一年级语文下册教材分析

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一年级下册语文教材分析

一年级下册语文教材分析

一年级下册语文教材分析引言语文教材是一年级学生学习语文的重要工具,对于学生的语文素养和语文能力的培养起着至关重要的作用。

本文将就一年级下册语文教材进行分析,并从内容、教学方法和教学目标三个方面进行评述。

一、教材内容分析一年级下册语文教材内容主要包括拼音、汉字、词语、句子和课文五个部分。

1.拼音部分:教材通过拼音的学习帮助学生掌握发音规则和声韵母,为学习汉字打下基础。

2.汉字部分:教材以生活场景为背景,选择一些基础的汉字,让学生通过识字、认字和写字的练习,掌握一定数量的汉字。

3.词语部分:教材涵盖了一些常见的词语,通过词语的学习,帮助学生扩充词汇量,并培养学生的语感和表达能力。

4.句子部分:教材以简单的句子为主,通过句子的学习,帮助学生了解句子的结构和语法规则,培养学生的语言表达能力。

5.课文部分:教材选用了一些富有教育意义和生活情趣的课文,通过阅读和理解课文,培养学生的语文阅读能力和语文理解能力。

二、教学方法分析一年级下册语文教材采用了多种教学方法,以培养学生的语文能力和兴趣。

1.游戏教学法:教材通过一些语言游戏,如说说唱唱、猜猜画画等,激发学生的学习兴趣,提高学习的积极性。

2.任务驱动教学法:教材设置了一些任务,如朗读课文、写汉字等,让学生通过完成任务来学习语文知识。

3.合作学习法:教材鼓励学生进行小组合作学习,通过小组合作,学生可以相互帮助、互相学习,提高语文学习效果。

4.归纳总结法:教材提供了一些练习题和习题,帮助学生通过归纳总结,加深对语文知识的理解和记忆。

三、教学目标分析一年级下册语文教材的教学目标主要包括以下几个方面:1.培养学生的语文素养:通过教材的学习,培养学生的汉字识读、词语理解、句子理解和课文阅读的能力,打下语文基础。

2.培养学生的语言表达能力:通过一些口头表达和写作练习,培养学生的语言表达能力,让学生具备一定的语文应用能力。

3.培养学生的阅读能力:通过课文的阅读和理解练习,培养学生的阅读能力,提高学生的阅读理解能力和综合运用能力。

一年级语文下册全册教材分析

一年级语文下册全册教材分析

一年级语文下册全册教材分析在一年级语文下册教材中,我们可以观察到教材按照不同的主题和学习目标进行了编排。

通过阅读教材,学生可以培养自己的语文能力,提高阅读理解和写作水平。

下面将对全册教材进行分析。

【第一单元】第一单元主要围绕“读图、读物”展开。

通过引导学生读图、读物,培养学生的观察力和阅读能力。

教材中介绍了一些经典的童话故事,例如《小白兔和小灰兔》等,这些故事生动有趣,能够引起学生的阅读兴趣。

【第二单元】第二单元主要介绍了一些常见的字词,并进行了初步的解释和运用。

通过学习字词,学生可以有效扩充自己的词汇量,并且培养对语言的准确理解能力。

教材在课文中设计了一些字词搭配的例子,帮助学生更好地理解和运用这些字词。

【第三单元】第三单元主要介绍了一些常见的字母和拼音。

通过学习字母和拼音,帮助学生掌握拼音规则,提高音节的划分和拼读能力。

教材提供了大量的拼音练习题,帮助学生巩固所学知识。

【第四单元】第四单元以课堂教学活动为主,通过互动教学,培养学生的语言表达能力和思维能力。

教材中设置了一些课堂活动,例如模仿说故事、观察描绘等,这些活动能够激发学生的学习兴趣,提高学生的语言表达能力。

【第五单元】第五单元聚焦于学生的情感体验和感悟。

通过学习课文,学生可以感受到人与自然相融合的美好。

教材中的作文题目设计也围绕着情感表达展开,帮助学生表达内心的感受和思考。

【第六单元】第六单元以乐园故事为主题,通过引入乐园的场景,让学生了解不同的事物和人物。

教材中的课文内容生动有趣,激发学生的想象力和阅读兴趣。

同时,教材中也涉及诗歌的学习,通过朗诵和欣赏诗歌,培养学生对语言韵律的感知能力。

【第七单元】第七单元主要介绍了一些生字词和字词的运用。

通过学习生字词,学生可以拓展自己的词汇量。

教材中的练习题目设计丰富,同时也提供了一些拓展阅读的材料,帮助学生巩固所学并培养阅读理解能力。

【第八单元】第八单元通过学习儿童文学作品,培养学生的阅读兴趣和阅读理解能力。

小学一年级语文下册《我们的田野》教案及教材分析

小学一年级语文下册《我们的田野》教案及教材分析

小学一年级语文下册《我们的田野》教案及教材分析一、教材分析1.1 课文概述《我们的田野》是小学一年级语文下册的一篇阅读理解课文,主要讲述了小兔子和小松鼠从森林出发,来到了田野,并发现了许多新奇事物的故事。

1.2 课文分析这篇课文是一篇故事性较强的文章,适合小学生阅读。

文章情节简单,但涉及的生动形象的田野生物景象能够引起孩子们的兴趣,内容浅显易懂,语言生动有趣,同时语文知识点也比较明晰,比较适合作为小学生的阅读材料。

1.3 教学目标•了解课文主题,简单理解课文情节。

•通过阅读,增加孩子们对生物的了解,启发孩子的想象力。

•熟练掌握日常用语和一些简单的语言结构。

二、教学过程2.1 热身设计首先,老师可以通过投影或画板将相关的图片展示给孩子们,引导孩子们感觉到这些动物的可爱、活泼和生动。

然后,老师可以通过简单的问题引导孩子们对课文进行简单的预热,例如“你看过田野上的动物吗?”“你知道它们长什么样吗?”等。

2.2 基础知识讲解首先,老师可以通过图片展示或画板上的绘制来介绍小兔子和小松鼠这两个动物的基础知识,例如它们的特征、生活习性等。

然后,老师可以简单地介绍一下共性概念,简单介绍一些相关生物的特点和常见动物的生活方式。

2.3 阅读教学教师为学生朗读课文,然后进行一些基于课文的简单问题引导孩子们认真阅读和理解课文,并在结束时简单强调文本中记述的点。

随后,根据课文中相关的语言和句式,让孩子们在课堂上进行一些相关练习,重点训练孩子们的阅读理解能力。

2.4 拓展应用为了能够更好地加深孩子们对课文的理解和记忆,老师还可以利用一些多元化的小组活动模式,提高孩子们的学习积极性和参与性,可以针对不同的学习阶段设置不同的拓展活动,例如让孩子们进行有关田野和森林的构思绘画等。

三、教学反思《我们的田野》是一节小学语文阅读理解课。

在教学这一节课时,我通过合适的热身引导、基础知识讲解、阅读教学、拓展应用等环节,全方位地预备了教学过程,让孩子们对课文的内容和基础知识进行了更充分的了解和学习,使教学效果得到了很好的保障。

(完整版)一年级语文教材分析

(完整版)一年级语文教材分析

一年级语文下册教材分析一、教材的突出特点1.注重中华优秀传统文化的渗透与传播。

中华传统文化千姿百态,包罗万象,底蕴深厚,源远流长。

针对一年级小学生的年龄特点和接受能力,一年级下册教科书从汉语言文化、节日民俗等方面,反映中华传统文化。

古代诗词的选用量也有所增加。

与人教版实验教材一年级下册相比,部编教材的文章数量虽然大幅减少,但古诗却从四首增加到了六首。

并且,每一次日积月累中,也有层次地安排了成语、民谚、古代名言等有关传统文化的内容。

2.循序渐进,螺旋上升。

这套教材的编写围绕人文主题和语文要素,双线组织阅读单元,每个单元语文学习的目标都十分清晰,在教材的课后练习和语文园地中加以呈现,努力做到难度适宜,梯度合理,衔接自然。

教材注重梯度,每一学段、年级,甚至一个学期的前、中、后期,语文学习要素的安排,都是依照深浅程度形成一条螺旋上升的线索。

这样的安排,不仅考虑到了难度系数和教学适用度,也体现了语文教学由浅入深、循序渐进的规律。

3.营养与趣味并重。

坚持选文的典范性和适切性。

一年级下册的课文大多富有童真童趣,贴近儿童生活,容易引起学生共鸣。

新编选的课文,接近全部课文的一半。

课文文质兼美,语感鲜明,文化底蕴丰富,体裁多样,既便于学生学习和积累语言,又能使学生在思想和智慧上得到启迪,在情感上受到熏陶感染。

4.注重开放性和弹性,增强适应性。

尊重客观存在的地区差异、学校差异、学生个体差异,为了适应不同学生的学习需要,教材加大了选做题和开放性题目的比重,以增加教材的弹性和适应性。

教材的开放性,还体现在语文与其他学科的相互融合之中。

二、各个部分的主要内容及特点(一)教材的基本结构和主要内容一年级下册教材包括两个识字单元和六个阅读单元,识字部分安排在教材的第一和第五单元,穿插在阅读单元之间。

在第一单元之后,安排了“快乐读书吧”。

在全书最后,安排了几个附表:识字表、写字表和常用偏旁名称表。

(二)各部分内容的学习目标1.识字写字。

2023年一年级语文下册全册教材分析

2023年一年级语文下册全册教材分析

小学语文一年级下册教材分析一、教材简析(一)教材特点1. 围绕专题组织教材内容, 充足体现整合。

2. 安排独立旳识字课, 内容丰富、形式多样。

3. 大幅度更新课文, 使教材更具有时代感, 更贴近小朋友生活。

4. 改善展现形式, 使教科书成为学生爱慕旳“学本”5. 体现语文与生活旳紧密结合。

(二)、教材内容一年级下册教材仍采用主题单元旳编排形式, 共有16个单元, 每个单元大体包括两篇主体课文和一种语文天地。

课文编选旳指导思想:除了顾及文体、小朋友爱好、知识等方面, 在情感态度价值观方面是这样考虑旳:1.《元宵节》——理解中国民族文化风俗(歌谣、元宵、对联、花灯、灯谜等)2.《家园》——热爱家乡, 热爱生活3.《春天》——热爱大自然, 热爱劳动和劳感人民4.《植物》——热爱自然, 理解植物及某些生长知识5、《动物》——热爱自然, 理解动物及某些生长知识6.《爱惜》——爱惜、保护环境7、《愿望》——合理旳、善良旳个人愿望, 努力实现愿望8、《认真》——认真做事(有一点植物知识)9、《车旳世界》——认识车, 浅显认识社会生活10、《雨》——热爱自然, 互相协助11、《星空》——热爱自然, 理解我国伟大旳科学家, 学一点天文知识12.《朋友》——友谊13、《时间》——爱惜时间, 运用时间14.《丁丁冬冬学识字》——感悟中文15.《长大》——理解成长旳含义16.《快乐》——乐观生活, 助人为乐第二册旳内容较之一册更广泛, 尤其是增多了反应小朋友生活旳篇目, 与学生生活愈加贴近, 同步也注意了保持一册旳趣味性教学目旳。

本册教材中中文旳编排, 继续实行认写分开、多认少写旳原则。

全册规定认识420个常用字, 会写240个在本课或此前认识旳字。

规定认识旳字和规定会写旳字, 分别在练习里标明。

此外, 在语文天地里也安排了少许规定认识旳字。

二、说教学目旳和规定:1. 通过阅读课文和开展多种学习活动, 在语文学习能力、学习措施和方略、情感态度价值观各方面2.认字423个(下限), 学习30个(下限)常用偏旁(部首), 学习看上下文猜字等认字措施, 综合运用学过旳措施认字, 独立认读“语文天地”中旳现代诗文。

部编版一年级语文下册第二单元教材分析

部编版一年级语文下册第二单元教材分析

部编版一年级语文下册第二单元教材分析一、教材特点:1. 主题突出:本单元以“自然”为主题,选编了与自然景观、动植物有关的课文,旨在让学生感受大自然的美好,培养他们热爱自然、保护自然的情感。

2. 语言优美:本单元的课文语言生动、形象,具有较高的文学价值,有利于培养学生的语言表达能力。

3. 知识丰富:本单元涵盖了自然界的各种生物,如植物、动物、昆虫等,以及自然现象,如天气、季节等,有助于拓展学生的知识面。

4. 德育教育:本单元的课文内容体现了人与自然的和谐共生,引导学生树立正确的价值观,培养良好的道德品质。

二、教材内容:1. 课文《春晓》:描绘了春天的美景,让学生感受到春天的生机与活力。

2. 课文《小池》:通过描写小池中的景物,展示了夏天的美好。

3. 课文《植物妈妈有办法》:介绍了植物传播种子的方式,让学生了解植物的生长特点。

4. 课文《动物儿歌》:以儿歌的形式,介绍了各种动物的特点,培养学生对动物的喜爱。

5. 语文园地:包括词语积累、句子练习、阅读理解等内容,全面提高学生的语文素养。

三、教学目标:1. 知识与技能:学生能够正确认读本单元的生字词,理解课文内容,掌握基本的阅读技巧。

2. 过程与方法:通过朗读、讨论、观察等方法,培养学生的动手操作能力、思维能力和创新能力。

3. 情感态度与价值观:培养学生热爱自然、保护环境的意识,树立正确的价值观。

四、教学建议:1. 注重朗读:本单元的课文语言优美,教师应引导学生多次朗读,感受课文的意境,提高朗读水平。

2. 联系生活:教师可以引导学生观察身边的自然景物,将课文内容与实际生活相结合,增强学生的实践能力。

3. 拓展阅读:鼓励学生阅读与自然相关的书籍,扩大知识面,提高阅读能力。

4. 重视德育教育:在教学过程中,教师要注重引导学生树立正确的价值观,培养良好的道德品质。

部编版一年级语文下册第二单元教材以自然为主题,内容丰富,形式多样,旨在培养学生的语文素养和道德品质。

新部编版一年级语文下教材分析:整体框架介绍

新部编版一年级语文下教材分析:整体框架介绍

新部编版一年级语文下教材分析:整体框架介绍新部编版一年级语文下教材分析:整体框架介绍冬去春来,在部编义务教导教科书语文一年级上册教材顺当使用半年之后,一年级下册也即将于新学期投入使用。

在一上努力做好幼小连接的基础上,一下教材继续平稳过渡,螺旋升高,有层次、有梯度地为同学语文素质的培养和提升奠定坚实的基础。

一年级下册教材的突出特点一、内涵:注意中华优秀传统文化的渗透与传扬从语文课程的内容看,语文“是人类文化的重要组成部分”“教材要注意继承与弘扬中华优秀文化”。

因此,语文课程、语文教科书,要以传承、弘扬中华民族语言文化、塑造民族精神品行为己任,为同学潜移默化地注入精神养分。

中华传统文化千姿百态.包罗万象,底蕴浓厚,源远流长。

针对一年级学校生的年龄特点和接受能力,一年级下册教科书从汉语言文化、节日民俗等方面,反映中华传统文化。

比如,借鉴古代蒙学读物《三字经》《百家姓》《声律启蒙》的形式,加以改造,编入教科书,让同学在有节奏的吟诵中识字,像教材中的《人之初》《姓氏歌》《古对今》;《春夏秋冬》一课,也体现了中国传统蒙学读物的编排特点,其中的词和短语不仅读起来琅琅上口,而且语言高雅,富有文化内涵。

再如,利用汉字逻辑识字,在《动物儿歌》中,小动物的名字都是形声字,《小青蛙》的“青字族”识字,渗透了形声字逻辑,让孩子在好玩的儿歌学习中,领略汉字的趣味与精妙,《猜字谜》,利用了好玩的传统嬉戏形式,揭示了形声字的造字逻辑。

又如,选编了《端午粽》作为课文,让同学了解中国的传统节日以及节习俗。

口语交际、“和大人一起读”栏目中支配了民间故事《老鼠嫁女》、绕口令《妞妞赶牛》、童谣《孙悟空打妖怪》等,让同学感触传统故事中蕴含的趣味和道理,领略传统语言形式的音韵美和结构美。

古代诗词的选用量也有所增强。

与人教版试验教材一年级下册相比,部编教材的数量虽然大幅削减,但古诗却从四首增强到了六首。

并且,每一次日积月累中,也有层次地安排了成语、民谚、古代名言等有关传统文化的内容。

人教版一年级语文下册教材分析

人教版一年级语文下册教材分析

人教版一年级语文下册教材分析一、教材结构与内容本册教材的结构相对简单,主要包括课文、识字和语文活动三个部分。

课文部分选取了适合一年级学生阅读的优秀文章,主题丰富,涵盖了儿童生活、自然、科学等多个领域。

识字部分则通过多种形式,如字谜、儿歌等,帮助学生识记汉字,提高他们的语言感知能力。

语文活动则主要是一些实践性的任务,如朗诵、写字等,旨在培养学生的语文应用能力。

二、教学目标与重点1.教学目标:本册教材的教学目标是培养学生的阅读兴趣,提高他们的语言表达能力,增加识字量,为以后的语文学习打下坚实的基础。

同时,通过语文活动和实践性任务,提高学生的语文实践能力。

2.教学重点:本册教材的教学重点是识字教学和阅读教学,同时要注重培养学生的语感和语言表达能力。

三、课文选篇与编排1.选篇:本册教材的课文选篇非常丰富,有经典童话、寓言、科普文章等,题材多样,语言优美,适合一年级学生的阅读水平。

2.编排:课文的编排遵循由浅入深、循序渐进的原则,逐步提高学生的阅读能力和阅读兴趣。

每篇课文都配有精美的插图,帮助学生理解课文内容。

四、识字与写字教学1.识字:本册教材的识字部分采用了多种形式,如字谜、儿歌等,旨在通过多种方式帮助学生识记汉字,提高他们的语言感知能力。

2.写字:本册教材非常注重写字教学,每个汉字都配有笔顺表和书写范例,方便学生学习。

此外,还设置了专门的写字练习,帮助学生掌握正确的写字姿势和笔画顺序。

五、口语交际与综合性学习1.口语交际:本册教材的口语交际部分主要包括日常对话和看图说话等内容,旨在培养学生的口语表达能力和听力理解能力。

教师可以利用课文内容设计口语练习情境。

例如:在教学《爷爷和小树》这一课时,教师可以将课文内容转化为对话的形式进行口语交际练习,使学生们能轻松地进行日常交流和沟通。

通过多次反复的练习之后使学生们能够熟练掌握日常对话的技巧和方法。

2.综合性学习:本册教材的综合性学习部分主要是一些实践性的任务,如朗诵、表演等。

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此外,像《姓氏歌》、“识字加油站”中的“加一加与减一减”,都体现了合体字的构字特点。
(2)同类事物列举识字。
在同类事物的列举中,学生可以有效地激发起想象和联想,在同类事物之间、记录同类事物的汉字之间的相互关联中,学习生字,从而提高识字的效率和效果。
如《操场上》和“识字加油站”中的“身体器官”。以“操场上”为例,这篇识字课文,首先列举了六项体育运动——打球、拔河、拍皮球、跳高、跑步、踢足球,记录这六项体育运动的主要动词,其字形有着共同之处。“打、拔、拍”为“扌”,“跳、跑、踢”为“足”,学生通过自己的观察,一方面可以发现这些生字的共同之处,感受汉字的构字特点,一方面可以联系自己的生活实际,加深对生字的记忆。
语文园地一中,通过大小写字母对照呈现,让学生学习并熟记大写字母;语文园地二中,通过打乱字母顺序,让学生将大小写字母连线的方式,进一步巩固大写字母的识记,为学习音序查字法打好基础;语文园地三中,学习音序查字法;语文园地五中,用比赛查字典的方式复习、巩固音序查字法。
教材通过这样的编排,也希望传递一个理念:任何知识和方法的学习都不是一蹴而就的,需要长时间的积累和渗透。教师在具体的教学过程中,也应该不断引导学生利用音序查字法学习生字。
夜色、端午粽、彩虹
7

3.27—4.1
语文园地四、动物儿歌、古对今
7

4.5-4.7
期中复习
4

4.10—4.14
操场上、人之初、语文园地五
7

4.17—4.21
复习、古诗二首、荷叶圆圆
7
十一
4.24—4.28
要下雨了、语文园地六、复习
7
十二
5.2—5.5
文具的家
3
十三
5.8—5.12
一分钟、动物王国开大会、小猴子下山
2017部编人教版一年级语文下册教材分析
全 册 教 材 分 析
教材分析
一年级下册教材包括两个识字单元和六个阅读单元,识字部分安排在教材的第一和第五单元,穿插在阅读单元之间。在第一单元之后,安排了“快乐读书吧”。在全书最后,安排了几个附表:识字表、写字表和常用偏旁名称表。
每个单元内部的具体安排如下:
课文3-4篇
7
十四
5.15—5.19
口语交际、语文园地七、复习
7
十五
5.22—5.27
棉花姑娘、咕咚、小壁虎借尾巴
7
十六
5.31、6.2
语文园地八
2
十七
6.5—6.9
复习识字表、写字表
7
十八
6.12—6.16
复习课文内容
7
十九
6.19—6.23
总复习
7
2017部编人教版一年级语文下册单元授课计划
年级:一年级第(一)单元教师:
由于偏旁的构字能力有差异,而日后学生查字典时部首是个基础,所以一年级呈现的新偏旁都是构字性强的常见偏旁,且同时是字典中的部首。书后还附有常用偏旁名称表,列举了本册新学的28个常用偏旁,方便教师教学和学生识记。
为培养学生自主识字的习惯和能力,一下教材还安排了学习音序查字法。这一安排也是前有铺垫,后有巩固。
周次
时 间
教 学 内 容
课时

2.13—2.17
春夏秋冬、姓氏歌、小青蛙
7

2.20—2.24
猜字谜、语文园地一、吃水不忘挖井人
7

2.27—3.3
我多怕想去看看、一个接一个、四个太阳
7

3.6—3.10
语文园地二、小公鸡和小鸭子、树和喜鹊
7

3.13—3.17
怎么都快乐、语文园地三、静夜思
7

3.20—3.24
三、具体课时安排
1《春夏秋冬》------------------2课时
2《姓氏歌》 ------------------2课时
3《小青蛙》 ------------------2课时
4《猜字谜》 ------------------2课时
语文园地一 ------------------2课时
2017部编人教版一年级语文下册单元授课计划
(5)养成良好的写字习惯,写字姿势正确,书写规范、端正、整洁。
2. 阅读。
(1)喜欢阅读,感受阅读的乐趣。
(2)用普通话正确、流利地朗读课文。
(3)结合上下文和生活实际了解课文中词句的意思,在阅读中积累词语。
(4)学习借助读物中的图画阅读。
(5)对感兴趣的人物和事件有自己的感受和想法,并乐于与人交流。
(4)与别人交谈,态度自然大方,有礼貌。
(5)有表达的自信心,积极参加口语交际。
教学措施
1.遵循识字写字编制的基本原则
教材对于识字写字的安排,遵循课程标准提出的“认写分开,多认少写”的原则。这个原则的提出,有着心理学上的依据:识字写字能力和技术的掌握,分别遵循着不同的认知规律,具体来说,识字的难度与笔画的多少基本无关,有时甚至由于笔画较多的汉字可以提供更多的信息,从而使其更易识记;而写字则与之高度相关。而且,从认字写字与阅读的关系来看,“多认少写”可以促使学生在不加重负担的情况之下,提前阅读,体会阅读的乐趣。
2.识字的位置与数量
本册教材的识字内容主要安排在三个不同的位置:识字单元,课文部分,语文园地的“识字加油站”。识字课和课文中,一课之内要求学生会认的生字最少的有8个,最多的有14个。每个“识字加油站”识字7-8个。本册教材要求学生会认400个生字。
3.集中识字形式多样
教材安排了两个专门的识字单元,同时在语文园地中专设栏目“识字加油站”,采用丰富多彩的样式进行集中识字学习。
5.感受儿童的美好愿望,了解革命传统故事,激发对革命领袖的敬爱之情。
二、教学重难点预设
1、认识本单元的58个生字,能正确美观地书写汉字27个,积累相关词语,进一步养成良好的书写习惯。
2、进一步熟练区分26个字母的大小写。
3、借助汉语拼音自主识字读文,巩固汉语拼音,提高识字写字能力。
4、激发学生对伟人的崇敬之情,培养学生对祖国大好河山的热爱之情。
汉语拼音巩固率一般,音序清晰,这为本册的音序查字典法打下了基础。写字姿势正确,但有3——4人因身体原因及习惯不良,需再加强写字习惯的督促。学生的阅读兴趣、阅读习惯较好,阅读时不出声、不指读。本学期将进行每天中午半小时的阅读时间,加大阅量。具体:
1、重视朗读的指导。
2、避免单调枯燥的技术性朗读指导,采用多种方式。
教材中的识字课内容尽管不同,但大都采用学生喜闻乐见的韵文编排而成,文辞优美、韵律和谐,易于朗读、背诵。且蕴含着浓郁的文化韵味,使学生在诵读中受到情感熏陶。
(1)字理识字。
从汉字的构字特点来看,文字学上有“六书”之说。其中的象形、会意与形声较容易为学生理解,教材对此作了相应的安排。一年级上册的《日月水火》《日月明》展示象形、会意的造字方法,增加趣味,又加深记忆;一年级下册主要以呈现形声字的构字规律为主,如《小青蛙》《动物儿歌》,“识字加油站”中的“包字族”识字。《小青蛙》和“包字族”识字通过母体字“青”“包”与不同形旁的搭配,构成不同意义的字,让学生了解形声字形旁表义、声旁表音的特点;《动物儿歌》通过展示各种有“虫字旁”的动物名称,使学生继续体会这一规律。
一、本单元总体教学目标
1.认识44个生字和8个偏旁;会写28个字和1个新笔画。
2.了解形声字的构字规律,感受形声字音形义之间的联系。
3.利用已有的生活经验及插图、字谜、形声字规律等识字。
4.朗读课文。背诵《姓氏歌》。
5.感受大自然四季的美好,培养保护环境的意识;了解传统姓氏文化,激发对中华传统文化喜欢之情。
口语交际(间隔安排)
语文园地:识字加油站、字词句运用、书写提示/ 我的发现/展示台、日积月累、和大人一起读
教学目标
1. 识字写字。
(1)认识常用汉字400个,会写汉字200个。
(2)喜欢学习汉字,有主动识字、写字的愿望。
(3)认识大写字母,熟记《汉语拼音字母表》,学习使用音序查字法查字典。
(4)掌握汉字的基本笔画、常用偏旁,能按笔顺规则写字,注意间架结构。
4.打好坚实的识字写字基础。
识字方面,一年级下册开始接触大量合体字,其中很多是形声字,教材通过识字课、语文园地中“我的发现”等栏目,引导学生了解形声字形旁表义的特点,充分利用汉字的构字规律,使识字过程成为促进学生思维发展的过程。新偏旁的掌握对学生来说是个难点。因此教材把每课新学的偏旁在生字条上呈现出来,一课不超过3个。
识字写字是本单元的重点。在一年级上学期,学生已经认识了300 个字,会写100 个字,掌握了36 个常用偏旁,了解了反义词识字、对对子识字、象形字和会意字识字等识字方法,并初步接触了形声字,有了一定的识字基础。
在本学期识字教学中要鼓励学生运用学到的识字方法和已学的生字、偏旁开展自主识字,不断提高自主识字的能力,培养主动识字的习惯。在这个单元中《春夏秋冬》是看图识字;《姓氏歌》是根据《百家姓》改编的韵语识字,将识字与生活紧密结合;《小青蛙》是字族文识字,集中体现了形声字识字的特点;《猜字谜》的内容和前一课的《小青蛙》有密切联系,教学时可以联系前面的内容开展学习,巩固识字效果。
二、教学重难点预设
在识字教学时,要引导学生自主借助汉语拼音读准生字的读音,既发挥汉语拼音的识字功能,又在识字过程中巩固汉语拼音的学习。教学时要借助生动直观的手段,帮助学生建立生字音、形、义之间的联系,加深学生对形声字构字特点的认识,提高识字的效率。
本单元是集中识字,教学时仍应充分借助文本进行识字教学。在诵读儿歌、韵文中,培养学生的朗读能力,培养语感。在识字的同时,要重视引导学生了解汉字文化,如,百家姓、字谜等等,激发儿童对中华传统文化的热爱。
(3)以趣味性知识(主要是事物归类)和丰富的活动设计,激发学生识字的兴趣和求知欲。如《春夏秋冬》《猜字谜》。
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