七年级地理下册 第三章第一节 日本(第三课时)课件 湘教版
2024年湘教版七年级地理 第三章 地球的面貌第一节 世界的海陆分布
世界的海陆分布设计说明本节课是在基于地图阅读的基础上组织教学,世界的海陆分布的知识难度不大,但要达到新课标的要求,教学中应关注的是阅读世界地图的方法和技能。
在读图、绘图的基础上,采用归纳、分析、讨论等方法生成结论,培养学生的地理实践力和综合思维核心素养。
学习目标1.阅读世界地图,描述世界海陆分布状况。
(区域认知)2.阅读世界地图,说出七大洲、四大洋的分布和各大洲之间的分界线。
(区域认知、综合思维)3.通过读图、绘图(一笔画世界),了解各大洲的基本轮廓和相对位置关系。
(地理实践力)4.在地图上识别大陆、岛屿、大洲、半岛、大洋、海、海峡等地理事物。
(区域认知)5.结合实例,说出海洋对人们生产生活的影响。
(人地协调观)重点难点重点:1.世界的海陆分布状况。
2.七大洲、四大洋的分布。
3.海洋对人们生产生活的影响。
难点:1.在不同尺度的地图上说出七大洲、四大洋的分布。
2.海洋对人们生产生活的影响。
教学方法创设情境法、自主学习法、读图法、绘图法、归纳法、合作探究法等。
教学过程一、预习检查完成《七彩作业》知识梳理部分的内容。
二、学习任务一教学模块师生活动设计意图教师:宇航员从太空看到地球的全貌后,曾感叹人类把地球的名字取错了,应该叫作“水球”。
这是为什么呢?那么,我们生活的地球应该叫“水球”运用宇航员的感叹导入,激发学习兴还是“地球”呢?趣。
1.海陆面积比较教师:观看视频或图片,结合地球仪,解释为什么生活在地球上的人却把地球称为“水球”。
学生:地球上海洋面积比陆地面积大得多,航天员从太空看到的地球表面,大部分是蔚蓝色的,因此科学家又把地球称为“水的行星”。
过渡:地球上海洋与陆地各占多大比例呢?教师:阅读教材第40页图3—3“地球海陆面积比较”及内容,回答问题。
学生:海洋面积约占70.8%,陆地面积约占29.2%。
教师补充:那为什么古人没有把地球称作“水球”呢?学生:这是因为人们生活在陆地上,古代的人们活动范围狭小,不知道陆地之外,还有广阔的海洋。
地理课件(湘教版)第五部分区域地理第一章第2讲课时83日本印度
日本工业集中在“三湾一海”的原因
岛国多优良的港湾，海运便利，降低成本； 矿产资源缺乏，沿海分布有利于进口原料、燃料； 国内市场狭小，沿海分布有利于产品出口。
科技先进
思考：高新技术产业布局在哪些地方？
筑波
科学城：筑波
北九州
硅岛：北九州
明确 命题方向
123456
考向1 通过“日本自然地理特征”考查“人地协调观”
印度水旱灾害频繁的原因
(3)气候特点的影响 印度大部分地区为热带季风气候，降水集中于6～9月，其他月份降水较少，6～9月 易出现洪灾，而其他月份易形成旱灾。 (4)河流状况的影响 印度地区的河流较少，主要是恒河、印度河，分洪、泄洪能力较差，造成径流量季 节变化大，汛期水量过大，旱季水量不足。
南亚3~5月形成了热季，气候干热，原因是什么?
第五部分 第一章 第2讲 课时83
日本 印度
世界重要地区、主要国家的位置、范围及自然地理和人文地理特征。
1.区域认知：结合区域图文材料，掌握世界主要国家的自然地理特征 和人文地理特征。 2.综合思维：结合某国家图文材料，从整体性角度分析各自然地理要 素之间的相互关系。 3.人地协调观：结合材料，掌握世界某国家可持续发展的条件及发展 措施。
√D.多海雾，能见度差
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明确 命题方向
由所学知识可知，北海道东部海域位于千岛 寒流和日本暖流的交汇处，多大雾天气，能 见度低，D正确。
123456
明确 命题方向
(2023·江苏盐城市期末)右图为“日本北海道 区域轮廓图”。读图，完成4～6题。 5.下列有关北海道的特征，叙述正确的是
√A.以山地为主，沿海多渔业资源
四国岛
琉球群岛
地形
8-1日本(第1课时) -2022-2023学年七年级地理下册同步备课课件(湘教版)
130°E
45°N 145°E
25°N
东亚岛国
海陆位置
日本位于亚洲的_东___部__，东部濒临 _太__平__洋__（洋），西部是_日__本__海__ （海），南部 濒临中国的东___海___。
找出与日本隔海相望的国家： 俄罗斯、中国、朝鲜、韩国
约3万千米
1.8万多千米
海岸线曲折，多优良港湾，对渔业、 造船业、海上运输和对外经济联系十分有利。
日本横滨港
横滨港位于日本本州中部东京湾西岸，面积435平方千米，是日本最大的海 港，也是亚洲最大的港口之一。横滨地理环境北、西、南三面为丘陵环绕，东面 为太平洋。
多山的地形 读日本地形图，归纳日本的地形特点。
北海道岛
本州岛
四国岛 九州岛
东亚岛国 观察中国和日本的面积人口数据，你能得到什么结论？
国家 2021人口（亿人） 面积（万km² ） 人口密度（人/km²）
中国
14.1
960
145
日本
1.26
37.8
337
日本是一个地狭人稠的国家
第二部分
多山的地形
多山的地形 对比中国和日本的海岸线，概括日本海岸线的特点。
① 从降水量、气温变化幅度两方面比较东京和北京气候特征的主要差异。 与北京相比，东京降水量大，气温变化小。
深受海洋影响的气候 读东京和北京气温和降水量对比表格。思考下列问题。
城市
最冷月（1月） 最热月（7月）
均温
均温
年降水量
东京
3.7℃
25.1℃
1610毫米
北京
－4.7℃
26.1℃
七下湘教地理课本电子版
七下湘教地理课本电子版篇一：湘教版地理七年级下册全套(完整)教案第一章认识大州教案第一节亚洲及欧洲【课时】：３课时第一课时时区【学情分析】：很多同学在上学中地理成绩不够好，对学习地理产生了畏难情绪，如果不化解这种心理情绪，对以后的地理教学有阻碍作用。
本期教材编写从简，从大洲、地区、国家三个方面介绍世界地理，不再注重系统的知识介绍，而是从生活的需要为出发点，注重对一些常用知识和重要的地理科学方法的介绍和运用，重在对新课标教材的解读，增加了教学难度，也释放了教学思路。
【教学目标】：１）化解学生的畏难情绪，激发学生的学习兴趣；２）了解时区的概念，并能进行简单的时区换算。
【教学过程】：【板书】：开学第一课目标一：化解学生的畏难情绪方法：与学生课聊如：１）请几位学生叙述假期作了哪些有意义的事？（依据回答，做一些引导和肯定，如果有外出旅游的经历，可引导叙述有哪些人文风情，地理事物等）２）介绍各班的成绩状况，树立学习榜样；鼓励向周围的同学学习。
３）谈论学习地理的方法（根据学生的回答作一些总结，板书如下）【板书】：一、地理学习方法① 预习并认真听课② 及时完成作业③ 增加知识，进行课外阅读目标二：激发学生的学习兴趣方法：趣味提问如：1）小明接爸爸回家小明的爸爸在日本从大阪回北京，通知小明9点钟去机场迎接，8点30分时，小明正准备出门，却发现爸爸正站立在门口，小明觉得很奇怪，这到底怎么回事呢？2） NBA直播的时间差NBA球赛一般在大城市的晚上开始，每次看到姚明上场的时候都是当地万家灯火的时候，可我们中国正好是上午时间，这是怎么一回事呢？3）妹妹比哥哥早一天过生日有一对双胞胎兄妹，妹妹出生在5月4日，哥哥出生在5月5日，这又是怎么一回事呢？（通过这样的提问，激起学生的兴趣，引导出“地方时”的概念）目标三：了解地方时的概念方法：提问引导法过程：１）阅读课本第三页的“阅读活动题”２）提问：为什么会有地方时的产生？（人们习惯以当地正午太阳高度最大时作为一天中的12时，依据太阳高度确定各个时刻，不同经度的地方就有不同的地方时）3）提问：由上面的知识，地球有360°经度，地方时是不是就有360个呢？（引导学生思考时区的划分：每15°经度划分为一个时区，全球共分为24个时区；每个时区只有一个地方时，以中央经线的地方时为准；每隔一个时区，时间相差 1 小时；东边的时间早于西边的时间。
2024年湘教版七年级地理 第三章 地球的面貌第三节 海陆变迁
海陆变迁第1课时地表形态变化大陆漂移假说设计说明本节课主要通过播放图片、视频、动画等,说明地球自形成以来,风云变幻,历经沧桑,处于永恒的运动变化之中。
学习目标1.结合实例,说明海洋和陆地处于不断的运动变化之中。
(区域认知)2.通过阅读史实资料,观看视频动画,描述大陆漂移假说的内容。
(综合思维)3.通过“拼接大陆”的实践活动,力证大陆漂移假说。
(地理实践力)重点难点重点:举例说明地表形态的变化。
难点:运用大陆漂移假说解释地理现象。
教学方法创设情境法、自主学习法、资料分析法、动手拼图法、合作探究法。
教学过程一、预习检查完成《七彩作业》知识梳理部分的内容。
二、学习任务一教学模块三、学习任务二教学模块四、过程性评价随堂练习五、课堂小结本节课主要学习了两部分内容。
沧海桑田,海洋可以变陆地,陆地可以变海洋。
海陆变迁的原因有地壳运动、海平面上升、人类活动等。
大陆漂移假说:魏格纳发现问题(南美洲大陆凸出的部分与非洲大陆凹进的部分几乎是吻合的)→提出假设(非洲和南美洲是不是曾经连在一起,后来分开的)→寻找证据(古老地层的相似性、古生物化石的相似性、古生物分布的相似性)→提出假说(大陆漂移假说主要内容),并运用大陆漂移假说解释南极地区蕴藏着丰富的煤炭资源。
六、布置作业建议所有同学完成本课时《七彩作业》的【基础通关】和【能力突破】,有能力的同学可以同时完成【素养达标】和【考点专练】。
七、板书设计教学反思第2课时板块构造学说火山与地震设计说明本节课基础知识部分有六大板块的名称、世界主要火山地震带的分布,主要运用问题通过引导学生自主学习的方式完成。
同时,案例的设计要考虑到学生的认知基础,即学生在理解板块运动产生的地理现象时存在困难,因此要采取多种方法破解难点,比如做模拟演示实验、动画视频等。
运用板块构造学说理论解释地理现象,如山脉的成因、某地多发火山地震等是本节课的难点,通过分析某一案例总结方法,然后引导学生自主分析,举一反三。
湘教版七年级地理下册教案(全册)
湘教版七年级地理下册教案（全册）第一章认识大洲第一节亚洲及欧洲教学目标（一）知识与能力1．初步认识大洲是世界第一大洲。
运用地图说明亚洲和欧洲的经纬度位置和海陆位置。
2．通过标准时间和国际日期变更线的介绍，培养学生简单的时区和日期换算能力。
3．通过分析亚洲气候特征，使学生掌握气候特征的分析方法，并在阅读地图和分析资料的基础上总结出欧洲气候的特点。
4．通过地形图引导学生分析亚洲河流特征，并找出亚洲境内著名的湖泊。
让学生从欧洲气候和地形入手解释欧洲河流特征，了解欧洲著名的河流。
5．读“亚欧人口分布图”说明亚洲人口分布，分析人口分布不均的原因，学会阅读亚欧政区图。
（二）过程与方法1．通过学生对地图的阅读，使学生学会从地图上学习地理知识的能力。
2．指导学生分析亚洲气候复杂多样的原因及表现，让学生结合已学的气候知识，分析并解答出有关欧洲气候的思考题，从而培养学生的读图、归纳、对比分析的能力。
（三）情感态度与价值观1．培养学生热爱我们所居住的大洲——亚洲的良好情感，激发学生的自豪感。
2．通过对国家和人口的学习，可以培养学生的主体参与意识。
教学重难点（一）教学重点1．学会运用地图说出某地区的地理位置。
2．亚洲和欧洲的地理位置特点。
3．亚洲的地形特征和气候特征。
（二）教学难点1．学会简单的时区和日期换算。
2．亚洲和欧洲的气候及成因。
3．亚洲及欧洲河流特点的成因。
教学方法复习引导法、读图分析法、对比分析法。
教学媒体地图册、多媒体课件。
课时安排6课时。
教学结构与过程第1课时（课堂导入）请大家看一段录像，猜一猜片中展现的景观在哪里？（播放一段关于亚洲的录像资料，如长城、日本富士山、沙漠中的阿拉伯人、喜马拉雅山脉等）学生发言：中国、亚洲、日本……（讲授新课）板书第一章认识大洲第一节亚洲及欧洲指导学生阅读课文第二页第一自然段。
指导学生找到南北半球和东西半球的分界线。
学生阅读。
教师进行总结。
板书一、“亚细亚”和“欧罗巴”1．大洲名称的由来2．亚欧大陆亚洲和欧洲的大陆部分连在一起，合称亚欧大陆，是世界上最大的大陆。
日本(第1课时)-七年级下册地理课件(湘教版)
离开时不要乘坐电梯，以免因为电梯故障而被困在电梯内 在室外的话要选择空旷的地方，远离高大建筑物
PART 03
受海洋影响 的气候
富士山是日本精神、文化的经典象征之一， 在日本人的心中是一座蕴含着自然魅力，优美、庄严的神山。自古以 来一直是日本文学者讴歌的主题，同时也是日本人崇敬的圣地，是日本
民俗宗教的一部分
横滨
横滨港位于日本本州中部东京湾西岸，面积435平方千米，是日本最大的海港，也是 亚洲最大的港口之一。横滨地理环境北、西、南三面为丘陵环绕，东面为太平洋。
神户
神户港有130年历史，以优良的全能型停泊设施而闻名，一次可容纳多达170只大型船 舶。神户港位于主要船运线路上，也是通往东亚的门户，联往世界上130多个国家和地区。
北海道 大雪
北海道岛是一个中间高四周低的岛屿，当带西北季风吹到北海道岛之后，因为地形 抬升，风也随之上升，季风上升到一定高度后，因为温度降低，水汽遇冷最终形成降雪。
东亚岛国——日本
日本的气候
思考讨论：结合日本的地形和气候特征，为什么日本樱花开放的时间不同呢？
气候对樱花的影响
日本樱花开花时间由南向北推迟， 原因：日本领土狭长，南北纬度跨度较 大，南部春季升温早，北部春季升温晚。
三.受海洋影响的气候 1.气候类型： 北部为温带季风气候，南部为亚热带季风气候 2.气候特征： 日本为岛国，受海洋影响显著，气候的海洋性特征明显
东亚岛国——日本
随堂练习
1.日本是与我国一衣带水的邻邦。下列关于日本地理位置及领土组成的说
B 法，正确的是（ ）
A．位于亚洲东部，西邻太平洋 B．海岸线曲折，良港众多 C．首都东京位于九州岛 D．岛屿众多，幅员辽阔
东亚岛国——日本
湘教版地理七年级上册第三章第一节 世界的人口(共2课时 23张ppt)(共23张PPT)
B.亚马孙平原
） C.非洲北部 D.亚洲东部
世界的的人口问题
三、世界的人口问题 1.世界人口增长过快带来的问题： (1).资源短缺，环境恶化：例如___水__土__流___失____、__土__地__荒__漠___化___ (2).给社会经济造成巨大压力：例如____交__通__拥__挤___、住房紧张、__就__业___困__难___。（这类问 题出现在___亚___非__拉___一些国家）
人口密度 （人/千米2 ）
8.3 3.4
139.6
2.84
二、世界人口的分布
_在__中___低__纬___度__临___海__的__平__ _原__地__区___往往形成人 口稠密地区。
C A
B
D D
人口密度在100人/千米2以上的主要有哪些地区？ 亚洲的东部和南部， 欧洲的西部， 北美洲和南美洲的东部等。
2.人口的自然增长率由________和________决定的。
3.人口稠密四大地区指______、______、_______和南北美洲东部
4.人口稀疏四大地区指__________、__________、___________、 ________。
二、选择题。
1.下列地区人口稠密的是（
A.刚果盆地
1、大气污染，环境恶化 2、砍伐森林 3、水土流失
4、水资源短缺 5、过度捕捞 6、全球气候变暖 7、水污染
1.2011年世界人口数达到（ C ）
A. 50亿 B. 60亿 C. 70亿 D. 80亿
2.下列国家中人口自然增长慢的是（ D ）
A. 巴西 B. 中国 C. 印度 D. 德国
3.下列关于人口迁移论述不正确的是 ( B )
A．甲
七年级下册地理《日本》课件
新课学习
活动2
读图，说一说日本樱花开花的时空变化规律。 北海道樱花开花的时间，比九州要迟1个多月， 你了解其中的原因吗？
日本领土南北狭长， 所跨纬度较大，南 北热量差异显著。
新课学习
四周临海，海 洋性特征明显
7.日本的气候与同纬度大陆相比（D ） A.冬季较为凉爽，夏季较为温暖，降水较少 B.冬季较为温暖，夏季较为炎热，降水较多 C.冬季较为温暖，夏季较为炎热，降水较少 D.冬季较为温暖，夏季较为凉爽，降水较多
作业布置
1.识记本课知识点。 2.同步练习册。
板书设计
日本
东亚岛国 多山的地形 深受海洋影响的气候
新课学习 日本——多火山、地震的岛国 思 考：日本为什么多火山地震？
日本位于亚欧板块与太平洋板块的交界地带，地 壳活跃，且位于环太平洋火山地震带上。
日本
新课学习
富士山
富士山山体呈圆锥形， 山顶常年积雪，山坡森 林葱郁，山麓瀑布、温 泉和湖泊广布。富士山 火山口直径约800米， 深约200米，公元800 年、864年、1707年有 过3次大规模的喷发。
新课学习
京都和奈良是日本著名的古都和文化旅游城市
京都
奈良
新课学习
筑波，是一座科研机械云集的新兴科学城
新课学习 大阪 横滨
名古屋 神户
课堂小结
本节课主要学习了日本高度发达的经济，工 业呈进口—加工—出口型；农业生产水平高， 海洋渔业和交通运输业发达。日本的文化具 有东西方兼容的特点。日本人多地狭，主要 的城市有东京、京都、奈良、大阪、名古屋、 横滨、神户等。
车
初中七年级地理说课稿三篇
【导语】初⼀学⽣正处于思维逻辑发展的关键时期，逻辑能⼒尚不够强，但思想活跃，感情丰富，求知欲强，好胜⼼切，接受知识上往往带有浓厚的感*彩，乐于接触有趣的感性知识，因此，在讲授⽇本时要多激发学⽣兴趣的⽅法，多以图⽚展⽰，并尽量联系实际，以增强学⽣印象。
准备了以下教案，希望对你有帮助! 篇⼀ 本节教材属于世界地理分区部分。
印度是南亚⾯积、⼈⼝最多、⾃然条件有代表性的国家。
教材集中反映了印度⾃然地理与⼈⽂地理的主要特征，围绕环境 —— 资源 —— ⼈⼝这⼀主线，阐明了⼈地关系，为进⼀步学习区域地理奠定了基础。
因此本节课是教材的重点。
根据新课程标准的要求和学⽣的知识基础及认知能⼒我确定本节课的教学⽬标为以下三个⽅⾯：⼀是知识技能⽬标： 1.知道印度的⼈⼝数量及⼈⼝问题； 2. 掌握印度地形和⽓候的特点及其对农业⽣产的影响； 3. 了解印度的⼯业概况。
⼆是过程⽅法⽬标：通过对印度的地理位置、地形和⽓候的学习，初步学会对⼀个国家的⾃然地理条件进⾏综合评价。
三是情感态度与价值观⽬标：从印度⼈⼝问题的严重性，进⼀步懂得⼈类必须⾃觉控制⼈⼝的重要性和必要性，树⽴正确的⼈⼝观。
依据新课程标准的要求和教材内容我确定本节课的重点内容： ⼀是印度⽔旱灾害的原因； ⼆是印度的农作物分布及其与地形⽓候的关系。
本节教材的难点是印度⽔旱灾害的原因分析，我确定这个难点的依据⼀是造成⽔旱灾害的原因涉及地理位置、地形、⽓候等多⽅⾯的因素，本⾝就是很复杂的问题。
⼆是学⽣综合分析问题的能⼒还较差，难以将诸多的地理因素综合在⼀起，得出结论。
重点和难点已经确定，怎样处理教材就⽔到渠成了。
本节课我将⽤两个课时讲解，详讲的内容是印度的⼈⼝问题、印度⽔旱灾害的原因。
那么，如何把握重点，突破难点，实现本节课的教学⽬标呢？那就要采⽤适宜的教学⽅法和教学⼿段。
教法的选择要根据教⽆定法、贵在得法和以学为法的原则，这是新课程 " 以⼈为本 " 的教育思想的体现。
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(第一课时) (第一课时)
课程目标要求
1、看图熟悉日本的地理位置和领土组成。 2、根据地形图和气候资料分析日本的地形、 气候特点。 3、能举例说明东西文化对日本的影响。
一、东亚岛国
日 本 的 海 陆 位 置
太 平 洋
日本位于亚洲东部，太平洋西北部
请结合图3-1，自学“东亚岛国”一个自然段，并 完成活动1和活动2。
自学检测
读图完成： 太平洋 1、日本面临的海洋: A________，B日本海 ________。 朝鲜海峡 津轻海峡 海峡：C_________，D_________。 濑户内海 内海：E_________。 北海道 本州 2、日本领土主要由①_______，②______， 四国 九州 ③______，④______四大岛组成。其中面积 本州 最大的是______。 3、山脉：⑤______. 富士山 平原：⑥__________. 关东平原
日 本
板块位置 （板块交界 多火山地震 处） 范围 主要有四大 地形：多山地丘陵， 岛屿组成 平原狭窄
河流短小湍急， 水能丰富
知识巩固
亚洲 太平 1、日本位于_____东部，_____洋西北部。 东京 大和族 日 2、日本的首都是_____，居民主要是________，通用____语。 东西融合 3、日本现代的文化具有________的特色。 4、下列关于日本地形说法正确的是（ A 地形以高原为主 D ） B 山地丘陵占全国的2/3
读图思考： 日本气候南北 差异大不大？ 日本南北跨纬 度多，气候南北差 异大。 日本樱花开放的时间是 从南往北推移呢，还是 从北往南推移呢？ 南 北
450
温 带 季 风 气 候 亚热带季风气候
300
250
纬度相近的北京和东京气候比较
北京 东京
北京
390N
东京
东京冬季较北京_____,夏季较北京____, 温暖 凉爽 多 海洋 降水较北京____，气候具______性特征。 日本气候特点： 四季分明，冬暖夏凉， 降水较多，海洋性特征明显
气候大陆 大陆性 与同纬度地区相比，冬冷夏热，气温年较差大， 降水较少且比较集中 性和海洋 性的含义 海洋性 与同纬度地区相比，冬暖夏凉，气温年较差小，
降水较丰沛且季节分配较均匀
东西融合的 文化 四、
古代 中国 近现代 欧美
课堂总结
海陆位置 亚洲东部，太 海洋性季 亚热带季风气候 风气候， 南北气候 北温带 差异明显 温带季风气候 （亚热带、温带） 平洋西北部 位置 纬度位置
度，你能得出什么结论？你同意贝贝的说法吗？
人口 （亿人） 日本 1.27 面积 人口密度 （万平方千米） （人/平方千米） 37.8 336
中国
12.95
960
135
日本是一个地狭人稠的国家
二、多山的地形
读图分析：日本的地 形有什么特点？地形 对河流有什么影响？ 地形特点： 地形以山地、丘陵为主， 平原狭窄 地形对河流的影响： 日本各岛屿面积不大，且 地形以山地、丘陵为主， 平原狭小，河流流程短， 落差大，水流急，水能资 源丰富。 河流特点： 短小湍急 水能资源丰富
朝鲜
中华人民共和国
日本地形图 ① D B ② ⑤▲ E ③
●
韩 国
A ⑥
东京 4、日本的首都:⑦_____。日本的居民主要是
大和 日 _______族，通用_____语。
读图思考： 隔日本海与日本相望的国家有
哪些？与中国呢？
东 海
C ④
⑦
中华人民共和国
活动：根据2000年统计资料，请计算中国和日本的人口密
C 地形以平原为主
5、日本的气候与同纬度亚洲大陆相比（ A 冬季温暖，夏季高温，降水较多 C 冬季温暖，夏季炎热，降水较多
D 富士山是日本的最高峰
D ）
B 冬季凉爽，夏季温暖，降水较多 D 冬季温暖，夏季凉爽，降水较多 B ）
6、日本文化是东西文化融合的典型，反映了存在于日本的西方文化是（ A 日本人最喜爱的和服 B 东京的小洋楼 C 日文中的汉字
日 本 大 地 震
9.0
4月7日发生了 7.4级的余震
311
富士山
（日本的象征）
日本富士山（垂直变化明显）
日本为什么多火山地震？
由于日本群岛地处亚欧板块和太平洋板块交界处 ，地壳比较活跃，因此多火山、地震。
火山爆发 日本
日本海
亚欧板块
太
平
洋
太平洋板块 熔岩
位于环太平洋火山地震带上
三、温湿的气候
日本地形图 D ① A
②
C ③
●
E B
④
F
海拔高，气温低 的山顶常年积雪，主要原因是_________________。
ห้องสมุดไป่ตู้
D日本的佛教
7、读图完成：
北海道 （1）、日本主要的岛屿是①_______， 本州 四国 九州 ②______，③______，④______。 日本 太平 （2）、日本西临A______海，东临B_____ 韩国 俄罗斯 洋，邻国有C______，D________。 关东 （3）、日本最大的平原是E_______平原， 东京 该平原上有日本的首都是F_____。 富士山 图中所示的活火山是________，日本 多这种类型的火山，是因为日本位 环太平洋 于____________火山地震带上。 温带季风 （4）、日本的主要气候类型有_________ 亚热带季风 气候和____________气候，气候 海洋性 的_______特征明显。但图中所示山脉