二年级上品社教后反思
品社教学反思
品社教学反思一、引言品社教学是学校教育中的重要组成部份，通过品社教学可以培养学生的品德素质和社会意识。
本文将对我所参预的品社教学进行反思，分析教学过程中的优点和不足，并提出改进措施，以期提高教学效果。
二、教学过程1. 教学目标本次品社教学的目标是培养学生的团队合作能力和社会责任感，通过参预社区服务活动，让学生了解社会问题并提出解决方案。
2. 教学准备在教学前，我对社会问题进行了深入的研究，并准备了相关的教学材料和案例分析。
我还联系了社区组织，安排了一次社区服务活动，以便学生能够亲身体验社会问题。
3. 教学实施在教学过程中，我采用了多种教学方法，如讲授、讨论和案例分析。
首先，我向学生介绍了社会问题的定义和分类，并引导他们思量社会问题对个人和社会的影响。
然后，我组织了小组讨论，让学生就一个具体的社会问题展开讨论，并提出解决方案。
最后，我安排了社区服务活动，让学生亲身体验社会问题，并与社区组织合作解决问题。
4. 教学评价在教学结束后，我进行了教学评价。
我采用了问卷调查和观察记录的方式，了解学生对教学内容的理解程度和参预度。
结果显示，大部份学生对本次教学表示满意，并表示通过参预社区服务活动，增强了他们的团队合作能力和社会责任感。
三、教学优点1. 教学目标明确本次品社教学的目标明确，能够有效地引导学生思量社会问题，并培养他们的团队合作能力和社会责任感。
2. 教学方法多样在教学过程中，我采用了多种教学方法，如讲授、讨论和案例分析，能够激发学生的学习兴趣，提高教学效果。
3. 实践教学结合通过安排社区服务活动，学生能够亲身体验社会问题，并与社区组织合作解决问题，增强了他们的实践能力。
四、教学不足1. 教学内容过于理论化在教学过程中，我发现有些学生对理论知识的理解有限，需要更多的实例和案例分析来匡助他们理解和应用。
2. 学生参预度不高尽管我采用了多种教学方法，但仍有部份学生参预度不高，需要进一步激发他们的学习兴趣和参预意愿。
二年级上品德与社会教学反思我长大了1
二年级上品德与社会教学反思我长大了1第一次上品行与生活诊断课，心中不免有些告急。
在课上，我自始至终都把学生作为学习的主体而授予学习的自主性和主动性。
学生们有探求新知的好奇心，有主动探究知识的愿望，有积极的学习态度，这些在学习上的积极性和主动性都是作为学习主体的学生所具有的，为此出示一张学生小时候的照片，请学生猜一猜照片上的小娃娃是谁，激提倡学生的极大兴趣，再以该生长大后的一张照片为比拟，积极引导学生感受身体上的长大，引出课题：我长大了。
议决寓目视频明白其他小朋友长大后会做许多事情，进而引导学生说说自己会做的事情，并颁发星星予以勉励，让学生感受成长中的乐事、趣事，从而逐步拓展长大了的内涵，拓展学生成长的空间。
在传授中我力图创设游戏活动，让孩子们的学习变得有滋有味。
我随机抽取班级的几位同砚让他们上台系红围巾，使他们积极投入到学习活动中来，充分发挥孩子的主体性。
讲毛毛和妈妈的故事，深化明白，让学生领会到怎么做在怙恃眼中才算真正长大，让学生领会该怎样做和好孩子，此刻我设计了合理利用20元钱，议决鉴别20元钱的支配方案，让学生知道学会合理消费也是长大的表现，使学生对未来充满美好的愿望，写愿望的活动正好给学生放飞愿望的舞台。
在传授历程中，我力求关联学生的生活实际，激发学生的学习兴趣，增强学生的情绪体验，改进传授活动，使传授历程充满情趣和活力。
我以为自己还重视与学生的对话，努力做到将自己融入孩子们当中，注重以动情的言语将学生的心拉近，让学生感受自己的成长离不开身边亲人的关爱和呵护。
课上下来了，经专家和各位老师的指点，我才意识到，原来自己对课本的解读还远远不敷，每一块内容的传授该怎么处理，该怎样衔接，这都是我所短缺的。
如在系红围巾的环节中，没有思虑到学生的心理，随机让学生上台系红围巾，要是此刻有学生不会系，而被同砚嘲笑，对这个学生的打击会很大。
讲堂上说话的语气有待密切，对孩子的评价语言还欠本性，不敷丰裕。
游戏传授的有效使用上还不敷完善，缺乏条理性。
品社教学反思
品社教学反思一、引言品社教学是培养学生综合素质和社会责任感的重要环节。
通过对品社教学的反思，可以不断改进教学方法，提高教学效果。
本文将围绕品社教学的目标、内容、方法和评价等方面进行反思，旨在探讨如何更好地开展品社教学。
二、目标设定品社教学的目标是培养学生的品德修养和社会责任感，使他们具备正确的价值观和道德观，能够积极参与社会活动，并为社会做出贡献。
三、内容设计1. 品德修养品德修养是品社教学的核心内容，包括道德、礼仪、公德等方面的教育。
通过讲授道德故事、开展道德讨论、组织社会实践等形式，培养学生的道德观念和行为规范。
2. 社会责任感社会责任感是品社教学的重要内容，通过开展志愿者活动、参观社会公益机构等形式，引导学生关注社会问题，培养他们的社会责任感和公民意识。
3. 文化传承品社教学还应注重文化传承，通过学习传统文化、参观文化遗址等形式，使学生了解和尊重自己的文化传统，培养他们的文化自信和文化素养。
四、方法选择1. 多元教学法品社教学应采用多元教学法，包括讲授、讨论、实践等多种形式。
通过多样化的教学方法，激发学生的学习兴趣，提高他们的参与度和学习效果。
2. 情境教学法情境教学法是品社教学的有效方法之一。
通过创设真实的情境，让学生在实际情境中学习和实践，提高他们的应用能力和解决问题的能力。
3. 合作学习法合作学习法可以促进学生之间的互动和合作，培养他们的团队意识和协作能力。
通过小组讨论、合作项目等形式，让学生在合作中学习和成长。
五、评价方式品社教学的评价应综合考虑学生的知识、能力和品德等方面。
除了传统的考试评价外，还应注重学生的实践表现、参与度和社会反响等方面的评价，全面了解学生的发展情况。
六、反思与改进1. 教学方法在品社教学中，应更加注重教学方法的创新和改进。
可以通过教学研讨、教学观摩等方式，不断探索适合品社教学的有效教学方法。
2. 实践环节品社教学应加强实践环节的设计和组织。
通过组织社会实践、参观实践等形式，让学生亲身体验和实践，提高他们的实际能力和社会责任感。
小学品德与社会教学反思优秀5篇
小学品德与社会教学反思优秀5篇品德与社会教学反思篇一新课程背景下的品德课教学整体上进步显着，成绩突出，但局部问题逐渐显露，特别是大多数的兼职教师，在精力和时间上得不到保证的情况下，如何深化新课程改革，怎样改进自己的教学，提高德育课程教学的实效性，值得我们思考和探索，在此，我就学习过程中出现的问题和现象进行了粗略的反思。
一、盲目奉行“拿来主义”，课堂教学生死搬硬套新的《品德与生活？社会》课给德育课程教学带来了生机和活力，带来了新气象，教师的教育观念、教学方式以及学生的学习方式都发生了可喜的变化。
但是，随着新课程改革实验的深入，一些深层次的问题也随之出现，比较典型的是在课堂教学实施中生搬硬套，其表现如下：1、品德与生活课程标准中倡导活动化教学，注重相互沟通、与生活的联系以及与其他学科的融合，但不少教师在教学实践中，“种他人田，荒自家园”的现象却屡见不鲜。
在探讨某一个话题时，把很多时间花在唱歌、跳舞、绘画、游戏上，一节课下来，学生兴奋过度，课堂倒是热热闹闹，但学生的情感、态度、价值观，感悟和体会方面的收获却令人怀疑。
笔者认为，课堂活动不等于课堂活力，学生参与活动的多少并不是活动化教学的精髓，品德与生活课也不应是完全的“唱游”课、“游戏”课、“美术”课、“舞蹈”课。
我国第八次新课程改革之所以有不同学科的课程设置，就在于学科之间有相对的独立性，每一门学科有自己的教学任务。
2、学习培训中的一些案例和套路原本只是一种示范，个别教师“照葫芦画瓢”，原封不动地搬到自己的课堂上，失去了原来特定环境下的幽默与风趣。
品德课十分强调回归儿童的生活，教学一定要结合不同环境、不同地区、不同年龄的学生实际。
教学的活力来自于每位教师独特的教学风格和依据自己的真实体验对课堂教学的重构与创新。
二、刻意追求“师生民主”，主体主导主次不分新课程强调营造宽松和谐的课堂氛围，体现师生民主。
可是，不少教师为了展示师生民主气氛，走向了极端，以下几个方面值得反思和引起重视。
品社教学反思
品社教学反思一、引言品社教学是学校教育中的重要组成部分，对学生的思维能力、社会责任感和综合素养的培养具有重要意义。
本文旨在对品社教学进行反思，探讨教学中存在的问题，并提出改进措施，以期提高品社教学的效果和质量。
二、问题分析1. 教学内容不够贴近实际生活品社教学应该紧密结合学生的现实生活，关注社会热点和实际问题，但目前教学内容过于抽象，与学生实际生活脱节，导致学生难以理解和应用所学知识。
2. 缺乏互动和实践性传统的品社教学模式以教师为中心，学生被动接受知识，缺乏互动和实践性。
学生应该成为主体，通过参与讨论、实践活动和社会实践等方式，积极探索和应用所学知识。
3. 评价方式单一目前的品社教学评价主要以考试成绩为依据，忽视了学生的综合素养和实际能力的培养。
评价方式应更加多样化，包括项目作业、小组讨论、实践报告等，以全面评价学生的学习情况。
三、改进措施1. 设计贴近实际生活的教学内容教师应根据学生的实际情况和社会热点，设计与学生生活相关的教学内容。
可以通过案例分析、角色扮演、实地考察等方式，引导学生主动参与，提高学习的积极性和主动性。
2. 引入互动和实践性教学方法教师应采用互动式教学方法，鼓励学生提出问题、展开讨论，并引导学生通过实践活动将所学知识应用于实际情境中。
可以组织小组讨论、模拟实验、社区实践等活动，培养学生的实际应用能力。
3. 多样化评价方式除了传统的考试成绩评价外，可以引入项目作业、小组讨论、实践报告等方式进行评价。
通过多样化的评价方式，可以更全面地了解学生的学习情况和能力发展，促进学生全面发展。
四、实施步骤1. 教师培训和提升学校应加强对品社教师的培训和提升，提高教师的教学能力和教学理念。
教师可以参加教育研讨会、课程设计培训等活动，提升教学水平。
2. 教学资源的整合和优化学校应加强教学资源的整合和优化，提供丰富多样的教学资源，包括教材、案例、多媒体教具等。
同时，鼓励教师创新教学方法，提高教学效果。
道德与法治二年级教学反思总结(共5篇)
道德与法治二年级教学反思总结(共5篇)道德与法治二年级教学反思总结（第一篇）一、教学内容概述在本学期的道德与法治课程中，我主要围绕“个人与社会”、“规则与秩序”、“权利与义务”三大主题进行教学。
通过生动有趣的故事、案例和讨论，引导学生认识和理解道德规范、法律法规，培养他们的公民素质和社会责任感。
二、教学方法与手段在教学过程中，我采用了讲授、案例分析、小组讨论、角色扮演等多种教学方法，力求激发学生的学习兴趣，提高他们的参与度和思考能力。
同时，我还利用多媒体课件、图片、视频等教学手段，丰富教学形式，增强教学的趣味性和生动性。
三、教学效果反思在教学过程中，我发现大部分学生对道德与法治课程充满兴趣，能够积极参与讨论和实践活动。
但在部分内容的教学中，学生对于一些较为抽象的概念和原则的理解仍存在困难。
针对这一问题，我计划在今后的教学中，更加注重对学生进行启发式教学，引导他们通过思考和实践来深化对知识点的理解。
四、教学改进措施1. 针对学生对抽象概念的理解困难，我将增加更多生动的案例和实际例子，帮助学生更好地理解和运用道德与法治知识。
2. 加强课堂互动，鼓励学生提问和发表自己的观点，培养他们的思辨能力和批判性思维。
3. 增加课后实践环节，让学生将所学知识运用到实际生活中，提高他们的道德素养和法治意识。
五、期望与展望通过本学期的道德与法治教学，我希望学生能够树立正确的价值观和道德观念，具备基本的法治意识，成为具有社会责任感和公民素质的新一代。
在今后的教学工作中，我将继续努力，不断提高自己的教育教学水平，为学生的成长和发展贡献自己的力量。
---道德与法治二年级教学反思总结（第二篇）一、教学内容概述本学期，我以“尊重与理解”、“公平与正义”、“责任与担当”为主题，通过实例讲解、小组讨论等形式，让学生了解和掌握基本的社会道德规范和法律法规。
二、教学方法与手段我运用了讲授、案例分析、小组讨论、角色扮演等多种教学方法，同时结合多媒体课件、视频等教学手段，力求提高教学效果。
人教版二年级上册思品教学反思
人教版二年级上册思品教学反思以下是招生考试网为大家整理的《人教版二年级上册思品教学反思》，希望大家能够喜欢！更多资源请搜索教学设计频道与你分享！人教版二年级上册思品教学反思篇一：人教版二年级上品德与生活全册教案教学反思人教版二上品德与生活教案我升上了二年级我们班里故事多让我们的教室清洁又美丽好书大家看秋天在哪里秋天的收获秋游去秋天的节日你真棒我也棒一、指导思想《品德与生活》教材是以儿童的生活为基础，以培养品德良好、乐于探究、热爱生活的儿童为目标的活动型综合课程。
课程体现了新的教学理念，实现了教材功能的转变。
它不再是教师的“教本”，学生的“学本”，而是学生进行学习活动所凭借的范例、话题，是与学生进行对话的文本，是引领学生进行生活的桥梁，是学生学习知识的拐棍。
我们在教学中，必须认真研读新教材，从整体上把握这套教材的设计理念、基本思路和特点。
弄清每篇教材的编写意图和教学目标，只有这样，才能用好新教材。
二、学生情况分析通过一年级的学校生活，新升二年级学生的自理能力有了提高，能做到关心集体，热爱学校,能自觉的完成自己的学习任务,有师要多指导、多教育、多开展活动，让学生掌握基本的生活知识和劳动技能，对自然现象或生活中的问题有探讨的兴趣。
让学生成为德智体美劳全面发展的社会主义建设的接班人。
三、教学目标：第一单元“我在集体中成长”是在经过一年的班集体生活基础上，引导在丰富多彩的集体生活中，感受、体验、感谢老师、同学对自己的帮助，在完成集体的共同任务中，能以小主人翁的身份发表意见，提出建议，对大家决定的事情努力去做，培养爱集体的感情和“主人翁”责任感。
第二单元“金色的秋天”二年级第一学期正值秋季，教材利用这一大好时机，把儿童带进金色秋天的大自然中观光，观察动、植物的变化，欣赏秋天多彩的叶、美丽的树、丰硕的果实，享受大自然带给人们的快乐，丰收带给人们的喜悦，使儿童由衷的热爱大自然，爱幸福生活，懂得珍惜他人的劳动成果。
品社教学反思
品社教学反思一、引言品社教学是培养学生综合素质和社会责任感的重要环节，通过反思品社教学的过程和效果，可以不断改进教学方法和内容，提高教学质量。
本文将对品社教学进行反思，并提出一些改进的建议。
二、教学目标品社教学的目标是培养学生的品德素质、社会责任感和批评思维能力。
通过品社教学，学生应该能够理解社会价值观念，培养正确的道德观念，提高自身的社会责任感，并能够运用批评性思维分析和解决社会问题。
三、教学内容品社教学的内容应包括道德教育、公民教育和社会实践等方面。
道德教育应注重培养学生的道德情感和道德判断能力，通过教授道德原则和道德范例，引导学生形成正确的道德观念。
公民教育应注重培养学生的公民意识和公民责任感，通过教授法律法规和公民权利义务，引导学生了解和履行自己的社会角色。
社会实践应注重培养学生的社会实践能力和批评性思维能力，通过参预社会实践活动，让学生亲身体验社会问题，并学会分析和解决问题的方法。
四、教学方法品社教学应采用多种教学方法，包括讲授、讨论、案例分析、角色扮演等。
讲授是传授知识和道德原则的主要方法，可以通过讲解故事、引用名人名言等方式激发学生的兴趣。
讨论是培养学生批评性思维能力和团队合作能力的重要方法，可以通过提出问题、组织小组讨论等方式引导学生思量和交流。
案例分析是培养学生解决问题能力的有效方法，通过分析真实案例，让学生学会运用道德原则和法律法规解决问题。
角色扮演是培养学生社会实践能力和情感体验能力的重要方法，通过扮演不同角色，让学生亲身体验社会问题并学会应对方法。
五、教学评价品社教学的评价应注重学生的综合素质和学习过程的评价。
综合素质评价应包括学生的道德情感、道德判断能力、社会责任感和批评思维能力等方面。
学习过程评价应注重学生的参预程度、表达能力、思量深度和团队合作能力等方面。
评价方法可以包括问答、作业、小组讨论、实践报告等多种形式，通过综合评价学生的表现，提供有针对性的反馈和改进意见。
小学《品德与社会》教学反思
小学《品德与社会》教学反思引言在小学教育中，《品德与社会》科目在培养学生的道德品质和社会意识方面起着非常重要的作用。
作为一名小学教师，我通过教学实践发现了一些问题，并进行了反思和总结。
本文将从课程设计、教学方法和学生评价三个方面进行反思，并提出改进措施。
课程设计在进行教学反思时，我发现我在课程设计方面存在一些不足。
首先，我在课程设计中过于重视理论知识的传授，而忽略了实践性的内容。
例如，在教授关于友谊的价值的知识时，我只是简单地讲解了相关概念，而没有给学生提供实际操作的机会。
这导致学生对于友谊的理解仅限于书本知识，缺乏实际体验。
其次，我在课程设计中缺乏差异化和个性化。
每个学生的学习能力和兴趣都不尽相同，但我的课程设计却没有考虑到这一点。
我在教授道德观念时，只采用了单一的教学方式，没有为不同程度的学生提供不同的教学内容和方式。
为了改进这些问题，我打算在今后的课程设计中注重实践性内容的增加。
例如，在教授关于友谊的知识时，我将引入一些小组活动，让学生亲身体验友谊的重要性。
同时，我也计划根据学生的不同需求调整课程内容和教学方式，提供更加个性化的学习机会。
教学方法教学方法是《品德与社会》教学中至关重要的一环。
通过反思，我发现自己存在一些教学方法不当的问题。
首先，我在课堂教学中过分依赖讲述式教学，缺乏互动和讨论的环节。
这导致学生的参与度较低，课堂气氛较为呆板。
另外，我在评价学生的道德行为时过于注重形式，而忽略了内容。
例如，我通常会给学生颁发“优秀学生徽章”作为肯定，但徽章的颁发仅仅基于学生的表现，没有深入挖掘学生的内在品质和努力。
为了改进这些问题，我将尝试采用更加多元化的教学方法。
例如，我可以通过小组讨论、角色扮演等方式增加课堂互动，激发学生的学习兴趣。
同时，我也准备在评价学生的道德行为时，采取更加全面的评价方式，关注学生的内在品质和努力。
学生评价了解学生对于教学的评价是我进行反思的重要途径之一。
通过学生的反馈，我发现我在一些方面做得不够好。
2020年小学品社教学反思范文（精选5篇）
小学品社教学反思2020年小学品社教学反思范文（精选5篇）身为一名到岗不久的人民教师，我们要在教学中快速成长，借助教学反思我们可以学习到很多讲课技巧，来参考自己需要的教学反思吧！下面是小编为大家收集的2020年小学品社教学反思（精选5篇），仅供参考，大家一起来看看吧。
小学品社教学反思1本课程是新一轮基础教育课程改革设置的一门新课程。
它的设置反映了加强和改革德育课程的时代要求，也顺应了课程综合化的时代潮流。
这门新课从内容到方法都不同于以往的《思想品德》课或《社会》课。
为了上好这门课，我认真学习了《品德与社会》课程标准，并遵照课标的指引切切实实把每个目标落到实处。
现就对这学期《品德与社会》的教学工作进行总结。
一、明确课程性质，全面把握课程目标本课程将“促进学生良好品德形成和社会性发展，为学生认识社会、参与社会、适应社会，成为具有爱心、责任心、良好的行为习惯和个性品质的社会主义合格公民奠定基础”定为总目标，实现情感、态度、行为习惯、知识技能培养的内在统一，尤其关注正确态度、价值观的形成和行为规范的养成，使学生既学会做事，更学会做人，在做事中学做人，在做人的指导下学做事。
在教学过程中，我们能全面把握目标，通过多种教学活动，帮助学生获得丰富的情感体验，形成积极的生活态度，养成良好的行为习惯，提高适应和参与社会的能力，掌握必备的基础知识，从而整体地实现课程目标：帮助学生参与社会、学会做人。
二、让品德教育回归生活，突出课程的经验性。
道德不是抽象的概念，它存在于生活之中，由于社会生活中处理人们相互关系的需要才产生道德。
同时，社会常识和参与社会、适应社会的能力也只有在社会生活中获得。
儿童的现实生活对其品德形成和社会性发展具有特殊的价值，儿时的生活经验会给人的一生带来深远的影响。
因此，我们在上课时都特别关注儿童的现实生活，教育的内容和形式都以贴近儿童生活，反映儿童需要为根本。
让儿童从自己的世界出发，用自己的眼睛去观察社会，用自己的心灵去感受社会，用自己的方式研究社会，感受社会生活的美好，懂得社会生活的规范，掌握参与社会生活的知识和能力。
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1.自己的事情自己做教学反思：本单元设置的目的是让学生认识自立、自信、自强的重要作用，自觉克服依赖心理，养成自信自立的生活态度；培养自立自强的精神，勇于面对学习生活中的困难，做一个自信自立的人；同时教育学生要树立为人民、为社会服务的远大志向，把自立自强同服务社会结合起来。
这一单元是前三个单元的延续，但不是简单的重复，它和第五单元都是指导学生培养良好的心理和道德品质的方法。
本节课是在学习了“做自尊自信的人”的基础上进一步的延伸和体现，自尊自信和自立自强是紧密相联的，一个自尊自信的人必然要求走自立自强之路，一个人只有自立自强才能更加自尊自信，二者是相辅相成的。
自立才能走向自强，所以学习本课后，就为下一节“描绘自强人生”提供了知识上的储备和情感上的体验。
为下一个单元学习“直面挫折”和“磨砺坚强的意志”奠定了基础，一个人具有了自立自强的精神，在困难和挫折面前，就会不畏不惧，振奋精神，鼓起战胜困难和挫折的勇气，提高心理承受能力，成为意志坚强的人。
也为学习初四知识“培养艰苦奋斗精神”和“走自主创业之路”打下了坚实的基础，更好的提升服务人民、服务社会的意识和责任感。
2.主动学做家务教学反思：通过这节课的学习，我们主要学到了为什么要自己的事情自己做、为什么要做父母的小助手，为什么要保持家庭环境卫生。
明白了自己的事情自己做，主动做力所能及的家务劳动，当好爸爸妈妈的小助手，是爱劳动和敬爱父母的表现。
同时知道了自己也是家庭的一员，有责任干家务活儿。
这不仅能够分担父母的辛劳，更有利于培养自己的生活能力，养成劳动习惯。
3.巧手扮我家重视儿童已有的生活经验，儿童品德的形成源于他们对生活的感受、认知、体验和感悟,因此,活动教学要从了解儿童已有的生活经验和他们对生活的感受、认识、体验和感悟开始,注意已有生活经验与教学内容的联系,充分发挥已有生活经验在教学中的作用。
活动一。
小鬼当家教学反思：1、体会父母每天为生活操劳的辛苦，更加热爱体谅自己的父母，能帮父母做力所能及的事。
2、初步学会调查，培养主动收集、处理信息的能力。
培养学生在活动中养成遇事沉着、冷静、积极思考，学会与人合作，灵活、机智地解决问题。
3、培养学生的实际动手操作能力，掌握一种菜的做法，学做水果拼盘，真正成为生活的4.告别小马虎教学反思：本节课使学生认识到马虎是一种不好的习惯，会给生活带来危害，培养学生做事认真、细心、不粗心、不马虎的态度。
帮助学生克服粗心、马虎的坏习惯，指导学生养成良好的学习习惯和生活习惯。
使其能够做到做事认真细心，以实际行动告别小马虎。
让学生在活动的过程中学会不马虎的方法，体验做事认真、细心的快乐。
尝试用不同的方法做到认真、细心。
学生讨论热烈5.学习途径多教学反思：本课内容贴近学生的生活，孩子们对美术本身的认识和对艺术的思维是自由的。
通过设计制作，不仅可以让学生了解包装的形式及设计的方法，认识各种纸材及其他材料的性能，而且能很好地让学生体会到设计与应用的关系,美术与生活的密切联系。
创作的过程更是体验创作快乐的过程，当学生们手中的废旧盒子、瓶子或纸袋变成了一件件精美的礼品时，使我非常感动。
我真的感受到了学生们的动手能力得到了发挥。
我认为从课前的搜集各种包装材料开始，就激发了学生对包装的兴趣，生活的热爱。
设计礼品包装不仅培养了学生动手能力同时也体现了制作者的爱好和情趣。
同时，教师利用课件演示，让学生欣赏到多种包装形式精美的礼品，不但使学生了解了礼物包装的作用，又培养了学生美化生活的情趣。
调动了学生的积极性同时也拓宽了学生的设计思路，再通过教师的折、剪、粘等技法的直观演示从而解决了包装的难点。
通过学习礼品的外套，让学生了解包装设计在礼品赠送礼节中所起到的重要作用，使学生在设计制作过程中体验到：包装能保护美化礼品，增添礼品的文化品味，而且别出心裁的设计、巧妙的包装能使人对礼品产生好奇心和丰富的想象。
6.兴趣是最好的老师教学反思：在课程实施中关注学生的发展，着眼于学生的终身发展，使学生在感性的活动中获得快乐和喜悦，并让学生在兴趣磁场里形成乐观向上的生活态度，养成良好的习惯，为生命奠基，进而凸显品德与生活课程教育的魅力。
课程实施应实现与儿童生活联系，即教学要源于生活、高于生活、引领生活。
教学要源于生活，努力地唤醒生活记忆，通过师生互动，自然引入教学话题，让他们每个人都来填写自己的一份兴趣菜单，充分关注他们已有的生活经验。
教学高于生活，在兴趣展示环节，我在充分了解学生的情况的基础上，找了几个比较出色的同学，激发起他们学习的欲望，形成一个诱惑的兴趣场。
教学要引领生活，重视对道德规范的学习与传承，让学生先说说自己，或是自己熟悉的人，以他们的生活为切入口，最后来讲述法布尔小时候的故事，以名人的事例来验证这一道德概念，这样循序渐进的教学，学生比较容易接受，进而让他们的品德在生活里萌芽。
单元活动二.我的学习我做主教学反思：希望通过本次学习，在研修结束后写出研修学习的体会和收获。
在数学课堂教学中恰到好处地运用多媒体信息技术提高课堂效率，培养发展学生能力，激发学生兴趣，促进学生自主学习，培养学生学习的新理念。
合理运用信息技术，能使传统与现代教学媒体互相渗透，弥补传统教学手段的不足。
通过研修学习，我相信自己的自身素质、教育教学理论、教育教学方法都会有不同程度的提高，这也会为我今后的教育教学工作打下良好的基础。
7.爱护动物教学反思：本单元旨在引导学生培养良好的兴趣爱好，使他们对生活、学习充满热情，产生浓厚的兴趣。
《我与小动物》这一课的内容集生活性、开放性、活动性为一体，教材以学生熟悉的、感兴趣的小动物为切入点，将学生带入“动物世界”，感受小动物的可爱，生命的可贵。
以正确的科学观引导学生要珍爱动物，热爱大自然，以激起学生的生命意识和环保意识。
8.爱护花草树木教学反思：１、以人为本,注重学生经历和体验的过程。
新的教育理念倡导学生主动参与,感悟了解,有效地帮助学生养成良好的品德和行为习惯。
在教学中我改变了传统的教学方式,为学生创设了积极主动参与教学活动的条件。
在课前带领学生走进自然,仔细观察发现自然的特点,引导学生亲自体验大自然。
低年级的孩子观察能力还不健全，往往对身边的事物缺乏观察能力。
大自然每天都在他们身边，但他们都没有发现。
为此，我利用我校的校本课程外出实践的机会，把他们活动的过程录了下来。
孩子们看到录像中的自己兴奋不已，产生了浓厚的学习兴趣，自然引入新课的讲授中。
这样的教学不仅使学生感受到自然的特点,而且学会了观察,效果远比被动地从教师那里获取要好,不仅能够满足于学生的好奇心,而且调动了学生学习的积极性，再引入课题，就达到了事半功倍的效果。
大自然的秋天是美丽的,同时秋天也给人类馈赠了许多礼物：蔬菜、水果、粮食等等,教学中为了让学生亲自体验,教师精心安排了品尝水果的游戏,通过这个游戏,学生亲身体会到大自然的博大无私,激发学生更加热爱大自然。
２、突出综合性,注重活动性。
与以往的思想品德课相比,其特点就是突出了综合性,强调了活动性。
儿童的学习是多样性的,只有创设适合儿童特点的认知规律和条件,才能促进儿童发展。
我在这一课中,创设了“模拟小动物”、“猜水果”、“说悄悄话”等活动环节,在活动中感悟理解。
学生高昂的学习热情,认真的学习态度,合作的学习精神,有效地帮助儿童形良好的品德与行为习惯,为学生学会学习奠定了基础。
二、教学不足及改进措施本节课对于大自然的体验达到了教学效果，但对于更深层的保护自然却没更深的去探究。
我觉得在教学中应再让孩子们谈谈怎样保护我们赖以生存的大自然。
9.亲亲你大自然１、以人为本,注重学生经历和体验的过程。
新的教育理念倡导学生主动参与,感悟了解,有效地帮助学生养成良好的品德和行为习惯。
在教学中我改变了传统的教学方式,为学生创设了积极主动参与教学活动的条件。
在课前带领学生走进自然,仔细观察发现自然的特点,引导学生亲自体验大自然。
低年级的孩子观察能力还不健全，往往对身边的事物缺乏观察能力。
大自然每天都在他们身边，但他们都没有发现。
为此，我利用我校的校本课程外出实践的机会，把他们活动的过程录了下来。
孩子们看到录像中的自己兴奋不已，产生了浓厚的学习兴趣，自然引入新课的讲授中。
这样的教学不仅使学生感受到自然的特点,而且学会了观察,效果远比被动地从教师那里获取要好,不仅能够满足于学生的好奇心,而且调动了学生学习的积极性，再引入课题，就达到了事半功倍的效果。
大自然的秋天是美丽的,同时秋天也给人类馈赠了许多礼物：蔬菜、水果、粮食等等,教学中为了让学生亲自体验,教师精心安排了品尝水果的游戏,通过这个游戏,学生亲身体会到大自然的博大无私,激发学生更加热爱大自然。
单元体验活动三护绿小队在行动教学反思：这是樱花，你看它的皮孔，像不像一个个的小嘴唇形状？到4月份的时候，樱花就会盛开，粉红色的花瓣，很漂亮！"园林局专家在教孩子们辨认树种，而孩子们也七嘴八舌地询问着关于护绿的问题。
10.做诚实的孩子本节课教学，学生们配合得很好，圆满地完成了教育教学目标；同时也存在一些不足，如老师的话太多，没有完全大胆地放手让学生去说、去做，这样就限制了学生自由发展的空间；另外，在课堂教学中只注意了“夸”好学生，忽视了其他同学。
11.讲文明，懂礼貌。
虽然大部分数同学做得很不错，但是还是有极少数的同学对文明礼仪的意识很淡薄，部分同学甚至出现了不尊重师长，不尊重同学，自私自利，出言不逊等不良风气。
经常为了一点小事争吵，甚至打架骂人。
在我们身边就经常有这种现象发生，其实不过就是一些微乎其微的小事，都是同学干嘛要斤斤计较呢！还有就是食品包装袋，小纸团没有扔到垃圾桶里，这也是一些不良的习惯。
真心希望大家通过这次班会收敛并改正一些不文明的行为或是习惯。
尊敬师长，团结同学，使我班有一个积极向上的学习氛围。
12.他们贡献大1、通过观察周围人，引导学生了解平时的生活离不开普通劳动者的辛勤工作，劳动成果来之不易，要珍惜资源。
2、让学生感受到普通劳动者的辛苦和贡献，从而尊重各行各业的劳动者，珍惜劳动成果，树立人人平等的观念。
活动四。
做“文明小天使”本活动的设计坚持以人为本、以活动为本的原则，尊重学生的生活实际，关注学生已有的经验积累，通过引导学生自主活动，亲身经历和体验来培养道德意识，形成道德品质，促进学生道德发展。
同时，在我的教学工作、校园以及社会活动中，的确发现许多孩子身上仍有不文明的行为。
孩子是祖国的未来，将要传承中华民族的传统美德，为了确保薪薪之火的传递，我觉得有必要开展这次活动，从活动中教育学生遵纪守法、文明懂礼。