PEP小学英语四年级下册第三单元教材解读(教案设计)
四年级下册第三单元教材解析Unit 3 Weather A Let’s talk 教材解读教学目标：1、能够在图片和教师的帮助下理解对话大意，并回答读后问题。
2、能够按照正确的读音、语调及意群朗读对话，并能进行角色表演。
3、能够听、说、读、写，并在情景中运用以下句型：Can I ... ?征求对方许可，并用Yes，you can. / No, you can’t.作答；能够在情景中恰当运用句型It’very hot / cold .描述天气及温度状况。
4、能够在语境中理解生词和词组：outside，cold，be careful，hot的意思，并能正确发音。
5、能够在Let’s play活动中，运用所学句型Can I go outside / have somemilk ? Yes ,you can ./No ,you can’t .等进行情景对话表演。
教学重点：句型：Can I ... ? Yes，you can. / No, you can’t.词汇：outside，cold，be careful，hot教学难点：Can I ... ? 问答中的人称转换。
教学方法指导：一、导入：1、Show the main scene and ask some questions (利用教材板块插图，介绍对话背景，教师提问引导学生预测对话文本内容）：T：Look at the picture. What’s this ? It’s a map .Where are you from ?Who is she ? Can you guess ? She is a weather report . What is she talking about ? 引出weather一词，并板书强调读音。
2、Look at the map . Where is it ?引导学生回答：It’s Harbin /Beijing /Lhasa / Hong Kong .强调Lhasa 和Hong Kong的正确读音。
T :Is it hot in Harbin ? No , it isn’t . It’s cold in Harbin. 教师板书It’s ... in ... .二、对话文本处理：1、Let Ss watch the cartoon and answer the question:Can MIke go outside now？Why？2、Let Ss watch the cartoon again and answer the questions:What does MIke want to do ?3、Tips for pronunciation:Can I go outside now? ↗It’s cold outside now . ↘4、突破be careful！教师演示倒一杯热水，然后问：Can I have some water？No，you can’t. It’s very hot. 师生、生生反复操练。
5、Role play三、学生活动设计：活动1、(新授说)情境:Talk about the pictures :语言支架：A: What would you like for lunch ?B: I’d like some ... . Can I have some ...?A: Would you like some ... ?B : Yes / No, thank you .备注：配beef ,chicken ,noodles ,soup ,rice ,fish ,juice ,milk,bread …图片活动2、(拓展听) Let’s chant①出示chant 视频。
②听视频跟唱活动3、Let’s play : Can I go outside / have some milk ?---- Yes，you can. / No, you can’t.活动4、(拓展读)阅读短文，判断正（ T ）误( F )Bob: Hi, Tom! Let’s go to the playground to play football.Tom: OK! Let’s go.Bob: Oh, no. It’s rainy.Tom: It’s cold, too.Bob: I have to close my window. We can’t play football now.Tom: We can watch TV at home. Let’s go to your home.Bob: OK!( )1、It’s rainy and cold.( )2、Bob and Tom can play football.( )3、Bob has to close the window.( ) 4、They go to the playground.( )5、They watch TV at Tom’s home.活动5、(综合说)情境:Tom wants to go to swim.But the weather is raining .语言支架：①Can I ... ？Yes，you can. / No，you can’t .②It ‘s cold / hot outside.Unit 3 Weather A Let’s learn 教材解读平安堡学区董艳教学目标：1、能够听、说、认读四个描述天气的单词cool、cold、hot、warm。
2、能够在语境中正确运用这四个单词描述天气状况；能够在语境中理解weather report的意思，并能正确发音。
3、能够在图片的帮助下听懂并跟读歌谣，能够替换关键词编创新的歌谣。
教学重点：句型：It’s warm /hot /cold /cool in ... .词汇：cold ,cool ,hot ,warm ,weather教学难点：单词weather的发音。
教学方法指导：一、导入：教学方法指导：1、Show the main scene and ask some questions (利用教材插图，介绍背景，教师提问引导学生预测对话文本内容）：T：Look at the picture. What’s this ? It’s a map .Who is she ? She is a weather report . 教读weather一词，并渗透句子What’s the weather like ？板书。
2、创设情境：It’s warm today. (指向窗外）So we wear T-shirt .TomorrowI want to go to Beijing .What’s the weather like in Beijing ?Let’s listena weather report . It’s warm in Beijing .3、教读warm一词，并用操练核心句型It’s warm in Beijing /Shang hai /Guangzhou /Shandong/... .让学生反复操练句型。
二、对话文本处理：1、Let Ss watch the cartoon and answer the question:What ‘s the weather like in Harbin /Lhasa ?教读cool 和hot2、Let Ss watch the cartoon again and read:3、Role play：It’s ... in... .三、学生活动设计：活动1、(新授说)情境:Talk about the weather in your city.语言支架：It’s warm /cool /cold /hot in ... .备注：教师请班级中画画较好的学生上讲台画出不同天气，然后请其他学生举起符合所画天气的形容词卡片，教师带领全体学生大声朗读单词，并用上述句型造句。
活动2、学生开火车式操练核心句型语言支架：cold / It’s cold . /It’s cold in Beijing ./ What ‘s the weather like in Beijing ? /活动3、Let’s chant 听录音跟读。
活动4、(拓展读)语言材料：Good morning ! Here’s the weather report for some big cities in the world . Beijing is cloudy . It’s very cold, so w ear warm clothes when you go out . In Hong Kong there’s beautiful sunshine.(阳光灿烂). People will feel cool in the daytime. It is sunny in New York , but there’s a strong wind (大风) in the afternoon. It will be rainy in Sydney but very hot. The day after tomorrow (后天) will be sunny.That’s the weather report for today . Thank you for listening .(谢谢收听)判断正误。
( )1.Beijing is sunny.( )2.Hong Kong is cloudy.( )3.New York is sunny and windy.( )4.Sydney is very hot.活动5、(综合说)情境:It is 7:00 .Let’s listen to the Weather report .语言支架：Good morning . This is the weather report .It’s ...in ... todday .Unit 3 Weather A Let’s spell 教材解读平安堡学区董艳教学目标：1、能够通过听例词发音，观察例词中共有的特征，学习ar/al在单词中发/a:/,/ /音的规则；能够跟着录音说唱歌谣，清华记忆ar/al的发音规则。
2、能够根据ar/al 的发音规则读出生词；能够听录音为单词标序号，巩固学习ar/al的音---形对应关系。
3、能够通过看图、听录音、写单词活动学习按发音规则拼写单词，填充词组或句子，并进一步强化在四线三格中正确书写单词。
pep人教版四年级下册英语第三单元教案含教学反思
pep人教版四年级下册英语第三单元教案含教学反思1.学生需要掌握“Can I。
”这个句型，并且能在适当的情境中运用。
2.学生需要理解单词“___”“hot”“outside”以及短语“be careful”，并能够听懂和说出来。
3.在教师和图片的帮助下，学生需要理解对话的意思，并且能够用正确的语音表达出来。
4.学生需要掌握句型“Can I go outside/have some soup?”，并且能够征求对方的许可，并用“Yes，you can/No，you can’t.”进行回答。
5.在研究对话的过程中，学生需要感受到父母的关爱。
在口语练中，学生可以复上一单元所学的“Whattimeisit?It，s。
o’clock.”。
同时，可以讨论今天的天气，引出“___”和“hot”这两个单词。
教师可以通过问“Where am I?”这个问题，教授学生单词“outside”。
同时，通过出示危险项目的图片，提醒学生在玩的时候要小心，引出“Be careful”这个短语的使用情景。
在教学“Can I。
”这个句型时，教师可以引导学生回答“Yes，you can/No，you can’t.”。
同时，教师可以介绍对话的情景，并播放对话录音，让学生跟着录音对话并回答问题。
最后，学生可以通过合作练和上台表演来巩固所学内容。
In Step 4.students are assigned to practice the language point of asking for n and ___。
They are asked to write a dialogue using the sentence pattern “Can I。
Yes。
you can。
No。
you can’t.” The ___ “Can I。
”In Step 1.students are asked to perform a dialogue from the “Let's talk” n with their partner。
四年级英语下册第三单元教案
四年级英语下册第三单元教案四年级英语下册第三单元教案（通用10篇）作为一位杰出的教职工，就不得不需要编写教案，教案是教学蓝图，可以有效提高教学效率。
教案应该怎么写呢？下面是店铺整理的四年级英语下册第三单元教案，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。
四年级英语下册第三单元教案篇1教学目标：1、能听、说、认读单词stop、him.2、听英语故事《Henry’s new friend》，并能进行复述。
教学重点：听英语故事《Henry’s new friend》，并能进行复述。
教学难点：同上教学准备：录音机，英语磁带。
教学过程：一、温故互查1、两人小组互查上节课所学单词。
2、同桌复习上节课所学句型。
二、自学感悟听英语故事《Henry’s new friend》，自己尝试朗读，并试着进行翻译。
三、设问导读1、出示单词：stop、him.2、听录音，学生跟读。
3、播放录音，再次跟读第12页的内容，并翻译句子。
4、师对重点部分讲解takes a walk中take后加s(注意第三人称单数后)be(is) afraid害怕5、叫个别学生上台朗读。
四、巩固练习1、听写单词2、翻译下列短语take a walkin the morning五、拓展延伸用动作表演故事《Henry’s new friend》。
四年级英语下册第三单元教案篇2学情分析：四年级(一)班的学生对于英语的学习是比较感兴趣的，他们的基本功较好，因此对于新知的认识也掌握得较快较好。
这一模块学习的是与正在进行时态有关的内容，而对于正在进行时这一时态学生们在上一模块已经有所认识了。
因此，中上以上水平同学对正在进行时时态的基本用法有了一定的掌握，但中下水平的同学对于语言的表达和知识的运用会有不同程度的困难。
而这一模块的重点是让学生们在35分钟内通过对知识的拓展操练和“精讲精练”来突破本节课所要达到的目标。
所以为了避免课堂上的枯燥无味，就要想办法制造一些轻松的学习气氛，鼓励学生通过相互提问方式(你来做、我来答。
pep四年级英语下册全英第三单元教案
Unit 3单元教材分析Teaching Contents:Unit 3 Is This Your Skirt?Teaching Aims:1. Learn to describe the size of the clothes, the colour of theclothes.2.Learn to know the key words in listening, speaking, reading andwriting.3.Learn to know and understand the sentences of Let’s learn & Let’s talk.4.Learn to understand the sentences of Let’s do & Let’s chant.5.Learn to understand the story time and Good to know.6.Cultivate them to co-operate with each other, encourage them tocreate.Teaching Points:Words and lettersTeaching Difficults:Four skill wordsUse the sentencesTeaching Methods:TPR, Reading, ActingLearning Methods：speaking, listeningTeahing Aids:Pictures, Cards, Tape.Teaching Times:FourPeriod 1Teaching Aims:1.1. Further understand the colors in English.2.Learn to say the keywords about the clothes.3.Learn to understand the sentences o f Let’s do with some actions. Important points and difficult points:New words and sentencesTeaching methods:listening,speakingTeaching Aids:Computer, cassette, cassette recorder, flash cards, some objects. Teaching Steps:1.Warm-up:a.Greetings: How are you? How was your weekend?b. B. Date & weather.What’s the date today? What’s the weather like today?2.Revisionc.The teacher asks the class: What’s your favourite colour? Whatcolour do you like best?d. A game: Guess what colour of the crayons in Miss Guo’s hands?3. Presentation & consolidationa.The teacher will say: What is Miss Guo wearing today? I’mwearing a shirt today. What are you wearing today? You arewearing school uniforms today.I’m wearing … .b.The teacher will show the cards to the class one by one: jacket,sweater, skirt, dress, shirt, T-shirt.c.Try to use the new words to make some sentences such as: I likethe … I like the … with the … .d. A game: let them further understand the new words, what word ismissing? Or what’s in my hand?e.Listen to the tape, and get the general idea of the sentences.Especially the verbs: put on, hang up, take off, put away, fold& wash. Help them to master these phrases. They can make theirown sentences with the verb phrases.f.Group work: Watch the VCD first, and then practise the sentenceswith their groups and with some actions.g.Free talk: what color is your T-shirt?What color is your jacket?3.Homework:a.To copy the new words one line for eachTo read Let’s do aloud..Board-writing:Unit 3 Is this your skirt?skirt Put on … .shirt Take off … .T-shirt Hang up … .jacket Fold up … .Sweater Wash … .dress Put away…Period 2Teaching Aims:1.1. Learn to master the four-skilled words about the colours.2.Learn to master the way to write the key words and the sentences.3.Try to understand the meaning of the dialogue.4. Learn to read the chant.5. To train the students’ creativity.Important points and difficult points:1.Learn to master the right way to write the key words and thesentences.2.Try to read the first part of the chant.3.Try to make an own dialogue with the sentences they have learnt. Teaching methods:listening,speakingLearning Methods：speaking, listeningTeaching Aids:a tape recorder cards picturesTeaching Steps:1.Warm-up.Greetings: How are you feeling today?b. Date & weather: What’s the date?What’s the weather like outside?c. Read a chant:My shirt is red.My jacket is blue.My dress is old.My sweater is new.2.Revisiona.The teacher asks: What are you wearing today?I’m wearing … .b.Read the chant of Page 31.3.Presentation & consolidation.a.After the kids read the chant, the teacher will ask some questions: What colour is your shirt/jacket/dress/skirt?b. The teacher showsa chart on the board. Let them talk about the chart such as: How many colours can you see?How many animals can you see?Is this T-shirt the rabbits’?What colour is the rabbit’s T-shirt?What colour is the dog’s T-shirt?What about the cat’s?c.Listen to the tape, read after it.d.Groups work: Ask the students to read by roles and see which groupcan do the best.e. A game: Try to remember or memorize the key words in the class.f.To use the sentence structures:‘Is this your …?’ To make more different sentences.4.Homework:a. To copy down the new words one line each.b. Copy down the sentences two-line eachBoard-writing:Unit 3 Is This Your Skirt?red Is this your …?blue No, it isn’t.yellow No, it’s not.GreenWhitePeriod 3Teaching Aims:1. Learn to master the main words about clothes.2.Learn to ask and answer about the clothes colour in plural form.3.Try to understand the meaning of the chant.4.Learn to read the chant.5.To educate the students to love their school and to be a helpful student.6. To train the students’ creativity.Important points and difficult points:1.Try to read the chant, get to know the words like socks, shoes, pants, shorts, with, are, together.2.Ask and answer about the colours of clothes in plural form.Teaching methods:listening,speakingLearning Methods：speaking, listeningTeaching Aids:a tape recorder cards picturesTeaching Steps:3.Warm-up.A Greetings: How are you feeling today?b. Date & weather: What’s the date?What’s the weather like outside?c. Read a chant:My shirt is red.My jacket is blue.My dress is old.My sweater is new.Step 2. Presentation. Use flash cards to teach the main words: jeans, shorts, socks, shoes and pants.2. Use pictures or real objects to ask: what colour are the …? They are….Step 3. Presentation & consolidation.b.After the kids read the chant, the teacher will ask some questions: What colour is your shirt/jacket/dress/skirt? What colour are your shoes/pants/…?b. Let the class figure out “are” and “is”. “are” is used in a plural form. “is” is used in a sin gular form.a.The teacher shows a chart on the board. Let them talk about thechart such as:How many colours can you see?How many animals can you see?Is this T-shirt the rabbits’?What colour is the rabbit’s T-shirt?What colour is the dog’s T-shirt?What about the cat’s?b.Listen to the tape, read after it.c.Groups work: Ask the students to read by roles and see which groupcan do the best.d. A game: Try to remember or memorize the key words in the class.e.To use ‘what colour are the…? They are….’ To make moredifferent sentences. See which students can do more.5.Homework: a. To copy down the new words one line each.c.Copy down the sentences two-line each.d.Board-writing:Unit 3 Is This Your Skirt?Where are my shoes\ shorts\ pants\ socks\jeans?They are ……Make friends. Play computer games.Period 4Teaching Aims:1.1. Learn to master the five key words in listening, speaking, readingand writing.2.Learn to know how to describe the clothes.3.Learn to know how to write the main sentences.4.Learn to understand the dialogue.5.When they see the objects, they can recognize and read them and do the action about them.Important points and difficult points:1.The sentences written should be concerned. Pay attention to theirfirst letter of a sentence and the full stop.2.Try to master or memorize the key words in the class. Otherwise theywill feel too much pressure on them.3.Try to act out the dialogue. Master the way to ask the colours. Teaching methods:listening,speakingLearning Methods：speaking, listeningTeaching Aids:a tape recorder cards picturesTeaching Steps:1.Warm-upGreetings: How are you feeling today? What’s the date? What’s the weather like today?2.Revision: a. Let them say the names of the clothes. First: pants,shorts, jeans, shoes, socks, T-shirt, shirt, skirt, jacket and dress Try to describe their own clothes: This is my T-shirt. My T-shirt is blue.3.Presentation & consolidationa.Watch the VCD; let them get the general idea of the dialogue.Ask them what words they have heard and what colour they are.b.The teacher will show a chart on the board and then ask: (1).What time is it? (2) What clothes does Zip have for her birthdayparty? (3) What colour is the dress? (4) Which one is pretty?c.Let them ask some questions about the chart. They can imagineor ask.d. A game. Use the letters to make words of clothes.a e i ou s h rd j t pk n l ce.Let the children take out their exercises book and try to makesome sentences: What colour is it? It’s white.f.Act out the dialogue.g.Written exercise for phonetics:cake apple hat facebag have we deskegg pen he shehave snake three mecat apple make grape4.Homeworka.Copy down the main new words one line each.b.To read the dialogue aloud.Board-writing:Unit 3 Is this your skirt?Skirt What colour is it?Shirt It’s white.Jacket I have a new dress for my birthday dress party.T-shirt This red T-shirt is pretty。
Unit3Weather大单元整体教学设计-小学英语四年级下册(人教PEP版)
单元整体教学设计四下Unit 3 Weather一、单元整体分析本单元是人教版英语四年级下册的第三单元，单元话题是“Weather”本单元重点学习天气的表达法。
共三个版块:A 部分，B部分和C 部分。
A、B部分呈现新知识点，C部分是以讲故事形式巩固或延展知识面。
共分六课时来学习。
本单元A，B部分的Let’s learn 主要学习描述天气的形容词：cold，cool，warm，hot，sunny，windy，cloudy ，snowy，rainy。
本单元A Let’s talk 部分以“Weather”为话题，由Mike询问时间，引出句子：Can I go outside now? 接着妈妈以“It’s cold outside.”拒绝了Mike 的请求。
午餐时Mike 提出要喝汤“Can I have some soup?”妈妈同意并提醒“Be careful! It’s very hot”B 部分则展示了陈洁和Mark 的一段越洋通话，通话的主要内容则是围绕着两地的天气。
先由陈洁询问纽约的天气展开：“What’s the weather like in New York?”然后通过进一步的问答呈现描述天气的句子：“It’s 26 degrees .It’s warm!本单元Let’s spell 部分，要求学生听、说、读、写单词：arm ，car，card，ball ，tall，wall。
Let’s do ，Let’s play ，Let’s sing 部分则是通过各种形式让学生在玩中学，在学中玩，从而在轻松，愉悦的环境中学习语言，运用语言。
学生们的日常生活丰富多彩，同时也是很有规律的，建议教师在教授新知识的同时，紧密结合学生的生活实际，引导他们用英语表达自己的日常生活。
二、单元教学目标(一)知识目标1.能够听懂、会说A、B中Let’s learn ；Let’s talk中呈现的对话，并能在实际情景中加以运用。
PEP四年级下册第三单元教案和教学反思
PEP四年级下册第三单元教案和教学反思第一篇：PEP四年级下册第三单元教案和教学反思Unit 3 Weather 第一课时一、教学内容Part A Let’s talk &Let’s play二、教学目标1.能在情景中运用“Can I...?进行问答。
2.正确理解与朗读对话内容，学会如何表达自己请求，学会表述天气。
3.能听懂、会说并恰当使用新单词cold, hot等.三、教学重难点1.学习句型“Can I…?”以及肯定和否定回答：Yes, you can./No, you can’t.2.初步感知情态动词can引导的一般疑问句。
3.了解be careful的含义。
四、教学准备多媒体课件、磁带、录音机、单词卡片。
五、教学过程Step1 热身(Warming-up)1.复习已学过句型：What time is it? It’s ____ o’clock.教师询问时间，启发学生用已学过句型回答，并表达出It’s time for Engli sh class.让学生进入上课状态。
2.在开新课前，教师假装口渴，提出“Can I have some water?”根据旧知识，学生会回答“Yes, you can.” 回答完毕后，教师喝一小口热水，口中说“Hot, hot”。
Step 2 新课呈现(Presentation)1.学习Let’s talk（1）教师出示本部分课件，先指着窗外：It’s snowing.It’s so cold(做寒冷动作)，然后介绍人物：This is Mike, and this is his mother.What are they talking? Let’s go and listen.(2)教师播放录音，学生静听。
再次播放录音，学生跟读。
(3）教师指着Mike图像（以Mike身份）提出问题“Can I go outside?”和“Can I have soup?”，让学生带着问题观看Let’s talk的课件。
教学设计方案《PEP 小学英语》四年级下册第三单元
设计方案Unit 3 Is this your skirt?单元计划设计方案一、教材分析：教材：《PEP 小学英语》四年级下册分析：小学英语四年级下册课本以激发学生学习英语的兴趣为目的，培养学生学习英语的积极态度，使他们初步建立学习英语的自信心；培养学生具有一定的语感和良好的语音、语调、书写基础以及良好的学习习惯；使他们初步具备用英语进行简单日常交流的能力，同时培养学生的观察、记忆、思维、想象和创新能力。
适当介绍中西方文化，培养学生的爱国主义精神，增强世界意识，为学生的进一步学习奠定良好的基础。
教材强调语言的运用，注重能力的培养，突出兴趣激发，重视双向交流。
体现了交际教学思想，注意学生语言应用能力的培养，根据学生特点，采用“全部动作反应法”让学生在歌谣中学习；在内容安排、活动设计和学习评价上都贯穿“学会学习”的主题，力求用简单生动、通俗易懂的方式渗透学习策略，鼓励学生能动思考，激发学习兴趣。
同时教材教学内容选取了与学生日常生活密切相关的知识，密切联系小学生的生活和学习实际，活泼有趣，让学生易学乐学，使学生能够在丰富多彩、生动有趣的课堂活动中感知语言，习得语言。
二、教学对象分析：教学对象：四年级下的学生分析：四年级在小学阶段是过渡年级，是孩子跨入中高年级的起始年级，同时，也是孩子学习习惯、学习态度从可塑性强转向逐渐定型的重要过渡阶段。
四年级的孩子正处于向青少年过渡的儿童期的后期阶段，孩子的学习能力和情感能力快速的发展，是培养学生的学习能力和情感能力的重要时期。
同时四年级是培养孩子学习能力的关键期，孩子的学习动机从直接动机向间接动机开始转化，即便没有直接的奖励，为了得到老师、家长、同学和其他人的肯定性评价，他们也会努力达到较好的效果，是培养学习习惯，激发学习兴趣的关键期。
三、教学目标分析:分析：根据《英语课程标准》对本单元的要求，能够听说读写单词与句子，并在日常生活中进行运用，能提问并回答有关衣物所属的一些问题。
最新PEP人教版四年级英语下册第三单元集体备课教案1
四年级下册第三单元课题Unit 3 Is This Your Skirt ？A Let’s Learn课型词汇教学教学目标1．知识目标：能够听、说、认读本课时的六个词组：white sweater, green skirt, brown jacket, blue dress, yellow T-shirt and red shirt。
2．能力目标：能够听懂指示语，并按要求做出相应的动作，如：Put on your T-shirt. Take off your jacket.等；能够描述服饰的颜色以及穿着搭配。
3．情感目标：激发学生学习英语的兴趣，使学生积极参与语言交际活动；培养学生对衣服的审美能力及搭配能力，使学生树立文明穿着的意识。
教学重难点1．本课重点：掌握有关服装名称的六个词组。
2．本课难点：表示服装的名词与表示颜色的形容词连用及其读法。
“I like the white sweater with the green skirt”中“with”的发音及其在本课中的含义。
并用I like…和I like…with…句型结合颜色来表达自己对服饰穿着的爱好。
Let’s do中听说指示语。
教具准备1.准备教材，录音机和配套磁带。
2. 教师准备：衣物及颜色的单词卡片。
3．小贴画。
对本主备稿的评价教学过程二次备课Step 1: Preparation1、Sing “Colour Song ”2、Let’s chantT: I like red. How about you?Ss: Me too.(喜欢red的学生)S1: I like green. How about you? (一学生说自己喜欢的颜色) Ss: Me too.(喜欢green的学生)设计理念：合唱旋律优美的歌曲能让学生心情愉悦，既营造了和谐的英语学习气氛又可为新课的学习作铺垫。
模仿三年级上册U1第9页Let’s chant 并稍作改动以进一步复习颜色词汇及“I like….”句型。
Unit3WeatherPartBReadandwrite(教学设计)人教PEP版英语四年级下册
PEP 小学英语四年级下册Unit 3 Weather Part B Read and write教学设计教材分析本节课程取自人民教育出版社的 Pep primary English book 四下 Unit 3 Part B 中的 Read and write部分。
天气与日常生活息息相关，在西方，与人初次见面时常以天气为话题引起交流，本单元作为四年级下册设计的内容就是有关天气的交际用语，是整个教材体系中的有机构成部分。
培养学生综合运用语言的能力，为以后的英语学习奠定了基础。
教学内容今天我讲课的内容是人民教育出版社的 Pep primary English book 4 Unit 4 Part B 中的 let’s learn 部分。
本课时的话题是天气，要求学生围绕天气以及城市名称的英语单词，在一定的情景下，能正确的使用句型 It’s ...in.../ 准确的回答 What’s the weather like in...? 此类问题。
在学习完 A部分的基础上，我确定了本课时的教学内容为：单词 rainy, cloudy, sunny, snowy, windy, weather 句型为： It’s...in... 且能初步了解句型 What’s the weather like in ...?Part B部分 Let’s talk是 A部分的扩展，重点句型 Wher are you from? I am from....This is my friend.... 并借助世界、中国、山东。
济宁地图充分巩固操练 B部分的 Let’s talk句型，鼓励学生在真实的情景中会话。
通过对话练习, 以听、说、读为主线，反复跟读，掌握正确的语音语调，让学生在观察、思考、合作、探究中完成学习任务，体验学习英语的快乐。
Look and see.是对国家相关知识的拓展，所以可以根据此项内容充分操练 Let’s talk.部分的句型，发挥功能句的实用性，通过小组合作灵活运用本节课重点句型，准确的表达出自己的所属地，从而在实际运用中提高语言的综合运用能力。
PEP新版小学英语四年级下册第三单元A spell教案
Unit3 Weather A Let's spell壮口小学赵剑波教学目标：1.能够理解ar和al字母组合在单词中的发音，并且能够感知和归纳他们在单词中的发音规则。
2.能够根据他们的发音规则，拼读出相应的单词。
3.能够根据他们的发音规则，选出并拼写出相应的单词。
教学重难点：掌握字母组合ar和al在单词中的发音教具准备：图片、单词卡、录音机和磁带等。
教学过程一、热身（Warm up）1、let‘s sing《Thunder》Thunder pitter patter设计意图：通过表演唱歌，既可以活跃课堂气氛，又能起到复习单词的作用。
2、Review:Look and saywater tiger sistercomputer dinnerer ///ə/ /girl bird dirt birthir //ə://nurse hamburger hurtur //ə://设计意图：复习旧知识，由旧引新，给学生思考比较的机会，培养学生积极思考的能力。
二、Presentation/practise1、Look carefully and find the same-ar m、c ar d、c ar、f ar、f ar m -ar /ɑ:/教师出示词卡，让学生快速说出单词，引导学生总结字母ar的发音规律。
2、Look and say设计意图：在一定的语境中训练字母的发音，避免反复读音标读单词的枯燥训练。
3、教师再次领读以上单词，看看这些单词含有的相同的发音是什么，然后归纳并小结含有ar的单词如hard、dark等。
设计意图：适当拓展有利于学生更系统的掌握读音规律而不仅仅局限于几个单词中的字母发音。
4、呈现词卡-t al l b al l （可以通过姚明图片引出这两个单词）-w al l（通过实物引出）-al l-al /כ:/（1）教师领读，引导学生认真观察，注意总结al的发音规律。
（2）Bomb game：教师任意指定一个单词，如tall作为‚炸弹‛，在抽读单词卡片的过程中碰到‚tall‛这个单词时只能喊‚Bomb！‛如果读‚tall‛则被判出局。
小学英语四年级下第三单元教案5篇
小学英语四年级下第三单元教案5篇小学英语四年级下第三单元教案篇1教学目标：(1)知识目标1.学习*主要新单词：cry break monster2.学会运用核心句型 Did you…?Yes, I did. / No, I didn’t.(2)能力目标1.了解使用一般过去时的一般疑问句。
2.能用一般疑问句来询问过去发生过的事情。
(3)情感目标了解西方儿童的课余文化生活，学会关心别人，学会坚强的面对生活中遇到的困难。
教学重点：能正确运用核心句型 Did you…?Yes, I did. / No, I didn’t.就过去发生的事情提问和回答。
教学难点：动词的过去式： Did+动词原型? scary/ monster的发音课前准备：单词卡，录音机，CAI， Ms Smart和 Sam Amy 和Tom 的卡片。
教学过程：一、GreetingT: Good morning. Boys and girls.Ss: Good morning. Miss Yan.T: How are you, today? S: I am fine!二、Warming upT: First, let’s say a chant together, ok?Ss: Ok. T: Ok，stand up. ……T: Today, I will divide you into 4 groups.If you do very well, I will give you a point.And which group can finish the picture, you are the winner, understand?三、Lead inT: Ok, now, Look at the screen, please.Last week, I went to the supermarket, I read books and I listened to the music then cleaned my room.(6个)做图片T: And what did you do last week?OK, you please. S1: …。