观察物体教案(1)
《观察物体(1)》(教案)
《观察物体（1）》（教案）教学目标：1. 学生能够观察物体的形状、大小、颜色等基本特征。
2. 学生能够用简单的语言描述被观察物体的特征。
3. 学生能够进行简单的物体分类。
教学重点：1. 观察物体的基本特征。
2. 描述物体的特征。
教学难点：1. 物体的分类。
教学准备：1. 平面物体、立体物体等实物或图片。
2. 形状、大小、颜色等特征的描述板书。
教学过程：Step 1 引入新课老师将平面物体、立体物体等实物或图片展示给学生，鼓励学生观察物体的形状、大小、颜色等基本特征。
Step 2 观察物体的基本特征1. 老师让学生仔细观察每个物体的形状、大小、颜色等特征，并说明观察到的不同特征。
2. 将学生观察到的特征一一列举出来，并板书在黑板上，让学生需要的时候可以查看。
形状：正方形、长方形、圆形、三角形等。
大小：小、中、大等。
颜色：红色、黄色、蓝色等。
Step 3 描述物体的特征1. 老师让学生分组，要求每组选择一件物品，让组员对这件物品进行描述。
如：我选择了一个小黄色的正方形，它很可爱。
2. 让每组之间互相交流，让其他组员猜测对象是什么，以此来提高学生的表述能力和对别人表述的理解准确性。
3. 将每组的描述进行总结，让学生注意语言表达的准确性。
Step 4 物体的分类1. 老师让学生根据观察到的物体的特征进行分类，如所有正方形放在一起，所有黄色的物体放在一起等等，学生可以根据自己的理解进行分类。
2. 让学生讲述自己分类的依据，并给出一定的奖励鼓励学生的积极性。
3. 老师带领学生重新讨论物体的分类方式，让学生掌握正确的分类方式。
Step 5 总结和反思1. 让学生总结本节课所学内容，并检查自己的学习成果。
2. 给学生一些有针对性的建议，可以包括如何更好地观察物体和描述物体等方面的建议。
教学效果：1. 学生能够观察物体的形状、大小、颜色等基本特征。
2. 学生能够用简单的语言描述被观察物体的特征。
3. 学生能够进行简单的物体分类。
小学数学教案：《观察物体》(7篇)
小学数学教案：《观察物体》1观察物体郑健教学目标：1、让学生经历观察的过程，认识到从不同的位置观察物体，所看到的形状是不同的。
2、能辨认从正面、左面、上面观察到的简单物体和2个简单物体组成的复合物体的形状。
3、明白在任一位置都不能同时看到物体的所有的面。
教具：大药箱、圆柱体、球体、课件、作业纸。
教学过程：……一、导入1、在学习新课之前，我们先来看几张图片。
（幻灯）2、知道这是什么吗？这张照片是从哪个方向拍到的？3、这幅呢？这幅呢？4、肯定认识它吧，这张照片是从哪个方向拍到的？这幅呢？这幅呢？5、在生活中，我们经常从不同的方向去观察一个物体，那么这样做有什么好处呢？6、这节课我们就来学习“观察物体”。
二、例1教学1、出示大药箱。
请你仔细观察，说一说你可以同时看到箱子的哪几个面？2、总结：我们一次最多可以看到长方体的3个面。
3、如果我从药箱的正上方看，想想，这样我可以看到哪个面？用示意图画一画。
4、如果我从药箱的左面看，想想，这样我可以看到哪个面？用示意图画一画。
5、如果我从药箱的正面看，想想，这样我可以看到哪个面？用示意图画一画。
6、总结：从不同的方向去观察长方体，可以看到不同的形状与图案。
三、小组合作交流1、把4本数学课本叠起来，也可以当作长方体，四人小组合作，分别说一说从上面、左面、正面分别看到什么形状和什么图案？并画出简单示意图？2、交流汇报。
四、巩固拓展1、出示圆柱体，想一想，从圆柱体的正上方看，看到的是什么形状？动画演示。
2、左面和正面呢？动画演示。
3、再出示球体，想一想，从上面、左面、前面看到的样子，画出示意图。
4、交流汇报。
5、动画演示。
6、从三个方向去观察物体可以正确的认识该物体，如果只是从1个方向观察物体就可能发生偏差。
7、动画演示“从正面看到是正方形”，它可能是怎样的物体？（正方体、长方体、方锥）五、总结1、这样从多个角度去观察物体在我们的生活中也有应用。
你看到过吗？2、通过这节课的学习你有什么收获？还有什么疑问？小学数学教案：《观察物体》2教学目标：1．使学生经历观察的过程，让学生认识到从不同的位置观察物体，所看到的形状是不同的。
苏教版四年级上册数学《观察物体》教案(一)
苏教版四年级上册数学《观察物体》教案（一）一、教学目标1.了解物体的形状和大小。
2.掌握观察物体的方法。
3.能根据物体的形状和大小进行分类和比较。
二、教学重点1.观察物体，分辨它们的形状和大小。
2.学生能够根据形状和大小将物体进行分类和比较。
三、教学难点1.学生对于物体形状和大小的认知和理解。
2.如何准确分类和比较物体。
四、教学步骤及重点难点解决方法1. 导入新课通过问答交流学生对形状和大小的认知和理解，让学生感受到形状和大小的重要性，激发学生的学习兴趣。
2. 学习新知（1）观察物体引入学生观察物体的方法，如从不同的角度观察物体，观察物体表面的纹理，描绘物体的形状和大小等。
教师可借助图片或实物进行示范，让学生感受不同角度的观察可以得到不同的信息。
（2）物体的分类学习不同的物体形状，并掌握如何根据物体的形状分类。
教师可通过幻灯片等多媒体手段展示不同形状的物体，然后让学生进行分类，将相同形状的物体放在一起。
可以在课后布置一些练习，让学生加深对于分类的理解。
（3）物体的比较了解物体的大小，并学会比较物体的大小。
教师可借助实物，让学生通过比较大小对物体进行排序。
也可以利用多媒体手段，比较图片中不同物体的大小，让学生感受到不同物体的大小。
3. 练习通过小组合作训练和个人练习巩固所学知识。
在小组合作训练中，让学生进行分类和比较，同时和同学讨论，交流归纳。
4. 反思总结让学生回顾学习内容，总结物体的形状和大小、观察物体的方法、物体的分类和比较等。
让学生掌握学习方法，及时发现和解决学习中遇到的问题，同时也可以整合和加深对于知识点的理解。
五、教学拓展1.教师可通过学生互相猜测物体，训练学生根据形状进行推断的能力。
2.教师可利用练习册等资源，让学生进行分类和比较的训练，重点增强学生的运用能力。
六、课后作业1.教师可以布置练习册上的练习题，引导学生复习课上学习的知识点。
2.学生可以根据自己的经验观察周围的事物，归纳总结物体的形状和大小，并将其整理成一篇小文章。
小学二年级上册数学《观察物体》教案（精选16篇）
小学二年级上册数学《观察物体》教案（精选16篇）小学二年级上册数学《观察物体》篇1教学目的：1.进一步经历观察的过程，认识到从不同的位置观察物体，所看到的形状是不同的。
2.能正确辨认从正面、侧面、上面观察到的物体的形状。
3.借助动手操作，发展学生的空间观念和同伴合作意识。
4.联系生活实际，体会到数学知识来源于生活。
教学重点：在实际的观察活动中，认识到从不同的位置观察物体，所看到的形状是不同的。
教学难点：能正确辨认从正面、侧面、上面观察到的物体的形状教具准备：多媒体学具准备：方格纸教学过程：一、问题回顾、再现新知1.谈话引入复习内容。
师：李白写过《题西林壁》：横看成岭侧成峰，远近高低各不同，其实所有的物体都是一样，站在不同的位置或是从不同的方向所看到的形状都可能不同。
今天我们一起来复习观察物体（板书课题）：观察物体2.出示复习目标。
（1）进一步经历观察的过程，认识到从不同的位置观察物体，所看到的形状是不同的。
（2）能正确辨认从正面、侧面、上面观察到的物体的形状。
3.出示复习指导。
请同学们认真想一想我们小学阶段所学习过的观察物体的知识，思考（1）学习了哪些观察物体的知识？（2）如何正确辨认从不同方向观察到的立体图形的形状？（3）如何根据从正面、侧面、上面所观察到的平面图形还原立体图形？（4）如何根据给定的两个方向观察到的平面图形的形状，确定搭成这个立体图形所需要的正方体的数量范围？（可举例说明）（5分钟后汇报复习收获，看一看哪一位同学汇报的）4.想一想。
学生根据复习指导的提示进行独立整理复习。
5.说一说。
各小组派代表在全班交流，其他小组补充说明。
汇报时有的可根据对知识的理解，自己的经验举例说明；有的可能用不同的方法整理出相关的知识。
二、分层练习，巩固新知通过同学们刚才的汇报，看来同学们收获都很多，下面就利用你们所复习到的知识解决一些实际问题。
多媒体出示1.基本练习，巩固新知2.综合练习，应用新知3.拓展练习，发展新知三、全课总结。
《观察物体(1)》教案
本节课将结合实际操作、小组合作等形式，帮助学生深入理解观察物体的方法，培养其空间想象力和逻辑思维能力。
二、核心素养目标
《观察物体（1）》核心素养目标：
1.培养学生的空间观念，能从不同角度观察物体，理解物体的三视图，提高空间想象力；
2.增强学生的几何直观，通过观察、操作，把握物体的基本形状特征，形成对几何图形的直观认识；
3.成果分享：每个小组将选择一名代表来分享他们的讨论成果。这些成果将被记录在黑板上或投影仪上，以便全班都能看到。
（五）总结回顾（用时5分钟）
今天的学习，我们了解了观察物体的基本概念、重要性和应用。同时，我们也通过实践活动和小组讨论加深了对观察物体的理解。我希望大家能够掌握这些知识点，并在日常生活中灵活运用。最后，如果有任何疑问或不明白的地方，请随时向我提问。
（2）掌握物体基本形状的特征，如长、宽、高；
举例：通过观察长方体和正方体，让学生明确长、宽、高的概念及其在物体中的表现。
（3）运用观察方法解决实际问题，如比较物体形状的异同；
举例：给出两个形状相似的物体，引导学生运用观察方法找出它们的相同和不同之处。
2.教学难点
（1）从不同角度观察物体，理解物体的三视图；
五、教学反思
在今天的教学过程中，我意识到学生在观察物体这一章节的学习中，存在一些亮点和需要改进的地方。首先，学生们对于从不同角度观察物体表现出浓厚的兴趣，他们积极参与实验操作和小组讨论，这让我感到很欣慰。然而，我也发现部分学生在理解物体三视图方面还存在一定困难。
在讲授过程中，我尽量用生动的语言和具体的案例帮助学生理解观察物体的基本概念。通过实际操作，学生们对物体的三视图有了更为直观的认识。但我也注意到，有些学生在从正面、侧面、上面观察物体时，仍然难以将三维物体与二维图形联系起来。针对这一问题，我计划在下一节课中增加一些辅助教具，如三维模型和投影设备，让学生更直观地感受物体的三视图变化。
《观察物体》教案(精选14篇)
《观察物体》教案（精选14篇）《观看物体》教案篇1教学目标目标：1、培育同学观看物体的力量。
2、通过观看实物，使同学初步体会到从不同的角度观看发现的外形是不同的，并会辨认。
3、培育同学学习数学的爱好。
教学重点：培育同学观看物体的力量。
教学难点：体会到从不同的角度观看发现的外形是不同的，并会辨认。
教具预备：投影片、投影仪。
教学过程：一、观看活动师出示洗衣机，每位同学坐在座位上看洗衣机，说一说你发现什么？两人一组说一说。
二、观看物体1.出示小气车图。
（略）2.这些图分别是谁发现的？3.分小组争论。
4.推断练习5.出示小伴侣看熊猫图。
请你仔细观看图后，推断出下面哪幅图是调皮发现的，哪幅是兰兰发现的？6.电脑显示大象、小猫、小猴图。
请同学们仔细观看图。
分小组说一说，他们发现的是哪一面？用直线连接。
三、观看物体1.桌上摆出自己的玩具，同组的同学说一说自己发现的什么？2.争论：为什么小组内四个同学发现的物体都不一样？一个物体可以分为几个方向去看？四、板书设计：观看物体《观看物体》教案篇2教学内容：人教版试验教材第三册67页。
教学目标：1、正确辨别从不同位置观看到的简洁物体的外形。
2、知道在不同位置上观看到的物体外形是不同的。
3、培育同学的观看力量，想象力量，进展同学的空间观念和合作意识。
4、关心同学树立从小认真观看事物，仔细思索的良好学习习惯。
教学重难点：能从不同位置正确观看物体的外形，培育同学的实际观看力量。
教具预备：课件玩具汽车等教学过程：一、创设情境，激发爱好。
1、谈话导入，激发学习爱好。
师;你们喜爱读故事书吗？那你们肯定知道许多侦探的故事啰！老师请你们今日也做一回侦探好吗？2、出示挂图，请同学找出你认为不合适的地方。
（同学汇报后）3、导入课题，要想成为一个优秀的侦探，必需要有特别敏锐的观看力量。
怎样进行观看呢？老师今日就和大家一起学习——观看物体。
（板书课题）二、观看实物，把握新知。
1、让同学在自己的位置上观看桌上的小汽车。
五年级观察物体(一)讲课教案
典题精讲
五年级数学
根据下面从不同方向看到的图形摆一摆。
从正面看
从上面看
从左面看
典题精讲
五年级数学
下面是用小正方体搭建的一些几何体
哪些从正面看是 ？哪些从正面看是 ？
典题精讲
五年级数学
下面是用小正方体搭建的一些几何体
⑤从正面看是 。
①、③从正面看是 ，
观察物体（一）
（1）用4个同样的小正方体，摆出从正面看到的是 的图形。
按要求摆一摆。
可以怎样摆？
五年级数学
情境导入
（1）用4个同样的小正方体，摆出从正面看到的是 的图形。
还可以怎样摆？
探索新知
五年级数学
（1）用4个同样的小正方体，摆出从正面看到的是 的图形。
学以致用
五年级数学
搭的这组积木，从正面看是 ，从左面看是 。
①
②
③
④
①
③
学以致用
五年级数学
一个立体图形，从不同的方向看，看到的平面图形可能是不同的。
根据看到的平面图形摆立体图形，可先根据一个方向的摆，再根据另外两个方向增加小正方体。
从左面看
从正面看
从上面看
兰兰
这是我从不同方向看到的。
探索新知
五年级数学
从正面看
从左面看
从上面看
探索新知
五年级数学
所以兰兰看到的图形是：
探索新知
五年级数学
根据下面从不同方向看到的图形摆一摆。
从正面看
从上面看
从左面看
典题精讲
五年级数学
根据下面从不同方向看到的图形摆一摆。
典题精讲
五年级数学
判断。
二年级上册《观察物体》教案四篇
二年级上册《观察物体》教案四篇二班级上册《观测物体》教案篇1教学目标1、通过不同角度观测同一个物体，体验角度不同，看到的物体不同，初步体会局部与整体的关系2、通过观测各种物体，援助同学建立空间观念教学重难点1、角度不同，看到的物体外形不同，初步体会局部与整体的关系2、培育同学的空间观念教学预备:小象的玩具模型，图涂有不同颜色的长方形盒子，杯子，三张抽象的杯子图片同学自备一个小玩具教学过程一、新课导入大家在暑假的时候有没有去旅游呢，说一说你去过哪些地方吧。
暑假的时候，我们的三位小伙伴，毛毛，调皮，奇奇也去旅行了。
他们来到了印度。
印度最出名的动物呢，是大象。
这一天他们也看到了一头大象。
〔出示大象玩具〕毛毛说：“我看到一扇门上挂着一条尾巴。
”调皮说：“我发觉一堵墙上有一只耳朵。
”奇奇兴奋的说：“我看到了一头可爱的大象两只呼扇唿扇的耳朵，还有长长的鼻子。
”为什么同样一头大象，三个小伙伴看到的确是完全不同的画面呢？生答：由于观测的角度不同，他们看到的都不是完整的大象。
我们要全面了解一个物体，需要全面观测这个物体，学会观测物体。
这节课就让我们一起来观测物体吧。
〔板书课题：观测物体〕二、探究新知1、〔出示长方形盒子〕现在老师手中有一个盒子，它是什么外形的呢？生答：长方体大家认真观测这个长方体，它的每个面的颜色是一样的吗？〔转动长方体〕它有哪几种颜色呢？〔板书：黄、红、白、绿、蓝、黑〕老师手拿盒子，分别提问距离相差很远的小伙伴，在你的位置上你一次能看到几种颜色？〔板书几个小伙伴的答案，并按种类多少将其归类〕〔老师手指黑板上的答案〕为什么有的小伙伴看到的是三种颜色，而有的'小伙伴看到的却是两种甚至只有一种呢？生答：观测角度不同那大家认真想想：我们一次最多可以看到几种颜色呢？生答;3种那只看到一种颜色或者两种颜色的小伙伴要怎样才能看到三种颜色呢？生答：转动长方体，或转变观测角度3、现在拿出你自己的玩具，自己来亲身体验观测的乐趣吧。
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观察物体
【教学目标】
1．初步学会从不同的位置观察物体，体会从不同的位置观察可看到不同的视图，并初步学会根据视图判断观察者的位置。
2．通过观察、比较、辨认、想象等活动，发展学生初步的空间观念。
3．让学生感受数学与生活的联系，培养学生学习数学的积极情感。
【教学过程】
一、创设情境，引入课题。
1. 设疑，引入情境。
两只小鸟为同一块金牌照相，为什么照的照片不一样呢？
2.揭题，导入新课。
3.引导启发，感悟出两只小鸟观察金牌的位置不同。
4．揭示本节课学习内容：观察物体。
二、组织活动，引导观察。
1．观察教室图。
师：大家都喜欢拍照片吗？老师课前拍了两张照片，请同学们仔细观察，哪一张是在教室的前面拍摄的？另一张是在教室的哪一面拍摄的？你是从什么地方看出来的？
小组交流一下，反馈意见。
引导学生从教室的桌椅设施等区分教室的前面和后面，从而判断出是站在教室的哪一面进行拍摄的。
2．练习：哪张是从学校外面拍的？哪张是从学校里面拍的？你是从哪儿看出的？
指名回答。
3. 指导观察，拍摄小猴。
出示小猴玩具，“你想不想给小猴拍照？”
教给观察的方法，生从一个位置观察小猴给小猴拍照。
出示从不同位置拍到的小猴照片，生说说自己在小猴的哪个位置？拍到的是哪张照片？
重点说说两个侧面的小猴的不同（脸朝哪儿？尾巴朝哪儿？）
小组活动，交换位置，从不同位置观察小猴。
师：“通过对小猴4个不同位置的观察，你有什么体会？”
（观察的位置不同，观察的结果也不同）
板书结论。
4. 练习。
师：小红、小云、小芳和小玉4个同学用同样的方法为一只小猴拍了照片，你知道下面这些照片分别是谁拍的吗？（出示第二个例题的情境图）
学生回答，并阐述理由，教师根据学生的回答完成连线。
三、活动交流。
1.“想想做做”第2题。
谈话：我们已经知道，在不同的位置看同一个物体，看到的样子不同。
生活中也常常需要从不同的位置观察同一个物体。
瞧，校园里有一辆汽车，（出示“想想做做”第2题）三个小朋友在不同的位置观察这辆汽车，你知道右边的图分别是谁看到的吗？
学生独立完成后，组织反馈。
2.“想想做做”第3题。
你能说说四个小朋友看到的各是哪一幅图吗？
3. 奥运摄影师
观察奥运照片，判断摄影师的位置。
出示图片，生齐答。
四、课外拓展，激发热情。
欣赏从不同角度拍摄的奥运会场馆的艺术美。
五、课堂总结。
提问：今天这节课学习了什么？你有什么收获？。