人教版一年级数学上册《9加几》优质课

18
9+6=
9+2=
9+9=
9+5 = 9+4=
14
9+8=
小朋友，你们发现了什么？
• 9+1= 10 • 9+2= 11 • 9+3= 12 • 9+4= 13 • 9+5= 14
15 9+6= 16 9+7= 9+8= 17 9+9= 18 9+10= 19

多1 ↑
个位少1 ↑
9+ 4 =13 9+ 6 =15 9+ 3 =12
凑十法：看大数，分小数；凑成十，算得数。
小结：今天我们开始学习20以内的进位加法。前面计算的9+4、9+6两题的得数都超过了10，就是进位加法。这节课我们具体研究了9加几的计算方法，计算9加几的题目，可以用数的方法，也可以用计算的方法。（凑十法）
8
怎样计算9加几？
看大数分小数
凑成十
算得数
练习
填一填
15 9+6＝
１ 10
9+2＝ 11 1 1
10
5
9+8＝ 17 17
10
圈一圈，填一填。
（四）在操作中掌握“凑十法”。
10＋2＝12
14
10＋9＝19
16
4
10＋6＝16 1
6
问题：1. 前面这几道计算题有什么相同的地方？ 2. 你们都是怎样算的？
9 + 4 = 13
十位1不变
做一做
9+7=1
9+5=1 9+9=1
9+7=1 6 9+5=1 9+9=1
9+7=1 6 9+5=1 4 9+9=1
9+7=1 6 9+5=1 4 9+9=1 8
9+ 9+ 9+
=13 =15 =12
9+ 4 =13 9+ 9+ =15 =12
9+ 4 =13 9+ 6 =15 9+ =12
9＋2= 11
想： 9加（ 1 ）得10。
1 1
10
10加（ 1 ）得（ 11 ）。
9加几
9＋3=
想：9加（ 1）得10。
凑十法
9＋3= 12
想： 9加（ 1 ）得10。
1 2
10
10加（ 2 ）得（ 12 ）。
小结：看大数、分小数、
凑成十，算得数。
9加几
9＋4=
想：9加（ 1）得10。
9＋4= 13
连算：
9+（）=10
9+1+4=（） 9+1+5=（）
9+1+9=（）问：9加几等于10？ 9+1+6=( )
一共有多少盒牛奶？
方法一： 1，2，3,…，12， 13，一共有13盒。
方法二：
9，10，11，12， 13，一共有13盒。
方法三：先把1盒放进箱子里，凑成10盒，10＋3等于 13，一共有13盒。
5
9加几
9＋7=
想： 9加（ 1 ）得10。
9加几
9＋7=
想： 9加（ 1 ）得10。
9＋7= 16
1
10
想：9加（ 1）得10。 10加（ 6 ）得（ 16 ）。
6
想一想
9＋8= 17
1
10
想：9加（ 1）得10。 10加（ 7 ）得（ 17 ）。
7
想一想
9＋9= 18
1
10
想：9加（ 1）得10。 10加（ 8 ）得（ 18 ）。
我们一起学习吧！
1、分成 2 1
3 1 1 2 1
4 3 7 5 1 6
5
1 4 1
6
2、9 + ( 1 ) = 10 1+( 9 ) =10 10 - ( 9 ) = 1 10 - ( 1 ) =9
复习口算： 10+ 5= 15 10+9=19 10+7=17 10+2=12 6+10=16 8+10=18 3+10=13
想： 9加（ 1 ）得10。
1 3
10
10加（ 3 ）得（ 13 ）。
9＋5= 14
想： 9加（ 1 ）得10。
1 4
10
10加（ 4 ）得（ 14 ）。
9加几
9＋6=
想： 9加（ 1 ）得10。
9加几
9＋6=
想： 9加（ 1 ）得Байду номын сангаас0。
9＋6= 15
1
10
想：9加（ 1）得10。 10加（ 5 ）得（ 15 ）。
小结：我们采用了“凑十法”，就是把9加几的题目转化成了 10加几的题目来计算。
2、巩固练习，拓展提高
算一算。
2
4
5
7
0
1
9
8 10 6
3
4、
算一算。
□ ＋ □＝ □ □＋□＝□
啄木鸟医生：改错
9 + 8=
17
9 + 8= 1 10 7 √ √
17
4
10
4
9+7= 9+3=
11 12
13
15 16 17
箱子里有9盒
牛奶牛奶牛奶牛奶牛奶牛奶牛奶牛奶牛奶
箱子外有4盒
牛奶牛奶牛奶牛奶
凑十 9﹢ 4＝ ( 法 1 3
10
？盒
13 ) 想:① 9和( 1 )凑成10；
② 4可以分成(1 )和( 3 )； ③ 10加3等于( 13 )。
9加几
9＋2=
想：9加（ 1）得10。

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人教版小学一年级数学上册《9加几》教学课件公开课优质课教学课件

方法二
9＋4＝ 13
所以一共有13盒。
凑十法：把盒子里的9盒凑成10。
10
3
10＋3＝13
方法二
梳理“凑”的过程。
9 ＋ 4 ＝13
凑十法：
13
10
口答：一共有13盒饮料。
9 ＋ 3 ＝12 12
10
9 ＋ 6 ＝ 15 15
10
摆一摆，算一算。
9＋5＝14
14
10
9＋7＝16
16
10
算一算。
你发现了什么？
2 = 11
5 = 14
4 = 13
3 = 12
9＋
9＋
6 = 15
9 = 18
8 = 17
7 = 16
人教版1年级上册第八单元
9加几
盒子里有9盒。
一共有多少盒？外面有4盒。
方法一
9＋4＝13
求一共有多少盒，就把9与4相加。
接着数：从9往后数4个数。
10 11 12 13 正好数到13，所以9加4等于13。
9 ＋ 1 ＋ 2 ＝12 9 ＋ 3 ＝12
9 ＋ 1 ＋ 5 ＝15 9 ＋ 6 ＝15
9 ＋ 1 ＋ 8 ＝18 9 ＋ 9 ＝18
看谁算的快又对。
2 ＝11 4 ＝13 9＋ 6 ＝15 8 ＝17
把另一个加数分成1和几。
3 ＝12
5 ＝14 9＋
7 ＝16
9 ＝18
这节课你们都学会了哪些知识？
13 10
9 ＋ 8 ＝ 17
17 10
2.我会算得又对又快。
7＋2＝ 9
9＋5＝14
9＋9＝ 18
10－4＝6
9－6＝3 5＋5＝ 10

人教版一年级上册数学《9加几》教案三篇

【导语】《9加⼏》是20以内进位加法的第⼀课，它是在学⽣掌握了10以内的加减法、10加⼏的⼝算加法的基础上进⾏教学的，同时它⼜是以后学习计算的重要基础。

⽆忧考准备了以下内容，供⼤家参考!篇⼀教学⽬标： 1．让学⽣在实际情境中探索9加⼏的计算⽅法，体验、⽐较简便的计算⽅法，初步理解“凑⼗法”，并能⽐较熟练地计算。

2．在观察、操作中逐步培养学⽣的探究、思考的意识与判断、选择的能⼒，提倡算法多样化。

3．培养学⽣合作学习和应⽤知识解决简单实际问题的意识。

教学重点：掌握9加⼏的计算⽅法教学难点：理解“凑⼗法”的思维过程教学准备：师准备挂图、卡⽚、课件教学过程：⼀、复习导⼊谈话：今天有位客⼈和我们⼀起来学习数学知识，⼩朋友们欢迎吗？（出⽰⼩猴图）它给⼤家带来了 “智慧树”。

（出⽰三棵“智慧树”，每棵树上有三个数，看谁能想出好办法很快说出三个数相加的得数是多少？）请学⽣说⼀说怎样算才会⼜快⼜对呢？师⼩结：对，这些题都是把9和1先加起来得10，10再加⼏就得⼗⼏。

2、喜洋洋偷偷地藏起了“1”（擦掉“1”），只剩下9和5两个数了，你们想知道9+5得多少吗？这节课我们就来学习这样9加⼏的题。

⼆、探索新知 1、学习例题，探索算法（1）谈话：你们真是聪明，答得⼜对⼜快。

⼩猴要去买些桃⼦来奖励你，你们看（出⽰例题图：盒⼦⾥9个，盒⼦外4个。

）提问：你能说说这些桃⼦是怎么摆放的吗？（带着数，板书：9 4）提问：看着这幅图，你能提⼀个⽤加法计算的问题吗？提问：要求“⼀共有多少个”，你会列式吗？列出算式9+4 提问：怎样算出结果呢？（同桌讨论）（2）学⽣⾃主探索，再指名汇报。

你怎么会想到这种⽅法的？请⽤同样⽅法的⼩朋友再来说说。

（3）教师分析、总结学⽣的算法：因为盒⼦⾥已经有9个桃，所以先把4个分成1个和3个，9个和1个合成10个，再把10个和剩下的3个加起来就得到13个。

人教版数学一年级上册《9加几》优质课说课稿

人教版数学一年级上册《9加几》优质课说课稿一. 教材分析《9加几》是人教版数学一年级上册的一个知识点，主要让学生通过学习，掌握9加几的方法，培养学生的运算能力和思维能力。

本节课的内容主要包括两个部分：一是9加几的计算方法，二是解决实际问题。

在教材中，通过生动的图片和实际情境，引导学生掌握9加几的计算方法，并能够运用到实际问题中。

二. 学情分析一年级的学生刚刚开始学习数学，对于加法运算还比较陌生，但是他们对图片和实际情境比较感兴趣。

因此，在教学过程中，我将会利用图片和实际情境，激发学生的学习兴趣，让他们在轻松愉快的氛围中学习数学。

三. 说教学目标1.知识与技能：学生能够掌握9加几的计算方法，并能够解决实际问题。

2.过程与方法：通过观察、操作、交流等活动，培养学生的问题解决能力和团队合作能力。

3.情感态度与价值观：培养学生对数学的兴趣，培养学生积极思考、勇于探索的精神。

四. 说教学重难点1.教学重点：学生能够掌握9加几的计算方法，并能够解决实际问题。

2.教学难点：学生能够灵活运用9加几的计算方法，解决实际问题。

五. 说教学方法与手段在教学过程中，我将采用启发式教学法、情境教学法和小组合作学习法等教学方法。

同时，我还将利用多媒体教学手段，如图片、视频等，为学生提供丰富的学习资源，帮助他们更好地理解和掌握知识。

六. 说教学过程1.导入：通过图片和实际情境，引导学生进入学习状态，激发他们的学习兴趣。

2.讲解：通过讲解和示范，让学生掌握9加几的计算方法。

3.实践：让学生进行实际操作，巩固所学知识。

4.应用：通过解决实际问题，让学生灵活运用所学知识。

5.总结：对所学知识进行总结，帮助学生形成知识体系。

6.作业：布置适量作业，巩固所学知识。

七. 说板书设计板书设计要简洁明了，能够突出教学重点。

在教学过程中，我将用黑板和粉笔进行板书，将9加几的计算方法和实际问题解决步骤展示给学生。

八. 说教学评价教学评价主要包括两个方面：一是对学生的学习效果进行评价，二是对教学过程进行反思。

上《9加几》公开课PPT课件省一等奖课件

《9加几》课程简介《9加几》是小学数学一年级上册的教学内容，主要学习9加几的进位加法，是以后学习多位数进位加法的基础。

本节课通过创设生动有趣的情境，引导学生发现问题、提出问题，并寻求解决问题的方法，使学生体验数学与日常生活的密切联系，感受数学在日常生活中的作用。

01知识与技能使学生理解和掌握9加几的计算方法，能正确地进行计算。

02过程与方法通过观察、操作、比较等活动，培养学生的观察能力和思维能力。

03情感态度与价值观培养学生学习数学的兴趣和自信心，体验成功的喜悦。

教学目标与要求适用年级：小学一年级适用对象：数学教师及学生0102适用年级和对象通过生动有趣的例子引入9加几的概念，激发学生的学习兴趣。

引入详细讲解9加几的计算方法，包括凑十法和破十法等，让学生理解并掌握计算技巧。

知识讲解设计多种类型的练习题，包括基础题、提高题和拓展题，帮助学生巩固所学知识，提高计算能力。

练习题总结本节课所学内容，强调重点和难点，引导学生回顾和反思。

课堂小结教学内容安排情境教学法通过创设生动有趣的情境，让学生在轻松愉快的氛围中学习。

直观演示法利用PPT课件、实物等直观教具进行演示，帮助学生理解抽象的计算过程。

小组讨论法组织学生进行小组讨论，互相交流学习心得和解题方法，培养学生的合作精神和自主学习能力。

游戏化教学法将教学内容与游戏相结合，让学生在游戏中学习和掌握计算技巧，提高学习兴趣和积极性。

教学方法与手段03掌握9加几的计算方法，能够正确、迅速地进行计算。

教学重点理解凑十法和破十法的原理和应用，能够灵活运用不同的计算方法解决实际问题。

教学难点通过大量的练习和实践活动，让学生逐渐掌握计算技巧和方法；同时，鼓励学生多思考、多总结，发现规律和方法，提高解题能力。

突破方法教学重点与难点导入环节情境导入通过生动有趣的动画或故事，将学生带入到与“9加几”相关的情境中，激发学生的学习兴趣。

复习导入回顾之前学过的加法知识，特别是与9相关的加法，为新课学习做好铺垫。

人教版小学数学一年级上册《8.20以内的进位加法：9加几》优质课获奖教案_0

《9加几》教学设计（人教版义务教育教科书第一册）一、教学目标设计：1．知识与能力：（1）通过各种学习活动，得出计算“9加几”的各种方法，初步掌握“凑十法”的思维过程。

（2）通过比较，优化“凑十法”并能正确计算9加几的口算。

2．过程与方法：通过情境的探索，是学生在已有经验的基础上自己得出计算9加几的各种方法，通过比较，是学生体验比较简便的计算方法。

3．情感、态度与价值观：体会多种计算方法的乐趣，建立学好数学的信心。

二、教材内容及重难点分析：1、教材分析：这部分的知识是学生掌握11-20以数的认识、10加几的基础上教学的，这部分的知识和技能是以20以内退位减法和多位数加减法的基础，将对今后计算的正确和迅速程度产生直接的影响。

"9加几"部分呈现有"点数""接着数""凑十"和"根据具体题目选择特殊方法"等。

教材注意在具体情境下,让学生自己想出不同的计算方法。

并且,以"你喜欢哪一种方法"的形式表明允许学生采用不同的方法进行计算,尊重学生的自主选择。

2、教学重点：会用“凑十法”计算9加几的加法。

3、教学难点：理解“凑十法”的思维过程。

相应对策：由于一年级儿童认知结构里具体思维是主要特点，他们只要在理解的基础上掌握“凑十法”计算9加几的进位加法，印象才深刻，才能运用自如，迁移到8加几，7加几，6加几等20以内的进位加法。

所以本节课的教学重点是渗透转化思想，就用“凑十法”，正确计算9加几转化为10加几，“凑十法”的思考过程是本节课的难点。

三、教学对象分析：本节课是在学生已学习了10以内的加减法及认识了11--20各数，在学习了10加几的基础上进行教学9加几，是进位加法的第一课。

学生在幼儿园学过简单的计算，对于计算9加几的结果大多没问题，大部分能很快地说出准确的得数。

但是问他们是怎么算的，他们却不会说了；问他们怎么想的，有的小声说是数的，有的干脆说一看就知道。

新人教版一年级数学上《9加几》公开课教案

《9加几》公开课教案【教学内容】人教版小学数学（一年级上册）第88～89页。

【教学目标】1．让学生知道用“凑十法”来计算9加几比较简便，学会用“凑十法”来计算9加几的进位加法，能正确计算9加几的进位加法。

2．在探索9加几的进位加法的过程中初步渗透转化为10加几的转化思想，培养动手操作能力，初步的提出问题、解决问题的能力。

3．体验数学与生活的联系，培养仔细观察的习惯。

【教学重点】渗透转化思想，应用“凑十法”，正确计算9加几的进位加法。

【教学难点】“凑十法”的思考过程。

【教学关键】把9加几转化成10加几。

【教学准备】教具：课件、小棒、游戏用品。

学具：小棒20根、圆片20个。

【教学过程】一、创设情境，激趣启思1、师:孩子们，运动场上的小朋友们正在开运动会呢！你们想去参加吗?要想参加,就得先过两关,你们敢挑战吗？开始！10＋2 ＝1210＋9 ＝1910＋6 ＝167＋10＝173＋10＝138＋10＝18师：你们是怎么算得又快又准的？生：这些都是十加几的口算题，十加几就等于十几。

2＋9＋8＝193＋8＋7＝186＋5＋5＝164＋7＋6＝179＋9＋1＝19师：这些算式里并没有10，你们怎么也算得这么快啊？生：这里都有两个加数可以凑成10。

师：看来10真的是我们的好朋友，找到它，计算就可以又快又准确了！二、自主参与，探索新知1．观察主题图。

师:我们顺利地闯过了两关,赶快到运动场上看看吧,那里的运动会已经开始了!(出示校园运动会的场景图)你看到了哪些，分别有多少人参加？先小声说给自己听，再举手汇报。

（指名回答）生：运动会场里有运动员、裁判员和啦啦队……。

2．试着说说想法。

师:同学们观察的可真仔细,这些运动员参加这些比赛很辛苦,于是学校服务队的小朋友的小朋友给运动员准备了许多好喝的饮料，关于饮料，从图中你知道了什么？(出示数饮料画面)生：箱子里面有9盒饮料，箱子外面有4盒饮料。

师：现在小朋友们遇到了一个问题，一共有多少瓶饮料？谁能把已经知道的和问题完整的说一说？生1：箱子里面有9盒饮料，箱子外面有4盒饮料。

人教新课标(秋)一年级数学上册《9加几》优质课课件.ppt

。2020年8月4日星期二2020/8/42020/8/42020/8/4
• •
THE END 15、会当凌绝顶，一览众山小。2020年8月2020/8/42020/8/42020/8/48/4/2020
16、如果一个人不知道他要驶向哪头，那么任何风都不是顺风。2020/8/42020/8/4August 4, 2020
9+ 4 =13 9+ 6 =15 9+ 3 =12
9 + =1
9+7=
9+3=
11
15
9+2=
12
16
9+6=
13
17
9+9=
9+5=
14
18
9+4=
9+8=
• 9、春去春又回，新桃换旧符。在那桃花盛开的地方，在这醉人芬芳的季节，愿你生活像春天一样阳光，心情像桃花一样美丽，日子像桃子一样甜蜜。 2020/8/42020/8/4Tuesday, August 04, 2020
连一连
9﹢3
16
9 ﹢6
11
9﹢7
11
9﹢4
13
9﹢9
14
9﹢8
15
9﹢5
18
9﹢2
17
11
13
12 9 12
9 7 16 7 9 16
9+5= 14 想： 9加（ 1 ）得10。
10加（4）得（14）。
14
10
9 + 3 = 12 想： 9加（ 1 ）得10。
1 2 10加（2）得（12）。 10
9+7=1 9+5=1 9+9=1

人教版一年级上册数学《9加几》优质教案

人教版一年级上册数学《9加几》优质教案一、教学内容本节课选自人教版一年级上册数学教材，主要讲述《9加几》内容。

具体包括：9加1到9加9进位加法计算方法，以及在实际问题中应用。

二、教学目标1. 知识目标：让学生掌握9加几计算方法，能熟练进行计算。

2. 能力目标：培养学生运用9加几解决实际问题能力，提高学生逻辑思维能力和计算能力。

3. 情感目标：激发学生学习数学兴趣，增强自信心。

三、教学难点与重点教学难点：理解进位加法概念，掌握9加几计算方法。

教学重点：熟练运用9加几解决实际问题。

四、教具与学具准备教具：课件、计算器、磁性数字贴。

学具：练习本、铅笔、彩色笔。

五、教学过程1. 实践情景引入通过展示教材中主题图，引导学生观察并描述情景。

然后提问：“9个小朋友玩捉迷藏，又来一个小朋友，现在一共有多少个小朋友？”2. 例题讲解（1）让学生尝试用计算器计算9+1，然后引导学生用自己方法计算9加2到9加9。

（3）通过磁性数字贴，演示9加几计算过程，加深学生理解。

3. 随堂练习让学生完成教材第64页“做一做”，并给予个别指导。

4. 小结六、板书设计板书分为两部分：一是9加几计算方法，二是随堂练习答案。

七、作业设计1. 作业题目（1）计算题：完成教材第65页14题。

（2）应用题：根据教材第65页第5题，自己编一个9加几实际问题，并与同学交流。

2. 答案（1）1. 9+3=12 2. 9+5=14 3. 9+7=16 4. 9+9=18（2）答案不唯一，合理即可。

八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思本节课通过实践情景引入、例题讲解和随堂练习，让学生掌握9加几计算方法。

但在教学过程中，要注意关注学生学习情况，适时给予个别指导。

2. 拓展延伸（1）引导学生探索其他加法计算方法，如8加几、7加几等。

（2）鼓励学生将9加几计算方法应用于生活中实际问题，提高学生数学素养。

重点和难点解析一、实践情景引入实践情景引入对于激发学生学习兴趣至关重要。

人教版(2024新版)一年级数学上册第五单元《9加几》精品课件

谁来说一说你的想法？
2. 口算 9＋1＋4＝ 14 9＋1＋6＝ 16
9＋5＝ 14
9＋7＝ 16
9＋1＋8＝ 18 9＋9＝ 18
观察可以发现仔每细组观的察第每一组个的算几式个就算是第二个算式使式用，凑你十有法什的么计发算现过？程。
9 ＋ 1 ＝ 10 3.圈一圈，填一填。你发现了什么？ 9 ＋1＋2 1＝ 11
9＋4＝
9 ＋ 4 ＝ 13 想：9加1得10，
13
10加3得13。
10
凑十法：像这样在计算时先把9和1凑成10，再算
10加几得十几，这种方法叫作凑十法。
1.圈一圈，算一算，说一说。
9 ＋ 8 ＝ 17 17
Hale Waihona Puke 10谁来说一说你是怎么想的？
1.圈一圈，算一算，说一说。
9 ＋ 3 ＝ 12
12 10
9 ＋1＋3 2＝ 12 9 ＋1＋4 3＝ 13 9 ＋1＋5 4＝ 14 9 ＋1＋6 5＝ 15
9 ＋1＋7 6＝ 16 在计算9加几时，得数的十位9上＋是1＋18，7＝ 17 个位是比第2个加数少1的数。9 ＋1＋9 8＝ 18
这节课我们都学会了什么？
9 ＋ 4 ＝ 13
第一步：从4里移1给9 第二步：9＋1＝10 第三步：10＋3＝13
人教版1年级上册第五单元
9加几
学校正在举行运动会！
你看到了什么，能用数学语言说一说吗？
小欣：箱子里 9盒
箱子里面有9盒饮料，箱子外面有4盒饮料，一共有几盒饮料？
9＋4＝箱子外
10 11 12 13 一共有13盒饮料
小杰：
箱子里面有9盒饮料，箱子外面有4盒饮料，一共有几盒饮料？