人教版一年级数学下册《立体图形的拼组》
《立体图形的拼组》教案教学设计（范本）
《立体图形的拼组》教案教学设计《立体图形的拼组》教案教学设计人教课标版小学一年级数学下册《立体图形的拼组》教案教学设计教学目标1．通过拼摆，使学生初步感知立体图形之间的关系，培养学生的空间观念，《立体图形的拼组》教案教学设计。
2．通过观察、操作，使学生初步感知立体图形与平面图形之间的关系，培养学生动手实践的能力。
3．通过小组合作交流，培养学生学会倾听他人的意见，善于与人合作，从多角度去欣赏他人的良好心态。
教学内容教科书第28页。
教具、学具准备1．长方体、正方体积木若干。
2．长方形、正方形纸若干。
3．课件一套。
教学设计复习引入师：同学们，在以前的学习中，我们认识了哪些立体图形？长方体、正方体、圆柱和球。
师：在我们每个小组的桌子上，都有些积木。
请同学们看一看并挑出你最喜欢的一样，告诉小组同学他是什么形状的？谁愿意向大家介绍一下长方体、正方体分别是什么样的？（让学生把看到的说出来）师：大家说的不错，这节课我们就来用这些立体图形进行拼组。
比一比，看谁摆的好，拼的棒。
（板书课题：立体图形的拼组。
）感知特征师：请同学们看一看，老师手里拿的积木是什么形状的？（长方体）请大家看一看，这个长方体的正面是什么形？它的左面和右面是什么形？上面呢？现在请每个小组的组长拿起一块积木，其他同学说一说你所看到的那一面是什么形？图形拼组师：认识了长方体和正方体，现在我们一起去超巾看一看好吗？（课件演示）这是一个大型的购物商场，请小朋友们看一看，这个柜台上摆放了那些东西？（牙膏、香皂等）它们摆放的整齐吗？（整齐）再仔细观察牙膏摆成了一个什么形状的图形？它是由多少筒牙膏组成的？师：投放整齐的货物除了能给顾客一种舒心、美的感觉，而且还利于顾客购物，售货员每天清点货物。
你们愿意像这样来摆一摆吗？那我们就赶快动手吧。
人教版一年级数学下册立体图形的拼组-
三个同样的正方体可拼出一个什么图形？
2020/2/23四个同样的正方体可拼出一个么图形？2020/2/23
数一数
2020/2/23
( 20 )个 ( 5 )个 ( 15 )个
连一连
下边的面 左边的面 后边的面
2020/2/23
拓展提升
缺了（ 10 ）块
2020/2/23
下面图形有几块积木？
4
2020/2/23
15
比比看，谁能数出来！
一层一层的数，比较好！
2020/2/23
古浪县城关三小
2020/2/23
李大军
我们学过了那些立体图形？
2020/2/23
拼一拼：
两个同样的正方体可拼出一个什么图形？
将它们拼成一个长方体
2020/2/23
拿３个同样的正方体，可以拼出 一个什么图形？
2020/2/23
拼一个较大一点的正方体， 至少需要几个小正方体？
2020/2/23
两个同样的长方体可拼出一个什么图形？
《立体图形的拼组》简案及反思
《立体图形的拼组》简案及反思西区小学 xxx教学目标：1、通过观察、操作，使学生感知立体图形的关系及初步感知所学图形之间的关系。
2、让学生在具体的情境中去思考、想象再创造，培养学生的创新意识。
3、体会数学与生活的联系。
在操作活动中激发学生的学习兴趣、发展学生空间观念。
教学重点：通过观察、操作，使学生感知立体图形的关系及初步感知所学图形之间的关系。
教学难点：使学生感知立体图形的关系。
教具：长方体、正方体多个、长方形纸、课件。
教学过程：一、复习：师：同学们还认识它们吗？（出示长方体、正方体）谁来给我们介绍介绍？二、新课：师：在我们的生活中有很多漂亮美丽的物体都是由它们组成的，老师相信同学们用它们也能摆出很多漂亮的物体。
现在同学们的手中都有很多的正方体和长方体，用几个相同的图形能拼出什么图形呢？请同学们拼拼看。
生：学生分组拼组，拼完后在组内交流，再全班交流。
师：说一说用了几个什么图形拼成了一个什么图形？三、巩固练习：（1）学生动手操作：用长方形纸做一个圆筒。
（说一说你是怎么做出来的。
）（2）练习六的第3、5题：独立完成，集体订正。
（3）练习六的第7题：让学生独立思考，指名回答，后实物演示，帮助有困难的学生。
四、小结：五、作业；做P30折纸飞机。
反思：教学“立体图形的拼组”时，主要是让学生通过观察、操作初步感知所学图形之间的关系，同时让学生在学习活动中学会有序地思考问题和学会表达交流，形成初步的空间观念。
教学时要注重以下几点：1．注重数学与生活的联系。
因为空间图形的内容与现实生活有着密切的联系，所以在本节课教学内容的设计上力争把学生的视野拓宽到他们所熟悉的生活空间中，让学生回到现实生活中去，用数学眼光去发现生活中的数学问题，用数学思想和方法分析和解决生活中问题。
2．在操作活动中发展学生空间观念。
在设计“图形的拼组”这一教学内容时，是让学生在认识长方体和正方体的基础上，利用长方体和正方体作为学具，通过学生自己动手操作和合作学习的活动过程中，摆出不同的立体图形。
一年数学下《图形的拼组—立体图形的拼组》教学设计
一年数学下《图形的拼组—立体图形的拼组》教学设计教学目标1．通过拼摆，使学生初步感知立体图形之间的关系，培养学生的空间观念。
2．通过观察、操作，使学生初步感知立体图形与平面图形之间的关系，培养学生动手实践的能力。
3．通过小组合作交流，培养学生学会倾听他人的意见，善于与人合作，从多角度去欣赏他人的良好心态。
教学内容教科书第28页。
教具、学具准备1．长方体、正方体积木若干。
2．长方形、正方形纸若干。
3．课件一套。
教学设计复习引入师：同学们，在以前的学习中，我们认识了哪些立体图形？长方体、正方体、圆柱和球。
师：在我们每个小组的桌子上，都有些积木。
请同学们看一看并挑出你最喜欢的一样，告诉小组同学他是什么形状的？谁愿意向大家介绍一下长方体、正方体分别是什么样的？（让学生把看到的说出来）师：大家说的不错，这节课我们就来用这些立体图形进行拼组。
比一比，看谁摆的好，拼的棒。
（板书课题：立体图形的拼组。
）感知特征师：请同学们看一看，老师手里拿的积木是什么形状的？（长方体）请大家看一看，这个长方体的正面是什么形？它的左面和右面是什么形？上面呢？现在请每个小组的组长拿起一块积木，其他同学说一说你所看到的那一面是什么形？图形拼组师：认识了长方体和正方体，现在我们一起去超巾看一看好吗？（课件演示）这是一个大型的购物商场，请小朋友们看一看，这个柜台上摆放了那些东西？（牙膏、香皂等）它们摆放的整齐吗？（整齐）再仔细观察牙膏摆成了一个什么形状的图形？它是由多少筒牙膏组成的？师：投放整齐的货物除了能给顾客一种舒心、美的感觉，而且还利于顾客购物，售货员每天清点货物。
你们愿意像这样来摆一摆吗？那我们就赶快动手吧。
1．正方体的拼组师：请每人拿出两块正方体的积木。
拼一拼，看你能拼成什么图形？拼成后的图形又是什么形状的？（长方体）生1：我横着拼，两个正方体可以拼成一张小床。
生2：我竖着拼，两个正方体可以拼成一个柜子。
师：你们的想象力可真丰富呀。
一年级下册数学名师教案3.2《立体图形的拼组》1新审定人教版
第单元第课时课题：立体图形的拼组（授新课）1．通过拼摆，使学生初步感知立体图形之间的关系，培养学生的空间观念。
2．通过观察、操作，使学生初步感知立体图形与平面图形之间的关系，培养学生动手实践的能力。
教学目的：3．通过小组合作交流，培养学生学会倾听他人的意见，善于与人合作，从多角度去欣赏他人的良好心态。
重点难点：教学准备：教学过程二次备课一、复习引入。
师：同学们，在以前的学习中，我们认识了哪些立体图形？（长方体、正方体、圆柱和球。
）师：在我们每个小组的桌子上，都有些积木。
请同学们看一看并挑出你最喜欢的一样，告诉小组同学他是什么形状的？谁愿意向大家介绍一下长方体、正方体分别是什么样的？（让学生把看到的说出来）师：大家说的不错，这节课我们就来用这些立体图形进行拼组。
比一比，看谁摆的好，拼的棒。
（板书课题：立体图形的拼组。
）二、感知特征。
师：请同学们看一看，老师手里拿的积木是什么形状的？（长方体）请大家看一看，这个长方体的正面是什么形？它的左面和右面是什么形？上面呢？现在请每个小组的组长拿起一块积木，其他同学说一说你所看到的那一面是什么形？三、图形拼组。
师：认识了长方体和正方体，现在我们一起去超市看一看好吗？（课件演示）这是一个大型的购物商场，请小朋友们看一看，这个柜台上摆放了那些东西？（牙膏、香皂等）它们摆放的整齐吗？（整齐）再仔细观察牙膏摆成了一个什么形状的图形？它是由多少筒牙膏组成的？师：投放整齐的货物除了能给顾客一种舒心、美的感觉，而且还利于顾客购物，售货员每天清点货物。
你们愿意像这样来摆一摆吗？那我们就赶快动手吧。
1、正方体的拼组师：请每人拿出两块正方体的积木。
拼一拼，看你能拼成什么图形？拼成后的图形又是什么形状的？（长方体）生1：我横着拼，两个正方体可以拼成一张小床。
生2：我竖着拼，两个正方体可以拼成一个柜子。
师：你们的想象力可真丰富呀。
不管横着拼还是竖着拼，两个正方体可以拼成一个长方体。
现在，请同学们小组合作。
【一年级数学下《图形的拼组—立体图形的拼组》教案】一年级数学图形题
《【一年级数学下《图形的拼组—立体图形的拼组》教案】一年级数学图形题》摘要：年数学下《图形拼组—立体图形拼组》教学设计教学目标．通拼摆使学生初步感知立体图形关系培养学生空观念，师刚才我们分别用长方体、正方体拼组了些图形拼不错，3长方体和正方体可以拼成正方体年数学下《图形拼组—立体图形拼组》教学设计教学目标．通拼摆使学生初步感知立体图形关系培养学生空观念．通观察、操作使学生初步感知立体图形与平面图形关系培养学生动手实践能力3．通组合作交流培养学生学会倾听他人见善与人合作从多角欣赏他人良心态教学容教科8页教具、学具准备．长方体、正方体积木若干．长方形、正方形纸若干3．课件套教学设计复习引入师学们以前学习我们认识了哪些立体图形？长方体、正方体、圆柱和球师我们每组桌子上都有些积木请学们看看并挑出你喜欢样告诉组学他是什么形状？谁愿向介绍下长方体、正方体分别是什么样？（让学生把看到说出）师说不错这节课我们就用这些立体图形进行拼组比比看谁摆拼棒（板课题立体图形拼组）感知特征师请学们看看老师手里拿积木是什么形状？（长方体）请看看这长方体正面是什么形？它左面和右面是什么形？上面呢？现请每组组长拿起块积木其他学说说你所看到那面是什么形？图形拼组师认识了长方体和正方体现我们起超巾看看吗？（课件演示）这是型购物商场请朋友们看看这柜台上摆放了那些东西？（牙膏、香皂等）它们摆放整齐吗？（整齐）再仔细观察牙膏摆成了什么形状图形？它是由多少筒牙膏组成？师投放整齐货物除了能给顾客种舒心、美感觉而且还利顾客购物售货员每天清货物你们愿像这样摆摆吗？那我们就赶快动手吧．正方体拼组师请每人拿出两块正方体积木拼拼看你能拼成什么图形？拼成图形又是什么形状？（长方体）生我横着拼两正方体可以拼成张床生我竖着拼两正方体可以拼成柜子师你们想象力可真丰富呀不管横着拼还是竖着拼两正方体可以拼成长方体现请学们组合作用、3、……正方体拼拼看看可以拼成哪些不形状图形？组汇报正方体可以拼成长方体；3正方体可以拼成拐角；正方体可以拼成台阶也可以拼成朵梅花；8正方体还可以拼成正方体……．长方体拼组师刚才我们用正方体拼成了许多不形状图形你们想用长方体试试吗？请学们用、3、……长方体拼组看看可以拼成哪些不形状图形？全班交流长方体可以拼成长方体；长方体可以拼成细长长方体；3长方体可以拼成台阶长方体可以拼成正方体……3．长方体、正方体拼组师刚才我们分别用长方体、正方体拼组了些图形拼不错想也很现请学们组合作把长方体和正方体放起看看又能拼成那些图形呢？试试看师谁愿向汇报你们组拼摆结3长方体和正方体可以拼成正方体；长方体和正方体可以拼成正方体；长方体和6正方体可以拼成正方体；长方体和正方体可以拼成长方体……师结这节课我们用长方体和正方体拼组了很多不形状图形其实我们生活有很多物体形状都是由长方体和正方体拼组而成例如刚才我们看到商场里牙膏和香皂摆放等等想想你能举出几生活实例吗？如还有更多例子请学们课下再告诉给吗？做做师己认识了长方形和正方形知道了它们都有平平面现请学们任拿出张长方形纸借助胶水你能做出我们学立体图形吗？试试看（全班展示做圆筒）数数老师也用长方体和正方体拼组了些图形请看下（出示课件）你能数出每图形都用了几长方体和正方体吗？指导看做练习六题和题教学设计说明课与学生生活系密切是上学期“认识物体和图形”基础上进行教学教学我从学生生活验入手依据学生认知水平学生提供了观察、操作、合作交流机会从而激发学生学习兴趣鼓励学生积极探这节课设计上分三教学环节进行教学首先让学生观察正方体、长方体各面都是什么形不仅对已有知识进行了复习也培养了学生从不角观察物体能力二教学环节是图形拼组我着新课标所提出“空观念建立必须以学生亲身体验基础”让学生胆尝试勇探始终让学生按己愿和喜拼组拼相交流欣赏让学生活动体验体验感悟到立体图形关系欣赏到了几何美和数学美培养了学生从多角欣赏他人良心态三教学环节是做纸筒我提出了“你能用张长方形或正方形纸借助胶水忙做我们学立体图形吗？”让学生充分展开想象翅膀胆操作使他们初步体会到了立体图形与平面图形关系让学生学习数学知识也运用数学知识了实际问题达到了举两得教学效现访问是国教师吧旗下教案专评析“立体图形拼组”是数学课程标准“空与图形”领域容部分这些容与学生生活实际有着密切系也是发展学生空观念容教学“立体图形拼组”这单元容主要是让学生通观察、操作初步感知所学图形关系让学生学习活动学会有序地思考问题和学会表达交流形成初步空观念洪老师设计这节课体现了以下几特．重数学与生活系因空图形容与现实生活有着密切系所以节课教学容设计上教师力争把学生视野拓宽到他们所熟悉生活空教师运用生活事例适地创设了让学生真正感兴趣生活容让学生这些熟悉日常生活实例情境获得数学体验设计教师以生活环境背景让孩子们走进超市并从超市货架上实物引出课题让学生回到现实生活用数学眼光发现生活数学问题用数学思想和方法分析和生活问题．操作活动发展学生空观念教师设计“图形拼组”这教学容是让学生认识长方体和正方体基础上利用长方体和正方体作学具通学生己动手操作和合作学习活动程把教学目标落到实处活动学生思维是活跃他们把几长方体或几正方体拼摆成不立体图形拼摆立体图形整学习程使学生对数学与现实生活系有所认识感悟产生对数学兴趣b助培养学生建立空观念洪老师教学设计除了充分利用现有教材还充分利用学生手学具放手让学生观察、操作、尝试做他们想做教师所设计拼摆活动能充分地学生提供足够学习和空从学生提出问题到问题始终让学生历着观察、操作、分析、思考、探等多种实践活动如学生用两长方体拼成立体图形可以横着摆可以竖着摆还可以摞起摆；用八正方体可以拼摆成长方体还可以摆成正方体整教学学生合作交流边欣赏己成边体验成功乐趣历学习程不但树立了学数学信心还增强了学生合作学习识执教河南省郑州市原区伏牛路学洪瑞指导教师河南省郑州市原区教研室徐玉梅评析河南省郑州市原区教研室徐玉梅现访问是国教师吧旗下教案。
人教版一年级数学立体图形的拼组PPT
拼一拼：
两个同样的正方体可以拼出 一个什么图形？
将它们拼成一个长方体
拿３个同样的正方体，可以 拼出
一个什么图形？
拼一个较大一点的正方体， 至少需要几个小正方体？
8个
拼一个再大一点的正方体， 至少需要几个小正方体？
27个
两个同样的长方体可以拼出 一个什么图形？
三个同样的长方体可以拼出 一个什么图形？
四个同样的长方体可以拼出 一个什么图形？
数一数
( 20 )个 ( 5 )个 ( 15 )个
连一连
下边的面 左边的面 后边的面
快给懒羊羊来帮帮忙吧！
缺了（ 10 ）块
下面图形有几块积木？
4
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本内容仅供参考,如需使用，请根据己实际情况更改后使用！
放映结束 感谢各位批评指导！
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人教版数学一年级下册3.2《立体图形的拼组》说课稿2
人教版数学一年级下册3.2《立体图形的拼组》说课稿2一. 教材分析《立体图形的拼组》是人教版数学一年级下册第三单元的第2课，本节课的主要内容是让学生通过观察、操作、拼组等活动，认识立体图形，了解立体图形的特征，培养学生的空间观念。
教材中安排了丰富的教学资源，包括立体图形卡片、拼图游戏等，让学生在实践活动中感受立体图形的魅力。
二. 学情分析一年级的学生已经具备了一定的观察能力和动手操作能力，他们对平面图形有了一定的认识。
但在空间观念方面，部分学生可能还比较薄弱。
因此，在教学过程中，教师需要关注学生的个体差异，引导他们积极参与实践活动，逐步形成清晰、完整的立体图形表象。
三. 说教学目标1.知识与技能：让学生认识立体图形，了解立体图形的特征，能正确辨别和拼组立体图形。
2.过程与方法：通过观察、操作、拼组等活动，培养学生的空间观念，提高学生的动手能力。
3.情感态度与价值观：激发学生对数学的兴趣，培养学生合作、交流的良好习惯。
四. 说教学重难点1.教学重点：让学生认识立体图形，了解立体图形的特征，能正确辨别和拼组立体图形。
2.教学难点：培养学生空间观念，让学生在实践中掌握立体图形的拼组方法。
五. 说教学方法与手段本节课采用直观演示法、操作实践法、合作交流法等多种教学方法。
同时，利用立体图形卡片、拼图游戏等教学手段，激发学生的学习兴趣，提高学生的动手操作能力。
六. 说教学过程1.导入新课：教师通过出示立体图形卡片，引导学生观察、触摸，让学生对立体图形产生直观感受。
2.自主探究：学生分组进行立体图形的拼组实践活动，教师巡回指导，引导学生发现立体图形的特征和拼组方法。
3.合作交流：学生展示自己的拼组成果，其他学生和教师进行评价，共同探讨如何更好地拼组立体图形。
4.总结提升：教师引导学生总结立体图形的特征和拼组方法，加深学生对知识的理解。
5.巩固练习：学生进行拼图游戏，巩固所学知识，提高实践操作能力。
七. 说板书设计板书设计简洁明了，突出立体图形的特征和拼组方法。
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我们学过了那些立体图形？
拼一拼：
两个同样的正方体可拼出一个什么图形？
将它们拼成一个长方体
拿３个同样的正方体，可以拼出 一个什么图形？
拼一个较大一点的正方体，
至少需要几个小正方体？
两个同样的长方体可拼出一个什么图形？
三个同样的正方体可拼出一个什么图形？
四个同样的正方体可拼出一个什么图形？
数一数
( 20 )个
( 5 )个
( 15 )个
连一连
下边的面
左边的面 后边的面
Hale Waihona Puke 拓展提升缺了（ 10 ）块
下面图形有几块积木？
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比比看，谁能数出来！
一层一层的数，比较好！