一年级语文上册汉语拼音6jqx教案2新人教版
一年级上册语文教案6jqx 人教(部编版)
一年级上册语文教案6jqx 人教(部编版)教学目标：1. 能够正确朗读和书写《人教（部编版）一年级上册语文教案》所涉及的内容。
2. 能够正确理解文本的意思。
3. 能够灵活运用所学内容进行语言表达。
4. 能够培养学生的阅读兴趣和表达能力。
教学重点：1. 正确朗读和书写教材内容。
2. 理解文本的意思。
教学难点：1. 提高学生的语言表达能力。
2. 培养学生的阅读兴趣。
教学准备：教材《人教（部编版）一年级上册语文教案》、多媒体设备、黑板、教具。
教学过程：一、课前活动（10分钟）1. 师生问答：师生进行简单的问答活动，检查学生对上节课内容的掌握情况。
2. 游戏：师生进行语言游戏，让学生通过游戏的方式回顾复习所学的知识。
二、新课教学（20分钟）1. 导入：利用多媒体设备播放相关视频或图片，引起学生对本课新内容的兴趣。
2. 出示教材内容：通过黑板或投影仪出示教材内容，并指导学生正确朗读，纠正发音错误。
3. 课文理解：通过问题提问或情景示意，帮助学生理解课文的意思。
4. 朗读练习：让学生进行跟读练习，重点练习句子的语音语调和语言表达。
三、课堂练习（15分钟）1. 师生对话：师生进行问答对话，让学生回答老师问题，并正确使用所学知识进行回答。
2. 小组合作：将学生分成小组，进行合作对话，通过对话练习提高学生的语言表达能力。
四、巩固提高（25分钟）1. 朗读比赛：分组进行朗读比赛，通过比赛激发学生的学习兴趣和积极性。
2. 学生表演：安排学生上台表演课文内容，鼓励学生大胆表演，提高学生的表达能力。
3. 小组研讨：学生小组合作进行研讨，讨论课文中遇到的难点，并给出解答。
4. 课文创作：让学生根据所学知识进行课文创作，培养学生的创造力和写作能力。
五、课堂总结（5分钟）1. 师生讨论：学生发言总结本节课所学内容。
2. 师生评价：对学生的表现进行肯定和评价，鼓励学生继续努力。
六、课后作业1. 完成课本上的练习题。
2. 阅读相关课外书籍，培养阅读兴趣。
新人教版一年级语文上册汉语拼音6jqx教案
j q x教学目标1.学会j、q、x三个声母，认清字形，读准发音。
2.正确书写j、q、x三个声母。
3.学会“j、q、x”与“ü”相拼两点省略的规则。
4.培养学生看图学拼音的能力。
教学重点1．学会“j、q、x”三个声母，认清形、读准音，能正确书写。
2．学会“j、q、x”与“ü”相拼两点省略的规则。
教学难点“j、q、x”与“ü”相拼时，“ü”上两点省略。
教学流程一、谈话导入同学们，请问你们在拼音王国中都认识了哪些韵母朋友？（a、o、e、i、u、ü）。
那又认识了哪些声母朋友呢？（b、p、m、f、d、t、n、l、g、k、h）今天我们一起再来学习三个声母好不好？请同学们看这幅图（用展台看课本上的图），仔细观察这幅图上画的是什么时候，谁和谁正在干什么？（找生回答）小结：星期天，妈妈正在洗衣服，洗衣机，嗡嗡响，妈妈洗衣我帮忙。
今天，我们要学的第一个声母是j（板书标题j），它和洗衣机的“机”发音相同，师读一遍，生齐读两遍，注意：声母发音时要又轻又短，不能拖长音。
第二个声母是q（板书标题q），它和星期天的“期”发音相同。
第三个声母是X（板书标题X），把洗衣机的“洗”的三声改为一声就是它的发音。
指名读、开火车读（读一遍，齐读两遍）二、教学声母的字形1.学会了它们的发音，我们怎么样来记住这三个声母的字形呢？请同学们再看这三幅图（用展台看课本上的图），我们要学的三个声母就躲在这三幅图里，你们能把它们找出来吗？（找生回答）(1)第一幅图上，一个小朋友正在玩积木，你看他摆的积木像不像一个j啊？积木积木jjj(2)第二幅图上画的是一个打气筒，同学们看这个打气筒的出气管像不像q的半圆，打气筒的筒体就像一竖，打气筒qqq(3)第三幅图上画的是一个人正在演京戏，她拿着的两把剑一交叉像不像x？演京戏xxx三、教学声母的写法认清了他的字形之后，我们怎样来正确书写它们呢？1.j：（j和咱们学过的那个拼音相似呢？对，就是i，i下面加弯就是j）它在四线三个中占三格，两笔写成，写的时候要注意：从第二条线开始起笔，先写一竖加一小勾，这一小勾只占下格的一小部分，再写一点在上格。
(一年级语文上册)《学拼音6jqx》教学设计
通过参加教育培训、交流研讨会等活动，不断提高自己的教育教学水平 ；
分享经验教训，促进教师专业成长
01
积极学习新的教育理念和教学方 法，不断更新自己的教育观念；
02
关注学生的成长和发展，注重培 养学生的综合素质和能力。
THANKS FOR WATCHING
感谢您的观看
创设情境
通过故事、游戏等形式 ，创设生动有趣的学习 情境，激发学生的学习
兴趣。
讲解示范
教师详细讲解j、q、x 的发音方法和书写规则 ，并进行示范，引导学
生正确掌握。
练习巩固
通过大量的练习，包括 跟读、拼写、组词等， 巩固所学知识，提高学
生的拼读能力。
辅助教学手段运用
多媒体教学
运用多媒体课件，展示j、q、x的 发音部位和发音方法，以及相关 的音节和词语，使教学更加直观
教学中有些环节过于简单，没 有充分激发学生的学习兴趣。
针对不足提出改进措施和建议
01
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改进措施
建议
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针对学生掌握程度不够的问题，可以在下次课程中增加拼 音练习的强度和难度，同时提供更多的辅导和支持；
03
为了激发学生的学习兴趣，可以设计更加生动有趣的教学 活动，如拼音游戏、拼音歌曲等。
05
在教学中注重学生的个体差异，采用不同的教学策略满足 不同学生的需求；
情境导入
创设与拼音相关的情境， 让学生在情境中感受拼音 的实用性，增强学习动力 。
游戏导入
设计与拼音相关的游戏， 让学生在游戏中体验拼音 的乐趣，轻松引入新课。
探究环节：引导学生观察、思考、发现规律
观察字母形状
引导学生观察jqx的字母形 状，与已学过的拼音进行 比较，发现异同点。
2024秋一年级语文上册第二单元汉语拼音6jqx教案新人教版
6.j q x第一课时课时目标1.指导学生学会j、q、x三个声母，读准音，认清形。
2.能在田字格内正确书写j、q、x三个声母。
教学过程一、情境激趣，复习引入1.老师谈话：这节课，老师要和大家再一次走进拼音王国，在前面的几次旅行中，我们已经相识了好多拼音王国中的小伙伴，你们还记得它们吗？那一会儿遇到了它们可肯定要打声招呼啊！好了，现在我们就动身吧！ (课件出示：拼音王国，青青的草地上，卡通形象的拼音字母正在玩耍。
)2.复习巩固：瞧，我们的老挚友来迎接我们了，快点喊出它们的名字吧！(课件出示前几课学过的声母：b、p、m、f、d、t、n、l、ɡ、k、h。
)3.导入新课：刚刚和老挚友打过招呼了，现在我们是不是应当相识几个新挚友了？不过，这几个新挚友可不会轻易和大家见面，我们要先找到它们，它们才会出来和我们做挚友，你们有信念找到它们吗？二、观赏图片，整体感知1.过渡：原来，拼音王国里立刻要开联欢会了，我们去看看会场布置好了没有？ (课件出示：联欢会的场景，并将书中关于j、q、x的情境图分散出现在课件中。
)2.引导学生看图：喜爱这样的场面吗？能不能把你看到的和大家说一说？3.引导学生相识新声母——j、q、x。
老师依据学生的回答在黑板上贴出相应的图片和拼音卡片。
4.板书课题，指导读课题。
三、结合图画，识记声母1.认读声母j。
(1)引导学生对比图片与字母，说一说有什么好方法记住声母j。
(2)介绍声母j的发音方法：声母j和母鸡的“鸡”读音很像，把“母鸡”的“鸡”读得轻一些，短一些，就是j的读音。
引导学生跟读，念口诀：声母读得轻又短，jjj。
(3)开火车读，老师订正发音。
(4)引导学生依据前面学习声母的阅历给声母j编一首儿歌。
生编儿歌：母鸡蝴蝶，jjj。
2.认读声母q。
(1)过渡：同学们真聪慧，这么快就记住了声母j，现在我们再来看一看这幅图片，(出示小女孩手拿气球的图片)请大家视察图片，小女孩手里拿的是什么？(气球。
人教版部编版一年级上册汉语拼音6 j q x 优质教案
（4）（出示课件26）联系生活巩固拼读：jug6ng鞠躬ququ⅛⅛huxu胡须（5）拼读小红花：每读对一个卡片就会得到卡片背面的小红花,看谁得到的小红花最多！（出示课件27）五、课堂小结，巩固练习这节课，我们正确认识了声母朋友j、q、x,还能正确拼读j、q、X和韵母组成的两拼音节，知道了j>q>X和U相拼U上两点要省略的拼写规则，真是收获满满，一起来跟老师把下面的图片和音节连一连吧！（出示课件28）第二课时【课时目标】1正确拼读j、q、X和韵母组成的三拼音节，初步掌握三拼音节的拼读方法。
2 .借助拼音，正确认读“搭积木、下棋”2个词语，认识“棋、鸡，，2个生字。
3 .正确朗读儿歌《在一起》【教学过程】一、游戏闯关，激趣导入1 .第一关：看图读声母。
（出示课件29）学生看情境图，读一读上一课新学的3个声母。
2 .第二关：两拼音节卡片翻翻翻。
（出示课件30）教师点击卡片，学生认读卡片翻转后的两拼音节。
3 .教师过渡：上节课我们学习了3个声母j、q、x,还拼读了这3个声母与韵母组成的两拼音节，今天我们来学习着3个声母和韵母组成的三拼音节，一起进入今天的学习吧！二、故事激趣，学习三拼音节1.教师引入：小i、小U都和j>q>X交上了朋友，这可急坏了小α,它也想来交朋友，可是j>q、X却有一个怪脾气，小Q要想和j、q、X交朋友就一定要请到小i来帮忙，没办法，小Q只好去请（3）教师引导学生做动作来体会“搭”“下”表示动作。
3.学习生字“棋二（1）（出示课件40）联系生活说说：你见过哪些棋？你会下什么棋？预设：象棋、围棋、跳棋……（2）（出示课件41）引导学生体会：“棋”有木字旁，是因为最初的棋盘都是用木头精心制作而成的。
（3）联系生活，借助图片，给“棋”组词：下棋、棋子。
四、自主学习，练读儿歌1 .学生自读儿歌，圈出自己会拼的音节和汉字读一读。
（出示课件42）2 .教师带领学生一句一句朗读。
一年级语文上册教案《 6、j q x》人教部编版
一年级语文上册教案《 6、j q x》人教部编版导言本教案是针对一年级语文上册中《 6、j q x》的教学内容设计和安排。
本节课将主要围绕“j q x”这三个音素展开，通过生动有趣的教学活动，激发学生学习兴趣，提高他们的听说读写能力。
教学目标1.掌握并正确书写“j q x”这三个音素2.能够准确辨别这三个音素在字母表中的位置3.能够在阅读和书写中正确运用这些音素教学重点和难点重点1.识别“j q x”这三个音素2.正确书写这三个音素3.运用这些音素进行阅读和书写难点1.区分字母“q”和“x”的发音2.书写练习中的注意事项教学准备1.教师准备PPT和板书2.准备好包括“j、q、x”在内的相关教具和图片3.备有多媒体设备，确保教学进程顺利进行4.准备学生用书、钢笔和练习纸教学流程一、导入（5分钟）教师通过展示图片或PPT，激发学生对“j q x”的兴趣，引入本节课的主题。
二、新知讲解（15分钟）1.教师向学生介绍字母“j q x”的发音和书写形式2.学生跟读发音，模仿教师书写三、巩固练习（20分钟）1.学生个别读音，教师纠正2.学生听声音，指认对应字母3.布置书写练习，学生按照板书内容书写“j q x”四、拓展延伸（10分钟）1.制作游戏环节，让学生在游戏中巩固所学知识2.学生自由发挥，编写包含“j q x”的小故事或字句五、总结（5分钟）教师引导学生总结本节课所学内容，强调重要知识点，梳理学习思路。
课堂小结通过本节课的教学活动，学生应该能够掌握“j q x”这三个音素的发音和书写，并能够在后续学习中正确运用。
课后作业为巩固本节课所学内容，布置以下作业： 1. 完成练习册中关于“j q x”的书写练习 2. 自行搜集包含这些音素的字词，写在语文笔记本上教学反思本节课中，难点主要在于学生对“q”和“x”的区分，需要教师重点呵护。
在设计课堂活动时，要做到生动有趣，引导学生积极参与，从而更好地掌握所学知识。
精品学习一年级语文上册汉语拼音6jqx教案新人教版
6 j q x教学目标1.正确认读声母j、q、x，读准音，认清形，能正确书写。
2.正确拼读j、q、x和韵母组成的两拼音节、三拼音节，熟练掌握三拼音节的拼读方法，知道“j、q、x和ü相拼时，ü上两点要省略”的拼写规则。
3．借助拼音，正确认读“搭积木、下棋”2个词语；正确朗读儿歌《在一起》。
4．认识“棋、鸡”2个生字。
重点难点重点：声母j、q、x和韵母组成的两拼音节、三拼音节的正确拼读。
难点：知道“j、q、x和ü 相拼时，ü上两点要省略”的拼写规则。
教学准备1．配备学习j、q、x发音的录音带，j、q、x的字母卡片，画有四线格的小黑板。
2．本课生字卡片、课件。
教学课时2课时教学过程第一课时一、复习。
复习之前所学过的声母和单韵母。
二、课件导入，识记声母。
(课件展示)1.结合图片，识记j、q、x的音和形。
2.在教师的指导下练习书写。
三、创设情境，练习拼读。
1．复习三拼音节的拼读要领。
2．学习声母是j、q、x的三拼音节的拼读。
(课件展示)j—i—ɑq—i—ɑx—i—ɑ3．巩固练习。
4．学习拼读j、q、x与i相拼的音节。
5．结合儿歌，拼读j、q、x与i组合的带有声调的音节。
(课件展示) 6．学习ü与j、q、x相拼时去点的规则。
7．区分其他声母和j、q、x 与ü相拼时有什么不同。
8. 练习：填空。
板书设计第二课时一、激趣导入，复习音节。
二、看图认识生字。
1．出示图片。
2．学生交流图片内容。
3．结合图片与音节识记生字。
三、读儿歌。
1．学生初读儿歌。
2．用笔画出带有本课声母的汉字，再读一读。
3．体会儿歌中动物们团结友爱，和谐相处的氛围。
4. 背诵儿歌。
四、巩固练习。
(课件展示)1．区分字母。
2．拼读音节。
板书设计6 j q x搭积木下棋教学反思这节课中，j、q、x与ü相拼的规律是难点，也是重点。
练习发音时，老师由熟悉的字音“鸡”带出声母j的发音，形象生动，贴近生活，学生易于接受，再半扶半放学习q、x。
中小学新教材优秀教案：小学一年级语文上《汉语拼音：6 j q x》教学设计
中小学新教材优秀教案：小学一年级语文上《汉语拼音：6 j qx》教学设计一、教学内容简介本教案主要围绕中小学新教材中小学新教材中小学新教材中小学新教材中小学新教材中小学新教材中小学新教材中小学新教材中小学新教材中小学新教材中小学新教材中小学新教材小学一年级语文上《汉语拼音：6 j q x》这一内容展开。
二、教学目标1.熟练掌握拼音字母j、q、x的基本音形。
2.能正确区分和书写拼音字母j、q、x。
3.能准确地运用拼音字母j、q、x书写拼音拼读单词、词组。
三、教学重点和难点重点：掌握拼音字母j、q、x的读音和书写。
难点：正确区分和书写拼音字母j、q、x，准确运用拼音字母j、q、x进行拼读。
四、教学准备1.课件：包含拼音字母j、q、x的图片和例词。
2.黑板、彩色粉笔或白板笔。
3.拼音字母卡片。
五、教学过程第一步：导入（5分钟）1.进入教室后，同学们打招呼并坐到自己的座位上。
2.激发学生学习兴趣，简要介绍当天的学习内容。
第二步：学习拼音字母j（15分钟）1.给学生展示拼音字母j的写法和念法，让学生跟读。
2.练习拼写字母j，并帮助学生纠正发音和书写错误。
第三步：学习拼音字母q（15分钟）1.类似步骤二，介绍拼音字母q的读音和写法。
2.学生练习拼写字母q，进行纠错。
第四步：学习拼音字母x（15分钟）1.同理，引入拼音字母x的学习。
2.学生练习拼写字母x，在老师的指导下逐渐提高准确率。
第五步：综合练习（15分钟）1.将j、q、x三个字母的写法混合在一起进行练习。
2.学生听拼音写字母、看字母念拼音，加深记忆。
3.师生一起检验学习成果，鼓励表现优秀的同学。
第六步：作业布置（5分钟）1.将拼音字母j、q、x的书写作业布置给学生。
2.提醒学生复习当天学习的内容，做好课后准备。
六、教学反思在本节课中，我注意到学生学习拼音字母j、q、x时存在一些发音和书写上的错误。
为了提高教学效果，下节课我将重点强化这些部分，并增加一些拓展练习，以便学生更好地掌握这些拼音字母的书写和拼读能力。
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6 j q x
教学目标：
1.正确认读声母j、q、x，读准音，认清形，能正确书写。
2.正确拼读j、q、x和韵母组成的两拼音节、三拼音节，熟练掌握三拼音节的拼读方法，知道j、q、x和ü相拼ü上两点要省略的拼写规则。
3.借助拼音，正确认读“搭积木、下棋”2个词语；正确朗读儿歌《在一起》。
4.认识“棋、鸡”2个生字。
教学重点：声母j、q、x和韵母组成的两拼音节、三拼音节的正确拼读。
教学难点：知道j、q、x和ü相拼ü上两点要省略的拼写规则。
教学建议：
一、字母教学
1.读准音。
（1）发音指导。
j、q、x都是舌面音，其中j、q是塞擦音，x是清擦音。
教学时可以由情境图中“鸡、七、西”等字的发音带出字母j、q、x，教师通过示范指导学生边实践边体会。
（2）口语词助读。
教师可以补充一些含有j、q、x的口语词，帮助学生掌握j、q、x的发音，如“着急、记住、骑马、起床、游戏、喜欢”。
2.识记形。
（1）观察字形。
j、q、x的形体教学，要借助情境图中的表形元素来进行，还可以联系学生已有的知识或生活经验，用顺口溜帮助记忆。
如，q除了像图中的气球外，和数字“9”、字母ɡ、p很像，可以编成顺口溜“像个9字，qqq；ɡ字去弯，qqq；反个p字，qqq”。
（2）书写字母。
j、q、x的笔画不难，指导时重点要让学生观察j在四线格中的位置，它是唯一一个四线格中占据上、中、下三格的字母。
还要注意引导学生观察j、x两个字母的笔顺。
j两笔写成，占上、中、下三格。
书写时要注意“”的竖要写得直，到下格后才开始往左弯。
q两笔写成，占中格和下格，注意竖要从中格一直写到下格。
x两笔写成，占中格，书写时先写左斜，从右往左写，再写右斜，从左往右写。
注意左斜右斜的角度要一致。
二、拼读教学
1.两拼音节。
j、q、x和单韵母i组成的音节，要放手让学生自主练习拼读，尽可能让学生把音节和自己认识的汉字以及生活中的具体事物联系起来。
如，jī，可以联系“母鸡、肌肉、机器、积木、饥饿”；qì，可以联系“机器、汽车、气球、空气、哭泣”。
需要强调的是，教师要引导学生区别j、q、x和i相拼组成的两拼音节与y和i组成的整体认读音节的不同。
2.三拼音节。
拼读jiā、qiā、xiá这3个三拼音节时，教师要引导学生先回忆上一课学的拼读方法，然后请会拼的同学示范拼读，其他同学跟读。
3.j、q、x和ü相拼。
教学时，要重点引导学生掌握j、q、x和ü相拼ü上两点要省略的规则。
课前教师可以通过复习y和ü组成整体认读音节时ü上两点要省略的规则，引导学生自主发现j、q、x和ü相拼也遵循这一规则。
可以让学生看图编故事或自创儿歌、顺口溜等帮助记忆，如，“小ü见到j、q、x，脱帽行个礼，去掉两点还读ü。
”“小ü见到j、q、x，擦干眼泪笑嘻嘻。
”在j、q、x和ü组成的带调音节jū、qū、xū的拼读中，要不断强化巩固这一规则。
三、词语和儿歌教学
1.词语。
“搭积木、下棋”两个词语的认读要结合课文中的插图进行。
这是学生喜爱的两项活动，教师可用“谁在哪里干什么”来提问，在培养学生看图说话的同时，进行词语的认读练习。
“搭积木、下棋”是两个动宾结构的词组，“积木、棋”是具体的事物，前面的“搭、下”都表示动作，朗读时教师要做好示范，读出词语的节奏，避免出现一字一顿的唱读现象。
2.儿歌。
儿歌《在一起》字数不多，读起来朗朗上口，但是学生不会拼的音节和不认识的字比较多。
可以先让学生圈出自己会拼的音节和汉字读一读，然后由老师带领一句一句朗读，了解儿歌的大意即可。
四、识字教学
棋棋是个形声字，但在一年级学生刚开始识字时不必提及形声字的概念。
可以联系插
图中的棋盘引导学生体会：“棋”字之所以有木字旁，是因为最初的棋盘都是用木头精心制作而成的。
鸡可以借助识字课中已学的生字“鸟”帮助识记“鸡”。
在此基础上，引导学生联系生活，给“鸡”找找朋友，如“母鸡、公鸡、小鸡、鸡蛋”。
五、问题提示
★学生容易把j、q、x后面的ü误读成u，如何帮助学生掌握ü上两点省写的规则？
字母省点的规则出现在i和ü两个单韵母上。
学生对于i上去点的规则很容易掌握，因为它的规则是普适的，只要带调就要去点，而且去点后也没有其他相同或相近的字母对学生产生误导。
而ü上去点的规则比较复杂，当它和n、l相拼时，ü上两点是保留的；当它和j、q、x相拼时，要去点；作为零声母音节出现，前面加上y之后，也要去点，而且去点之后和u的书写完全相同。
教学时，教师除了用一些儿歌帮助学生掌握规则，还可以通过音节归类整理的方式，让学生发现j、q、x后面跟的一定是ü的规则：
整理后，学生会发现：（1）ü能拼合的声母很少，只有n、l、j、q、x，还能拼成零声母音节yu。
其中n、l后面的ü两点保留，而j、q、x以及y后面的ü都要去掉点。
（2）作为声母的j、q、x只能和单韵母中两个带点的字母--i、ü拼合成音节，不能和u拼合组成音节。
六、实践活动
看图写声母。