三年级数学教案美化校园 图形的周长青岛版
青岛版小学数学三年级上册《 美化校园 --- 图形的周长》教案及反思
青岛版小学数学三年级上册《美化校园--- 图形的周长》教学设计修订稿教学内容：义务教育课程标准实验教科书青岛版小学数学三年级上册教学目标：1、结合具体情境理解周长的意义，指出并能测量具体图形的周长。
2、在对各种图形周长计算方法的探索过程中，发展学生的空间观念。
3、感受数学与生活的联系，培养学生学习数学的乐趣。
教学重点：感知周长、理解周长含义和测量周长的方法教学难点：理解周长的含义教学过程：一、导入：师：同学们，课前老师布置大家用学过的平面图形帮我们的学校设计好看的花坛，现在我们来展示一下自己的作品吧！师：同学们设计的花坛样式独特漂亮，将来会种上不同种类的花，等到夏天的时候，花坛里的花开了，看到开满鲜花的花坛，你想怎样保护它呢？二、新授：（一）、理解周长的含义1、指“一周”出示情景图：（花坛图）“谁能找到花坛的一周在哪儿？”学生上台指一指。
师：根据你的经验，猜一猜周长可能是指什么？揭示课题：图形的周长生：花坛一周的长度。
师：怎样才算一周？生：从起点开始转一周再回到起点，就是图形的一周。
2、描“一周”师：你能试着描出自己设计的花坛的一周吗？请同学用彩笔描一描。
3、找“一周”师：在我们的生活中，很多物体的表面都能找到它的一周，谁来说一说？生：黑板面、课桌面等等。
同学们，刚才我们找到了许多物体表面的一周，什么是周长呢？生：这一周的长度就是它的周长。
师总结并板书。
4、说“周长”师：你能说一说同学设计的这些花坛的周长么？生：长方形花坛一周的长度就是长方形的周长……师：图形一周的长度就是图形的周长。
（板书）5、找“周长”师：选择身边的一个实物，确定一个面试着摸出这个面的周长。
同位互相观察是怎样摸的。
（二）、算一算。
课件出示一个大花坛的平面图师：老师已经描出了部分花坛的护栏，你能求出长方形花坛护栏的长度吗？你是怎么算的？生：10+10+4+4=28（米）（三）、测一测。
以小组为单位，选择合适的测量工具，选一种测量并计算出图片的周长，然后个小组把表格填完整。
五 美化校园：《图形的周长》(教案)- 三年级上册数学青岛版(五四学制)
五美化校园：《图形的周长》(教案) - 三年级上册数学青岛版(五四学制)一、教学目标1.理解图形的周长是图形边界上的线段。
2.能够根据图形的形状计算图形的周长。
3.能够应用所学知识解决周长相关的实际问题。
二、教学重点1.图形的周长是图形边界上的线段。
2.计算图形的周长。
3.应用所学知识解决周长相关的实际问题。
三、教学难点1.应用所学知识解决周长相关的实际问题。
四、教学过程1. 导入环节1.师生问候。
2.预告本课的主要内容：学习图形周长的概念和计算方法。
2. 新课讲解1.引入新概念：周长就是图形边界上的线段。
2.给同学展示一些常见图形的形状，如正方形、长方形、三角形、圆形等。
让同学根据图形的形状估算一下周长。
3.讲解如何根据图形边界上的线段计算周长，并用实例说明计算方法。
4.让同学根据图形的形状计算周长，进行练习。
最后给出答案，做一下答案解析。
3. 拓展练习1.给同学提供一些实际问题，让同学应用所学知识解决周长相关的问题。
2.分组讨论解决问题的方法，并展示出来，让大家讨论交流经验。
4. 课堂小结1.让同学回忆本节课所学内容。
2.强调学习周长的重要性，将会在后续的学习生活中用到。
3.鼓励同学继续勤奋学习，争取在数学学科中取得更好的成绩。
五、教学评价1.通过课堂练习和小组讨论，能够初步判断同学已经掌握了如何计算图形的周长。
2.通过小组展示，可以较为准确地评价同学在解决实际问题方面的能力。
六、教学反思1.此次教学应用了实例、小组讨论等多种教学方法，能够很好地激发同学们学习的兴趣和积极性，并能够帮助同学们更好地掌握所学知识。
2.下一次教学可以加入更多的互动环节，激发同学们的学习兴趣和参与度。
《周长》教案(优秀8篇)
《周长》教案（优秀8篇）《图形的周长》数学教案篇一教学内容：义务教育课程标准实验教科书青岛版小学数学三年级上册第五单元---美化校园信息窗1教学目标：1、结合具体情境理解周长的意义，指出并能测量具体图形的周长。
2、在对长方形、正方形和不规则图形周长计算方法的探索过程中，发展空间观念。
活动一：课前交流，激起兴趣师：同学们，在平时你都有哪些爱好呢？师：在与同学们的交流中，老师知道同学们的爱好非常广泛。
我呢是一个摄影爱好者，平时喜欢把看到的美的事物拍摄下来。
今天，也拍摄了一组关于我们校园的图片，我们来欣赏一下？（课件出示校园图片）。
师：图片欣赏完了，想说点什么？生1：我们的校园真漂亮！生2：真美丽！师：看得出来大家都为生活在我们这个美丽的大家庭里感到骄傲和自豪。
下面我们来准备上课？活动二：创设情景，感受周长师：通过刚才的交流，同学们都感觉到我们的校园非常漂亮，但是听咱们的校长介绍，为了让咱们的校园变的更加美丽，学校还决定在校园里建造各种形状的花坛。
今天老师把花坛的规划图给带来了，想不想看？生：想。
（课件出示花坛图片）师：这么漂亮的花坛，它们都是什么形状的，你知道吗？生：圆形、长方形、正方形。
（师指生说）师（指到扇形）：那么请同学们看这个图形，像不像我们夏天用到的（师手势演示扇的动作）扇子？它就叫做扇形。
师：这么美丽的花坛，要想保护好里面的花草，我们应该怎么做？生1：按时给它浇水。
生2：不进去踩踏。
生3：在花坛一边竖上牌子，写上：爱护花草。
生4：可以给花坛安上护栏。
……师：大家可真了不起，想出了这么多的好方法，看来大家不但爱动脑、爱思考，而且还非常有爱心。
刚才有的同学提出了安护栏的保护方案，如果你是护栏设计师，护栏要安在什么地方呢？（给学生留一点思考的时间）师：老师把各种形状的花坛，都按一定比例制成了美丽的图片，（出示花坛模型图片）大家看这是长方形的花坛、这是正方形的花坛、这是圆形的花坛、这是正方形的花坛。
八美化校园——图形的周长(教学设计)-2023-2024学年三年级上册数学青岛版
2. 作业评价：
（1）作业批改：认真批改学生的作业，检查他们对图形周长的理解和应用情况。例如，检查学生是否正确计算了图形的周长，是否能够将周长知识应用到实际问题中。
（2）作业点评：对学生的作业进行点评，及时反馈他们的学习效果。例如，指出学生在作业中的错误和不足，给出具体的改进建议，鼓励学生继续努力。
（3）作业反馈：及时向学生反馈作业评价结果，帮助他们了解自己的学习情况。例如，通过课堂反馈、作业批改、个别辅导等方式，与学生沟通作业中的问题和改进方法。
5. 互动环节回顾
- 板书关键词：小组讨论、问题解答、分享心得
- 设计思路：用简洁的板书，回顾课堂上的互动环节，让学生加深对周长知识的理解和记忆。
6. 课堂小结
- 板书关键词：重点总结、难点强调、鼓励话语
- 设计思路：通过板书，将本节课的重点难点进行总结，给予学生鼓励和期望，让他们对周长知识有更深刻的认识。
重点难点及解决办法
重点：
1. 周长的概念及其意义
2. 不同图形的周长计算方法
3. 将周长知识应用于实际问题中
难点：
1. 对周长概念的理解
2. 不同图形的周长计算方法的掌握
3. 将周长知识应用于实际问题中
解决办法：
1. 通过实际操作和例题，让学生多次接触周长概念，从具体实例中感受周长的重要性，加深对周长概念的理解。
根据本节课学习的“图形的周长”内容，布置适量的课后作业，巩固学习效果。
提醒学生注意作业要求和时间安排，确保作业质量。
教学资源拓展
1. 拓展资源：
五 美丽校园：图形的周长(教案)三年上册数学青岛版
美丽校园：图形的周长（教案）三年上册数学青岛版一、教学目标1. 让学生理解图形周长的概念，掌握长方形、正方形周长的计算方法。
2. 培养学生观察、分析、概括的能力，提高学生的动手操作能力。
3. 培养学生合作交流的意识，激发学生对数学学习的兴趣。
二、教学内容1. 图形周长的概念2. 长方形、正方形周长的计算方法3. 认识周长单位：米、厘米三、教学重点与难点1. 教学重点：图形周长的概念，长方形、正方形周长的计算方法。
2. 教学难点：图形周长计算公式的推导，周长单位的认识。
四、教具与学具准备1. 教具：多媒体课件、黑板、粉笔、直尺、圆规。
2. 学具：练习本、铅笔、橡皮、直尺、圆规。
五、教学过程1. 导入：通过展示美丽校园的图片，引导学生观察图形的边线，引出图形周长的概念。
2. 新课：讲解图形周长的概念，让学生举例说明。
然后引导学生发现长方形、正方形周长的计算方法，并推导出计算公式。
3. 操练：让学生分组讨论，每组设计一个长方形或正方形，计算其周长。
教师巡回指导，解答学生疑问。
4. 巩固：通过练习题，让学生巩固所学知识，提高计算能力。
5. 小结：总结本节课所学内容，强调图形周长的概念和计算方法。
6. 作业布置：布置课后作业，让学生回家后练习计算长方形、正方形周长。
六、板书设计1. 图形周长的概念2. 长方形、正方形周长的计算方法3. 周长单位：米、厘米七、作业设计1. 计算给定长方形、正方形的周长。
2. 认识周长单位，进行单位换算。
3. 设计一个长方形或正方形，计算其周长。
八、课后反思1. 教学过程中，是否充分调动学生的积极性，让学生主动参与学习？2. 学生对图形周长的概念和计算方法是否掌握到位？3. 教学过程中，是否关注到学生的个体差异，对不同程度的学生给予针对性指导？4. 课后作业设计是否合理，能否有效巩固所学知识？通过本节课的教学，使学生掌握图形周长的概念和计算方法，提高学生的数学素养，为后续学习奠定基础。
三年级上册数学教案美化校园图形的周长青岛版
《美化校园——图形的周长》教学设计教学内容：数学（青岛版）三年级上册第八单元第1课时教学目标1、结合具体情况理解周长的意义，指出并能测量具体图形的周长。
2、会用自己喜欢的方法，去探索各种图形的周长的长短，培养学生初步的应用意识和解决实际问题。
重点、难点1、探索各种图形的周长2、培养学生初步的应用意识和解决实际问题教学准备教师准备：电线软尺绳子图形学生准备：直尺教学过程一、谈话导入：谈话：同学们，这个词认识吗？（出示长度）老师这里有一根电线，这根电线有长度吗？（有）谁来帮老师量一量它的长度？（指生测量并说清测量过程）师：现在我把这段儿电线变一变，请看，形状变了吗？（变了）长度变了吗？（没变）好在变，这时什么变了，什么没变。
（形状变了，长度没变。
）接着变变变，现在呢？（形状变了，长度没变。
）师：我是怎样把这段铁电线变成这个形状的？生：把电线的头和尾联在了一起。
师：这样的图形我们叫它封闭图形。
（板书：封闭图形。
）这样还是封闭图形吗？（不是啦）怎样把它变成封闭图形呢？你来帮帮老师。
（生动手操作）师：对，只有把头和尾接在一起才是封闭图形，怎样测量这个封闭图形的长度呢？（生指一指）刚才指的是这个图形的。
生：一圈或一周。
我们说这一周的长度就是这个封闭图形的周长。
（补充板书。
）师：这节课我们就来认识图形的周长。
师：谁再来指一指这个封闭图形的周长。
（生指）能不能边说边指这一周的长度，就是这个封闭图形的周长。
（指生说一说）师：如果从这儿开始能指出它的周长吗？（生可以后让学生试一试）对这个封闭图形，无论从哪一点开始，都能沿着边线一周，这一周的长度就是这个图形的周长。
二、指、描图形的周长谈话：同学们你们去过公园吗？公园里有各种形状的花坛，从图中你能找到什么形状的花坛？生：长方形，正方形，圆形、扇形。
师：同学们拿出老师给你们图形自己用笔描一描每一个图形的周长。
师：现在谁能到前面来指一指、描一描这些图形的周长。
（指生）（要求学生边描边说一说他们的周长。
三年级上册数学优秀教学案例八美化校园《认识周长》青岛版
1.生活情境的创设：本节课以校园美化活动为背景，让学生在真实的情境中感受周长的概念和计算方法，提高了学生的学习兴趣和积极性。
2.问题导向：教师设计了一系列具有启发性的问题，引导学生独立思考、探究和解决问题，培养了学生的思维能力和问题解决能力。
3.小组合作：通过小组讨论、合作测量和计算周长，培养了学生的团队协作能力和沟通能力，提高了学生的综合素质。
1.教师提出讨论话题：“如何美化我们的校园？”引导学生结合所学知识，进行小组讨论。
2.学生分组讨论，提出校园美化活动中涉及到的图形，并计算它们的周长。
3.各小组汇报讨论成果，教师点评并给予鼓励，激发学生的团队协作意识。
（四）总结归纳
1.教师引导学生回顾本节课所学内容，总结周长的概念、计算方法和实际应用。
三年级上册数学优秀教学案例八美化校园《认识周长》青岛版
一、案例背景
本案例背景以青岛版三年级上册数学教材中《认识周长》一课为例。本节课主要内容是引导学生通过观察、操作、思考、交流等途径，掌握周长的概念，了解封闭图形一周的长度叫做这个图形的周长。同时，让学生在实际操作中，培养动手操作能力，发展空间观念，感受数学与生活的紧密联系。 Nhomakorabea二、教学目标
（一）知识与技能
1.让学生通过观察、操作、思考、交流等途径，理解周长的概念，知道封闭图形一周的长度叫做这个图形的周长。
2.能够运用直尺、绳子等工具，测量和估算生活中常见物体的周长，提高学生的实践能力。
3.掌握计算周长的方法，能够独立完成计算周长的任务，培养学生的运算能力。
（二）过程与方法
2.培养学生勇于尝试、独立思考的精神，使学生敢于挑战自我，不断提高自己。
3.通过对校园的美化活动，让学生感受到数学在实际生活中的应用价值，培养学生的社会责任感和集体荣誉感。
五 美丽校园：《图形的周长》(教案)三年级上册数学青岛版(五四学制)
美丽校园：《图形的周长》（教案）三年级上册数学青岛版（五四学制）一、教学目标1. 让学生理解周长的概念，掌握图形周长的测量方法。
2. 培养学生运用周长知识解决实际问题的能力。
3. 培养学生的观察能力、合作能力及创新意识。
二、教学内容1. 周长的概念及测量方法。
2. 长方形、正方形周长的计算。
3. 周长在实际生活中的应用。
三、教学重点与难点1. 教学重点：周长的概念，长方形、正方形周长的计算。
2. 教学难点：周长测量方法的灵活运用，周长知识的实际应用。
四、教具与学具准备1. 教具：多媒体课件、实物模型、直尺、彩笔等。
2. 学具：直尺、彩笔、纸张等。
五、教学过程1. 导入：通过展示美丽校园的图片，引导学生关注图形的边线，引入周长的概念。
2. 新课：讲解周长的定义，让学生通过触摸、观察实物模型，加深对周长的理解。
3. 活动一：分组讨论，探讨如何测量不同图形的周长。
4. 活动二：动手操作，测量长方形、正方形的周长，总结计算公式。
5. 活动三：实例分析，运用周长知识解决实际问题。
6. 总结：梳理本节课所学内容，强调周长概念及测量方法的重要性。
7. 作业布置：让学生测量家中物品的周长，巩固所学知识。
六、板书设计1. 周长的定义及测量方法。
2. 长方形、正方形周长的计算公式。
3. 周长在实际生活中的应用实例。
七、作业设计1. 测量家中物品的周长，记录数据并计算。
2. 设计一个周长为10厘米的图形，并与同学交流分享。
八、课后反思1. 学生对周长概念的理解程度。
2. 学生在实际操作中测量方法的掌握情况。
3. 学生运用周长知识解决实际问题的能力。
4. 教学方法及教学过程的改进措施。
本节课通过美丽校园的导入，激发学生对周长概念的兴趣。
在教学过程中，注重让学生动手操作、合作交流，培养学生的实践能力和合作意识。
通过课后反思，教师可以及时了解学生的学习情况，调整教学方法，提高教学质量。
总之，本节课旨在让学生在轻松愉快的氛围中掌握周长知识，为后续学习打下坚实基础。
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三年级数学教案美化校园图形的周长青岛版
三年级数学教案—图形的周长|青岛版
【教学目标】
1、通过观察操作等活动使学生理解周长的含义。
（教学重难点）
2、引导学生探究周长的测量方法。
3、体会数学与生活的密切联系，培养小组合作与探究的能力。
教学重难点：
通过观察操作等活动使学生理解周长的含义
【学习目标】
1. 我要知道周长的含义。
2. 我要学会周长的计算方法。
【教具学具】
课件、尺子、线、长方形卡片
【教学过程】
一、设境激趣，揭示概念
㈠观察、对比，发现“一
始
，比如从
左上角
这个点
开始镶
起。
大家
来帮它
取个名
字，叫什
么好
呢？（起
点）
⑶“一周”的含义。
师：无论从哪开始镶起，都有一个共同点。
引导学生观察、对比，发现“一周”必须是沿边线走，从起点开始再回到起点，这叫做“一周”。
⑶一周的含义。
2.学生动笔描出讲义“自主练习”，学生尝试描出“一周”。
全班订正。
㈡判断、交流，明确“封闭”。
1、教师出示一组图形，
请同学找出这些图形的“一
周”。
2、学生找一找教室中物
体的“一周”。
师：老师想请教同学们一个问题，是不是所有的图形都能画出它的一周。
3.对比总结，能画出一周的图形的特点。
4、教师揭示“封闭图形”的含义。
二、合作测量
㈠操作、感悟，测量“周长”。
1、师生共同理解“周长”中的的“长”意思。
师：孩子们，老师手中拿着一片树叶，仔细
花边的长度恰好是桌布的周长。
听动脑想，如果我沿着树叶的边将它的一周剪下来，伸展开，猜想一下你的眼前会出现什么？（一条线段）
2.出示“周长”概念：封闭图形一周的长度叫做图形的周长。
3.学生找一找、估一估身边的物体“周长”是多少。
㈡实际应用，计算“周长”。
1.同桌合作测量长方形卡片和圆形卡片的周长。
学习要求：
同桌合作，算出你们手中长方形的周长。
（注意：测量结果取整厘米）
2.全班交流测量的工具、方法和结果。
三、回顾提升 1.出示“桌布镶花边”情境图。
师；咱们今天的是从帮李
阿姨解决问题开始的，那我们回头看看，还需要
帮李阿姨解决什么问题？
2、指导学生理解：所需花边的长度就是桌布的周长。
3、让学生根据数据独立计算出所需花边的长度。
四、巩固对“周长”的理解和应用。
第一关：口算周长。
第二关：当堂检测。
计算下面图形的周长。
（单位：厘米）
五、课堂小结，体验成功。
今天，我们熟悉了周长，并且用周长的知识解决了一些问题。
你能谈谈自己的感受吗？
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六、板书设计。