教学设计(任芳)
教学设计（教案）模板
基本信息
学 科 数学 年 级 五年级 教学形式 “两点式”数学思辨教学模式
教 师 任芳 单 位 越城区斗门镇辨志小学
课题名称 《用字母表示数》
学情分析
“字母表示数”是“简易方程”章节中的第一课时，是学习代数初步知识的开始，也是小学生学习代数知识中的重要内容。这部分知识是由具体的数过渡到用字母表示数。对于学生而言这将是认识上的一次飞跃。同时这些知识和规律又是学习简易方程以及中学时学习代数的主要基础。
五年级上学期的学生已经有了一定的分析问题和解决问题的能力，抽象逻辑思维能力也得到了一定的发展，但本部分内容对于五年级的学生来说还是很抽象的，显得较为枯燥，而且用字母表示数有许多知识和规则与学生原来的认识和习惯不同，尤其是从具体的数量关系中抽象出用字母表示的式子，对于学生来说将是一个不小的挑战。
学生对字母表示数的意义的理解，要在亲自经历运用字母表示具体数量的活动中才能真正得以实现。用字母表示数对于学生来说并不陌生，在此之前他们已经接触过用字母表示运算定律，但是由研究一个个特定的数过渡到用抽象的字母来表示一般的数，是学生认识上的一个飞跃，这在刚开始学习时对学生来说会有一些困难，不少学生感觉一时还难以接受，因此他们对字母表示数的理解也不可能是一蹴而就的，需要在研究实际问题的具体学习活动中反复不断地体验，逐步感受字母表示数的意义。对于一些存在困难和疑惑的学生，要细心寻找原因，有针对性地进行引导。
教学目标
知识与技能目标：使学生初步理解用字母表示数的方法，会用含有字母的式子表示简单的数、数量关系。 方法与过程目标：使学生完整地经历用含有字母的式子表示简单的数量、数量关系的过程，进一步体会数学的抽象性与概括性，发展符号感。
情感与价值观目标：培养学生用字母表示数的意识和兴趣，使学生进一步产生对数学学习的好奇心。
教学过程
（一）自主学习：创设情境，激发兴趣
教学目的：让学生自主学习，明白用字母表示数的意义和作用。
1．课件播放“失物招领”
一个同学捡到皮夹，里面有a张10元，b张5元，请失主认领。
师生小结：字母可以表示一个不确定的数。
2．课件出示例1：
（1）
（2）●+●+●=12 ●= n×5=15 n=
（3）2,4,6,8,m,10,12 m=
师生小结：字母可以表示一个确定的数。
3．揭示课题并板书：用字母表示数
设计意图：《数学课程标准》指出：“数学教学，要紧紧联系学生的生活环境，从学生的经验和已有知识出发，创设有助于学生自主学习、合作交流的情境。”因此，在课的一开始，我创设了“失物招领”这样一个情境，让学生更直观地感受字母可以表示数，并尊重别人的隐私，渗透德育教育，然后通过课件出示，完成数学书上的例1，让学生进一步感受用字母表示数。
（二）自主探究，探索新知 教学目的：能用字母表示数，使学生在具体情景中感受用字母表示数的必要性，向学生渗透符号化思想。
1．师：在数学中，我们经常能见到用字母表示数，除了上面的例子外，你还见过哪些用字母表示数的例子吗？（课件出示生活中的例子）
2．师：同学们，我们已经对用字母表示数有了一定的认识，那么，你们知道用字母还可以表示什么吗？请填写下表，（课件出示）
要求：同桌之间一个用文字叙述，一个用字母表示
运算定律名称 文字叙述 用字母表示
汇报：（课件出示）学生的汇报结果。
师：你们认为哪一种能更简洁、方便的表示乘法交换律？为什么？ 把你们的想法在小组里说说！
师小结：用字母表示运算定律简明易记，便于应用。板书：简明易记
设计意图：在人的心灵深处，都有一种根深蒂固的需要，这就是希望自己是一个发现者、研究者、探索者，在儿童的精神世界中，这种需要特别强烈。在这一环节，我让孩子们同桌之间进行比赛，一个用文字来表示，另一个用字母来表示运算定律，看谁快。通过这样的一个活动，激发孩子们的兴趣，同时，明白用字母来表示更加简明易记。
师：还有其它的写法吗？请同学们自学课本第45页的内容。
师：在含有字母的式子里，字母中间的乘号可以记作“·”，也可以省略不写，注意，只是乘号可以省略不写，其它的运算符号不能省略。
汇报板书： ab = ba (ab)c=a(bc) (a+b)c=ac+bc
反馈练习：（课件）a×x b×y m×n
设计意图：这个环节我让孩子们用自己的眼睛去观察，原来字母间的乘号是可以省略的，让每个学生围绕探索的问题，用自己的思维方式自由地、开放地去探索数学知识的产生和发展过程。
3．师：字母可以表示运算定律，还可以表示计算公式。（课件出示问题） （1）正方形面积公式用字母怎样表示？
（2）正方形周长公式用字母怎样表示？
（3）数字与字母相乘时，一般把什么写在前面？
（4）怎样用字母公式计算正方形的面积？它的格式是怎样的？
汇报，板书：S=a×a=a·a= a2 S=c×4=c·4=4c
师：那我们来练习一下。课件出示
b×b＝（ ） 10×10＝（ ） 2.8×2.8＝（ ）
4．总结简便写法规则
师：通过刚才的自学，关于简便写法我们总结出2条规则，一起读一读。（课件出示）
（1）字母与字母相乘时，可省略乘号，或记作“·”， 但“·”还读作“乘”
（2）字母与数字相乘时，省略乘号后，数字写在字母的前面。
师：b×1＝b对不对？学生回答：对
快速回答：4×d s×8 T×f a×c 1×k
设计意图：这个环节是在学生共同探讨、对比、分析的过程中，将所学的知识上升到理论层次，纳入学生已有的认知结构。这样的设计主要是让学生明白当字母与数字相乘时，若省略乘号，一般讲数字写在字母前面，而两个相同的字母相乘时，可以写成a的平方，这是为下一节课的利用公式来计算打好基础的。
（三）实践应用，巩固提高
教学目的：通过不同层次的练习，巩固用字母表示数，更明白用字母表示数的意义和作用。
1．判断练习。（手势表示）（课件）
m×n＝mn k×7＝k7 c×c＝2c x＋x＝x2 f×1＝1f
2．省略符号，连线（课件）
x.2 2a
2x x×x
4a 4+a
7+7 x+x
2×a 7×2 设计意图：这类习题主要以基础为主，主要激发学生的学习兴趣，使学生在成功的喜悦中掌握本节课学习的知识，加深对知识点的认识。
3．用字母表示出长方形的面积和周长。（课件）
4．数青蛙歌。（课件）
1只青蛙1张嘴，2只眼睛，4条腿
2只青蛙2张嘴，（ ）只眼睛，（ ）条腿
3只青蛙3张嘴，（ ）只眼睛，（ ）条腿
10只青蛙10张嘴，（ ）只眼睛，（ ）条腿
50只青蛙50张嘴，（ ）只眼睛，（ ）条腿
（ n ）只青蛙（ n ）张嘴，（ 2n ）只眼睛，（ 4n ）条腿
设计意图：让学生运用所学的知识，解决身边的实际问题，加强对知识的理解和应用。让学生体会到数学知识来源于生活，生活中处处有数学。
5．小知识：（课件）
师：你知道最早有意识地使用字母来表示数的人吗？（不知道）那我们就来看一下大屏幕吧。（你知道最早有意识地系统使用字母来表示数的人是谁吗？他就是法国数学家韦达。韦达一生致力于对数学的研究，做出了很多重要贡献，成为那个时代最伟大的数学家。他是第一个有意识地、有系统地在代数中使用字母的数学家，被誉为“代数学之父”。自从韦达系统使用字母表示数后，引出了大量的数学发现，解决了很多古代的复杂问题。）
（四）总结回顾，扩展延伸
师：同学们，在今天的学习中，你喜欢用字母表示数吗？
如果教师对你们今天的表现打一个分——“A”你认为属于你的A应该表示多少？说说原因。
师：老师认为你们今天的表现都应在90分以上，数学王国的宝箱里还有一个宝贝，同学们看。（课件）出示 A=X+Y+Z
A表示成功 X表示艰苦的劳动
Y表示正确的方法 Z表示少说空话 （成功=艰苦的劳动+正确的方法+少说空话）
设计意图：在这一环节里，让学生说自己在这节课的收获，说说学了这节课的知识在实际生活中有何帮助，让学生联系生活实际，能使学生深刻体会到所学知识的实用价值。
板书设计
用字母表示数
特点：简明易记
S=a×a=a·a= a2
S=c×4=c·4=4c
作业或预习
1.完成《课堂作业本》
2.课前复习长方形正方形的有关公式，复习运算定律。
自我评价
这节课的内容是今后进一步学习代数知识的基础，用字母表示数对小学生来说比较抽象，针对本节课知识与学生的特点，我主要设计通过让学生自主探究、交流、合作来学习，充分体现“以人为本、以生为本”的理念。
组长评议或同行评议（可选多人）：
评议一单位： 姓名： 日期：
初中八年级语文教案- 大雁归来【市一等奖】
1 任集中心学校人教八年级语文（下） 编制：赵玲 审核：任芳秋 审批：八年级语文组
《大雁归来》学导案教学设计
【学导目标】
1、熟读散文，说说本文的主要内容（重点）
2、赏读课文，学习作者的艺术手法（重点）
3、研读课文，体会作者的思想感情（难点）
【自学质疑】
一、自主导航
1、走近作者（说说本文有关的文学常识）
2、给加点词语注音：
雾霭．（ ） 缄．默（ ） 迁徙．（ ）
蹼鹬．（ ） 弥．漫（ ） 频．繁（ ）
3、解词
①11月份南飞的鸟群，目空一切地从我们的头上高高飞过。
②1943年的开罗会议上人们发现，各国之间的联合是不可预期的。
4、用自己的话概括文章所写主要内容写在下面。
二、研读质疑
1、你从文中读出来怎样的大雁，结合重点句来说一说。
2、作者用了哪些艺术手法来写大雁，举例说明。
3、作者对大雁有着怎样的感情，找出关键句体会说明。
2 【测评提升】
一、基础测评
（一）阅读文章（4-6）段，完成习题。
1．为上文拟一个小标题：_______________________。
2．“三月的大雁则不同”是一个过渡句。下列所列的语句均为选文上一段的内容。结合选文，选择下列哪一项体现三月的大雁与之不同之处（ ）
A．向我们农场宣告新的季节来临的大雁知道很多事情。
B．大雁的飞行是笔直的。
C．大雁知道，从黎明到夜幕降临后，在每个沼泽地和池塘边，都有瞄准它们的猎枪。
D．大雁目空一切地从我们头上高高飞过。
3．农场里如何来衡量春天的富足？
4．指出下列语句的修辞方法。
①它们低低地在沼泽和草地上空曲折地穿行着，向每个刚刚融化的水洼和池塘问好。（ ）
②返回的雁群不再在沼泽上空做试探性盘旋，而像凋零的枫叶一样，摇晃着从空中落下来，并向下面欢呼的鸟儿们伸出双脚。（ ）
教学设计方案6篇
教学设计方案6篇
教学设计方案 篇一
一、教材分析
跑是人体最基本的活动技能，也是儿童游戏、生活中最基本的活动技能，还是小学生十分喜爱的体育项目之一。跑的动作最容易形成，而错误的动作，也最难改正，因此在教学的开始阶段，要特别注意动作的正确性。50米快速跑对学生提高身体的协调性及奔跑能力和培养勇敢、顽强拼搏向上的精神都有非常重要的作用，教学中应注意通过各种反复练习，提高学生的奔跑能力，让学生在自然奔跑中体会跑的正确动作，体验体育健身带来的快乐。
二、学情分析
本年级的学生正处在生长发育的关键时期，他们的年龄特征是：好动、好奇心强、敢于表现自我。因此教学中利用游戏竞赛教学方法和多种练习方式来吸引学生的注意力，激发学生学习兴趣，从而保证教学活动的顺利进行。
三、教学目标
（一）知识目标：学生初步了解和掌握30米快速跑时，身体前倾、后蹬有力和摆臂时前摆放松，后摆有力的正确跑姿。
（二）能力目标：在激励、探究、启发、合作下创新练习，积极自我展示。
（三）情感目标：通过练习、游戏，培养学生良好的生活习惯和尊重他人的合作精神，增强竞争意识。
四、教学重、难点
（一）重点：快速跑时两臂的快速协调摆动。
（二）难点：克服学生对快速跑练习的腻烦心理。
五、教学方法
（一）教法：情景法、讲解法、示范演示法、分组练习法、游戏竞赛法。
（二）学法：教师引导学生做到认真听、仔细看、认真练习，使学生真正成为了体育学习的主人；同时让学生在运动中体会学习方法和积极参与运动的乐趣。
六、教学过程
（一）激发学生兴趣，演绎超人风采
1、常规练习
体育班委整队，师生问好。
2、小超人搏击操
说起超人，相信学生没有一个不认识。超人是学生们心目中的偶像，他敏捷的身手，除恶扬善的行为，在小学生心中都有深刻的印象。本节课开始采用故事形式“超人使命”为主线，让每位学生都披上超人的斗篷，成为小超人，从而激发了学生的学习兴趣。课上整齐有力的搏击操，体现了学生能完成使命的自信心，同学们在练习搏击操时也充分活动了各关节。
创设情境的教学设计提高学习的真实性与趣味性
创设情境的教学设计提高学习的真实性与趣味性
教学是一种艺术，在教学过程中，创设情境是提高学习的真实性与趣味性的有效方法。通过巧妙设计情境，教师可以营造出一种真实且有趣的学习环境，激发学生的学习兴趣和热情，促进他们主动参与并深入理解知识。
一、创设情境
教学情境是指在具体的学习场景和背景下，教师通过物理环境、教具、情景模拟等手段，为学生创造出具有情感共鸣的学习场所和情境。在创设情境时，教师需要从学生的实际情况和课程内容出发，选择合适的情境和材料，以便引起学生的兴趣和关注。
例如，在教授语文课程时，教师可以选择一个富有生活情趣的故事情节作为学习材料，让学生进入故事情境，并通过角色扮演、小组合作等方式参与其中，使学习变得有趣且具有真实性。
二、提高学习的真实性
创设情境能够提高学习的真实性，使学生将学习与实际生活联系起来。通过真实情境的还原和模拟，学生可以更加深入地理解和应用所学知识，提升学习的效果。
例如，在学习数学的过程中，教师可以设计一场数学游戏，在游戏中让学生运用所学的数学知识解决实际问题。通过游戏的设置，学生可以深入理解数学的实际应用价值，并在游戏中体验到知识的真实性。 三、提高学习的趣味性
创设情境能够提高学习的趣味性，激发学生的学习兴趣和积极主动性。有趣的学习情境能够吸引学生的注意力，提高他们的参与度和投入程度，激发他们的学习动力。
例如，在学习英语的过程中，教师可以组织学生进行角色扮演，让他们扮演英语国家的人物，用英语进行交流。通过角色扮演的方式，学生可以在真实的语境中运用所学的英语知识，提高学习的趣味性和参与度。
创设情境的教学设计能够提高学习的真实性与趣味性，激发学生的学习动力和兴趣。通过巧妙设计情境，教师可以营造出一个充满活力和互动的学习环境，使学生更加愿意参与其中，并能够更好地理解和应用所学的知识。因此，在教学设计中，创设情境是一种不可或缺的元素。只有真实和有趣的学习情境，才能够真正地激发学生的学习热情，提高他们的学习效果和成果。
关于课程教学设计的思考与实践
关于课程教学设计的思考与实践 Ｖ０１．２７ ２０ｏ９ Ｎｏ．１９
黄欣 ，任芳宁
（１．兰州军区临潼疗养院，陕西临潼７１０６００；２．西安陆军学院边防军医训练大队，新疆呼图壁８３１２００）
摘要：课程教学设计是提高课程教学效果的重要手段之一，只有职能部门加强对课程教学设计的宏观指导，才能保证其沿
着正确的方向发展，达到预期效果。结合实践，从提高认识、培训指导、设计要素、关键技术点把握４个方面，就如何加强课
程教学设计进行探讨。 关键词：课程；教学设计；医学影像诊断学 中图分类号：Ｇ４２４ 文献标识码：Ｂ 文章编号：１６７１—１２４６（２００９）１９－００８８－０２
按照人才培养方案和课程标准要求，结合专业技术院校实
际，笔者对医学影像诊断学课程教学进行了设计。通过课程教
学设计，为教员整合教学资源、优化教学内容、把握教学重点、
改进教学方法、提高单元时间教学效果提供了主要依据，发挥
了重要作用。本文围绕课程教学设计，就医学影像诊断学教学
作一介绍。 １加强对课程教学设计重要性的认识
开展课程教学设计是教员教学的重要环节之一，教员只有 把课程教学设计作为重要的教学要件，并始终如一地加以坚
持，才能在提高教学质量方面有所创造、有所作为。课程教学设
计是以现代教育理论和教学原则为指导，以课程标准为依据，
将关系和影响教学的诸元素进行的最优化设计，包括课程整体 设计和课程单元设计两大部分。课程整体设计是对一门课程的
宏观设计构思，课程单元设计是对每一节课教学的设计安排。
课程教学设计过程是一种建模过程，体现的是一种思想和理
念，其最终目的在于把课程教学设计的思想体现在教案书写和
幻灯片制作中，并与之相互衔接。
２加强对教员课程教学设计的培训与指导
为了使广大教员掌握课程教学设计的基本内容和方法，加 快课程教学设计的进度，提高课程教学设计的质量，我校利用２
年时间，就课程教学设计进行了专题培训。２００７年初，结合学校
《外国诗两首》为明新课堂教学设计(完整版)修正版
1
目标导向式教学评一致性教学设计（完整版）
课题 《外国诗两首》
时间 节次 第 节 主备人 谭欣
来源 部编版语文教材七下第19课
课型 新授课 授课对象 七年级 授课教师
目标确立依据 课标分析 课标要求
《义务教育语文课程标准（2011版）》中关于七年级阅读的认识的相关要求是：
1．能用普通话正确、流利、有感情地朗读。
2．养成默读习惯，有一定的速度，阅读一般的现代文每分钟不少于500字。
3．对课文的内容和表达有自己的心得，能提出自己的看法和疑问，并能运用合作的方式，共同探讨疑难问题。
4．欣赏文学作品，能有自己的情感体验，初步领悟作品的内涵，从中获得对自然、社会、人生的有益启示。对作品的思想感情倾向，能联系文化背景作出自己的评价；对作品中感人的情境和形象，能说出自己的体验；品味作品中富于表现力的语言。
课表分析
本课由两篇诗歌组成，学生通过诵读，感受诗歌的意象美，品味诗歌的语言美。《假如生活欺骗了你》直抒胸臆，没有什么具体的形象；《未选择的路》则用了许多具体的形象（如树林、路、荒草、落叶等）来阐释哲理，在学习本首诗歌时要让学生知道运用了象征的手法。指导学生通过对具体诗句的品析，理解诗歌中蕴含的哲理，引导学生体会哲理对生活的现实意义。
教材分析 教材地位和作用：《外国诗两首》是七下语文教材第五单元的自读课文。本单元的课文或借景抒情，或托物言志，字里行间闪烁着哲理的光彩，能够对孩子的心灵有所启迪。本课两首诗歌语言文字易读，篇幅都不太长，都蕴含了深刻的哲理。
教材分析：《假如生活欺骗了你》是十九世纪俄国浪漫主义诗人普希金的作品。这首诗没有运用具体意象表达情感，短短八行，都是劝告的口吻，以平等的语气告诉我们，在成长的过程中，当现实生活与想象不相符合时，应该具有“相信吧，快乐的日子将会来临”的积极乐观情怀。《未选择的路》则是美国诗人弗罗斯特的作品。此作品表面波澜不惊，实则蕴含深邃的哲理，看似倾诉个人经历，实则是表达人们共同的感受。在这首诗中，弗罗斯特抓住林中岔路这一具体的形象，引发人们丰富的联想，进而阐发了如何抉择人生道路这一主题。
教学设计(教案)模板(任越敏)
教学设计（教案）模板（任越敏）
一、教学目标
1.1 知识与技能
（1）学生能够理解并掌握课程的基本概念和原理。
（2）学生能够运用所学知识解决实际问题。
1.2 过程与方法
（1）学生能够通过自主学习、合作探讨的方式，培养批判性思维和问题解决能力。
（2）学生能够运用调查、实验等方法，提高实践操作能力。
1.3 情感态度与价值观
（1）学生能够培养对学科的兴趣和热情，形成积极的情感态度。
（2）学生能够理解学科的社会价值，培养责任感和使命感。
二、教学内容
2.1 教材分析
（1）教材的基本结构和要求。
（2）教材的重点、难点和关键点。
2.2 学情分析
（1）学生的认知水平、学习兴趣和需求。
（2）学生的学习习惯、合作意识和沟通能力。
三、教学过程
3.1 导入新课
（1）创设情境，激发学生兴趣。 （2）提出问题，引导学生思考。
3.2 自主学习
（1）学生自主阅读教材，理解新知识。
（2）学生完成自主学习任务，巩固知识。
3.3 合作探讨
（1）分组讨论，分享学习心得。
（2）小组合作，共同解决问题。
3.4 课堂讲解
（1）教师讲解重点、难点和关键点。
（2）引导学生进行知识梳理和逻辑推理。
3.5 实践操作
（1）学生进行实验、调查等活动，巩固知识。
（2）学生展示实践成果，分享学习经验。
四、教学评价
4.1 评价目标
（1）学生的知识掌握程度。
（2）学生的问题解决能力和实践操作能力。
（3）学生的情感态度和价值观。
4.2 评价方法
（1）课堂问答、作业批改、考试等方式评价学生的知识掌握程度。
（2）小组讨论、实践操作等方式评价学生的问题解决能力和实践操作能力。 （3）观察、访谈等方式评价学生的情感态度和价值观。
五、教学资源
5.1 教材
（1）教材的基本内容和要求。
（2）教材的辅助材料和参考文献。
5.2 教学设备
（1）投影仪、计算机、网络等设备。
（2）实验器材、教具等。
电子专业基础课项目教学设计与实施
ＲＥＳＥＡＲＣＨ Ｉ教学研究
电子专业基础课项目教学设计与实施
电工基础、电子技术基础是电子专业基础课程，是进
一步学习其他技术课和专业课的前提。它们是抽象性、实 验性、专业性和实用性较强的课程，学生学习起来往往会 遇到较大困难。而采用项目引领、任务驱动的教学模式就
可以很好地解决这一问题。在这种教学模式下，项目是实
施有效教学的主要载体，所以项目设计的质量就成了项目
教学的关键。应立足于学生现状，并结合学校的实训条件 自行设计一些教学项目，这就要求专业教师具备设计并实
施项目教学的能力。
一、项目的选取
项目的选取是项目设计的关键。项目的内容要让学生
充分感觉到学有所用，这样才会激发他们强烈的求知欲，
起到事半功倍的效果。
１．项目要具有典型性 所选的项目最好是来源于行业、企业或者生活的实际 项目，而且体现工作过程系统化，具有直观性、技术性和应
用性。所选取的项目要能够承载教学目标规定的知识和技
能。项目设计时，要很明确进行该项目教学主要为培养学生
的什么技能，或提升哪些能力、掌握哪些知识等等。
２．项目耍具有层次性 项目不仅要贴近学生，使学生有兴趣，而且是在现有
条件和环境下学生能够进行探索和完成的。这就要求项目的
难易程度要适中，前后项目之间可以按照由简单到复杂的层
级关系设计，同时为学生的后续学习预留一定的扩展空间。 ３．项目要具有可呈现性 所选项目要有明确而具体的成果展示。尽可能使项目
产品有一定的表现力，如使产品能发声、发光，或者能有
学生熟悉的一些功能呈现，譬如制作调光电路、数码显示
电路、玩具动作控制电路等。这些项目能给学生直观的感 受，容易使他们产生成就感，符合他们的性格特征，有利
于培养学习兴趣，提高项目教学的效率。 ４．项目不宜过难、过大 项目的选取既要考虑实际的应用性，又要考虑学生的
接受能力，以学生经过努力能实现为原则。项目过大、过 难会让学生失去信心和动力，不利于教学的开展。每个项
心向彼处驰去 诗从对面飞来——古诗词“对写法”创意教学设计
立行•观察
jcjx533@栏目编辑吉萍教学智慧35
心向彼处驰去诗从对面飞来
—古诗词“对写法”创意教学设计
徐铭莲(重庆市江北区教师进修学院，重庆400020)
中图分类号：G632.4 文献标识码：A
“对写法”又称“落笔对面”，是诗人通过落笔
对方来表达思想感情的一种艺术表现手法。诗人
有意穿越时空或思维的界限，将主体感情投射到
客体上，并浓墨重彩地表现客体对主体的怀念，以 “心向彼处驰去，诗从对面飞来”的方法，达到“笔 以曲而欲达，情以婉而欲深”的效果。
“对写法”在思乡怀人题材中使用频率很高，
它常与联想、想象、虚实结合、拟人等共生，甚至在
一定程度上统领它们。笔者试以“对写法”为突
破口，将模糊的散点知识系统梳理,充分发挥任务
群对提升素养的承载作用。文章编号：丨002 -2155(2021)03 -0035 -03
“对写法”创意教学设计
本设计突破单篇教学模式，以“对写法”为突 破口，学习“文学阅读与写作”任务群中的诗歌鉴
赏。该设计将课堂设置在“轻轨站文化升级”活 动中，通过创设情境，拎出“穿越”与“轻轨站”“对 写法”之间的内在联系，设计对比、辨别、归纳等
任务。通过六大活动引导学生理解“对写法”，并
理解“对写法”与主客移位、拟人、想象、虚实结合
等手法之间的联系，鼓励学生尝试创作并体味 “心向彼处驰去，诗从对面飞来”的张力美、传统
曲达的含蓄美以及“天人合一”的哲学美。同时，
这是杨绛在文章中有意为之，因为写出了名字就
变成了社会的一个个例，而“老王”这样一个具有
普遍性的称呼体现出当时社会普遍存在的状况， 像老王一样身处社会底层的“不幸者”还有很多，
所以这篇文章就有了对那个特殊的时代和社会进
行反思的普遍意义。
人的名字就是他的一张名片，作者在写作的
时候为人物起名是有意图的，我们在阅读的过程
中也需要留意。从对人物的称呼中探寻作者幽微
的写作意图，可以帮助我们更好地理解一篇文章，
教案中如何设计有效的课堂活动和学习任务
教案中如何设计有效的课堂活动和学习任务
在教案中，设计有效的课堂活动和学习任务是教师帮助学生提高学习效果和积极参与的重要任务。本文将从活动目标的设定、任务的安排和教学资源的利用等方面探讨如何设计有效的课堂活动和学习任务。
一、设定活动目标
在设计课堂活动和学习任务之前，教师首先需要明确活动的目标。活动目标应该明确、具体，并与教学目标相一致。教师可以根据教学大纲和学生的学习需求确定活动目标，以确保活动的导向性和针对性。
二、根据学生的学习特点设计活动
不同年级、不同学科的学生具有不同的学习特点，教师需要针对学生的特点设计相应的活动。例如，在小学英语教学中，教师可以通过游戏、唱歌等趣味性的活动来吸引学生的注意力和兴趣；而在高中物理教学中，教师可以设计实验活动来培养学生的实践能力和科学思维。
三、选择适当的学习任务
有效的学习任务能够激发学生的学习兴趣和主动性，促进他们的深度思考和理解。在选择学习任务时，教师应考虑到学生的学习水平和兴趣爱好，确保任务既具有挑战性又能够顺利完成。同时，任务的设置应该能够培养学生的合作意识和解决问题的能力，例如让学生分组合作完成一项调查研究或解决一个实际问题。
四、合理安排活动的顺序和时间 在教案中，活动的顺序和时间安排也是设计有效课堂活动和学习任务的重要因素。教师可以根据活动的难易程度和学生的疲劳程度来确定活动的先后顺序，以保证学生的参与度和专注度。此外，适当安排休息时间和交流讨论时间，有助于学生对所学内容的消化和巩固。
五、充分利用教学资源
在设计课堂活动和学习任务时，教师应充分利用各种教学资源，包括教科书、多媒体教学课件、网络资源等。这些资源可以为学生提供更加真实和丰富的学习环境，激发学生的学习热情和积极性。同时，教师还可以根据学生的需求和特点，选择适合的教学方法和教学技巧，提高教学效果。
六、反思和改进
设计课堂活动和学习任务不是一次性的事情，教师需要不断反思和改进。通过观察学生的反应和学习效果，教师可以发现活动中存在的问题和不足之处，并进行相应的调整和改进。此外，教师还可以通过与其他教师的交流和分享经验，不断提高教学设计的水平和质量。
2024年实用的教学设计方案范文6篇
2024年实用的教学设计方案范文6篇
教学设计方案 篇1（约935字）
知识能力目标：
1、认识本课的3个生字，能正确认读。
2、有感情的朗读课文，背诵喜欢的句子。
3、多读多想，基本读懂课文的内容，体会我们热爱祖国，积极进取，蓬勃向上的思想感情。
人文教育目标：
通过学习课文，表达诗人对祖国日新月异的歌唱，对祖国未来的美好祝愿。
教学重点、难点：
有感情的朗读，体会__的思想感情。
教学策略：
多读，讲读结合，学生在读中体会。
教学准备：
学生搜集自己喜欢的、充满童趣的诗歌。
课时安排：1课时。
教学过程 ：
一、导入 新课。
今天，我们来学习一篇新课文《和太阳比赛早起》。看了这个题目，你有什么疑问？学生质疑。
二、引导学生自己读懂诗歌。
1、学生自由读课文，借助汉语拼音，读准生字。
2.交流：你读懂了什么问题？从哪些地方读懂的？找出有关句子读一读。
3、教师示范朗诵，说说：你听出了什么？让学生体味诗歌的情感。
4、学生像老师那样动情地朗诵。
自由练读同桌互相练读给全班同学听。
二、指导学生背诵。
1、背诵喜欢的小结。
2、整篇背诵。
三、指导学生做作业 。
教后小结：
阅读课文，要放手让学生自己去读懂课文。通过不同形式的朗读、同学间的交流，让学生的疑点在大家思想观点的碰撞中化解开来。并通过有感情地朗读内化，学生的阅读能力肯定会快速提高。
教学设计方案 篇2（约1935字）
【教学目的】
1、知识与能力：诵读能力;联想，想象能力，背诵这首诗;理解诗的意境。 2、过程与方法：在诵读中理解诗的意境，背诵此诗。
3、情感与价值观：热爱大自然，热爱祖国河山;陶冶美的情操。
【重点、难点】
体会诗的意境，品味诗中的美点。
【板书设计】
望岳
杜甫
远望──绵延高耸