人教版新目标英语八上新旧教材区别
人教版八年级英语上册教材分析
人教版八年级英语上册教材分析《新目标英语八年级（上）》这本教材，结合新目标，注重素质教育，强调从学生的学习兴趣、生活经验和认知水平出发，倡导体验、实践、参与、合作与交流的学习方式和任务型的教学途径，发展学生的综合语言运用能力，使语言学习的过程成为学生形成积极的情感态度、主动思维和大胆实践、提高跨文化意识和形成自主学习能力的过程。
为学生的充分发展创造条件，为继续学习打下基础。
《新目标英语八年级（上）》共有十二个单元，每个单元都分为两个部分：A部分和B部分。
每一课都通过听、说、读、写的全面训练，培养学生综合能力的发展。
在每篇课文的A、B部分都配以适量练习，让学生及时对所学内容进行复习巩固。
下面我说一下个人认为新教材的优点：这本教材主要突出以下几个方面：1、目标语言的运用能力训练（Functions）：2、 Talk about how often you do things; Your health, giveadvice3、Future plans; How to get to places;Make,accept and decline invitations; obligations;Personal traits; compare people; Describe a process; follow instructions;Events in the past; Famous people;Future intentions; Make polite requests; ask for permission;Discuss preferences; make comparisons.2、语法点：形容词和副词的比较级和最高级；动词种类：情态动词can、could、must、have to、should、will；动词用现在进行时来表示近期将要进行的打算；用“be going to +动词原形”表示将要发生的事或打算；动词过去式在句中的运用。
人教版新目标八年级英语上册教材分析
人教版新目标八年级英语上册开学初备人教版新目标八年级英语是改版新教材，章节十从以前的十二单元改为十单元，阅读量也增加了许多，为了更好的把握教材，现将八年级上册做如下分析：一、编排体系的特征。
1、体例分明。
人教版新目标英语八年级上册由十个单元和两个复习单元组成。
每个单元的内部结构完全不同：分为section A、section B、self-check三部分，并且各有侧重点。
Section A:主要是讲重点词汇；呈现新的表达方式；几个循序渐进的操练活动；语法聚焦框，总结本单元使用的语法；互动活动，学生在互相合作中使用目标语言来完成本部分的学习。
具体：1a呈现本单元的重点单词，语法结构与功能；1b呈现任务型听力练习；1c结对练习核心对话；2a,2b是多种听力练习；2c 呈现不同的任务。
Grammar Focus 呈现语法功能重点；3a-3c提供多种课堂活动。
Section B在循环section A所呈现的语言的同时引出新的词汇；以活动帮助学生整合新的目标语言和前面学过的语言。
1a词会扩展；1b新旧知识综合运用，同时在原有基础上有所扩展；2a,2b为听力练习；3a-4提供各类练习形式，随着所学内容的加深，逐步扩展成阅读和写作练习。
4为创造性活用所学知识提供各类课堂活动。
self-check复习所有重点词汇以及新学的语法项目；以图片方式进一步应用了本课的目标语言。
使学生对自己的英语水平有明确的认识。
自我评价，包括词汇知识的评价，语言应用能力的评价和幽默卡通。
2、图表结合，文字点睛。
每个单元都以明确的小任务呈现，2/3的任务都是以图表的方式显现出来，再左以精妙的文字点明任务的主旨。
充分运用了初中学生喜欢色彩鲜明的图片的心理规律，和他们从简明的表格中易于获取知识的认识能力。
学生一图表，基本就能知道每个小任务的具体含义。
3、以活动为载体，融知识点、技能、教学法为一体。
每个小任务都可以成为一个活动，或个人或小组或团体。
对新旧go for it八年级上教材的对比与思考
对新旧 ｇ ｏ ｆ ｏ ｒ ｉ ｔ 八年级上教材的对比与思考
马 雯
四川省青川县青溪初 级 中学校
翻开 ｇ ｏ ｏ ｆ ｒ ｉ ｔ 新教材首先你会发现一些熟悉 的内容 ．但 同 时你又会发现一些 陌生 的内容 。为了教好 学生 ， 我们 的教师 首 先应该做的第 一件事是研究 教材 ．发现它的不同之处在哪里 ， 然后再怎样将 这些新 的内容教授给学生 。 经过我的观察、 研究 ， 将新 旧教材的异同点总结如下 ：
ｄ ｉ ｆ ｅ ｒ ｅ ｎ ｔ ｎ ｏ ｗ．
１ ． Ａｒ ｅ ｙ ｏ ｕ ｔ ａ ｌ ｌ ｅ ｒ ？
２ ． Ａｒ ｅ ｙ ｏ ｕ ｆ ｕ ｎ ｎ ｉ ｅ ｒ ？
３ ． Ａｒ ｅ ｙ ｏ ｕ ｍ ｏ ｒ ｅ ｏ ｕ ｏ ｉ ｎ ｇ ？
３ 、 两本教 材的每一课的听力部分 的分布都是相 同的 。 Ｓ ｅ ｃ ． ｔ ｉ ｏ ｎ Ａ有两段不 同内容 的听力 １ ｂ和 （ ２ ａ ２ ｂ ） 和Ｓ ｅ ｃ ｔ ｉ ｏ ｎ Ｂ仍然有
些 。 以八 上 Ｉ ’ ｍ ｍ ｏ ｒ ｅ ｏ ｕ ｔ ｇ ｏ ｉ ｎ ｇ ｈａ ｔ ｎ ｍ ｙ ｃ ｌ ａ ｓ ｓ 为例 ： 新 教 材
Ｉ ｓ Ｔ ｏ ｍ ｓ ｍａ ｒ ｔ ｅ ｒ ｔ ｈ ａ ｎ Ｓ ａ ｍ？ Ｎｏ ， ｈ ｅ ｉ ｓ ｎ’ ｔ ． Ｓ ａ ｍ ｉ ｓ ｓ ｍａ ｒ ｔ ｅ ｒ ｔ ｈ ａ ｎ Ｔ ｏ ｍ．
Ａ： Ｄｏ ｙ ｏ ｕ ｌ ｏ ｏ ｋ ｔ ｈ ｅ ｓ ａ ｍｅ ？ Ｂ： Ｎｏ ． Ｉ ａ ｍ ａ ｌ ｉ ｔ ｔ ｌ ｅ ｔ ａ ｌ ｌ ｅ ｒ ｔ ｈ ｎ ａ ｈ ｅ ｒ ．
５ ．新教材 Ｓ ｅ ｃ ｔ ｉ ｏ ｎ Ｂ变化最 为明显 的是它 的 ｌ ｏ ｎ ｇ — ｒ ｅ ａ ｄ ｉ ｎ ｇ 在２ ｂ 。 它的 内容是按课前 、 课中 、 课后这三个 环节来安排 的。 ２ ａ 的内容是课前的部分 ．设 置的是与 ２ ｂ相关 的问题及 目标语言
人教版新目的英语八年级上册教材分析
口
能根据连续的指令完成
任务
能听懂广播、电视中初级英语教学节目
√√√√√√√√√√ √ √
能根据提示给出连贯的 √
简单指令
能引出话题并进行几个
回合的交谈
语 能在教师的帮助下或根
据图片用简单的语言描 √
技 述自己或他人的经历
能
能在教师的指导下参与
角色扮演等活动
√√√√√√√√√√ √ √
√
√√√√√
能在上述口语活动中使 √√√√√√√√√√ √ √
Unit1
Unit2
单元 Unit 1 Unit 2 Unit 3 Unit 4 Unit 5 Unit 6 Review of units 1-6 Unit 7 Unit 8 Unit 9 Unit 10 Unit 11 Unit 12 Review of units 7-12 合计
单元
日常活动： 学生的日常活动
关于自己崇拜的名人
计划与愿望： 关于未来的职业
人际关系： 关于家庭生活
兴趣与爱好： 关于喜好
谈论未来的职业规划
（1）提出请求及回答 （2）请求允许及回答
运用比较、最高级表达自己的喜 比较级、最高级
好并陈述理由
表三：各单元语言技能目标
对全部高中资料试卷电气设备，在安装过程中以及安装结束后进行高中资料试卷调整试验；通电检查所有设备高中资料电试力卷保相护互装作置用调与试相技互术关，通系电1，力过根保管据护线生高0不产中仅工资2艺料22高试2可中卷以资配解料置决试技吊卷术顶要是层求指配，机置对组不电在规气进范设行高备继中进电资行保料空护试载高卷与中问带资题负料2荷试2，下卷而高总且中体可资配保料置障试时2卷，32调需3各控要类试在管验最路；大习对限题设度到备内位进来。行确在调保管整机路使组敷其高设在中过正资程常料1工试中况卷，下安要与全加过，强度并看工且25作尽52下可22都能护可地1关以缩于正小管常故路工障高作高中；中资对资料于料试继试卷电卷连保破接护坏管进范口行围处整，理核或高对者中定对资值某料，些试审异卷核常弯与高扁校中度对资固图料定纸试盒，卷位编工置写况.复进保杂行护设自层备动防与处腐装理跨置，接高尤地中其线资要弯料避曲试免半卷错径调误标试高方中等案资，，料要编试求5写、卷技重电保术要气护交设设装底备备置。4高调、动管中试电作线资高气，敷料中课并设3试资件且、技卷料中拒管术试试调绝路中验卷试动敷包方技作设含案术，技线以来术槽及避、系免管统不架启必等动要多方高项案中方；资式对料，整试为套卷解启突决动然高过停中程机语中。文高因电中此气资，课料电件试力中卷高管电中壁气资薄设料、备试接进卷口行保不调护严试装等工置问作调题并试，且技合进术理行，利过要用关求管运电线行力敷高保设中护技资装术料置。试做线卷到缆技准敷术确设指灵原导活则。。：对对在于于分调差线试动盒过保处程护，中装当高置不中高同资中电料资压试料回卷试路技卷交术调叉问试时题技，，术应作是采为指用调发金试电属人机隔员一板，变进需压行要器隔在组开事在处前发理掌生；握内同图部一纸故线资障槽料时内、，设需强备要电制进回造行路厂外须家部同出电时具源切高高断中中习资资题料料电试试源卷卷，试切线验除缆报从敷告而设与采完相用毕关高，技中要术资进资料行料试检，卷查并主和且要检了保测解护处现装理场置。设。备高中资料试卷布置情况与有关高中资料试卷电气系统接线等情况，然后根据规范与规程规定，制定设备调试高中资料试卷方案。
人教版新旧课标高中英语教材的对比分析
人教版新旧课标高中英语教材的对比分析人教版新旧课标高中英语教材的对比分析一、引言随着新的高中英语课程标准的实施，国内出现了多个版本的高中英语教材，如新人教版、外研社版、牛津版、北师大版等等，打破了原来旧人教版教材一统天下的局面。
这些教材在遵循新的高中英语课程标准的前提下突出了各自的特点，在各自采纳的教学区都取得了较好的效果和反向。
由于人教社占据了传统垄断地位，掌握和积累了其他出版社无可比拟的资源优势，其组织编写的新版教材得到全国多个地方的采用，因此尤以人教版高中英语新教材的影响大。
本文试图通过人教版高中英语新旧版本教材在单元编排（unit arrangement/design）、语言输入（input quantity）和练习类型（practice design）等方面的对比分析（具体以SEFC B2B Unit 21 Music和NSEFC B2 Unit5 Music的比较）来探讨人教版高中英语新教材的特点和变化。
二、高中英语教材的改革背景于1996年开始在全国推广的高中英语教材（Senior English for China，以下简称SEFC）是在20世纪九十年代中期编写的，它借鉴了当时现代语言学和语言教学研究的最新成果，满足了当时广大的英语学习者和教师的需要，适应了改革开放初期经济社会发展的需要。
但是进入二十一世纪以后，随着中国与国外的交往日趋紧密以及经过两轮的使用，其中暴露出来了许多的不足，已经不能满足新形势下的教学需求了。
其次，由于初中英语教材（Junior English for China）于2000年根据新的九年义务教育初级中学英语教学大纲做了较大修改，引入了新的教学理念，提高了教学要求（如词汇增加了300词，语法增加了定语从句），因此高中英语教材必须做出相应的修改，以更新更科学的教学理念与之相衔接。
同时，在高中新课程标准实施的大环境下，人教社也于2003年推出了新的高中英语教材（New Senior English for China，以下简称NSEFC）。
(完整版)人教版八年级英语上册教材分析
人教版八年级英语上册教材分析杨春霞本册教材结合新课程标准，注重素质教育，强调从学生的学习兴趣、生活经验和认知水平出发，倡导体验、实践、参与、合作与交流的学习方式和任务型的教学途径，发展学生的综合语言运用能力，使语言学习的过程成为学生形成积极的情感态度、主动思维和大胆实践、提高跨文化意识和形成自主学习能力的过程。
为学生的充分发展创造条件，为继续学习打下基础。
以下是我对这本教材的简要分析。
一、优点：（一）结构分析：人教版新目标英语八年级上册由十个单元组成。
每个单元的内部结构完全不同：分为Section A、Section B、Self-check三部分，并且各有侧重点。
Section A主要是讲重点词汇；呈现新的表达方式；几个循序渐进的操练活动；语法聚焦框，总结本单元使用的语法；互动活动，学生在互相合作中使用目标语言来完成本部分的学习。
Section B在循环Section A所呈现的语言的同时引出新的词汇；以活动帮助学生整合新的目标语言和前面学过的语言。
Self-check复习所有重点词汇以及新学的语法项目。
（二）教材内容的编排特征：新教材话题贴近日常生活。
在语言目标当中，每一个话题分项里，无一不是取材学生们日常生活中离不开的琐事。
令同学们感到亲切、真实，激发他们的学习兴趣和激情。
能够很好的培养学生的正确的、与时俱进的情感态度价值观、所选的教材话题都能很好的体现新时代青少年的精神风貌。
很贴近生活，也很实用。
（三）新教材的一个最大的特色是采用了“以学生为中心”的教学理念，每个单元的教材设计都采用任务型语言教学模式，融会话题，交际功能和语言结构，本册语法知识比较多，主要包括一般现在时，现在进行时表示将来时，一般将来时，一般过去时，形容词和副词的比较级和最高级，以及情态动词的用法。
大部分学生对这些语法现象和语法知识有了一个系统的了解和掌握，基本做到了学以致用。
二、不足之处：1、课文例文与交际话题侧重于城市学生生活，与农村学生的活动空间和生活经验距离很大。
初中英语新旧课程标准的区别反思
初中英语新旧课程标准的区别反思初中英语新旧课程标准的区别反思文昌侨中韩静一、理念更科学两个版本的课标的根本理念不变的情况下，更强调：整体设计目标，充分考虑言语学习的渐进性和延续性，保证英语课程的整体性，渐进性，更符合言语学习的规律。
更强调课程资源的丰富，拓展学习的渠道，这说明已经有肯定的资源根底了。
二、目标更明确清楚1、修订版将目标分为总目标和分级目标，并且利用了“课程目标结构图〞，更直观。
分级目标也有小的变化，总体变得灵敏，操作性强。
2、小学阶段目标的具体变化：1〕一级：根本未改变。
但3、4年级从写字母，单词，要求提高到模仿范例书写词句，并且要求学生对英语有肯定的感知能力，乐于表达，模仿。
2〕二级：从能依据图片，词语等提示，写出简短的句子到写出简短描述，要求更宽泛，灵敏，给学生更多的自主权，表达学生主体性。
3、分级标准：言语技能：一级的听做技能，从依据指令做事情，做手工到做动作，实践性更强，操作简单，效率也更高。
说唱中规定学生能唱的歌谣和歌曲有所减少，主要还是依照学生的兴趣酌情增减，依据具体学情适当改变。
PEP教材有几首歌曲拗口难唱，又与所教内容联系不大，这局部教师有更大的自主权来选择歌曲进行教学，目的仍旧是培训学生兴趣。
读写要求增加了写句子。
二级说技能，要求学生能就一般生活话题作简短表达，能在教师的援助和图片的提示下描述或讲述简短的小故事。
表达英语学习的人文性，用英语表达交流感情。
言语知识：二级的语音标准有所降低，其中了解错误的发音会影响交际，以及言语清楚语调自然，两条标准在修订版中没有列出。
在词汇局部，修订版明确提出要依据单词的“音，义，形〞来学习词汇，并能初步运用400个左右的单词表达相应话题。
在语法局部，要求学生在具体语境中理解语法，而非单纯记忆语法，修订版也明确了动词在不同情况下的形式变化，用专业术语：一般现在时，现在进行时，一般过去时和一般将来时。
感情态度：二级规定了7项具体标准。
初中英语新课标与过去相比有哪些不同
初中英语新课标与过去相比有哪些不同一、编写的依据不同Junior English for China是人民教育出版社，根据国家教育部2000年颁布的《九年义务教育全日制初级中学英语教学大纲（试用修订版）》，与（英国）朗文出版集团有限公司合作编写的，旨在更加有利于贯彻执行党和国家的教育方针；更加有利于对青少年进行素质教育；更加有利于中学生的全面发展，培养学生的创新精神和实践能力。
Go for it!（新目标）是人民教育出版社，依据国家教育部2001年颁发的《英语课程标准》（实验稿），在（美国）汤姆森学习出版集团最新出版的（Go for it!）教材的基础上，与其合作改编而成的教科书。
全书采用了任务型语言教学（Task-Based Language Teaching）模式，融汇话题、交际功能和语言结构，形成了一套循序渐进的生活化的学习程序。
二、语言差异Junior English for China 是人民教育出版社与（英国）朗文出版集团有限公司合作编写的；而Go for it!是人民教育出版社对（美国）汤姆森学习出版集团最新出版的教材进行改编而成的。
也就说，两套教科书存在着英国英语(British English)和美国英语(American English)的差异。
这两种语言的差异首先存在于语音方面，比如glass，英国英语读〔glB:s〕，而美国英语则读〔glAs〕；shop英国英语读〔FRp〕而美国英语读〔FBp〕；英国英语读dollar〔5dRl[〕，而美国英语则读〔5dBl[r〕。
其次、英国英语和美国英语的差异也体现于单词拼写方面，比如英国英语拼colour，metre和honour,而美国英语则拼color，meter和honor。
第三、英国英语和美国英语在词语表达方面也存在差异，比如英国英语中“电梯”是lift，而美国英语则是elevator；“地铁”英国英语是underground，美国英语则说subway；“中学”英国英语说middle school，美国英语则说high school。
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2013人教版8上新旧教材变化
Unit 1
词汇表完全不一样，无任何一个单词一样
Section A
1a 与旧教材一样
1b 与旧教材一样
1c 与旧教材一样
2a 变化较大
2b 3个词组一样，新增6个词组
2c 2句话一样，2句话改变
2d 新增9句长对话
Grammar 第一句一样后10句不一样
3a10句对话，完全不一样，新增语法内容
3b 新增一封信
3c 新增
原4 删除
Section B
1a 3个单词一样，3个单词变化, 变化1/2
1b变化1/2
1c 新增
1d 新增
1e 新增
2a一句一样，一句变化
2b 新增短文
2c完全不一样
2d 新增长对话
2e 新增短文
3a 完全变化
3b 完全变化
Self check 完全变化
Unit 2
9个单词一样，新增加30新单词
课本只有少数3个栏目一样，绝大部分不一样
Unit 3
只有少数(Section A ,B)的1a一样，绝大部分不一样
Unit 4
(Section A ,B)的1a，2a一样，绝大部分不一样
Unit 5
(Section A )的1a，1b一样，绝大部分不一样
Unit 6
图画中的4个句子，1b, 2a 一样绝大部分不一样
Section B )的1a一样绝大部分不一样
Unit 7
1a, 1b少部分一样绝大部分不一样
Section B reading 文章基本一样
Unit 8
A1a, 1c, 2a 一样，2d文章不一样3a 3b 不一样
B Section B 1a, 1b, 1d, 一样，新增reading 绝大部分不一样Unit 9
A 1A~1c ，2a一样
B 1b 2a 一样，其他绝大部分不一样
Uni 10
A1a, 1c 一样，其他绝大部分不一样
B1a, 1c 一样，其他绝大部分不一样。