高中体育教学现状分析论文
高中体育教学现状及改革[论文]
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试析高中体育教学现状及改革摘要：随着新课改的进行，高中体育教学逐渐得到重视，加强高中生的体育锻炼对于促进学生的全面发展有着十分重要的促进作用。
但是由于受到高中体育教学条件的限制以及高考压力的影响，高中体育教学现状并不十分理想。
本文主要是对当前高中体育教学现状进行分析，并就如何进行高中体育改革提出合理的建议。
关键词：高中体育；教学现状；改革建议中图分类号：g632 文献标识码：b 文章编号：1002-7661（2013）10-257-01高中体育教学作为高中课程中的重要内容，对于提高学生的身体素质，促进高中生的发展有着十分重要的作用。
随着新课改的进行高中体育教学逐渐得到重视，但是由于受到多种因素的影响，高中体育教学落实情况并不乐观，高中体育教学改革迫在眉睫。
一、高中体育教学现状1、高中体育教学重视不足高中教学中课程时间比较紧，教学压力和学习压力都比较大，导致一些高中不得不通过减少一些课程来增加学生的学习时间，高中体育课程首当其冲。
目前大多数的高中体育教学课程时间得不到有效地保障，一些高中体育课程虽然进行，但是仅仅是学生自由活动，体育教学效果并不十分理想。
一些教师对于体育课程的重视不足，在体育课中仅仅是组织学生跑步，一些基本的体育知识未能讲授给学生。
学生由于受到高中课程压力的影响，对体育课缺少兴趣和积极性，体育课效果不理想。
2、高中体育教学设施不完善高中体育教学课程的开展需要相对完善的体育设施，由于我国的教学资源呈现出不平衡的现状，一些偏远地区教学资源比较匮乏，体育场由于缺少资金未能及时修复，一些体育设施也未能及时更新。
篮球场和足球场年久失修，未能为学生进行体育活动提供良好的环境。
一些学校体育设施比较单一，羽毛球拍，网球拍等体育用具有限，严重影响了高中体育课的效果。
3、高中体育教学内容单一高中体育教学内容比较单一是当前高中体育教学中普遍存在的问题，高中课体育教学中教师仅仅是带学生跑完步之后，让学生自由活动，一些学生由于缺少体育兴趣就溜回教室看书，体育教学教学目标未能实现。
浅析高中体育与健康的教学现状
浅析高中体育与健康的教学现状随着疾病和生活方式相关问题的增加，体育与健康成为当今社会的热门话题。
高中体育与健康是重要的学科之一，它不仅可以帮助学生形成健康的生活方式，还可以构建他们的体能和心理素质。
然而，目前国内高中体育与健康教学存在诸多问题，本文将从内容、方法、评价等方面进行分析。
一、内容不足目前，高中体育与健康的课程内容往往集中在健康知识上，根据教材要求，教师往往需要传授与身体健康相关的知识，如营养学、运动医学、疾病预防、生殖健康等等。
但是，知识的传递往往简单机械，师生交流过少。
由于教学时间和条件的限制，很难给学生提供实践和实验的机会，这种课程结构缺乏足够的参与度和丰富性。
因此，我们需要更多地强调身体与健康之间的关系，如何进行有氧运动、如何维护健康的生活习惯、如何应对心理压力、如何建立健康的人际关系等等。
这些内容可以通过更多的实践教学来帮助学生认识到身体健康的重要性，建立健康的生活方式。
二、方法单一高中体育与健康教学往往采用单一的课堂教学方式。
教师往往只是在传授一些健康知识和基本的锻炼技巧，缺乏多种形式的教学方式和活动形式，如互动式教学、小组讨论、课外实践活动等等。
由于单一的教学方式，学生的兴趣往往不足，建立的知识体系也不够健全。
我们需要更多的互动式教学，使学生能够更生动地参与学习，不断强调身体与健康之间的关系，通过多种实践教学帮助学生形成健康的生活方式。
三、评价不合理高中体育与健康教学的评价往往是基于知识点的考试形式，而不是基于全面体质的评估。
这种评价方式很难能够真实反映学生健康状况和锻炼成效。
我们需要更多的关注学生的身体健康状态和身体素质水平，通过全面的测试和评估，帮助学生发现自己的不足和健康问题，合理规划自己的训练方案，进一步提高自己的身体素质。
总之，高中体育与健康教学需要不断深化和改进，强调实践和全面评价，通过更多的实践教学和多种形式的活动，帮助学生形成健康的生活方式，并提高他们的身体素质和心理素质。
体育教育专业毕业论文范文——XX市高级中学体育课现状调查研究
体育教育专业毕业论文范文——XX市高级中学体育课现状调查研究前言长期以来我国学校受应试教育影响严重，学校为了片面的追求升学率，对学校的体育工作可以说是敷衍了事。
加上社会竞争激烈，家长过高的期望，使的学生的身心难以承受，体质状况得不到健康发展，使学生心理素质存在一些弱点。
意志力、竞争意识、团队合作意识和抗搓能力相对比较薄弱。
这些素质是可以通过上体育课和参加体育活动培养出来的。
我国是世界上人口与学生最多的国家。
对学生来讲，健康是学生阶段的第一要素，体育是改善健康状况最有效、最直接、最经济的手段。
从幼儿园到大学，在近20年学习中，学生主要通过学校教育获得体育锻炼和知识学习，因此，学校体育担当重要的责任，肩负着为社会培养人才的使命。
我国学校体育的目标是开发学生的身心素质，增强学生体质，促进学生身心和谐发展；培养学生对体育运动的态度、兴趣、习惯和能力，为终身学习体育奠定基础；培养良好思想品质，使其成为德智体美全面发展的人才。
本文通过对XX市高级中学体育课开展现状进行调查研究，探讨和总结发展的现状及存在的问题，揭示其影响学校体育开展的各种因素，为其发展总结相应的对策和建议，为课程改革提供新的思路，为上级部门提供相关的数据支持。
同时对改善XX市高级中学体育课现状，缩小与其它地区差距起着积极作用。
1 研究对象和研究方法1.1 研究对象本文以XX市XX市高级中学体育课现状为研究对象，选取XX市XX市高级中学（XX市实验高级中学、XX市高级中学、XX市第一高级中学、XX市第四十四高级中学、XX市第三中学）5所中学的体育教师和学生为具体调查分析对象。
1.2 研究方法1.2.1文献资料法在本研究进行中，在校图书馆等实体资料库中进行中学体育课开展相关资料的查阅，并通过中国知网全文数据库、全文数据库等网络电子数据库进行检索，将查找到的与本研究密切相关的文献、资料进行深入、仔细阅读，并将对本研究有利用价值的内容进行归纳整理，为本论文的写作、完成打下坚实的基础。
高中体育教学的现状分析,教育理论范文.doc
高中体育教学的现状分析,教育理论-体育教学是高中学校教育不可缺少的组成部分，其在实行研究性学习中有着其他学科代替不了的作用。
近几年我国我实现现代化的体育教学做出了很多相应的对策，教师和学生都在不断的努力教和学，但是没有取得明显的效果。
所以我们不能盲目地去改革，要对现在状况进行有效地分析，再进行有针对性的改革措施，这样才能取得良好的改革效果。
一、我国高中体育教学的现状（一）高中体育课的课程安排状况。
教育作为立国的根本，是提高我国整体素质的根本所在，学校的体育教学是教育的重要构成部分，其在增强学生的身体和心理健康、提高学生的综合素质方面有着不可替代的作用。
但是我国高中体育课程安排有以下特点：1.体育课时非常少，学校认为高中是学生学习的关键时期，所以高中的体育课程每周只设置一节，高三的班级甚至没有体育课程的安排，把原有的体育课程都安排在其他学科的教学上了。
这样导致学生没有足够的时间缓解学习压力、锻炼身体。
2.在高中体育教学方式上采用的都是大班教学，不分小组，男女混合教学，以教师为主体的教学模式，很少组织学生进行体育活动和体育锻炼。
（二）新课程改革标准在高中的实施状况。
新课程的改革是要求学校的教学要以学生为主体，注重学生的发展，学生基本素质的提高、个人潜力的挖掘，让学生得到全面的发展和自主发展。
我国的新课程改革已经实行了很长一段时间，但是有很多高中并没有按照新教育改革的要求的教学大纲和教材来制定学校的体育教学目的、任务、内容以及考核标准和办法等，新教改并未对学校的体能训练，例如间操以及体育活动起到明显的促进作用，很多高中还是依然保持原有的教学方式，学生也不能进行自主地合作学习以及探究学习。
（三）我国高中体育教学方法和组织形式的现状。
长期以来高中体育教学中体育老师进行的教学方法只是单纯地讲授法，在体育教学内容上看，体育老师很少进行像篮球、排球、足球、羽毛球等球类教学；在体育教学中，教师基本不会做体育动作规范，只有少部分的教师进行简单的讲解，“放羊式”教学占据着很大比例。
高中体育教学现状探讨
高中体育教学现状探讨高中体育教学现状探讨随着新的高中体育课程标准的提出，各地高中学校的体育教学都在新课程的理念下，积极地进行改革，但是就目前的改革现状来看还存在着一些问题，本文想针对这些问题作一些探讨。
一、当前高中体育教学的状况1.课程设置缺乏科学性，体育课简单且枯燥当前高中体育课程的内容仍然是以传统的篮球、田径、足球为主导，很少有网球、游泳、跆拳道等具备新时代气息的体育运动。
而现有的教学内容又不能进一步优先。
这些都导致了学生在课堂上缺乏积极性。
并且受到传统教学习惯的影响，一些体育教师甚至是形成了上课的固定模式，而且准备活动又是固定的慢跑或是终身不变的徒手操。
还有很多教师仍旧采用“放羊式〞教学，这样的教学模式更让学生“受伤〞。
学生觉得体育课枯燥、乏味，因此丧失兴趣。
2.对体育教学的重视程度缺乏体育课程作为学校开展体育工作最根本的组织形式，目前是高中做好体育工作的关键环节。
在很多大城市的高中，体育教学已经受到很大的关注。
学生是我国未来开展的希望，所以有一个健康的体魄对于青少年有着很重要的意义，但是目前很多高中领导对体育教学的重视程度明显不够。
高中学校领导只是单一地追求学生的升学率，为了让更多的学生考入重点学府，不断加强考试科目的学习，根本没有空闲的时间让学生参加体育锻炼。
3.教师师资队伍匮乏对于学校而言，偏重于对学生的文化教育，因此，担任体育课程教学的教育者均不具备高素质，尤其随着模块教学的实施，对教育工作者的数量及专业水平有了越来越高的要求。
这样一来，教育者的工作任务就会繁重，除了课堂教学外，还必须做好学生课间操、训练及器材管理等各项工作，致使体育教育者产生了较大的压力。
此外，由于学校对体育课重视的不够，所以，体育教育者的劳动报酬远不及其他文化课的教育者，在这样的情况下，体育教育者难以产生工作积极性，所安排的课程乏味枯燥。
4.教学评价笼统划一教师在体育教学中，存在无视学生的个体根底差异，不考虑学生的主观努力和进步幅度，以笼统的划一标准进行教学评价的现象，这既缺乏鼓励性，又有失公允性。
浅析高中体育与健康的教学现状
浅析高中体育与健康的教学现状高中体育与健康教育是学校教育体系中至关重要的一环。
体育教育不仅能够培养学生的身体素质和运动技能，还能够促进学生的身心健康发展。
当前高中体育与健康教学存在一些问题和挑战，需要引起教育界和社会的高度重视。
一、教学资源不足当前高中体育与健康教学资源普遍不足。
一方面，学校的体育设施和器材有限，很多学校都存在体育场馆不足、器材老化等问题，无法满足学生身体锻炼的需要。
高中体育教师队伍不足，很多学校都存在体育教师不足的情况，导致体育课的教学质量无法得到保障。
二、学生课外锻炼不足随着社会的发展和学习压力的增加，很多学生把大部分时间都用在了学习上，课余时间很少参与体育锻炼。
这不仅影响学生的身体素质，还会影响学生的身心健康发展。
学校应该加强对学生的体育锻炼引导，鼓励学生积极参与体育活动，使他们形成良好的运动习惯。
三、教学内容更新不及时随着科技的发展和社会的进步，健康知识和体育知识也在不断更新。
目前高中体育与健康教学的内容更新不及时，很多学校的课程仍停留在传统的体育项目和健康知识上，不够符合当代学生的需求和实际情况。
教育部门和学校应该积极更新教学内容，结合当地的实际情况和学生的需求，设计出更加贴近学生的高中体育与健康教学内容。
四、教学方法单一目前高中体育与健康教学方法比较单一，很多学校的体育课程注重学生的身体训练，却忽略了对学生身心健康的培养。
教师应该注重培养学生的全面发展，不仅要关注学生的体育技能培养，还要关注学生的身心健康培养。
教学要根据学生的年龄特点和身体状况，采取不同的教学方法，让学生在锻炼中得到身心双重的提升。
五、评价体系不完善目前高中体育与健康教学的评价体系不完善，很多学校只注重学生的体育成绩，却忽略了对学生身心健康发展的评价。
评价体系应该全面考量学生的身体素质、运动技能、身心健康等因素，不能简单地用成绩来衡量学生的身心健康状况。
教育部门和学校应该建立完善的评价体系，促进学生身心健康的全面发展。
浅析高中体育与健康的教学现状
浅析高中体育与健康的教学现状【摘要】高中体育与健康是学生身心发展中不可缺少的一部分，对于培养学生的身体素质和健康意识具有重要意义。
本文就高中体育与健康的教学现状进行了分析。
在高中体育课程中，内容的设置需要兼顾锻炼和健康知识的传授，以提高学生的综合素质。
健康教育的开展也是十分关键的，通过课堂教学和校园活动，培养学生正确的健康观念和行为习惯。
在体育教学中仍存在着一些问题，如课程安排不合理和教学方法单一等。
为了更好地促进体育与健康的结合，教师们可以采取更加灵活多样的教学方式，激发学生的学习兴趣。
提出建议，未来的发展方向应强调体育与健康的整体性，加强跨学科的合作，促进学生综合发展。
重视高中体育与健康的意义，不仅是为了学生的身体健康，更是为了他们的全面发展及未来的幸福生活。
【关键词】高中体育、健康、教学现状、课程设置、健康教育、问题、结合、提高教学水平、发展方向、意义1. 引言1.1 高中体育与健康的重要性高中体育与健康密不可分，对青少年的身心健康发展起着至关重要的作用。
高中体育课程可以促进学生的身体发育和健康成长。
通过各种体育运动锻炼，可以增强学生的体质，提高身体素质和抵抗力，预防疾病的发生。
体育运动还可以培养学生的团队合作意识和集体荣誉感，培养学生的自律精神和坚强意志，提高学生的自信心和自尊心。
高中体育还可以培养学生的体育兴趣和爱好，引导学生形成健康的生活方式，养成良好的生活习惯，提升身心健康水平。
高中体育不仅是学校教育的重要组成部分，更是学生身心健康发展的重要保障和推动力量。
通过高中体育的开展，可以为学生提供全面发展的机会，实现身心健康的均衡发展。
高中体育与健康的紧密联系不容忽视，对学生的综合素质提升和全面发展具有重要意义。
1.2 高中体育与健康的关系高中体育与健康密切相关，体育锻炼是保持身体健康的有效途径之一。
高中体育课程可以促进学生身体素质的全面发展，提高免疫力，减少患病风险。
体育活动还可以改善学生心理健康，缓解学习压力，增强自信心和社交能力。
高中体育教学改革现状与展望论文
高中体育教学改革现状与展望论文高中体育教学改革现状与展望论文高中体育教学与初小学体育课程有本质区别，高中体育教学中，学生的心理与生理发展逐渐成熟，具备自主选择体育项目的基础与欲求，因而推行体育教学的改革不仅可以发展学生的主观能动性，同时也能够发挥体育教育人性化的特征。
因此，在人性化视野下，高中体育教学改革要突破现状，从教学内容、教学模式等方面全面进行改革，相信改革后的高中体育会变得更加人性化、更加合理化。
一、人性化视野下高中体育教学改革的现状1.改革得到的支持力度大传统的高中体育教学只是简单的体育锻炼，并不能使学生感受到体育带来的乐趣，并且传统的体育教学模式很容易掩盖学生在体育方面的优势，使学生的体育特长得不到发掘。
因此，教育部门试行人性化体育教学的决定得到了广大师生以及家长的欢迎。
在人性化视野下，人们对体育教学的人性化有了更加深入的了解，对实现高中体育教学的人性化充满期待，这为人性化体育教学的改革提供了试行的保障。
学生、教师以及家长在面对人性化视野下的体育改革时，均抱以肯定的态度，认为改革能够使体育课堂受到学生的欢迎，同时也相信学生能在这种体育课堂上真正做到享受体育、喜欢体育。
高中生的学习压力较大，传统体育课的呆板教学模式必然会使学生对体育课失去兴趣，于是出现学生宁可选择埋头苦读文化课，也不愿将时间用在体育课堂中的现象，造成在高压的学习模式下，学生的身体素质得不到提高，因此，文化课的学习效果也不尽如人意，使学生陷入学习苦恼的恶性循环中。
然而人性化的体育教学注重培养学生的体育学习兴趣，鼓励学生学习自己感兴趣的体育项目，因此，激发了学生自我锻炼的欲望。
2.改革的范围小在人性化视野下，高中体育进行教学改革具有必要性，但是想要实现高中体育的人性化，进行发展学生个性的体育教学对于教育机构来说意味着投入的资金将会加大。
我国幅员辽阔，贫富差距较大，在这种情况下，高中体育教学改革遇到了较大的阻力，使得高中体育教学陷入僵局，改革的范围小。
体育论文范文
体育论文范文【篇一：提高体弱学生学习兴趣的有效方法】在体育课教学中，常有一些体弱的学生，他们因为身体素质差、运动水平低而产生不同程度的自卑感，对体育课不感兴趣，上课时积极性不高。
如何调动他们的学习兴趣，变消极为积极，是一个值得重视的问题。
通过探索，我采用了下面的几种教学方法，取得了一定的效果。
一、利用学生的好胜心理培养学习兴趣中学生朝气蓬勃，好胜心强，凡事都想争个第一，处处都想在同伴面前表现自己。
因此，我充分利用学生的这一心理特点来培养其学习兴趣。
如，在练习50米或100米短跑时，我将不同水平的学生按好、中、差分成若干小组，让同学们以终点线为起跑线，反方向一起跑。
当速度较快的第一名同学到达起跑线时，教师（或体育委员）举旗为号，其余同学立即停止跑动，记准自己到达的位置，并划一条线为自己的起跑线。
然后，第一名同学就以起跑线为起点，其余同学按各自测得的起跑线开始跑，看谁能超过自己原先的成绩。
这样，体弱的学生基本上能跟体质好的学生同时到达终点，而且有可能领先，从而激发了体弱学生的学习兴趣，保证了学习任务的顺利完成。
二、利用学生求知心理培养学习兴趣体弱生大都文化课成绩较好，求知欲较高，他们渴望通过学习体育知识和技能来充实和提高自己，这对教学十分有利。
教师在教学中应尽量满足他们的求知要求，使他们积极主动地投入到学习中去。
例如，在学习篮球急停技术时，教师可先提问：什么样的姿势才能使身体停得注停得稳？让学生充分思考，并有意识地让体弱生去回答，然后教师再讲解示范。
在练习时教师要耐心辅导体弱生，这样，就必然能不断激发他们的学习兴趣。
三、运用多种形式培养学习兴趣中学生活泼好动，对感兴趣的事物常表现出极大的热情，所以在教学中应尽量把教学组织得生动有趣，使课堂气氛活跃，充满生机。
如在学习铅球投掷技术时，因为动作比较枯燥、单调，往往激发不起学生的学习兴趣，体弱生更是消极。
为改变这种状况，我在教学中采用了让铅球击中目标的方法，使学生在有趣的情境中完成学习任务。
研究论文：新课程高中体育教学的现状分析与对策
111565 中等教育论文新课程高中体育教学的现状分析与对策青少年快乐学习和成长的一个很重要的条件就是拥有一个健康的身体，这直接体现着民族的强大生命力。
在我国现阶段的教学中，要把学生的健康放在第一位，包括学生的身体健康和心理健康，体育课程可以全面加强学生的身体素质和心理素质，培养良好的抗压性，所以高中的教学必须注重体育课程，提高其教学质量，为教学增添新的活力，使学生健康快乐的成长。
学生在体育课的教学过程中要掌握基本的体育知识和基本的技术技能，培养学生喜欢运动的意识和习惯，培养学生良好的生活习惯，使学生德智体美全面的发展。
由于高中生的学习压力很大，通过适宜的体育锻炼可以缓解高中生的压力，提高学习效率。
虽然体育课对高中生的意义重大，但是在体育课的教学中还存在着很多的问题，本文详细分析了高中体育课程教育的现状以及面临的种种问题，并提出了相适应的对策。
一、高中体育教学现状虽然在新课程标准中对健康教学的教育观念进行提出和要求，但仍有部分高中体育教师在延用传统的教学模式和教学观念，使高中体育教学仍停留在技能教学阶段，没有将“以人为本”的教学理念真正的体现出来，使学生的主导作用没有得到充分的发挥。
在进行高中体育教学中，教师只对体育成绩进行了重视，而忽略了对自身身体进行发展和完善，没有对“健康至上”的理念进行真正的树立。
大多数高中体育教师是体育教育专业出身，专业技能教育是该类教师的主要学习内容，在进行单纯的技能教育时，“讲述-演示-训练”是体育教师的教学理念，使体育教学偏向于程序化，学生在课堂中处于被动的接受地位，使学生出现观念顽固、想法狭隘、思维单纯等问题。
传统的教学模式较为古板，在教学中使教师失去了该有的创新能力，只是根据已有的经验开展教学内容，导致学生对体育课的信心逐渐消失。
学生的身体素质和协调性存在着一定差异，如果体育课程的评价方法依然只重视结果，忽略学生之间的差异性，将会极大的降低学生的学习积极性。
因为受个人爱好或身体协调性的影响，一些学生会对一些体育技能显得特别“愚笨”，但这并不是表现学生身体素质的唯一依据，也许学生通过自己的努力，虽然没有其他同学表现的出色，但已经有了很大的进步，这就足以证明学生对体育课程做出的努力。
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高中体育教学的现状分析
摘要：随着我国教育事业的发展，新教育改革的实行和推广，我国高中体育教学方法已经不符合我国新教育改革的需要，体育教学对学生综合素质的提高有着很重要的作用，有着其不可代替的作用，本文通过对我国高中体育教学现状的分析，提出了一些对策和解决措施。
关键词：高中体育教学现状分析改进措施
体育教学是高中学校教育不可缺少的组成部分，其在实行研究性学习中有着其他学科代替不了的作用。
近几年我国我实现现代化的体育教学做出了很多相应的对策，教师和学生都在不断的努力教和学，但是没有取得明显的效果。
所以我们不能盲目地去改革，要对现在状况进行有效地分析，再进行有针对性的改革措施，这样才能取得良好的改革效果。
我国高中体育教学的现状
1、高中体育课的课程安排状况。
教育作为立国的根本，是提高我国整体素质的根本所在，学校的体育教学是教育的重要构成部分，其在增强学生的身体和心理健康、提高学生的综合素质方面有着不可替代的作用。
但是我国高中体育课程安排有以下特点：（1）体育课时非常少，学校认为高中是学生学习的关键时期，所以高中的体育课程每周只设置一节，高三的班级甚至没有体育课程的安排，把原有的体育课程都安排在其他学科的教学上了。
这样导致学生没有足够的时间缓解学习压力、锻炼身体。
（2）在高中体育教学
方式上采用的都是大班教学，不分小组，男女混合教学，以教师为主体的教学模式，很少组织学生进行体育活动和体育锻炼。
2、新课程改革标准在高中的实施状况。
新课程的改革是要求学校的教学要以学生为主体，注重学生的发展，学生基本素质的提高、个人潜力的挖掘，让学生得到全面的发展和自主发展。
我国的新课程改革已经实行了很长一段时间，但是有很多高中并没有按照新教育改革的要求的教学大纲和教材来制定学校的体育教学目的、任务、内容以及考核标准和办法等，新教改并未对学校的体能训练，例如间操以及体育活动起到明显的促进作用，很多高中还是依然保持原有的教学方式，学生也不能进行自主地合作学习以及探究学习。
3、我国高中体育教学方法和组织形式的现状。
长期以来高中体育教学中体育老师进行的教学方法只是单纯地讲授法，在体育教学内容上看，体育老师很少进行像篮球、排球、足球、羽毛球等球类教学；在体育教学中，教师基本不会做体育动作规范，只有少部分的教师进行简单的讲解，“放羊式”教学占据着很大比例。
4、高中体育设施的现状。
体育教学离不开体育场地器材，其是实现体育教学的前提条件，是实现体育教学目标的物质保证。
但是经过调查显示我国高中体育场地的器材严重的缺失以及受到不同
程度的破损，甚至有的学校连最基本的球类器材以及田径器材都难以得到保证。
很多高中现有的体育器材设施严重破损，导致无法正常进行体育教学，难以调动学生的运动兴趣，致使学生的运动量十
分小，体育教学的效果令人十分失望。
5、高中对体育教学的重视程度。
体育课程作为学校开展体育工作最基本的组织形式，目前是高中做好体育工作的关键环节。
在很多大城市的高中，体育教学已经受到很大的关注，学生是我国未来发展的希望，所以有一个健康的体魄对于青少年有着很重要的意义。
但是目前很多高中领导对体育教学的重视程度明显不够。
高中学校领导只是单一地追求学生的升学率，为了让更多的学生考入重点学府，不断加强考试科目的学习，基本没有空闲的时间让学生参加体育锻炼。
二、解决现状的对策
1、提高高中体育教师的个人素质和个人能力。
体育教师作为体育教学的实施者和组织者，是培养学生的健康体魄的指导者，所以高中体育教师只有不断提高自己的教学水平，才能保证体育教学的质量。
新课改明确规定体高中体育教学是实现素质教育不可缺少的一门课程。
因此体育教师作为工作者要不断地增强自身对体育知识，更加深入地研究体育教学方法，要严格地按照新课程改革的标准使体育教学在高中有目的、有组织的开展。
高中体育教师要结合自己的特长和优势，根据学校的具体情况，实施一套个性化的教学方法，让学生形成一种健康第一的思想认识，进而增加学生的体魄。
2、要把学生作为教学主体来进行体育教学。
新课改规定学校的体育教学要以学生的发展为主，要重视学生主体的地位。
在体育教学中要充分发挥学生的主体作用，重点培养学生的自主学习能力，
要注重学生学习兴趣和学习动力的激发，要根据学生自身的优点和发展要求，有选择地运用教学课程，体育活动要有多样性，要不断加强学生主动参加体育锻炼的意识，让学生在思想观念上重视体育锻炼的重要性。
在高中体育教学中，教师要因材施教，激发学生的学习兴趣，进而活跃体育课堂，增强体育教学的效果。
3、要让现有的体育教学资源得到充分的应用。
虽然高中体育教学的器材设施严重不足，但是一些常规的体育器材数量少但是仍然可以使用，比如足球、篮球、乒乓球等，体育教师要让这些体育器材得到充分地利用，不断地加强学生的技术和技能训练，体育教师要多做一些示范动作，指导学生掌握运动的技术要领，然后以小组的形式，男女分开进行训练，就可以使教学效果不断地增加。
4、高中学校要加强对体育教学的认识。
高中的领导集体要对加强对体育教学重要性的认识，要对体育教学课程做出合理地调整，要注重学生身心健康的培养，注重学生的全面发展，尽量地增加体育教学器材，这样才能使体育教学开展更加顺利。
结束语：
高中体育教学对学生全面素质的发展有着十分重要的作用，所以我国的高中要按照新教改的要求，不断地加强高中体育教学的质量，以学生为主体，注重学生体魄和心理健康的培养，这样才能为我国培养出更多素质全面发展的人才。
参考文献：
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[2]葛幸幸,王华倬,雷慧.新《纲要》背景下高校健美操课程设计与实践的研究[j]
[3]张德胜,王恒煜,蒋中良,王正武.试论经济欠发达地区中小学体育师资培养方式[j]。