《纸板的联想------坐椅设计》说课稿
纸板的联想——座椅设计
纸板的联想——座椅设计第一篇：纸板的联想——座椅设计《纸板的联想＿＿坐椅设计》教学案例赵树梅辽源市第四中学校教材分析美术课程标准十分强调对学生创新思维的培养，如何有效地激发学生展开思维的翅膀进行有创造性的创作成了每位美术老师教学工作的难点。
因为，创新有一定难度，一个能够挖掘课程内容|、形式或手段的老师是难能可贵和令人赞赏的。
不过，创新不一定完全要弃绝传统，我以为，让教材焕发生命也是有可能的。
纸板的联想——坐椅设计，本课在创新上下了功夫，鼓励学生从构成椅子的基本形和装饰表现方面进行扩散思维，创作出一把与众不同的富有个性的椅子。
整个椅子的制作过程不仅是学生动手能力得到训练和提高的过程，更使学生学习运用创造性思维的训练过程，也是学生体验创造所带来的乐趣的过程。
为使学生操作方便，仍然使用纸工作业的形式。
教学目标1.认识椅子的功能特点，了解椅子的基本构成，展开丰富的联想，创意设计出与众不同、富有个性的纸立体椅子的作品。
2.通过用卡纸制作一把立体椅子，提高学生纸立体的制作能力，并用彩纸进行多种形式装饰，让学生感受装饰的美感。
3.在人们不断追求时尚美丽的今天，通过设计新颖的椅子，鼓励学生在生活中用创造的眼光去发现美和创造美。
教学准备课件、彩卡、机印彩纸或费旧彩纸、胶水、剪刀等。
教学重点椅子的个性化设计和制作。
教学难点椅子的创意设计。
教学过程一、观察导入。
结合教学重点，理解设计与生活的关系，可用各种多媒体手段，展示现代坐椅的设计，如造型新颖的沙发、生活用椅、办公用椅、公共用椅等，并分析其社会功能、造型特点，结合书上的范图和教师的示范作品，引出纸板的联想。
请学生交流一下欣赏后的感受，然后老师总结：这些椅子的靠背、扶手、椅腿、凳面运用了不同的制作方法，有的简洁，有的繁复，都各有自己的个性特点，富有艺术魅力。
本课我们运用纸工制作的方法学习设计一把富有个性与众不同的椅子。
二、设计启发1、基本形联想老师出示长方形卡纸，分别折成不同柱壮，并竖放在讲台上，再请学生出来尝试剪出椅子的基本形。
八年级美术《纸板的创想——座椅设计》教案
《纸板的创想——座椅设计》教学目标1、知识与技能通过纸板的切割、折曲，设计制作造型美观、功能实用的椅子与沙发。
初步了解立体构成知识在设计中的应用。
2、过程与方法通过课件分析椅子的造型、材料，认识坐椅功能、舒适、经济的设计特点。
运用立体构成的方法，使用纸材进行坐椅设计。
3、情感、态度和价值观通过椅子的设计，使学生关注生活、热爱生活，认识以人为本的设计思想，培养感觉想象、勇于实践的创新精神和立体造型的设计能力。
教学重难点1、教学重点：纸板制作座椅的根本技法〔折、剪、插、粘、卷等〕。
在进行技法的学习时，防止灌输式的讲解和介绍，通过教师示范与学生参与的恰当结合，让学生在教师的层层启发和引导下自己归纳、总结出纸板制作坐椅根本技法。
2、教学难点：难点：〔1〕设计构思。
椅子设计用材很少，技法也较为简单，制作起来也比拟方便，但关键是构思，构思得好，一节课能做好几个造型，想不好就是一堆废纸，如何引导构思值得研究。
〔2〕教学中含有立体构成因素，所以在构思的过程中，尽量通过一张纸切割、弯曲设计椅子，尽可能少去掉或添加纸块。
教学设计一、导入1. 板书字母“h〞，提问：“h〞的形状像什么？〔椅背、椅面<承重点>、椅腿<支撑点>〕2. 变个小魔术。
用一张长方形的纸板变出 h 型坐椅，请学生分析存在的问题。
〔缺少支撑点〕思考并答复下列问题从字母“h〞入手，引导学生分析坐椅的根本特征和结构。
师生共同探讨和尝试解决问题的方法。
〔板书课题：《纸板的联想——座椅设计》〕二、讲授新课1.师：结合教材讨论一下，平时在生活中都见过哪些类型的坐椅？生：办公椅、休闲椅、餐椅、吧椅等等。
师：生活中坐椅的种类不胜枚举，在享受坐椅给我们带来的方便、舒适时，我们却往往没有仔细的观察和分析它们，下面让我们欣赏一下生活中造型各异、风格多样的坐椅。
2. 师：课件展示：传统风格和现代风格的座椅。
生：欣赏课件：通过引导学生分析生活坐椅的不同种类、风格及造型，使学生学会留意生活中的事物，关注身边的美术，并通过对现代风格坐椅造型和构思的深入分析，进一步激发学生的设计和创造能力。
美术八年级上册《纸板的创想-座椅设计》教案
学生也拿出卡纸一起尝试制作。
2、课件展示：生活中的椅子的形状（中、西方椅子的不同形状）。
学生欣赏
3、椅子的功能性：以人为本。要想设计出好的座椅,就先来了解我们生活中的其它座椅.
（1）生活中的椅子还有哪些部分组成呢?
学生将收集的资料整理，学生讨论、观察并回答：由靠背、椅面、椅腿构成。
（2）设问:你知道它们的社会功能、造型特点、材料、摆放的环境吗？
学生思考并个别回答：例如保护环境以身作则，以好市民自律，爱护家园，设计更坚固更美观的便民座椅
点击进入：座椅的特点：座椅具有实用、舒适、稳定。以人为本
数学知识：三点确定一个平面
（3）体会一下坐在椅子上的感觉，座椅给你的感受是什么？
4、(课件展示)设问：怎么样通过纸板来设计制作坐椅？（切换FISH）
(课件展示动画教具、图例、讲解)：纸板的联想（构图）。
教学准备
课件、剪刀、胶水、硬纸（如卡纸、废纸盒、硬包装纸等）
第一课时
课时数
1课时
课堂教学实施设计
复备内容或集体备课讨论记录(标、增、改、删、调)
一、导入（3分钟）
问题导入：（想一想）课件展示：在一个环境优美的公园草地上躺着一个立体的雕塑——变形金刚。
提问：
1、同学们想一想，这是什么？（接着课件展示变形金刚椅子上有人物图片）
初中20-20学年度第一学期教学设计
主备教师
审核教师
授课周次
第 周
授课时间
课题
纸板的创想——座椅设计
课型
新授课
教学目标
1、通过纸板的切割、折曲、设计制作造型美观、功能实用的椅子与沙发。初步了解立体构成知识及其在设计中的应用。
2、可以采用讲授法、演示法。教师用一块纸板，两边折一下，即形成桌子状，然后让学生将收集的资料整理，学生讨论分析椅子的造型、材料、观察认识座椅的功能、舒适、经济的设计特点。运用立体构成的方法，使用纸板进行座椅设计。
初中美术说课稿：《纸板的联想---坐椅设计》
初中美术说课稿：《纸板的联想---坐椅设计》一、说教材1．内容、地位、作用我说课的内容是人民美术出版社出版的义务教育新课程标准实验教科书第15册第6课的教学内容《纸板的联想----坐椅设计》。
本节课是一节动手、动脑的设计·应用课。
是纸立体构成的重要组成部分。
尽力发掘学生潜在的设计能力和创造能力。
创造力是他们能否利用生活中丰富的纸平面资源，设计创造出新颖别致的坐椅等家具作品的关键。
因此，挖掘学生潜在的创造力应是整个教学环节的主导思想。
在设计制作中引导学生对相关学科知识的综合运用能力，培养学生在设计过程中应有的、严谨的优良作风。
通过对生活中常见坐椅的欣赏，让学生进一步认识和了解美术在社会生活中的重要地位。
通过导入部分对相关知识的回顾和精彩作品的欣赏，可激发学生学习本课的兴趣。
通过设计制作等实践活动，可培养学生的创新精神和解决问题的能力。
通过对课间学生作品的评价，可以进一步促进学生的学习兴趣和长远发展。
2．教学目标（1）知识目标学生通过对生活中不同环境中的坐椅的欣赏与回顾。
认识了解坐椅的基本结构和实用功能，以及不同环境中坐椅的不同艺术风格。
（2）能力目标通过对纸板的切割，折叠，设计制造出美观实用的沙发、椅子。
培养学生的想象能力，挖掘学生的创造能力。
激发学生勇于实践的精神和解决实际问题的能力。
（3）情感目标培养学生发现生活中的美，感受生活中的美，创造生活中的美的良好习惯。
3．教学重难点（1）教学重点让学生感受设计与生活的关系。
主旨在于让学生理解生活中一些椅子设计的原理和理念。
把握审美与实用之间的关系。
（2）教学难点由于学生的设计水平和对生活的观察感受不同,所以坐椅的造型设计构思和颜色搭配是教学难点。
二、说学情初中生两极分化已形成，个体差异明显，形象思维往抽象思维转化，但形象思维仍然占主体地位，因而直观性教学更贴近学生实际际。
学生的知识基础、设计水平和对生活的观察感受不同，在设计过程中，难免有一种个人的倾向性，如何将自己主观倾向性与客观实际结合起来就显得很重要。
纸板的联想座椅设计教案
纸板的联想座椅设计教案一、教学目标1. 让学生了解和掌握纸板的基本特性，如可塑性、轻便性和环保性。
2. 培养学生运用联想思维进行创意设计的能力。
3. 提高学生运用纸板进行座椅制作的基本技能。
二、教学内容1. 纸板的基本特性介绍2. 联想思维的培养与运用3. 纸板座椅设计的创意方法4. 纸板座椅的制作技巧5. 作品展示与评价三、教学重点与难点1. 教学重点：纸板的基本特性，联想思维的培养与运用，纸板座椅设计的创意方法。
2. 教学难点：如何引导学生运用联想思维进行座椅设计，提高学生的制作技巧。
四、教学准备1. 纸板材料2. 剪刀、胶水、画笔等制作工具3. 图片、视频等教学资源五、教学过程1. 导入：通过展示一些纸板制作的创意座椅作品，激发学生的兴趣，引出本课主题。
2. 纸板的基本特性介绍：讲解纸板的可塑性、轻便性和环保性，让学生了解纸板的特点。
3. 联想思维的培养与运用：引导学生进行联想思维训练，如从生活中的物品、自然景观等出发，创意设计座椅。
4. 纸板座椅设计的创意方法：讲解如何运用创意方法进行纸板座椅设计，如形状、颜色、结构等方面的创新。
5. 纸板座椅的制作技巧：示范制作过程，讲解制作技巧，如剪裁、折叠、粘贴等。
6. 学生创作：学生根据所学知识，进行纸板座椅的设计与制作。
7. 作品展示与评价：学生展示自己的作品，互相评价，教师给予指导和点评。
8. 总结与反思：总结本课所学内容，引导学生反思自己的创作过程，提高审美素养。
六、教学拓展1. 邀请设计师或艺术家进行讲座，分享纸板艺术创作的经验和案例。
2. 组织学生参观纸板制品工厂或展览，了解纸板的应用和制作过程。
3. 开展纸板创意设计比赛，鼓励学生积极参与，提高创作能力。
七、教学评价1. 学生作品的创意性、实用性和美观性。
2. 学生在制作过程中的动手能力和团队协作能力。
3. 学生对纸板特性和设计理念的掌握程度。
八、教学建议1. 注重引导学生发挥联想思维，鼓励创新设计。
《纸板的联想座椅设计》教案
《纸板的联想座椅设计》教案一、教学目标知识与技能：1. 让学生了解纸板的基本特性，学会运用纸板进行创意设计。
2. 培养学生动手操作能力和团队协作精神。
过程与方法：1. 通过观察、思考、实践等环节，培养学生的问题解决能力和创新思维。
2. 引导学生运用联想思维，将纸板与其他材料相结合，设计出具有个性的座椅。
情感态度与价值观：1. 培养学生对废旧材料的再利用意识，提高环保意识。
2. 培养学生勇于尝试、不断探索的精神，激发学生对设计的热爱。
二、教学内容1. 纸板的基本特性及其应用2. 联想思维的方法与实践3. 纸板座椅设计的基本步骤4. 创意座椅设计的实践操作5. 作品展示与评价三、教学重点与难点重点：1. 纸板的特性及其应用2. 联想思维在座椅设计中的应用3. 座椅设计的实践操作难点：1. 如何运用联想思维进行创意设计2. 座椅结构的稳定性和舒适性四、教学准备1. 教师准备纸板、剪刀、胶水等材料工具。
2. 学生准备小组合作所需的物品。
3. 教室环境布置，以便于学生展示作品。
五、教学过程1. 导入：教师展示一些用纸板制作的创意座椅，引发学生的兴趣，导入新课。
2. 纸板特性讲解：教师讲解纸板的基本特性，如可塑性、轻便性、环保性等。
3. 联想思维训练：教师引导学生进行联想思维训练，如从生活中常见的物品出发，思考与纸板结合的可能性。
4. 设计思路分享：教师分享一些座椅设计的思路和方法，如结构、舒适度、美观性等。
5. 实践操作：学生分组进行座椅设计，教师巡回指导，解答学生疑问。
6. 作品展示：学生完成设计后，进行作品展示，分享设计思路和心得。
7. 评价与反思：教师组织学生进行评价，从创意、设计、制作等方面进行总结和反思。
8. 课堂小结：教师总结本节课的学习内容，强调纸板在设计中的应用和联想思维的重要性。
9. 课后作业：学生根据课堂所学，回家后尝试制作一个简易的纸板座椅，下节课分享。
10. 教学拓展：教师引导学生关注废旧材料再利用的设计理念，鼓励学生在生活中尝试应用。
说课 纸板的创想—座椅的设计
学情分析
心 理 特 点
认 知 特 点
学 习 目 的外形结构；理解纸板的切割、 折叠、设计的概念；掌握纸板座椅折叠的基本方法；学会结合 立体构成知识设计座椅。 2、过程与方法目标：通过学生自学；学会材料分析、自主探究； 借助于小组讨论；学会对学、群学；培养实践练习，在教学活 动中通过教师示范的方法训练，引导学生探索的规律。
3、情感、态度与价值观目标：养成关注生活、热爱生活的行为 习惯；培养敢于想象，勇于创新的精神；提高对新事物的兴趣； 加强学生的自主探究学习意识和提高相互协调解决问题的意识 及团队合作精神。
教学方法
教法 参观法 讲授法 示范法
学法
讨论法 练习法
教学过程
导 入 新 课
讲 授 新 课
拓 展 延 伸
学 生 练 习
一、座椅的结构
二、座椅的特点
三、座椅制作的方法
Thanks!
纸板的创想 ——座椅的设计
说课内容
1
2
教 材 分 析
学 情 分 析
3
4 5
教 学 方 法
教 学 过 程 板 书 设 计
教材分析
1
人民美术出版社
2
第十五册
第四课
教学重点难点
• 教学重点是：①通过教师示范与学生参与的恰当 结合，让学生在教师的层层启发和引导下自己归 纳、总结出纸板制作座椅的基本技法。②人士设 计与生活的关系，让学生的设计能充分应用到日 常生活中。 • 教学难点是：学生自己的设计构思，以及对立体 构成因素的理解
作 业 展 示
课 堂 小 结
一、观赏图片，引出课题
纸板的创想 ——座椅的设计
二、讲授新课，演示操作，提出问题 教师作出示范，学生认真观察 并总结制作的方法 讲
《纸板的创想-座椅设计》教学设计
《纸板的创想-座椅设计》教学设计学习目标（1）显*内容与目标:通过纸板的切割、曲折，设计制作造型美观、功能实用的椅子与沙发。
初步了解立体构成知识及在设计中的应用。
（2）隐*内容与目标:通过椅子的设计，使学生关注生活、热爱生活，认识以人为本的设计思想，培养敢于想象、勇于实践的创新精神和立体造型的设计能力。
课堂学习过程与方法设计教师在课前布置准备题，让学生准备与本课有关的学习材料，并出示学习提纲。
导入：让学生回顾上节课内容，教师给予点评后并展示座椅图片、并让学生观察、分析、并讨论，然后教师提问：以上图片座椅设计有何特点？其设计理念又是怎样的呢？引出正题。
《纸板的创想——座椅设计》欣赏感知：1．让学生自读课文并出示思考题：a.让学生认真阅读课文，重点理解它的设计特点？b.赏析课本图例，其构成有哪些？在造型上，其技法有哪些？c.初步了解立体构成知识及在设计中的应用？教师板书并巡视学生自读情况探求新知、合作学习：2．检查学生自学情况，学生存在的疑难问题有：a.座椅的构成有哪些？在造型上，其技法有哪些？b.初步了解立体构成知识及在设计中的应用？以上问题教师让学生通过赏析图例.组织讨论.认真思考.教师让学生认真观察.分析、联想实际生活中的一些片段，然后教师可展示一系列的图例采用纸板的联想法进行讲解并归纳出其制作方法:要想设计出好的座椅,就先来了解我们生活中的其它座椅.⑴生活中的椅子还有哪些呢?(课件展示图片)生活中的座椅设问:你知道它们的社会功能、造型特点、材料、摆放的环境吗？⑵思考与讨论：(课件展示问题)①体会一下坐在椅子上的感觉，座椅给你的感受是什么？座椅的特点：座椅具有实用、舒适、稳定。
以人为本②座椅的结构你了解吗?你看到的椅子都是由几条腿支撑的?它们稳定吗?为什么?座椅的结构:座椅的结构一般为腿(支撑点)、面(承重点),靠背.③你能用纸板设计制作椅子造型吗?这节课我们就是把纸板想象为塑料.钢材.木版等来设计创意坐椅。
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《纸板的联想——-——-坐椅设计》说课稿我说课的内容是人民美术出版社出版的义务教育新课程标准实验教科书第15册第6课的教学内容《纸板的联想————坐椅设计》。
我计划从教材分析、教学方法、学法指导、和教学流程这四个方面加以说明。
一、教材分析1、内容、地位、作用本节课是一节动手、动脑的设计应用课.是纸立体构成的重要组成部分。
尽力发掘学生潜在的想象设计能力和创造能力。
是他们能否利用生活中丰富的纸平面资源，设计创造出新颖别致的坐椅等家具作品的关键。
因此，挖掘学生潜在的创造力应是整个教学环节的主导和指导思想。
在设计制作中引导学生对相关学科知识的综合运用能力，培养学生在设计过程中应有的、严谨的优良作风。
通过对生活中常见坐椅的欣赏，让学生进一步认识和了解美术在社会生活中的重要地位。
通过导入部分对相关知识的回顾和精彩作品的欣赏，可激发学生学习本课的兴趣。
通过设计制作等实践活动，可培养学生的创新精神和解决问题的能力。
通过对课间学生作品的评价。
可以进一步促进学生的学习兴趣和长远发展。
2、根据教材结构和新课程标准的要求，特制定以下教学A。
知识目标：学生通过对生活中不同环境中的坐椅的欣赏与回顾。
认识了解坐椅的基本结构和实用功能，以及不同环境中的坐椅的不同的艺术风格。
B。
能力目标:通过对纸板的切割，折叠，设计制造出美观实用的沙发，椅子。
培养学生的想象能力,挖掘学生的创造能力.激发学生勇于实践的精神和解决实际问题的能力。
C。
情感目标：培养学生发现生活中的美，感受生活中的美，创造生活中的美的良好习惯.热爱生活、陶冶情操、美化心灵。
D。
教学重点：让学生感受设计与生活的关系。
主旨在于让学生理解生活中一些椅子设计的原理和设计理念.把握审美与实用的关系。
E.教学难点：由于学生的设计水平和对生活的观察感受不同,所以坐椅的造型设计构思和颜色搭配是教学难点。
在设计过程中，难免有一种个人的倾向性,如何将自己主观倾向性与客观实际结合起来就显得很重要。
比如不同的环境、场所（体育馆、歌剧院，饭厅，酒楼等）的椅子设计是不一样的。
二、教学方法：由于本课是设计应用型的实践课，学生在整个过程中会遇到一些实际问题，所以采用研究性学习和合作学习是很必要的。
先让学生欣赏优秀的纸立体作品调动学生的学习兴趣，现场运用多媒体课件演示纸坐椅设计的详细过程，教师同步示范激发学生的创作欲望。
教师给出参考图例,让通过展开丰富联想、自主研究、合作制作。
动手的同时也动脑.合作可以强化知识结构，加速学习进程,树立合作意识.同时也要培养学生独立解决问题的能力。
三、学法指导：由于进行坐椅设计时,既要考虑其实用性、审美性、而且还需要从人体功能学、力学、材料学等各方面综合考虑。
而学生的知识基础、设计水平和对生活的观察感受不同,所以设计、构思坐椅的造型、颜色是件不容易的事情.在设计制作过程中，难免会影响学生的创作激情,因此我在设计本课时利用较多的设计作品、实例和多种作品的设计制作过程图，让学生时时能够充分感受纸坐椅设计的浓厚氛围。
启发学生思维、激发学生创作热情、增加理论知识的直观表现性。
从而提高课堂效率。
教学时段安排：导入：3分钟;授新课：12分钟;学生创作:19分钟；作业点评及小结6分钟。
《纸板的联想-—————坐椅设计》教案教学目标:知识与技能：1.通过学习了解坐椅的结构和特征。
2。
培养学生立体造型的设计能力。
过程与方法:1。
通过观察、分析、想象,设计出美观舒适的坐椅。
2.运用折叠、剪切、插接、粘贴、卷曲等方法制作造型美观、功能实用的坐椅.情感态度与价值观：1。
培养学生关注生活、热爱生活的情感，体验以人为本的设计方法。
2。
培养学生敢于想象勇于实践的创新精神及尊视劳动成果的品质。
教学重点：1。
引导学生观察、分析、想象,启发学生的创新思维.2。
通过分析造型、功能、材料、色彩及风格，运用折、剪、插、粘、卷等方法制作造型美观、功能实用的坐椅.教学难点：设计构思.教具准备:卡纸、剪刀、双面胶、课件、教师自制纸板坐椅。
学具准备:各色卡纸、剪刀、双面胶、铅笔、直尺、裁纸刀等。
教学课时：1课时教学过程:一、导入新课同学们，不知道大家有没有注意到，今天上课我们坐的和平时我们在教室上课坐的不一样？我们经常会在办公室看到老师坐在什么上面为我们批改作业？(办公椅）当我们在电影院看电影时坐的是什么？(连椅）晚上回家做作业坐的什么?逛公园走困了，最想坐在公园的长椅来休息一会。
在公共汽车上我们可以坐在椅子上乘车在医院我们可以坐在椅子上候诊椅子它最大功能就是可以让我们坐。
在生活中给我们的工作、学习、休息等各种活动提供方便和舒适。
接下来老师想让大家看一把神奇的椅子。
（播放神奇的椅子）谁能说一下刚才这位设计与大家展示的这把椅子神奇在什么地方？造型变化很多。
他设计的这把坐椅真的是很神奇,像手风琴一样，在设计师的摆弄下，可以变化出很多造型，真是非常奇妙。
那么我们生活中如果能有这样一把椅子，它一定会给我们的生活增添很多情趣，它不仅可以为我们提供方便和舒适，还可以装扮生活。
那么我们能不能设计一把既实用又美观的椅子呢？今天我们就一起来讨论一下“座椅设计”的话题。
板书（“座椅设计"）二、学习坐椅的制作方法1、欣赏各种椅子,感受生活的美这么多的椅子确实给我们生活带来了方便和舒适，可不知道大家平常有没有注意观察过生活中更多的椅子呢？现在老师想让大家来欣赏一组别样的椅子。
老师：请同学们来欣赏一组椅子（播放幻灯片）老师：大家看这些椅子美不美呢？学生：美老师：美在哪里？学生:造型美师生共同分析坐椅的美感（1)抽象的造型给人以线条的美感，有直线的简洁、曲线的柔美，同时也产生几何形体的美感,它们会给人无限的遐想(2)具象的造型给人以浓浓的生活情趣，让人感受到生活的温馨和快乐.通过欣赏这些造型独特风格各异的坐椅欣赏,大家是不是感受到我们的生活原来这么美，希望同学们以后要多注意观察生活，多发现生活中的美。
一把漂亮的坐椅不仅能给我们带来方便和舒适，而且可以装饰生活、美化生活,给我们的生活增添更多的情趣。
老师：大家看这么多的坐椅虽然风格独特,形状各异，但是从结构上来看它们有没有共同之处呢?学生:有师生总结：坐椅的结构：椅背、椅面（承重面)、椅腿（支撑点) 板书：结构：椅背、椅面（承重面）、椅腿(支撑点）2、讨论纸板的特性及制作方法老师:请大家看，老师这有一张纸板，我们能用它来完成设计吗？学生：能老师：要用纸板来制作坐椅，我们首先要了解纸板的特性.纸板是我们生活中最普通的一种手工制作材料，通常我们可以把它看做是面材,它可以分割空间,不仅具有线的轻盈，还具有体的厚重,它可塑性很强。
我们还可以通过很多制作方法让他产生不同的立体效果,大家说是不是呢？那么我们通常可以用什么方法进行制作呢？师生总结：制作方法：折、卷、剪、粘并示范板书:制作方法:折、卷、剪、粘3、讨论设计步骤老师：同学们,我们知道了坐椅的结构，知道了制作方法,现在如果我们开始设计的话,我们第一步应该做什么呢？请大家看一段视频（动画制作）让学生在分析这些作品制作技法的同时领悟到有限的技法加上无限的创意就会创造出变化无穷的坐椅造型。
教师示范坐椅的制作过程（普通型）和（圆筒形）。
学生:第一步应该构思。
老师：构思就是你想做一把什么样的坐椅？板书：设计步骤:构思老师：第二步呢?学生：绘图老师:绘图就是把你想的画出来板书:绘图老师：第三步呢？学生：制作老师:利用这些制作方法完成作品。
板书:制作三、学生尝试设计制作坐椅课件展示学生房间图片请同学们为它设计一个或一套风格合适的坐椅，并用纸板制作出来。
作业要求：1.坐椅的造型和风格要适合所选环境。
2.注意坐椅功能和美感的统一。
3.设计简洁并便于制作。
4。
作业可小组完成也可单独完成。
5.在制作过程中，注意安全。
学生创作实践，教师巡回指导辅导要求：1。
鼓励学生大胆想象，勇于尝试.2.帮助学生解决设计中出现的问题。
四、作品展示，综合评价1.学生上台展示自己的作品，陈述设计风格,制作方法。
2。
师生共同评述作品的类型、风格和改进方法。
3.评比优秀作品并给优胜者颁奖.五、课堂小结：今天,我们欣赏、设计和制作了这么多漂亮的坐椅,让我们感受到生活处处都有巧妙的设计,生活处处充满了美.也让老师看到了同学们的设计能力，相信大家今后一定能设计出更多更美的作品,让我们的生活更加精彩更加美好!教学反思：优点：1、导入新课时用《神奇的椅子》，提高学生学习兴趣.2、学习设计步骤时教师示范并讲解,生动直观,学生容易接受，并能激发学生创作欲望。
3、作品展示，综合评价，这个重要的环节是本届课的关键所在，效果的体现,学生在老师的启发引导下作品新颖风格独特，教学效果显著。
不足：时间紧,一些作品没来得及展示。