吹泡泡语言教案
吹泡泡语言教案5篇
吹泡泡语言教案5篇（实用版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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幼儿园中班语言：《吹泡泡》
幼儿园中班语言：《吹泡泡》教学目标：1. 培养幼儿的语言表达能力，能够用简单的句子描述吹泡泡的过程。
2. 提高幼儿的观察力和想象力，通过吹泡泡活动激发他们对周围环境的好奇心。
3. 通过集体活动，培养幼儿的团队协作能力和社交技巧。
教学内容：1. 学习与吹泡泡相关的词汇和句子，如“泡泡、吹、飞、大、小、颜色”等。
2. 讲述关于吹泡泡的故事或者儿歌，引导幼儿理解和欣赏吹泡泡的乐趣。
教学准备：1. 吹泡泡工具：泡泡水和泡泡棒。
2. 教学辅助材料：与吹泡泡相关的图片、故事书或者儿歌音频。
3. 确保活动场地宽敞且安全，避免幼儿在活动中受伤。
教学过程：1. 引入主题：教师展示吹泡泡工具，引起幼儿的兴趣和好奇心。
2. 学习新词汇和句子：教师一边演示吹泡泡，一边教授相关的词汇和句子，让幼儿模仿并重复。
3. 讲述故事或唱儿歌：通过故事或儿歌，加深幼儿对吹泡泡的理解和喜爱。
4. 实践活动：分发吹泡泡工具，让幼儿亲自尝试吹泡泡，并鼓励他们用学到的词汇和句子描述自己的体验。
5. 分享和讨论：组织幼儿分享他们的吹泡泡体验，引导他们观察和比较泡泡的大小、颜色等特征。
教学延伸：1. 创作活动：提供绘画材料，让幼儿画出自己心目中的泡泡，或者创作关于吹泡泡的故事。
2. 科学探索：引导幼儿思考为什么泡泡会飞、为什么会破裂等问题，激发他们的科学探索精神。
教学总结：回顾本节课的学习内容，强调幼儿在吹泡泡活动中学习到的新词汇、句子和观察到的现象。
鼓励他们在日常生活中继续使用和实践这些知识。
教学评估：1. 观察和记录幼儿在活动中的语言表达、观察力和想象力的表现。
2. 通过问答、小组讨论等方式，检查幼儿对吹泡泡相关知识的理解和掌握程度。
3. 鼓励家长反馈幼儿在家中的表现，了解他们在实际生活中的应用情况。
小班语言教案《吹泡泡》5篇
小班语言教案《吹泡泡》5篇(实用版)编制人：______审核人：______审批人：______编制单位：______编制时间：__年__月__日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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语言《吹泡泡》教案5篇
语言《吹泡泡》教案5篇（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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幼儿园吹泡泡语言教案5篇
幼儿园吹泡泡语言教案5篇教师编写教案不仅促进了自我管理，还增强了他们的教育专业素养，教师需要了解学生的强项和弱项，以便在教案中提供个性化的支持，网作者今天就为您带来了幼儿园吹泡泡语言教案5篇，相信一定会对你有所帮助。
幼儿园吹泡泡语言教案篇1体育游戏《吹泡泡》小六班一、设计思路：户外活动时，孩子们总是嚷着要吹泡泡，看着一个个五颜六色的泡泡在空中慢慢飘落，孩子们都会追着泡泡跑，用小手去抓住，然后大声叫着：“老师，我抓到泡泡啦！”孩子们玩得很开心，象是一只只回归到大自然的小鸟，此次活动就让幼儿在大自然中感受到玩游戏的快乐吧！二、活动目标：①、通过活动，引导幼儿热爱大自然，体验大自然的美；②、培养幼儿与同伴团结合作、自我保护和保护他人的能力；③、引导幼儿学会踮脚、下蹲、后跳。
三、活动准备：①、泡泡水②、幼儿已有牵圆圈进行游戏的经验。
四、活动流程：①、开始部分○ 开始部分带幼儿整队走到户外花园，提醒幼儿户外的常规要求。
○ 教师吹泡泡，让幼儿自由抓泡泡，比比谁抓的多，提醒幼儿在活动过程中注意安全。
②、基础部分○ 引导幼儿学习踮脚、下蹲、后跳的动作，注意幼儿动作的准确性。
○ 教幼儿游戏的儿歌。
吹泡泡，吹泡泡，一吹吹个大泡泡，一吹吹个小泡泡，泡泡飞高了，泡泡飞低了，泡泡破了。
○ 讲解游戏规则。
当儿歌念到吹成大泡泡时，幼儿拉成一个大圆圈；念到吹成小泡泡时，幼儿向中靠拢；念到批泡泡飞高了，幼儿踮脚；念到泡泡飞低了，幼儿蹲下；念到泡泡破了，幼儿向后跳。
○ 引导幼儿边念儿歌边玩游戏。
③、结束部分：引导幼儿课后放松活动，带幼儿一起观察地上的小草，说说小草的特征；感受一下在草地上走是什么感觉？幼儿园吹泡泡语言教案篇2【活动目标】1、尝试用吹泡泡的方法作画，表现大小不一、不同色彩的泡泡。
2、感受诗歌中泡泡的轻盈和美丽，体验吹泡泡画画的乐趣和成就感。
重点：表现大小不一、不同色彩的泡泡。
难点：用吸管吹泡泡。
【活动准备】已玩过吹泡泡；颜料水、吸管、音乐。
小班公开课语言课《吹泡泡》教案
小班公开课语言课《吹泡泡》教案小班公开课语言课《吹泡泡》教案「篇一」活动目标：1、通过尝试用吸管吹泡泡的方法作画，培养幼儿大胆作画的兴趣。
2、引导幼儿体验美术活动的乐趣，培养他们对美术的兴趣。
3、培养幼儿的观察、操作、表达能力，提高幼儿的审美情趣及创新意识。
4、会用它们大胆地进行艺术表现与创造，喜欢装饰。
5、激发幼儿感受不同的艺术美，体验作画的乐趣。
活动准备：1、每人配有1份分别用红、黄、蓝水彩颜料着色的洗洁精，1根吸管。
2、幼儿人手一份熊猫“吹泡泡”画面及吹泡泡玩具一份。
活动过程：1、情境导入小熊猫的生日到了，熊猫妈妈问小熊需要什么礼物，小熊猫说：“妈妈，要是你能送我一套吹泡泡的玩具，那该多好呀!”妈妈答应了小熊猫的要求，真的送给它一套吹泡泡的玩具。
小熊猫可高兴啦!它一边念着儿歌，一边吹起了泡泡。
2、教师边念儿歌，边吹泡泡。
3、幼儿练习吹泡泡，比一比谁吹的泡泡又圆又大。
4、小熊猫吹了好多的泡泡，可是现在有点不开心，因为泡泡都飞走了，能不能把泡泡留在家里呢?教师示范：“小吸管，手中拿，放放平，轻轻吹，‘呼’，找个空位子坐一会。
”教师边念儿歌，边将吸管一头蘸上颜色，拿平吸管，轻轻地吹出泡泡，并将泡泡轻轻地放在图画纸上，纸上就留下了一个彩色的泡泡。
5、幼儿操作，教师指导。
帮助幼儿掌握吹泡泡的方法，提醒幼儿用多种颜色吹出不同颜色的泡泡，鼓励幼儿把空白纸吹满。
6、带领幼儿到外面去做吹泡泡的游戏，看看在太阳底下吹出来的泡泡是什么颜色的。
活动反思：玩中求乐，玩中长知识，玩中激发学习主动性是本次活动的亮点。
儿童一般好动喜玩，对世间一切充满新鲜感、好奇感，什么都尝试一下。
因此幼儿美术启蒙教育的第一步就是玩。
活动开始教师便为幼儿营造出一种自然、和谐、亲切、轻松的氛围：教师和幼儿一起扮演小鱼跟随音乐的节拍到水里游一游、吐泡泡，幼儿始终沉浸在兴奋、激动中，教师适时引导他们对身边的事物从无意注意过渡到有意注意，对收集到的各种信息，运用语言、图像加以梳理，使脑海中的形象更加清晰，幼儿的创作欲望很快就激发起来。
吹泡泡活动教案参考8篇
吹泡泡活动教案参考8篇（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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《吹泡泡》小班语言教案
《吹泡泡》小班语言教案一、教学内容《吹泡泡》选自小班语言领域教材第四章，详细内容包括：认识泡泡、吹泡泡游戏、泡泡的大小和形状、泡泡的颜色、泡泡的乐趣。
二、教学目标1. 让幼儿能够用语言描述泡泡的大小、形状和颜色。
2. 培养幼儿观察、表达、合作的能力。
3. 通过吹泡泡游戏，激发幼儿对语言活动的兴趣。
三、教学难点与重点重点：让幼儿掌握泡泡的大小、形状和颜色等词汇，能运用到句子中。
难点：引导幼儿用完整的句子描述泡泡的特点。
四、教具与学具准备教具：吹泡泡工具、泡泡液、各种形状和大小的泡泡圈、彩色笔、画纸。
学具：吹泡泡工具、泡泡液、彩色笔、画纸。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）教师展示吹泡泡工具，让幼儿观察并猜测是什么。
然后，教师吹出各种形状和大小的泡泡，引导幼儿观察、讨论。
2. 例题讲解（10分钟）教师挑选几个典型的泡泡，引导幼儿用语言描述其大小、形状和颜色。
如：“这是一个大泡泡，形状像圆形，颜色是透明的。
”3. 随堂练习（10分钟）教师分发吹泡泡工具和泡泡液，让幼儿自己吹泡泡，并尝试用句子描述。
同时，鼓励幼儿与同伴分享泡泡，进行互动。
4. 吹泡泡游戏（10分钟）组织幼儿进行吹泡泡比赛，比一比谁吹的泡泡最大、最圆。
游戏中，引导幼儿关注泡泡的变化，如：泡泡为什么会破？5. 课堂小结（5分钟）六、板书设计1. 《吹泡泡》2. 内容：泡泡的特点：大小、形状、颜色描述泡泡的句子：这是一个（大/小）的（形状）泡泡，颜色是（透明/彩色）。
七、作业设计1. 作业题目：用画画和文字的形式描述自己吹的泡泡。
2. 答案示例：我吹了一个大圆形的泡泡，颜色是透明的。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：观察幼儿在活动中的表现，关注他们在描述泡泡时的语言表达能力，以便为下一步教学提供依据。
2. 拓展延伸：家园共育：让家长参与幼儿的泡泡游戏，鼓励幼儿在家继续练习描述泡泡。
环境创设：在班级环境中布置吹泡泡主题墙，展示幼儿的作品。
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吹泡泡语言教案吹泡泡语言教案（精选15篇）作为一位杰出的老师，通常需要用到教案来辅助教学，通过教案准备可以更好地根据具体情况对教学进程做适当的必要的调整。
教案应该怎么写才好呢？以下是小编精心整理的吹泡泡语言教案，仅供参考，大家一起来看看吧。
吹泡泡语言教案篇1活动目标：1、感受、理解诗歌的主要内容，体验作品的语言美和乐趣。
2、鼓励幼儿自主探索、大胆创编，发展幼儿的观察力、想象力、口语表达能力。
3、激发幼儿科学探索的兴趣和对大自然的热爱之情。
活动准备：吹泡工具、儿歌图谱。
活动过程：1、幼儿自由吹泡泡，观察发现，吹出的泡泡象什么？。
2、欣赏诗歌，理解诗歌内容，体验诗歌的语言美和乐趣。
（1）完整欣赏、了解诗歌主要内容。
（2）出示图画，加深对儿歌的印象。
（3）再次完整欣赏，有表情地朗诵。
3、幼儿仿编儿歌。
（1）出示四幅图画（母鸡——鸡蛋；宝宝——肥皂泡；土地——西瓜；青蛙——蝌蚪），幼儿按儿歌结构仿编。
（2）讨论：我们生活当中还有哪些东西是什么吹出的泡泡？（3）幼儿以绘画的形式创编儿歌。
（4）交流幼儿创编的儿歌。
活动反思一：这首儿歌优美、恬静，儿歌中渗透有许多有趣的科学知识。
在欣赏诗歌，理解诗歌内容后，孩子们通过想象，创编了许多富有童趣的诗句：汽车是马路吹出的泡泡，小鱼是大海吹出的泡泡，乐谱是提琴吹出的泡泡，花儿是泥土吹出的泡泡，雨点是乌云吹出的泡泡，我们是地球吹出的泡泡。
在孩子们热烈而富有诗情画意的语言情境中，我又以绘画的形式让幼儿展开想象的翅膀，继续创编，整个活动气氛浓烈，幼儿的想象力、语言表达能力以及绘画能力都得到了很好的发展。
活动反思二：此节活动，让我感悟到语言教学中的提问一般比较多，不同的提问设计会产生不同的教学效果。
有效的提问不仅能培养孩子思维的灵活性、独创性，扩展孩子的想象空间，促进幼儿扩散性思维的发展，还能调动幼儿的积极性，引起幼儿从多角度认识事物，引发幼儿产生问题从而提高幼儿的语言表达能力。
而在实际教学中，我们老师的提问往往流于表面化、模式化，让幼儿在不知不觉中，对我们的语言活动失去了兴趣，不注意倾听别人的发言。
我在此活动中注意到了问题设计的开放性和有效性，努力创设能使他们想说、敢说、会说的应答环境，收到了较好的效果。
吹泡泡语言教案篇2活动目标：1、通过找一找、想一想、说一说，愉快地感知、理解诗歌的有趣内容，并能初步跟念诗歌。
2、能运用自己的生活经验积极动脑筋，学习仿编诗歌，初步感知事物间的对应关系。
3、重点感知字词：吹泡泡、泡泡、鸡蛋、苹果、星星、乌云。
4、学会有感情地朗诵诗歌，大胆参与讨论。
5、萌发对文学作品的兴趣。
活动准备：1、与诗歌对应的图片一套：母鸡和鸡蛋、苹果和果树、月亮和星星、乌云和雨点。
2、小蝌蚪、花朵、白云、贝壳、树叶、汽车等图片若干和他桃子图片一张，反面写上“泡泡”，与幼儿人数相等。
3、字卡：吹泡泡、泡泡、鸡蛋、苹果、星星、乌云。
活动过程：一、吹泡泡1、听着音乐，教师和幼儿一起吹泡泡，玩泡泡，体验快乐情绪。
2、教师：我们吹的泡泡是怎么样的?(幼儿：圆圆的，有大，有小)3、(请幼儿自由坐在垫子上)今天，老师还带来了许多泡泡，和刚才吹的泡泡不一样，我们来看看，是什么泡泡?二、出示图片，学习诗歌1、出示鸡蛋教师提问：(1)这是什么泡泡?(出示字卡“鸡蛋”)(2)鸡蛋会是谁吹的泡泡?为什么?请你们听一听(教师示范念)。
幼儿回答后集体学念。
2、出示苹果教师提问：(1)这是什么泡泡?(出示字卡“苹果”)(2)苹果又是谁吹的泡泡?(3)为什么说苹果是果树吹的泡泡?(教师示范念)幼儿集体学念。
3、同时出示星星和乌云教师提问：看一看，它们又是谁吹的泡泡?(出示字卡“星星”和“乌云”)为什么?引导幼儿围绕两个问题同时回答，幼儿学念诗歌最后两句。
4、完整学念诗歌。
(1)教师：老师这里还有许多泡泡，如果你们知道是谁吹的就一起告诉我好吗?(教师再次出示“苹果”、“鸡蛋”、“星星”、“雨点”的图片)(2)教师：哇!这么多可爱的泡泡连起来就成了一首好听的诗歌，题目叫《吹泡泡》(出示字卡“吹泡泡”，并请幼儿学念题目)。
我们一起来朗读这首诗歌吧!三、启发幼儿仿编诗歌1、咦?老师的椅子底下也有一个泡泡，让我们来看看是什么泡泡?(出示桃子图片，背面有“泡泡”字卡。
)桃子泡泡可能是谁吹的呢?2、我们周围还有许多泡泡，请你们去找一找，找到之后轻轻的坐回自己的位置。
看看你找到的是什么泡泡?(幼儿自由选择周围的“泡泡”，如：小蝌蚪、花朵、白云、贝壳、树叶等，人手一份。
)请拿到同一种“泡泡”的好朋友坐到一起。
3、这些泡泡是谁吹的呢?请小朋友动脑筋想一想，还可以和你的好朋友讨论讨论。
(启发幼儿仿编诗歌，如：小蝌蚪是青蛙妈妈吹得泡泡;花朵是土地吹的泡泡;白云是蓝天吹的泡泡等。
)4、请拿同一种“泡泡”的小朋友一起将仿编的诗歌念给大家听，集体编成一首完整的诗歌。
四、到户外继续找“泡泡”教师：我们一起到外面找一找，还有哪些泡泡，再来想一想它们又是谁吹出来的，好吗?附：诗歌《吹泡泡》星星是天空吹的泡泡，雨点是乌云吹的泡泡，鸡蛋是母鸡吹的泡泡，苹果是果树吹的泡泡。
活动反思：在多次吹泡泡的游戏活动后，引导幼儿接触这样优秀的文学作品，加深了他们对文学作品的理解，培养其想象力、创造力，口语表达能力。
帮助幼儿体验了诗歌明快、活泼有趣的情感基调，帮助引导幼儿模仿诗歌的句式进行创编。
整节课下来幼儿在学习当中得到了乐趣，体会到生活当中处处有学问，知道知识来源于生活。
在观察中体会到探究的乐趣。
幼儿们展开丰富的想象，给这篇课文赋予了更多的灵与肉。
学习气氛浓烈，整体效果较好。
吹泡泡语言教案篇3教案目标：1、在幼儿对诗歌有了初步印象的基础上，帮助幼儿理解诗歌的语言及画面，知道泡泡与其他两个事物的关系。
2、帮助幼儿体验诗歌明快且活泼有趣的情感基调，以便更好地把握诗的内涵。
3、指导幼儿寻找、观察“泡泡”，并模仿诗歌的句式，进行仿编。
教案准备：1、与诗歌对应教具一套。
（星星、月亮、雨点、乌云、葡萄、藤儿、小朋友、音符、欢笑等图片）2、幼儿操作教具若干份。
（小草、小花、高山、大地、彩虹、苹果、梨、果树、蝌蚪、青蛙、鸡蛋、母鸡、海浪、大海等图片）教案过程：一、吹泡泡。
1、随音乐自由唱唱跳跳吹泡泡的歌曲，体验快乐情绪。
2、老师：我们吹泡泡是怎样的？（圆圆的，有大、有小）3、今天老师这里还有许多泡泡，和你们吹的泡泡不一样，我们来看看是什么泡泡？二、出示图片，欣赏诗歌。
1、出示星星。
老师提问：a、这是什么泡泡？b、星星是谁吹出的泡泡？c、为什么说星星是月亮吹出的泡泡？（因为月亮和星星总是在夜晚一起出现，而月亮比星星大，就好像星星的妈妈，所以说星星是月亮吹出的泡泡）2、出示雨点。
老师提问：a、这是什么泡泡？b、雨点是谁吹出的泡泡？c、为什么说雨点是乌云吹出的泡泡？3、出示葡萄。
老师提问：a、这是什么泡泡？b、葡萄是谁吹出的泡泡？c、为什么说葡萄是藤儿吹出的泡泡？d、藤儿还会吹出哪些泡泡？4、根据图片，师生共同念上面三句。
a、现在我们把“什么是什么吹出的泡泡”连起来讲一讲。
教师接上最后一句：我吹出的泡泡是一首首歌谣，一串串欢笑。
b、老师提问：我吹出的泡泡是什么？为什么我吹出的泡泡是一首首歌谣，一串串欢笑？（因为我吹泡泡是的心情和唱歌、欢笑是的心情一样，都很开心，所以……）5、集体念诗歌两遍。
三、启发仿编。
1、在我们的生活中还有许多泡泡，现在请你们到后面去找一找，说说你找到的是什么泡泡。
（幼儿自由选择“泡泡”，如：蝌蚪、海浪等）2、依次请三名幼儿示范仿编。
并把第一个幼儿的图片替换到黑板上。
3、全体幼儿进行仿编。
每三个一组把编出来的诗歌念给客人老师听。
四、结束部分。
小朋友你们真棒，又编出了那么好听的诗歌。
除了这些在我们生活中还有哪些泡泡呢？请小朋友回去再想一想、找一找，也把它编成好听的诗歌好吗？幼儿听音乐走出活动室。
吹泡泡语言教案篇4设计意图：在日常生活中，幼儿在洗手时常常洗很长时间都不出来。
通过观察我发现原来孩子们对肥皂泡爱不释手，有时还喜欢用小嘴巴吹吹手上的小泡泡。
有一次，我班有一位叫章一粲的小朋友从家里带来了吹泡泡的玩具，为大家吹出了一串串的泡泡。
这下了孩子们非常地高兴。
所以我将孩子们对泡泡的兴趣，结合我园小班主题活动《欢乐夏日》生成了这次的语言活动《吹泡泡》。
活动目标：1、能认真观察，大胆表述自己的想法。
2、理解儿歌内容，喜欢和老师一起朗诵儿歌，并能在老师的帮助下初步创编儿歌。
3、感受游戏的乐趣，体验学习的快乐。
活动过程：一、导入活动，激发幼儿的学习兴趣。
（随音乐走入活动室）师：小朋友们，大家好，我是甘老师。
刚才我们走进教室时放了一首歌，哪个小朋友听到歌里宝宝们唱了什么呢？师：哦，她们在吹泡泡，今天，我们这来了几位小客人，一起来看看他们是谁吧？（播放课件，师幼共同欣赏图片一、图片二、图片三、图片四）师：图片看完了，小客人都有谁啊？他们都在干什么呢？师：大哥哥，大姐姐们玩的多高兴啊，你们喜欢玩泡泡吗？二、在游戏中引导幼儿观察，并大胆讲述。
1、教师吹泡泡让教室充满泡泡，吸引幼儿的注意力。
师：老师还给我们的`宝宝带来了一样很有趣的东西，你们想知道吗？师：那先请宝宝们把眼睛闭上，我才能请他出来哦。
（教师吹泡泡）。
师：宝宝们快看，谁来了？2、让幼儿自由捉泡泡并引导幼儿观察泡泡。
（1）、教师吹泡泡，让幼儿观察泡泡大小师：每一个泡泡长的都不一样，让我们去看看他们长什么样子吧？（教师吹泡泡）师：泡泡都长什么样子呢？（2）、教师吹泡泡，让幼儿观察泡泡颜色师：快看看，我们的泡泡宝宝还穿了很多漂亮的衣服，一起去看看都有什么颜色的衣服呢？（幼儿自由回答）师：哇，宝宝们的眼睛真亮，看到这么多颜色的泡泡，那我们用一个很好听的成语来形容这些漂亮的泡泡，那就是五颜六色。
、师：五颜六色还能形容什么？（五颜六色的衣服……）（3）、教师吹泡泡，让幼儿去捉泡泡，并发现用手去捉泡泡，泡泡不见了。
师：我们的泡泡可厉害了，他们还会飞呢，看，泡泡飞走了，我们一起去捉泡泡玩吧，捉泡泡了，捉泡泡去了。
师：咦，你们捉的泡泡哪去了啊？3、让幼儿边回忆边初步学习儿歌内容师：甘老师刚刚吹的泡泡是不是跟图片上的一样呢？师：泡泡是什么样子的？（教师小结：吹泡泡，吹泡泡，吹出一个大泡泡，吹出一个小泡泡）师：泡泡的颜色是什么样的？漂亮吗？（教师小结：五颜六色真漂亮）师：泡泡、泡泡飞呀飞，飞到手心上就怎么样了？（教师小结：泡泡、泡泡飞呀飞，飞到手心上，咦，泡泡不见了）4、播放图片五，让幼儿欣赏儿歌。
（1）幼儿欣赏师：老师把刚才和泡泡玩的游戏编成了一首儿歌，你们想听吗？（播放图片五，幼儿欣赏儿歌）师：他是怎样念的呢？（2）师幼共同朗诵儿歌5、通过游戏，引导幼儿进行创编（1）、引导幼儿进行创编师：儿歌里的泡泡飞到手心上就不见了，还能飞到哪里去？甘老师要请几位能干的宝宝来吹泡泡，其他宝宝和甘老师一起来看看泡泡还能飞到哪？（部分幼儿吹泡泡，其他幼儿观察泡泡飞到哪）（幼儿自由回答）师：哦，泡泡飞到了这么多的地方，甘老师可厉害了，我还能把泡泡飞到的地方编到儿歌呢？你们想听吗？（把泡泡飞到的地方替换“飞到头发上”）（2）边唱儿歌边做动作（请我们所有的小朋友手拉手，走到中间来边做动作边念儿歌）三、结束活动（播放图片六）老师给我们的小朋友准备了许多的泡泡液，我们一起吹一下。