伍中。
然而，年轻教师在教育教学过程中，由于缺乏经验，常常会遇到各种问题。
为了帮助年轻教师快速成长，提高教育教学质量，我校决定开展以老带新的活动，通过老教师的传帮带，助力年轻教师成长。
二、工作目标1. 提高年轻教师的专业素养和教育教学能力。
2. 促进年轻教师与老教师的沟通交流，形成良好的教学氛围。
3. 培养一支业务精湛、团结协作的教师队伍。
三、工作内容1. 制定以老带新方案（1）明确老教师和年轻教师的职责，确保活动有序进行。
（2）制定详细的带教计划，包括教学内容、教学方法、考核标准等。
2. 开展师徒结对活动（1）组织老教师与年轻教师进行师徒结对，明确师徒关系。
（2）要求老教师定期对年轻教师进行指导，关注年轻教师成长。
3. 举办教学研讨活动（1）定期举办教学研讨活动，邀请老教师分享教学经验。
（2）鼓励年轻教师积极参与研讨，提出自己的教学困惑。
4. 开展教学观摩活动（1）组织年轻教师观摩老教师的教学活动，学习优秀的教学方法。
（2）鼓励年轻教师课后与老教师交流，探讨教学方法。
5. 进行教学考核（1）定期对年轻教师进行教学考核，了解其教学水平。
（2）针对考核结果，制定针对性的改进措施，助力年轻教师成长。
四、工作措施1. 加强宣传，提高认识通过召开动员大会、发放宣传资料等方式，让全体教师充分认识到以老带新活动的重要性。
2. 制定考核标准，确保活动效果根据活动目标，制定详细的考核标准，对活动效果进行评估。
3. 营造良好的氛围，促进师徒交流通过开展各种活动，营造良好的师徒交流氛围，促进年轻教师与老教师的沟通交流。
4. 加强培训，提高年轻教师综合素质组织年轻教师参加各类培训，提高其教育教学能力和综合素质。
五、预期效果通过以老带新活动，预计年轻教师将在以下方面取得显著进步：1. 教学水平得到提高，教育教学质量得到提升。
2. 教师团队凝聚力增强，形成良好的教学氛围。
老带新教师培养工作计划
一、前言为了提升我校教师队伍的整体素质，加强教师队伍建设，促进青年教师快速成长，我校决定实施“老带新”教师培养计划。
本计划旨在通过资深教师的指导和帮助，使青年教师迅速适应教育教学工作，提升教学水平，为学校的教育事业发展贡献力量。
二、培养目标1. 帮助青年教师尽快适应教育教学工作，熟悉学校规章制度，掌握教学方法和技巧。
2. 提升青年教师的专业素养，使其在教学、科研、管理等方面达到一定水平。
3. 培养青年教师具备良好的师德师风，树立正确的教育观、学生观和质量观。
三、培养措施1. 集体备课制度（1）定期组织青年教师参加集体备课活动，邀请资深教师进行指导。
（2）要求青年教师充分准备，阐述教学设计思路，资深教师进行点评和指导。
（3）通过集体备课，帮助青年教师掌握课程重点、教学难点，提高备课质量。
2. 双向听课制度（1）定期组织新老教师进行双向听课，让青年教师观摩资深教师的教学过程。
（2）课后进行交流，资深教师针对青年教师的教学提出意见和建议。
（3）鼓励青年教师主动听课，学习先进的教学方法和技巧。
3. 教学法研究（1）要求青年教师每学期进行教学工作总结，总结教学经验，反思教学不足。
（2）鼓励青年教师开展教学法研究，撰写教学论文，提高教学研究能力。
（3）定期组织教学法研讨活动，分享教学研究成果，促进教师共同成长。
4. 专业理论学习（1）组织青年教师参加各类专业培训，提高其专业素养。
（2）鼓励青年教师阅读教育教学相关书籍，拓宽知识面。
（3）定期组织专业讲座，邀请专家学者分享教育教学经验。
5. 师德师风建设（1）加强师德师风教育，组织青年教师学习师德规范，树立正确的教育观。
（2）开展师德师风建设活动，引导青年教师树立良好师德形象。
（3）定期开展师德师风考核，确保青年教师具备良好的师德师风。
四、保障措施1. 学校成立“老带新”教师培养工作领导小组，负责制定培养计划、组织实施和监督检查。
2. 学校为青年教师提供必要的培训经费和资料支持。
2024教师老带新工作计划
2024教师老带新工作计划一、背景介绍随着时代的发展和教育的进步，教师老带新成为了教育系统中不可或缺的一环。
教师老带新是指经验丰富的老师将自己的经验和知识传授给刚刚步入教育岗位的新教师，帮助他们更好地适应教育工作，并提高他们的教育教学能力。
为了推动教师老带新工作的深入开展，制定本次教师老带新工作计划，旨在建设一支高素质的教师队伍，提高教育教学质量。
二、目标设定1. 建立健全教师老带新制度，确保教育工作的持续稳定开展。
2. 提高新教师的教育教学能力，使其能够独立承担教育任务。
3. 建设一支专业化的教师团队，提升教育教学质量。
4. 加强对老教师的培训和指导，使其在老带新工作中更加有效地发挥作用。
三、工作内容和措施1. 建立健全教师老带新制度（1）制定详细的教师老带新工作方案，明确各级各部门的责任分工。
（2）健全教师老带新的考核评价制度，激励老师积极参与老带新工作。
（3）建立老师交流平台，促进老师之间的交流和学习。
（4）加强对新教师和老教师的宣传教育，提高他们对教师老带新工作的认识和重视程度。
2. 提高新教师的教育教学能力（1）制定新教师教学培训计划，根据新教师的具体情况，安排相应的培训内容和方式。
（2）组织专家进行系列讲座，介绍先进的教育教学理念和方法。
（3）安排新教师进行观摩课程，学习经验丰富的老教师的授课技巧和教育教学方法。
（4）提供教学资源和教材，帮助新教师更好地开展教学工作。
3. 建设一支专业化的教师团队（1）加强对老教师的培训和指导，提高他们的教育教学水平。
（2）组织老师交流和研讨活动，分享教学经验和教育教学方法。
（3）搭建教师互助平台，鼓励老师之间相互帮助和学习，形成合作共享的氛围。
（4）开展教师评价活动，根据评价结果，及时进行课程改进和教学质量提高。
4. 加强对老师的培训和指导（1）制定老师培训计划，结合老师的实际情况，安排相应的培训内容和方式。
（2）提供专业的教学指导，帮助老师发现和解决教学中的问题。
学校教师老带新工作计划
学校教师老带新工作计划一、工作计划背景为了加强学校教师间的交流与合作，促进教师队伍的稳定与发展，提高新教师的教学水平和工作能力，学校决定对教师老带新进行工作计划。
教师老带新工作是指学校资深教师帮助新教师适应学校的教育教学环境，快速提高工作能力，帮助新老师尽快成长为优秀教师。
通过老带新，新教师可以更好地融入学校教育教学团队，更快地适应学校的工作要求。
因此，老带新工作计划的实施对于学校教师队伍建设和教学质量提升有着积极的影响。
二、工作目标1. 建立思想上、行动上的老带新机制，培养学校教师间的互帮互助、共同成长的良好氛围；2. 促进新老教师的交流与互动，帮助新教师更好地适应学校的教育教学环境；3. 提高新教师的教学能力和工作水平，使其快速成长为优秀教师；4. 增强学校教师队伍的凝聚力和向心力，促进全体教师的共同进步和发展。
三、工作内容1. 确定老带新工作的组织机构和管理体系。
建立老带新领导小组，设立专职教师老带新工作负责人，明确工作职责，确保老带新工作的顺利实施和有效推进；2. 创新老带新工作形式，根据新老教师的实际情况和需求，制定个性化的帮扶计划。
设立新教师成长档案，详细记录新教师的入学时间、教学情况、教学反馈等相关信息，配合老带新工作负责人，制定合理的成长计划，提供个性化的辅导和指导；3. 组织开展老带新培训活动。
邀请学校内外专家，就老带新的工作方法、技巧、体验等内容开展培训授课，避免由于老带新工作人员水平不一导致老带新工作效果不佳；4. 加强新老教师之间的交流与互动。
组织新老教师座谈会，交流工作心得，分享教学经验，促进新老教师之间的交流，增强凝聚力和向心力；5. 建立老带新工作的考核激励机制。
通过对老带新工作的质量、效果和成果进行全面、客观的检查和考核评价，对取得优异成绩的老带新工作人员进行表彰和激励，激发全体教师的工作热情和积极性。
四、工作阶段1. 第一阶段：确定老带新工作机制和管理体系，建立老带新领导小组，制定老带新工作的具体实施方案，明确老带新工作目标和任务。
高校教师以老带新工作计划
一、指导思想为加强高校教师队伍建设，提高青年教师的教育教学水平，充分发挥老教师的传帮带作用，促进青年教师快速成长，特制定本工作计划。
二、工作目标1. 通过以老带新活动，使青年教师能够迅速适应教育教学工作，掌握教育教学的基本方法和技巧。
2. 提升青年教师的教育教学水平，提高教学质量，为学生提供优质的教育资源。
3. 培养一支具有创新精神、敬业精神和团队协作精神的青年教师队伍。
三、具体措施1. 建立以老带新机制（1）选拔具有丰富教育教学经验、师德高尚的老教师担任导师，负责指导青年教师。
（2）明确导师职责，要求导师在教育教学、学术研究、师德修养等方面对青年教师进行全面指导。
2. 举办青年教师培训活动（1）定期组织青年教师参加各类教育教学培训，提高青年教师的教育教学理论水平。
（2）开展教育教学经验交流会，邀请老教师分享教育教学心得，帮助青年教师解决实际问题。
3. 开展教学观摩与研讨（1）组织青年教师观摩老教师的课堂教学，学习老教师的教学方法和技巧。
（2）定期开展教学研讨活动，鼓励青年教师与老教师交流教学心得，共同探讨教育教学问题。
4. 加强师德师风建设（1）组织青年教师参加师德师风专题讲座，提高青年教师的思想政治素质和职业道德水平。
（2）开展师德师风自查自纠活动，引导青年教师树立正确的世界观、人生观和价值观。
5. 建立考核评价机制（1）对以老带新活动进行定期考核，确保活动取得实效。
（2）对参与活动的青年教师进行评价，对表现优秀的青年教师给予表彰和奖励。
四、工作要求1. 各部门要高度重视以老带新工作，将其纳入重要议事日程。
2. 老教师要充分发挥传帮带作用，关心青年教师成长，积极参与各项活动。
3. 青年教师要虚心向老教师学习，积极参与活动，努力提高自身素质。
4. 定期总结以老带新工作经验，不断完善工作措施，确保工作取得实效。
通过以上措施，我们相信在以老带新工作的推动下，青年教师的教育教学水平将得到显著提高，为我国高等教育事业的发展贡献力量。
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学院教师“老带新”实施方法
为提高新进教师的思想和业务素质，发挥中老骨干教师的传帮带作用，促进教师之间互学互助良好风气的形成，顺利实现教师队伍质量的全方位提升，以适应学校人才培养不断开展的需要，特制定本方法。
第一章工作目标
第一条聚焦高校新入职教师思想政治素养和职业道德水平，帮助其强化提高政治素养和职业道德；立足高校教师教学和专业开展，帮助新进教师掌握教育教学基本技能和科研基本方法，尽快站上讲台；着眼新进教师职业引导开展，帮助其掌握工作基本规范，尽快适应新的工作岗位。
第二章组织管理
第二条责任单位。
在人事处（教师开展中心）、教务处、教学质量监控与评估中心的指导下，由教学院（部）及指导教师两个工作层面具体负责实施帮带新教师活动，主要包括帮带关系的建立、帮带进程的督查和帮带情况的总结等方面。
人事处（教师开展中心）负责催促教学院（部）青年教师和新进教师参加“老带新”活动，并负责其继续教育学分的认定和登记；教务处负责“老带新”活动内容的指导；教学质量监控与评估中心负责“老带新”活动的检查与评价。
第三条实施对象。
入职我校从事教学工作不满3年的35周
岁以下青年教师，或者从高校以外的其他单位调入我校从
事教学工作不满1学年的中级职称及以下新进教师。
第四条实施内容。
帮带内容包括思想政治、师德师风、教育教学基础知识和基本技能、教学经验、教学方法、教学要求、学生思想教育等方面。
帮教形式采取指导教师与新教师一对一帮带。
帮带时间为一学年。
第五条具体管理
1.院（部）安排具有高级职称，且有5年以上教学经验的老教师负责帮带新进教师。
2.新教师所在教研室主任负责沟通协调各方意愿，指导双方在自愿的前提下确定帮带关系。
3.教研室每月对帮带情况进行检查、评估，并做好记录，一学期一小结。
帮带活动完结后对帮带情况进行总结, 并将结果报教学质量监控与评价中心。
4.教学院（部）每年年初向人事处（教师开展中心）报送“老带新”结对安排情况表。
5.教学质量监控与评价中心每学期末对“老带新”实施情况进行检查，对检查结果进行汇总，并将检查结果汇总报送教务处、人事处。
第三章具体职责第六条指导教师主要职责
1.从思想上和业务上言传身教，全面关心青年教师的成长，
指导新教师制订学习计划和学期教学计划。
2.在课前准备方面，指导教师必须指导新教师分析钻研教材，了解学生基础，制订教学计划，选择教法，进行教学设计，书写和修改教案。
并在新教师上课之前审查教案并签字。
3.随堂听课，原那么上每月听课不少于2节。
指导新教师规范课堂教学，并就教态、语言、教学、板书、艺术性进行评课指导，提出改进意见。
4.指导新教师命题、阅卷、分析试卷、批发作业、辅导学生、开展课外活动、指导实习等.如实总结帮带情况。
第七条所在学院主要职责
针对新入职教师实施分类指导、精准施策。
内容可包含校情校史、学校规章制度、师德师风、教学观摩（听课）、教育实习（备课、讲课、评课等）、活动类课程设计与实践、科研导引、学习共同体等，搭建校级层面教师专业开展平台, 建设院（部）教研室等学习共同体。
第八条新进教师学习要求.听取指导教师的指导，制订学习计划。
1.学习学校教学工作规章制度。
2.课前将教案送交指导老师修改、审阅、签字。
3.教案和作业批改情况应每周送指导教师审查一次。
4.原那么上每月听课4节，并进行评课，做好评课记录。
5.认真总结帮带情况。
第四章待遇及其它
第九条参与“老带新”活动的教师，按照《学院教师继续教育积分管理方法（试行）》登记继续教育积分。
第十条参与“老带新”活动的老教师按照实际工作量由各教学院（部）按院（部）有关规定落实相关待遇。
第十一条本方法从2023年1月1日期施行，由人事处（教师开展中心）、教务处、教学质量监控与评价中心负责解释。