第三课 设计教师壁报——图文混排
信息技术课件 设计教室电子壁报
七年级信息技术上册 第二单元
第三课 设计教室电子壁报 —图文混排
环保 成本 远程读取 共享性 图文内容
电子板报
环保低碳 低 能
方便快捷 丰富生动
传统报纸
不环保 高 不能
相对不快捷
局限性
在信息时代，传递信 息的方式已经发生了 翻天覆地的变化！
没有主题的报刊，犹如没有灵魂的空壳
▪ 主题虽有，但！ ▪ 画面版式单调 ▪ 内容不充实 ▪ 没有创意！
▪ 类型： 科技类、人文类、自然类、 军事、体育类
收集与选择素材
▪ 收集素材类型
文字和图片
• 注意！！
1、充分展现主题
2、吸引力
报刊内容的原创成
3、准确性和可靠性 分应达60%以上！
4、尊重知识产权
版 面设 计
▪ 合理布局 ▪ 创意新颖 ▪ 横标题、竖标题 ▪ 编辑作者、刊头刊号
制作作品
▪ 根据版面设计草图，运用制作电子板报。
Word字处理软件
▪ 小组合作探究，设计电子板报的以下内容 1、主题： 2、小标题： 3、创作意图： 4、版面设计
• 思想性 • 创造性 • 艺术性 • 技术性
课堂小结
1.制作报头的方法：插入艺术字、插入图片等。 2.小报的排版格式一般使用“分栏”和“文本框”处理。 3.文本框的形状可以通过“改变自选图形”命令来改变。
▪ 板报虽美，缺了 ▪ 编辑 ▪ 出版社 ▪ 出版时间
必备元素
评价指标
▪ 思想性 ▪ 创造性 ▪ 艺术性 ▪ 技术性
1、一个好的主题 2、丰富的内容 3、具有自己风格的版面 4、精致的报刊要素 5、新颖的创意
鉴 赏
确定主题 收集与选择素材
设计版面
制作作品
图文混排-教学设计
在操作过程中出现问题：学生插入的图像默认为嵌入型，不能直接将图像组合。
师指导学生将图像版式改为其他版式，然后再组合。待学生操作完毕，让学生调整图像位置，并观察所设置的版式为何种版式。
师：让学生尝试将组合后的图像中的任一幅图进行修改。并巡回指导，在学生无法修改时，师讲明如要修改必须先将组合拆分，如何拆分尝试拆分并用简单的方法再次组合。
【如果这节课接着用该照片的话，就没有文字说明。如果随意地属于一些文字，然后复制这些文字，直到占满一页为止，再介绍如何把图片插入到文本中不同位置的方法，最后让学生练习，这是一种比较典型的以传授知识为目标的教学方法，插入的图片与文本毫不相干，容易使学生有在这些似乎是无用的文本中插入了图片有没有这个必要的疑问。】
3、自主探究，学生张力更大。
本节课以学生的自主探究学习为中心，充分调动了学生学习的积极性，学生勤于动手、敢于创新，课堂气氛活跃，发挥了学生的主动性，同时也让学生掌握新的学习方法和新的学习形式，让学生成为学习的主人。从完成任务情况看，知识目标完全达到，能力和情感目标基本实现。
五、同行评价
学校其他听课老师对您这堂课的“新变化”有何评价，有哪些优点和不足
《图文混排》教学设计
——第三课 设计教室壁报
一、基本信息
名称
图文混排
授课教师姓名
知识点来源
学科：信息技术年级：七年级教材版本：新疆人民出版总社
二、教学分析
教学内容分析
图文混排新疆人民出版总社信息技术教材七年级上册第二单元的内容。本单元都是讲word方面的内容，在前面的学习中学生学习了word修改、word格式、word艺术字、word表格。已经掌握了调整、修改文档属性的一些方法和技能。通过本课的学习，使学生学会在文档中插入图片，然后调整图片的大小和位置等，达到图文混排的效果，从而掌握美化和装饰文档的方法。
《制作电子小报之图文混排》教学案例
一、情感态度与价值观
1.、引导学生学会跟同伴交流，交换意见，互相评价的好习惯。
2、促进学生对图文并茂的电子小报的美感欣赏的培养。
二、过程与方法
在老师的指导下，学生通过阅读课本，查阅课件，师生互动，生生交流等方式自主探究，尝试解决问题。
三、知识与技能
1、能够在Word2003中插入图片，并能根据版面需要对图片设置适合的环绕方式。
《制作电子小报之图文混排》教学活动描述
教学活动1
（一）创设情境，引入课题
1、出示学校举行小报比赛的作品。
2、学生观赏并比较各个作品，评出最佳作品，分析有哪些优点。
3、其实这些都是图文混排的知识，这节课我们就一起来研究一下制作电子小报中的图文混排。（板书制作电子小报之图文混排）
教学活动2
（二）探究学习插入图片
3、老师将这位同学的操作步骤显示出来（板书步骤）
4、刚才已经学习了其中一点的同学，现在尝试一下学习另外一点。都学会的同学可以做一下小老师帮一下其他同学。
5、学生自由选择尝试设置环绕方式和图片剪裁。
（板书两个知识点操作步骤）
教学活动4
（四）综合练习
1、现在请你们使用所学过的知识将《美丽的晋中》设计成一个图文并茂，色调和谐，版面丰富的电子小报。最后我们要选出我们班上最优秀的电子小报。
2、学生运用所学的知识对《美丽的晋中》进行进一步加工美化。
教学活动5
（五）拓展延伸
1、比较电子小板报。（一份是加入了背景等，一份没有。）
2、这种加背景的你们会吗？我们下节课继续学习。
《制作电子小报之图文混排》教学案例这篇文章共3628字。
电脑技术是一种技能的操作鉴于有相当一部分学生家中没有电脑缺少练习因此操作水平有一定差距教学过程中注重分层教学发挥小组合作加强互学交流
初中七年级信息技术教案-第三课 设计教室壁报----图文混排-全国公开课一等奖
第三课设计教室壁报——图文混排【教材分析】本课是新疆科学技术出版社出版的七年级信息技术上册第二单元第三课。
本教材中以制作教室的壁报为引子，展开教学。
整个单元通过选自实际生活、学习中的实例。
循序渐进的学习运用Word对文本、图自选图形等信息进行编辑和排版，最终打印成果。
本课主要介绍电子小报的报头制作以及结合第二课的内容，用新学到的分栏，对文本框的设置来美化电子小报。
【学情分析】七年级学生在小学做过很多次手抄报，这为这节课的学习奠定了基础，学生对用电脑制作电子小报还是很挺感兴趣，再加上通过第一课的学习，对Word有了初步的了解，word的菜单栏、工具栏，学生已经比较熟悉，具备一定的软件自学能力。
相信在老师的激趣导入，环环相扣的教学环节设计下，学生在原有基础上深化和巩固所学知识，能够做到举一反三，开拓思路，制作出精美的电子小报。
【教学目标】知识与技能：1、掌握在word中插入艺术字、插入图片、插入文本框的方法。
了解图片工具栏的使用，艺术字、文本框的设置。
过程与方法：1、通过自学、互助的方式完成插入图片、插入艺术字的方法。
2、通过教师任务驱动方法设计引导帮助学生梳理找出插入图片和艺术字的相似之处，引导学生认识到，软件中的工具使用方法类似，可以由此及彼，举一反三。
情感态度价值观：培养学生归纳总结，自学的能力。
【教学重点】1、掌握插入图片、插入艺术字，插入文本框的方法。
2、了解图片工具栏的使用，艺术字、文本框的设置。
【教学难点】了解图片工具栏的使用，艺术字、文本框的设置。
【教学方法】演示法、任务驱动法、小组合作法【教学准备】图片素材包、文字素材包、学习小助手【教学过程】一、创设情境，引入新课教师使用课件展示学生用纸张做的手抄报图片和教师用word做精美的电子小报，让学生观看、比较。
师：这是同学们用A3纸做的手抄报和老师用word做的手抄报，大家仔细观察，他们有什么区别都用到了哪些素材学生回答：电脑做的比手工作的整齐，美观。
4.第三单元 课题四 图文混排(教案)
课题名称
课题四图文混排
授课时间
第周，第学时
教学目标
知识
目标
熟悉和掌握“形状”的概念、种类、功能和作用；
熟悉和掌握插入图片的功能、路径和方法；
.熟悉Байду номын сангаас掌握插入艺术字的方法。
能力
目标
熟练掌握插入形状的操作步骤；
熟练掌握插入图片的操作步骤和处理方法；
熟练掌握插入艺术字的操作步骤和处理方法。
导入：
一、插入形状
（一）插入形状
1．方法讲解：
“插入”→“插图”→“形状”→选择即可（线条、各种矩形、基本形状、箭头总汇、公式形状、星与旗帜、标注等）。
2．操作演示：（在提前设计的案例中按照要求进行操作）
（二）修改形状
1．更改形状
（1）方法讲解：
“选中形状”→“绘图工具（格式）”→“编辑形状”→“更改形状”→选择即可。
1．新建并保存文档；
2．插入及修改艺术字；
3．插入及美化图片；
45
课堂
小结
按照教材P88页进行课题小结
5
作业布置
1．布置作业（习题册内容P25-27）与作业点评；
2．效果测评（教材P89页）与问题讲解（可利用晚自习组织实施）。
教学
诊断与改进
课题四图文混排
导语：
随着人们认知的不断发展和进步，纯文字的文档，已经无法满足人们的需要。在文档中适当添加一些与内容相关联的精美图片，能够让文档产生图文并茂的效果。
2．操作演示：（在提前设计的案例中按照要求进行操作）
（二）艺术字的修改
1．方法讲解：
“选中艺术字”→“绘图工具（格式）”→“样式、填充、效果等”→选择即可。
（完整版）《word图文混排》教学设计
（完整版）《word图文混排》教学设计《WORD图文混排》教学设计教学目标：知识目标：掌握插入、编辑图片，设置图文环绕，熟练运用word软件进行文档版面设计。
能力目标：１、会应用word的图文混排制作简单的贺卡、宣传单、电子手抄报等。
2、培养学生对图文混排作品的评价能力、实践操作能力。
3、培养学生在练习中的分工合作能力、组织能力。
情感目标：通过师生的相互交流和团队的协作学习，感受探索的过程，培养学生实践能力和鉴赏能力，进一步激发学生学习计算机的兴趣。
教学重难点：教学重点：掌握插入和编辑图片，实现图文混排。
教学难点：对图片和文字进行格式和布局的排版设计方法。
教学方法演示法、任务驱动法、讲练结合法、分组探究法、展示评价法教学课时： 1课时教学准备软件：WORD2003、教学案例素材，多媒体课件硬件：网络教室、多媒体教学软件（伽卡他卡电子教室教师端及学生端）教学内容的组织与呈现方式利用网络教室展示几幅图文并茂的文档，学生能过鉴赏，评价值得学习的地方，引起学生的学习兴趣，激发学生的求知欲望。
再由教师演示并简单讲解插入、编辑图片的方法，为学生的自主学习扫除障碍。
然后引导学生自主学习设置文字环绕方式等知识点。
最终要求学生利用准备好的素材和网络中的资源，共同合作编排出图文并茂的作品。
接着通过展示优秀作品，能过鉴别评价每个学生投票选出优秀的课堂作品，学生有一种成就感，进一步激发全体学生的学习兴趣，调动学生的学习积极性。
最后通过总结培养学生审美评价能力和实践操作能力。
二、教学过程1、导入（1）通过课件展示三幅作品,引导学生观察。
（2）引导学生进行评价鉴赏。
（你认为这三件WORD作品好在什么地方？如果给你做，你能做出来吗？认真学习这节课，老师相信你们都能制作，并且还能做得更好呢。
）以美激趣，唤起学生探究的意愿，激发学生创作的欲望。
重点运用学生对优秀作品评价和教师语言激励评价。
2、展示教学目标：课件展示，明确学习目标。
“图文混排”说课教案
“图文混排”说课教案一、教学目标知识与技能：1. 了解图文混排的概念和作用；2. 学会在文档中插入图片、图表、艺术字等；3. 学会调整图片、图表、艺术字等的大小、位置和样式；4. 学会设置图片、图表、艺术字等的格式和效果。
过程与方法：1. 通过观察、分析和实践，掌握图文混排的基本操作；2. 培养学生的创新意识和审美能力。
情感态度与价值观：1. 培养学生对计算机操作的兴趣和信心；2. 培养学生注重细节、追求完美的审美观念。
二、教学内容第一课时：图文混排的概念与作用1. 导入新课：通过展示一些图文混排的实例，引导学生关注图文混排的效果，激发学生的学习兴趣。
3. 演示图文混排的基本操作：插入图片、图表、艺术字等，调整大小、位置和样式。
第二课时：插入图片和调整图片格式1. 讲解插入图片的方法：通过“插入”菜单选择“图片”，选择合适的图片插入到文档中。
2. 讲解调整图片大小的方法：选中图片，通过拖动边缘或使用“图片工具”中的“大小”选项进行调整。
3. 讲解调整图片位置的方法：选中图片，通过拖动或使用“图片工具”中的“布局”选项进行调整。
4. 讲解设置图片格式的方法：选中图片，使用“图片工具”中的“格式”选项进行设置，如更改图片样式、颜色、亮度等。
第三课时：插入图表和调整图表格式1. 讲解插入图表的方法：通过“插入”菜单选择“图表”，选择合适的图表类型插入到文档中。
2. 讲解调整图表大小的方法：选中图表，通过拖动边缘或使用“图表工具”中的“设计”选项进行调整。
3. 讲解调整图表位置的方法：选中图表，通过拖动或使用“图表工具”中的“布局”选项进行调整。
4. 讲解设置图表格式的方法：选中图表，使用“图表工具”中的“格式”选项进行设置，如更改图表样式、颜色、字体等。
第四课时：插入艺术字和调整艺术字格式1. 讲解插入艺术字的方法：通过“插入”菜单选择“艺术字”，选择合适的艺术字样式插入到文档中。
2. 讲解调整艺术字大小的方法：选中艺术字，通过拖动边缘或使用“艺术字工具”中的“大小”选项进行调整。
说课课件-图文混排说课课件
以学生为主、培养自主学习能力 以练为主，以亲自实践、积极动脑动手来学习新知
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六、说教学过程
为了突出教学重点，突破教学难点，本节 课的教学设计充分发挥学生自主探究的精神和 合作学习的意识，把学习的主动权交给学生， 教师充当一个引导者，组织者的角色。
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7
六、说教学过程
2022/3/22
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接下来我布置了多个小任务：
a、孙悟空想改变一下图片的大小，但他不知 该怎么改，不知同学们可不可以帮帮他?
b、孙悟空想把图片挪个位置，但他不知该怎 么变，不知同学们可不可以帮帮他?
c、孙悟空想将图片复制一个，但他不知该怎 么变，不知小朋友可不可以帮帮他?
d、孙悟空还想多学点本领，同学们你们能告 诉他图片怎样删除吗?
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ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
编辑图片的方法
改变图片大小 移动和复制图片 改变图片文字的绕排方式
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1、导入新课 激发创作兴趣
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2、通过任务驱动，让学生自主探究，合作研讨，亲 自尝试；教师引导学生深入感知（15分钟）
任务1：自己动手试—试，如何插入图片 本环节的设计意图，意在培养学生主动探索的学习习惯，在学生碰到
1、导入新课 激发创作兴趣 （5分钟） 2、通过任务驱动，让学生自主探究，合作研
讨，亲自尝试；教师引导学生深入感知（40 分钟） 3、课堂小结 强化认识（10分钟） 5、课堂练习，提高发展（30分钟）
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7、板书设计
图文混排
插入剪贴画
插入图片的方法
插入图片来自文件 插入艺术字
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信息技术（新疆科学技术出版社）七年级第三课
《第三课设计教师壁报——图文混排》教学设计设计者：艾克拜尔·吾买尔
导入新课书籍是人类的朋友，今天老师为大家带来了一本精美的杂志，在你
观看这本杂志的同时，回答这样一个问题，这本书上有哪些元素组
成？（师生共同观看电子图书）
我们都看过了电子图书，谁来回答老师刚才提出的问题，这本书上
有什么？学生：图片、文字。
教师：对了，这本书上由图片和文字组成，利用我们所学的Word
这部分知识可不可以将图片、文字插入到文档中来呢？带着疑问开
始我们今天的课程。
提问并讨论
教师讲解（一）添加艺术字：日常生活中，有许多艺术字，比如广告、报
幕等，那如何插入艺术字呢？打开插入艺术字
选择艺术字样式
学生把注意
力集中在课
堂的重点
教
师讲解（二）插入图片：插入图片有两种，一种是剪贴画，一种是文件里
的图片。
需要那个选择那一个。
方法如下：
插入文件中的图片：插入→图片→来自文件，然后再根据图片存放
的路径找到图片，
点击插入
师生相互协
作。
教
师讲解（三）图文混排
为了让图片和文字更美观，我们需要对文字和图片进行设置。
（设
置文字的大字、颜色、字体。
对段落的设置，对图片进行设置大小、
版式。
）接下来，你们练习一下刚才讲得这几个操作。
“图片”工具拦：改变图片的大小、版式等工具。
师生相互协
作，共同完
成任务。
学生在老师
的引导设置
属性
知识回顾
制作报头的方法：
1、添加艺术字：
2、插入图片
3、图文混排
学生自主探
究学生并谈
谈自己的想
法
思
考
练
习
结合所学知识，灵活应用艺术字，图片，文本框和自选图形设计一个杂志封面。
板书设计《第三课设计教师壁报——图文混排》
教学重点：图文混排，利用艺术字和图片的编辑情况来对图文混排进行讲解。
教学难点：本节课的难点也是图文混排这部分内容，利用一些日常生活的例子引起学生的兴趣，从而突破难点。
课后反
思。