最新冀教版小学三年级数学上册《解决问题》教案 (1)(精品教学设计)
《解决问题》教案
【教学目标】
1、使学生认识万以内的是的实际问题的解决，感受10个一千是一万，经历数数的过程，体验数的发展。
2、培养学生解决实际问题的能力。
3、运用学习的数学知识于实际的生活之中。
【教学重点】
1、如何培养学生的实际解决问题的能力。
2、运用数学于生活。
【教学准备】
教学课件。
【教学过程】
一、知识回顾。
1、口算下面各题。
一个一个地数，十个一是（）
十个十个地数，十个十是（）。
4331≈8990≈
4270≈5544≈
643＋489≈989＋4098≈
413＋489≈9097－439≈
二、基础知识练习（PPT）。
老师：同学们，我们已经学习了万以内的数、近似数和一万以内数的估算，那么我们就来解决一些实际生活中会遇到的问题吧。
老师：下面小组讨论这题。
一辆小车，上午行驶150千米，下午行驶200千米，一天共行驶多少千米？
学生：150＋200＝350（千米）。
老师：回答正确。
那我们再一起看下一题。
老师：婷婷家养了384只鸡，164只鹅，养的鸡比鹅多多少只？
学生：鸡比鹅多多少只？鸡有384只，鹅有164只，那就是384－164＝220（只）。
老师：回答正确，同学们，你们真聪明！
三、能力提升。
老师提问，学生分组讨论回答。
老师：这有个食品店问题，问题是食品店上午运来大米500千克，卖出308千克，下午又运来了208千克。
现在食品店有大米多少千克？聪明的孩子们，你们帮助他们算一算，现在食品店里面还有多少大米？
学生1：怎么那么多东西啊，卖出去，又运回来。
学生2：原来有500千克，后来卖出去308千克，那就
是500－308＝192，那下午又运来了208千克，那就是下午剩的192千克加上下午运来的208千克，所以现在的大米是192＋208＝400（千克）。
老师：回答的很对，同学们真是越来越聪明了。
四、回顾与体会
说一说，今天学了《解决问题》你有什么收获？对生活中的实际问题解决有没有了初步的认识啊？。
最新冀教版三年级数学上册《 生活中的大数 解决问题 购物计划》精品课教案_1
师：现在强强家计划买一台液晶电视，要制定购物计划，必须确定什么？
●必须知道强强家一个月的收入是多少。
●知道他们家每个月剩多少钱。●确定Fra bibliotek买那种液晶电视？
教师可进行引导：还要适当考虑除生活费以外的一些花销，比如有时来客人了，买一些吃的东西等等。
2、提出小组合作，帮助强强家制定—个购买液晶电视计划的要求。鼓励学生合作，根据实际情况制定购物计划。
《解决问题》教学设计
教学内容：
冀教版《数学》三年级上册第13页。
教学目标：
1、结合购物问题，经历了解信息、制定购物方案和根据现实情况制定购物计划的过程。
2、能根据实际情况制定合理的购物方案，能表达制定购物方案的过程和结果。
3、在解决问题的过程中，丰富、提升学生的生活经验，培养学生科学、合理的消费意识。
教学重点:
能根据实际情况制订合理的购物计划。
教学难点：
能表达购物计划的过程和结果。
教学方案：
教学环节
设汁意图
教学预设
一、购买液晶电视
1、通过谈话引出计划购物问题。观察强强一家三口谈话的情境图，了解他们谈话中的信息。
发现了解生活中的数学信息，为用数学知识解决生活中的问题做准备。
师：在实际生活中，人们不但要学会合理购物，还要学会计划购物。特别是购买大件物品，要根据实际情况，制定购物的方案。你们看，强强全家正商量着买一台液晶电视呢！我们来看一看。(出示情境图)请同学们观察，你了解了哪些信息？
在小组合作中，学生们相互补充、学习。采纳合理化的建议，培养学生合作能力。
师：请同学们小组合作，制定一个购买液晶电视的计划，一定要考虑多方面因素，合理安排计划。
冀教版小学数学三年级上册《解决问题》教案及反思
冀教版小学数学三年级上册《解决问题》教案及反思一、学情分析：三年级的学生在经过数学学习后，已经具备了一定的数学基础和解决问题的能力，但他们的抽象思维能力还在发展中，对于复杂问题的理解和解决能力有限，还需要更多的引导和练习。
这个阶段的学生好奇心强，喜欢通过具体的实例和活动来学习数学，因此在教学中应采用生动有趣的教学方法，帮助学生更好地理解和掌握知识，激发学生的学习兴趣。
二、教学内容：《解决问题》是冀教版小学数学三年级上册的内容。
本节课主要旨在通过呈现小朋友们去动物园游玩的情境，引出一系列实际问题。
例如，已知动物园门票价格和学生人数，求买门票总共需要多少钱；或者已知一些动物的数量，通过比较和运算，求出不同种类动物数量之间的关系等。
通过本节课的学习，学生将学会如何运用加法和减法解决与生活实际相关的问题。
三、教学目标：【知识与技能目标】：1.能够理解并掌握解决实际问题的一般步骤。
2.运用所学的数学知识，如加法、减法、乘法等，解决生活中的实际问题。
【过程与方法目标】：1.通过分析问题、寻找解决方法、进行计算和验证答案的过程，培养学生的逻辑思维能力和解决问题的能力。
2.引导学生在小组合作中交流讨论，提高学生的合作意识和交流能力。
【情感价值观目标】：1.让学生在解决实际问题的过程中，体会数学与生活的密切联系，增强对数学的学习兴趣。
2.培养学生认真审题、仔细计算的良好学习习惯。
3.激发学生学习数学的兴趣，培养学生的合作意识和探究精神。
四、教学重难点：【教学重点】：1.掌握解决实际问题的方法和步骤。
2.正确运用数学运算解决实际问题。
【教学难点】：1.理解问题中的数量关系，找出解决问题的关键。
2.理解问题情境，正确选择加法或减法进行计算。
五、教学方法和策略：【教学方法】：1.直观教学法：利用图片、实物、图表等直观教具，帮助学生理解问题中的数量关系。
2.情境教学法：通过创设动物园游玩的情境，让学生在具体的情境中学习解决问题。
小学数学冀教新版三年级上册《解决问题》教案 (3)
小学数学冀教新版三年级上册《解决问题》教案【教学目标】使学生进一步掌握有余数除法应用题的解答方法，能够比较熟练地解答有余数的除法应用题。
【教学重点】1、如何培养学生的实际解决问题的能力。
2、体会除法应用在生活中的好处，运用数学于生活。
【教学准备】教学课件。
【教学过程】一、复习回顾。
复习。
（PPT）1、口算。
36÷4＝84÷4＝94÷2＝65÷5＝2、竖式计算。
982÷2＝870÷3＝513÷3＝764÷4＝二、谈话引入课题。
老师：同学们，前面我们学习了口算、估算、两位数和三位数的除法，那么我们学习这些，其实就是为了解决一些实际的问题，下面我们来学习一些实际问题的解决。
老师：一本科普书有72页，小明准备6天看完，平均每天要看多少页？学生：看的真快啊，利用竖式计算一下就可以了72÷6＝12（页）。
老师：嗯，同学们，算的可是真快啊。
老师：那我们再来看一题。
老师：三年级的同学去果园里劳动。
女同学有319人，男同学有41人。
4个同学分成一组，一共可以分成几个小组？老师：这题可以分步来做。
学生：男女生一共有319＋401＝720（人），那么现在再分组720÷4＝180（个）是180组。
老师：很好，孩子们真是越来越聪明了，这么快就解决了。
老师：既然同学们算那么快，我们就再来看一题，同学们做了38件玩具，送给托儿所18件，剩下的平均分给2个幼儿班，每班分得多少件玩具？学生：……老师：这个也是可以分步来做的。
学生：原本是有38件玩具的，送走了18件，那就是38－18＝20（件），然后再分给两个幼儿班，那就是再除以2，20÷2＝10（件），那就是每个幼儿班是10件玩具。
老师：分步很有规律，算的非常对。
三、练习提升。
做一做“练一练”的第2题。
四、回顾与体会说一说，今天学了《问题解决》你有什么收获？对生活中的实际问题解决有没有初步的认识？。
冀教版数学三年级上册《第八课时 解决问题》教案
第八课时解决问题教学内容教材32～33页解决问题.教学提示学生已经学习了两、三位数乘一位数。
本课时主要运用所学知识解决实际问题。
教学时充分利用情境图，和学生的生活经验，让学生观察、找出解决问题的方法，灵活解决实际问题。
教学目标知识与技能：结合做花篮的事例，经历发现信息、选择信息提出问题，并解决生活中简单问题的过程。
过程与方法：能综合运用所学的知识解决做花篮中的实际问题。
情感态度与价值观：积极参与做花篮的活动，感受数学与生活的联系，获得积极的情感体验。
重点、难点重点：发现解决问题的信息和解决问题的方法。
难点：正确解决实际问题。
教学准备教具准备：情景图、课件。
学生准备：利用休息日到花店调查，了解花的名称和价钱等。
教学过程一、新课导入。
师：我了解到不少同学都去花店做过调查，谁愿意给大家说说你调查的情况和有哪些收获？学生会说到调查的时间、地点、认识的花及各种花的价钱等。
如果学生说不到花篮，教师可提出。
师：说一说你对花篮都有哪些了解？生：在过节的时候摆放一个花篮，为了增加喜庆气氛。
……师：今天我们就一起来到花店，解决做花篮的问题。
（板书：解决问题）设计意图：教师提供情节，联系学生的生活经验。
引起学生学习兴趣和探究的欲望，培养学生积极学习的信心。
二、探求新知。
1. 解决问题。
课件出示做花篮情景图。
师：这里有许多人在花店买花，请同学们仔细观察，看一看你从情景图获取哪些数学信息？学生观察情景图，获取的数学信息。
生1：花店里有很多花和花篮，月季花、百合花、菊花、康乃馨……生2：每枝郁金香9元，每枝玫瑰花6元，每枝剑兰8元……生3：已经插好一篮花的价格是198元。
师：同学们观察得很认真。
敬老院的李奶奶病了，阿姨要买花去看望李奶奶，她该买些什么花呢？你们能帮帮阿姨吗？生先独立思考，再小组讨论。
生1：花篮里多放几种花比较好。
生2：我建议用13枝花装扮一个漂亮的花篮。
这13枝花是：玫瑰花5枝、太阳花6枝、郁金香花2枝。
一枝花的价钱：玫瑰花6元、太阳花7元、郁金香花9元。
【K12学习】冀教版三年级数学上册《解决问题》教案_1
冀教版三年级数学上册《解决问题》教案解决问题教学内容：解决问题教材分析：教材选择了学生非常喜欢的玩碰碰车的事情，呈现了小朋友到游乐场玩碰碰车和游乐场收费的情境图，提出了小组合作设计玩碰碰车方案的要求。
在设计方案中不仅用到了两位数乘一位数，多位数加法等数学知识，同时还要考虑到节约用钱、安全、玩的开不开心等问题。
教学时，教师要提示学生注意倾听同伴的意见，学会合作，在大家讨论的基础上，确定本组的方案。
练一练，设计了三个综合性比较强的问题，教师要注意个别指导。
教学目标：经历与同伴合作解决问题和交流讨论的过程。
能灵活运用已有的知识解决生活中的简单问题，初步学会表达解决问题的大致过程。
进一步感受数学在生活中的广泛应用，丰富用数学解决问题的活动经验。
学法指导：先观察“玩碰碰车”，找出相关数学信息。
通过这些数学信息，引导学生根据个人的意愿制定租车方案，算一算要花多少钱，然后和别人交流自己的方案，看一看谁的方案最好，为什么？课本上用30元自主买水果、安排客人就餐、买书等都是同类问题，鼓励学生通过自己思考、计算、比较，锻炼自己拿出最合理的方案。
教学准备：视频投影、口算卡片教学过程：一、情境交流：“玩碰碰车问题”．出示情境问题：本周日，阿姨要带同学们去玩碰碰车，同学们愿意运用最近学会的乘除法知识，帮助阿姨做出租车方案吗？相机出示情境图，学生观察画面，了解相关信息，进行交流。
板书：有23个小朋友，1人车5元，2人车8元，3人车10元。
．教师提出：小组合作设计租车方案。
【鼓励学生在小组合作中勇于发表自己的想法，并认真倾听他人的意见】二、交流方案：“议一议”．小组代表汇报本组设计的租车方案教师相机记录不同的方案：①每人1辆，5元×23＝115元。
花钱太多了。
②2人1辆，需要11辆；还剩1人，再租1人车。
元×11＝88元88＋5＝93元③用10辆2人车，再用1辆3人车。
元×10＝80元、80＋10＝90元④租3人车7辆，剩2人再租2人车。
小学三年级上册数学教案《解决问题》(10篇)
小学三年级上册数学教案《解决问题》（10篇）小学三年级上册数学教案《解决问题》篇1教学目标：1.使学生经历解决简单实际问题的过程，学会用列表法整理实际问题中的信息，分析数量关系，寻求解决问题的有效方法，初步实现列表法整理相关信息的功能。
2、使学生进一步积累解决问题的经验，增强解决问题的策略意识，获得解决问题的成功经验。
教学重点：通过列表整理出各种可能的方案。
教学难点：分析数量关系。
教学步骤：一、导入新课1、完成下列填空2×（）+3×（）=18（1）括号里可以填哪些数？其中一个括号的数确定了，是否另一个括号里的数就能确定？(2)如果把3放在前括号里，后括号里有几个？（3）如果后面括号里填2，前面的括号里填几？2、导入。
谈话：在日常生活和数学学习中，为了解决实际问题，常常需要运用各种策略。
今天这堂课，我们一起运用策略来解决一些问题吧！二、探究新知。
1、理解题意。
(1)我们从图片中得到什么信息？（2）要求的问题是什么？谈话：求怎样派车恰好把8吨煤运完就是求载质量2吨的车、载质量3吨的车各安排运几次，使得这两辆车运载煤的总质量等于8吨。
实际上可以用式子2×（）+3×（）=18表示。
要求出满足这个条件的所有情况该怎么办呢？2、探索方法。
（1）学生在小组内交流，自主探索解决问题的方法。
（2）汇报交流。
师：如果用“载质量2吨”的车子装煤，最多运几次？生：在不用“载质量3吨”的车子装煤时，次数最多，最多8÷2=4（次），刚好装完。
师：通过这个计算，我们知道“载质量2吨”的车子只可能运0-4次，运4次时符合条件，如果安排这样的车运3次，那么，“载质量3吨的车”应该运几次才能把煤运完呢？生：“载质量2吨”的车运2次，能运煤2×2=4（吨），剩余4吨需要“载质量3吨”的车运2次才能运完，但是同样的它们的总运量不能恰好等于8吨。
师：如果1次呢？0次呢？学生独立完成。
冀教版三级数学上册《解决实际问题》教案
冀教版三年级数学上册《解决实际问题》教案冀教版三年级数学上册《解决实际问题》教案解决实际问题内容：第58-59页。
目标：1.在解决实际问题的过程中，经历自主探索，并尝试将分步计算改写成带括号的两级混合运算的过程。
2.理解带括号的两级混合运算的顺序，会进行带括号的两级混合运算。
3.在自主解决问题、改写算式等活动中，感受混合运算顺序在实际应用中的合理性。
教学设计：教师活动学生活动设计意图一、创设情境，提出问题1.电脑出示：要求学生仔细观察情景图，从图上能知道些什么?指名学生说说看到了什么?(电脑闪动：50元钱，买香蕉用去了14元钱，桔子每千克3元)谁能替妈妈算一下，可以买几千克?1.认真读题：默读、自由读、指名读。
2.讨论，交流，自主解决。
学生仔细观察情景图，同桌先互相说说看到了什么?学生把所看到的信息进行整理，为解决问题作好准备。
让学生了解文字及图中的数学信息和问题，在头脑中形成清晰的解题思路。
2.教师提出兔博士的问题，鼓励学生试着将两个算式改写成一个算式。
然后请学生到前面板演，①学生可能会出现两种情况，一种是带小括号的，一种是不带小括号的，可请学生说一说，这两种列式方法，那一种是正确的呢?为什么?②也有可能学生写不出带小括号的算式。
教师要作重点指导，这样列式能先求50-14吗?想什么办法才能先求出50-14呢?看一看，谁是我们班的智慧星呢?要想求出可以买几千克橘子，就必须先求出什么?1.学生改写算式，并讨论、交流正确的列式方法。
2.计算改写后的算式。
1.在交流解决问题的思路和方法后，在改写的过程中，学生根据解决问题的实际计算过程中，自然产生添加小括号的需要。
精心整理，仅供学习参考。
《解决问题》冀教版小学数学教案 4篇
《解决问题》冀教版小学数学教案4【教学目标】1、通过“商店买东西”的情境，灵活运用有关除法知识解决实际生活中简单的问题。
2、通过独立探索、小组合作的方式学习，进一步加强对2——6的乘法口诀计算除法的掌握。
3、调动学生的学习兴趣，引导学生获得有价值的信息，培养学生解决问题的能力。
4、培养学生勇于表达自己的想法，认真倾听他们的意见。
在问题处理中，体验成功，培养数学学习兴趣。
【教学重点】运用表内除法知识解决生活中的简单问题，做到学与用的有效结合。
【教学难点】通过已知条件，找出问题与已知条件的关系解决问题。
【教学准备】多媒体课件等。
【教学过程】一、复习导入口算9÷9=42÷6=45÷5=27÷3=64÷8=36÷4=72÷8=36÷9=63÷7=72÷9=49÷7=32÷4=二、探究新知1、主题图师：星期天，妈妈带着文文来到了玩具店，让我们一起来看看吧！（出示教材图片，遮住价格）看到什么了？问题：1.你都知道了什么？获得了哪些数学信息（预设：1玩具熊，地球仪，皮球，汽车.2.玩具熊6元地球仪8元皮球9元）师：出示题目“56元可以买一个地球仪？”怎么解决？为什么不能解决？要解决这个问题，需要知道什么信息？预设：要知道地球仪几元？（是纠正“一个地球仪几元，即单价”）师：出示地球仪的价格，还需要告诉你其余商品的价格吗？比如小熊6元，皮球9元？谁能把相关联的信息和问题连起来读一读？预设：不用知道小熊、皮球的价格。
一个地球仪8元钱，56元可以买几个地球仪？2、列式，解答问题。
（1）独立列式，想一想“为什么这么列，你是怎么想的？”（2）汇报预设：一个地球仪8元，求能买几个就是求56元里面有几个8元。
这属于平均分问题，应该用除法计算。
师板书：56÷8=7，想：56里面有（）个、独立思考，验证结果。
冀教版-数学-三年级上册-《解决问题》备课教案
解决问题教学目标知识与技能：能根据实际情况，制定合理的购物方案，能表达制定方案的过程和结果。
过程与方法：结合购买电视问题，经历了解信息、加工信息，制定购物计划并交流的过程。
情感态度与价值观：感受数学与生活的密切联系，培养学生有计划、合理消费的意识。
重点、难点根据实际情况，制定合理的购物方案，并清除表达制定方案的过程和结果。
教学过程一、创设情境，谈话导入。
师：同学们，你们家里最近有什么购物计划吗？这些购物计划的制定，你是否参与了呢？家里制定购物计划都要考虑哪些问题呢？今天我们就来帮助强强一家制定一个购买液晶电视的计划，他们一家正为此而发愁呢，我们一起去看看吧！（板书课题）【设计意图：开门见山的提出本课的学习目的，让学生明白自己要做什么。
】二、自主探究，合作交流。
（出示主题情境图）师：我们先来了解一下强强家的情况吧！（学生看图，了解图片展现出来的资料信息）师：现在我们的任务就是，帮助强强一家制定一个购买液晶电视的计划，我们可以先在小组讨论一下，然后我们再说一说具体的想法。
（学生小组讨论，教师巡回指导，适时参与某些小组的讨论）师：现在请每个小组来说一说你们制定了一个怎样的购物计划。
生1：我们计划让强强家购买一台价格为4600元的液晶电视，因为这台电视比较便宜，适合强强家的收入水平，他们买这台电视机经济上不会太紧张。
强强家每个月的收入是2080+1830=3910（元），减去每个月的生活费1500元剩余3910－1500=2410（元），两个月就可以剩余2410+2410=4820元，就可以买一台4600元的液晶电视了。
生2：我们计划让强强家购买一台价格为9800元的液晶电视，我们算出强强家每个月能剩余2410元，5个月就是2410+2410+2410+2410+2410=12050（元），足够买一台9800元的液晶电视。
师：同学们计划地非常详细，但是我们还要考虑到一个问题，就是强强一家的生活费并不是固定就是1500元，也可能大于1500元，也许还会有计划外的消费开支，我们应该怎样做才能保证我们的购物计划一定可以实现呢？生：我们计划的剩余钱数不能和电视机的价格相差太少，要留出计划外开支的数额。
冀教版三年级数学上册解决问题 (1)教学设计
第8课时：解决问题教学目标：1、经历与他人合作解决问题和交流讨论的过程。
2、能灵活运用已有的知识解决生活中的实际问题，初步学会表达解决问题的大致过程。
3、感受数学在生活中的广泛应用，丰富解决问题的经验。
教学重点：用已有的知识解决生活中的实际问题。
教学难点：会表达解决问题的大致过程。
教学用具学具：多媒体课件等。
教学过程：一、板题示标：出示学习目标：1、我能经历与他人合作解决问题和交流讨论的过程。
2、我能灵活运用已有的知识解决生活中的实际问题，初步学会表达解决问题的大致过程。
二、出示学习指导：认真看课本32页内容，仔细观察情景图，然后思考并完成：1、从图上你获得了哪些信息？2、你还知道哪些花每枝的价钱？3、设计一个花篮的方案，并求出要花多少钱？（自学5分钟后，组内交流并展示。
）三、自研共探：1、学生自学学生在教师指导下看书自学。
师巡视，确保每一位学生都能认真看书。
2、小组内讨论交流。
3、小组进行展示。
1、从图上你获得了哪些信息？2、你还知道哪些花每枝的价钱？3、设计一个花篮的方案，并求出要花多少钱？小组进行口头展示。
（说错的由其他组或同学进行补充质疑）四、学情展示：用13枝花装扮一个漂亮的花篮。
这13枝花是：玫瑰花5枝、剑兰花6枝、郁金香花2枝。
一枝花的价钱：玫瑰花6元、太阳花7元、郁金香9元。
求这个花篮需要多少钱？五、归纳小结：通过今天的学习，你都学到了哪些知识？谁还能说说你还有什么不懂的地方吗？六、巩固提升：•1、完成课后33页“练一练”第1、2、3小题。
课后反思：。