透过数学故事,感悟数学真谛
赏经典故事悟数学道理作文
赏经典故事悟数学道理作文从前，有一个小村庄，村子里的人们过着平静的生活。
有一天，村长决定举办一个数学比赛，让大家在轻松愉快的氛围中学习数学知识。
比赛的奖品是一颗神奇的果子，据说吃了这颗果子，就能变得聪明伶俐。
比赛开始了，村子里的人们纷纷报名参加。
第一个上场的是小明，他是一个聪明的孩子，但有时候也会犯一些低级错误。
小明开始解答题目，他先做了一道加法题：5 + 7 = ?他想了一会儿，然后说：“12!”结果，裁判老师摇了摇头，说：“不对，正确答案是12。
”小明有点尴尬地笑了笑，继续做下一题。
接下来上场的是小红，她是一个非常努力的女孩，虽然成绩不是很好，但她从不放弃。
小红开始解答题目，她先做了一道减法题：9 6 = ?她认真地思考了一下，然后说：“3!”结果，裁判老师又摇了摇头，说：“不对，正确答案是3。
”小红有点沮丧地笑了笑，继续做下一题。
紧接着上场的是小刚，他是一个调皮捣蛋的孩子，总是喜欢捉弄别人。
小刚开始解答题目，他先做了一道乘法题：3 × 4 = ?他想了一会儿，然后说：“12!”结果，裁判老师又一次摇了摇头，说：“不对，正确答案是12。
”小刚有些不服气地笑了笑，继续做下一题。
最后上场的是小芳，她是一个内向的女孩，成绩一直很好。
小芳开始解答题目，她先做了一道除法题：8 ÷ 2 = ?她认真地思考了一下，然后说：“4!”这次，裁判老师点了点头，说：“对了，恭喜你答对了！”小芳高兴地笑了，拿到了那颗神奇的果子。
比赛结束后，村长把果子分给了每个人。
大家都觉得这颗果子非常神奇，吃了它之后确实变得聪明伶俐了。
从此，村子里的人们更加热爱数学，他们明白了一个道理：只要用心去学，再难的问题都能解决。
而这个故事也成为了一个流传千古的经典传说。
这个故事告诉我们，学习数学并不是一件枯燥无味的事情，只要我们用正确的方法去学习，就能够领悟到数学的奥妙。
这个故事也告诉我们要保持谦虚谨慎的态度，不要因为一时的成功而骄傲自满。
透过数学故事,感悟数学真谛
透过数学故事，感悟数学真谛作者：税国莉来源：《新课程学习·下》2013年第03期提要：数学是什么比数学怎么教更加重要。
只有准确地把握数学学科的本质特点，才能有效地实施教学。
数学有三大特性，即抽象性、严密性和应用的广泛性，但在学科培训、教学研究中，一方面必须从数学三大特性的高度理性地认识数学，另一方面需要对数学的特点有着更具体、更鲜活、更有意蕴的理解。
关键词：故事；数学；真谛数学学习是一个再创造的过程。
在这一过程中，学生知识经验的获得、个性特点的发展和教学能力的形成，都来自学生在教学活动中的积极参与，而参与程度却与学生对数学学习是否感兴趣有着密切的联系。
对于孩子来说，创设动画、故事情境来教学更好一些。
下面我对自己在数学教学中怎样合理利用故事的过程作个简单的阐述，期望借助数学故事引导学生真切地感悟数学的真谛。
一、讲新知识时透过数学故事，感悟数学真谛事实证明，不愿意学习的学生到处都有，不爱听故事的学生却很少，将数学知识融入故事中，从学生的生活经验入手，结合学生的年龄特点，既能激发他们的学习兴趣，又能引发学生的感情。
如，在执教五年级上册“分数的基本性质”时，我是这样引入的：古时侯，一位王爷去山上看望习武的儿子。
兄弟几个见父王来了，立刻围了上来。
王爷说：“孩子们，父王今天带来了你们最喜欢吃的大饼。
”说着取出一个大饼平均分成了四份，给了老大一块。
嘴馋的老二说：“父王，我想吃两块饼。
”于是王爷把第二块饼平均分成了四份，给了老二两块。
贪心的老三说：“父王，给我三块饼。
”王爷又把第三块饼平均分成了六份，给了他三块。
一向老实的大哥说：“父王，老四最小，应该给他六块。
”老四听了非常高兴，觉得父王给他最多。
同学们，你们觉得谁得到的最多呢？刚刚听了这个故事学生感到很纳闷。
这样的引入激发了学生强烈的求知欲望，学生都瞪着渴望的眼睛想知道其中的原因。
二、讲难点时透过数学故事，感悟数学真谛信息技术在教学中有着巨大的优势，因为它图文并茂，可以化静为动，化难为易，化抽象为具体，加深理解知识的过程，因此在教学过程中，我认为充分利用多媒体计算机的优势，把难点利用故事化简，把知识形成的全过程淋漓尽致地呈现在学生的眼前是非常必要的。
有趣的数学哲理故事
有趣的数学哲理故事数学被人们称为是最严谨、最晦涩难懂的科学之一，同时，也是最具有哲学意义的一门科学。
正是因为数学的严谨性和哲学意义，使得它成为了人类思想史上最重要的科学之一。
本文将会为大家讲述一些有趣的数学哲理故事。
一、数学之美数学之美是宇宙中最深奥、最迷人和最普遍的问题之一。
在漫长的历史长河中，众多的科学家和数学家们都在深入研究数学，探寻数学真谛的过程中，发现了一些非常有趣的事情。
欧拉发现了自然对数e的神秘美妙。
在国际数学家大会发表的分论文中，欧拉用了自然对数e到30个小数位，称美妙。
并不仅仅是欧拉，当代的许多数学家们都认为数学之美是宇宙中最伟大的美之一。
在一定程度上，数学就像是文艺复兴时期的绘画一样，是一种与美有着紧密联系的形式艺术。
二、数学之奇数学，是一门诞生在人类智慧的伟大学科。
霍金曾经说过，“数学是无所不能的”。
正是因为数学能够理论推导和实践应用相结合，所以我们才能在科技繁荣的今日饱览它的光彩。
更值得一提的是，数学之所以被称为是奇妙的学科，还在于它蕴含着很多让人叹为观止的奇妙定理。
在现代最著名的奇妙数学定理之一——皮朗定理中，最常接受的一种说法是，任何多边形的内部环绕着相邻山峰和一个大而空的“湖泊”（下图中为B）。
这条皮朗定理与描绘了东洋美丽的素描独具侧重点套路的日本国旗有异曲同工之妙。
三、数学之启示数学不仅是自然科学，而且也可以被看作是一种哲学。
数学可以对人们直接起到启示作用，使人们能够更好地理解其中蕴含的事物，更好地认识世界。
形式化语言和逻辑图形是数学的基础。
以它们为基础，人们可以训练自己的思维能力，使自己更好地在各个领域中发挥作用。
数学无时无刻不在启发着人们。
正因为如此，无论是科学家，还是任何一个生活在这个世界上的人，都需要了解数学，学习数学，因为数学所给予的启示，会让我们更好地认识现实和将来。
总之，数学是一门非常神秘却又非常有趣的学科，它包含了许多难以想象的奇妙定理和令人惊异的哲学含义。
数学故事读后感3篇
数学故事读后感第一篇：最近，我读了一本名为《数学小人书》的故事书，书中讲述了一些有趣的数学故事。
这些故事虽然看似简单，但都蕴含着深刻的数学知识。
比如，书中有一个名叫“船长和水手”的故事，讲述了一支船队在大海上航行遇到困境，船长需要依靠水手们的帮助才能解决问题。
这个故事通过让读者算出船长和水手人数的比例，引发了我对比例概念的思考。
还有一个名为“豆子”的故事，讲述了一个小女孩如何用豆子计数并与其他人交换物品的故事。
在这个故事中，小女孩不仅学会了数数的方法，还受到了欺骗，最终找到了正确的解决办法。
通过这个故事，我深刻体会到数学不仅仅是数字运算，还包括解决问题的方法和思维方式。
读完这本书，我对数学有了更深刻的理解和认识，也从中学到了很多知识和思维方式。
我相信，只有掌握了数学这个基础学科，才能在其他领域有更加丰富的思考和创造力。
第二篇：我最近读了一本名为《阿基里斯和乌龟》的数学故事书，这是一本适合儿童阅读的书，但却在我这个大人的心中留下了深刻的印象。
阿基里斯和乌龟是两个角色，他们需要进行一次赛跑。
但在比赛开始时，乌龟提出了一个问题：如果阿基里斯追赶乌龟，那么赛跑到底谁会赢？这个问题看似简单，但却包含了数学中的无穷级数和收敛速度等概念。
书中通过生动的故事情节，让我深刻理解了数学中的这些概念，并且在解决问题的过程中，也锻炼了我的逻辑思考能力。
读完这本书后，我不仅对数学的概念和思维方式有了更深刻的了解，还从中学到了如何将抽象的数学概念转化为生活中的实际问题，这对我今后的学习和工作都有着很重要的指导意义。
第三篇：最近，我读完了一本名为《求圆周率》的数学故事书，这是一本非常有挑战性的读物。
这本书讲述了一个数学家如何纠正圆周率的错误，通过不断地计算和试验，最终得出了正确的圆周率。
在这个过程中，我们可以看到数学家们为了求解圆周率所付出的努力和智慧，学习到了计算方法、无限级数等知识，也锻炼了坚持不懈的精神和解决问题的能力。
数学学习的启发时刻从数学家的故事中汲取智慧
数学学习的启发时刻从数学家的故事中汲取智慧数学学习是一项需要长期坚持和努力的任务，但有时我们会面临挫折和困惑，不知道如何继续前行。
然而，我们可以从众多的数学家故事中找到启发和智慧，帮助我们克服困难，取得学习的突破。
本文将通过数学家们的故事，探讨数学学习的启发时刻，并从中汲取智慧。
1. 创新与探索的勇气数学家爱因斯坦曾经说过：“想象力比知识更重要。
”他以其非凡的创新精神和对科学领域的探索而闻名。
在学习数学过程中，我们应该保持广阔的视野和开放的思维方式，勇于尝试新的方法和思路。
无论是解决一个简单的数学问题，还是攻克一道难题，创新与探索的勇气都是我们取得突破的关键。
2. 坚持不懈的毅力数学家费马是一个出色的例子，他提出了费马大定理，并在数学界引起了巨大的轰动。
然而，他并没有将证明立刻呈现出来，而是将其留给了后人。
他的耐心和坚持不懈的毅力，成为了许多数学家努力工作的榜样。
在数学学习过程中，我们也要学习费马那样的毅力，持之以恒地克服困难，不轻易放弃。
3. 从错误中吸取教训数学家高斯是一位天才，但他并非一帆风顺地找到正确的解答。
相反，他曾经犯下许多错误，但他会从自己的错误中吸取教训。
他总结了解题过程中的一些常见错误，并将其作为学习的经验。
在数学学习中，我们也会遇到错误和挫折，但我们要以高斯为榜样，不断审查自己的错误，并从中学习和成长。
4. 相互合作与交流的重要性数学家伽罗华是一个非凡的天才，他在年轻时就取得了重大的数学成就。
但是，伽罗华也充分认识到，与其他数学家相互合作和交流是取得进步的关键。
他积极与其他数学家进行合作，并在他们的讨论中相互启发和刺激。
在数学学习中，我们也应该学会与他人合作和交流，通过分享和讨论，互相启发，不断提高自己的数学水平。
5. 思维的灵活性和多样性数学家庞加莱是一个具有独特思维方式的数学家。
他经常运用直觉和想象力，从不同的角度审视问题，找到解决问题的新方法。
他的思维灵活性和多样性帮助他解决了许多困难的数学难题。
五年级下册数学故事的读后感
五年级下册数学故事的读后感
读完五年级下册数学故事，我深感受益匪浅。
这些故事以生动有趣的方式展现了数学的魅力和实用性，让我对数学有了全新的认识和理解。
首先，故事中的数学知识不再是枯燥的公式和定理，而是化身为生活中的点滴，如测量土地的故事教会了我面积计算的实际应用；“鸡兔同笼”问题则展示了如何通过设立方程解决实际问题，这使我对代数有了更直观的理解。
这样的学习方式既激发了我的学习兴趣，又提高了我在实际生活中运用数学知识的能力。
其次，数学故事强调了逻辑思维的重要性。
在解题过程中，主人公们通过严密的逻辑推理、层层剥茧，最终找到问题的答案，这让我明白了数学不仅仅是一种工具，更是锻炼逻辑思维和提升解决问题能力的重要途径。
最后，数学故事还传递了一个重要信息——失败乃成功之母，每一个难题的解决都离不开持之以恒的探索与尝试。
这种坚韧不拔的精神对我今后的学习和生活具有深刻的启示意义。
总的来说，五年级下册的数学故事不仅丰富了我的数学知识，培养了我的逻辑思维，也塑造了我不怕困难、勇于探索的良好品质。
我相信，在未来的学习道路上，这些故事所带给我的启迪将会持续发光发热，引领我在数学的海洋中畅游，享受探索与发现的乐趣。
《数学故事》读后感（精选16篇）
《数学故事》读后感（精选16篇）《数学故事》读后感篇1只有喜欢数学、爱上数学、才能学好数学。
——题记第一次看到《数学故事》是在我妈妈的书架上，那时候我被一些数学题难住，心烦意乱。
妈妈看我这样，便把这本书送给了我，让我好好读完它。
不知为什么，我一翻开书，那颗浮躁的心便沉静下来，开始了在数学海洋里的遨游。
有的人说数学很难、很枯燥，我开始也是这么认为的，可看完《数学故事》后，我发现，数学是多么有趣啊！这本书的故事精彩，语言通顺易懂，版式生动活泼，把一些理念设计了一个个精彩的小故事，把一些不易理解的知识点放在一个个小故事中，让原先对数学不怎么感冒的我，立马产生了浓浓的兴趣。
数学是什么？——“数学的本质在于它的自由。
”康托尔这样说道。
数学是一门艺术，是一门让我们的头脑变得更灵敏的学科，它不仅能让我们尝到知识，而且还能让我们的思维更完美，所以我们应该喜欢数学。
所以，我们更不应该把它当做敌人，而是要把它当做朋友，当成一门艺术，只有真正的喜欢数学，真正的爱上数学，我们才能把数学学好。
《数学故事》就是这样一本书，它会带领我们走进一个神奇的世界，它会让我们爱上数学，打开它，我们就会打开数学知识的大门。
《数学故事》读后感篇2假期我读了一本《不一样的数学故事》这本书很有意思。
讲的内容是我们班来了一位全宇宙最聪明最帅的怪怪老师他拥有神奇的魔力，能把教室变成任何奇幻的场景比如时空转移、与动物沟通、隐身等。
他能让同学们坐在摩天轮上学数的分解加法，通过呼啦圈里的世界让我们认识各种图形在魔法城堡里和女巫斗志斗勇找规律学习方位，穿越到白垩纪排布数列解救恐龙总之通过各种各样神奇的故事或日常生活中有趣的小故事让我们学会了钱币的认识、时间的认识、根据条件和问题列算式解答比较容易的加减法。
这样的数学课连捣蛋鬼皮豆都为之着迷，他带领着同学们告别枯燥的教室，在数学世界里展开了一段又一段奇妙的魔幻探险。
通过看这本书觉得数学是很有趣的我喜欢上了数学课，对学过去的这些内容有了更深入的认识和了解还让我们知道了做完作业认真检查的重要性以及教给我们正确的坐姿等很好的学习习惯。
数学的故事观后感
数学的故事观后《数学的故事》是一部以数学为主题的动画影片，通过生动有趣的故事情节和形象鲜明的角色，向观众展示了数学的魅力和应用。
本片以轻松的语言和方式解释了许多数学概念和原理，让观众在欣赏优美画面的同时，也能对数学有更深刻的理解。
在观看本片过程中，我深切感受到了数学的智慧和美妙。
数学作为一门学科，被很多人认为是枯燥无味的，但通过本片的展示，我们可以看到数学并不局限于黑板和公式，它蕴含着无穷的奥秘和创造力。
影片中的主人公们通过数学的知识和技巧，解决了许多看似无解的问题，展现了数学在现实生活中的重要性和应用。
这使我对数学的学习充满了兴趣和动力。
影片中的角色形象也给人留下了深刻的印象。
每个角色都有自己独特的个性和特点，通过他们的故事，我们可以更好地理解数学概念。
比如，有着数学天赋的小女孩安娜，她通过自己的努力和智慧，帮助各种困难的人解决数学问题，展现了数学在解决实际问题中的重要性；而迷失在数学世界中的小男孩小明，通过与数学角色的交流和战斗，懂得了数学是如何影响我们日常生活的。
在观看本片的过程中，我也感受到了数学与生活的紧密联系。
数学是一种智慧的体现，它不仅存在于学校的课堂上，也融入到我们日常生活的方方面面。
比如，我们去购物时需要计算打折后的价格；烹饪时需要精确计量食材的重量和时间；旅行时需要计算行程和时间等等。
数学不仅是一门学科，更是一种思维方式和解决问题的工具。
通过观看本片，我更加意识到了数学在我们生活中的重要性，并意识到数学不仅仅是一门知识，更是一种智慧和思维的体现。
此外，本片也给我带来了一种对数学的兴趣和向往。
在影片中，数学被描绘成一种有趣的游戏，一个充满想象力和创造力的世界。
这让我感受到了数学的乐趣和挑战性。
观看本片后，我对数学的态度发生了改变，不再感到枯燥和无趣，而是积极主动地去学习和探索数学的奥秘。
总之，《数学的故事》给我留下了深刻的印象。
通过生动有趣的故事情节和形象鲜明的角色，它展现了数学的魅力和应用，让观众对数学有更深刻的理解和兴趣。
读后感数学的故事的启示
读后感数学的故事的启示读后感：数学的故事的启示数学，作为一门学科，常常被人们认为是抽象、枯燥和难以理解的。
然而，通过阅读数学的故事，我深深地体会到了数学的魅力和启示。
这些数学的故事不仅告诉我们数学的应用，还通过故事情节传递了人生的智慧和哲理，给了我许多启示。
首先，数学的故事告诉我，坚持是获得成功的关键。
在数学的世界里，解决问题常常需要长时间的思考、反复的尝试和不断的实践。
就像那个故事里的小孩子一样，他们面对困难和挑战，没有气馁和放弃，最终通过坚持努力解决了难题。
这启示我，在面对困难时，不要轻易放弃，要坚持下去，在失败中寻找成长的机会。
其次，数学的故事教给我思考问题的方法和逻辑。
在这些故事里，数学问题往往不是简单的计算，而是需要我们运用逻辑思维和创造性的解决方法。
通过这些故事，我学到了思考问题的多元化，可以从不同的角度、用不同的方法来解决问题。
这让我明白到，在日常生活中，我们也可以用这些思维方式来解决各种问题，无论是工作、学习还是人际关系。
进一步，数学的故事告诉我，合作是成功的关键。
在这些故事中，很多数学问题需要团队的合作才能解决。
团队成员之间的相互配合、共同努力和思想碰撞，使得问题的解决变得更加高效和准确。
这启示我，在现实生活中，与他人进行合作和团队共同努力可以提升工作效率，实现更好的成果。
此外，数学的故事还教会了我重要的价值观念，如公正、正直和守信。
在这些故事中，故事人物常常需要根据数学原理和道德准则来做出决策。
他们坚持公正原则，不偏袒任何一方；他们秉持正直品质，勇敢地揭示事实真相；他们信守承诺，守信如一。
这让我明白到，在日常生活中，无论是面对个人抉择还是工作决策，我们都应该遵循这些价值观念，树立正确的人生观和价值观。
最后，数学的故事给了我对世界的新的认识和视角。
通过这些故事，我深刻体会到数学的广泛应用和普遍存在。
数学存在于自然界的规律中，通过数学模型，我们可以更好地理解和揭示自然的奥秘；数学也应用于各个领域，如经济学、物理学、生物学等等。
数学学习的故事之旅通过数学故事理解数学概念
数学学习的故事之旅通过数学故事理解数学概念数学学习的故事之旅：通过数学故事理解数学概念数学学习一直以来都被认为是一项枯燥乏味的任务，让人头疼。
然而，通过数学故事，我们可以打破这种负面印象，使数学变得更有趣、更易于理解。
本文将带你探索数学学习的故事之旅，通过数学故事来理解数学概念。
1. 故事一：神奇的斐波那契数列从古至今，人们一直追求着某种规律，而斐波那契数列就是数学中一种美丽的规律。
斐波那契数列的起始两个数为0和1，之后的每一个数都是前两个数之和。
例如，斐波那契数列的前几个数是0、1、1、2、3、5、8……通过一个有趣的故事，我们可以更好地理解斐波那契数列。
故事开始于一只兔子，名叫菲菲。
刚出生的菲菲被放置在一个圆形围栏中。
一天，主人发现围栏内的兔子繁殖得非常快，于是他开始思考菲菲的繁殖规律。
主人观察到，菲菲出生后的第一个月没有繁殖，第二个月也没有繁殖。
但是从第三个月开始，每个月都会有一对新的兔子出生，而这对兔子长到第三个月后便能开始繁殖。
主人意识到，新生的兔子会在第三个月开始繁殖，而这刚好符合斐波那契数列的规律。
通过这个故事，我们可以理解斐波那契数列的定义和规律，它不仅仅是一堆数字，更是一个动人的故事。
2. 故事二：小乌龟的数学旅行小乌龟是一个充满好奇心的孩子，他热爱数学，每天都追求新的数学挑战。
一天，小乌龟看到一本名为《数学领域的冒险》的书，他迫不及待地打开了第一章。
第一章的故事发生在一个神奇的数学世界中。
小乌龟来到了一个迷宫，迷宫中有很多门，每个门都有一个数字。
他需要找到出口，在每个门后面找到对应的数字。
小乌龟发现了一些规律，例如，第一个门后的数字是1，第二个门后的数字是4，第三个门后的数字是9……他推测后面的门后面的数字可能是16、25、36。
小乌龟发现，这些数字正好是完全平方数。
通过这个故事，小乌龟理解了完全平方数的概念，并能轻松地在迷宫中找到出口。
3. 故事三：解开谜题的数组数学故事不仅可以帮助我们理解数学概念，还能培养我们的逻辑思维和问题解决能力。
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透过数学故事，感悟数学真谛
提要：数学是什么比数学怎么教更加重要。
只有准确地把握数学学科的本质特点，才能有效地实施教学。
数学有三大特性，即抽象性、严密性和应用的广泛性，但在学科培训、教学研究中，一方面必须从数学三大特性的高度理性地认识数学，另一方面需要对数学的特点有着更具体、更鲜活、更有意蕴的理解。
关键词：故事；数学；真谛
数学学习是一个再创造的过程。
在这一过程中，学生知识经验的获得、个性特点的发展和教学能力的形成，都来自学生在教学活动中的积极参与，而参与程度却与学生对数学学习是否感兴趣有着密切的联系。
对于孩子来说，创设动画、故事情境来教学更好一些。
下面我对自己在数学教学中怎样合理利用故事的过程作个简单的
阐述，期望借助数学故事引导学生真切地感悟数学的真谛。
一、讲新知识时透过数学故事，感悟数学真谛
事实证明，不愿意学习的学生到处都有，不爱听故事的学生却很少，将数学知识融入故事中，从学生的生活经验入手，结合学生的年龄特点，既能激发他们的学习兴趣，又能引发学生的感情。
如，在执教五年级上册“分数的基本性质”时，我是这样引入的：古时侯，一位王爷去山上看望习武的儿子。
兄弟几个见父王来了，立刻围了上来。
王爷说：“孩子们，父王今天带来了你们最喜欢吃的大饼。
”说着取出一个大饼平均分成了四份，给了老大一块。
嘴馋的老二说：“父王，我想吃两块饼。
”于是王爷把第二块饼平均分成了
四份，给了老二两块。
贪心的老三说：“父王，给我三块饼。
”王爷又把第三块饼平均分成了六份，给了他三块。
一向老实的大哥说：“父王，老四最小，应该给他六块。
”老四听了非常高兴，觉得父王给他最多。
同学们，你们觉得谁得到的最多呢？
刚刚听了这个故事学生感到很纳闷。
这样的引入激发了学生强烈的求知欲望，学生都瞪着渴望的眼睛想知道其中的原因。
二、讲难点时透过数学故事，感悟数学真谛
信息技术在教学中有着巨大的优势，因为它图文并茂，可以化静为动，化难为易，化抽象为具体，加深理解知识的过程，因此在教学过程中，我认为充分利用多媒体计算机的优势，把难点利用故事化简，把知识形成的全过程淋漓尽致地呈现在学生的眼前是非常必要的。
例如，在讲解五年级上册“分数的加减法”时，我就利用了孙悟空喝牛奶的故事的视频：唐僧师徒四人走在无边无际的沙漠上，他们又饿又累，猪八戒想：如果有一顿美餐该有多好啊！孙悟空可没有八戒那么贪心，只想喝一杯水就够了。
孙悟空想着想着，眼前就出现了一户人家，门口的桌上正好放了一杯牛奶，孙悟空连忙上前，准备把这杯牛奶喝了，可主人家却说：“大圣且慢，如果您想喝这杯奶就必须回答对一道数学题。
”孙悟空想，不就一道数学题吗，难不倒俺老孙。
于是就答应了。
那位主人出题：倒了一杯牛奶，你先喝了1/2加满水，再喝1/3，又加满水，最后把这杯牛奶全喝下，问你喝的牛奶和水哪个多些？为什么？
实践证明，在数学教学中充分利用故事创设情境，不仅能调节学生的精神状态，寓教于乐，加深学生对所学知识的理解，而且教师也能更好地关注孩子们的生活，关心儿童的健康发展。
当然，故事应当有合理性，应当找学生真正感兴趣的内容，而不是表面的一种热闹，要真正做到为教学服务。
总而言之，引导学生捕捉生活现象，发现数学问题，将数学教学与生活接轨，让学生从生活中寻找数学素材，感受生活中处处有数学，数学处处有美感，缩短数学与生活的距离，扩大了学生的认知视野，拓展了学生的思维空间，既满足了学生学习和理解数学知识的需要，又体会了数学的价值，培养了数学兴趣，何乐而不为呢？利用故事使数学更接近生活，让数学教学充满生活气息和时代色彩，真正调动起学生学习数学的积极性，培养他们的自主创新能力和解决问题的能力是刻不容缓的教育使命。
参考文献：
杨有润.浅谈小学数学简单应用题教学新思路[j].成功：教育版，2011（10）.
（作者单位陕西省汉中市陕飞一小）。